阳光很活泼

《阳光很活泼》说课稿
尊敬的各位领导，各位老师，大家好！今天我说课的内容是《阳光很活泼》的第二课时。

现在我从以下几个方面进行说课。

一、说教材
《阳光很活泼》这篇课文是西师大版小学语文五年级上册中第六单元的第二篇课文，这是一篇讲读课文。

课文通过记叙作为父亲的他为了在儿子与老师之间作出公正的评判，给儿子一个满意的答复，早起看日出的过程和感受，赞美了儿子那充满想象的童心，同时告诉我们：阳光是可以活泼的，就像孩子的一颗童心，我们应该尊重每一个人的独特感受。

二、说教学目标
根据新课标和本组课文训练的主意图以及学生的实际，我确定了本课的教学目标。

1、知识与技能目标：让学生通过有感情地朗读课文，体会儿子那颗充满想象的童心。

2、过程与方法目标：通过体会文中比喻句和拟人句的作用。

来感受阳光的活泼。

3、情感与价值观目标：通过对“世界是千变万化的，答案是丰富多彩的，阳光是可以活泼的，就像孩子的一颗童心。

”这句话的理解，来让学生明白:我们不仅要学会尊重他人的独特感受，还应该大胆地表达自己的独特感受。

三、说重难点
根据本课的教学目标我制定以下重难点：体会文中比喻句和拟人句的作用，理解课文最后一段话的含义，体会儿子那颗充满想象的童心。

四、说教法
语文教学教无定法，贵在得法。

施教之功，贵在导学。

因此我将采用：
1、多媒体辅助教学法
这节课我制定了课件，采用多媒体辅助教学法去诱发学生的情感，使他们兴趣盎然地参与教学活动
2、直观演示法
通过观看日出视频来让学生亲身感受日出的活泼。

3、鼓励欣赏法
在小组中、班级中的点评主要是鼓励学生充分展示才能，满足他们希望得到赞许、羡慕体会成功的心理特点，激发学生的学习欲望，增强学习的信心。

五、说学法
在教学中我主要渗透了以下两种学法指导：
1、自主学习法
2、合作学习法
通过教师与学生、学生与学生面对面的听、说、读，问、评、议，等去实现，培养学生自主学习的能力。

并根据阅读教学的特点坚持把读的训练贯穿在整个教学过程中，力求取得最好的教学效果。

六、说教学过程
学生是学习和发展的主题，语文教学应以学生自读自悟，自主探究为基础，
因此我的教学过程分为以下四个环节
（一）自学导纲
1、复习旧知，导入新课。

旧知识的回顾是为新知识的学习打下坚实的基础，通过上节课的学习学生知道了：一个孩子用阳光很活泼造句受到了老师的批评，孩子很委屈，回家告诉了父亲，父亲又是怎么做的呢？同学们想不想知道这是怎么回事呢？自然导入新课。

激发学生学习新课的兴趣。

2、出示导纲
根据本单元的大纲要求和本课的教学目标及重难点，结合学生的实际情况，制定以下两个探究性问题。

1、有感情地朗读课文，找出文中描写阳光的句子，交流一下自己的感受。

2、说说你对“世界是千变万化的，答案是丰富多彩的，阳光是可以活泼的，就像孩子的一颗童心。

”这句话的理解。

（二）合作互动
1、小组讨论问题
2、小组派代表汇报交流
（ 1）在交流感受时，学生根据老师的要求仔细的读课文，在自主学习的基础上合作学习，集思广益，完善问题，进一步达到生生互动、师生互动。

通过本课的三种教法对学生进行词句训练，如：利用多媒体辅助教学法来让学生自由读、赛读、齐读描写阳光的句子并谈自身感受；利用直观演示法让学生通过看日出视频来感受阳光的活泼。

并将鼓励欣赏法贯穿始终。

如：你想象力真丰富！你想的真是太好了，如果你声音能够大一点那就更好了！此外，我还鼓励学生大胆的说出自己心中的阳光像什么？学生可以畅所欲言，想说什么就说什么，从而把课堂气氛推向高潮。

（2）“世界是千变万化的，答案是丰富多彩的，阳光是可以活泼的，就像孩子的一颗童心。

”同学们可能会说出自己的感受是，这句话既是父亲写给老师的话，也是文章要对读者说的话，是全文的文眼。

此时，我鼓励学生多动脑子，想想有哪些俗语、诗句、或故事来加深对这句话的理解。

根据我班学生的学情，学生可能说出俗语有：尺有所短，寸有所长。

仁者见仁，智者见智。

河有两岸，事有两面等。

诗句：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

故事：《画杨桃》等，当学生说出这些后我抓住时机引导学生明白站的角度不同，看到的事物感受也不同，我们不仅要尊重他人的独特感受，更要敢于表达自己的感受。

随后我又让学生根据对课文的理解，动手画一画自己心中的太阳。

培养学生动脑动手的能力，当然了，老师也要同学生一起画，这样就再次烘托了课堂的气氛。

在这一环节中从始至终我都在一步一步的引导学生学会知识，充分体现了小组互动，生生互动，师为主导，生为主体。

（三）导学归纳
学完了课文，我让学生谈谈学了课文后有什么收获？并说说本文在写作上有什么特点?此环节先让学生自己说，当学生明白写作特点是插叙后，再让学生通过把插叙的内容放在课文的前边再来读一读课文，看有什么不同，最后老师再适当补充插叙的作用，这样学生对插叙这一写作特点也就有了更深的了解。

（四）反馈训练
根据本课重难点，我设计了两个练习题，第一题是通过学生对重点句子的理解，来让学生更深的明白：生活中，不仅要尊重他人的独特感受，更要敢于表达
自己的独特感受。

第二题是想通过学生大胆想象，来拓展学生的思维，让学生更深刻地做到要敢于表达自己的独特感受，从而达到对课文内容理解的目的。

1、体会句子
“世界是千万化的，答案是丰富多彩的，阳光是可以活泼的，就像孩子的一颗童心。

”
2、想象一下，当老师收到信和画后，会想些什么，说些什么，做些什么？写出自己的独特感受。

七、说作业
课堂知识的掌握固然重要，但是学生课外的拓展也不能忽视，为了培养学生的想象力我设计了一个作业题。

续写《阳光很活泼》，让同学们大胆想象，写出自己的独到见解。

八、说板书
本节课我采用形象化板书，这样层次分明、针对性强。

更直观地说明了本节课的教学内容。

附板书设计：
阳关很活泼
世界千变万化
答案丰富多彩
孩子父亲
尊重
总之，整个教学过程体现了以教师为主导，以学生为主体的原则，使学生学得活泼，学得主动，学得积极，学得愉快，整体素质得到了全面的提高。

我的说课完毕！谢谢大家！。