五年级上册语文教案--阳光很活泼 西师大版
五年级上语文说课稿阳光很活泼_西师版
五年级上语文授课稿阳光很爽朗_西师版【一】设计理念依照课标要求和本课内容的特点，指导学生用联系上下文和生活本质等方法理解课文中那些含义比较深刻的句子，领悟文章的思想感情，懂得其中的道理。
经过激情品读、自主合作等方式，培养学习的语感，珍重学生独到的体验，提高阅读能力，让学生真切走进文本，走进作者。
【二】教材分析：依照新课标对第三学段的阅读和习作要求，品读文章领悟作者的思想感情，在阅读中推测文章的表达方法，并运用于习作的要求，结合学生的学情——有必然的阅读感悟能力和写作能力，我制定了以下第二课时的学习目标：1．有感情地朗诵课文。
领悟儿子那颗充满想象的童心。
2．理解课文最后一段话的含义。
3．领悟文中比喻句和拟人句的作用。
这三个目标在知识与能力、过程与方法、感情与价值观上都得以表达。
其中重点目标和难点目标：理解课文最后一段话的含义。
【三】教法和学法：课文自己激情飞扬和文采优美，那么演绎激情与心灵碰撞将成为本讲堂的主旋律。
为此，我采用的教法是：重点切入法：紧扣重点，引领学生品读、感悟，理解全文。
情况再现法：经过播放〝日出课件〞，再现情况，调换学习的视觉感官，引领学生真切体验阳光的爽朗与美。
学法：1、激情品读法：情发自心，只有意灵产生火花才有感情显露，阅读是感情的体验，要珍重学生独到的体验，感觉和理解。
经过品读重点句子，培养学生语感，培养学生联系上下文和生活本质领悟句子的含义。
2、自主学习、合作沟通相结合。
语文新课标要求语文授课要培养学生的主动性和合作能力。
在学习课文第【二】五小节时，我安排学生自主学习，并经过合作沟通感觉阳光的爽朗，训练学生的口头表达能力。
3、体验法：经过观看〝日出〞的课件，让学生实现真切和文本对话，和人物对话，和作者对话。
方法是翻开知识大门的钥匙，在整个授课的过程中，我尽量运用多种教法，充足调换学生激情，和学生一同走进作者。
【四】授课过程：1、揭穿课题，引出重点2、紧扣重点，张开学习紧扣重点句，这是引领讲堂的线索，我紧紧抓住这条线索，带动学生去品读，去感悟，和作者一同走进讲堂，真的确现与文本对话。
五年级上语文教学设计-22阳光很活泼西师大版
22 、阳光很活泼教材分析：世界是千变万化的，答案是丰富多彩的。
课文以热情的口吻，优美的语言为我们描写了日出之美，告诉我们：阳光是可以活泼的，就像孩子的一颗童心，我们应该尊重每个人的独特感受。
教学目标：1、学会本课生字。
2、体会文中比喻句和拟人句的作用。
3、理解课文最后一句话的含义。
4、有感情地朗读课文，体会儿子那颗充满想象的心。
教学重点：理解课文最后一句话的含义。
教学难点：1、体会文中比喻句和拟人句的作用。
2、理解体会课文最后一句话的含义。
教学用具:多媒体课件教学时间：二课时教学过程：第一课时一、创境导入1、师：同学们能来尝试着补充一个句子吗？出示：冰融化以后是——（）2.抽生回答。
师：有一个孩子是这样补充的，请你帮忙评价一下这个句子对不对？（出示：冰融化以后是春天。
）教师：是的，冰融化以后是春天！世界千变万化，答案一定丰富多彩，就像这个孩子的童心一样。
让我们用一颗童心去看世界，阳光也会很活泼。
（板书课题：22阳光很活泼）二、初读感知1．自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2．再来读读课文，你可以用自己喜欢的方式来读自己喜欢的语句。
3．出示本课的生字，指名学生朗读。
4．出示下列词语，指名学生朗读。
绯红镶嵌震撼起伏荡漾公正蔚蓝开阔按捺不住5、这篇课文主要讲了一件什么事？三、布置作业。
1、抄写生字新词。
2、从文中找出你认为最美的拟人句和比喻句，并写出你的体会。
第二课时一、设疑自探（一）温故导入，梳理问题1、上节课我们已经初步学习了《阳光很活泼》，今天我们继续来学习课文。
（板书课题：22阳光很活泼）谁能说说课文讲了一件什么事？2、生回答，评价，师相机板书。
（二）提示引路，自主探究1、读了这篇课文，你能提出哪些有思考价值的问题？预设：（1）为什么说阳光真的很活泼？（2）父亲是个画家，当他亲眼看到这么活泼的阳光时，他的感受如何？他又是如何做的？学生自主质疑，教师梳理问题。
2、出示自读提示：请同学们朗读课文，边读边思考刚才提出的问题，在文中画出相关的语句，批注阅读感悟，并有感情地读一读。
五年级上册语文精品教案阳光很活泼西师大版
五年级上册语文精品教案阳光很活泼西师大版一、教学内容本节课选自五年级上册语文教材，西师大版，“阳光很活泼”章节。
详细内容包括：理解课文主题，掌握生词、短语，分析课文结构，体会作者情感表达，以及进行相应口语交际练习。
二、教学目标1. 理解课文内容，体会阳光活泼特点。
2. 掌握生词、短语，并能熟练运用。
3. 提高学生阅读理解能力，培养口语表达能力。
4. 激发学生对大自然热爱，培养积极向上生活态度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中抽象概念，如“阳光活泼”。
2. 教学重点：掌握生词、短语，分析课文结构，体会作者情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文教材、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示阳光明媚图片，引导学生感受阳光活泼，进而引入课题。
2. 自主学习：学生预习课文，查找生词，解课文大意。
3. 课堂讲解：详细讲解生词、短语，分析课文结构，引导学生体会作者情感。
4. 例题讲解：选取课文中典型例句，进行语法和表达方式分析。
5. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识，如：仿写句子，进行口语交际练习。
6. 小组讨论：分组讨论阳光其他特点，培养学生发散思维和口语表达能力。
六、板书设计1. 课文阳光很活泼2. 生词、短语：光芒四射、欢快、温暖、明亮等。
3. 课文结构：总分总4. 口语交际：例句及练习七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用“阳光”为主题，写一篇短文。
（2）从课文中找出你认为最具表现力句子，并说明理由。
作业答案：（1）例文：阳光很活泼，它穿过窗户，照在我身上，让我感受到温暖和快乐。
（2）例句：阳光洒在树叶上，闪烁着金色光芒，仿佛在欢快地跳舞。
（3）成语或俗语：阳光普照、阳光灿烂、阳光明媚、阳光和煦、阳光雨露等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动图片和实际例句，帮助学生理解“阳光很活泼”内涵，提高学生阅读理解和口语表达能力。
2024年五年级上册语文教案阳光很活泼西师大版
2024年五年级上册语文教案阳光很活泼西师大版一、教学内容本节课选自2024年五年级上册语文教材，西师大版，第二章“金色的秋天”中的《阳光很活泼》。
课文以生动的语言，描绘了阳光在秋天的作用下，使大地变得生机勃勃的景象。
详细内容包括：阳光与树叶、阳光与果实、阳光与孩子之间的关系。
二、教学目标1. 让学生理解课文内容，感受阳光的活泼与美好。
2. 学习并掌握本课生字、新词，如“泼辣、嬉戏、硕果”等，提高学生的词汇量。
3. 培养学生的阅读理解能力和审美情趣，激发他们对大自然的热爱。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，学习生字、新词，感受阳光的活泼。
难点：如何引导学生通过阅读，体会到阳光与大自然、生活的密切关系。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文朗读录音、生字卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示秋天的图片，让学生观察并描述秋天的特点，引出阳光在秋天的作用。
2. 朗读课文：让学生跟读课文，感受阳光的活泼，理解课文内容。
3. 讲解生字、新词：结合课文，讲解生字、新词，让学生在语境中理解和记忆。
4. 例题讲解：分析课文中的句子，如“阳光很活泼，泼辣地照耀着大地。
”，讲解“泼辣”一词的含义和用法。
5. 随堂练习：让学生用新学的词语造句，巩固所学知识。
6. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己生活中与阳光有关的美好时光，培养合作能力和口语表达能力。
六、板书设计1. 《阳光很活泼》2. 生字、新词：泼辣、嬉戏、硕果、照耀、生机勃勃3. 主要内容：阳光与树叶、阳光与果实、阳光与孩子七、作业设计1. 作业题目：请用“泼辣、嬉戏、硕果”三个词语造句。
答案示例：阳光泼辣地照耀着树叶，让它们变得更加金黄；孩子们在阳光下嬉戏玩耍，度过愉快的时光；秋天的果实硕果累累，让人心生欢喜。
2. 作业题目：请描述一下你最喜欢的阳光下的景象。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解课文，让学生感受到了阳光的活泼与美好。
西师大版五年级语文上册教案阳光很活泼
西师大版五年级语文上册教案：阳光很活泼
一、教学目标
1.了解作者朱自清及其作品《背影》
2.理解《背影》的情节与内涵
3.学会通过阅读文本进行感情的表达与交流
4.学会撰写读书笔记，提高阅读理解能力
二、教学内容
朱自清《背影》
三、教学步骤
1. 导入
教师可以通过引导学生回忆自己和家长的一些感人瞬间，进而引出本课文的主题。
如：孩子做错了事情，家长会采取哪些行动等。
2. 新课讲解
2.1 师生共读
老师可以给学生阅读指导，让他们找出文章背景、情节等内容。
2.2 理解情节
通过孩子与父亲相处、故事的冲突、父爱胜过世俗的价值观等情节，引导学生理解文章中表现出的情感内核。
2.3 感受父爱
通过学生的感情表达、情感交流等形式，引导学生感受父爱的伟大和深厚。
3. 学生独立阅读时间
教师指导学生在自己的时间内，在课本上阅读《背影》一文，加深对文章的理解。
4. 撰写读书笔记
要求学生撰写读书笔记，记录自己学习过程中的收获和心得，提高自己的阅读理解能力。
5. 课堂总结
老师引导学生共同总结本节课的重点、难点和感悟，以此加深理解。
四、板书设计
时间课程安排
1分钟导入
15分钟新课讲解
25分钟学生阅读、撰写读书笔记
15分钟课堂总结
五、教学反思
本节课通过引导学生在阅读中理解、感受父爱等方面进行教学，更加深刻地诠释了写作文的核心问题：情感表达和语言交流。
在教学过程中，可以多采取新颖有趣的教学方式，比如说通过让学生模拟家长与孩子的对话来理解文章，提高教学效果。
2024年五年级上册语文精彩教案阳光很活泼西师大版
2024年五年级上册语文精彩教案阳光很活泼西师大版一、教学内容本节课选自2024年五年级上册语文教材，西师大版，第三章《秋天的雨》。
详细内容包括：课文《阳光很活泼》的学习，理解课文内容，体会作者表达的思想感情，学习并运用本课的生字词。
二、教学目标1. 知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，学习并掌握本课生字词。
2. 能力目标：通过学习，培养学生的想象力和表达能力，提高阅读理解能力。
3. 情感目标：感受阳光的活泼和美好，激发学生对大自然的热爱。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，体会作者表达的思想感情，学习生字词。
难点：培养学生对阳光活泼特点的理解和感悟。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示秋天的图片，引导学生关注阳光，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，了解课文主要内容。
3. 课堂讲解：针对课文内容，讲解生字词，分析课文结构，帮助学生理解课文。
4. 例题讲解：以课文为例，讲解阳光活泼的特点，引导学生学会观察和表达。
5. 随堂练习：让学生用新学的词语造句，锻炼学生的表达能力。
六、板书设计1. 课题：《阳光很活泼》2. 生字词：明媚、欢快、跳跃、光芒、温暖3. 课文结构：总—分—总七、作业设计1. 作业题目：以“我眼中的阳光”为主题，写一篇短文。
2. 答案示例：阳光是明媚的，是欢快的，是跳跃的。
它照耀着大地，给人们带来温暖和希望。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习反馈，针对学生掌握不牢固的知识点进行巩固。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的阳光，观察阳光在不同时间段的变化，培养学生的观察力和表达能力。
组织学生进行课堂分享，互相学习，提高学生的综合素质。
重点和难点解析1. 教学内容的生字词学习2. 教学目标的情感目标培养3. 教学难点与重点的阳光活泼特点的理解和感悟4. 教学过程中的例题讲解与随堂练习5. 作业设计中的主题短文写作6. 课后反思及拓展延伸的观察力和表达能力培养一、教学内容生字词学习本节课的生字词是学生掌握课文内容的基础，教师应详细讲解生字词的读音、书写和意义。
西师大版五年级语文上册教案 阳光很活泼
西师大版五年级语文上册教案阳光很活泼教学目标1．掌握本课生字新词：绯红、镶嵌、按捺不住。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
体会儿子那颗充满想象的童心。
3．抓住重点句子世界是千变万化的，答案是丰富多彩的，阳光是可以活泼的，就像孩子的一颗童心，理解课文内容。
4．体会文中比喻句和拟人句的作用。
教学重、难点重点：1.体会儿子那颗充满想象的童心。
2.体会文中比喻句和拟人句的作用。
难点：理解课文最后一段话的含义。
教学准备教师：幻灯片（文字、图片）。
教学时数2课时。
教学过程一、疑问设置，导入课文教师：同学们能来尝试着补充一个句子吗？1.出示：冰融化以后是（水）2.抽生回答。
教师：有一个孩子是这样补充的，请你帮忙评价一下这个句子对不对？（出示：冰融化以后是春天。
）教师：是的，冰融化以后一定是春天！世界千变万化，答案一定丰富多彩，就像这个孩子的童心一样。
让我们用一颗童心去看世界，阳光也会很活泼。
（板书课题：阳光很活泼）二、自读课文，初步感知1．自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2．再来读读课文，你可以用自己喜欢的方式来读自己喜欢的语句。
三、学习生字词1．出示本课的生字，指名学生朗读。
2．辨析生字，组词并理解词义。
3．出示下列词语，指名学生朗读。
绯红镶嵌震撼起伏荡漾公正蔚蓝开阔按捺不住四、紧扣重点句，展开学习1．出示重点句：世界是千变万化的，答案是丰富多彩的，阳光是可以活泼的，就像孩子的一颗童心。
2．自由朗读重点句（指名读、齐读），思考为什么爸爸说阳光也可以很活泼，从哪几段可以感受到阳光很活泼？五、合作学习，熟读课文1．再读课文，边读边勾画出你认为最能体现阳光很活泼的地方，并多读几遍。
边读边想象，边读边体会。
2．小组交流：把你找到的这些段落或句子读给小伙伴听，把你最深的感受与组内同学分享。
六、观看日出，结合课文理解阳光很活泼1．播放课件欣赏日出，真实感受阳光。
①观看日出。
②讨论：此时的阳光让你有怎样的感受？③学生发言，结合学生的回答随机指导理解并读好有关句子。
五年级上册语文优质教案阳光很活泼西师大版
五年级上册语文优质教案阳光很活泼西师大版一、教学内容本节课我们将学习五年级上册语文《阳光很活泼》一课，该内容属于西师大版教材第三章《秋天雨》。
具体内容包括：理解课文内容，掌握生词、短语，学习作者如何通过形象比喻和丰富想象来描绘阳光，以及培养学生审美情趣。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解课文内容，掌握生词、短语，并能正确书写。
2. 能力目标：培养学生通过观察、想象，用生动形象语言描绘事物能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然热爱，感受生活美好。
三、教学难点与重点重点：学习课文中生词、短语，理解课文内容。
难点：如何运用比喻和想象来描绘阳光。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文、字典、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示秋天图片，引导学生观察秋天特点，进而引出阳光在秋天作用。
2. 新课导入：学生自读课文，教师带领学生理解课文内容，讲解生词、短语。
3. 实践情景引入：让学生结合自己生活经验，说说阳光给他们带来感受。
4. 例题讲解：讲解课文中比喻和想象，如“阳光像一只活泼小鹿”，让学生理解并学会运用。
5. 随堂练习：让学生运用比喻和想象，写一段话描述阳光。
6. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己作品，互相评价，提出修改意见。
六、板书设计1. 课文《阳光很活泼》2. 生词、短语：秋天雨、活泼、跳跃、欢快、灿烂、光芒3. 重点句型：阳光像一只活泼小鹿七、作业设计1. 作业题目：请运用比喻和想象，写一段话描述你心中阳光。
示例答案：阳光像一位温柔母亲，轻轻抚摸着我脸庞，给我带来温暖和力量。
2. 答案解析：本题主要考察学生对比喻和想象理解和应用。
要求描述生动、形象，语言流畅。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度较高，能够积极运用比喻和想象进行创作。
但在课堂练习中，部分学生对生词掌握不够熟练，需要加强巩固。
2. 拓展延伸：课后让学生收集关于阳光诗歌、故事，下节课分享，进一步丰富学生对阳光认识。
西师大版五年级上册语文《阳光很活泼》教案设计说明
《22.很活泼》教学设计教学目标1．体会文中比喻句和拟人句的作用。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
体会儿子那颗充满想象的童心。
3．抓住重点句子“世界是千变万化的，答案是丰富多彩的，是可以活泼的，就像孩子的一颗童心”，理解课文容。
教学重难点重点：1.体会儿子那颗充满想象的童心。
2.体会文中比喻句和拟人句的作用。
难点：理解课文最后一段话的含义。
教学准备教师：课件教学过程第二课时一、设疑自探教师：请同学们尝试着补充一个句子1.出示：冰融化以后是——（）2.抽生回答。
教师：有一个孩子是这样补充的，请你评价一下这个句子对不对？（出示：冰融化以后是——春天。
）教师：是的，冰融化以后一定是春天！世界千变万化，答案一定丰富多彩，就像这个孩子的童心一样。
让我们用一颗童心去看世界，也会很活泼。
这节课我们继续学习第22课。
（板书课题：很活泼）3.检查生字词的掌握情况。
出示生词指名读：绯红镶嵌震撼批评蔚蓝活泼开阔起伏荡漾按捺不住4.用小标题的形式说说课文写了哪四部分容？（看日出、原因、画日出、结论）5.让学生快速浏览课文提出有价值的问题。
预设：父亲为什么要去看日出？从课文的哪些语句可以看出很活泼？这些语句好在哪里？父亲是个画家，当他亲眼看到这么活泼的时，他的感受如何？他又是如何做的？最后一句话是什么意思？5.出示自读提示：请同学们大声朗读课文，边读边思考以上问题，在文中画出相关语句，批注阅读感悟，并有感情地读一读。
6.学生自读自悟，教师巡视，注意关注学生的学习情况。
二、解疑合探（一）指名回答父亲看日出的原因（二）感受的活泼”问：从课文的哪些词句可以看出很活泼？①他看见太阳微微露出一点。
但很快又害羞似的闪了回去。
a再读句子，说说这句话好在哪里？b注意带点的词语，体会这样写的好处。
（本句运用了拟人的手法，来突出的活泼，特别是“闪”很有动感，也很有童趣。
）c理解以后再读句子，融入自己的体会读。
②太阳像个顽皮的小孩一样跳跃着，终于跃出了海平面，那太也随着起伏荡漾。
五年级上语文教学设计22阳光很活泼_西师大版
五年级上语文教学设计22阳光很活泼_西师大版教材分析：世界是千变万化的，答案是丰富多彩的。
课文以热情的口吻，优美的语言为我们描写了日出之美，告诉我们：阳光是能够爽朗的，就像小孩的一颗童心，我们应该尊重每个人的专门感受。
教学目标：1、学会本课生字。
2、体会文中比喻句和拟人句的作用。
3、明白得课文最后一句话的含义。
4、有感情地朗读课文，体会亲小孩那颗充满想象的心。
教学重点：明白得课文最后一句话的含义。
教学难点：1、体会文中比喻句和拟人句的作用。
2、明白得体会课文最后一句话的含义。
教学用具:多媒体课件教学时刻：二课时教学过程：第一课时一、创境导入1、师：同学们能来尝试着补充一个句子吗？出示：冰融解以后是——（）2.抽生回答。
师：有一个小孩是如此补充的，请你帮忙评判一下那个句子对不对？（出示：冰融解以后是春天。
）教师：是的，冰融解以后是春天！世界千变万化，答案一定丰富多彩，就像那个小孩的童心一样。
让我们用一颗童心去看世界，阳光也会专门爽朗。
（板书课题：22阳光专门爽朗）二、初读感知1．自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2．再来读读课文，你能够用自己喜爱的方式来读自己喜爱的语句。
3．出示本课的生字，指名学生朗读。
4．出示下列词语，指名学生朗读。
绯红镶嵌震动起伏荡漾公平蔚蓝开阔按捺不住5、这篇课文要紧讲了一件什么事？三、布置作业。
1、抄写生字新词。
2、从文中找出你认为最美的拟人句和比喻句，并写出你的体会。
第二课时设疑自探温故导入，梳理问题1、上节课我们差不多初步学习了《阳光专门爽朗》，今天我们连续来学习课文。
（板书课题：22阳光专门爽朗）谁能说说课文讲了一件什么事？2、生回答，评判，师相机板书。
（二）提示引路，自主探究1、读了这篇课文，你能提出哪些有摸索价值的问题？预设：（1）什么缘故说阳光确实专门爽朗？（2）父亲是个画家，当他亲眼看到这么爽朗的阳光时，他的感受如何？他又是如何做的？学生自主质疑，教师梳理问题。
五年级上册语文教案阳光很活泼西师大版
五年级上册语文教案阳光很活泼西师大版一、教学内容本节课选自五年级上册语文教材，章节为《阳光很活泼》。
详细内容包括：理解课文主题，感受阳光的活泼与美好；学习生词、短语和句型；分析课文结构，体会作者表达的思想感情。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，掌握生词、短语和句型，了解课文大意。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，培养学生对语文知识的理解和运用能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受阳光的活泼与美好，激发学生对生活的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的抽象概念，如“阳光很活泼”。
教学重点：掌握生词、短语和句型，体会作者表达的思想感情。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示阳光明媚的图片，让学生感受阳光的美好，引出本课主题。
2. 朗读课文：学生跟读，教师指导，注意语气、语调。
3. 学习生词、短语和句型：教师讲解，学生跟读、模仿。
4. 分析课文：教师引导学生分析课文结构，理解作者表达的思想感情。
5. 例题讲解：讲解课文中具有代表性的句子，指导学生如何分析、理解。
6. 随堂练习：学生完成课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《阳光很活泼》2. 内容：生词：明媚、跳跃、洒满、欢快短语：阳光明媚、欢快的跳跃、洒满大地句型：阳光很活泼，照耀着大地。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，掌握生词、短语和句型。
（2）用“阳光很活泼”为主题，写一段话，描述你所感受到的阳光。
2. 答案：（1）见课后练习答案。
（2）示例：阳光很活泼，它穿过窗户，洒在我的书桌上，让我的心情变得愉悦。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对生词、短语和句型的掌握情况较好，但部分学生对课文主题的理解仍有困难，需在课后加强辅导。
2. 拓展延伸：让学生观察生活中的阳光，发现阳光在不同时间和场景下的变化，以增强学生对课文的理解和感悟。
西师大版五年级语文上册教案阳光很活泼
西师大版五年级语文上册教案阳光很活泼一、教学目标1.知识目标：学生能够了解和理解课文《阳光很活泼》的内容，掌握课文关键词汇的意思，能够正确地朗读、默写课文，知道读音、生词和基本语法。
2.能力目标：培养学生的语言表达能力和口语表达能力，并锻炼学生的听说读写能力和综合运用能力，提高学生的语文素养和思维能力。
3.情感目标：通过对课文的学习，培养学生的爱国情感和社会责任感，增强学生的良好品德与价值观念。
二、教学重难点1.教学重点：培养学生的听说读写综合能力，掌握课文内容和语言表达技巧。
2.教学难点：通过对课文中形象的描写的理解和分析，培养学生的独立思考和创造力。
三、教学过程1. 导入（5分钟）学生们观察一张阳光灿烂的图片，老师发问：“阳光给我们带来了哪些美好和愉悦的感觉？”引导学生们对阳光的印象和感受，为课文的学习打下基础。
2. 学习课文（20分钟）1.教师朗读课文，学生跟读。
2.教师解读课文生词，学生跟读及记忆。
3.对每段课文逐段分析，让学生理解每一个词汇和句子的意思。
4.促进学生自我思考，并鼓励他们分享初步的想法和理解。
3. 分组讨论（15分钟）将学生分组，让学生基于课文内容，讨论每一个小标题的意思和主题，思考课文的核心内容和概念，以便加深学生的理解和记忆，提高学生对阅读和课文的理解力。
4. 仿写（15分钟）在课文的基础上，要求学生模仿课文的风格和篇章结构写出一篇自己的作文，让学生锻炼自己的写作水平，提高学生的思考和语言能力。
5. 知识总结（5分钟）让学生总结课文的重点和难点，提高学生对语言学习和思考的自我认识和自主掌握能力。
四、课后作业1.默写课文生词并完成生词表。
2.完成老师布置的课后作业，包括仿写文章和相关习题。
五、教学反思通过这节课的教学，学生们对阳光这个话题有了更深入的理解和体验。
在课堂中，老师让学生感受到了课文的情感和人文价值，提高了学生的思维能力和语言表达能力。
通过这节课的教学，我也收获了很多，体会到了语文教学的重要性和价值。
五年级上册语文教案阳光很活泼西师大版
五年级上册语文教案阳光很活泼西师大版一、教学内容本节课选自五年级上册语文教材，《阳光很活泼》一课，位于第二章“金色的秋天”单元。
详细内容包括：理解课文主题，感受作者对阳光的描绘；掌握生字词，学习修辞手法；体会作者通过具体事物表达情感的方法。
二、教学目标1. 理解课文内容，感受阳光的活泼与美好。
2. 掌握本课生字词，学会运用比喻、拟人等修辞手法。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养热爱生活、观察自然的情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的比喻、拟人修辞手法，体会作者情感。
教学重点：掌握生字词，感受阳光的活泼。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示秋天的图片，引导学生关注阳光的变化，引入课题。
2. 初读课文：学生自读课文，感知课文内容，教师指导学生注意生字词的读音。
3. 精读课文：教师引导学生细读课文，分析课文中的比喻、拟人修辞手法，体会作者对阳光的喜爱。
4. 小组讨论：分组讨论课文中的难点，分享学习心得。
5. 例题讲解：讲解课文中的典型例题，指导学生运用修辞手法。
6. 随堂练习：设计相关练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《阳光很活泼》2. 生字词：活泼、跳跃、灿烂、光芒、温暖等。
3. 修辞手法：比喻、拟人。
七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的修辞手法，以“秋天的阳光”为题，写一篇短文。
答案示例：秋天的阳光，犹如一位温柔的母亲，轻轻地抚摸着大地，给人们带来温暖与希望。
2. 拓展延伸：收集有关秋天的诗句，与同学分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了生字词，理解了课文内容，感受了阳光的活泼。
在课后，教师应关注学生对修辞手法的运用，提高学生的写作能力。
同时，鼓励学生观察自然，培养热爱生活的情感。
拓展延伸方面，可以组织学生开展“秋天阳光”主题活动，让学生在实践中进一步体会课文内涵。
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阳光很活泼教学目标1．把握本课生字新词：绯红、镶嵌、按捺不住。
2．正确、流畅、有情感地朗诵课文。
体会儿子那颗充满想象的童心。
3．抓住重点句子“世界是千变万化的，答案是丰硕多彩的，阳光是能够活泼的，就像小孩的一颗童心”，明白得课文内容。
4．体会文中比喻句和拟人句的作用。
教学重、难点重点：1.体会儿子那颗充满想象的童心。
2.体会文中比喻句和拟人句的作用。
难点：明白得课文最后一段话的含义。
教学预备教师：幻灯片（文字、图片）。
教学时数2课时。
教学进程一、疑问设置，导入课文教师：同窗们能来尝试着补充一个句子吗？1.出示：冰融化以后是——（水）2.抽生回答。
教师：有一个小孩是如此补充的，请你帮忙评判一下这个句子对不对？（出示：冰融化以后是春天。
）教师：是的，冰融化以后必然是春天！世界千变万化，答案必然丰硕多彩，就像那个小孩的童心一样。
让咱们用一颗童心去看世界，阳光也会很活泼。
（板书课题：阳光很活泼）二、自读课文，初步感知1．自由朗诵课文，读准字音，读通句子。
2．再来读读课文，你能够用自己喜爱的方式来读自己喜爱的语句。
三、学习生字词1．出示本课的生字，指名学生朗诵。
2．辨析生字，组词并明白得词义。
3．出示下列词语，指名学生朗诵。
绯红镶嵌震撼起伏荡漾公正湛蓝开阔按捺不住四、紧扣重点句，展开学习1．出示重点句：“世界是千变万化的，答案是丰硕多彩的，阳光是能够活泼的，就像小孩的一颗童心。
”2．自由朗诵重点句（指名读、齐读），试探什么缘故爸爸说“阳光也能够很活泼”，从哪几段能够感受到阳光很活泼？五、合作学习，熟读课文1．再读课文，边读边勾画出你以为最能表现阳光很活泼的地址，并多读几遍。
边读边想象，边读边体会。
2．小组交流：把你找到的这些段落或句子读给小伙伴听，把你最深的感受与组内同窗分享。
六、观看日出，结合课文明白得“阳光很活泼”1．播放课件欣赏日出，真实感受阳光。
①观看“日出”。
②讨论：现在的阳光让你有如何的感受？③学生发言，结合学生的回答随机指导明白得并读好有关句子。
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《阳光很活泼》教学设计
教学目标
1、掌握本课的上子生字新词。
2、正确，流利，有感情地朗读课文，体会儿子那颗充满想象的童心。
3、抓住重点句子‘‘世界是千变万化的，答案是丰富多彩的，阳光是可以活泼的，就像孩子的一颗童心’理解课文内容。
4、体会文中比喻句和拟人句的作用。
教学重难点;
重点:
1、体会儿子那颗充满想象的童心。
2、体会文中比喻句和拟人句的作用。
难点:
理解课文最后一段话的含义。
教学准备:
教师:多媒体课件
教学安排
一课时
教学过程
一、情景导入，揭示课题
1、多媒体出示冰融化以后是[ ]句子和图片，学生欣赏并回答。
2、板书课题并齐读课题。
3、今天我们继续学习第22课多媒体出示词语生齐读。
镶嵌蔚蓝活泼
起伏荡漾按捺不助
二、整体感知
1、多媒体出示建议
(1)初读课文，读不顺的地方动笔做上记号，再回读一遍，把课文读通顺。
(2)再读课文，边读边找出不懂的问题，并将自己的收获批注在课文旁边。
2、生自由朗读课文
3、全班交流。
三、品读句子，体会阳光的活泼
1、请同学们快速浏览全文，用你喜欢的符号色画出你认为最能体现阳光很活泼的句子。
2、生回答。
3、阳光像孩子，很顽皮，很活泼，我们也来感受一下吧(媒体播放:海上日出)
4、孩子们，能谈谈你此时的感受吗,
5、阳光真的很活泼，请你选择你最喜欢的一个句子，多读几遍，边读边想象，边读边体会，然后把你的感受说给小伙伴听听。
(根据学生的回答，相机点拨。
)
6、理解句子：
A、“他看见太阳微微露出一点，……闪了回去”
B、“太阳像顽皮的小孩子……随着起伏荡漾”
C、“那阳光真的很美……像风吹杨柳……”
四、了解事件，初步感情道理
1、父亲是个画家，当他亲眼见到初次灵动，充满童趣的阳光时，会有什么样的感受呢,请孩子们读1、
2、3自然段。
2、汇报交流(新奇、震撼、真的很活泼)(板书)
3、我有一个问题不明白，想请孩子们帮忙解决，父亲曾多次观察日出，为什么这次会见得阳光很活泼,
4、学生讨论回答
5、我明白了，日出是千变万化的，站在不同的角度，不同的环
五、体会插叙的作用
1、父亲为什么要去看日出，事情的起因是什么呢,默读4、5自然段。
(生汇
报交流:儿子的造句作业挨了老师的批评后委居。
)
2、我发现这篇课文的写作顺序有些特别，你看出来了吗,(先写父亲看日出的感受，再写看日出的原因。
)
3、多媒体出示
插叙:在叙述某一事件的过程中，暂时中断线索，插入另外一件事的叙述方式。
4、把插叙部分放在文章的最前面，试着和原来的课文比一比哪种叙述方式好一些,
六、体会含义深刻的句子，感情道理
过渡:为了在儿子和儿子的老师之间做出一个公正的评判，父亲到海上看日出，居然真的发现阳光是活泼，带着新奇，带着震撼，带着对美得热爱，他画出了他觉得最美丽、最得意的作品“阳光很活泼”，第二天，父亲让儿子把画和一封信带给了老师，大家一起读信中这句话。
多媒体出示:
世界是千变万化的……就像孩子的一颗童心。
七、总结全文
“阳光很活泼”似乎是一个病句，可在亲眼看过日出的父亲眼中却是最美妙的，最灵动的句子，这就是用童心感受到的另一个世界。
我么要珍视一切对美的体会，对美的热爱，尊重别人的独特感受，也勇敢地表达自己的独特感受吧～
八、作业小超市
1、我要摘抄文中描写阳光的句子。
2、我要把这一篇课文读给长辈听听，请他们说说自己的体会。
3、我要亲自去看日出，体会阳光很活泼，续写这个故事。
教学反思：
《阳光很活泼》是西师版五年级(上)册的第六单元的一篇文章，课文以父亲的活动为线索安排内容，首先写父亲到海边看日出，感受到阳光真的很活泼;接着插叙了父亲看日出的原因:儿子的造句作业挨了老师的批评后很委屈;然后写
父亲回家后画了一幅“阳光很活泼”的画;最后写父亲让儿子把画和一封信带给老师。
并借此点明了文章中心:世界是千变万化的，答案是丰富多彩的，阳光是可以活泼的，就像孩子的一颗童心。
学完这篇课文，我的感触很深:作为老师，我们要学会尊重孩子的独特感受，不要轻易去否定任何一位孩子。
因为同一事物让不同的人看，感受是不相同的，阳光确实可以很活泼啊～在教学中，应该确立学生的主体地位，我们只能是学生学习的组织者和引导者。
作为母亲，我被文中那位父亲的行为感动。
他能站在孩子的角度去感受阳光，肯定了孩子独特的认识，而且他还写信和老师沟通，保护了孩子难得的童心童趣。
这位父亲提醒了我，应该注意倾听儿子的心声，重视和珍视他的独特感受，以认真负责的态度对待儿子的每一个微笑、每一个眼神、每一个动作。
我要和他一起去感受阳光的活泼，清风的温柔、细雨的缠绵、去享受属于他的那片绚丽天空。