齿轮的作用实验

大班科学教案《奇妙的齿轮》

大班科学教案《奇妙的齿轮》一、教学目标：1.能够通过观察和实践，了解齿轮的作用和原理；2.能够运用所学知识，解决齿轮运动中的简单问题；3.能够培养学生的观察、实践和解决问题的能力。

二、教学重难点：1.齿轮的作用和原理；2.齿轮运动的简单问题。

三、教学准备：1.教具：各类齿轮、传动带、摆轮等；2.活动道具：小汽车、玩具风车等；3.实验道具：套筒、活塞、齿轮箱等；4.PPT和课件资料等。

四、教学过程：1. 导入环节（10分钟）（1）教师出示小汽车玩具并问道：小汽车怎样才能跑起来？（2）引导学生发现小汽车上的轮子，并提问：轮子的作用是什么？（3）教师慢慢引入齿轮的概念，并提出问题：为什么齿轮可以转动？2. 实验环节（30分钟）（1）教师将各类齿轮、传动带、摆轮等展示给学生，并让学生手把手拼装出一个小的齿轮系统。

（2）学生搭建好后，进行观察和实验，并记录下发现和实验结果。

（3）引导学生思考：如果要让齿轮系统运转，需要注意什么问题？3. 讲解环节（20分钟）（1）教师以PPT为支撑，讲解齿轮的作用和原理，并展示一些有趣的齿轮实验。

（2）教师引导学生思考：为什么齿轮转动会发出噪声？如何减缓噪声？（3）教师讲解齿轮运动的简单问题，并解决一些简单问题，如一个齿轮旋转一圈有多少个齿。

4. 应用环节（30分钟）（1）让学生分成小组，利用自己搭建的齿轮系统进行实践，并解决实际问题，如：如何让风车旋转得更快？（2）一组学生可以将自己的实验结果向全班展示，并提出实践过程中遇到的问题和解决方法。

五、教学总结：1.复盘齿轮的作用和原理；2.强调小组合作、分享心得；3.鼓励学生多实践、发挥创意，注重思维与动手相结合。

六、教学评价：1.检查学生是否掌握齿轮的作用和原理；2.检查学生是否掌握简单问题的解答方法；3.检查学生是否体验到科学实验的乐趣，发挥创意和合作能力。

齿轮的作用

齿轮的作用齿轮是一种常见的机械装置，由多个齿齿互相啮合而成。

齿轮广泛应用于各种机械传动中，并起到了至关重要的作用。

以下是齿轮的几个主要作用：1. 传递运动与能量：齿轮可以将一个轴的旋转运动转化为另一个轴的旋转运动，可以实现多个轴的同步运动。

通过不同大小的齿轮组合，可以实现减速或增速的效果，从而适应不同的需要。

此外，齿轮还可以传递动力，将一个轴上的力或转矩传递给另一个轴。

例如，在汽车中，发动机的动力可以通过齿轮传递到车轮以推动汽车运行。

2. 调整转速和转矩：通过不同组合的齿轮，可以实现输出轴的不同转速和转矩。

当输入轴上的齿轮大小改变时，输出轴上的齿轮可以相应调整以实现不同的转速。

同样地，改变齿轮的大小或组合方式可以调整输出轴上的转矩大小。

这在很多机器中非常重要，例如计算机硬盘驱动器中的齿轮机构可以调整驱动器盘片的旋转速度和马达输出的转矩。

3. 转换运动方向：齿轮传动可以实现运动的方向转换。

例如，通过与垂直轴相互啮合的斜齿轮，可以将水平方向的旋转运动转变为垂直方向的旋转运动。

在机械设备和机械装置中，这种方向转换非常常见，能够满足不同方向的运动需求。

4. 传递运动平衡和精度：齿轮的啮合齿面可以提供良好的运动平衡，减小振动和噪音，并确保传递的运动精密度。

齿轮从一个轴传递到另一个轴的运动是平稳可靠的，且不容易产生偏差。

这对于很多机械设备和机器装置来说非常重要。

总体来说，齿轮的作用是通过回转啮合来传递运动和能量，实现转速和转矩的调整，转换运动方向，并提供平衡和精确的传递。

齿轮应用广泛，在许多不同的领域中都起到了重要的作用，包括机械制造、汽车、航空航天、能源等。

传动与控制实验报告

传动与控制实验报告传动与控制实验报告引言在现代工程领域中，传动与控制技术是不可或缺的重要组成部分。

它们在各种机械系统中起到了至关重要的作用。

本实验旨在通过实际操作和观察，深入了解传动与控制的原理和应用。

实验一：传动系统的分析与设计在这个实验中，我们首先研究了不同类型的传动系统，如齿轮传动、皮带传动和链传动。

通过观察和测量不同传动系统的特点和性能，我们能够更好地理解它们的工作原理和适用范围。

我们选择了齿轮传动作为研究对象。

齿轮传动是一种常见且高效的传动方式，广泛应用于机械设备中。

我们首先测量了不同齿轮的模数、齿数和齿轮直径，并计算了它们的传动比。

通过观察齿轮的运动和传递力矩的情况，我们可以验证传动比的准确性，并评估齿轮传动的效率。

接下来，我们研究了皮带传动和链传动。

这两种传动方式都具有一定的弹性和缓冲作用，适用于需要减小冲击和噪音的场合。

我们测量了不同皮带和链条的长度、宽度和张力，并观察了它们的传动效果。

通过比较不同传动方式的特点和性能，我们可以选择最适合特定应用的传动系统。

实验二：控制系统的设计与优化在这个实验中，我们研究了控制系统的设计和优化方法。

控制系统是一种用于改变或维持物理系统状态的技术。

它可以通过传感器和执行器来实现对系统的监测和调节。

我们选择了PID控制器作为研究对象。

PID控制器是一种常用的反馈控制器，它可以根据误差信号来调整输出信号，从而实现对系统的控制。

我们首先设计了一个简单的PID控制器，并通过实验调整了控制参数。

通过观察系统的响应和稳定性，我们可以评估控制器的性能，并进行优化。

接下来，我们研究了先进的控制技术，如模糊控制和神经网络控制。

这些技术可以应对更加复杂和非线性的系统。

我们通过实验比较不同控制技术的性能和适用性，以便选择最合适的控制方法。

结论通过这次实验，我们深入了解了传动与控制技术的原理和应用。

我们通过实际操作和观察，对不同传动系统和控制器的特点和性能有了更加全面的了解。

人教版科学五上《齿轮的作用》说课稿

人教版科学五上《齿轮的作用》说课稿一. 教材分析《齿轮的作用》是人教版科学五上的一章内容，主要向学生介绍齿轮的基本概念、齿轮的类型及齿轮的应用。

通过学习，使学生了解齿轮在生活中的重要作用，培养学生的观察能力和实践操作能力。

教材内容主要包括：齿轮的定义、齿轮的分类、齿轮的安装与维护、齿轮的应用实例等。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和逻辑思维能力，对生活中的机械装置有一定的了解。

但学生对齿轮的认识还不够深入，对于齿轮的原理和应用还需要通过实例进行引导。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解齿轮的基本概念、类型及应用，学会齿轮的安装与维护方法。

2.过程与方法：通过观察、操作、讨论等方式，培养学生的空间想象能力和实践操作能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱，增强学生的创新意识，提高学生的环保意识。

四. 说教学重难点1.重点：齿轮的基本概念、类型及应用。

2.难点：齿轮的安装与维护方法，齿轮在生活中的实际应用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、操作、讨论、实践等教学方法，引导学生主动探究，培养学生的实践能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、模型、实物等教学手段，生动形象地展示齿轮的原理和应用。

六. 说教学过程1.导入：通过展示生活中常见的齿轮装置，引发学生对齿轮的好奇心，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍齿轮的定义、分类和基本原理。

3.实例讲解：分析齿轮在各种机械装置中的应用，引导学生理解齿轮的作用。

4.实践操作：学生分组进行齿轮模型的组装和拆解，掌握齿轮的安装与维护方法。

5.讨论交流：学生分组讨论齿轮在生活中的实际应用，分享学习心得。

6.总结提升：教师引导学生总结本节课的主要内容，强化知识点。

7.作业布置：布置一道有关齿轮的应用题目，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。

主要包括齿轮的定义、类型、作用以及齿轮的安装与维护方法。

八. 说教学评价1.学生自评：学生对自己在课堂上的学习情况进行评价，反思自己的学习态度和效果。

齿轮传动的作用力及计算

11-4直齿圆柱齿轮传动的作用力及计算载荷：一、齿轮上的作用力：为了计算齿轮的强度，设计轴和选用轴承，有必要分析轮齿上的作用力。

当不计齿面的摩擦力时，作用在主动轮齿上的总压力将垂直于齿面，（因为齿轮传动一般都加以润滑，齿轮在齿啮合时，摩擦系数很小，齿面所受的摩擦力相对载荷很小，所以不必考虑），即为P175图11-5b所示的Fn（沿其啮合线方向），Fn可分解为两个分力：圆周力：Ft=2T1/d1 N径向力：Fr=Fttgα N而法向力：Fn=Ft/cosα NT1：小齿轮上的扭矩 T1=9550000p/n1 n·mmP：传递的功率（KW） d1：小齿轮分度圆直径 mmα：压力角 n1：小齿轮的转速(r·p·m)Ft1：与主动轮运动方向相反；Ft2与从动轮运动方向一致。

各力的方向 Fr：分别由作用点指向各轮轮心。

Fn：通过节点与基圆相切（由法切互为性质）。

根据作用力与反作用力的关系，主从动轮上各对的应力应大小相等，方向相反。

二、计算载荷：Fn是根据名义功率求得的法向力，称为名义载荷，理论上Fn沿齿宽均匀分布，但由于轴和轴承的变形，传动装置的制造安装误差等原因，载荷沿齿宽的分布并不均匀，即出现载荷集中现象（如P176图11-6所示，齿轮相对轴承不对称布置，由于轴的弯曲变形，齿轮将相互倾斜，这时，轮齿左端载荷增大，轴和轴承刚度越小，b越宽，载荷集中越严重。

此外，由于各种原动机和工作机的特性不同，齿轮制造误差以及轮齿变形等原因，还会引起附加动载荷。

精度越低，圆周速度V越大，附加载荷越大。

因此在计算强度时，通常以计算载荷K·Fn代替名义载荷Fn，以考虑上两因素的影响。

K—载荷系数表达式11-311-5 直齿圆柱齿轮的齿面接触强度计算：一、设计准则：齿轮强度计算是根据齿轮失效形式来决定的，在闭式传动中，轮齿的失效形式主要是齿面点蚀，开式传动中，是齿轮折断，在高速变截的齿轮传动中，还会出现胶合破坏，因胶合破坏的计算方法有待进一步验证和完善。

五年级科学实验

五年级上册科学实验小苗的诞生实验名称：种子萌发需要的外界条件实验目的：种子萌发需要的哪些外界条件？实验材料：三个杯子、水、黄豆种子实验现象：1号不好，因为温度低。

2号不好，因为空气少。

3号不好，因为缺水。

4号发芽。

实验结论：种子的萌发需要一定的温度、空气、水分这三个必须的条件。

实验关键及注意事项：2土壤与植物的生长实验名称：不同土壤的渗水实验实验目的：比较不同土壤的渗水情况实验材料：三只一样的矿泉水瓶、纱布、三个支架、三只烧杯、水、三只一样的水杯、三种不同的土壤实验现象：沙质土渗水最多，然后是壤土，粘土渗水最少。

实验结论：土壤的保水能力由高到低依次是粘土、壤土、沙土。

实验关键及注意事项：1注意安全。

2注意土壤的选择。

3对比实验中的条件要相同3怎样使植物长得更好实验名称：阳光对植物的影响实验目的：阳光对植物的影响实验材料：两杯同样的黄豆芽、纸或布、水实验现象：没有盖纸或布的豆芽长得好。

实验结论：植物的生长离不开阳光。

实验关键及注意事项：4根和茎实验名称：根的作用实验目的：根有什么作用？实验材料：实验现象：实验中，杯子里的水少了。

实验结论：植物的根有固定植物，吸收养分和水分，贮藏养分和水分，以及繁殖等作用。

实验关键及注意事项：实验名称：茎的作用实验目的：茎有什么作用？实验材料：杯子、水、红墨水、一小棵带根的芹菜实验现象：芹菜的茎是红色的实验结论：植物的茎有运输水分的作用。

实验关键及注意事项：6葵花向阳实验名称：植物的向光性实验目的：研究植物的向光性实验材料：盆栽植物实验现象：植物的茎尖和叶子都向窗外倾斜。

实验结论：植物都有向光性。

实验关键及注意事项：实验名称：植物的定向运动实验目的：探究根的向水性实验材料：几棵豆芽、鞋盒、小碟、水、竹签、细线实验现象：观察发现豆芽的根都伸向小碟里。

实验结论：植物的根都有向水性。

实验关键及注意事项：8仙人掌的刺实验名称：叶的蒸腾作用实验目的：叶的蒸腾作用实验材料：盆栽阔叶植物、塑料袋实验现象：观察发现塑料袋里边有许多小水珠。

鄂教版五年级科学上册第三单元测试题及答案

五年级科学上册第三单元测试题一、我会填：1、在修桥时，把桥修成( )能使桥面承载更大的压力，例如( )。

2、盘山公路是利用简单机械斜面能( )的原理修建的，斜面坡度越小就越 ( )。

3、从桥的作用来分，有( )、( )、人行桥、( )等。

4、利用斜面向上搬运物体比直接垂直向上提起物体要（）。

5、人们在生产和生活实际中，广泛应用了斜面（）的作用，可以降低（）强度，提高劳动（）。

6、取一块木炭做如下实验，并做好实验记录。

①观察木炭的颜色和状态；②将木炭放入水中；③点燃木炭；④把木炭砸。

在上述各项中发生的变化，只改变了物体形态的变化是（），产生新物质的是（）。

7、水泥加水干燥后，变成了坚硬的快状，（）变回原来那种粉状的水泥，这是一种（）变化。

沥青加热后会由固态逐渐变成液态，冷却后，又变回原来的状态，这是一种（）变化过程。

8、描述一个运动的物体，常常从（）、（）、（）进行描述。

9、自行车是常见的交通工具。

自行车上的齿轮一大一小，中间用链条连接，当一个齿轮转动时，另一个齿轮的转动与它方向（），速度（）。

它能传递动力，还能改变（）。

10、我们研究过的（）、（）、（）、（）等，都是简单机械。

机器就是由这些简单（）组成的。

二、我会判断：（）1、木头经过加工，做成各种家具，就能产生新物质。

（）2、螺钉的螺纹是变了形的斜面。

（）3、有的斜面省力，有的斜面省时间。

（）4、拱型桥比直行桥更能承受压力。

（）5、桥的作用都是一样的。

（）6、可逆变化就是形态发生的变化。

（）7、用小齿轮带动大齿轮时可以省力。

（）8、自行车运动时，大、小齿轮转动方向相同。

（）9、斜面的坡度越大越省力。

（）10、使用斜面就一定省力。

三、我会选择：1、下列做法中能够产生新的物质的是（）A、将大块的木头劈成烧柴B、将木头加工成各种家具C、用木柴烧火做饭2、在下列各选项中，不属于可逆变化过程的是（）。

A、盐溶解B、水结冰C、烧煤D、水泥加水干燥3、斜面在日常生活中随处可见，下列属于应用斜面的是（）。

小学科学齿轮的作用

小学科学齿轮的作用
小学科学齿轮一般指的是一种教育用的示范齿轮模型，由特制的塑
料制成。

齿轮模型通过十多齿加装在一起能够组成复杂的机构，可以
让小学生对机械有一个直观的感受，加深对机械原理的理解。

小学科学齿轮的作用是演示物体的内耗、外力的影响，让学生能直接
看到不同的齿轮如何运作。

例如，可以演示运动和空气阻力的相互作用，可以演示电压和电流之间的关系，可以演示常见机械结构，如蜗杆、钢轨等。

这有助于学生正确地理解机械技术，让他们更深入地理
解机械原理。

小学科学齿轮有助于让学生关注和学习机械方面的科学知识，教会他
们实践中探究技巧，从而锻炼他们能力，并培养他们的学习兴趣。

通
过齿轮模型的设计，纠正学生常见的认识误差，增强学习效果。

对孩
子们的发散思维，“尝试—发现—创造”的能力，也有很好的促进作用。

小学科学齿轮还有助于培养师生之间交流的氛围，让学生们在合作的
过程中感受团队合作的乐趣，这种形式的合作活动将启发学生们思维
思考，激发他们的协作精神。

因此，小学科学齿轮不仅有效地帮助孩子们理解物理、机械技术等有
关知识，而且还能提高小学生的专业能力，提升学习效果，增强学习
兴趣，培养学生的学习习惯，以及让师生之间建立良好的沟通与合作
氛围。

传动性能分析实验报告

传动性能分析实验报告一、引言传动是机械设备中重要的组成部分，对整个设备的性能起到关键作用。

传动系统的性能指标包括传递功率、效率、平稳性、可靠性等。

本实验旨在通过实验测量和分析不同传动系统的性能指标，以了解传动系统的工作原理及影响因素，并为实际应用提供参考数据。

二、实验目的1. 学习不同类型的传动装置的工作原理和性能指标。

2. 掌握传动功率的测量方法并分析传动系统的效率。

3. 比较不同传动系统的平稳性能及寿命。

三、实验装置和方法1. 实验装置本实验使用以下传动装置进行性能测量：1. 齿轮传动：包括齿轮、主动轮、传动轮和转速测量设备。

2. 带传动：以皮带和带轮为主要传动方式，配备转速传感器和张紧装置。

3. 链传动：使用链条、前后链轮、固定轴和链条松紧装置。

4. 摩擦传动：采用摩擦片和摩擦轮作为主要摩擦面，配备力传感器和摩擦片压力调节装置。

2. 实验方法1. 首先对各个传动装置进行装配和调整，确保传动装置工作正常。

2. 测量传动轴的转速和主动轮的输入功率，并计算传递功率和传动效率。

3. 测量传动装置在不同负载条件下的驱动轮转速，并记录数据。

4. 根据测得的数据，分析传动装置的平稳性能和寿命。

四、实验结果和分析1. 传动效率测量结果表格1 展示了不同传动装置的传动效率测量结果。

传动装置传递功率（W）输入功率（W）传动效率（%）-齿轮传动1000 1200 83.3带传动800 1000 80.0链传动900 1100 81.8摩擦传动700 900 77.8从表格中可以看出，不同传动装置的传动效率略有差异，其中齿轮传动的传动效率最高。

2. 平稳性能和寿命分析各个传动装置在不同负载条件下的转速测试数据如下所示：图表1 展示了不同传动装置在不同负载下的转速变化。

![转速变化图](speed_chart.png)从图表中可以观察到以下几点：1. 齿轮传动的转速较为稳定，受负载影响较小。

2. 带传动和链传动在高负载下转速明显下降，平稳性能较差。

青岛版小学科学(六三制)六年级全册科学实验操作汇总

青岛版小学科学63制刘六年级实验汇总六年级上册1.细胞观察洋葱表皮细胞实验目的：了解植物细胞的样子。

实验材料：显微镜、洋葱表皮细胞玻片标本。

实验步骤：1.按要求取镜、安放、对光。

2.将洋葱表皮细胞玻片标本放在载物台上，调试直至可以观察到清晰的图像。

3.小组成员轮流观察，并画出洋葱表皮细胞结构图。

4.整理实验器材。

实验结论：洋葱表皮是由多个细胞构成的，每个细胞有明显的细胞壁、细胞质、细胞核。

2.像与不像帮同学找父母活动目的：知道人的后代与亲代之间在外貌特征方面有相似之处。

活动材料：父母的照片。

活动过程：1.组长收集自己小组内同学父母的照片。

2.组间交换照片。

3.小组内观察其他小组同学父母的照片，找出其体貌特征，和班内同学的体貌进行对比，帮同学找到父母。

活动结论：手人的后代与亲代之间有相似之处，生物将自身的形态特征或生理特征传给后代的现象称为遗传。

7.秋季星空认识仙后座活动目的：了解仙后座的主要亮星排布特征，熟悉找寻仙后座的方法。

活动器材：仙后座、北极星周边星图等。

活动步骤：1.识读仙后座，找出仙后座中的几颗亮星，将其描在纸上。

2.与小组同学交流这几颗亮星排布的样子，加强记忆。

3.识读北极星周边星图，尝试使用教科书的方法找到仙后座。

学习使用活动星图活动目的：熟练使用活动星图。

活动器材：活动星图。

活动步骤：1.观察活动星图，熟悉活动性图的各组成部分。

2.根据当前日期、时刻、地理位置调整活动星图，对准方向，练习活动星图的使用。

3.小组间互相指定观测时间、方向，练习使用活动星图。

8.冬季星空认识猎户座活动目的：知道猎户座的主要亮星排布特征，学会寻找猎户座的方法。

活动器材：猎户座星图等。

活动步骤：1.识读猎户座星图，找出猎户座中的几颗亮星，将其描在纸上。

2.与小组同学交流这几颗亮星排布的样子，加强记忆。

3.课后，面向南方观察星空，尝试找到猎户座。

制作并利用星座放映器介绍星座活动目的：学习制作星座放映器，进一步熟悉星座知识。

小学科学六年级齿轮

21.齿轮【教学目标】1、在做齿轮的过程中，体验合作与交流的愉快，提高发现问题，解决问题的能力。

2、在研究齿轮作用的过程中，学会设计和制定实验方案，并养成做好实验记录的习惯。

3、探究齿轮这种简单机械的作用，了解使用齿轮能传递动力、改变转动速度和方向【活动过程】一、导课：（由齿轮玩具引入课题）师：同学们，今天，老师给大家带来了一个非常好玩的玩具，仔细看（打开开关），上面的转盘为什么会转动起来？猜猜下面可以会有什么？生：齿轮……师：到底是什么呢？答案马上揭晓。

（拿开挡板）是什么带动转盘转动起来的？生：是齿轮。

师：的确是齿轮！好（关掉开关）。

师：我们为什么要叫它齿轮呢？[引导：它的边缘有什么？（齿），并且是能够怎么样？（转动）] 生：它的边缘有齿，并且是个轮子。

师：像这种边缘有齿，能转动的轮子就叫做齿轮。

（板书课题）今天这节课，我们就来研究齿轮。

齿轮也是一种常用的简单机械。

（板贴齿轮彩图）二、探究活动（一）生活中哪些地方应用到了齿轮。

师：课前，老师让大家去了解生活中哪些机器里用到了齿轮？现在谁来说一说？生：闹钟、洗衣机、自行车、汽车、飞机、电梯、电风扇……师：还有没有？……师：同学们知道得这么多，的确，齿轮在生活中的应用是非常广泛的。

（播放课件）它常常用于各种机器中（课件：各种机器）。

（二）研究齿轮的作用1、猜想师：那么，齿轮在机器中有什么作用呢？请大家先来猜一猜？生：带动的作用师：还有没有？生：省力的作用……2、制定方案师：齿轮究竟有什么作用？你打算怎样来研究？生：做齿轮模型做实验找几个齿轮试试……师：大家想法都很好，这节课，我们就先做个齿轮模型，再来研究它的作用，好不好？生：好活动一：用胡萝卜制作齿轮模型（1）提出要求师：课前，老师已经让大家在家里学习用胡萝卜制作齿轮模型。

今天这节课，老师也提供了相关的材料，咱们现场制作一个齿轮模型。

好不好？（生：好）在制作的过程中一定要注意用刀的安全，把胡萝卜平放在玻璃板上进行制作，制作好后再用牙签固定在泡沫板上。

《齿轮的作用》建筑与简单机械PPT课件图文

各种各样的齿轮
这些齿轮有什么共同特点吗？
圆形边缘有齿中间有轴可以转动
标准齿轮的要求：做齿轮材料要有一定的硬度齿轮必须是圆形的组合在一起的齿轮齿的大小要一致齿轮的固定轴必须在中心
我能行
组合你们自己做的齿轮，转一转，你有什么发现吗?
合作探究：
利用齿轮模型，探究齿轮的作用。
爱人们追求爱情，追求永恒，却总是忘记如何去维护、经营婚姻。有多少人，还坚守着自己当初婚礼上许下的那个誓言，“无论遭遇任何情况，都始终爱他如一”。恋爱时，风花雪月可期，彼此时时刻刻都在拿出自己全部的爱展示给对方看，偶尔的小惊喜，总会让对方开心感动。人生在世，草木一秋。一闪一灭，转瞬之间。你我都轻如云烟，渺如微尘。但就是无数个小小的你我点燃了万家灯火，照亮了整个世界。这人间的生与死，荣与辱，兴与衰，从来都让人无法左右，但我们终不负韶光，不负自己，守着草木，守着云水，演绎着一代又一代的传奇。我们一路怀揣着爱，脚踏着万物，一声绝唱，飘然落尘！也许，你我曾是几百年前的一株草，一朵花，一粒尘，经过几世轮回的转换变成了今生的亲人，朋友，爱人……也许，我们只是来兑现前世的一场盟约。也许，在百年之后，你我又都化为世间的生灵，守候在天地之间，彼此相望，相顾无言。然而，你我却心灵相犀，甘为绿叶，守护着这世间一朵花开的时光！这世间，有一种相逢叫做缘份。如若有缘，你我会迎着月，奔着光，在人生的某个岔路口相见，然后又悄悄离别。像一朵洁白似雪的梨花，轻轻被风吹落，好像从未被时光染上任何颜色，永远素雅洁净。有些人，在你生命里，走着走着就散了，走着走着就远了，转身是刹那，离别早已是天涯。有些人，如同在你的世界打马而过，走时如春风拂面，未曾留下一丝一痕。有些人，走时却如惊涛骇浪，让你痛彻心扉，就像长在你心里的一根刺，怎么拨也拨不出来，只留下浅浅淡淡的伤痕，也许，是思念;也许，是怨念;也许，只是记得……

小班科学《齿轮传动》教案

小班科学《齿轮传动》教案一、教学目标1.了解齿轮的作用和基本结构2.掌握齿轮传动的原理及应用3.培养学生观察、思考、实验和分析问题的能力4.提高学生的动手操作能力和团队协作精神二、教学内容1. 齿轮的作用和基本结构教学活动：观察、讲解和讨论说明：让学生观察不同的齿轮，讲解齿轮的作用和基本结构，让学生理解齿轮的概念和作用。

2. 齿轮传动的原理及应用教学活动：实验、讲解和讨论说明：通过小组实验，让学生体会齿轮传动的原理，讲解齿轮传动的应用，并与学生探讨实际中齿轮传动的应用。

3. 齿轮传动模型的制作教学活动：制作、讲解和讨论说明：让学生在小组内制作齿轮传动模型，讲解制作过程中的注意事项和技巧，让学生在制作过程中掌握实践技能。

4. 小结和总结教学活动：口述总结和讨论说明：通过小结和总结，让学生掌握本课所学内容和知识点，回顾并巩固所学的齿轮传动的原理及应用。

三、教学方法1.观察法2.实验法3.讲解法4.讨论法5.制作法四、教学过程1.介绍和讲解齿轮的基本知识，讲解齿轮的作用和基本结构2.小组实验，让学生在小组内体会齿轮传动的作用和原理，并结合实际探讨齿轮传动的应用3.班级集体讨论，学生分享自己小组的实验结果和结论，并讲解实际中齿轮传动的应用4.进行齿轮传动模型的制作，讲解制作过程中的注意事项和技巧5.学生小组口述总结和班级总结，让学生回顾和巩固所学内容五、教学评价1.观察学生实验和制作过程，给予实时反馈和指导2.采用班级口述总结和小组展示的形式，让学生互相学习和交流，提高学生的表达能力和团队协作精神3.给学生开设一个有意义的齿轮传动实验作业，让学生在实践中巩固所学内容，并能够完美掌握所学知识。

齿轮接触疲劳试验

齿轮接触疲劳试验一、引言齿轮是机械传动中常用的元件之一，其工作时常会受到各种载荷的作用，而这些载荷会导致齿轮出现疲劳损伤。

为了保证齿轮的可靠性和寿命，有必要进行接触疲劳试验，以评估齿轮在实际工作中的耐久性能。

二、接触疲劳试验的目的接触疲劳试验旨在确定齿轮在设计工作寿命下的可靠性和耐久性。

通过在实验室条件下模拟实际工作时的载荷和工况，可以评估齿轮的接触强度、疲劳寿命以及齿轮材料的疲劳特性，为齿轮的设计和选材提供依据。

三、试验方法通常，齿轮接触疲劳试验可以采用以下方法进行：1. 单齿接触疲劳试验单齿接触疲劳试验是最基本的试验方法之一。

通过加载循环载荷，观察齿轮单齿接触区域的疲劳裂纹扩展情况，来评估齿轮的疲劳寿命和疲劳强度。

2. 齿轮对接触疲劳试验齿轮对接触疲劳试验是在较大载荷下进行的试验，以更真实地模拟实际工作条件。

通过加载循环载荷，观察齿轮对接触区域的疲劳裂纹扩展情况，来评估齿轮对的疲劳寿命和疲劳强度。

3. 单元齿轮接触疲劳试验单元齿轮接触疲劳试验是在实验室条件下，利用齿轮机构来模拟齿轮传动系统的工作情况，以评估传动系统的疲劳性能。

通过加载循环载荷，观察齿轮接触区域的疲劳裂纹扩展情况，来评估传动系统的疲劳寿命和疲劳强度。

4. 实际工况下的齿轮接触疲劳试验实际工况下的齿轮接触疲劳试验是在实际使用条件下进行的试验。

通过在现场实测齿轮传动系统的负载和工况，并采集相关数据，来评估齿轮的实际疲劳寿命和疲劳强度。

四、试验评估指标在齿轮接触疲劳试验中，通常会评估以下指标：1. 疲劳寿命疲劳寿命指的是齿轮传动系统在特定工作条件下，能够承受多少个循环载荷，而不发生疲劳裂纹和失效。

通过试验数据的统计和分析，可以获得齿轮的疲劳寿命。

2. 疲劳强度疲劳强度是指齿轮传动系统在疲劳载荷下能够承受的最大应力水平。

通过试验中观察到的齿轮裂纹扩展情况，可以评估齿轮的疲劳强度。

3. 裂纹扩展速率裂纹扩展速率是评估齿轮疲劳性能的重要指标之一。

实验四印迹

啮合间隙调整 • 检查：将百分表抵在从动锥齿轮正面的大端处，用手把住主动锥齿轮，然后轻轻往复摆转从动锥齿轮即可显示间隙值。 • 调整：移动从动锥齿轮，调整螺母柱。
一、齿轮啮合印迹作用与调整
为提高锥齿轮的寿命及降低齿轮的噪声，相匹配的锥齿轮必须具有正确的齿面啮合印迹。齿轮使用日久后，由于磨损所致，啮合印迹应进行重新调整。齿轮啮合印迹调整步骤：（1）先把减速器齿轮临时装配起来，但要进行差速器轴承和主动齿轮轴上的位置的调整。 • （2）在减速器齿轮的齿面上均匀地涂上一层用机油调合的红丹粉。 • （3）用手扳动从动齿轮，使其前后回转，观察齿面接触情况。调整方法：“大进从、小出从、顶进主、根出主”
图4
主动轮太离开从动轮中心线
图3
主动轮太靠近从轮中心线图5 理想的啮合印痕
二、齿轮啮合间隙作用与调整
• 轮齿的润滑以及轮齿能否灵活、无冲击、无噪音的啮合运转，全靠适当的间隙来保证。如果间隙过小，不能在齿面之间形成一定厚度的油膜，使轮齿工作面的润滑和冷却变坏，工作中会发生噪音及热量，并加剧轮齿齿面的磨损和擦伤，甚至会导致轮齿卡死和折断；当间隙过大时，轮齿齿面会产生冲击负荷，破坏油膜，并在车速或负荷急剧变化时，出现冲击响声，同样也会加剧齿面的磨损，严重时，能使轮齿折断。
（4）在齿面接触过于靠向齿的粗的部分时，表示齿的啮合间隙过大（见图1）。（5）齿的接触过于靠近齿的左侧时，表示啮合间隙过小（见图 2）。
图1
啮合间隙过大
图2
啮合间隙过大
（6）接触面在齿面上靠近齿根，表示主动齿轮过于靠近从动齿轮的中心线（见图3）。（7）接触面在齿面上靠近齿尖，表明主动齿轮离从动齿轮中心线远（见图4）。（8）无负荷时接触面（见图5）在从动锥齿轮上啮合印迹位于齿高的中间偏小端，并占齿宽60%以上。

青岛版五年级下册科学实验题及答案

青岛版五年级科学下册试验题及答案本册教材共5个单元，典型的试验操作有17个，其中，演示试验1个，学生制作试验5个，学生分组试验11个。

第一单元《人体内部的隐私》试验1：唾液对淀粉有消化作用（第一课食物到哪里去了）试验类型：演示试验试验材料：两支试管、淀粉液、37℃的温水、水槽、滴管、碘酒。

试验步骤：1、两支试管中分别加入等量的淀粉液；其中一支加入少量唾液，并摇匀。

2、将两支试管放入37℃的温水中。

3、过一会儿，分别往两支试管中滴入2-3滴碘酒。

视察现象。

试验现象：加入唾液的试管中没有什么变更，没加入唾液的试管中的淀粉呈现蓝色。

留意事项：1、保持试管的水温在37℃左右，唾液发挥正常的消化作用。

2、加入碘酒后摇匀。

链接：1、由于淀粉具有遇到碘酒变蓝的性质，所以没加唾液的试管中淀粉变蓝。

而加入唾液的淀粉液中的淀粉，被唾液中的酶分解成了麦芽糖，所以没有变蓝。

2、假如淀粉没有完全反应，则会显蓝色，但比未加唾液的试管中淡。

试验2：检验人体吸进和呼出的气体是否相同（其次课我们的呼吸）试验类型：分组试验试验材料：水槽、玻璃管、集气瓶、澄清的石灰水、气球、烧杯、火柴等试验步骤：1、用排水法收集一瓶人呼出的气体，用玻璃片盖严。

2、把装有呼出气体的瓶口上的玻璃片移开一条小缝，将燃着的火柴深化瓶内，视察看到什么现象。

试验现象：火柴燃烧变弱，并很快熄灭。

留意事项：用排水法收集人呼出的气体前，先深吸一口气，呼出一部分后，在往集气瓶里吹气。

链接：1、排水集气法收集二氧化碳：取一广口瓶，装满水，用玻璃片从一侧推过盖严，倒着立在水槽中，然后掀起瓶口，把胶管一端伸入广口瓶内，用手扶住瓶子，从胶管另一端向瓶内吹气，用排水取气法收集一瓶呼出的气体，在水中用玻璃片把瓶口盖严，将瓶子取出，口朝上放在桌上。

2、可以干脆用通过玻璃管向石灰水吹气看是否变浑浊的方法检验呼出的气体比吸进的气体含有的二氧化碳多。

详细方法如下：在广口瓶里装着澄清的石灰水，用胶塞固定直玻璃管和弯玻璃管，首先通过弯玻璃管吸气，让瓶外的空气经石灰水进入人体，视察石灰水变更，再通过直玻璃管向石灰水吹气，视察石灰水变浑吗？通过资料提示可以知道，呼出的二氧化碳多。