2017年新老高三经验交流会发言稿

2017年新老高三经验交流会发言稿尊敬的各位领导，各位同事，大家好，非常荣幸能有这次发言机会，又带了一轮高三，首先要感谢领导的信任，同时还要感谢奋斗在一起的同事们以及朝夕相处的同学们，不管成绩如何都大家一起努力的结果。

今天在这不敢谈什么经验介绍，只是向大家简要汇报一下我在班级管理方面的一些做法，需要说明的是，以下做法都经本人亲身试验摸索得出，因为受许多主客观条件的限制，有些做法我自己也没有能够将他的功效发挥到最大，但如果能给大家一点启发，那将是我的荣幸，如果有做的不好的地方，还希望大家在会后批评指正，给予帮助。

一、确定带班目标

在高二刚分班时，首先我想的第一个问题是，到了高三的时候，文科生应该具备什么样的素质，或者说，学生在高考前应该具备什么样的素质才有利于他们的高考，我认为应该是勤问善思而不胡搅蛮缠；自信霸气有恒心而不胆怯；组团学习而不单打独斗；思维活跃而又细心；书写干净工整而又漂亮等等。

当然，这个目标是非常伟大的，要想全部实现这些目标是很困难的，至少在我看来很困难，那么我能做的就是朝着这个正确的方向努力去做，越早做越好，做的越持久越好，向目标无限的接近。

有了目标，就要告诉学生，让学生也有个方向，大家一起努力，当然，要让目标真正贯彻到学生的日常学习生活中去，向学生营销我的价值目标，就一定要有配套的，完整的一个体系，我称它为目标体系，有点类似于市场活动中售后服务，只有售后服务完整周到，产品才会更容易让人接受和喜爱。

接下来要说的几点都属于这个售后服务。

二、正面清单和负面清单

正面清单是我的工作计划，每周日正好是我的晚自习，班主任例会后除了把学校和年级组的要求写好还会写一些班级计划，比如这周我要在班上做什么，要达到什么预期目标，要找某某某谈话，谈哪些方面，等等，都会在笔记本上列一个计划。负面清单是学生的学习计划，学生在学习过程中，大部分人在大部分时间其实是比较盲目的，绝大部分人喜欢跟着老师的节奏走，甚至还有可能连老师的节奏都跟不上，很少有人会停下来总结反思我学到哪些，掌握了哪些，还没有掌握哪些，等等，这样学习效率肯定不高，所以我一直在要求学生写负面清单，就是先回顾以前所学包括当天所学所有高考科目中哪些知识点是不完全掌握或是完全没掌握的，全部列出来，并要求学生通过问同学，问老师（也就是勤问善思、组团学习）一天至少解决一到两个，解决了就把它划掉，划出一条横杠代表一个问题的解决，这样学习比较有针对性，而且看着划出的一条条横杠线和消灭掉的一个疑难，学生比较有收获感和成就感。

三、民主与专政相结合

主要体现在班干部队伍组建和班级事务的决策方面；

首先在班干部队伍组建方面。

事有巨细，班主任不可能事事过问，面面俱到，这就需要一个健全的班委来发挥作用，在班干部的任用上我始终坚持学生有推荐权，班主任有任免权，既有民主也有专政，分班不久，班干部队伍就已形成，但在日后的班干部工作中，除了班长和学习委员以外，其他班干几乎换了个遍，特别是课代表，有些课代表换了四回，我始终坚信一个好的课代表顶半个老师，所以在课代表方面用人比较苛刻，我用班干部主要看三个方面，一个是思想是否单纯，或相对单纯，就是看是否有私心或自私，自私的不能为班级做贡献，一律不用；二是是否有正义感，没有正义感就不能及时纠正或反馈班上的不良风气，一律不用；三是看执行力强不

强，执行力不强的也不用。

其次，在班级事务方面，也必须民主与专政相结合，不伤原则，不触底线的事情学生自己看着办，关系重大或有违原则的事情，我来决定，这方面就不做过多阐述。

四、硬件与软件相配套

这方面内容比较多，以下主要做简单汇报，有兴趣可以会后探讨：硬件包括两个方面，一个是班级环境（班级环境又包括班级文化布置，和班级学习氛围，课间秩序等），另一个是学生自身硬实力（硬实力除了学习能力外还有很多重要东西，比如说书写，书写对于文科生来说尤其重要，要想让学生书写干净工整漂亮，我主要是通过练，每天晚自习在延长时间里空出15分钟练书写）；

软件方面，主要是指学生的思想与心理，学生的思想与心理问题千千万，有大有小，有来自学习方面，家庭方面，交际方面等等不胜枚举，特别是到了临近高考那段时间，学生思想与心理问题更加突出。在学生的思想与心理方面我的做法简单来说就是：勤做思想灌输，勤洗脑，思想灌输与洗脑的方式有很多，我主要采用以下几种方法：

首先，逢一必争，为了灌输那种舍我其谁的霸气与不服输的精神，我们在班级工作中要求逢一必争，班级扣分要最少，考试得分要最高，有效人数要第一等等，虽然并不是每次都能如愿以偿，但只有培养学生的这种气质，以及在这种高标准的要求下，学生的潜力才能得到更大发挥，才能取得更大进步。

其次，以身示范，用自己的乐观与幽默感染学生，不管我在工作生活中碰到什么不开心的事，但只要在班上，我都尽量表现的乐观刚毅，碰到问题，不管大小（比如我们班是全年级唯一一个北面教室，与对面班级公用一条通道，上课互相干扰，下课互相干扰，还有离红色宣传基地和正在改造的文化园施工工地最近，有时在上课，有时在午休，基地和工地传出来的音频和机械的轰鸣，都给班级造成了比较大的影响），有这样的问题，我首先不能急躁和抱怨，而且还要让学生知道，这根本就不是什么问题，或我们根本就不怕这样的问题，或者正因为有了这样的问题，才让我们的学习生活不那么枯燥。

第三，勤于反思，不论是考试退步、不及格还是迟到早退都要求学生写反思，而且坚持了两年，一开始有学生不愿写，说用罚钱来代替，我说不行，因为我坚持认为，反思是进步的必经阶段，只有经过不断的反思才会有不断地进步，虽不能保证每个人都能认真反思，取得进步，但是在不断地反思中只要有那个几个人，或是那么几次的反思让他认识到了真正的问题，我就觉得这就是值得的！

第四，充分利用学校和年级的要求来强化思想教育，学校和年级组的政策及要求并不是班主任的负担，实际上都是为学生，为班级服务的，用好了还能给班主任减负，比如：学校的十思一悟手册要求学生每天十思一悟，如果学生真能每天十思一悟，那么我们在班级管理以及学生思想心理方面的工作会轻松不少，为了让学生认真对待，认真思悟，我专门设立了一个十思一悟班干，专门负责每天检查，统计，我觉得效果是非常好的，还有年级组的导师制，要求科任老师每次晚自习找学生谈话制度，给班主任分担了相当大工作任务，学生也受到了更多关注，同时提高了班主任和学生的幸福指数等等。

总之，就是抓住一切可以利用的机会，进行思想灌输，让他们接受正确的思想和积极地心态。

五、师生氛围很重要

我觉得师生氛围这方面是我6年来最大的进步，带第一届的时候，对学生抓的很紧，学生很怕我，不敢跟我说话，唯唯诺诺，小心翼翼，更不可能跟我谈天说地开玩笑，推心置腹说问题，导致高考时学生压力无法排解，高考发挥失常，这是我最后悔的事情，吃一堑长一智，我也在反思中不断成长，现在我们班，包括科任老师在内，师生氛围很融洽，时间关系，就举一个例子：我们会通过很多的游戏活动调节气氛缓解压力，比如吹字典，吹乒乓球，老