《口技》第一课时教案1

《口技》导学设计

学习目标：1、在充分预习的基础上，能正确流利地朗读课文。结合自己的阅读体验，用自己的话简要地概述课文大意。

2、在朗读文章的基础上，抓住文章的叙事线索，理清文章的写作

思路

学习重点：能正确流利地朗读课文。

学习难点：抓住文章的叙事线索，理清文章的写作思路

预习提纲：1.借助注释和工具书，查阅资料，了解口技这种民间艺术及作者相关知识。

2.粗读课文，借助注释和工具书，自学文中字词读音。

3.再读课文能简单说说课文内容。

导学过程预设

一．导入揭题：

通过本单元的学习，我们了解了那些艺术？（社戏、腰鼓、中国画、印度舞蹈）今天，我们再去了解一门艺术——口技。

二．检测预习：

抽生介绍口技这门艺术及作者相关知识。

三、展示学习目标

四、学生自学、师生互动、精讲点拨

（一）

1、出示自学指导

要朗读一篇文言文，要求是读准字音，读出节奏，请同学们再次整理出预习中容易误读的字词（多音字、生僻字、通假字），然后以小组为单位组织朗读。

2、学生自学，小组合作，交流汇报。

【预设】组内朗读后，抽代表朗读。

3、以学定教，精讲点拨

【预设】朗读中易读错的字：

少．顷齁．声少．舒中．间曳．

(二)

1、出示自学指导

在朗读文章的基础上，请同学们用自己的话简要概述文章的主要内容，并尝试围绕文章的线索，理清文章的写作思路。

2、学生自学，小组合作，展示汇报

活动过程预设

（1）、学生独立自学，教师了解学情。

（2）、对自己独立思考的结果，在小组讨论交流

（3）、汇报交流学生互相补充

（4）、教师适时点评引导，追问思考的过程

3、以学定教，教师精讲点拨

精讲预设：

（1）、抓住人物、事件来概述内容

（2）、找出叙事线索：口技表演

（3）、写作思路：按表演前、表演中、表演后的顺序来写

五、当堂训练

课后练习第四题

六、课堂反思归纳总结

通过本文的学习，你有什么收获？

师：口技表演者的表演如此的高超，同学们想一想他如此精湛的技艺，是如何练就的呢？对此你有什么想法？

板书：

表演前（交代时、地、人、道具）

惊醒妙

口技表演

表演中入睡

（线索）救火绝

表演后（交代道具）