江苏高校岗前培训高等教育学习题

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D、理论性分类D、1910高等教育学习题年

第一章2、美国第一所真正的州立大学是古代的高等教育一般泛指在同时代具有较高、3水平的教育，实施高等教育的机构也比较多样，年在古希腊时期，哪位哲学家于公元前1、387A、亚历山大大学

包括创办的学园被看作是雅典第一个永久性的高等B、哈佛大学

教育机构。C、麻省理工学院学校A、

D、B、A、亚里士多德寺院弗吉尼亚大学

博物馆、柏拉图、B C3、修辞学校，由智者派创办，教学内容主要是图书馆C、苏格拉底D、“三艺”，包括：

第二章康德、D A、文法

在霍普金斯大学的激励之下，美国大学协会1、恩格斯在辩证唯物主义的客观性原则和发展2、B、修辞

于何时成立性原则基础上，对科学知识作了C、辩证法

主观性分类、A 年、A1920经济法、D 客观性分类、BB、年1930“解剖分类”、C 年1900 、C专业资料．

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6、在维新运动的推动下，教育改革取得了三项年代初开始，我国仿照苏联高A、自由教育理念从上世纪4、50B等教育的模式，进行了几次大规模的“院系调、进展，包括通识教育理念

C、专业教育理念整”改良八股科举A、

D、职业教育理念A、改书院为学堂、B 一

3、大学校长职业化理念中大学校长扮演哪些角、B 二《奏定学堂章程》颁行

C、

色1898C、三年设立京师大学堂于、D

四第三章D、A、募捐者

B将学术自由真正付诸实践的大学是1、分中华人民共和国第一部高等教育法是5、(30)

)

、管理专家

C、政治家A、哈佛大学、A《中国教育改革和发展纲要》

D、协调者《中华人民共和国高等教育法》、B 柏林大学、B

4、大学拥有不受政府、教会和任何其他社会力C、C 《国家中长期教育改革和发展规划纲、麻省理工学院量的干预和控制，独立自主地决定自己的一切事爱资哈尔大学要》、D务的权利，指的是哪个理念《高等教育学》、D以培养从事某种专门职业为目的的教育的是、2学生自治理念、A)

分(30专业资料．

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7、高等教育实践与高等教育理念的关系包括(40C、社会的需要就是教育的需要,也就是教授治校理念B、

人的需要分)

C、管理专业化理念

D、教育要以社会发展作为最高目标、D 大学自治理念从源头上看，一定是“实践在前、A、

9)

、下面属于理性主义主张的有(40分)

分5、中国最著名的杜威思想的解读者是(30理念在后”往往又从发展上看，理

念产生以后，B、A、A、陈鹤琴在教育过程中强调教育的对象是人

是“理念在先、实践在后”B、以人及个性的自由发展作为教育的最陶行知、B

实从源头上看，一定是“理念在先、C、高原则胡适C、

践在后”C、蒋梦麟在教育过程中实现人的自我完善、D从发展上看，理念产生以后，往往、D D、主张教育是生活的准备)

6、分实用主义的代表人物有(30 又是“实践在前、理念在后”第四章博克A、) 、8下面属于功利主义主张的有分(401、在软件方面，基本逻辑是(30分)

B杜威、

衡量教育的标准是实现价值和创造、A A、克拉克·克尔C、“越发达、越复杂”价值B德雷克·博克、D 、“现存即合理”

教育是为职业选择做准备、B “教育受制于社会”、C专业资料．

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6、国高等教育办学体制的改革趋势包括(40分)

年度初期，新中国为巩固政权，504、、D “突出差异”20世纪进行了院系调整。将所有的私立大学收归国有，)

分2、在特定情境方面，基本逻辑是(30A、进一步推进高等教育办学体制的多) 分改为(30元化“越发达、越复杂”A、B A、国有私立大学、进一步扩大高等教育对象“现存即合理”、B

C、、公立大学不断加强高等教育办学主体间的合作B C、“教育受制于社会”

D、C、国有大学进一步促进和规范了民办高校的发、D “突出差异”展、D 国办大学根据实施高等学历教育的层级，高等学校由3、7、董事会制的优点是(30分)

马丁·特罗的高等教育大众化理论提出，高等5、)

(40低到高可以区分为分教育毛入学率为多少时称为普及型高等教育发A、决策程序简单、决策效率高高等职业学校、A)

(30分展阶段B、有利于集思广益和民主管理B、高等专科学校C、50% 、A超过决策程序科学，决策质量有保证、C学院

D、通过董事会成员的多元化，促进了55% 超过、B D 、大学社会参与办学超过C、60%

65%

、D超过)

分(30校长负责制的优点有、8专业资料．

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A、行政权力决策程序简单、决策效率高D、相对性评价、A

第五章B、有利于集思广益和民主管理B、市场权力C、自治权力C、决策程序科学，决策质量有保证1、高等教育的负向功能是由教育的负向功能衍D、D、通过董事会成员的多元化，促进了教师权利生而来的，它的基本特征不包括(30分)

社会参与办学)

(30分11、下列属于第三方评价制度的有A、难以消除性

)

分、地方分权型的优点有(409B、院校评估延迟性、A

C B、民间机构开展的“大学排行”、可减低性A、有利于中央政府统筹全局，协调区

D、应试性本科教学工作水平评估、C 域不均衡问题，提升整体水平

增强了高等教育的市B、社会广泛参与，D、研究生院评估2、人的发展不包括(30分)

场性和多样性从评价主体的角度进行区分，教学评价可12、A、人的全面发展

是法人实体，、C尤其是私立高校高校()以划分为B、人的个体发展

办学经费对政府的依赖性低C、、A自评人的终身发展

高校具有面向社会自主办学的自我D、D B、绝对性评价、人的心理发展

约束和自我发展机制，办学特色鲜明C 、他评)

分(40人的发展的影响因素包括、3)

、10(30高校自我评价采用的是什么权力分专业资料．

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A、提高个人知识与能力水平A、经济增长为高等教育的协调发展提A、遗传

供物质基础 B 环境、培养良好的个性B、B教育、、提升个人的社会地位与价值经济增长对高等教育发展具有制约作C、C用D、实践活动D、个人人格的完善

C、经济增长对高等教育发展具有导向作)

(30分6、高等教育的文化选择功能是指高等教育为个体提供生活能力的功能体现在、4用)

(30分) A、横向(空间的文化流动过程D、经济增长对高等教育发展具有促进融会乃至B不同质的文化之间的交流、、高等教育通过上一代人向下一代人、A 作用促进人们认识自然，系统地传播知识，改碰撞和冲突8、高等教育的经济功能包括(40分)