小学二年级语文精选课堂说课稿3篇
小学语文二年级《坐井观天》说课稿 精品3篇
小学语文二年级《坐井观天》说课稿2一、说教材今天我说的是鲁教版二年级上册第4单元“寓言”主题的第一课（点）《坐井观天》。
这是一篇寓言故事。
它通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻故事。
文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：认识事物，不能像青蛙那样眼光狭小。
二、（点）教学目标1、认识“沿际抬信”4个生字。
学会写“信沿”等10个字。
2、能借助拼音正确、流利地朗读课文，体会青蛙和小鸟的心情，初步理解寓意。
3、理解“井沿、大话、无边无际”等词语，积累“坐井观天、无边无际”成语。
三、（点）重点难点根据课标提出的“低年级语文教学应该以识字写字、朗读积累为主”的要求，我认为，（转身、读）正确、流利、有感情地朗读、积累优美词语是教学重点，“沿、渴、还、信”的书写，区分使用形近字“渴、喝”是教学难点。
四、学情分析、教法学法二年级的学生注意力持续时间短，学习总是从兴趣出发。
识字方面，尽管已经掌握了一些方法，但因为他们的感知不够精细，往往对一些字音和字形相近的生字发生混淆。
在朗读方面，学生能比较熟练地读准字音，但是还读不出语言的趣味。
因此（点）我采用随文识字、字理识字、情境教学、分角色朗读等方法，适时适度地调整学习形式，变换学习活动，使学生始终处于一种积极、愉悦的学习状态。
五、教学过程本课我准备采用（点）以下五个环节完成我的`教学：创境激趣、读文识字、分角色朗读、理解寓意、指导书写。
第一环节：（点）创境激趣考虑到低年级的孩子认知比较直观的特点，上课伊始，我先利用多媒体展示给学生一幅图画（点），让他们观察，说说图上都画了些什么？他们之间发生了什么事？让学生在交流中对《坐井观天》（写题目：坐井观天）这个小故事产生兴趣，在不知不觉中轻松自然中进入对课文的学习。
第二环节：（点）读文识字首先，学生自主练读课文，提醒他们把字音读准确，不认识的字可借助树叶上的拼音，读不好的句子多读两遍。
之后，让学生标出自然段、画出生字词。
部编版语文二年级上册雾在哪里说课稿(精选3篇)
部编版语文二年级上册雾在哪里说课稿（精选３篇）〖部编版语文二年级上册雾在哪里说课稿第【1】篇〗【说教学目标】1、能运用读图、换词、联系上下文等方法理解“雾”“淘气”“岸”“躲”“消失”等词的意思。
2.借助课题，利用文中表示地点的词句有序表达雾的行踪，体会雾的活泼与淘气。
3.通过朗读、想象等方式细读语段，照样子说清事情，进一步感受雾神奇可爱的淘气形象。
【说教学重难点】借助课题，能利用文中表示地点的词句有序表达雾的行踪；通过朗读、想象等方式细读语段，照样子说话，进一步感受雾的淘气和神奇。
【设计理念】童话之美，在于语言和形象，由文本传出，驻足心间。
本课教学基于童话故事的文体特点，以“淘气”为线索，通过品味重点词句，展开说学习过程，与小雾孩共同历经的心里路程，品语词之美，悟形象之趣。
【预设过程】（一）、板块一：识“淘气”，感知“雾”的样子1.看图识雾：（1）写“雾”。
（2）看图激趣：这是山里的云雾，这是城市里的大雾。
在我们眼里雾是白白的.，浓浓的，但是有一位作家他说雾是什么呢？2.初知形象。
引出故事：从前有一片雾，他是个淘气的孩子。
指名读，这位作家说雾是什么？理解“淘气”：怎样的孩子是淘气的孩子？3.揭题。
（二）、板块二：知“淘气”，练说“雾”的行踪这个淘气的雾孩子在哪里呢？让我们一起走进故事。
先来看看读书要求。
1.自由读文，提出要求：2.读一读：借助拼音，朗读课文。
3.想一想：雾在哪里？用“——”画出句子。
4.反馈导学：雾在哪里？（出示句子）（1）雾先来到哪里呢？（板画大海）（2）再来到哪里？识“岸”：看看图，找找岸边在哪里？跟着放大镜一起去看看，你找对了吗？岸，就是靠近水边的高地，所以上面有个山字头。
海边的高地是——（板画海岸）拓展：河边的高地——湖边的高地——（3）接着雾又来到哪里？（板画城市）这是海岸边的城市。
①识“躲”：你能给躲换个词吗？（藏）还可以换什么词？②比较：如果把他换成（飘）读读看，你觉得哪个字更可爱更淘气？指名读。
小学二年级上册语文说课稿【3篇】
小学二年级上册语文说课稿【3篇】【导语】一个完全的说课主要包括以下几个方面内容：说教学目标、说教学内容、说学生情形、说教学方法、说教学程序设计、说练习的内容与方法。
其中，在说教学内容的时候，除了简单介绍教学内容在学科中的地位与作用以外，还要注意指出教学内容的重点、难点和关键点。
以下是作者整理的《小学二年级上册语文说课稿【3篇】》相干资料，期望帮助到您。
【篇一】小学二年级上册语文说课稿一、说教材《狐狸和乌鸦》是长春版小学语文教材二年级上册第十板块中的第二课。
《狐狸和乌鸦》是一篇有趣的寓言故事，讲的是乌鸦叼到了一块肉，站在大树上，狐狸见了直流口水，他对乌鸦讲了三次阿谀的活动——假惺惺的问候、假装关心小乌鸦、假意夸乌鸦的羽毛真漂亮，嗓子真好，最后骗到了乌鸦口中的肉。
《课标》提出：“学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需要，爱惜学生的好奇心、求知欲，充分激发学生意识和进取精神，这就要求我们在教学设计中，为了学生建立独立人格，充分发展个性创造条件。
基于此，我设计以下的教学目标：1、正确、流利、有感情地朗诵课文。
2、通过学习课文，抓住狐狸说的三次话，使学生知道爱好听阿谀话就容易上当受骗的道理。
3、通过“读读”、“说说”、“演演”，培养学生的语文实践能力和综合素养。
二、说教法教学中，我牢牢掌控新课标主旨，创设教学情境、激发学生的学习爱好，同时设计富有乐趣的朗诵，表演等教学环节，力求到达知道的升华。
与学生真诚的交谈对话，让学生在轻松愉悦的情境中学习，自主的参与到合作开放式的学习当中。
三、说学法根据以上的教学方法，学生可采取“读一读”、“说一说”、“编一编”的方法完本钱节课的学习任务，学生始终在教师的引导下动脑、动手、动口、动情。
通过自己的努力获取知识，变被动学习为主动学习体现“以教师为主导，学生为主体训练为主线。
”的原则。
四、说教学流程（一）故事导入，揭题激趣作为课堂教学的第一环节，导语的作用至关重要，杰出的课堂导语，常常能使课堂教学良好好的开端，因此，教学中我是这样设计导语的：1、出示课文插图，教师边指图边讲在大森林里，住着这样一对邻居：一只长的很丑、叫声刺耳，但爱好听阿谀的乌鸦，一只好吃怠惰，而又狡猾的狐狸，这一天，他们凑在一块，产生了什么事呢？2、谁能根据上节课的学习，用自己的话讲讲乌鸦和狐狸的故事。
小学二年级语文说课稿范文【3篇】
【导语】说课就是教师阐述在课堂教学中做什么、怎么做、为什么这样做的教学研究活动。
说课之前⼀般要事先写出说课稿。
从性质来看，说课具有说理性、科研型、⼯具性和交流性等特点。
说课主要由说课者、说课内容、说课⽅法和听评者四个基本要素组成。
以下是整理的《⼩学⼆年级语⽂说课稿范⽂【3篇】》相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学⼆年级语⽂说课稿范⽂ ⼀、说教材 （⼀）教材分析： 这篇课⽂介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地⽅，激发学⽣热爱祖国的思想感情。
课⽂分为4个⾃然段。
第1⾃然段，列举了葡萄沟盛产的⽔果。
第2⾃然段，介绍了种在⼭坡上的葡萄成熟前后的迷⼈景象。
第3⾃然段，介绍未运到城市的葡萄被制成葡萄⼲，⾮常有名。
第4⾃然段总结全⽂。
课⽂第2⾃然段是本课语⾔训练的重点。
第1⾃然段可作为按时间顺序连句成段的例⼦。
（⼆）教学⽬标： 1、会认12⽣字，积累优美词句。
2、正确、流利、有感情的朗读课⽂，感悟课⽂内容。
3、感受葡萄沟是⼀个好地⽅，向往新疆，向往葡萄沟。
（三）教学重、难点： 1、感受葡萄沟是个好地⽅。
2、葡萄⼲是怎样做成的。
⼆、说教法 直观演⽰以读为本，读中感悟 创设情境，学习新知开放课堂，课外延伸 三、说学法 ⾃主学习合作探究读中感悟 四、说教学过程 （⼀）激趣导⼊： 1、检测⽣字。
2、（课件出⽰）师：⽼师说⼀⾸民谣，⼤家猜猜说的是什么地⽅，好吗？“吐鲁番的葡萄哈密的⽠，库尔勒的⾹梨⼈⼈夸，叶城的⽯榴顶呱呱。
” （既复习了上节课所学的知识，⼜能激起学⽣学习的兴趣，导⼊新课。
） （⼆）出⽰⾃学提⽰，学⽣⾃主学习 1、⾃学提⽰。
2、师：下⾯我们带着问题来听听课⽂。
（课件朗读） （让学⽣带着问题听读课⽂，初步了解课⽂内容。
） （三）交流展⽰，点评纠偏 1、为什么这个地⽅叫葡萄沟？它在什么地⽅呢？ 2、同学们，你们从哪⼉可以看出葡萄沟是个好地⽅呢？ （1）第⼀段：盛产⽔果，葡萄特别多 你知道作者是按什么顺序介绍葡萄沟的⽔果的吗？（时间） （2）第⼆段：风景优美（从哪些句⼦可以看出来） 质疑：葡萄的颜⾊特别多，为什么作者⽤了⼀个五光⼗⾊呢？这⾥为什么不⽤“五颜六⾊”⽽⽤“五光⼗⾊”呢？ 点拨：①“五颜六⾊”只是表现颜⾊，葡萄成熟了是有许多⽔分的。
二年级语文说课稿精选范文五篇
二年级语文说课稿精选范文五篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如职场文书、合同协议、总结报告、演讲致辞、规章制度、自我鉴定、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as workplace documents, contract agreements, summary reports, speeches, rules and regulations, self-assessment, emergency plans, teaching materials, essay summaries, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!二年级语文说课稿精选范文五篇说课稿是指教师遵循整体构思、综合论述的原则，分块写清，分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果的一种文稿，下面就是本店铺给大家带来的20XX年二年级语文说课稿精选范文五篇，希望大家喜欢！二年级语文说课稿1一、教材分析《从现在开始》是一篇充满童趣的童话故事。
2023年部编版语文二年级上册雾在哪里说课稿(推荐3篇)
部编版语文二年级上册雾在哪里说课稿（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册雾在哪里说课稿第【1】篇〗说教学目标：1.通过联系生活实际、偏旁记字、借助等方法，正确认读“雾、淘”等12个生字，理解“甚至、无论”等词语的意思;会写“岸、屋、散”等8个生字。
2.在语言、情境中展开想象，朗读课文，读好雾说话时的语气，感受雾的淘气。
3.整合教材资源，能够仿照课文用“无论……还……都……”说话，交流雾给景物带来的神奇变化，了解雾的自然特征，感受大自然的奇妙。
说教学过程：一、承旧知，建立情感，激发兴趣同学们，上一节课，我们在诗人的文字中想象诗句描绘的画面，这使我们感受到想象像一个小精灵一样，为我们插上翅膀，在语文的天空中自由翱翔。
现在，我们就和这个小精灵朋友一起开始今天的学习吧。
（板书：想象）（设计意图：承接上一篇课文，温习单元要素，引导学生进入学习状态，激发学习兴趣。
）二、做游戏，积累词语，导入新课1.看偏旁，学生字。
同学们，你们看，精灵朋友给我们送来了一个偏旁：我们来玩“偏旁交友”游戏吧。
看到你能想到哪些生字朋友？（雨、露、雪、雷、霧……）2.比字义，有发现。
看这些带雨字头的字，你发现了什么？（带雨字头的字一般与天气有关）3.多拓展，多积累。
雨：你能用“雨”字说几个词语吗？（阵雨、下雨、雨水……）露：你在哪里见过露珠？雾：想象一下我们生活中见到的自然现象，说说这个词语：一（）雾。
今天我们要学习的这篇课文就与一片雾有关系，我们一齐读读课文的题目。
（出示课题）这一片雾是什么样子的呢？让我们读读课文吧。
（设计意图：入课伊始，抓住“雾”这个生字，由偏旁部首到字，由字到词，由词到词组推进性训练，并自然过渡到课文第1自然段内容的学习。
）三、初读文，借自学单，初识雾孩子1.自学提示：请同学们打开语文书，小声读读课文，标上自然段。
请你借助课文中的拼音把不认识的字音读准，语句读通顺，比较长的句子请多读几遍，和同桌一起完成自学单。
（设计意图：把课堂整块的时间还给学生，充分信任学生，让他们在自学的基础上，和学习伙伴交流，促进学习的主动性。
2023年部编版语文二年级上册9黄山奇石说课稿(精选3篇)
部编版语文二年级上册９黄山奇石说课稿（精选３篇）〖部编版语文二年级上册9黄山奇石说课稿第【1】篇〗各位评委、各位老师：大家好！今天我来说一说《黄山奇石》这篇课文。
说课的内容分为五个部分。
第一部分是说教材，第二部分是分析学生，第三部分说教学目标，第四部分说教学设计，第五部分是说教学效果。
【说教材】《黄山奇石》是九年义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册的一篇课文。
黄山，是天下第一奇山，位于安徽省南部，她有泰山之雄伟，华山之险峻、衡山之烟云、庐山之飞瀑。
黄山有四绝：奇松、怪石、云海、温泉。
可以说无峰不石、无石不松、无松不奇，是令人向往的地方。
于是，自古就有“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”的说法。
《黄山奇石》这篇课文就是描述了黄山“四绝”之一的怪石，那些惟妙惟肖、趣味横生的奇石，不是神话，是大自然鬼斧神工的创造。
读着课文我们仿佛被带到了景色秀丽神奇的黄山，似乎已经不是在阅读课文，而是站在黄山一个个观景台上，美美地欣赏着那些奇石，拍下一张张奇石图。
仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都……每一幅图，都是一个神奇的童话。
读了课文不油心生向往黄山之情，更加喜爱黄山。
【析学生】作为小学低段的学生，他们对事物充满着强烈的好奇心和求知欲，想象力丰富、思维活跃，容易接受新知识，表现欲望较强，喜欢展示自己。
在新课程理念的指导下，已经能够自主学习，能够与他人合作学习。
但学生对黄山奇石没有身临其境的感受，语言表达能力、对事物的细致观察能力也处于薄弱阶段，对课文理解有一定难度。
因此，根据新课程标准倡导的自主、合作、探究的学习方式，以及教材和学生的特点，我制定了本堂课的教学目标及重难点。
【说目标】１、通过学习课文、感受黄山石的奇妙，体会作者对黄山奇石的赞叹。
喜爱黄山，向往去黄山看奇石。
２、通过观察图画与理解语言文字，培养观察和想象力。
３、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
为了促进学生的主体作用，培养创新精神，教学活动中，可将看图、读书、训练融入质疑、疏疑、解疑的主线过程中，让学生充分动起来。
2024年部编版语文二年级上册5玲玲的画说课稿推荐3篇
部编版语文二年级上册５玲玲的画说课稿推荐３篇〖部编版语文二年级上册5玲玲的画说课稿第【1】篇〗一、说教材本课选择部编教材二上第5课，教学目标分为三个维度。
1.认识“玲、详”等15个生字，会写“画、评、奖”等10个生字。
2.能正确、流利第朗读课文，试着用“得意、伤心、满意”复述故事（重点）3.理解爸爸的话，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
（难点）这篇课文从人教版到部编教材都将其入编，可见这篇课文有着一定的教学研究价值。
对比两版教材的教学目标相同点就是让学生用“得意、伤心、满意”复述故事内容，这也是本课教学重点，它还是新版语文课标对一、二年级学段在口语交际方面的要求：能完整的讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
部编教材在阅读课型做了很大的改变，改精读为教读，改略读为自读，增加课外阅读共同组成“三位一体”看课型结构。
教读并非是原有“精读”的割裂与对立。
教读重在“教”，以教促“读”。
教读融合了“精”与“略”两类课型，倾向借助教材教会儿童用所学的方法尝试独立阅读。
这就从根本上解决了，教师如何通过自己的教学让每个孩子能独立阅读。
教读注重教学内容的变革，在读法上给予更多的指导，这也是我在设计本课教学环节的宗旨。
二、说学生我们班的孩子与年级平行班的孩子比，他们特别活跃，导致很多孩子的注意很难集中，为了提升学生的注意力，保证教学质量，我也是绞尽脑汁。
我会在适当的时候开展一些课间活动，目的是将学生开始游离的视线拉回来。
在设计课间活动，我也是很花心思。
将课间活动大致分为以下几类：（一）肢体活动。
主要就是将当堂课的教学重难点，通过我的肢体动作，配上音乐，让孩子们跟着做，这样既调动情绪，又巩固了知识点。
本课在突破复述故事这一教学重点时，我就采用将故事主线编成儿歌，这样学生在儿歌的引导下很容易学会如何复述故事。
（二）复盘活动。
这种活动形式重在对所学过的知识点的巩固。
这类活动我常用于识字教学以及说话训练等环节。
小学二年级语文说课稿【3篇】
小学二年级语文说课稿【3篇】【导语】说课就是教师论述在课堂教学中做什么、怎么做、为何这样做的教学研究活动。
说课之前一样要事先写出说课稿。
从性质来看，说课具有说理性、科研型、工具性和交换性等特点。
说课主要由说课者、说课内容、说课方法和听评者四个基本要素组成。
以下是作者整理的《小学二年级语文说课稿【3篇】》相干资料，期望帮助到您。
【篇一】小学二年级语文说课稿一、教材分析我教学的是第13课《美丽的公鸡》。
教学这一单元，应以识字、写字为重点，培养识字能力。
以朗诵练习为主线，结合课文内容，展开想象，培养创新精神。
在第一课时教学字、词和进行初步浏览之后，我把本篇课文第二课时的教学目标肯定为：能力目标：朗诵能力，语言表达能力语感目标：培养学生正确流利的朗诵课文德育目标：知道什么是真正的美教学重点：初步知道美不美不能光看外表，还要看能不能为人们做事教学难点；深入知道老马的话二、说教法新课标提倡学生是学习和发展的主体，语文课应面向全部学生，本节课我大胆放手把读书感知——读书感悟——读书体情的权利给学生，自己以一个教练的身份，适当引导学生学习。
通过图片、朗诵、各种情势的读，创造了一种形、生有机结合的教学情形，使学生主动、有效地参与到教学进程中来。
三、说学法语文学习不仅要帮助学生学习和掌控知识而尤为重要的是让学生会求知，让学生学会学习的方法。
因此，本节课根据教材内容和学生的年龄特点、爱好、爱好以及认知水平，我引导学生运用听、说、读、悟的学习方法。
使学生不但领会了课文的主要内容，而且培养了他们学习的能力。
四、说教学设计1、以图激趣教学伊始，出示一幅艳丽的画面（一只美丽自豪的公鸡）学习第一自然段：①图上画了一只怎样的公鸡？②课文中哪一段是写这幅图的？③说明：“自以为是、中意洋洋”的意思。
小结：这只公鸡自以为很美丽，（板书：自美）整天中意洋洋地找别人比美，它找到哪些动物比美呢？（板书：比美）2、图文对照，深入课文学习第二、三、四自然段：①分组朗诵第二、三、四自然段，并摸索：阿公鸡是怎样招呼小伙伴的？b。
小学二年级语文说课稿五篇
1.小学二年级语文说课稿篇一今天说课的课文是《赠汪伦》这首古诗，该课文教学用一个课时，下面我将从四个方面进行说课。
一、说教材（一）教材的内容及地位《赠汪伦》这首诗是我国唐代大诗人李白的作品。
李白游览泾县桃花潭时，当地人汪伦常用美酒款待他，临走时，汪伦又来送行，李白作了这首诗留别，体现了朋友之间深厚的情谊。
全诗语言自然质朴，明白如话，感情真挚，诗意极浓，是训练二年级学生朗读诗歌，体会诗人感情的极好作品;这首诗是唐诗中的极品，它流传之广，应用之多，影响之深，可见一斑。
（二）教学目标：根据本单元的教学要求和诗歌教学的特点，本课的教学目标定为：1、通过突破生字词，理解古诗的大意。
2、训练学生有感情地朗读并背诵古诗，想象情景，体会诗中的真情实感。
3、引导学生懂得珍惜友情。
（三）教学重难点体会诗人感情，有感情朗。
二、说教法为了达成以上的教学目标，整个教学过程采用谈话法、朗读感悟法等来完成教学目标的。
众所周知，读是理解感悟的渠道，在课堂教学中，我以读代讲，让学生充分地读，在读中整体感知;在读中感悟诗人情感;在读中培养语感;在读中熏陶情感。
因此我有目的的安排三个层次读，达到教学目标：“初读课文，整体感知”，“细读课文，理解感悟”，“精读课文，情感内化”，这样逐层递进地读，让学生充分体会到诗中蕴涵着朋友之间美好真挚的友情。
三、说学法为了培养学生朗读诗歌的能力，教给学生整体理解诗歌的方法，我采取多种形式和步骤，反复引导学生朗读，通过“初读总体把握诗意——细读具体理解诗情——精读全面体会感情”三个步骤，边读边想，品诗中字词，悟诗人感情，培养学生良好的读书习惯，全面提高朗读诗歌的能力。
四、说教学程序（一）复习导入，巩固旧知1、抽查背诵上节课所学的古诗《回乡偶书》（这样既可以巩固旧知，又可以让学生尽快地进入学习新课中来。
）2、提问：有谁学过或读过李白的诗？（用学生所熟悉的知识进行导入，可以消除学生的陌生感，使学生在旧知的基础上很自然地进入新知识的学习，让新旧知识连贯起来，使知识系统化。
二年级语文说课稿模板5篇
二年级语文说课稿模板5篇二年级语文说课稿模板5篇作为一名语文教师，常常要写一份优秀的说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
那么二年级语文说课稿怎么写呢？下面是小编给大家整理的二年级语文说课稿，欢迎大家查阅。
二年级语文说课稿（精选篇1）一、说教材《坐井观天》是部编版二年级上册语文第12课的课文，这篇寓言通过青蛙和小鸟争论天空大小的故事，阐明了一个深刻的道理：那就是看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
《坐井观天》是本组课文中的第一篇，占据极其重要的位置，是学生学习本组课文的先导，学习时教会学生学习的方法，为本组课文的学习打下坚实的基础。
根据《小学语文课程标准》，结合教材特点和学生实际，我拟定以下教学目标：1、知识目标：复习生字词语，积累语言。
2、技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得“坐井观天”这个成语的比喻意思。
3、情感目标：结合实际，体会青蛙鼠目寸光，自以为是的错误。
培育学生看问题、认识事物时要站得高、要看得全面的思想。
重点和难点：根据文章内容主次和学生实际情况，我确定的重点是课文第四至七自然段青蛙和小鸟的对话。
难点是理解“坐井观天”的寓意。
二、说学情：二年级的学生，生字认读不再是难点；但朗读能力需进一步培养；他们有较丰富的想象力和好奇心，喜爱童话故事，但对故事内涵的理解只停留在表面。
因此要采取各种方法加深学生对故事内容的理解。
三、说教法、学法教法：在本课的教学中，我着重运用自主学习，合作探究、朗读体会、读与想象充分结合的教学方法。
同时，采用谈话法、对比法、表演法、实践法等教学方法，激励学生全面参与，主动学习，培养创新能力和实践能力。
并采用课件等现代教学媒体，为学生营造一个良好的课堂氛围。
学法：新课标要求，语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”。
掌握了正确的学习方法，就会产生两个飞跃：一是由“学会”变为“会学”，二是由“被动地学”变为“主动地学”，达到“自能读书，不待老师讲”的理想境界。
二年级上册语文说课稿3篇
如果说前面的教学是朗读指导的第一步，学生通过仿读对课文的朗读有了一个整体的把握，那么朗读教学的第二步就应该有意识地引导学生运用一些朗读技巧，来品味经典语句，体味文本意境。所以在前一环节让学生动情朗读和谈感受之后，我抛出了这样一个问题：“你从那些句子感受到了这份快乐？”将学生的思维从感性逐渐带入理性，孩子们很聪明很快就找到四个重点句。这时问题出现了，孩子们整首诗都已经读得很有感情了，接下来我又该如何指导朗读这四个句子，才能在原有的基础上更进一步呢？这时我想到了爱因斯但的一句话：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切。”对，动用学生的想象，让学生眼中的文字活起来，不仅能帮助孩子更深入地感受秋天美丽的图画，而且还能潜移默化渗透比喻句的教学，为学生奠定写的基础。于是我设计了这样一个问题：“请再读读这四个句子，你仿佛看到了什么，听到了什么？”从今天的课堂教学看来，这一环节确实还是挺出彩的，孩子们的想象力非常丰富，所以后面读这四句的时候，情感上更多了一份有趣和可爱。
利用课件“活化”教材内容，创设情境（课件演示：车窗外不断变换的美景），让学生身临其境，感受到大自然的美。再结合诗歌中的语言描写，让学生在头脑中唤起诗歌描绘的形象，读出诗歌的“形”。
这个环节，主要是激发学生自主学习的兴趣，初步读懂诗歌。
2、读出诗歌的情，情理交融欣赏美
“读出情”即引导学生读出语言蕴涵的情感，由发现美进而到欣赏美，提高了审美的层次。要达到这一目的，教师要以学生为主体，以情感为突破口，让学生主动走向教材。
四、说教法：
教学时要创设情境，在读中感悟，使朗读成为学生学习探究的重要手段让学生在轻松愉悦的气氛中学习，自主地读、说，体会元元的焦急与后悔;在主动探究中认识生字，读懂故事
2023年部编版语文二年级上册13寒号鸟说课稿(精选3篇)
部编版语文二年级上册１３寒号鸟说课稿（精选３篇）〖部编版语文二年级上册13寒号鸟说课稿第【1】篇〗各位评委老师大家好，今天我说课的课题是《寒号鸟》。
下面我将从说教材、说学情、说目标、说方法、说过程等六个方面呈现我的说课内容。
1、说教材《寒号鸟》是部编版二年级语文上册第五单元中的一篇寓言小故事。
本单元的训练重点是“读故事，明道理”，《寒号鸟》一文运用了对比手法，叙述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度、不同表现及不同结果。
旨在让学生懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，只有通过辛勤的劳动才能过上美好生活的道理。
本课我安排了三个课时进行教学，本次设计为第一课时。
2、说学情低年级学生喜欢听故事，且大部分学生通过一年多的语文学习，已经具有初步的识字和理解词语的能力。
但对于故事中所蕴含的道理还是难以理解，因此本次教学过程中我主要根据低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面等特点，多采用视频、图片、课件演示等教学手段，激发学生学习兴趣，帮助他们学习生字，练习说话。
3、说目标针对学生年龄特点和既有知识水平，再结合本组教材训练点及课文内容，我拟定了以下课时目标：知识与技能目标：认识“堵、缝、鹊、衔、枯”等五个生字；掌握“号、当”两个多音字；会写“枯”、“却”两个生字。
过程与方法目标：通过看图，练习说话，随文识字。
情感态度与价值观目标：初步领会课文寓意（不学寒号鸟的懒惰，而是向喜鹊一样勤快，凡事提早做准备）。
重点：识字、写字；练习说话。
难点：准确领会课文寓意。
4、说方法为突出教学过程中“教师为主导，学生为主体”的特征，本课教学方法如下：教法：引导法、演示法教师依据课标和教材，精心设计问题，再结合希沃白板的课件演示，激发学生学习兴趣，引导学生积极主动学习，帮助达成课堂教学目标。
学法：合作探究法、观察法、练习法学生在初读课文后，分小组对课文插图内容进行交流探讨，培养学生自主学习能力。
然后在教师的引导下，学生从字-词-句练习说话，也借以培养学生良好的观察和表达能力。
部编版语文二年级上册望庐山瀑布说课稿(推荐3篇)
部编版语文二年级上册望庐山瀑布说课稿（推荐３篇）部编版语文二年级上册望庐山瀑布说课稿【第1篇】各位评委老师好：今天我说课的内容是《望庐山瀑布》，它是二年级语文第17课《古诗两首》中的第一首。
是我国唐代伟大的浪温主义诗人李白的作品。
课文是精读课文，描绘了庐山瀑布壮丽的景色，抒发了作者热爱祖国河山的情感。
通过学习能够丰富学生的古诗积累，培养语感;了解祖国山河的壮丽，使学生受到爱国主义教育。
二年级的学生，已经接触学习了一些古诗，尤其是对唐诗、对李白都有了一定的了解;初步掌握了古诗的学习方法，积累了一些古诗词的知识。
但由于学生年龄小注意力不能长时间集中，理解力不能成熟。
所以在设计教学时尽量让学生在活动中学习。
我认为这节课的：(一)知识与能力是1、会认“庐、瀑、炉、疑”4生字，会写“炉、烟、银、流”4个字。
2、能有感情地朗读、背诵课文。
(二)过程与方法是将学习课文与旅行相融合，通过旅途中的各种活动反复训练学习课文。
(三)情感、态度与价值观是在学习中养成读书、识字、写字的良好习惯;喜欢学习古诗，能感受到大自然的秀美、神奇。
会认“庐、瀑、炉、疑”4生字，会写“炉、烟、银、流”4个字;能背诵古诗。
是这节课的重点，而让学生感受大自然的秀美、神奇是这节课的难点。
所以上课时给学生展示大量的图片，让学生有直观的感受，帮助他们克服这个难点。
我将这节课设计成在去旅游地的车上导游引导游客做各咱竞赛活动的过程。
将教学内容与活动相机结合，让学生在活动中学习本课内容。
开展的活动有：谈论图片、我会读、书法比赛、欣赏歌曲、朗诵比赛、有奖答题、古诗文比赛等。
谈论图片通过投影三幅图片激发学生想要去这个地方旅游的兴趣。
然后投影火车及老师的图片将学生带入到旅游车的情景中，教师变成了导游而学生成和游客。
通过列车广播员的介绍，让学生明白今天的目的地庐山及庐山的相关情况。
这实际是本节课的导入部分。
因为要去庐山旅游，这时导游也就是老师就要求学生要了解庐山有关的字词，通过我会读，一是检查学生课前对本课生字的预习情况，二是通过教师范读，小老师领读，学生齐读，开火车读等形式让学生学会本节课要认识的字。
小学二年级说课稿范文(精选46篇)
一、说教材《从现在开始》这篇课文选自人教版小学语文第三册第五单元。
人教版小学语文第三册教材有一个突出的特点，就是围绕专题整合教材内容。
第五单元教材就是围绕着“友好相处，团结合作”这一专题编排的。
其中第21课《从现在开始》是一篇富有童趣、情节生动且富有浓郁现代气息的童话故事。
故事讲述的是猫头鹰、袋鼠、小猴子接替狮子轮流做“万兽之王”，猫头鹰和袋鼠以自我为中心，不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式，招致“民怨沸腾”;而小猴子却十分尊重动物们的个性，它让大家按照自己习惯的方式过日子，受到人们的拥戴，最后成为“万兽之王”。
故事告诉学生要懂得尊重别人的生活习惯，学会尊重他人的道理。
二、说教法在《语文课程标准》第一学段阶段目标中提倡学生“阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命”。
确实，童话故事向我们展示了许多美好的事物，美好的心灵，美好的景物，美好的品质，美好的情境······引导学生读这些故事，就会焕发起对“美”的向往。
低年级的孩子，心灵那么纯洁、美好，我们的责任，就是让这美好保持下去，发展起来。
1、说教法：从本班学生实际出发，我准备采用情境教学模式进行教学，运用：故事、课件创设情境，采用“以读为本、以读代讲”的教学方法，使学生入情、入境，给学生以想象的空间，从而来淡化课文的难度。
2、说学法：俗话说：读书百遍，其义自见。
本课文字，读来朗朗上口，通过多种形式的诵读提高学生的诵读水平，从各个方面激发学生的朗读兴趣。
在读中理解课文内容，在读中品味文字，在读中明白课文蕴含的道理。
三、说教学目标那么，如何让学生在短短的四十分钟时间里体会角色的心理，读好课文，读出角色的个性特点，并从中积累语言，我定下了两个目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会故事中蕴含的情趣和道理。
2、懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人，要和别人和谐相处。
学习重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会故事中蕴含的情趣和道理。
小学二年级语文说课稿集锦15篇
小学二年级语文说课稿小学二年级语文说课稿集锦15篇作为一名老师，时常要开展说课稿准备工作，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么你有了解过说课稿吗？以下是小编收集整理的小学二年级语文说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学二年级语文说课稿1尊敬的老师、同学们：大家好!一、教材分析《葡萄沟》是小学语文第四册第三单元的一篇课文。
课文围绕着“葡萄沟是个好地方”来展开。
在教学中应注意本课文的单元主题“夸家乡，热爱祖国！“让孩子们产生对祖国各地风情的向往，增强对少数民族人民的热爱之情。
二、教学目标知识目标：会认11个生字，会写12个字。
技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。
情感目标：产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
教学重难点学会本课12个生字，理解课文内容，感受葡萄沟是个好地方。
三、教法、学法创设情境策略：主要通过课件，调动孩子们多种感官，引领学生进入文中所描写的情境。
以读促悟策略：在教学中，实行多向互动，通过多种形式朗读，促使孩子们与文本对话，与作者对话，达到明意、入境的境界。
小组合作策略：鼓励孩子们自主探究，学会合作性学习。
四、教学过程为了达到本课的教学目标，主要从以下五个方面进行教学：（一）创设情境，激趣导入首先出示葡萄的画面，让孩子们欣赏。
再让孩子们用自己的话说出刚才看到的画面。
然后用“这么多的葡萄都产自哪儿呢？”这个问题引出课题。
由于新疆吐鲁番离我们比较遥远，所以出示中国地图简要地介绍一下地理位置。
（葡萄沟，位于新疆吐鲁番市东北角，是火焰山西侧的一个峡谷。
两山夹峙，中间是草木芳菲的沟壑，宛如一道绿色的画廊。
吐鲁番人在谷底筑了鹅卵石和水泥板砌成的河渠，长流不息的河水浇灌着整个葡萄沟。
）（二）自读课文，学习生字我让孩子们自读课文，并找出生字。
虽然学习生字是低年级的教学重难点，二年级学生已经掌握了初步的识字方法，我把识字的主动权交给他们，让他们利用自主学习，合作学习来识记生字，再抽读生字，然后让孩子们把生字带入课文中学习。
部编版语文二年级下册3开满鲜花的小路说课稿(推荐3篇)
部编版语文二年级下册３开满鲜花的小路说课稿（推荐３篇）部编版语文二年级下册3开满鲜花的小路说课稿【第1篇】《开满鲜花的小路》说课稿教者：完彩云一、说教材童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。
它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘成有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。
童话的语言通俗易懂，情节简单，符合孩子的心理状态和认知水平，富有教育意义，易于孩子接受。
《开满鲜花的小路》是一个温馨浪漫充满儿童情趣的童话故事，它采用拟人的手法，讲述了长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来邮包，鼹鼠先生不知道里面一粒粒的籽是什么？就去问松鼠太太，到了松鼠太太的家，发现邮包里面是空的，松鼠太太发现了邮包上有个小洞，春天的时候通往松鼠太太的家有条开满鲜花的小路的故事。
该故事虽然篇幅不长，人物对话简单洁明了，但为孩子营造了一个浪漫温馨的氛围，小路上，花朵簇簇，花香飘动，多美呀！这花是谁种的呢？富有悬念有趣的故事情节能吸引孩子的注意，生动浅显的语言，又便于孩子理解、记忆、学习。
二、说目标发展语言的关键是创设能使孩子想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，同时孩子语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关。
因此，根据《纲要》中语言领域的目标和指导要点提示以及大班孩子的年龄特点和语言发展水平，我制定了以下目标：1、知识目标：启发孩子有序仔细观察，理解并掌握故事内容，记住故事情节。
学习词和词组：邮递员、懊丧、花朵簇簇、五颜六色。
2、能力目标：培养的观察能力，提高孩子想象力、感受力、语言表达能力。
3、情感目标：通过活动，让孩子感受生活中的美，培养孩子热爱生活、喜爱大自然的情感。
三、说教学过程：（一）导入部分：谈话导入：（二）展开部分：理解故事内容，掌握学习方法。
1.老师有感情地讲述故事内容，不用任何教具，依据孩子无意注意站主要地位，有意注意还不稳定的特点，为了避免分散孩子的注意力，影响孩子对故事内容的感知，所以只运用丰富的表情和抑扬顿挫的语气来表现故事，讲完后，提几个简单的问题：故事的名称？有哪些角色？通往松鼠太太的家有一条什么样的小路？2.出示根据孩子用书上的制作的大图书，引导孩子按数字顺序观察画面，老师根据画面再次讲述故事，接着老师提出问题：长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了什么？学词：邮包。
二年级语文说课稿二年级语文说课稿说学情3篇
二年级语文说课稿二年级语文说课稿说学情3篇二年级语文说课稿二年级语文说课稿说学情1 “千教万教教人求真，千学万学学做真人。
”是我追求的最高教学境界，也是我和学生在语文教育中发展的最终目标。
“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。
而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。
”因此，语文实践应是这一目标得以实现的土壤。
于是，“在真实的阅读中学做真人”是我在《画家和牧童》这一教学实践中展示的教学思想。
《画家和牧童》是人教版语文二年级下册第六单元中的内容。
本组教材围绕人物的优秀品质来编选课文，寓优秀的思想品质教育于生动有趣、感人肺腑的故事之中。
本课以牧童那充满童真童趣的语言，以戴嵩虚心向学的行为渗透了实事求是、敢于向权威挑战的人本理念。
二年级的学生经过了近两年的学习，已经掌握了一些基本的识字方法，识字是重点，但不是教学的难点。
怎样让学生在阅读实践中受到高尚情操的熏陶，成为我本课教学的"难点。
基于以上分析，我拟定了以下教学目标：１、知识目标：在阅读中积累和运用优美词句，提升学生的语文素养。
２、能力目标：促朗读能力、想象能力、理解能力以及口头表达能力的不断生成。
３、情感、态度、价值观目标：感悟“只有在交往中学会谦虚，在合作中敢于说真话的品质”才是真正的合作学习。
“返朴归真”是新课程中阅读教学改革的方向，什么是真正的语文阅读教学，许多仁人志士倾全力而研究。
低年级的课文虽短，却肝胆俱全。
尝试让学生在教师的指导下，进行探究性阅读，感受阅读的乐趣，树立从小爱读书，多读书的意识，是我的教学主攻方向。
下面我通过以下环节来展示自己一些略显稚嫩的教学思想：１、赏画评画，走近画家：课前，师生一起欣赏李苦禅、齐白石、徐悲鸿等绘画大师的名画，使学生初步领略到画家的风采，并能体会说出画家的画是不同凡响的。
此时，选出一副画让学生去评价其不足之处，他们就会顿感诧异，“大画家还会画得不好？”趁此疑惑之时，老师马上引入课题：“在很久以前，就有一个从没有上过学，又没有画过画的牧童，却向一位大画家提出了意见。
二年级语文说课稿(精选5篇)
二年级语文说课稿(精选5篇)“说课”有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力，也有利于提高教师的语言表达能力，因而受到广大教师的重视，登上了教育研究的大雅之堂。
下面是小编为大家整理的关于二年级语文说课稿大全，欢迎大家阅读参考学习!二年级语文说课稿（精选篇1）一、说教材1、教材简析《植物妈妈有办法》是小学语文第三册的课文，这是一首充满儿童情趣、富有韵律感的诗歌。
全诗用拟人的手法生动形象地把自然知识蕴含其中，语言朗朗上口、内容浅显易懂，是优秀的科普作品。
课文共有五个小节，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，配有两幅插图。
学习这篇课文的目的是激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯，有一定的词语积累。
2、教学目标(1)能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
(2)理解诗句。
了解薄公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。
(3)培养学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。
3、教学重难点：教学重、难点：让学生了解三种植物传播种子的办法，激发学生热爱大自然的情趣和对知识的渴求。
二、说教法和学法新课标指出“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式”。
根据新课标的精神，在教学中我注意了以下几点：(一)强调自主，鼓励参与1、激情引趣，谈话导入后，适时提问：你认为哪位植物妈妈最聪明，她的办法好在哪儿?教师尊重学生意愿、灵活调控，根据学生的回答情况来选择教学的切入点，从而使他们积极主动地投入到自己喜欢的小节中学习。
2、鼓励课外收集信息，调动学生主动收集的积极性，开阔视野。
(二)激发兴趣，促进学习1、兴趣是的老师，是获取知识，培养创造思维的巨大推动力。
用激情引趣，谈话导入的方式让学生进入情境，引入新课。
学生产生疑问，有了疑问，才有解决问题的兴趣。
2、充分运用现代媒体、实物演示等激发兴趣、刺激学生思维，使学生直观主动地去理解内容，促进学习。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学二年级语文精选课堂说课稿3篇二年级孩子已经已经具备一定的识字能力和思维能力，但学生上课注意力还很难完全集中，因而形象的教学手段，丰富的教学形式十分必要。
以下是的小学二年级语文说课稿3篇，希望分享给大家提供参考和借鉴。
一、说教材《 ___》是六年制小学语文第三册第四单元第11课，属于一篇讲读课文。
文章介绍了我国吐鲁番的水果之乡—— ___，这里的葡萄品种多、产量高、颜色鲜、味道甜，制成的葡萄干更是惹人喜爱，还有热情好客的族老乡。
课文最后以“ ___真是个好地方”这一热情洋溢的句子作为概括性的结语结束全文。
文章表达了作者对 ___的赞美，读之不仅让人对 ___心生向往，更对那里的族老乡充满了喜爱之情!二、说学情二年级孩子已经已经具备一定的识字能力和思维能力，但学生上课注意力还很难完全集中，因而形象的教学手段，丰富的教学形式十分必要。
此外，随着自主意识和合作意识的增强，使得他们更喜欢用自己的方式学，喜欢大家倾听他们的见解和发现，喜欢和他人交流学习成果。
因此，在教学中我充分为他们提供展示才能的机会，让孩子在读、说、思中提升自己。
三、说教学目标根据二年级孩子的认知特点,以及本单元的主题----爱祖国，爱家乡，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度出发，我制订了以下教学目标：知能与能力：认识并会写本课份、坡、客等8个字个生字，理解“茂密、凉棚、五光十色等词语。
过程与方法：能正确、流利、有感情的朗读课文，体会 ___真是个好地方。
情感、态度与价值观：通过读文，增强对 ___的向往和对族人民的喜爱之情。
四、说教学重、难点重点：引导学生在理解生字新词的基础上，学会正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：品读课文中那些充满赞美之情的句子与段落，让学生体会作者的思想感情，激发学生对家乡和祖国的热爱之情以及对民族团结的正确认识。
五、说学法教法1、阅读是体会作者情感的最直接途径，在教学过程中我将运用示范读、学生领读、齐读等多种读法让学生领会作者对 ___的喜爱和赞美之情。
2、在现代教学过程中要注重小组合作讨论的方法，我将在教学过程中运用小组讨论的方式让学生思考回答问题，以培养提高他们的合作意识和协作精神。
六、说教学过程(一)导入：创设情境，走进 ___兴趣是的老师，在上课之初，我将采用问题导入法，问学生最喜欢的水果是什么，为什么喜欢，在孩子们畅所欲言后，老师巧妙过渡：今天我要带领大家去一个盛产水果的地方，看你通过看图片能不能猜出这是哪里?是哪个民族?(多媒体出示)板书课题，指导“葡萄”的读音，再写沟字，指导区分葡萄和 ___的不同.然后让学生自读课文并提出要求：请同学们走进 ___，看看这里最吸引你的是什么?学生自读课文，出示读文要求：读准字音，读通句子，读不通顺的地方多读几遍。
(二)习字：学习字词，感受 ___1、学习：份、坡、梯、客、收、城、市、利。
字的读法、写法(包括笔顺)以及组词造句和运用。
2、认识：沟、产、梨、种、搭、棚、淡、够、好、收、城、市、留、钉、利、分、味。
等字。
3、区分：多音字好地方干活分开钉子好客葡萄干水分钉着(三)学文：细读课文，欣赏 ___。
学生在读准了生字字音后，就扫清了读文的障碍，此时让学生走进文本，带着问题与文本进行交流则水到渠成。
而文章的最后一句话不仅是对 ___的赞美，更是对全文的一个总结，从这句话入手，引领学生走进文本，让学生在读、思、悟、交流与思维的碰撞中与文本进行融合，真正做到了“牵一发而动全身”。
所以我安排学生浏览课文，找到这篇课文的点睛之笔。
对孩子来说，这非常容易。
此时，让学生思考，为什么说 ___是个好地方呢?引领学生走进文本，寻找问题的答案，通过读、划、思、交流，对这个问题一定会有自己独特的感受和看法，此时，顺学而导，引领孩子依次走进第一、第二、第三自然段，并用“因为------------------------，所以 ___是个好地方”作为总结，这一环节的设计充分彰显了学生是课堂的主人，而老师无非就是一个课堂的设计者和组织者、引领者。
1、学习第一自然段学生自由读第一自然段，你从这一段中知道了什么?哪个月份有什么水果成熟呀?人们最喜欢的是什么?利用多媒体教学，播放各种水果的图片，让学生在学习的过程中通过最直观的方式感受吐鲁番 ___瓜果的种类繁多。
2、学习第二自然段___以葡萄而闻名，那这里的葡萄种在哪里，长得怎么样呢?请用你的读来告诉大家。
在这段的学习中，我把读作为重点，引导学生通过各种形式的读积累词句，增强对课文的理解，但同时对课文的理解又提升了孩子读的水平和层次。
特别是第二句和第三句。
第二句：茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
指导学生理解“茂密”“凉棚”第三句：到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
在这个句子的鉴赏中，我采用了朗读、品味、换词的方法引导孩子体会葡萄的多、美，着重体会葡萄的颜色多样。
接着出示图片，让孩子用学到的语言描述图片上的葡萄，不仅锻炼了学生的语言表达能力，同时也做到了学以致用。
3、学习第三自然段师者传道受业解惑也，学生要有疑问老师才能解惑。
在本段的学习中，我把重点放在引导学生质疑上。
读了这一段，你对哪些内容不不懂，可以提出来，同学之间能解决就自己解决，不能解决老师帮助。
实际上，学生不了解的就是“制作葡萄干”的过程、“阴房、样子像碉堡”这些距离我们表较远的事物，我采用了多媒体播放制作葡萄干的过程以及图示的方法帮助孩子解除困惑。
体会连词“有的……有的……”所表达的“多”的意思4、学习第四自然段简要分析这就句话的作用是什么，为学生以后的学习做好铺垫。
(四)总结：迁移延伸，走出 ___。
___多么美丽啊!我们的祖国地大物博，每个地方都有自己的特色，回家以后把 ___的美景讲给家人或朋友听，并收集家乡的风景、特产、人物等，介绍自己的家乡。
七、说板书设计板书不在多而在精，我设计的板书不仅概括的课文内容而且简单明了、重点突出，起到了画龙点睛的效果。
一、说教材《我要的是葫芦》写的是一个种葫芦的人因为没有治葫芦叶上的蚜虫，所以他的小葫芦一个一个都落了。
从而告诉人们做事情要注意事物之间的联系。
我把这一课分为两课时来完成。
第一课时的教学任务是：1.会认11个生字;2.通过感情朗读，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。
3.懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。
而第二课时的主要教学任务是1.会写8个生字;2.分角色朗读课文人物的对话，品味课文中的重点词句，加深理解课文。
这篇课文的内容短小，蕴含的哲理浅显。
可爱的小葫芦为什么会落呢?这是学生会质疑的问题，因此教学时我以此为突破口，先学习第一段和最后一段，再重点朗读中间两段，感悟问题的原因：因为他不知道事物之间的密切联系。
抓住文中的人物语言朗读体会，理解课文内容。
把以读促悟作为教学的重点，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气是本课的教学难点。
力求学生通过多次朗读，品悟课文语句里包裹着的丰富的思想感情。
我上的是第一课时的教学，下面就我上的这节课来谈一谈二、说教法、学法：1.教学时，采用变序阅读法理解课文内容。
2.通过朗读课文，体会人物语言。
3.通过练习题，体会句子的不同语气。
首先是激趣导入。
我是这样设计导入语的：小朋友，今天呀老师给你们带来了一位朋友，快看!(然后点击葫芦动画课件)然后让学生跟动画葫芦打招呼。
这一设计大大激发了学生的学习兴趣，学生在跟葫芦打招呼的过程中指导他们读准葫芦的音，引导他们知道葫芦的“芦”是读轻声的，学生读准小葫芦的音后，点击课件小葫芦不高兴——高兴。
这同时也让学生体验到了成功的快乐，接着老师告诉学生今天要学习一篇有关葫芦的的课文。
这一教学环节学生们学得兴趣盎然，有实效。
第二个教学环节是自学课文。
让学生借助拼音把课文读流利，把生字读准。
在学生自学课文后，老师检查生字字音，分为全班齐读，去掉拼音开火车读。
第三个教学环节是学习课文第一段和最后一段。
我是以课文第一幅插图来引入课文第一段的学习的，让学生观察图中的小葫芦是怎么样子的，让学生先观察图，并用自己的话说说这棵葫芦长得怎么样，引导学生说出葫芦可爱后，我是这样设计导入语的：这么可爱的小葫芦书中是怎么描写的呢?请你自由地读一读课文，找出相关的句子，并把它画下来。
于是学生在课文中找找画画句子，在学生找完句子后，我让学生汇报学习结果，指名让学生读出关于小葫芦可爱的句子。
学生找出句子后，我课件出示句子：细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。
花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。
多么可爱的小葫芦哇!由于这些句子中的词语都是学生较好理解的词句，于是 ___抓住“细长”、“长满”、“雪白”等词语来一一讲解，我通过让学生反复地来体会出小葫芦的可爱，有指名读、再指名读、齐读。
直到读出小葫芦的可爱为止。
在引导朗读时，我设计了许多的激励语，如：谁愿意再来读一读这两句话，读出小葫芦的可爱，读出你喜爱;听出来了，你有点喜欢小葫芦，有更喜欢小葫芦的吗?听了你们的朗读，老师觉得小葫芦的确很可爱，咱们再来读读，把心中的喜爱读出来。
通过激励性的话语，学生的朗读热情高涨，在反复的练读过程中读出了小葫芦的可爱。
接着巧妙地抛出问题，并合课文第二幅插图，让学生质疑。
我是这样设计过渡语的：是呀!这么可爱的小葫芦怎能不让人喜爱呢?可是就是这么可爱的小葫芦却慢慢地变黄了，一个一个都落了。
学习最后一个自然段。
让学生观察图说说看到变黄、落地的小葫芦心里的感受，然后让学生带着难受、惋惜的感受朗读句子：小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。
但在授课的过程中，由于过于紧张，此环节的教学遗漏了直接进入了第二第三段的教学。
第四个教学环节学习二、三自然段。
原先设计好的教学思路是先学习第一段知道小葫芦的可爱，再来学习最后一段为什么可爱的小葫芦会落了。
然后让学生带着“为什么小葫芦会落”的问题来学习中间两个自然段，找出小葫芦落的原因，由于遗漏了最后一个自然段的教学，给我以下的教学带来了许多的不便。
我是这样设计过渡语的：长得这么好的葫芦，为什么会慢慢变黄，一个一个都落了呢?请小朋友带着这个问题，来学习第二、第三自然段，边读边想小葫芦为什么会落呢?学生带着问题去学习第二、三段，找小葫芦落的原因。
接着老师指名学生汇报，并结合回答板书。
结合板书提问：叶子上长了蚜虫，他去不治，那么他到底是怎么想的呢?学生找出句子后，老师出示句子：有几个虫子怕什么!有几个虫子不可怕。
让学生观察这两句话，说说发现了什么。
告诉学生这两个句子意思一样，但是表达的语气不同，感叹句表达的较为强烈。
并通过范读让学生体会这两句话语气的不同，然后让学生试读，直到读出两句话的不同语气为止。
然后通过学习第三段中种葫芦的人和邻居的对话体会句子：叶子上的虫还用治?叶子上的虫不用治。