四年级上册美术教案-第4课 在快乐的节日里(民间玩灯-面灯) ▏人美版 (55)

《在快乐的节日里民间玩具—面灯》【课型】“造型·表现”

【课时】1课时

【教材分析】

因中国民间的许多传统节日里有孩子们爱玩的玩具，这些玩具具有历史悠久、材质丰富、乡土气息浓郁的特点，有的具有鲜明的人文、艺术特色，有的还应用了深奥的科学原理，是寓教于乐的良好素材，通过此类的教学，能使学生深刻感受到广大劳动人民的无穷智慧，增强民族自豪感，感受中国民间玩具的艺术风格和特点，极大地丰富他们的精神世界。面灯是流传于民间的艺术，我国华东、华北和东北地区很多地方都有自己独特的面灯艺术。在每年正月十五前人们忙着用各种面粉制成面灯，按月共捏十二盏，在面灯上盘小面蛇称龙，祈求来年风调雨顺、五谷丰登。民间传说，元宵节的灯光是吉祥之光，能驱妖避邪祛病，人们还把面灯做成生肖和家畜的形象。面灯更是孩子们喜欢的玩具，傍晚托着点燃的面灯，三五成群的唱着童谣，比一比谁的灯更亮、更高。所以在这个教学背景下设计了课题《面灯》。通过学习，学生了解了面灯的起源、寓意、习俗、种类，以及欣赏了许多面灯作品并尝试用面粉为制作材料，掌握面灯有趣的制作技巧和步骤。在这个过程中学生不仅了解面灯的造型特点，让学生在捏面造型的真实体验中感悟传统文化，感受了民间艺术的独特美感与持久魅力，从而潜移默化的承担起民间文化的传承与交流之任。

【学情分析】

本次授课的学生是四年级学生，他们有一定情感基础、理解能力和基础的动手能力，对本课的学习可以游刃有余。

【教学目标】

认知目标：通过学习，学生了解了面灯的起源、寓意、习俗、种类，以及欣赏了许多面灯作品。

技能目标：通过学习，学生较熟练的掌握面灯的制作方法和步骤，学会手捏成型技法，并能够大胆创作出不同造型的面灯。

情感目标：通过学校，学生了解祖国民间艺术的独特魅力，增强学生对民间艺术的热爱，引发学生的创作欲望进而培养学生的观察能力、动手能力和审美能力。

【教学重点】掌握手捏成型技法和步骤完成面灯的制作，以及对动物改造成灯。

【教学难点】捏面灯的过程中如何使用揉、按、捏的手法。

【课前准备】

教师准备：多媒体课件、面团、面板、面灯、笼布、豆油、棉条、筷子、打火机、炉子、蒸锅

学生准备：筷子、牙签、剪刀、梳子、豆油、棉条、打火机、

【教学过程】

一、组织教学师生问好

二、激趣导入尝试操作

1、看图猜节日，揭晓元宵节。（课件2）

师引导性问题：

“老师这有几幅图，同学们猜猜是什么节日？”

“元宵节的傍晚同学们最喜欢做什么？”

2、师生交流元宵节活动，交流花灯的材质。

师引导性问题：

“同学们的花灯是用什么做的？”

3、老师提议做元宵节的灯，让学生发现做灯的材料，学生惊奇疑惑提出问题。

师引导性问题：

“今天我们也来做一个灯，材料就在桌布下面，大家一探究竟吧！”“看看大家惊奇疑惑的小脸，有什么问题吗？”

“看了下面这个视频，你们就找到答案了。”

4、老师引导学生观看视频，学生找到答案。（课件3、4）

师小结：

“老奶奶用面团做出了这么多的东西，有的像碗、有的是动物、这还有个老鼠偷油茶，有趣极了。临走时奶奶还送给我几个漂亮的小碗，送

给大家。”

5、小组内观察研究小碗是如何做出来的，学生分析操作步骤：

揉面团、按小碗、捏碗边、捏花边。

（课件5）

师引导性问题：

“同学们仔细观察，互相讨论一下这个小碗怎么做出来的？”

“其他小组还有不同的方法吗？老师揭晓答案了。”

“同学们挺厉害的呀，给你们点个赞！”

6、学生尝试做碗，老师进行指导，学生展示自己做的碗，师生评价。

7、老师引导学生将做好的碗送到锅里蒸熟。

三、揭题板书探究知识

1、老师点亮一盏碗，引导学生回答问题，老师板书课题：面灯（课件6）

师引导性问题：

“同学们看看老师这里有一个蒸好的碗，现在老师要插上一个面条，再倒上食用油，用打火机点着，现在才是一个普通的面团华丽变身之后的模样，大家猜猜这叫什么灯？”

2、师生通过欣赏、交流，了解面灯的起源传说、节日寓意、民间习俗、种类特征。（课件7、8、9、）

起源传说：很久以前，百姓浪费粮食被玉皇大帝得知后惩罚人间十二年不下雨，小露龙可伶百姓偷偷送去雨露被玉皇大帝罚下天庭躺在干河内，临死前叮嘱百姓在元宵节那一天，点灯火，燃放烟花、燃篝火等，让玉皇大帝以为人间干旱着火了，方可解除对人间的惩罚。百姓感谢露水龙就按照它的话去做，玉皇大帝信以为真，人间恢复了正常的年景。于是每年正月十五元宵节的时候，点花灯的习俗就流传了下来。

节日寓意：由于以前民间百姓生活条件并不富裕，于是人们想出用面粉做面灯，按月共捏十二盏，在面灯上盘上小蛇或龙，祈求来年风调雨顺、五谷丰登，做上生肖面灯寓示家人平安健康，动物面灯寓示六畜兴旺。

民间习俗：面灯蒸熟后就是孩子们过年时最喜欢的玩具，到了傍晚三五成群的点着面灯玩耍。

种类特征：按材料分，玉米面做的称金灯、白面做的称银灯、荞面做的称铁灯。按形状分有碗灯、勺灯、天地灯、生肖灯、动物灯。

四、引导观察创作表现

1、老师引导学生观察生肖面灯的特点。（课件10）

师小结：生肖动物身上都要有一个小碗灯。

师提问：“同学们喜欢做哪些小动物？”

生答。

2、学生动手尝试创作生肖面灯，老师指导。（课件11）

3、展示学生生肖面灯，师生评价。

五、成果分享传承文化

1、组织学生取回蒸熟的面灯，学生点面灯唱民谣。（课件12）

《闹元宵》

正月十五，做个啥？做个漂亮的荷花灯！

元宵节，点个啥？点个老鼠偷油茶！

小娃娃，点面灯；照照你，添欢喜；照照他，喝蜜茶！

2、师生进行采访活动。（课件13）

师启发性提问：

“今天我们度过了一节开心有趣的美术课，下课前老师想做一个采访：2020年的元宵节你会有什么变化？”

学生的想法：

“我想今年在家做面灯，不再让妈妈花很贵的钱买花灯。”

“元宵节的时候教我的妹妹做面灯。”

“我要给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶做面灯。”

师小结：

“同学们说的好，你们都是聪明伶俐、勤劳检朴、有孝心爱心的孩子，同学们学会做面灯其实也是在传承中国民间优秀的传统文化，这些优秀的传