《金属材料》说课稿
人教版九年级下册 化学 第八单元 金属和金属材料 说课稿
人教版九年级下册化学第八单元金属和金属材料说课稿一、教材分析本节课所讲的是人教版九年级下册化学第八单元——金属和金属材料。
在这个单元中，学生将学习金属的性质和应用，了解金属材料在日常生活中的重要性。
通过本节课的学习，学生将对金属及其应用有更深入的认识，为今后更深入的学习奠定基础。
本节课共分为四个部分：导入与探究、新课讲解、练习与巩固、拓展与应用。
在导入环节中，我们将通过提问的方式调动学生的思维，让他们思考金属在日常生活中的应用；在新课讲解环节中，我们将详细解析金属的性质及其应用，并通过示意图和实例进行讲解；练习与巩固环节则是巩固学生对所学内容的理解和运用；最后在拓展与应用环节中，教师将引导学生发散思维，探索金属材料的更多应用领域。
二、教学目标知识目标1.了解金属的常见性质，如导电性、导热性、延展性等；2.了解金属的应用范围和重要性；3.掌握常见金属的特点和应用，如铁、铝、铜等。
能力目标1.能够描述金属的常见性质；2.能够分析金属的应用场景和原因；3.能够辨认常见金属，并了解其应用领域。
情感目标1.培养学生对金属及其应用的兴趣和好奇心；2.培养学生的合作意识和实践能力；3.培养学生的创新意识和问题解决能力。
三、教学重点和难点教学重点1.金属的常见性质和应用；2.常见金属的特点和应用领域。
教学难点1.形象化地讲解金属的性质和应用；2.引导学生发散思维，探索金属材料的更多应用领域。
四、教学过程1. 导入与探究通过提问的方式，调动学生的思维，让他们思考金属在日常生活中的应用。
例如可以问学生：“你知道金属在日常生活中的哪些应用呢？为什么选择金属材料来制作这些物品呢？”引导学生思考，并帮助他们找到相关的例子和原因。
2. 新课讲解2.1 金属的性质首先，我们将讲解金属的常见性质，如导电性、导热性、延展性等。
通过示意图和实例，帮助学生理解这些性质的具体含义和应用场景。
同时，我们还可以进行一些小实验，如使用电池和导线来演示金属的导电性。
2024《金属材料》说课稿范文
2024《金属材料》说课稿范文《金属材料》是高中物理课程的一部分，本课程的目标是使学生了解金属的基本性质、结构和特点，并培养学生分析和解决与金属有关问题的能力。
下面我将从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《金属材料》是高中物理必修课程《材料科学与工程》的一部分，属于第三单元的内容。
它是在学生已经学习了金属与非金属材料的基本差异以及金属的晶体结构和导电性等知识的基础上进行教学的，是学生进一步了解金属材料的重要内容，也是与材料科学密切相关的知识点。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解金属的基本性质和结构特点，掌握金属的导电性、导热性和延展性等主要特征。
②能力目标：培养学生观察、实验和分析的能力，能够通过实验和观察来判断金属材料的性质。
③情感目标：培养学生对材料科学的兴趣和热爱，激发学生对材料科学发展的好奇心和探索欲望。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解金属的基本性质和结构特点，能够通过实验和观察来判断金属材料的性质。
难点是：培养学生观察、实验和分析的能力，能够运用所学知识解决与金属有关的问题。
二、说教法学法本节课我采用的教法有：讲授法、实验探究法和问题导向法。
学法是：合作学习法、实践操作法和归纳总结法。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了实验器材、实验材料和多媒体资料等教具，以便更好地进行实验和展示教学素材。
同时，我还为学生准备了一些金属材料的例子，以便进行观察和分析。
四、说教学过程1、引入新课我将通过一个故事来引入新课。
故事中有一个工程师需要设计一个坚固耐用的金属结构，他面临着如何选择合适的金属材料的问题。
通过这个故事，我将引导学生思考金属材料的特点和用途。
2、讲解基本知识在引入部分之后，我将讲解金属材料的基本知识，包括金属的物理性质和化学性质，以及金属的晶体结构和导电性等。
通过理论讲解和实例分析，加深学生对金属特性的理解。
金属材料说课稿
金属材料说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《金属材料》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《金属材料》是人教版化学九年级下册第八单元课题 1 的内容。
本课题是初中化学课程中关于金属材料知识的重要组成部分，在教材中起到了承上启下的作用。
通过对金属材料的学习，学生能够将之前所学的化学知识与实际生活中的材料应用相结合，进一步加深对化学知识的理解和应用能力。
本课题主要介绍了金属材料的种类、性质和用途，以及合金的概念、性质和用途。
教材内容紧密联系生活实际，通过丰富的实例和实验，让学生感受到化学与生活的密切联系，激发学生学习化学的兴趣。
二、学情分析在学习本课题之前，学生已经对金属的物理性质和化学性质有了一定的了解，并且在日常生活中也接触到了许多金属制品。
但是，学生对于金属材料的分类、性质和用途之间的关系还缺乏系统的认识，对于合金的概念和性质也比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过引导学生观察、实验、分析和讨论，帮助学生建立起金属材料的知识体系。
三、教学目标基于以上对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）了解金属材料的种类，知道常见金属的物理性质和用途。
（2）理解合金的概念，知道常见合金的性质和用途。
（3）能区分金属和合金，会根据物质的性质选择合适的金属材料。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究和观察分析，培养学生的实验操作能力、观察能力和分析问题的能力。
（2）通过讨论交流和合作学习，培养学生的合作意识和表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）让学生感受到化学与生活的密切联系，激发学生学习化学的兴趣。
（2）培养学生的创新意识和实践能力，让学生体会到科学技术对社会发展的重要作用。
四、教学重难点1、教学重点（1）常见金属的物理性质和用途。
（2）合金的概念和性质。
2、教学难点（1）物质的性质与用途之间的关系。
人教版化学九年级 面试招聘 第八章 说课稿 8.1课题1 金属材料
8.1课题1 金属材料 (课标1课时)尊敬的各位评委老师，大家好，我是XX号考生，我今天的说课内容是人教版九年级化学X册X单元课题X：XXX（板书）接下来我将从教材分析、学情分析、教学目标、重难点、教法学法以及教学过程等方面进行说课。
一、教材分析我认为对教材的理解是上好一堂课的基础。
我先说说对教材的理解。
本课题分为两部分。
第一部分主要介绍了几种重要金属的物理性质和用途以及两者之间的关系，第二部分重点介绍了合金。
在本单元之前，已经学习了氧气、氢气和碳三种非金属单质，在此处又学习金属材料，使整个初中的化学教材，既有一定的非金属元素知识，又有一些金属元素的知识，这样，使整个初中化学的知识体系内容就比较完整了，体现了义务教育阶段化学学习的全面性二、学情分析接下来谈谈学生的实际情况。
学生是课堂的主体，掌握学情是上好课的前提。
从学生的生活经验来看金属材料及其部分性质学生较为熟悉从学生的知识方面来看学生在前面已经学习了一些物质的燃烧反应，而且也知道CO2能灭火。
从学生能力方面来看学生通过前面的学习，已经具备了一定的实验探究能力、分析归纳能力。
从学生心理状态来看本节内容贴近生活，学生学习的兴趣较高。
三、教学目标根据以上对教材和学情分析以及课程标准，我确定如下教学目标：知识与技能目标：（1）了解常见金属的物理性质及其和用途之间的关系。
（2）能区分生铁和钢，认识金属和合金性质上的差异。
过程与方法目标：通过自主学习、探究实验，培养学生的观察能力、表达能力和获取信息的能力。
情感态度与价值观目标：认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系四、教学重难点根据以上分析和教学目标，确立重、难点知识：重点：金属的物理性质及其用途难点：归纳总结能力的培养五、教法和学法新课程改革强调学生学习的主体性，强调“自主、合作、探究”的学习方式，结合本课的特点，我将采用启发引导、实验探究、交流讨论的教学方法，让学生通过自主学习、合作交流、实验探究进行分析总结，从而获得新的知识，培养能力。
人教版 高中化学 必修一 第三章第三节 用途广泛的金属材料说课稿(优秀)
对合金已 有初步了 解，具备 理解和探 究能力。
教 学 目 标
知识 与 技能 情感 态度 价值观
（1）明确合金的概念及性质 （2）了解常见合金的基础知识 （3）学会正确选用金属材料
过程 与 方法
学生通过自主学习金属材料， 认识它与人类生活和社会发展的密 切关系。
了解金属材料的发展历史、重要作
用和面临的挑战，通过激发学生的爱国 热情和社会责任感，提高求知欲。
钢的分类，性能以及 在我们生活中有哪些 应用？
英国化学家 布雷利
“不锈钢之父”
①含碳量越低，韧性越好，硬度越低；
钢
②含碳量越高，韧性越差，硬度越高。
碳素钢
低碳钢
中碳钢
高碳钢
（3）铝合金
飞机全部结构的71%是 用特殊的铝合金制造，这种 合金的优势是什么，为什么 不可以直接用金属铝来制造
飞机？
协和式超音速飞机
4、材料展示
形状记 忆合金
新型纳 米合金
氢气与汽油两用车的储氢合金
飞机起落架的钛合金
发动机叶片的耐热合金
低温环保的锌合金
5、实践探究 化学性质 价格 物理性质
正确的 选用 金属材料
日常维护 外观
加工难度 对环境的影响
思考与交流
安装窗户（计划 使用十年），装修师 傅提供的可使用材料 有：木材、钢铁、铝 合金和塑钢。调查并 讨论每种材料的性能、 价格、制造或安装成 本、利弊等，进行综 合分析和比较。
5
板书
§3.3 用途广泛的金属材料 1. 合金的性能 (1) 合金的熔点比它的各成分金属的熔点都低 (2) 合金的硬度和强度比纯金属的大，合金的密度较小 2. 铜合金 青铜：含Cu 84.8%、Sn 11.6%、Pb 2.8% 黄铜：含Zn及少量的Sn、Pb、Al 白铜：含Ni、Zn及少量的Mn 3.钢 低碳钢 （1）碳素钢 中碳钢 高碳钢 （2）合金钢 4.铝合金 5.正确选用金属材料
人教版九年级化学第八单元课题一金属材料说课稿
学生在学习本节课之前，已经具备了金属的基本知识和实验技能，但可能存在以下学习障碍：
1.对金属活性顺序的理解不够深入，容易混淆；
2.对合金的概念和特点理解不透彻，难以区分合金与其他金属；
3.对金属腐蚀的原因和防护方法认识不足，特别是电化学腐蚀原理；
4.部分学生对实验操作不够熟练，影响观察和实验结果的准确性。
5.结合社会热点问题，如金属资源保护、环境污染等，引导学生关注社会，提高社会责任感。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用的主要教学方法包括启发式教学、实验探究教学和小组合作学习。选择这些方法的理论依据如下：
1.启发式教学：通过提问、讨论等方式引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维能力。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下措施：
1.自我评价：引导学生回顾本节课所学内容，进行自我评价，总结自己的收获和不足。
2.同伴互评：组织学生相互评价，鼓励他们提出建议和意见，促进相互学习。
3.教师评价：针对学生的学习情况，给予积极的评价和鼓励，同时指出存在的问题，并提供改进建议。
（五）作业布置
（二）教学目标
知识与技能目标：学生能够掌握金属的分类、性质、合金的概念，了解金属的腐蚀与防护原理，能够运用所学知识解释生活现象。
过程与方法目标：通过观察、实验、讨论等教学活动，培养学生的观察力、实验操作能力和合作学习能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
情感态度与价值观目标：激发学生对化学学科的兴趣，培养学生珍惜金属资源、保护环境的意识。
2.多媒体资源：PPT、教学视频、网络资源等，用于展示金属的性质、应用和腐蚀防护等方面的内容，丰富课堂教学。
3.技术工具：投影仪、电脑、实验操作软件等，用于呈现教学内容、指导实验操作和展示实验结果。
鲁教版-第九单元-金属--说课稿
第九单元金属说课稿第一节常见的金属材料一、教材分析教材的地位和作用：前几章学生相识了几种非金属物质,如氧气和单质碳.但对于生活中常出现的金属类物质还没有相识.这里支配的金属材料恰恰弥补了这一点,使学生对化学形成了一个比较系统的相识.同时，本节的出现对于现实生活中金属的应用和相识也具有很强的指导作用,真正作到了“学以致用＂．教学目标：1、学问目标：（1）了解金属的物理性质,相识其在生产生活中的重要用途。
（2）了解金属的用途主要确定于其性质.但同时还要考虑其他因素（如价格）。
﹙3﹚相识合金类物质的优良特性.2、实力目标：(1) 通过学习,帮助学生形成获得信息和处理信息的实力.(2) 通过学生分组试验,培育其动手动脑实力.(3) 通过组内沟通探讨,激励学生合作参加的意识.3、情感看法与价值观(1)通过金属物理性质和用途关系的学习,体会学习化学的价值.(2)培育学生在生活中多视察,多发觉的习惯, ，使学生在探究事物本质过程中体验胜利的乐趣.（3）通过探究试验培育学生严谨细致,实事求是，开拓创新的科学看法.教学重点和难点重点：相识金属性质及其与用途之间的关系。
难点：如何合理开发利用金属物质用途。
二、教法分析：依据学生的认知规律，给学生创建思维空间，我采纳教学方法：启发诱导、分组探讨、试验探究。
三、学法指导: 培育学生学会运用对比归纳的方法去探讨问题.在试验中培育学生细致视察,擅长动脑习惯 .指导他们学会运用精确的化学语言描述试验过程.同时增加学生从个别到一般的相识事物的规律.四、教学程序设计：这一环节我从情境创设、传授新知、扩展眼界、课堂小结、巩固提高五方面进行教学。
这样创设的教学环节既生动真实又可行，符合学生的认知规律和探究性学习要求。
1、、创设情境，导入新课向同学们展示一系列图片，图片上有诙谐的语言。
这极大激发了学生的学习爱好。
师生轻松进入新课.2、合作探究、传授新知a、试验探究展示图片，提出问题。
接下来进行试验探究：以最常见的金属鉄、铜、铝为样品，学生分组进行试验，来探究金属的物理性质。
《金属材料的性能及应用》 说课稿
《金属材料的性能及应用》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《金属材料的性能及应用》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析本次课所选用的教材是_____出版社出版的《＿____》。
本教材具有较强的系统性和实用性，在内容编排上注重理论与实践相结合，符合学生的认知规律。
《金属材料的性能及应用》这一章节是教材中的重点内容之一，它不仅是对前面所学金属材料基础知识的深化和拓展，也为后续学习金属材料的加工工艺和应用打下了坚实的基础。
通过学习这部分内容，学生能够全面了解金属材料的性能特点，掌握其在实际生产和生活中的应用，提高分析和解决问题的能力。
二、学情分析本次授课的对象是_____专业的学生，他们已经具备了一定的化学和物理基础知识，对金属材料有了初步的认识，但对于金属材料的性能及应用还缺乏系统的了解和深入的思考。
此外，这个阶段的学生思维活跃，好奇心强，具有较强的动手能力和实践欲望，但在学习过程中可能会出现注意力不集中、理论联系实际能力不足等问题。
三、教学目标基于以上对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）学生能够理解金属材料的力学性能、物理性能、化学性能等主要性能指标的含义和特点。
（2）掌握常见金属材料的性能特点及其在不同领域的应用。
（3）能够根据具体的使用要求，选择合适的金属材料。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究、案例分析等活动，培养学生的观察能力、分析能力和实践能力。
（2）引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的知识迁移能力和创新思维能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对金属材料学科的兴趣，培养学生的科学态度和创新精神。
（2）让学生认识到金属材料在现代社会中的重要性，增强学生的社会责任感和环保意识。
四、教学重难点1、教学重点（1）金属材料的力学性能，如强度、硬度、塑性、韧性等指标的含义和测试方法。
金属材料说课稿人教版
金属材料说课稿人教版尊敬的各位老师、同学们，大家好！今天我要为大家说课的题目是《金属材料》，这是人教版教材中的一章内容。
本章节不仅是学生了解材料科学的基础，也是培养学生科学素养的重要环节。
接下来，我将从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价四个方面进行详细的说课。
首先，我们来明确本章节的教学目标。
通过本章的学习，学生应达到以下几个目标：1. 了解金属的基本概念和分类，包括纯金属和合金的区别。
2. 掌握金属的物理性质和化学性质，以及它们在生活中的应用。
3. 培养学生的实验技能，通过实验观察和分析金属的性质。
4. 引导学生认识金属材料与社会发展的关系，增强环保意识和可持续发展观念。
接下来，我们来看教学内容的安排。
本章节的教学内容主要包括三个部分：1. 金属的基本知识：介绍金属的定义、分类、性质等基础知识。
2. 金属的应用：探讨金属在工业、建筑、日常生活等领域的应用。
3. 金属的保护和可持续发展：讨论金属腐蚀、回收再利用以及环保问题。
在教学方法的选择上，我将采用多样化的教学手段，以提高学生的学习兴趣和参与度。
1. 讲授法：通过讲解金属的基本知识，为学生打下坚实的理论基础。
2. 实验法：安排学生进行金属性质的实验观察，通过实践加深对知识点的理解。
3. 讨论法：组织学生就金属的应用和环保问题进行小组讨论，培养他们的合作和交流能力。
4. 案例分析法：引入具体的金属材料应用案例，让学生了解理论知识的实际应用。
最后，我们来谈谈教学评价的方式。
评价是教学过程中不可或缺的一环，它可以帮助教师了解学生的学习情况，同时也是学生自我反馈的重要途径。
本章节的教学评价将采取以下几种方式：1. 过程性评价：通过课堂提问、小组讨论的表现来评价学生的学习态度和参与度。
2. 实验报告评价：检查学生的实验操作和报告撰写能力，评价他们对实验内容的掌握情况。
3. 作业和小测验：通过布置作业和进行小测验，检验学生对知识点的理解和记忆。
4. 期末评价：通过期末考试，全面评价学生对本章节知识的掌握程度和应用能力。
《金属材料的强度》说课稿
《金属材料的强度》说课稿尊敬的各位领导、各位老师大家好，我今天说课的课题是《金属材料的强度》，下面我将从教材、学情、教法、学法、教学过程设计等方面来对本课进行说明，望大家批评指正。
一、教材分析1.教材的地位和作用：《工程材料与热加工》由华中科技大学出版社出版，是高等职业技术学校的材料、机械及相近专业所必修的专业技术基础课，在机械制造行业中有举足轻重的地位。
本书由金属学及热处理、工程材料、热加工基础三大模块组成，主要研究材料的成分、组织结构和性能之间的关系、改变材料性能的途径以及基本的热加工工艺。
本书共分十三章，其中第一章金属材料的性能、第四章铁碳合金状态图和第五章钢的热处理为本教材的核心内容,同时也是全书的重点和难点所在。
材料的力学性能不仅是设计和选材的依据，同时也是验收、鉴定材料的重要依据之一。
材料力学性能的指标是工程技术人员必须掌握的基本知识，而今天我所讲的强度指标更是力学性能中最重要的指标之一，所以这一节课是本书的重点。
2.本课的内容结构本课内容主要分成三个层次,一是学生在学习本课内容后要了解材料的拉伸试验的测定方法；二是要明白力-伸长曲线的四个阶段以及屈服点和抗拉强度的概念；三是通过本节课的学习使学生知道，在以后的实际生产和工作中强度指标是选材和验收的重要指标。
以上三个层次的内容环环相扣，紧密联系，只有通过循序渐进的方式学习后才能达到预期的效果。
3.教学目标：根据本教材的结构和内容分析，结合高职学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下教学目标：⏹思想目标:认识到材料的强度指标在实际生产中的地位及重要性。
⏹知识目标:1、熟悉拉伸试验的测定方法；2、掌握力-伸长曲线的四个阶段；3、掌握屈服点和抗拉强度的概念及其在设计和验收中的重要性。
⏹能力目标: 通过演示、思考、归纳、运用知识的过程，培养学生的观察能力、思维能力和运用知识分析问题、解决问题的能力。
4.本课的重点及难点：⏹教学重点：理解屈服点、抗拉强度的概念，认识其在选材和验收中的重要性。
金属材料说课稿
金属材料说课稿一、教材分析本节课化学九年级下册第八单元课题1金属材料..金属材料是与我们的生活密切联系的教学内容;本课题围绕学生熟悉的生活用品开展学习;通过学生分组实验、讨论、归纳总结得出金属的一些共同的物理性质和各自的特性;通过阅读课文了解常见金属与合金的主要成分性能和用途;让学生体会到化学就在我们的生活中;增强学生发现生活、感受生活的意识;从而实现“教学生活化”的教学理念..基于以上对教材的分析;我确定了教学目标如下：知识与技能：1.通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例;认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系..2.使学生了解金属的物理性质;知道物质的性质很大程度上是可以决定用途的;但并非唯一因素..3.了解常见合金的成分性能和用途..过程与方法：1.学习收集、整合信息的方法..2.引导学生自主探究金属的物理性质..3.通过情景设置;使学生具有较强的问题意识;能够发现和提出有探究价值的化学问题..通过学生动手实验;培养学生的实验能力和分析问题的能力..情感态度和价值观：通过实验激发学生学习化学的兴趣;培养学生实事求是的科学态度..培养学生将化学知识应用于生活实践的意识;能够对与化学有关的社会问题和生活问题做出合理的解释..重点1、金属材料的物理性质2、物质性质与用途的关系难点性质决定用途;但不是唯一因素..二、学情分析：在物理教学过程中;学生已经对金属的相关性质有了初步的了解;在生活中也经常的接触到一些金属制品;如：不锈钢炊具;铜导线;铁钉、金项链等等;并且学生对合金一词也并不陌生;铝合金窗户随处可见..因此;学生对金属、金属材料及其在生活中的应用已经有了不同程度的认识..通过前边的学习;学生已经具备了一定的问题探究能力也能够通过查找资料、调查研究进行一些分析总结和评价..三、说教法、学法根据化学课程标准“要培养学生科学探究能力;提高学生的科学素养”的要求;以及本节课的内容..我确定的教学方法是：采用实验探究法;按照提出问题—实验探究—观察分析—得出结论的程序实行探究式讨论教学..学法指导是教师在传授知识;发展能力的同时;对学生进行学习方法的指导;使学生进行有效的学习..由于本课实验的探究的内容很多;学生的思维又特别活跃;学生的创新能力能够逐步得到发展..四、说教学流程一创设情境;导入新课1.展示金属结构建筑物实物图片大桥、埃菲尔铁塔等了解金属在生活中的用途及性质..2 .你所知道的金属有哪些你见过哪些金属制品引导学生通过看录相、上网查资料等了解人类发现金属、认识金属、使用金属的历史;利用学生的生活背景;让学生说出日常生活中接触到的金属制品..使学生感觉到我们的生活离不开金属材料..体现了“从生活走进化学”的新课标教学理念..接着利用多媒体播放金属材料在生产、生活和社会等各个领域中的应用资料;进一步突出化学与社会的密切联系;同时也增强了学生对金属材料的兴趣和好奇心;从而产生了解金属性质的探究欲..二探索学习;掌握新知从废弃金属用品的循环利用作为事例进行探索金属的物理性质..通过让学生讨论;总结出金属的物理性质..让每组的学生代表说出实验和讨论的结果;其他同学补充..培养学生分析问题、正确表达实验结论和分析结果的能力..指导学生阅读课文;了解金属共同的物理性质和部分重要金属的特性..培养学生的自学能力、阅读能力和归纳能力..利用课件给出讨论题：1、为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制2、银的导电性比铜好;为什么电线一般用铜制而不用银制3、为什么灯炮里的灯丝用钨制而不用锡制如果用锡制会出现什么情况4、为什么有的铁制如水龙头等要镀铬如果镀金怎么样通过讨论;让学生明白物质的用途与其性质有密切的联系;得出“物质用途是由其性质决定的”这一重要结论..使学生学会将生活现象与学科学习有机结合的科学方法、并敢于表达自己的观点;从而培养学生的自信心..提问：结合你在生活中看到的其他现象回答：物质的性质是否是决定物质用途的唯一因素思考后引导学生得出以下结论：物质的性质决定物质的用途;但这不是唯一的决定因素;在考虑物质的用途时;还需要考虑价格、资源存量、是否美观;使用是否便利;以及废料是否易于回收和对环境的影响等多种因素..从而培养学生理论联系实际的求实态度..提问：1.用来铸造硬币的金属材料需要具备哪些性质2.制造飞机机翼的材料需要具备哪些性质介绍合金定义及钢与铁与生铁的区别..播放视频实验比较纯金属与合金之间的性质差异..总结出合金比纯金属的硬度大、韧性强、熔点低的特性..归纳总结一般来说;合金的硬度比其成分金属的硬度和强度大;熔点教其成分低;抗腐蚀性能提高..指导学生阅读课文;了解钛和钛合金等21世纪的重要金属材料..激发学生兴趣和学好化学的决心;培养学生把知识用于建设祖国、报效祖国的责任感..三课堂小结;巩固新知通过本节课的学习：1.你学到了哪些知识2.你掌握了哪些方法3.你懂得了什么方法四布置作业;课后巩固查找资料;了解一些新型金属..五、板书设计课题1 金属材料一、物理性质1、共性：常温下大部分为固体汞是液体;有金属光泽;大多为电和热的良导体;有延展性;密度较大;熔点教高..2、特性：导电性、熔点、硬度、密度等均有所不同..二、性质决定用途;但不是唯一因素..三、合金1、常见合金──生铁和钢..2、常见合金的主要成份、性能和用途..。
金属材料的物理性质说课稿
尊敬的各位评委老师，大家好:我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书（粤教版）九年级化学下册，第六章,第一节《金属材料的物理性质》，本节课我将从教材分析、教法分析、学法分析、教学过程以及板书设计几个方面进行说课.(第一个方面)一、教材分析(它分为四个部分，第一部分)1,教材的地位及作用第六章《金属》是初中化学内容的重要组成部分，这一单元所学知识也与我们的生活息息相关，而其中“金属材料的物理性质”就是我们要仔细学习的内容，本节课的主要知识点是金属的物理性质、合金的特性，在此之前，我们学习了物质的物理性质、化学性质以及燃烧等，为本节课的学习垫定了一定的基础，后面我们还要学习金属的化学性质，可见本节课在教材中起着衔接、承上启下的重要作用。
2，(第二部分）教学目标（基于对教材和课程标准的分析，我制定的三维目标如下)（1）、知识与技能(要求）1）了解金属的物理通性。
（以及）2）认识合金的概念及其特性。
（2）过程与方法（要求）1）通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理。
(以及）2）通过对书本知识的学习，能够运用化学知识解释日常生活中的一些现象，激发学习化学的兴趣。
（3）情感态度与价值观(要求）1）培养学生学习的自觉性和主动性。
（以及）2）培养学生独立思考、自己动手做实验的能力和严谨务实的科学作风.3，（第三部分）教学重、难点以及教具的准备（针对以上的教学目标,我将本节课的重难点制定如下）（1）教学重点：了解金属的物理通性。
（2）教学难点：认识合金的概念及其特性。
4，（第四部分）学生情况九年级学生刚刚接触化学这门功课，学习热情都很高，通过前面几节课的学习，学生已经初步具备了简单的化学思维，虽然本节课的内容针对整本教材来说不是最困难的，但是他们对于课程内容整体把握以及对于实验的观察描述,判断总结还存在一定的欠缺，所以本节课的学习,要注重加强学生在这些方面能力的培养.（第二个的方面）二、教法分析、学法分析本节课采用的教法是：情境引入法、实验探究法以及问题讨论法相结合的教学方法。
中学化学八年级《金属和金属材料》说课稿
中学化学八年级《金属和金属材料》说课稿一、教学目标1.知识目标：o学生能够识别并命名常见的金属元素及其符号。
o理解金属的物理性质（如导电性、导热性、延展性）和化学性质（如与氧、酸的反应）。
o掌握金属活动性序列及其应用。
o了解金属材料的分类、用途及合金的概念。
2.能力目标：o通过实验观察，培养学生的观察力和数据分析能力。
o通过小组讨论，提升学生的合作学习能力和批判性思维能力。
o运用金属活动性序列解决实际问题，培养理论联系实际的能力。
3.情感态度价值观目标：o激发学生对化学学习的兴趣，培养探索自然奥秘的好奇心。
o强化安全意识，学会在化学实验中保护自己和他人。
o培养学生的环保意识，理解金属资源的有限性和回收利用的重要性。
二、教学内容-重点：金属的物理性质和化学性质，金属活动性序列的理解和应用。
-难点：金属与酸反应的定量关系，合金性质与纯金属性质的比较。
三、教学方法-讲授法：介绍金属的基本概念和性质。
-讨论法：小组讨论金属在日常生活中的应用。
-实验法：通过金属与氧、酸的反应实验，直观展示金属性质。
-案例分析法：分析金属活动性序列在实际问题中的应用。
-多媒体教学：利用视频、动画展示金属的内部结构和反应过程。
四、教学资源-教材：八年级化学课本。
-教具：金属样品（如铁、铜、铝）、试管、稀盐酸、酚酞指示剂。
-实验器材：酒精灯、坩埚钳、烧杯、天平。
-多媒体资源：PPT课件、金属性质实验视频、金属活动性序列动画。
五、教学过程六、课堂管理-小组讨论：每组4-5人，明确组长和记录员，确保每个人都有发言机会。
-维持纪律：设定课堂规则，如举手发言、安静实验，采用积分制激励遵守纪律。
-激励策略：表扬积极参与、表现突出的学生，设立“最佳小组”、“最佳汇报”等奖项。
七、评价与反馈-课堂小测验：课后进行小测验，检验学生对金属性质和金属活动性序列的掌握情况。
-课后作业：布置金属应用调研报告，鼓励学生结合实际生活，探索金属的多样用途。
2024年《金属》的说课稿
2024年《金属》的说课稿尊敬的观众、教师们：大家好！我是XX学校的XX老师，今天非常荣幸为大家介绍一本热门的教材《金属》的课程设计。
本课程设计的主要内容是关于2024年新版的《金属》教材，旨在帮助学生全面了解和掌握金属材料的基本知识和应用技术，并培养学生的实践操作能力和创新意识。
本课程设计的学科涵盖了材料科学与工程、化学以及物理等多个学科领域，旨在为学生提供一个全面系统的金属教育平台。
下面我将通过本节课的教学内容、教学方法和教学评价三个方面来向大家详细介绍本课程设计。
一、教学内容：本次课程设计共分为四个部分：第一部分：金属的基本知识。
介绍金属的特点、组成、结构和性质等基本概念。
通过图文并茂、生动有趣的教学方式，引发学生对金属材料的兴趣，并培养学生的探究能力。
第二部分：金属加工技术。
重点介绍金属铸造、锻造、压力加工及热处理等加工工艺。
通过案例分析和实验演示，让学生了解不同加工工艺的原理和适用范围，并培养学生的动手能力。
第三部分：金属材料的应用。
介绍金属材料在各行各业的应用领域，包括机械工程、汽车制造、航空航天、电子电器等。
通过实地参观、讲座和讨论，让学生了解金属材料在实际应用中的重要性，并培养学生的应用能力和创新意识。
第四部分：金属材料的性能测试和分析。
介绍金属材料的常用测试方法，如拉伸试验、硬度测试和显微组织观察等。
通过实验操作和数据分析，培养学生的实践能力和科学精神。
二、教学方法：本次课程设计采用了多种教学方法，包括讲授、实验、讨论、实地参观和案例分析等，以满足学生的不同学习需求。
1.讲授：通过PPT和多媒体等教具，向学生讲述金属材料的基础知识和应用技术。
重点突出重难点，注重图文结合，生动形象地呈现课程内容，提高学生的理解和记忆能力。
2.实验：设置一系列的实验项目，如金属拉伸试验、硬度测试和显微组织观察等，让学生亲自动手操作，通过实验数据的收集和分析，加深对金属材料性能的理解，并培养学生的实践能力和科学精神。
高一上册化学用途广泛的金属材料一等奖说课稿二
高一上册化学用途广泛的金属材料一等奖说课稿二4、高中化学必修1学期教案一等奖用途广泛的金属材料一学习目标分析（一）学习目标确定的依据必修模块要求选修模块要求《课程标准》要求《模块学习要求》《课程标准》要求《模块学习要求》能列举合金材料的重要应用1、能列举铝合金材料在生产和生活中的重要应用2、了解铜合金在工业生产和高科技领域的应用认识金属与合金在性能上的主要差异，知道生活中常见合金的组成1、认识金属与合金在性能上的主要差异2、知道生活中常见合金的组成（二）学习目标1．知识与技能目标（1）能列举铁合金材料在生产和生活中的重要应用（2）了解铜合金在工业生产和高科技领域的应用2．过程与方法目标（1）运用合金材料在生活中的应用创设学习情境，引导学生自主学习。
（2）对教材和教师给出的合金信息进行分类归纳概括，引导学生信息加工。
（3）体验科学知识和社会生活的互相影响的过程。
（4）通过完成小论文，体验科学研究和收集整理信息的过程。
3．情感态度与价值观目标（1）通过多种多样的活动，鼓励学生积极提出问题，培养学生敢于质疑、勇于创新的精神。
并通过相互交流、角色扮演的活动，增进感情，培养合作的精神。
(2)通过金属材料在生产生活中的应用实例，提高学生学习化学知识的积极性和好奇心，激发学生的爱国热情和服务社会的责任感和使命感。
二、教学重难点分析材料发展的历史从生产力的侧面反映了人类社会发展的文明使，鉴于金属材料在一个国家的国民经济中占有举足轻重的位置和日常生活中的广泛应用，所以本节主要学习合金的性能、常见合金的组成和重要用途、如何正确选用金属材料等。
此外金属材料自身还在不断发展，传统的钢铁工业在冶炼、浇铸、加工和热处理等方面不断出现新工艺。
新型的金属材料如高温合金、形状记忆合金、储氢合金、永磁合金、非晶态合金等相继问世，大大扩展了金属材料的应用范围。
所以介绍金属材料面临的挑战，激发学生的社会责任感。
基于以上观点确立教学重点为：（1）生活中铁合金及铜合金的主要成分及性能定为本节的知识重点；（2）培养学生的获取和整理信息的能力，提高学生实践能力是教学的重点；（3）解决怎样调动学生积极参与、自主学习是教学重点难点为：调动学生积极参与、自主学习三、教学内容安排（一）本节内容在教材中的地位本节内容是在初中介绍的金属和金属材料的基础上，进一步加深和提高。
金属材料说课稿
金属材料说课稿（一）一、说教材本节课是化学九年级下册第八单元课题1《金属材料》。
金属材料是与我们的生活密切联系的教学内容，本课题分为两部分。
第一部分主要介绍了几种重要金属的物理性质和用途以及两者之间的关系，第二部分重点介绍了合金。
二、说学情在物理课的相关学习中，学和生对金属的物理性质已有了一定的了解，在生活中也经常接触到一些金属制品，因此，学生对金属、金属材料及其在生活、生产中的广泛应用已有不同程度的认识。
此前，学生也具备了一定的问题探究能力，能通过查找资料、调查研究进行一些分析和总结。
但由于学生参与自主学习时承担责任的意愿和能力有所不同，需要教师给予一定的帮助。
三、说教学目标知识与技能：（1）通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
（2）了解常见金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但同时还需考虑如价格、资源以及废料是否易于回收等其他因素。
（3）能区分生铁和钢，认识金属与金属材料的关系。
过程与方法：（1）引导学生自主实验探究金属的物理性质，培养学生的实验探究能力。
（2）通过讨论探究物质的性质与用途的关系，培养学生综合分析问题的能力。
（3）培养学生学会主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
情感态度与价值观：通过日常生活中广泛应用金属材料的具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。
四、说重点、难点重点：（1）引导学生自主探究金属的物理性质。
（2）物质性质与用途之间的辩证关系。
难点：（1）培养学生运用探究方法得出相关结论的能力。
（2）提高学生综合分析问题的能力。
五、说教法根据化学课程标准"要培养学生科学探究能力，提高学生的科学素养"的要求，以及本节课的内容。
我确定的教学方法是：采用实验探究法，按照提出问题—实验探究—观察分析—得出结论的程序实行探究式讨论教学通过教学，将学生的思维活动由认识知识到认识方法，由书本知识拓展到课外知识，教学活动层次逐步深化，学生的个性得到最大的张扬，学生的学习兴趣保持在最佳兴奋的状态。
人教版九年级下册化学 第八单元 课题1金属材料 教案
人教版九年级下册化学第八单元课题1 金属材料教案一、教学目标1.了解金属材料在日常生活中的广泛应用。
2.了解金属的性质和特点。
3.掌握常见金属材料的特性和应用。
二、教学重点1.掌握金属的化学性质和物理性质。
2.了解金属材料的分类和应用。
三、教学难点1.理解金属的导电性和导热性原理。
2.掌握金属的腐蚀和保护方法。
四、教学方法1.导入法：通过实例引入金属材料的广泛应用。
2.归纳法：总结金属的性质和特点。
3.实验法：通过小组合作进行简单实验，观察金属的化学反应。
4.讲解法：结合课件和黑板，深入浅出地讲解金属材料的分类和应用。
五、教学准备1.教材：人教版九年级下册化学教材。
2.实验器材：小锅、烧杯、火柴、铜板、铝材等。
3.多媒体设备：课件、投影仪等。
1. 导入（5分钟）通过向学生展示日常生活中使用金属材料的实例，引起学生的兴趣和思考。
例如，锅、钥匙、铅笔芯等都是金属制成的。
2. 金属的性质和特点（15分钟）讲解金属的化学性质和物理性质，如金属的延展性、导电性、导热性等。
引导学生思考这些性质与金属在生活中的应用之间的联系。
3. 金属的分类和应用（25分钟）根据金属材料的特性，介绍常见金属的分类和应用。
例如，铜可以用来制作电线、水管等；铁可以用来制作汽车、建筑物等。
通过举例，让学生更加直观地了解金属材料的用途。
4. 实验探究（30分钟）将学生分成小组，进行以下实验：实验一：观察铜板的腐蚀现象（在铜板上滴上少量醋酸，观察变化）。
实验二：观察不同金属的导电性能（用火柴点燃后，使不同金属材料接触火焰，观察火焰变化）。
通过实验，让学生亲自体验金属的某些性质和现象，加深对金属材料的认识。
5. 总结（10分钟）用黑板或投影仪总结金属的性质和特点，重点强调金属的导热性、导电性以及容易腐蚀的性质。
巩固学生对金属材料的理解。
6. 课堂练习（10分钟）布置相关练习题，让学生在课堂上完成。
检查学生对金属材料的掌握程度。
本节课通过多种教学方法，使学生既能理论上了解金属材料的性质，又能通过实验来亲自感受金属的确切特点。
初三化学上册《金属材料》说课稿
初三化学上册《金属材料》说课稿一：教程剖析本节课化学初三下册第八单元课题1《金属材料》。
金属材料是与大家的生活密切联系的教学内容，本课题分为两部份。
第一部份主要介绍了几种要紧金属的物理性质和作用与功效与两者之间的关系，第二部份重点介绍了合金。
在本单元之前，已经学习了氧气、氢气和碳三种非金属单质，在此处又学习金属材料，使整个初中的化学教程，既有肯定的非金属元素常识，又有一些金属元素的常识，如此，使整个初中化学的常识体系内容就比较完整了，体现了义务教育阶段化学学习的全方位性二：教学目的常识与技术通过日常广泛用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会进步的密切关系。
弄清晰容易见到金属的物理性质，知晓物质的性质在非常大程度上决定了物质的作用，但同时还需分析如价格、资源与废料是不是易于收购等其他原因。
能区分生铁和钢，认识金属与金属材料的关系。
过程与办法引导学生自主实验探索金属的物理性质，培养学生的实验探索能力。
通过讨论探索物质的性质与作用与功效的关系，培养学生综合剖析问题的能力。
培养学生掌握主动与他人进行交流和讨论，了解地表达我们的看法，逐步形成好的学习态度和学习技巧。
情感态度与价值观通过日常广泛应用金属材料的具体事例，认识金属材料与人类生活和社会进步的密切关系。
三：目的重难题引导学生自主探索金属的物理性质。
物质性质与作用与功效之间的辩证关系。
重点的突出：为了突出本节课的重点我使用科学探索和剖析总结的教学办法。
目的难题培养学生运用探索办法得出有关结论的能力。
提升学生综合剖析问题的能力。
难题的突破：为了突破本节课的难题，我筹备使用学生自主探索，合作学习相互交流，剖析总结的方法来学习。
四：说教学办法依据化学课程准则“要培养学生科学探索能力，提升学生的科学素质”的需要，与本节课的内容。
我确定的教学办法是：使用实验探究法，根据提出问题—实验探索—观察剖析—得出结论的程序实行探究式讨论教学设计意图：通过教学，将学生的思维活动由认识常识到认识办法，由书本常识拓展到课外常识，教学活动层次逐步深化，学生的个性得到的张扬，学生的学习兴趣维持在兴奋的状况。
《金属材料》说课稿
第八单元课题1 《金属材料》说课稿一、教材分析1. 教材的地位和作用（1）课标解读在《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》中对本课题的要求如下：（2）教材分析本课题分为两部分。
第一部分从日常生活用品很多是用金属材料制成的入手，说明金属材料包括纯金属和合金两类，并从社会发展的历史说明铁、铜、铝及其合金是人类使用最多的金属材料。
教材注意联系学生的生活经验，配合实物照片介绍了金属具有金属光泽，能传热、导电，有延展性等重要物理性质，同时采用列表的方式，给出了一些常见金属物理性质的数据，为如何利用金属的物理性质提供了重要依据。
教材把重点放在“讨论”及对物质的性质与用途关系的了解上，注意培养学生综合分析问题的能力。
第二部分重点介绍合金。
教材用厨师在炒菜时常会在菜里加入各种调料以改善菜的色、香、味的事实作比喻，说明在纯金属中加热熔合某些金属或非金属，可以制得与纯金属性质不同的合金，如生铁和钢等，这些合金具有某些比纯金属更好的性能。
教材接着通过实验让学生亲身体验合金与纯金属性质的不同，了解为什么合金比纯金属具有更广泛用途的原因。
教材以列表的方式简略地介绍了一些常见合金的主要成分、性能和用途。
教材还介绍了21世纪的重要金属材料──钛和钛合金，连同在“化学技术社会”中介绍的高新科技的内容──形状记忆合金，在一定程度上体现了21世纪金属材料的发展趋势，有利于拓宽学生的眼界。
由于本课题的知识难度不算太大，所以引导学生积极进行探究培养学生的思维能力便成了本课题教学的难点。
在设计教学过程中，主要从以下五个方面入手对难点进行突破。
I．联系学生的生活经验提出问题。
II．给学生提供更多的实验探究的机会。
III．结合生活实际培养学生综合分析问题的能力。
IV．注意拓展学生的视野。
V. 为学生发挥丰富的想象力提供一定的空间。
2. 教学目标（1）知识和能力目标了解金属的物理特征，能区分常见的金属和非金属，认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用；了解常见金属的特征及其应用，认识加入其他元素可以改良金属特性的重要性；知道生铁和钢等重要的合金。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第八单元课题1 《金属材料》说课稿
一、教材分析
1. 教材的地位和作用
（1）课标解读
在《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》中对本课题的要求如下：
（2）教材分析
本课题分为两部分。
第一部分从日常生活用品很多是用金属材料制成的入手，说明金属材料包括纯金属和合金两类，并从社会发展的历史说明铁、铜、铝及其合金是人类使用最多的金属材料。
教材注意联系学生的生活经验，配合实物照片介绍了金属具有金属光泽，能传热、导电，有延展性等重要物理性质，同时采用列表的方式，给出了一些常见金属物理性质的数据，为如何利用金属的物理性质提供了重要依据。
教材把重点放在“讨论”及对物质的性质与用途关系的了解上，注意培养学生综合分析问题的能力。
第二部分重点介绍合金。
教材用厨师在炒菜时常会在菜里加入各种调料以改善菜的色、香、味的事实作比喻，说明在纯金属中加热熔合某些金属或非金属，可以制得与纯金属性质不同的合金，如生铁和钢等，这些合金具有某些比纯金属更好的性能。
教材接着通过实验让学生亲身体验合金与纯金属性质的不同，了解为什么合金比纯金属具有更广泛用途的原因。
教材以列表的方式简略地介绍了一些常见合金的主要成分、性能和用途。
教材还介绍了21世纪的重要金属材料──钛和钛合金，连同在“化学技术社会”中介绍的高新科技的内容──形状记忆合金，在一定程度上体现了21世纪金属材料的发展趋势，有利于拓宽学生的眼界。
由于本课题的知识难度不算太大，所以引导学生积极进行探究培养学生的思维能力便成了本课题教学的难点。
在设计教学过程中，主要从以下五个方面入手对难点进行突破。
I．联系学生的生活经验提出问题。
II．给学生提供更多的实验探究的机会。
III．结合生活实际培养学生综合分析问题的能力。
IV．注意拓展学生的视野。
V. 为学生发挥丰富的想象力提供一定的空间。
2. 教学目标
（1）知识和能力目标
了解金属的物理特征，能区分常见的金属和非金属，认识金属材料在生产、生活和社会
发展中的重要作用；了解常见金属的特征及其应用，认识加入其他元素可以改良金属特性的重要性；知道生铁和钢等重要的合金。
（2）过程与方法目标
①学习运用观察、实验等方法获取信息。
通过学生亲身体验和实验探究，使学生体验科学探究的意义，培养学生抽象思维能力，微观想象力和分析推理的能力。
②学习运用比较、分析、归纳等方法对获取的信息进行加工。
帮助学生形成获取信息和处理信息的能力，并构建出与金属材料相关联的知识体系。
（3）情感态度与价值观目标
①进一步培养对生活中化学现象的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣。
培养学生科学探究精神和合作学习意识。
②树立事物是普遍联系的观点，逐步形成合理使用物质的观念。
③树立为社会进步而学习化学的志向。
3. 教学重点、难点
教学重点：认识金属物理性质的相似性和差异性。
教学难点：认识合金。
4. 教具准备
教师用具：投影仪、金属制品(如曲别针、铝箔、铜丝、水龙头等)、铁架台(带铁圈)、铁片、酒精灯、绿豆粒大小的焊锡、锡、铅、火柴等。
学生用具：大小形状相同的铁片、铜片、铝片，干电池，小灯泡，导线，酒精灯，火柴，砂纸，黄铜，铜，与钛有关的资料和新型合金的资料(内容见教学过程)。
5. 课时安排一课时
二、教法分析
教学过程中采用实验探究法、交流讨论法、分析归纳法和多媒体辅助教学。
逐步形成创设情境→实验探究→得出结论→联系实际→拓展视野→发挥想象→提高兴趣的模式。
三、学法指导
1.本节课的授课对象化学基础相对较好，有一定的自主学习能力。
对化学有很浓厚的兴趣，能够在课外抽出时间，进行化学资料的收集和整理。
学生理解和分析问题的能力较好，能够联系实际，将所学的知识应用于社会生活。
2.课前可以由学生收集一些常见的金属材料，由实物或事实入手，使学生认识金属材料与日常生活以及社会发展的关系，并进而引入到对金属的物理性质的教学。
3.重点组织好教材中的“讨论”，要引导学生从多个角度思考问题，对有些讨论题应说出不止一个理由。
也可以结合当地的实际情况提出一些学生感兴趣的讨论题。
通过讨论引导学生形成以下认识：物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但这不是唯一的决定因素，在考虑物质的用途时，还需考虑价格、资源、是否美观、使用是否便利，以及废料是否易于回收和对环境的影响等多种因素。
4.认真做好【实验8-1】和【实验8-2】，这是使学生认识物质组成的改变会使其性能发生改变的重要依据，也是为什么目前纯金属只有90余种，但由这些纯金属按一定组成和质量比制得的合金已达几千种的原因。
并补充金属性质探究实验。
5.常见合金的主要成分、性能和用途表，以及钛和钛合金等属于常识性介绍内容，学生只需留有大致印象即可。
教师应使学生了解如何查阅这些资料的途径，以培养学生独立获取知识的能力。
6.通过学习过程中的交流和讨论，让学生自己发现长处和不足，大家互相帮助，互相鼓励，都在原有的基础上有所提高，有所发展，不断地体验成功的喜悦，增强学习化学的信心。
使学生真正成为教学活动中的主体。
四、教学程序
教学流程图
创 孕 活 探
巩 运 交 优 布 实 设 育 动 求 固 用 流 化 置 践 情 新 探 新 练 新 收 新 作 新 境 知 究 知 习 知 获 知 业 知
五、教学设计说明
1. 创设情景：通过实验和实物展示提出问题，创设情景，引入新课，既可激起学生的学习兴趣，又能体现知识源于现实的道理。
2. 活动探究：以探究活动为主线，不断发现问题，使学生初步学会观察、讨论、合作交流，充分体验科学探究的过程，树立学生的自信心，激发他们自主探究的欲望，培养学生科学探究精神和合作学习意识。
3. 综合运用了现代信息技术，探索多种媒体的教学功能。
4. 设计探究实验，学生积极参与，自主探究，学会学习。