工程教育专业认证知识培训讲义PPT模版
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工程教育专业认证简介ppt课件
签约组织的考察
5
什么是认证？
专业认证
外部评估 合格评估 学生为本 国际互认
6
• 强调工程教育的基本质量要求 • 不是专业评比与排名，不是评优 • 认证结论只有合格和不合格两种 • 认证合格有有效期，三年或六年 • 有效期满后需要重新认证
什么是认证？
专业认证
外部评估 合格评估 学生为本 国际互认
7
• 中国于2013年6月19日成为观察成 员，后续国内高校的专业认证可 能有国外专家的参与和督查
• 促进专业人才的国际交流与国际 竞争力
为什么要认证？
国家 行业 专业 国际 层面 层面 层面 层面
9
为什么要认证？
国家层面
• 教育部要求“建立健全以学校自我评估为基础，以院 校评估、专业认证及评估、国际评估和教学基本状态 数据常态监测为主要内容，政府、学校、专门机构和 社会多元评价相结合，与中国特色现代高等教育体系 相适应的教学评估制度”[2]
12
[1]中国工程教育认证协会（筹）副理事长 余寿文 培训讲稿
部分已经参加计算机科学与技术专业认证的学校[4]
学校
初次认证时间
北京航空航天大学
2006年
山东大学
2006年
西安电子科技大学
2007年
哈尔滨工业大学
2007年
华南理工大学
2008年
复旦大学
2008年
东南大学
2009年
同济大学
2009年
电子科技大学
• 是认证机构颁发给高校或专业 的一种标志，证明其现在和在 可预见的将来能够达到办学宗 旨和认证机构规定的办学标准[1]
国际互认
3
[1]中国工程教育认证协会（筹）副理事长 余寿文 培训讲稿
5
什么是认证？
专业认证
外部评估 合格评估 学生为本 国际互认
6
• 强调工程教育的基本质量要求 • 不是专业评比与排名，不是评优 • 认证结论只有合格和不合格两种 • 认证合格有有效期，三年或六年 • 有效期满后需要重新认证
什么是认证？
专业认证
外部评估 合格评估 学生为本 国际互认
7
• 中国于2013年6月19日成为观察成 员，后续国内高校的专业认证可 能有国外专家的参与和督查
• 促进专业人才的国际交流与国际 竞争力
为什么要认证？
国家 行业 专业 国际 层面 层面 层面 层面
9
为什么要认证？
国家层面
• 教育部要求“建立健全以学校自我评估为基础，以院 校评估、专业认证及评估、国际评估和教学基本状态 数据常态监测为主要内容，政府、学校、专门机构和 社会多元评价相结合，与中国特色现代高等教育体系 相适应的教学评估制度”[2]
12
[1]中国工程教育认证协会（筹）副理事长 余寿文 培训讲稿
部分已经参加计算机科学与技术专业认证的学校[4]
学校
初次认证时间
北京航空航天大学
2006年
山东大学
2006年
西安电子科技大学
2007年
哈尔滨工业大学
2007年
华南理工大学
2008年
复旦大学
2008年
东南大学
2009年
同济大学
2009年
电子科技大学
• 是认证机构颁发给高校或专业 的一种标志，证明其现在和在 可预见的将来能够达到办学宗 旨和认证机构规定的办学标准[1]
国际互认
3
[1]中国工程教育认证协会（筹）副理事长 余寿文 培训讲稿
工程教育专业认证.ppt
4.学生对课程教学和学习状况的 反馈渠道与改进效果
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教育教学研究与评估中心 17
解读参考
主要任务
1.能课1支程.行课持设业程本置专设培应家置养结参应目合与能标专支的业持教达补培务成充养处标目准标，的达成；课程体系设计应有企业或
2.课程体系----落实解培1读.养按目参照标专考与业毕认证的要求，按比例设置专业课程体系
2.当前2.执提行供的历培次养修目订标“修计订划制”度的文档索引
3.提3供3..近建提对立供专反必业映培要学养的生目目制标标实度达现定成状的期文评档价资料培养目标的达成度，
4.况业学并应定生生45..期的就定该邀整评满业请理期有估意情校定对行文度况外期档和培 业专评索用家估养或引人指文目企表单导档位标业修与对订信进专毕息行家修参订与；评价与修订过程
23..辅具对导有学好，完生提地开善供的展执证措各行明项施345落...材指举补整整实料导证充理理、学教其院师他专在学业课生特程指色学导做习机法外制的、指工导作证 情明况；与成效材料并
6.整理对这些制度和措施实施效果的评估材料
2019-6-25
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教育教学研究与评估中心 13
主要任务
解读参考 教务处 12..学 如生何3.能确跟专力定踪业达这与必成些评须跟评12..踪 价估对案重建评 方模新议，学板审修价 式以生视订保在现体有现证整考专学个试业生学规认定证毕习、要业过课求时程程的教考达中学试到的大规毕表纲定模；业现板提要进、供行教统
3.协同评估中心做好毕业生满意度调查工作
评估解中读心参考 2.关评专12学1发各价业123......构与建工展方应专建培解建教议处办参建业立养读各务建与立应第目方处立参的毕建三标面共毕社业立方达考的同业会生毕参成评生做评跟业与评价跟好价踪生的价制踪毕机反跟社机度反业制馈踪会制体馈生；机反评系机满对制馈价；制意培以机机开度养及制制展调目有常查标高态工是等化作否教的达育教成系学进统评行以价定外活期有动
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解读参考
主要任务
1.能课1支程.行课持设业程本置专设培应家置养结参应目合与能标专支的业持教达补培务成充养处标目准标，的达成；课程体系设计应有企业或
2.课程体系----落实解培1读.养按目参照标专考与业毕认证的要求，按比例设置专业课程体系
2.当前2.执提行供的历培次养修目订标“修计订划制”度的文档索引
3.提3供3..近建提对立供专反必业映培要学养的生目目制标标实度达现定成状的期文评档价资料培养目标的达成度，
4.况业学并应定生生45..期的就定该邀整评满业请理期有估意情校定对行文度况外期档和培 业专评索用家估养或引人指文目企表单导档位标业修与对订信进专毕息行家修参订与；评价与修订过程
23..辅具对导有学好，完生提地开善供的展执证措各行明项施345落...材指举补整整实料导证充理理、学教其院师他专在学业课生特程指色学导做习机法外制的、指工导作证 情明况；与成效材料并
6.整理对这些制度和措施实施效果的评估材料
2019-6-25
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主要任务
解读参考 教务处 12..学 如生何3.能确跟专力定踪业达这与必成些评须跟评12..踪 价估对案重建评 方模新议，学板审修价 式以生视订保在现体有现证整考专学个试业生学规认定证毕习、要业过课求时程程的教考达中学试到的大规毕表纲定模；业现板提要进、供行教统
3.协同评估中心做好毕业生满意度调查工作
评估解中读心参考 2.关评专12学1发各价业123......构与建工展方应专建培解建教议处办参建业立养读各务建与立应第目方处立参的毕建三标面共毕社业立方达考的同业会生毕参成评生做评跟业与评价跟好价踪生的价制踪毕机反跟社机度反业制馈踪会制体馈生；机反评系机满对制馈价；制意培以机机开度养及制制展调目有常查标高态工是等化作否教的达育教成系学进统评行以价定外活期有动
工程培训ppt课件(精)
用品保养
定期对个人防护用品进行检查和保养，及时更换损坏或失效的用品 。
工程实践案例分析
06
成功案例分享及经验总结
案例一
某大型基础设施建设项目
项目背景
介绍项目的基本情况，包括项目规模、建设目标、时间节点等。
成功因素
分析项目成功的关键因素，如优秀的项目管理、先进的技术应用、有 效的风险控制等。
成功案例分享及经验总结
等。
02
案例二
某产品研发项目市场失败
03
项目背景
介绍产品的研发背景和市场需求，以及项目的研发目标和计划。
失败案例剖析及教训吸取
失败原因
分析产品市场失败的原因，如市场需求把握不准、产品设计 缺陷、营销策略不当等场调研、完善产品设计 、优化营销策略等。
创新实践探索及前景展望
风险评估
对识别出的危险源进行风险评估，确定风险等级和控制措施。
风险控制
根据风险评估结果，采取相应的控制措施，如设置安全警示标志 、配备安全防护用品、加强安全监管等。
个人防护用品使用及保养
用品选择
根据工种和作业环境的不同，选用适当的个人防护用品，如安全 帽、安全带、防护服等。
用品使用
正确佩戴和使用个人防护用品，确保用品的完好和有效性。
工程投标策略
02
分析招标文件、制定投标策略、编制投标文件、参加投标评审
、处理投标结果。
工程招标与投标中的风险管理
03
识别风险、评估风险、制定风险应对措施、监控风险。
工程进度管理
1 2
工程进度计划编制
确定工程目标、分解工程任务、估算任务工期、 制定进度计划。
工程进度控制
监控进度计划执行情况、分析进度偏差原因、采 取进度调整措施。
定期对个人防护用品进行检查和保养，及时更换损坏或失效的用品 。
工程实践案例分析
06
成功案例分享及经验总结
案例一
某大型基础设施建设项目
项目背景
介绍项目的基本情况，包括项目规模、建设目标、时间节点等。
成功因素
分析项目成功的关键因素，如优秀的项目管理、先进的技术应用、有 效的风险控制等。
成功案例分享及经验总结
等。
02
案例二
某产品研发项目市场失败
03
项目背景
介绍产品的研发背景和市场需求，以及项目的研发目标和计划。
失败案例剖析及教训吸取
失败原因
分析产品市场失败的原因，如市场需求把握不准、产品设计 缺陷、营销策略不当等场调研、完善产品设计 、优化营销策略等。
创新实践探索及前景展望
风险评估
对识别出的危险源进行风险评估，确定风险等级和控制措施。
风险控制
根据风险评估结果，采取相应的控制措施，如设置安全警示标志 、配备安全防护用品、加强安全监管等。
个人防护用品使用及保养
用品选择
根据工种和作业环境的不同，选用适当的个人防护用品，如安全 帽、安全带、防护服等。
用品使用
正确佩戴和使用个人防护用品，确保用品的完好和有效性。
工程投标策略
02
分析招标文件、制定投标策略、编制投标文件、参加投标评审
、处理投标结果。
工程招标与投标中的风险管理
03
识别风险、评估风险、制定风险应对措施、监控风险。
工程进度管理
1 2
工程进度计划编制
确定工程目标、分解工程任务、估算任务工期、 制定进度计划。
工程进度控制
监控进度计划执行情况、分析进度偏差原因、采 取进度调整措施。
完整版一 工程教.育专业认证.ppt
fgfh
日常 定期 定期 定期 定期 定期 定期 随时
27
案评价;用人单位评价。 20
工程教育专业认证的理解
制定培养目标
国家社会及 教育发展需要
行业、产业 发展需求
国内外工程 教育认证标准
企业、校友、 学生调查
fgfh
学校定位及 发展目标
国内高校 专业调研
培养目标
21
毕业要求
工程教育专业认证的理解
培养目标
fgfh
毕业要求
原理
标准和规范 未完全包含
常用方法不 能解决
fgfh
仅靠常用 方法不能 完全解决 的问题
15
复杂工程问题的特征(1+N)
综合性
利益 不一致
涉及多因素
建立模型
深入的 工程原理
标准和规范 未完全包含
常用方法不 能解决
fgfh
问题所涉及 的因素不完 全包含在土 木工程专业 的标准、规 范或规程中
7. 支持条件
1. 教室、实验室及设备在数量和功能上满足教学需要。有良好的 管理、维护和更新机制，使得学生能够方便地使用。与企业合作共
fgfh
建实习和实训基地，在教学过程中为学生提供参与工程实践的平台。 2. 计算机、网络以及图书资料资源能够满足学生的学习以及教师 的日常教学和科研所需。资源管理规范、共享程度高。 3. 教学经费有保证，总量能满足教学需要。 4．学校能够有效地支持教师队伍建设，吸引与稳定合格的教师， 并支持教师本身的专业发展，包括对青年教师的指导和培养。 5. 学校能够提供达成毕业要求所必需的基础设施，包括为学生的 实践活动、创新活动提供有效支持。
下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色。
工程培训课件ppt
VS
工程环境保护标准
制定了一系列工程环境保护标准，包括排 放物标准、资源利用效率标准、生态保护 标准等，以确保工程项目的环保性和可持 续性。
06
工程未来发展与挑战
新材料与新技术的发展
新材料
随着科技的进步，新型材料如碳纤维、纳米 材料等在工程领域的应用越来越广泛，它们 具有轻质、高强度、耐腐蚀等特性，为工程 设计和施工提供了更多的选择和可能性。
图纸标注与技术要求
了解图纸标注规范和技术要求。
工程施工与管理
施工计划与进度管理
制定合理的施工计划，确保工程进度。
质量管理
建立质量管理体系，确保工程质量。
安全管理
制定安全管理制度，预防施工事故。
合同管理
掌握合同管理知识，维护工程利益。
工程材料选择与加工
01
材料性能与选择
了解材料性能，合理选择工程材料 。
软件工程案例
总结词
项目管理重要
详细描述
以软件开发项目为例，强调项目管理 在软件工程中的重要性，介绍敏捷开 发、瀑布模型等常用开发流程和管理 方法。
05
工程伦理与法规
工程伦理原则与规范
工程伦理原则
尊重人权、公平正义、尊重自然、公 共利益优先。
工程师职业规范
诚信、责任、公正、尊重多样性，遵 守行业标准和道德准则。
材料检测与验收
进行材料检测和验收，确保材料质 量。
03
02
材料加工与处理
掌握材料加工和处理技术，满足工 程需求。
材料成本控制
合理控制材料成本，提高经济效益 。
04
04
工程实践与案例分析
土木工程案例
总结词
实际应用性强
工程技术培训ppt课件ppt精品模板分享(带动画)
工程技术发展趋势：智能化、绿色化、数字化
工程技术的应用领域
建筑领域：包括建筑设计、施工、维护等
农业领域：包括农田水利、农业机械、节水灌溉等农业工程的建设和维护
环保领域：包括污水处理、垃圾处理、环境保护等环保工程的建设和维护
交通领域：包括道路、桥梁、隧道等交通设施的建设和维护
能源领域：包括石油、天然气、煤炭等能源的开采和利用
工程技术培训ppt课件ppt
目录
Part One
添加目录标题
Part Two
工程技术培训概述
Part Three
工程技术基础知识
Part Four
工程技术应用案例
Part Five
工程技术发展趋势与挑战
Part Six
工程技术培训课程设计
添加章节标题
PART ONE
工程技术培训概述
PART TWO
未来工程技术将更加注重创新和人才培养
工程技术将不断向着高效、环保、可持续的方向发展
智能化、自动化、数字化是工程技术发展的主要趋势
面临的挑战
技术更新迅速，需要不断学习和掌握新技能
环保要求提高，需要减少对环境的影响
安全风险增加，需要加强安全管理
市场竞争激烈，需要提高工程质量和效率
未来发展方向
工程技术发展趋势：数字化、智能化、绿色化
工程技术面临的挑战：技术更新换代快、市场竞争激烈、人才短缺
未来工程技术的发展方向：加强技术创新、推动数字化转型、培养高素质人才
应对挑战的措施：加强技术研发、提高产品质量、拓展市场渠道
工程技术培训课程设计
PART SIX
课程目标
掌握工程技术的基本概念和原理
了解工程技术的最新发展和趋势
工程教育专业认证标准解读PPT(共67页)
二、我国的专业认证
• 2005年，经国务院批准，中国成立了全国工程师制 度改革协调小组，由18个行业（管理）部门和行业组 织组成。协调小组负责研究工程师制度改革的框架设 计，组织对外交流，开展工程教育认证等项工作。 • 2007年，协调小组成立了教育部全国工程教育认证 专家委员会，代行工程教育认证协会的职责。在各成 员单位、相关行业协会和学会的支持下，开始了工程 教育认证的体系建设和认证试点工作。同时建设类专 业评估也纳入工程教育认证体系。
一、专业认证的认识
• 对培养规格与培养目标达成度的评价，必须分解为 对学生整个学习过程中的全程跟踪与进程式评估。
• 教学管理制度的建立是为了持续改进。 • 常态性的评估与评价是改进的基础。 • 对每一个常规教学活动进行评估。 • 持续改进的实现有赖于有效的质量监控与反馈机制。 • 每个教师在持续改进中均承担责任。 • 持续改进的效果是通过学生表现来体现的。
一、专业认证的认识
9.工程教育专业认证的若干重要特征 •工程教育专业认证是针对工程教育专业进行的教 育的 鉴定、评估 • 工程教育专业认证是由非营利性的组织实施 ，由 被评估专业所在学校自愿申请参与认证
一、专业认证的认识
10.注重学校或专业的多样性和个性化特点 • 认证必须能够适应和服务于学校或专业的多样性以 及其办学宗旨和目标的多样性。 • 认证标准是目标导向和特色化的，十分重视学校的 个性发展，允许院校根据各自的目标、任务和条件， 扬长避短，充分发挥优势，努力办出水平、办出特色。
一、专业认证的认识
8.合格认证与准入门槛之间的关系 •中国高等工程教育数量已经是 “世界第一”； •相关国际学位互认组织对我国有效实施认证有“担心” 我们当前关于这一问题认识的要点 •前几年我国为适应当时的经济发展引起教育大发展的形 势，举办高等工科教育的准入门槛适当降低了 •当前中国的工程教育是多元化的，以满足不同的社会需 求。不要求对所有工科专业达到“国际等效” 。 •因此，我们所推行的国际等效的工程教育认证的“合格” 要求是高于专业准入门槛的。有相当一部分工科专业不 参加工程教育认证。
工程教育专业认证知识培训讲义(PPT43页)
一、专业认证概述
2.专业认证的结果标准 7项指标，单项指标认证结果判定分为四种：
• “合格”（P）：英文Pass，表示完全达到标准要求 • “合格”（P/C）：英文Pass/Concern，表示达到标准的要
求，但有不确定性，需要后续关注和跟踪检查； • “合格”（P/W）：英文Pass/Weakness，表示基本达到标
工程教育专业认证知识培训讲义(PPT 43页) 培训课 件培训 讲义培 训ppt教 程管理 课件教 程ppt
工程教育专业认证知识培训讲义(PPT 43页) 培训课 件培训 讲义培 训ppt教 程管理 课件教 程ppt
1. 领会产出导向理念，理解认证标准要求
产出导向教育（OBE）
➢ 评价： （1）是否有清晰明确的“产出”； （2）设定的“产出”目标是否达成。
200+
认证工作发展概况
200+
认证工作发展概况
200+
认证工作发展概况
200+
全国专业认证情况
2. 2016年受理认证情况
全国的专业认证情况
4. 2015年受理与认证 • 测绘工程专业申请2015年认证的学校
上半年：北京建筑大学、河海大学 下半年：淮海工学院，同济大学（第二次） 5.测绘工程专业申请2016年认证的学校（10个） 新申请：西南交通大学、长安大学、东华理工大学、江西理 工大学、兰州交通大学，长沙理工大学、内蒙古科技大学 申请第二次认证：中南大学、西安科技大学和中国地质大学 （武汉）
准的要求，但存在不足或问题，不足以持续保持到下一轮 考查； • “不合格”（F）：Failure，表示未达到标准的要求
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2.专业认证的结果标准 7项指标，单项指标认证结果判定分为四种：
• “合格”（P）：英文Pass，表示完全达到标准要求 • “合格”（P/C）：英文Pass/Concern，表示达到标准的要
求，但有不确定性，需要后续关注和跟踪检查； • “合格”（P/W）：英文Pass/Weakness，表示基本达到标
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1. 领会产出导向理念，理解认证标准要求
产出导向教育（OBE）
➢ 评价： （1）是否有清晰明确的“产出”； （2）设定的“产出”目标是否达成。
200+
认证工作发展概况
200+
认证工作发展概况
200+
认证工作发展概况
200+
全国专业认证情况
2. 2016年受理认证情况
全国的专业认证情况
4. 2015年受理与认证 • 测绘工程专业申请2015年认证的学校
上半年：北京建筑大学、河海大学 下半年：淮海工学院，同济大学（第二次） 5.测绘工程专业申请2016年认证的学校（10个） 新申请：西南交通大学、长安大学、东华理工大学、江西理 工大学、兰州交通大学，长沙理工大学、内蒙古科技大学 申请第二次认证：中南大学、西安科技大学和中国地质大学 （武汉）
准的要求，但存在不足或问题，不足以持续保持到下一轮 考查； • “不合格”（F）：Failure，表示未达到标准的要求
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工程教育专业认证PPT课件
6
-
国内情况简介
中国在2006年国内由教育部牵头成立了全国的工 程教育专业认证专门机构，组织了专业认证试点工作， 中国科协负责对外联络。
目前有十个专业开始了专业认证试点工作。机械工 程专业认证试点工作已经试点了六个学校。北航和浙 大是第一批。
今年共有六个学校参加机械工程专业认证，分别是 西南交大、北京工业大学、华中科技大学，清华大学、 合肥工业大学和华东理工大学。
2006年签约成员：
▪ 新加坡工程师学会
5
-
专业认证的背景
职业工程师由社会行业认证的改革是社会发展的 需要，专业认证工作是职业工程师认证工作的基础。 职业工程师认证的基础是职业工程师的知识结构和力。 职业工程师的知识结构和能力是由工程教育系统培养 出来的。
因此，工程教育系统必须要经过职业工程师 认证机构的审查评估。
3
-
签约成员
美国工程与技术认证委员会 加拿大工程师学会 英国工程委员会 澳大利亚工程师学会 爱尔兰工程师学会
新西兰职业工程师学会
4
1 9 8 9 年 签 约 成 员
-
签约成员
1995年签约成员：
▪ 香港工程师学会
1999年签约成员:
▪ 南非工程委员会
2005年签约成员：
▪ 日本工程教育认证委员会
工程教育专业认证
1
-
主要内容
1 工程教育专业认证意义 2 专业认证的核心 3 认证过程 4 工程教育专业认证中的普遍性问题
2
-
一、工程教育专业认证意义
《华盛顿协议》：“各签约成员承认这些专业满
足工程实践的学术要求，具有实质等效性”。
（1）在各成员国通过自己认证的高等工程教育在成 员国之间具有等效性； （2）职业工程师职称具有等效性。
工程培训完整课件完整版x
04
工程实践与案例分析
实际工程项目介绍
工程项目背景
介绍项目的起源、目的和意义，以及 项目涉及的主要领域和知识点。
工程项目规模与特点
阐述项目的规模、复杂度以及项目的 技术难点和独特之处。
案例分析与实践
案例选择与描述
选取具有代表性的实际工程案例，详细 描述案例的背景、问题定义和解决方案 。
VS
实践操作与实施
规范要求
对工程实践中常用的规范要求进行详 细解读，如建筑设计规范、施工验收 规范等，以及如何在实际工程中遵守 这些规范要求。
知识产权保护
知识产权概述
介绍知识产权的基本概念、范围和保护方式，以及在工程领域中知识产权的重要 性。
知识产权保护措施
讲解如何在实际工程中保护知识产权，如专利申请、商标注册、著作权保护等， 以及如何应对知识产权纠纷。
详细描述
工程是应用科学知识和技术，通过实践和创新，实现人类社 会需求的实践活动。它涉及到多个领域，如机械工程、电子 工程、化学工程、土木工程等。每个工程领域都有其特定的 应用范围和实践特点。
工程材料与特性
总结词
工程材料是构成工程实体的基础，其特性和性能对工程的质量和性能具有重要 影响。了解和掌握工程材料的特性和应用是工程师必备的基本素质。
建筑对环境的影响。
可持续交通
发展电动汽车、智能交通系统等可 持续交通方式，减少交通对环境的 污染和能源消耗。
循环经济
推动工程领域的循环经济发展，实 现资源的有效利用和废弃物的减量 化、资源化。
未来工程行业展望
数字化转型
工程行业将全面实现数字化转型 ，通过数字化技术提高设计、制 造、施工等环节的效率和精度。
详细描述
2023工程教育专业认证培训资料
2023工程教育专业认证培训资料随着社会的发展和工程技术的不断进步，工程教育专业的认证培训也变得越来越重要。
工程教育专业认证培训是指对于工程师和相关专业人才进行系统培训，以提升其专业技能和知识水平，从而更好地适应和应对当前社会对于工程技术人才的需求。
本文将从认证培训的重要性、培训内容、认证标准等方面进行介绍。
首先，工程教育专业认证培训的重要性不言而喻。
随着技术的不断进步，工程领域的知识和技能也在不断更新和发展。
只有通过专业的认证培训，工程师和相关专业人才才能跟上时代的步伐，获得最新的知识和技能。
同时，认证培训也可以提升个人的专业素养和竞争力，为个人职业发展打下更加坚实的基础。
其次，工程教育专业认证培训的培训内容通常包括工程设计、工程管理、工程实践等多个方面。
在工程设计方面，培训学员将学习如何进行系统设计、创新设计和结构设计等方面的知识和技能。
在工程管理方面，学员将了解项目管理、资源管理、风险管理等方面的专业知识。
在工程实践方面，学员将通过实际案例进行分析和讨论，以提升自己的实际应用能力。
另外，工程教育专业认证培训通常也会根据不同的专业领域和岗位要求进行分级认证。
例如，机械工程师、电气工程师、建筑工程师等不同领域的工程师都会有针对性的培训和认证标准。
这样可以更好地满足不同岗位的需求，提升工程师们的专业水平。
总的来说，工程教育专业认证培训对于工程技术人才的培养和提升至关重要。
通过系统的培训和认证，工程师和相关专业人才可以获得最新的知识和技能，提升自己的专业素养和竞争力，为个人发展和行业发展做出更大的贡献。
希望在未来的工程教育专业认证培训中，能够更加注重实践和创新，不断提升培训质量，为工程技术人才的培养和成长提供更好的支持和保障。
2024版工程培训PPT模板
工程案例分析
通过实际工程案例，分析工程 建设的流程、技术难点和解决 方案。
培训时间安排
根据培训内容和学员需求，合 理安排培训时间和进度。
02
工程基础知识
工程领域概述
工程领域的定义和范围
介绍工程领域的基本概念，包括工程 学科的定义、工程领域的分类和涵盖 范围等。
工程领域的未来趋势
探讨工程领域的未来发展方向、新兴 技术和趋势，以及面临的挑战和机遇。
工程安全与风险管理措施
工程安全技术措施 探讨如何采取技术措施，提高工程项目的安全性，如优化 设计方案、采用先进施工工艺等。
工程风险管理策略 根据工程风险等级，制定相应的风险管理策略，如风险规 避、风险减轻、风险转移等。
工程安全与风险管理实践 分享工程安全与风险管理的实践经验，包括安全管理制度 建设、应急预案制定、安全培训等，提高工程人员的风险 管理能力。
05
工程团队协作与沟通
工程团队协作概述
工程团队协作的定义与重要性 工程团队协作的核心要素
工程团队协作的挑战与解决方案
工程团队沟通技巧与方法
有效的沟通技巧 倾听与理解 表达清晰与准确
工程团队沟通技巧与方法
01
尊重与包容
02
团队沟通方法
定期会议与进度汇报
03
工程团队沟通技巧与方法
在线协作工具与平台 面对面交流与讨论
职业规划
根据个人兴趣和特长，制 定合理的职业规划，选择 适合自己的工程领域和发 展方向。
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ห้องสมุดไป่ตู้
工程团队协作实践案例分析
1
案例一：跨部门协作挑战及应对策略
背景介绍
2
协作挑战分析
3
工程教育专业认证模板.pptx
毕 业 要 求
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3.态势 2013年华盛顿协议观察员国 2015年等待审批
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教育教学研究与评估中心 8
专业认证意涵
价值意义
对学生： 基本质量教育、国际就业市场
对学校： ◆审核评估“五位一体”内容之一 ◆“卓越计划”验收要求 ◆推动工程教育改革 ◆促进国际化进程
对国家： 人才资源强国、合格工程师摇篮
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工程教育专业认证标准解读PPT共68页
工程教育专业认证标准解读
1、 舟 遥 遥 以 轻飏， 风飘飘 而吹衣 。 2、 秋 菊 有 佳 色，裛 露掇其 英。 3、 日 月 掷 人 去，有 志不获 骋。 4、 未 言 心 相 醉，不 再接杯 酒。 5、 黄 发 垂 髫 ，并怡 然自乐 。
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢Байду номын сангаас 走到底 ，决不 回头。 ——左
1、 舟 遥 遥 以 轻飏， 风飘飘 而吹衣 。 2、 秋 菊 有 佳 色，裛 露掇其 英。 3、 日 月 掷 人 去，有 志不获 骋。 4、 未 言 心 相 醉，不 再接杯 酒。 5、 黄 发 垂 髫 ，并怡 然自乐 。
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
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60、生活的道路一旦选定，就要勇敢Байду номын сангаас 走到底 ，决不 回头。 ——左
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3.如何进行持续改进？
复杂工程问题
复杂工程问题
复杂工程问题
复杂工程问题
复杂工程问题
复杂工程问题
“工程”能力
团队组织和沟通（个人和团队、沟通）；
控制网
数据管理保存考虑保密性，观测墩选址要考虑地质环 境，观测室设计时要考虑放水、排水、防风、防雷等 因素，电力和信号管线要进行动物保护处理，以及能 适应未来社会发展（环境和可持续发展、工程与社会 ）； 人力量结构、水平、投入、学生指导、责任
教室实验室、图书资料、经费、教师、实践活动条件、管理 服务
产出导向，是理解认证标准的关键
标准项
2-培养目标 （间接产出）
3-毕业要求 （直接产出）
内容
1. 有公开的、符合学校定位的、适应社会经济发 展需要的培养目标。 2. 培养目标应能反映学生毕业后5年左右在社会 与专业领域预期能够取得的成就。 3. 定期评价培养目标的合理性并根据评价结果对 培养目标进行修订…… 专业必须有明确、公开的毕业要求，毕业要求应 能支撑培养目标的达成。专业应通过评价证明毕 业要求的达成。 1．工程知识：能够将数学、自然科学、工程基础 和专业知识用于解决复杂工程问题。 2．问题分析：能够应用数学、自然科学和工程科 学的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分 析复杂工程问题，以获得有效结论……
产出导向，是理解认证标准的关键
标准项
内容
1-学生 5-课程体系
…… 4．有明确的规定和相应认定过程，认可转专业、 转学学生的原有学分。
1．与本专业毕业要求相适应的数学与自然科学类 课程（至少占总学分的15%）； 2．符合本专业毕业要求的工程基础类课程、专业 基础类课程与专业类课程（至少占总学分的30% ），工程基础类课程和专业基础类课程能体现数 学和自然科学在本专业应用能力培养，专业类课 程应能体现系统设计和实现能力的培养； ……
综合实 践课程
设计与
理解工程重要性，遵守测绘工作职业道德（职业规范 ）
优化
专业技术能力
教 学 研
控制网方案设计（设计/开发解决方案）；
教
选择恰当的技术和测绘仪器并实施（使用现代工具） 学
； 控制网方案论证、精度评估、优化（研究）
计
划
专业课与专业 基础课（含实 践）
究 基本技术能力
计算、制图、工程基础知识等（工程知识）
2.教育部文件 —工程教育认证学校工作指南 1）申请 2) 自评 3)现场考查准备, 接受考查 4) 认证结论申诉 5) 认证状态保持
一、专业认证概述
2.专业认证的结果标准 7项指标，单项指标认证结果判定分为四种：
• “合格”（P）：英文Pass，表示完全达到标准要求 • “合格”（P/C）：英文Pass/Concern，表示达到标准 的要求，但有不确定性，需要后续关注和跟踪检查； • “合格”（P/W）：英文Pass/Weakness，表示基本达 到标准的要求，但存在不足或问题，不足以持续保持 到下一轮考查； • “不合格”（F）：Failure，表示未达到标准的要求
一、专业认证概述
3.专业认证结论 建议分为三种： •通过认证，有效期6年：（七项指标全部达到标准要求， 且没有P/W项），每2年报告持续改进情况 •通过认证，有效期3年：（七项指标全部达到标准要求， 但有P/W项），每年报告持续改进情况 •不通过：指标有“不合格”项（F），不能通过本次认 证考查，需要继续建设，一年后允许重新申请认证
工程教育专业认证知识
专业认证的核心理念
• 以学生为中心 • 以出口（产出）为导向 • 持续改进
1.如何以学生为中心？
1.如何以学生为中心？
2.什么是以出口（产出）为导向？
• 出口、产出都是指基于学习产出的教育模式中的“学习产出”（ Outcomes-based Education，缩写为OBE），即学生最终 取得的学习结果（能有什么，能做什么）
制 定
基础课
能选择恰当的数学模型（问题分析）
认证工作发展概况
200+
认证工作发展概况
200+
认证工作发展概况
200+
认证工作发展概况
200+
全国专业认证情况
2. 2016年受理认证情况
全国的专业认证情况
4. 2015年受理与认证 • 测绘工程专业申请2015年认证的学校
上半年：北京建筑大学、河海大学 下半年：淮海工学院，同济大学（第二次） 5.测绘工程专业申请2016年认证的学校（10个） 新申请：西南交通大学、长安大学、东华理工大学、 江西理工大学、兰州交通大学，长沙理工大学、内蒙古 科技大学 申请第二次认证：中南大学、西安科技大学和中国地 质大学（武汉）
1. 领会产出导向理念，理解认证标准要求
产出导向教育（OBE）
➢ 评价： （1）是否有清晰明确的“产出”； （2）设定的“产出”目标是否达成。
➢ 实施： （1）教学的目的是使得毕业生获得一定的“产出 ” （2）教学计划要能够反映对“产出”的支撑 （3）课程的任务就是有效完成相应的支撑 （4）应当对课程任务完成情况进行评价
➢ 条件： 课程设置，师资和条件配备都以促进“产出”达 成为导向
产出导向，是理解认证标准的关键
标准项
内容
1-学 生 生源、学生指导、跟踪与评估、转专业
2-培养目标 要求、内容、修订机制
3-毕业要求 12条要求
4-持续改进 内部监测、外部评价、反馈和改进
5-课程体系 科学基础、工程及专业、实践、人文通识
• （1）我们想让学生取得的学习成果是什么？ 培养目标和毕业要求 （2）我们为什么要让学生取得这样的学习成果？ 内部需求和外部需求 （3）我们如何有效地帮助学生取得这些学习成果？
2.什么是以出口（产出）为导向？
3.如何进行持续改进？
3.如何进行持续改进？
3.如何进行持续改进？
3.如何进行持续改进？
专业认证的必要性
学生
测绘工程专业
缺少沟通 培养方案不适应社会需求
用人单位
工程教育质量状况
蓝线：企业评价 红线：教师评价 绿线：学生评价
➢ 企业评价： “通用能力”评价最高 “工程能力”评价最低
➢ 高校师生评价： 与用人单位评价出现较 大差异和错位。
工程教育质量状况
专业认证程序
1.中国工程教育认证协会网站：