教师指导记录
指导青年教师记录内容范文六篇
指导青年教师记录内容范文六篇指导青年教师记录内容1 半年来，与青年教师友好相处了一学期年，在这一学期里，我感觉过得很充实，在指导对方的同时，自己也得到了锻炼，得到了提高。
现对一学期以来的指导工作进行如下的总结。
一、工作方法指导通过一学期的工作方法的指导，结出了以下几点教育教学方法：1、教育学生以理解，尊重为基础，以爱心为出发点。
2、抓住对学生教育的最好时机。
3、激发学生的学习兴趣，努力做到使要我学转变为我要学。
二、听课、备课指导指导青年教师把新课程的教学理念转换到课堂教学上，有效地提高教学的效益，同时能积极参加教研组的听课与评课研讨。
能利用运用信息技术与学科教学整合起来，激发学生的学习兴趣。
每学期定时听十节被指导教师的课，并进行详细讲评，指正不足之处，取得较好的效果。
给被指导教师上好示范课，让其每周听一节课，并给指导老师的课做出评价，通过听课、评课，被指导教师写出了深刻的听课评课体会。
同时使被指导教师养成了先备课后上课的良好习惯。
认真备课，拟写教学反思。
三、与师和生融洽相处指导一位合格的教师，除了要备好课，上好课之外，更要处理好师生关系，使之学会与学科组和年级组的老师融洽相处。
通过一学期的工作指导，马老师与学校的每一位老师都相处得十分的融洽，学会如何与家长沟通。
在工作中充分运用三结合网络的教育作用为教育教学工作服务。
借助各种资源提升教学效果，赢得学生的尊重和喜爱。
四、练习、出题及作业讲评指导上课固然重要，但是教学的五个环节中作业及测验以及试题的准备都是必须掌握的基本功之一。
要在作业、出测验卷。
测试后如何总结、归纳。
如何讲评，更有效地利用好作业以及测试，使学生知识掌握得更加牢固等方面加以重点指导。
通过两年来的指导，李旭老师基本能把握好分层教学和分层布置作业的技巧，能使得教学和课后作业巩固有针对性，照顾到方方面面的学生，使学生在一节课中学有所获，学有所得。
五、运用好信息技术与学科教学的整合指导作为培育祖国明天建设人才的教师，应该在教学中率先使用计算机，利用多媒体辅助教学，优化我们的课堂教学。
教师指导教案记录模板表
教师指导教案记录模板表一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象本教案适用于XX年级的学生，学生应具备一定的基本知识水平和自学能力，能够跟随教师的引导进行课堂学习和讨论。
三、授课时间本课程设计为45分钟的标准课时。
四、授课教师由具备相关教学经验和专业知识的教师负责授课。
五、教学目标1、知识与技能目标- 学生能掌握课程的基本概念和理论知识。
- 学生能运用所学知识解决实际问题，具备初步的应用能力。
- 学生通过练习，能提升自主学习、合作交流的能力。
2、过程与方法目标- 学生通过课堂听讲、小组合作、实践操作等环节，学会探究学习的方法。
- 学生能利用批判性思维对学习材料进行思考和分析，形成自己的见解。
3、情感态度价值观目标- 学生在学习过程中培养积极的学习态度，对课程内容产生兴趣。
- 学生通过课程学习，增强集体荣誉感，培养合作精神。
- 学生在学习中形成正确的价值观，能够尊重不同意见，表现出良好的公民素养。
六、教学重占和难点1、教学重点- 课程核心概念的理解和应用。
- 学习方法的指导和实践能力的培养。
2、教学难点- 对复杂概念的理解和内化。
- 学生在学习过程中可能遇到的思维障碍和问题解决策略。
- 培养学生的创新思维和批判性思维能力。
且有具体的教学内容和步骤。
七、教学过程1、导入新课（5分钟）- 教师通过引入生活实例、历史故事或相关新闻报道等方式，激发学生的兴趣和好奇心，为新课的学习做好铺垫。
- 设定引导性问题，让学生预测本节课将要学习的内容，从而调动学生的主动思考。
2、新知讲授（20分钟）- 教师以清晰、简洁的语言，配合板书、PPT等多媒体教学手段，讲解本节课的核心概念、理论知识和应用方法。
- 通过实例分析、图示说明等方式，帮助学生理解和掌握重点内容。
- 在讲授过程中，教师应及时关注学生的反馈，调整教学节奏和方式，确保学生能够跟上课程进度。
3、合作探究（15分钟）- 学生分成小组，针对教师提出的问题或任务进行讨论、分析，共同探究解决问题的方法。
教学实践教师指导记录(3篇)
第1篇一、基本信息1. 指导教师姓名：张老师2. 实践教师姓名：李老师3. 实践学校：XX中学4. 实践学科：语文5. 实践年级：八年级6. 实践时间：2021年9月1日至2021年11月30日二、指导内容1. 教学理念与教学方法2. 教学内容与教学目标3. 教学过程与教学评价4. 学生学习情况分析5. 教学反思与改进措施三、指导过程1. 教学理念与教学方法（1）指导教师首先向实践教师介绍了当前我国基础教育阶段的教学理念，强调以学生为主体，关注学生的个性发展和全面发展。
（2）在教学方法上，指导教师建议实践教师采用启发式、探究式、讨论式等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和合作能力。
（3）指导教师还强调了教学过程中的情感交流，关注学生的心理需求，营造良好的课堂氛围。
2. 教学内容与教学目标（1）指导教师根据教材内容和教学大纲，为实践教师制定了详细的教学计划，包括教学进度、教学重点和难点。
（2）针对八年级学生的认知特点，指导教师建议实践教师适当调整教学内容，注重知识点的联系和应用。
（3）在制定教学目标时，指导教师要求实践教师关注知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，确保教学目标的全面性。
3. 教学过程与教学评价（1）在课堂教学过程中，指导教师要求实践教师注意以下几点：- 课堂导入要生动有趣，激发学生的学习兴趣；- 课堂讲解要清晰明了，突出重点，突破难点；- 课堂互动要充分，鼓励学生积极参与，培养合作意识；- 课堂练习要针对性强，巩固所学知识。
（2）针对教学评价，指导教师建议实践教师采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生的学习过程和学习成果。
4. 学生学习情况分析（1）指导教师要求实践教师定期进行学生学习情况分析，包括课堂表现、作业完成情况、考试成绩等。
（2）针对学生个体差异，指导教师建议实践教师采取分层教学策略，关注每个学生的学习需求，提高教学质量。
5. 教学反思与改进措施（1）指导教师要求实践教师定期进行教学反思，总结教学经验，发现问题，提出改进措施。
教师指导过程情况记录
教师指导过程情况记录今天，咱们就来聊聊教师指导过程的那些事儿。
说实话啊，教师这个工作其实有点儿像开车，前面路况不好，后面又有人催，时不时还得左转右转，反正就是得“随机应变”，但是你得保证车上人一个个都能平安下车。
咱们的教学过程其实也差不多，得根据学生的反应和需求来调整方法，不然，不知道哪儿就会“出事”。
有时候指导的过程，就像是在捉迷藏，藏得好，学生找不着，藏得不好，学生就跑偏了，那可就尴尬了。
记得有一次，班里有个小姑娘，聪明得很，问题也不大，就是就是……她喜欢“踩点”不认真听讲。
嗯，咋说呢？我给她讲个道理，她在一边哼着小曲，好像她才是讲师一样。
那时，我就想，哎呀，这可是要紧事儿，不能让她跑偏了。
然后我也不急，慢慢地给她引导，做个示范，给她一点点小小的提示，让她自己去发现问题。
我告诉她，“你看，前面这个公式，就像是做一道菜的步骤，跳过哪一步，味道就不对了。
”哎，没想到她突然眼睛一亮，赶紧拿起笔就开始认真记录了。
其实吧，指导学生有时候就是这么一回事，别急，给他们时间，他们会慢慢理解的。
再说一个事儿。
记得有一次，我在讲解一个比较难的数学题，讲了一大堆，学生的脸上没有一点反应。
我心里一阵冷汗，想着：哎呀，难道我讲得太快了？要不就是真的太难？一时间，心里七上八下的，正准备换个方法再试试，突然有个同学举起了手。
我一愣，赶紧点头：“嗯，有问题吗？”他拍了拍脑袋，说：“老师，你能不能讲慢一点？”那一瞬间，我真是哭笑不得。
好吧，原来是我讲得太快了，赶紧放慢速度，给大家腾出一点反应时间。
教学真的是不能急，得给学生一点空间和时间去消化吸收。
我觉得教师的指导就像是在带领学生进入一个未知的世界，你得做他们的向导，带着他们一步一步去看风景，去理解、去探究。
就像有个学生，平时很安静，但我注意到他在做题时总是有点手忙脚乱。
那我就悄悄地给他一些小提示，比如怎样分步做题，怎样排除一些不必要的干扰项，渐渐地，他开始有了信心，做题也越来越顺了。
幼儿园教师校内实习指导记录
幼儿园教师校内实习指导记录1. 介绍本记录旨在为幼儿园教师实习提供指导和支持。
通过实习指导，教师实习生将有机会参与幼儿园的日常教学活动，获得实际教学经验，并与资深教师共同探讨和解决教学中的问题。
实习指导记录将包括实习目标、实习内容、实习生表现评估、指导措施等方面，以确保实习的顺利进行和实习生的成长。
2. 实习目标本次实习的目标是使实习生能够：•熟悉幼儿园的教学环境和教学活动；•掌握幼儿园教学的基本原则和方法；•参与幼儿教育活动的策划和组织；•能够与幼儿进行有效沟通和互动。
3. 实习内容实习内容将根据幼儿园的教学计划和实际需求来安排，包括但不限于以下方面：3.1 观摩教学实习生将有机会观摩资深教师的教学活动，了解和学习教师的各种教学策略和方法。
观摩之后，实习生可以与资深教师进行交流和讨论，分享观摩体会和提出问题。
3.2 教学辅助工作实习生将有机会参与教学辅助工作，如准备教具材料、整理教材、设计教学活动等。
通过参与实际的教学辅助工作，实习生能够更好地了解幼儿教育的各个环节以及背后的理论支持。
3.3 个别辅导针对实习生在教学实践中出现的问题和困惑，资深教师将进行个别辅导，帮助实习生解决问题和提升教学能力。
个别辅导可以是面对面的交流，也可以是通过邮件、电话等方式进行。
3.4 教学实践实习生将有机会亲自参与教学活动，包括带领幼儿进行游戏、故事讲解、艺术活动等。
实习生可以在资深教师的指导下，实践所学的教学策略和方法，以提升自己的教学能力。
4. 实习生表现评估实习生的表现将由指导教师进行评估，评估内容包括但不限于以下方面：•教学准备能力：实习生是否充分准备教学活动，包括教具、材料、教案等；•教学组织能力：实习生是否能够合理组织教学活动，包括时间安排、活动设计等；•教学效果：实习生的教学是否能够有效地引导幼儿学习，是否能够得到幼儿的积极参与和反馈；•沟通与互动能力：实习生与幼儿、家长和教师的沟通和互动是否顺畅，能否有效传达信息和解决问题。
指导培养青年教师记录(通用6篇)
指导培养青年教师记录(通用6篇)指导培养青年教师记录1 指导资料合作学习是针对教学条件下学习的组织形式，是学生在小组和团队中为完成共同任务，有明确的职责分工，合作学习的过程不仅仅是认知过程，更是一个交往过程和审美过程。
在合作学习过程中，学生不仅仅能够相互间实现信息与资源整合，不断的扩张完自我认知，还能够学会交往、学会参与、学会倾听、学会尊重他人。
合作学习的常见问题：1、小组分配不够合理。
没按学生差异进行组合，而是让前后桌的同学组成一组。
出现乱吵闹或沉默不语的现象，同时小组合作学习时组内合作学习技能较低的学生容易受到冷落。
2、缺乏组员间的明确分工，合作学习是有着明确目标和分工的学习活动。
即使有分工，但落实不够，合作不密切，配合不默契，只留于形式。
3、汇报的不是组的意见，发言者只是小组的代表，没有对组内所有成员的观点进行了整理、综合，没能体现合作之意。
指导培养青年教师记录2 指导主要资料：课堂教学的策略及技巧1、要让全体参与原则。
课堂教学要让每一个学生敢于提出问题，任何一个同学的任何一个提问都是有价值的，都是教师思考的力量。
课堂教学学生提出各种各样问题是学生的动力，是激发学生求知欲和好奇心。
教师要不拍学生提问题，要随时做好回答学生问题的准备。
2、课堂教师能够让学生接话插嘴传统的教学只能让学生洗耳恭听，学生回答问题必须先举手，允许后才能够发言，不经允许视为接话和插嘴。
这样学生的心里没有一点自由，教师应当解放思想，允许接话插嘴。
3、课堂课堂要实行民主化教师在课堂教学上不要以自我为中心，只爱自我说，不让学生讲，要建立一种伙伴性的师生关系，问错的能够重问，答错的能够重答不一样见解能够争议，教师错了允许学生提出意见。
指导培养青年教师记录3 在指导青年教师成长的过程中也不断进步，成为他们的良师益友，指导青年教师成长也使我积累了更多的理论经验：一、指导理论学习，促进业务潜力为了尽快地提高青年教师的业务水平，用心引领青年教师订阅《中学化学教学参考》、《化学教育》等专业杂志，拓宽青年教师的学科知识面；指导他们学习《引领高中新课程》等书籍的新理念，并指导他们观看优秀课堂教学录象、听名师教学讲座视频，将新课改理念及现代教育理论的学习作为重中之重，要求他们摘记新课改理念及现代教育理论之精华，将所学到的理论、教法、技能运用到课堂教学中，不断更新教学理念，丰富课堂教学手段，提高教学技能技巧。
教师指导教案记录模板
教师指导教案记录模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象面向对象：XX年级/XX专业学生学生预备知识：学生应具备的基础知识及能力三、授课时间总课时：XX课时本节授课时间：第X课时，共XX分钟四、授课教师主讲教师：XXX教师简介：XXX五、教学目标1、知识与技能目标（1）使学生掌握XXX知识；（2）培养学生XXX技能；（3）让学生了解并运用XXX方法。
2、过程与方法目标（1）通过讲解、演示等方式，使学生理解并掌握XXX过程；（2）培养学生运用XXX方法解决问题的能力；（3）引导学生通过合作、探究等方式，提高自主学习能力。
3、情感态度价值观目标（1）激发学生对XXX学科的兴趣，培养学习热情；（2）培养学生合作、分享、尊重他人的品质；（3）引导学生树立正确的价值观，关注社会热点问题。
六、教学重占和难点1、教学重点（1）XXX知识点的讲解与掌握；（2）XXX技能的训练与应用；（3）XXX方法的介绍与运用。
2、教学难点（1）学生对XXX知识点的理解与运用；（2）学生在XXX技能训练中的困惑与问题；（3）学生掌握XXX方法的过程中的困难与挑战。
七、教学过程1、导入新课（5分钟）简要介绍本节课的学习内容，激发学生学习兴趣，引导学生进入学习状态。
2、新知讲授（20分钟）详细讲解课程内容，注重知识点的讲解与演示，结合实际案例分析。
3、合作探究（15分钟）学生分组讨论，合作完成探究任务，培养学生的团队协作能力。
4、巩固练习（10分钟）设计相关练习题，帮助学生巩固所学知识，及时发现问题并进行解答。
5、拓展延伸（5分钟）介绍与课程内容相关的拓展知识，提高学生的学科素养。
八、教学方法和手段采用讲授、演示、讨论、练习等多样化的教学方法，结合多媒体、实物等教学手段，提高教学质量。
九、课堂练习、作业与评价方式设计有针对性的课堂练习和课后作业，通过书面、口头等形式进行评价，关注学生的学习进度和成果。
十、辅助教学资源与工具提供与课程内容相关的书籍、网络资源、软件工具等，帮助学生更好地学习。
指导青年教师活动记录范文(5篇)
指导青年教师活动记录范文(5篇)指导青年教师活动记录篇1 本学年，作为我校数学学科带头人的我，在做好自身工作的同时，积极承担了我校培养、指导新教师——闫肖同志的工作。
这是一项长期的，连续性、可持续发展工作，期间体现着一定的工作特点和规律，以及个人工作个性，现就我做的工作作一点简单反思与小结：我以为，指导青年教师，除了在职业道德上给以积极影响，教育教学主要可以从三个方面着手：一、教育观念在平时，利用教研组长的优势，我经常和新老师学习讨论教育教学的新动态，学习课改新课程标准，在不断的交流谈心中，使其迅速走近课改，迅速建立起一种全新的教育观念，与时俱进。
二、课堂教学我认为，青年教师特别是新教师最需要的，首先是教学技艺上的提升，这对他们综合教学素养的提高，工作自信、个性的培养都是至关重要的。
提高教学水平无疑是青年教师最想做的。
他们年轻，所以思想先进，对新的事物接受吸收得快，特别是新课程改革实验更是给他们以用武之地。
然而，他们的缺点也是明显的，就是教学经验太少，无法把学习到的教育理论应用于实践。
为提高他们的教学水平，我抓住“备课、上课、教学反思”三方面对他们进行指导：（1）认真指导备课：针对新教师教学经验少，我从备课抓起，让她从思想上充分认识到备课的重要性，我利用课余时间与她共同学习教学工作理论和经验材料，经常查看她的教案，课外活动开展情况。
（2）跟踪听课：青年教师以后的路怎么走，课上的怎么样，在初始阶段最为重要，因此，我跟着她每周听一节课，帮助她扬长避短，尽快成长起来，审核新教师的学期教学计划，学生思想开展的内容。
（3）让其听课：让她把一单元的每一个环节都听到，从课型上让她有一个整体的了解，能够自己去设计课型，要求她每周听课至少2—3节。
（4）完成教学反思，总结，找差距，尽快成长起来。
经过一学年的培养和指导，这位老师的课堂教学，备课和授课等方面都有较大提高。
她多次上的公开课，受到一致好评。
三、教育科研只会上课的只是教书匠，而现代社会要求老师是学者型、科研型的，即既有一定的理论功底、又有一定的实践能力，能在实践与理论两个领域贯通遨游，展示风采。
学前教育实习报告指导教师指导记录
学前教育实习报告指导教师指导记录示例文章篇一：《学前教育实习报告指导教师指导记录》一、实习初期的指导我第一天来到幼儿园实习的时候，那真是既兴奋又紧张。
我像只没头的苍蝇一样，不知道该先做啥。
这时候，指导教师张老师就过来了。
她看着我，眼睛里带着温和的笑意，说：“别慌，孩子。
幼儿园就像一个小花园，每个孩子都是一朵独特的小花，咱们的任务就是让这些小花茁壮成长。
”我就跟着张老师进了教室。
哇，教室里乱哄哄的，孩子们跑来跑去，跟小猴子似的。
我有点懵了，张老师却很镇定。
她轻轻拍了拍手，声音清脆响亮：“小朋友们，来，我们一起坐好啦。
”那些小朋友就像听到了魔法咒语一样，纷纷跑回自己的小椅子上坐好。
张老师对我说：“你看，和孩子们打交道，得有自己的一套办法。
不能大声呵斥，要用温和又坚定的态度。
”我问张老师：“那我该怎么开始和他们互动呢？”张老师拉着我的手，走到一群正在玩积木的孩子面前，说：“你就像他们的大朋友一样，蹲下来，和他们平视，然后问问他们在搭什么呀。
”我照着做了，一个小男孩抬起头，眼睛亮晶晶的，说：“我们在搭城堡呢。
”那一刻，我感觉自己好像走进了孩子们的小世界。
二、教学活动中的指导过了几天，我要给小朋友们上一堂简单的美术课，教他们画小花朵。
我在心里想，这还不容易嘛。
我准备好了画笔和画纸，就开始上课了。
我在黑板上画了一朵花，然后说：“小朋友们，今天我们来画这样的花哦。
”可是，孩子们看起来并不是很感兴趣，有的在玩自己的手指头，有的在交头接耳。
这时候，张老师走过来了。
她没有批评我，而是笑着对小朋友们说：“小朋友们，你们知道花仙子吗？花仙子住在很漂亮的花朵里呢。
今天我们来画花，说不定花仙子就会飞到我们的画里来哦。
”孩子们一听，眼睛都瞪大了，立马来了精神。
张老师转过头对我说：“你看，给小朋友上课，得勾起他们的兴趣。
就像钓鱼一样，你得有个吸引鱼儿的饵。
画画的时候，也不能只让他们照着画，要让他们发挥自己的想象力。
”我听了，觉得很有道理。
最新毕业论文指导教师指导记录6篇
指导记录1（填写时间：2014，12）针对学生的兴趣所在，确定选题，并对所选题目进行深度阐释，推荐参考文献并对需要阅读文献资料等提出相关建议，完成开题报告。
指导记录2（填写时间：2014，2）检查论文初稿写作的进展情况，对初稿的基本框架给予指导，对相关内容提出具体修改意见。
指导记录3（填写时间：2014，3）在反馈意见的基础上，进一步检查论文修改情况，对论文格式，语言表达，内容呈现以及数学教育专业术语的提法等给出修改建议。
指导记录4（填写时间：2014，4）在反复修改论文的基础上，对论文定稿提出详细的意见。
如标点符号的选取，字号的选择，以及表格的制作等，都要符合相关要求。
第一次与学生探讨论文研究内容并拟定论文题目，强调写作重难点。
指导学生完成毕业论文开题报告。
第二次审阅初稿，对论文中出现的语病，语言不通顺等方面提出修改意见，对摘要和参考文献格式作出规范要求。
第三次对论文进行再次审阅和修改，并指出了论文中的不足，要求突出论文的重点，并与学生进行了深入交流，基本完成论文终稿。
第四次对学生论文做最后的检查和修改，让学生准备论文答辩并讲解相关的注意事项。
毕业论文指导记录（一）：针对学生的兴趣所在，确定选题，并对所选题目进行深度阐释，推荐参考文献并对需要阅读文献资料等提出相关提议，完成开题报告。
毕业论文指导记录（二）：与学生探讨论文研究资料并拟定论文题目，强调写作重难点。
指导学生完成毕业论文开题报告。
毕业论文指导记录（三）：检查论文初稿写作的进展情景，对初稿的基本框架给予指导，对相关资料提出具体修改意见。
毕业论文指导记录（四）：审阅初稿，对论文中出现的语病，语言不通顺等方面提出修改意见，对摘要和参考文献格式作出规范要求。
毕业论文指导记录（五）：在反馈意见的基础上，进一步检查论文修改情景，对论文格式，语言表达，资料呈现以及数学教育专业术语的提法等给出修改提议。
毕业论文指导记录（六）：在反复修改论文的基础上，对论文定稿提出详细的意见。
青年教师指导记录表
青年教师指导记录表青年教师指导记录表日期：2013年3月导师姓名：指导题目：认真备课，上好每一堂课指导时间：XXX青年教师姓名：在教学中，除了关注学生和掌握教学方法外，认真备课才是上好每一堂课的关键。
如果备课不充分，将严重影响课堂气氛和积极性。
相反，如果准备充分，不仅能调动学生的积极性，也有利于教师驾驭课堂。
只有课堂内容丰富、难易适中、照顾全体学生，才能吸引学生的注意力，使他们全身心投入到研究中，难以分心。
存在问题：教师对课堂教学的组织和驾驭能力是完成教学任务、实现教育目的的根本保证。
要让信息有效地传递给学生，再通过学生的反馈了解学生的研究成果。
因此，提高课堂教学能力的途径有以下几点：借鉴中感悟、实践中探索、研究中升华和反思中前进。
见被指导教师签名：指导教师签名：领导签字：年月日教务意见：主管领导意见：本表一式一份，随指导进程及时填写存档。
每月一份。
可附页。
日期：2013年4月导师姓名：指导题目：增强对课堂教学节奏的驾驭指导时间：XXX青年教师姓名：在教学过程中，由于课时不足，教师在课堂提问环节不等学生思考就要求回答，或者在让学生完成课堂练的过程中不给出明确的时间和标准，只提出比较泛泛的要求。
这导致学生不清楚练的目的和程序步骤，失去了教师对课堂教学的有效指导，必然造成学生拖拖拉拉没有时间观念。
这种教学模式严重影响了课堂教学的效率。
因此，教师应该给学生留出一定思考时间和思维空间，明确练时间和标准，加强指导，强化课堂组织，有效把握课堂节奏。
存在问题：教师在教学过程中，由于课时不足，课堂提问环节不等学生思考就要求回答，或者在让学生完成课堂练的过程中不给出明确的时间和标准，只提出比较泛泛的要求。
这导致学生不清楚练的目的和程序步骤，失去了教师对课堂教学的有效指导，必然造成学生拖拖拉拉没有时间观念。
这种教学模式严重影响了课堂教学的效率。
改进意见：在教学中，教师应该给学生留出思考时间和思维空间，明确练时间和标准，加强指导，强化课堂组织，有效把握课堂节奏。
开题报告指导记录16篇
开题报告指导记录指导时间：星期三指导地点：报告厅指导教师：刘老师记录人：王老师一、指导内容概述：1.本次指导主要围绕学生的开题报告进行。
每位学生分别报告了其选题背景、研究目的、研究方法、预期成果等部分。
2.教师对每位学生的报告进行了点评，指出存在的问题和不足，并提出了具体的修改建议。
3.教师强调了开题报告的重要性和对后续研究工作的影响，要求学生认真对待，仔细修改。
二、重点指导详情：1.针对学生的选题，教师指出了选题的可行性和创新性，同时强调了选题的重要性，要求学生在后续研究中不断深化和完善。
2.在研究目的部分，教师强调了要明确、具体，并要与论文的预期成果相呼应。
3.在研究方法部分，教师对学生的研究设计进行了点评，指出了存在的问题和不足，并提出了具体的修改建议。
4.在预期成果部分，教师强调了预期成果要与研究目的相呼应，并要求学生在后续研究中不断调整和完善。
三、学生反馈：1.学生普遍认为通过本次指导，对开题报告的要求和标准有了更清晰的认识。
2.学生对教师的指导和建议表示感谢，并表示会认真按照教师的意见进行修改和完善。
3.部分学生提出了一些关于研究方法和预期成果的具体问题，教师进行了耐心解答和指导。
四、改进措施：1.教师可以在下次指导前，提前将开题报告的要点和要求发给学生，让学生有更充分的准备时间。
2.教师可以在指导过程中增加一些案例分析，帮助学生更好地理解开题报告的写作技巧和要点。
3.对于学生提出的问题，教师可以整理后统一解答，以便于学生更好地理解和掌握。
幼师实践教学指导记录(3篇)
第1篇一、实践教学时间2023年3月15日二、实践教学地点XX幼儿园大班教室三、实践教学主题《春天的秘密》主题活动四、实践教学目标1. 帮助幼儿了解春天的特征，认识春天常见的植物和动物。
2. 培养幼儿的观察能力和表达能力。
3. 激发幼儿对大自然的热爱和探索欲望。
4. 增强幼儿的团队合作意识。
五、实践教学内容1. 热身活动：春天在哪里- 活动目的：让幼儿在游戏中感受春天的气息，激发他们对春天的兴趣。
- 活动内容：教师带领幼儿一起唱《春天在哪里》的歌曲，引导幼儿在教室和户外寻找春天的足迹。
2. 主题活动：春天的秘密- 活动目的：通过观察和讨论，让幼儿了解春天的特征和秘密。
- 活动内容：a. 教师出示春天的图片，引导幼儿观察并说出图片中的季节特征。
b. 分组讨论：春天有哪些植物和动物？它们有哪些特点？c. 教师总结：春天是万物复苏的季节，植物开始生长，动物开始繁殖。
3. 手工活动：制作春天的花朵- 活动目的：通过手工制作，培养幼儿的动手能力和创造力。
- 活动内容：a. 教师分发制作花朵的材料，如彩纸、剪刀、胶水等。
b. 教师示范如何制作花朵，并指导幼儿操作。
c. 幼儿完成花朵的制作，并展示自己的作品。
4. 角色扮演：小动物回家- 活动目的：通过角色扮演，让幼儿体验小动物的生活，培养他们的同理心。
- 活动内容：a. 教师分配角色，如小兔子、小松鼠、小鸭子等。
b. 幼儿按照角色扮演的剧情进行表演。
c. 教师点评并总结，强调团结合作的重要性。
六、实践教学过程1. 热身活动：幼儿在教师的带领下，欢快地唱着《春天在哪里》，整个教室充满了欢声笑语。
通过游戏，幼儿们很快就找到了春天的足迹，对春天的到来充满了期待。
2. 主题活动：在教师的引导下，幼儿们积极参与讨论，纷纷说出自己知道的春天植物和动物。
教师及时总结，帮助幼儿建立起对春天的初步认识。
3. 手工活动：在制作花朵的过程中，幼儿们表现出了极高的热情和创造力。
他们互相帮助，共同完成了美丽的花朵作品。
指导青年教师记录范本
指导青年教师记录范本指导时间：2011年9月2日指导地点：办公室指导形式：个别指导指导教师：___被指导教师：___指导主要内容：提高英语口语教学效率的策略一）组织口语活动小组（Group Work）当前中学英语教学效率低下，班级人数多，未能兼顾学生的个体差异，导致学生在口语教学方面面临困难。
为了提高学生的口语交际能力，需要创设真实语境，组织口语活动小组。
小组活动的素材要有真实交际意义，避免机械的问答或简单的背诵。
二）开展形式多样的课堂活动课堂交互活动对教学效率有着重要影响。
根据所学内容难度的不同，可以采用短文朗读、情景对话、回答问题、话题表达等方式。
同时，在课堂上也可以适当地使用笑话、游戏、谜语、竟猜等活动，以活跃课堂气氛，激发学生的研究热情和参与意识。
学生还需要每天进行Duty Report或Free Talk，向生活中获取素材，唤起研究和生活的热情，激发英语口语研究的兴趣。
指导时间：2014年9月15日指导地点：办公室指导形式：个别指导指导教师：___被指导教师：___指导主要内容：提高课堂教学效率的策略及技巧1、实行民主化课堂教师应该建立伙伴性的师生关系，不要以自己为中心，让学生参与课堂交互活动，提出问题，互相讨论，甚至可以对教师提出意见。
这样可以激发学生的研究热情和参与意识。
2、允许学生接话插嘴传统的教学方式限制了学生的自由，不允许学生随意发言。
教师应该解放思想，允许学生在合适的时候接话插嘴，让课堂更加活跃。
3、让全体参与原则教师应该鼓励每个学生提出问题，认真回答学生的问题，这样可以激发学生的求知欲和好奇心。
教师不应该打压学生的提问，而应该随时做好回答学生问题的准备。
教育家___曾经说过，教师应该具备进入学生内心世界的能力，而不是站在对立面抱怨和叹息。
教师应该在学生内心世界中播种、耕耘、培育和采摘，以此成为有魅力的教师。
这样的教师应该能够洞察孩子的变化，呵护孩子的自信心，用不同的尺度来衡量孩子，发现孩子的长处和不足。
青年教师指导记录
青年教师指导记录引言本记录旨在详细记录青年教师在教学、科研、师德师风等方面的成长过程和指导情况。
通过本记录的填写，有助于及时了解和评估青年教师的发展状态，为其提供有针对性的指导和支持。
指导内容教学指导- 教学计划与大纲：青年教师应根据学科特点和学生需求，制定合理的教学计划和大纲。
指导教师需对青年教师的教学计划和大纲进行审核，确保其符合教学要求。
- 课堂教学：指导教师应关注青年教师课堂教学的组织、方法和手段，提出改进意见和建议。
- 学生辅导：青年教师应主动为学生提供辅导，解答学生疑问。
指导教师需关注青年教师辅导学生的效果，提出改进措施。
- 教学评价：青年教师应定期进行教学反思，总结教学经验。
指导教师需对青年教师的教学评价进行分析，为其提供指导。
科研指导- 科研项目：青年教师应积极参与科研项目，提高自身科研能力。
指导教师需关注青年教师的科研项目申请、实施和总结，提供必要的支持。
- 论文撰写：青年教师应撰写高质量的学术论文，提升学术影响力。
指导教师需对青年教师论文撰写进行指导，确保论文质量。
- 学术交流：青年教师应积极参加学术交流活动，拓宽学术视野。
指导教师需关注青年教师学术交流的机会和成果，提供帮助。
师德师风指导- 职业道德：青年教师应遵守职业道德规范，为学生树立良好的榜样。
指导教师需关注青年教师职业道德表现，提出指导意见。
- 师生关系：青年教师应建立和谐的师生关系，关注学生的成长和发展。
指导教师需关注青年教师处理师生关系的能力，提供指导。
- 教育教学理念：青年教师应不断更新教育教学理念，提高教育教学水平。
指导教师需关注青年教师教育教学理念的更新，提供帮助。
指导效果评估- 教学效果：通过学生评教、教学检查等方式，评估青年教师教学效果。
- 科研成果：通过论文发表、科研项目结题等方式，评估青年教师科研成果。
- 师德师风：通过青年教师职业道德表现、师生关系等方面，评估青年教师师德师风。
总结与建议本记录旨在为青年教师提供全面、细致的指导，帮助其在教学、科研、师德师风等方面不断成长。
指导教师的指导过程记录
指导教师的指导过程记录作为一名教师，我们的职责不仅仅是传授知识，更重要的是引导学生成长。
在指导学生的过程中，我们需要不断地调整自己的教学方法和策略，以适应不同学生的需求和特点。
下面，我将以一次指导学生的过程为例，记录下我的指导过程。
这次指导的学生是一名初中生，他在数学学习中遇到了困难。
在和他交流后，我发现他对于数学的基础知识掌握不够扎实，导致在做题时经常出现错误。
因此，我决定从基础知识入手，帮助他夯实基础。
第一步，我给他布置了一些基础知识的练习题，让他在课余时间自己完成。
同时，我也给他提供了一些学习资料，帮助他更好地理解和掌握基础知识。
在他完成练习后，我对他的答案进行了详细的批改和解释，让他能够及时发现自己的错误，并加以改正。
第二步，我针对他的错误和不足，制定了一份个性化的学习计划。
在这份计划中，我列出了他需要掌握的知识点和需要完成的练习题目，同时也给出了一些学习方法和技巧。
我告诉他，只有在坚持学习和练习的基础上，才能夯实基础，提高成绩。
第三步，我在课堂上对他进行了重点讲解和辅导。
在讲解过程中，我注重启发他的思维，让他能够理解和掌握知识点的本质和规律。
同时，我也鼓励他多提出问题和疑惑，让他在交流中不断地思考和探索。
第四步，我在他完成练习后，对他的答案进行了详细的批改和解释。
在批改过程中，我不仅仅指出他的错误，还给出了改正的方法和建议。
同时，我也鼓励他多做一些拓展性的题目，以提高他的思维能力和解题能力。
第五步，我在学期末对他进行了一次综合性的测试。
在测试中，他的成绩有了明显的提高，证明了他在这段时间的努力和我的指导都取得了很好的效果。
通过这次指导过程，我深刻地认识到，作为一名教师，我们需要不断地调整自己的教学方法和策略，以适应不同学生的需求和特点。
只有在个性化的指导和辅导下，学生才能够真正地理解和掌握知识，提高成绩。
同时，我们也需要注重启发学生的思维，让他们在交流中不断地思考和探索，以培养他们的创新能力和解决问题的能力。
实践教学_教师指导记录(3篇)
第1篇一、教学背景随着我国教育改革的不断深入，实践教学越来越受到重视。
实践教学是将理论知识与实际操作相结合的一种教学方式，有助于培养学生的动手能力、创新能力和综合素质。
本学期，我担任了《电子技术》这门课程的实践教学指导教师，旨在帮助学生将课堂所学知识运用到实际操作中，提高学生的实践能力。
二、教学目标1. 使学生掌握电子技术的基本原理和操作技能；2. 培养学生的动手能力和创新思维；3. 提高学生的团队协作和沟通能力；4. 培养学生的安全意识和责任感。
三、教学过程1. 课前准备（1）提前了解学生的理论基础，针对性地制定实践教学计划；（2）准备实验器材、工具和教学资料；（3）明确实验目的、步骤和注意事项。
2. 课堂教学（1）讲解实验原理，引导学生理解实验目的；（2）示范实验操作，让学生掌握实验步骤；（3）指导学生分组进行实验，及时解答学生在实验过程中遇到的问题；（4）鼓励学生创新思维，引导学生改进实验方案；（5）观察学生实验过程，及时发现并纠正错误操作；（6）总结实验结果，引导学生分析实验数据。
3. 课后总结（1）检查学生实验报告，了解学生对实验内容的掌握程度；（2）针对实验中出现的问题，与学生进行交流，探讨解决方案；（3）总结实践教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。
四、教学效果1. 学生实验操作能力得到提高，能够独立完成实验任务；2. 学生创新思维得到培养，能够提出改进实验方案；3. 学生团队协作和沟通能力得到提升，能够有效配合完成任务；4. 学生安全意识和责任感得到加强，能够严格遵守实验规范。
五、教学反思1. 在实践教学过程中，要注重理论与实践相结合，引导学生将所学知识运用到实际操作中；2. 要关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在实践教学中得到提高；3. 要注重实验过程中的安全教育和指导，确保实验顺利进行；4. 要不断总结教学经验，优化教学方法和手段，提高实践教学效果。
总之，实践教学是提高学生综合素质的重要途径。
教学实习报告教师指导记录
教学实习报告教师指导记录一、实习背景与目的作为一名教师，我深知实践对于理论的巩固和提升的重要性。
因此，在完成了一定的理论课程学习后，我积极参加了教学实习活动，以期在实践中提升自己的教育教学能力。
本次实习旨在了解并体验真实课堂环境下的教学活动，将所学教育理论知识与实际教学相结合，培养自己的教师职业素养，提高自己的教学技能。
二、实习内容与过程在实习过程中，我主要承担了以下几方面的任务：1. 听课与评课：我认真听了指导教师的每一节课，并在课后与其交流，学习其教学技巧和经验。
同时，我也主动请教其他老师，了解他们的教学方法和策略，以便在今后的教学活动中更好地运用。
2. 备课与授课：在指导教师的帮助下，我参与了备课活动，共同研讨教学目标、教学内容和教学方法。
在授课过程中，我尽力将所学知识传授给学生，注重启发学生思考，调动学生的积极性。
3. 作业批改与辅导：我认真批改学生的作业，及时了解他们在学习过程中遇到的问题，并针对性地进行辅导，帮助他们克服困难，提高学习成绩。
4. 与学生沟通：在实习过程中，我注重与学生建立良好的师生关系，关心他们的生活，了解他们的需求和困惑，并给予关心和支持。
5. 参加学校活动：我积极参与学校组织的各类活动，如听课、教研、家长会等，以更好地了解学校的教育教学情况和学生的生活环境。
三、实习收获与反思1. 实习使我深刻认识到，作为一名教师，不仅要具备丰富的专业知识，还要具备较强的教学能力和沟通技巧。
在今后的教学中，我将不断学习，提高自己的综合素质，以更好地为学生服务。
2. 实习使我明白了教育不仅仅是传授知识，更是引导学生成长、培养他们的人格品质。
因此，在教学过程中，我要注重学生的全面发展，关注他们的心理健康，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
3. 实习使我认识到，教师要有耐心、爱心和责任心。
在今后的教学工作中，我将始终关爱学生，尊重学生，公平对待每一个学生，为他们提供良好的学习环境和发展机会。
教师辅导学生记录10篇
教师辅导学生记录10篇教师辅导学生记录10篇作为一名教师，辅导学生完善记录是非常重要的一项任务。
记录可以帮助学生整理思绪、巩固知识、提高学习效果，同时也方便教师进行评估和指导。
在这篇文章中，我将分享一些教师辅导学生进行记录的方法和技巧，帮助学生有效地记录并提高学习成果。
一、记录的重要性1. 帮助巩固知识：通过记录，学生可以将学过的知识整理归纳，形成自己的思维导图或笔记，从而巩固记忆。
2. 帮助总结思考：记录可以帮助学生总结学习过程中的重点和难点，反思自己的学习方法和问题，提高对知识的理解和应用能力。
3. 方便复习：记录可以为学生提供一个便捷的复习工具，他们可以随时翻阅自己的记录，回顾学过的知识，找到需要重点复习的内容。
4. 提高效率：通过记录，学生可以更好地规划自己的学习时间和任务，合理安排学习计划，从而提高学习效率。
二、辅导学生进行有效记录的方法和技巧1. 确定记录的形式：根据学生的习惯和喜好，可以选择文字记录、图表记录、思维导图等形式。
不同形式的记录适用于不同的学科和内容，学生可以根据自己的需求选择最适合自己的形式。
2. 确定记录的重点：在进行记录之前，学生应该明确记录的重点，抓住核心概念和关键信息。
可以通过预习、课堂笔记或教师的指导来确定重点。
3. 采用简洁的语言：记录应该注意使用简洁的语言和简明扼要的表达方式，避免冗长的叙述和废话。
可以使用关键词、短语或者简洁的句子来表达观点和要点。
4. 结合图表和图像：在进行记录时，可以借助图表和图像来更好地表达和呈现信息。
可以利用表格、曲线图、流程图等形式来展示数据和过程，提高信息的可视化程度。
5. 留出思考和问题的空间：在记录过程中，学生可以将自己的思考和疑问也记录下来，以便之后深入思考和解决。
这样做有助于培养学生的批判性思维和问题解决能力。
三、教师的角色和责任1. 提供范例和指导：教师可以提供范例记录和辅导学生如何进行记录，指导学生选择合适的记录形式和提供建议。
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2012.2.13
指导教师
指导方式：飞信联系
指导内容：
1.鼓励同学继续努力，发奋图强，以成年人的成熟心态对待工作和生活。做到为自己负责，为家人负责，为工作负责。
2.提醒同学注意自身安全。不酗酒，外出时注意安全。
校内教师指导记录（续）
时间
2012.2.20
指导教师
指导方式：QQ群联系
指导内容：
1.讨论实习中出现的问题。
2.记录实习进度。
3.要求每位同学在实习期间善于发现问题，学会解决问题。
时间
2012.3.1
指导教师
指导方式：e-mail 联系
指导内容：
1.确定顶岗实习报告方案。
2.尽快拟定顶岗实习报告初稿。
3.继续写好相应的实习周记。
4.在工作中学会与同事相处，学会与领导交流。争取做个优秀的员工。
校内教师指导记录（续）
2.通知毕业典礼时间。
3.返校途中请注意安全。回校以后若有同学聚会，不能酗酒。
时间
2012.4.18
指导教师
指导方式：QQ群联系
指导内容：
1.顶岗实习报告初稿的第二次修改。
2.请注意顶岗实习报告的格式、字体、页面设置及其目录等要求。
时间
2012.5.5
指导教师
指导方式：QQ群联系
指导内容：
1.查看实习手册填写情况，督促修改周记。
2.再次检查顶岗实习报告中存在问题。如错别字，格式等错误。
3.要求实习企业对学生进行评价并盖章。
校内教师指导记录（续）
时间
2012.5.23
指导教师
指导方式：QQ群联系
指导内容：
1.修订实习报告，并确定最终稿。
2.确定上交顶岗实习的材料及所有电子版文件。
3.将需上交的纸质版文件通过快递方式寄出。
时间
2012.6.6
指导教师
指导方式：QQ群联系
指导内容：
1.还未上交材料或上交材料不全的同学请尽快交齐。
时间
2012.3.20
指导教师
指导方式：电话联系
指导内容：
1.讨论在实习中遇到问题与困难。
2.总结要点，确定写入实习报告。
3.实习报告初稿拟定。
时间
2012.4.3
指导教师
指导方式：QQ群联系
指导内容：
1.指出顶岗实习报告初稿中的不足之处，并提出修改意见。
2.顶岗实习周记中期自查。
校内教师指导记录（续）
漳州职业技术学院学生
时间
2012.1.8
指导教师
指导方式：开会
指导内容：
1.安排学生在实习期间进行汇报情况的时间
2.并指导讲解任务书
3.填写联系方式
指导的其它事项：
确定任务内容
2012.1.18
指导教师
指导方式：QQ群联系
指导内容：
1.了解顶岗实习单位的联系情况
2.督促未找到单位的积极联系，找到实习单位的尽快融入工作
3.向校外指导老师认真学习，与校内指导老师保持联系
校内教师指导记录（续）
时间
2012.2.1
指导教师
指导方式：QQ群联系
指导内容：
1.所在实习单位工作繁忙，需每位同学调整心态，端正工作态度，努力工作。不能因为加班而产生厌烦心理。
2.针对各个工作岗位，对于工作流程有何意见或建议？