把握客观规律善于行动--公开课

教学
目标
1.认知目标：
（1）了解物质运动及规律的有关知识，了解人生行动的特点、意义；
（2）了解人生行动的制约因素，理解人生与行动的关系。
2.情感态度观念目标：
在尊重客观规律的基础上，充分发挥人生行动的目的性和自觉性，增强人生行动的效率；
3．运用目标：运用所学的知识，从自我做起，勇敢走出自己的人生之路，用积极行动构筑辉煌人生。
三、课堂回顾
二、把握客观规律善于行动
1、敢于行动不等于成功行动
2、物质运动是有规律的。
规律就是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系。
3、把握规律，善于行动
第一，做任何事情都要确立目标。
第二，做任何事情都要有准备。
第三，做任何事情都要有顺序。
第四，做任何事情都要有始有终。
结语：善于行动，就是要学会做事，就是要按照事物的法则去做事，这样才能取得成功。任何人都不可能想做什么就能做什么，想怎么做就怎么做，这就要求我们必须善于行动。即坚持从客观实际条件出发，善于不断地总结经验教训，遵循事物的客观规律，走好人生每一步。
第二，做任何事情都要有准备。准备要精心、周到，包括对对象的理解、做事情的条件、实现目标的途径和方法等。
第三，做任何事情都要有顺序。要养成按照时间顺序做事的习惯。（春生、夏长、秋收、冬藏）
第四，做任何事情都要有始有终。
人生行动是做人和做事的统一。我们在人生行动中要善于认识和把握规律，遵循并利用规律，会干、巧干，才能把工作做好，才能达到预期目的。
学生回答，教师总结。归纳出以下结论：
人生行动要以把握客观规律为前提。行动的方法是否科学，行动能否成功，关键是要遵循客观规律。人生行动只有遵循和利用客观规律，才能找到科学的方法，才能取得成功。
我们要善于行动，就要把握规律，掌握方法，学会做事，克服盲目性。
第一，做任何事情都要确立目标。目标会使“理想的我”与“现实的我”相统一。（漫无目的人是最浪费时间的人。）
从哲学的角度来看，事物运动是有规律的，规律是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系，规律具有普遍性和客观性。从解决人生问题来说，本课的落脚点在于要遵循事物固有的规律，懂得努力探索、认识和把握人生行动规律，找到科学的方法，为人生成功奠定一定的理论基础。
学生
情况
介绍
1.中职16级学前教育1班属于中职二年级学生，本课中“物质运动是有规律的”:和“规律的内涵”知识，对于女生而言，有些抽象、难懂。
（4）稳定：是必然的表现，是说规律出现的重复性、普遍性。（德不配位，必有灾殃，无论何人。水往低处流，在地球上无论何地。）
物质运动是有规律的。
例子1：太阳系九大行星的运行，不是杂乱无章的，而是在近似椭圆的轨道上绕太阳进行自转和公转。
例子2（武术点穴与时辰的关系）：人体血液流行规律12时辰，如子时在胆经、丑时在肝经；12时辰的主道穴位，如子时在人中穴，丑时在天庭穴；
提问2：请举你所了解的某一种物质的运动规律是什么？
（扩大大家的眼界）
规律具有普遍性和客观性。规律是普遍的，自然界、人类社会和人的思维，在其运动变化和发展的过程中，都遵循其固有的规律。没有规律的物质运动是不存在的，没有规律的世界是不可思议的。规律是客观的，是不以人的意志为转移的。
规律是可以被人所认识和利用的，实现人生理想，必须努力探索、认识和把握人生行动规律，并以此作为自己的认识指南和行动向导。
汕头市潮阳区职业技术学校2017-2018学年度第二学期
公开课/汇报课讲义
讲课教师
梁克晃
科目
哲学与人生
授课班级
16级学前教育1班
上课地点
教学楼504教室
教学时间
第7周星期五第2节（2018年4月13日）
教学内容
二、把握客观规律善于行动
教学内容
简介
本课是《哲学与人生》第一单元第二课时，学习唯物主义“物质运动是有规律的”观点，学生能从事物运动的规律性的原理中认识到要尊重规律、按照客观规律办事，学会把握规律，善于行动，才能取得成功。
规律就是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系。
（1）固有：本来、本身就存在；（生物：有生，必有死。）
（2）本质：和现象相对，是内在的但却表现于外的。
(龙生龙，凤生凤——基因)
（3）必然：和偶然相对，一定如此会发生的；社会发展的趋势必然从低级到高级。（种瓜得瓜，种豆得豆。积善之家，必有余庆；积恶之家，必有余殃。）
四、布置作业
1.请大家课后网上搜索并整理：与人体有关的规律，以后我们抽时间大家分享一下。
教学
重难点
1.重点：
（1）事物运动是有规律的；（2）把握规律，善于行动。
2.难点：
（1）规律的内涵；（2）把握规律，善于行动。
主要教学
方法
教学方法：讲授法、问答法、案例法
教学准备
1、教案；2、多媒体课件；3、多媒体教室
教学过程（简要教学流程）
一、导入
有一个大力士他打倒了所有上擂台挑战的大力士，所以，得意洋洋的叫阵。有一个文弱书生对大家说，他只要在那个大力士面前一晃手，大力士肯定会被他放倒。大家都说书生吹牛，于是书生和大家打赌，结果是书生放倒了大力士，书生赢了。大家想想为什么？
提问3：请举你所了解的某一种物质的运动规律是什么？人们用它来干什么了？
（扩大大家的眼界）
学生回答，教师总结。
3、把握规律，善于行动
案例1：小牧童对一头小牛，无论是牵牛鼻、打屁股、推屁股，都不能让小牛进牛栏，而有位老人，采用一种办法，毫不费力，小牛就乖乖的进了牛栏。
结合上述实例，请你谈一谈上述老人可能是用什么办法做到的？他可能利用了什么规律？
二、授课主要内容
1、敢于行动不等于成功行动
提问1：请举“敢于行动却不成功”例子，并说明为什么行动不成功？
总结1：
行动不成功的原因（1）没有明确的行动目的——盲目蛮干，不顾客观规律；（南辕北辙）
（2）没有恰当的方法；（守株待兔）
（3）没有足够的行动条件。（力微负重；时、命、位）
2、物质运动是有规律的。
2.该班学生总的来说上课时能较自觉地配合老师，课堂气氛也还不错；不过，这些学生的视野比较狭小，理解抽象的哲学理论具有一定难度，所以，讲课时有必要多举一些例子理论联系实际，帮助她们加深理解。
3.因她们生活经验有限，知识基础比较薄弱，看事物做事情，往往不能展。