二、把握客观规律善于行动--公开课
哲学与人生(修订版)第二课
– 人生行动的主体：人自身 – 人生行动的对象：自然界、人类社会、自身 – 人生行动的手段：智力和体力
3.把握规律，善于行动
善于行动
• • • • 第一，做任何事情都要确立目标。 第二，做任何事情都要有准备。 第三，做任何事情都要有顺序。 第四，做任何事情都要有始有终。
课后作业 1. 如何理解物质和运动的关系？ 2. 行动的定义。 3. 如何做到立即行动？ 4. 如何理解“人生行动作为物质运动的高级 形式也是有规律的”？ 5. 规律的定义是什么？你是如何理解的？ 6. 我们应如何善于行动？
明日歌
今日歌
今日复今日，今日何其少！ 今日又不为，此事何时了？ 人生百年几今日， 今日空过真可惜！ 若言姑待明日至， 明朝还有明日事。 为君聊赋今日歌， 努力请从今日始！
明日复明日，明日明日无穷老将之。 晨昏滚滚水东流， 今古悠悠日西坠。 百年明日能几何？ 请君听我《明日歌》。
阅读书本P20
食物链
市场价格规律
成功行动
• 要实现成功行动，就要善于行动，就要从客观实 际出发，善于寻找做事的方法，善于发现事物运 动的规律。
2.物质运动是有规律的
规律
• 定义：就是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳 定的联系。 – 规律是客观的，是不以人的意志为转移的，它既不能 被创造，也不能被消灭。 – 规律可以被人所认识和利用。（自然规律） • 人生行动作为物质运动的高级形式也是有规律的。
第二课 物质运动与人生行动
哲学与人生
主要脉络
一、积极行动实现人生发展
1.人生发展不能光说不动 2.运动是物质的存在方式 3.人生贵在立即行动
二、把握客观规律，善于行动
1.敢于行动不等于成功行动 2.物质运动是有规律的 3.把握规律，善于行动
中职哲学与人生教案：把握客观规律善于行动
1．不同的行动造就了不同的人生
案例：“熊猫烧香”
2006年底，李俊不但设计了“熊猫烧香”病毒，还以自己出售和由他人代卖的方式，将该病毒销售给了120余人，从中非法获利10万余元，最后被判4年
提问：李俊给了我们哪些教训？
教师：世界浩瀚纷繁，生活瞬息万变，在精神与物质、道义与私利、理想与现实、现在与将来的坐标上，如何开展自己的人生行动，是每个有理想的人应该深思的。
四、敢于行动，善于行动
1．勇敢地走出自己的人生路
案例1：林肯的一封信
案例2：《为学》案例3：愚公移山
成功离不开顽强和坚韧的意志。人们要想实现自己的理想，达到自己的目的，需要具有火热的感情、坚强的意志、勇敢顽强的精神，克服前进道路上的一切困难。
2．遵循客观规律,积极行动
案例1：两个铁球同时落地
1590年，伽利略在比萨斜塔上做了“两个铁球同时落地”的著名实验，推翻了亚里士多德“物体下落速度和重量成比例”的学说，纠正了这个持续了1900年之久的错误结论。
伽利略的贡献不仅仅在于发现了若干物理学定理，更重要的是，他把实验的方法与数学方法、逻辑论证相结合，开创了现代科学的研究方法，所以他被誉为“现代科学之父”。
提问：行动是人生最好的老师和最宝贵的财富，为什么？
教师：大自然并没有直接给我们提供生存必须的衣、食、住、行，这些东西是人们通过行动，按照客观规律和自己的需要制造出来的。人们在创造物质财富的同时，也创造了科学、文学、艺术等等精神财富。而且，积极的人生行动还为人的全面发展注入活力，使人的体力、智力和意志在行动中得到锻炼和完善。
提问：最蹩脚的建筑师比最灵活、聪明的蜜蜂高明之处在哪里？
教
学
内
容
教师：人生行动是有意识、有目的地改造世界的能动活动。人生行动不同于被动、消极地适应外部世界的动物的本能活动。第一，动物基本上是凭本能行动的，而人有自主的意识，是有一定的目的性和计划性的。第二，人总是自觉地生活在一定的社会关系下的，因此，人类行动必须遵守一定的道德规范。
哲学与人生第2课物质运动与人生行动教案
提问：这个故事说明了什么道理？
学生讨论：（略）
教师：人生行动要受到各种主客观因素的制约，如果爱因斯坦不顾自身的先天条件，一味地蛮干，他将一事无成。在行动中，我们不但要有一往无前的拼搏精神，也要运用自己的智慧，审慎地判断各种主客观因素，扬长避短，选择正确的行动方向，这样才能一步步踏上成功的快车道。
提问：
1.分析“杞人忧天”的错误。
2.“杞人忧天”是“庸人自扰”，今日之忧“天”却不再是无稽之谈，为什么？
学生讨论：（略）
教师：1.受当时科学发展水平的局限，“杞人”对宇宙产生、发展的客观规律没有正确的认识，他的担忧是多余的、毫无根据的。
2.人类在对自然界加以利用和改造时，过分陶醉于对自然界的“胜利”，忽视了对自身行为的控制和调节，因而违背了自然规律，受到自然规律的惩罚。
[课堂小结]
对照板书总结
<课堂活动>
<思考题>
南极大地的水陆交接处，全是滑溜溜的冰层或者尖锐冰棱。企鹅没有可以用来攀爬的前臂，也没有可以飞翔的翅膀，如何从水中上岸？聪明的企鹅是在将要上岸之时，从海面扎入海中，拼力沉潜，一直沉潜到适当的深度，借用水的浮力，迅猛向上，落于陆地之上。企鹅的沉潜是为了蓄势，积聚破水而出的力量，看似笨拙，却富有成效。
一天，爱因斯坦去请教一位老琴师。琴师说：“孩子，你先给我拉一首曲子吧。”他拉的是帕格尼尼24首练习曲中的第三首，简直破绽百出。一曲终了，老琴师沉吟片刻问他：“你为什么特别想拉小提琴呢？”他说：“我想成功，想成为帕格尼尼那样出众的小提琴家。”老人又问：“那你拉琴快乐吗？”他回答：“我非常快乐。”
哲学与人生第二课课件2
宁夏人做出了不甘落后的抉择。首先，集中精力建成了 “宁夏红”、“圣杞乐”、“早康”等上规模、上档次的枸 杞深加工厂家，接着，分别打出各自的名牌产品，冲出宁夏， 走入国内沿海地区，乃至打到海外市场。此外，产品深加工 由传统的医药加工向功能饮品、化妆用品方向转化，枸杞深 加工产品的种类和领域越来越丰富，提升了枸杞产品的市场 竞争力。枸杞已由药用转向食用保健为主，市场拓展到了五 大洲40多个国家和地区，“伤心果”变成了“黄金果”。
圣诞节促销方案做任何事情都要确立目标做任何事情都要有准备做任何事情都要有顺序敢于行动不等于成功行动规律的客观性和普遍性把握客观规律善于行动物质运动是有规律的把握规律善于行动做任何事情都要有始有终
中等职业教育课程改革国家规划新教材
第二课 物质运动与人生行动
把握客观规律善于行动
结合视频中中职生冯思勇的故事， 说明为什么人生必须敢于行动？
3.把握规律，善于行动
（1）做任何事情都要确立目标 （2）做任何事情都要有准备 （3）做任何事情都要有顺序 （4）做任何事情都要有始有终
策划：圣诞节促销方案
在圣诞节即将到来之季，快乐派幽默玩具连锁总部以 “相约圣诞，惊喜无限”为主题，为提高“快乐派”幽默搞 笑玩具在圣诞节期间的销售量，增加全国各地加盟商的经济 效益，特推出此次圣诞促销活动。
情 都
有做 始任 有何 终事
情 都 要
毕业于花卉培植专业的中职生 齐韵，通过仔细研究，懂得了 花开取决于日照、温度，可以 创造或破坏花开的条件，提前 或延后花开，让鲜花按照人们 的愿望开放。她培育的牡丹花 经常销售一空，不预定都买不 上，她用辛勤的劳动装扮着家 园，让我们的生活更加绚丽多 彩。
案例二：宁夏枸杞在市场经济大
潮中遇到新问题。前几年，宁夏枸杞 的生产处于放任自流状态，龙头企业 缺失，农民既是生产者又是经销者， 一家一户种植几亩枸杞，小打小闹， 很难将产品推向大市场。信息闭塞的 农民往往是跟着“感觉”走，价格看 好时就扩种，价格跌落便不顾一切地 挖毁，结果是产业品牌难保，龙头不 举，流通不畅，生产大起大落。“红 宝”成为农民的“伤心果”。
中职《哲学与人生》课程标准
《哲学与人生》课程标准一、课程性质与任务哲学与人生是中等职业学校学生必修的一门德育课程。
本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行马克思主义哲学基本观点和方法及如何做人的教育。
其任务是帮助学生学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，正确看待自然、社会的发展，正确认识和处理人生发展中的基本问题，树立和追求崇高理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。
二、课程教学目标（1）知识与技能：使学生了解马克思主义哲学中与人生发展关系密切的基础知识。
（2）过程与方法：提高学生用马克思主义哲学的基本观点、方法分析和解决人生发展重要问题的能力。
（3）情感、态度与价值观：引导学生进行正确的价值判断和行为选择，形成积极向上的人生态度，为人生的健康发展奠定思想基础。
四、教学原则和教学方法1.教学原则。
（1）坚持正确的价值导向。
以中国特色社会主义理论为指导，坚持社会主义教育方向，增强教育的时代感，把帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观贯穿始终。
（2）坚持知、信、用相统一。
使学生掌握与人生成长关系密切的马克思主义哲学的基础知识；帮助学生把做人的基本道理内化为自己的信念；引导学生既提高哲学素养，又提高道德品质，成为有益于社会的人。
（3）贴近学生、贴近职业、贴近社会。
紧密联系社会生活实际和学生成长的实际，遵循职业学校学生身心发展的特点和规律，体现以就业为导向的职业教育理念，加强针对性、实效性和时代感，把知识传授与思想教育紧密结合，强化哲学基本观点在人生成长问题中的运用，讲究实际效果，防止空洞说教。
2.教学方法。
倡导启发式教学，采取合作探究、讨论、案例教学等多种教学方法，充分调动学生参与教学过程，激发学生的学习热情。
从客观的社会现象和学生的人生实际出发，通过知识学习与案例分析，融入学生所需要的哲学与人生知识。
教学方法的运用应考虑到学生的年龄特征、知识层次和职业教育的特点，有针对性地开展哲学与人生的教学。
新版哲学与人生第二课PPT课件
第一单元
第二课 物质运动与人生行动
一、积极行动实现人生发展 二、把握客观规律善于行动
一、积极行动实现人生发展
1.人生发展不能光说不动
（1）任何目的和理想的实现都必须付出实际的行动
农夫甲与农夫乙住的村庄离水源都很远，他们每次都要 到10公里以外的地方挑水。他们很想把水直接引到自己家门 前，但是工程太大，一时又没有办法完成，他俩也只能那么 劳累地挑水。
创境激趣
结合冯思勇的经历思考：
俗话说，“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，我们每个同学 的人生道路都是广阔的，我们每个同学都可以拥有灿烂的人 生、光明的前途。而灿烂的人生、光明的前途的实现，不仅 需要我们选择好，更要行动好，这样才能实现人生的目标。
第一单元
坚持从客观实际出发 脚踏实地走好人生路
第二课 物质运动与人生行动
积极行动才有精彩人生
2005年春节晚会的舞蹈节目“千手观音”给我们以强 烈的震撼。“千手观音”为什么这般美丽？
体验导行---人生贵在立即行动
——如果你想锻炼身体让身体更加强 壮，请从今日开始，立即行动！
——如果你想读一本文学书籍提高文 学修养，请从今日开始，立即行
动！ ——如果你想成为一名营销专家，请
从今日开始准备，立即行动！ ——如果……请从今日开始，立即
行动！
二、把握客观规律善于行动
1. 敢于行动不等于成功行动
行动成功的条件： 明确的行动目的 恰当的行动方法和行动条件
从客观实际出发，善于寻找 做事的方法，善于发现事物 运动的规律
2. 物质运动是有规律的
规律是事物运动过程中固有的、 本质的、必然的、稳定的联系。
特点一：客观性
不
不
能
能
二、把握客观规律善于行动--公开课
汕头市潮阳区职业技术学校2017-2018学年度第二学期公开课/汇报课讲义讲课教师梁克晃科目哲学与人生授课班级16级学前教育1班上课地点教学楼504教室教学时间第7周星期五第2 节（2018年4月13日）教学内容二、把握客观规律善于行动教学内容简介本课是《哲学与人生》第一单元第二课时，学习唯物主义“物质运动是有规律的”观点，学生能从事物运动的规律性的原理中认识到要尊重规律、按照客观规律办事，学会把握规律，善于行动，才能取得成功。
从哲学的角度来看，事物运动是有规律的，规律是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系，规律具有普遍性和客观性。
从解决人生问题来说，本课的落脚点在于要遵循事物固有的规律，懂得努力探索、认识和把握人生行动规律，找到科学的方法，为人生成功奠定一定的理论基础。
学生情况介绍1.中职16级学前教育1班属于中职二年级学生，本课中“物质运动是有规律的”:和“规律的内涵”知识，对于女生而言，有些抽象、难懂。
2.该班学生总的来说上课时能较自觉地配合老师，课堂气氛也还不错；不过，这些学生的视野比较狭小，理解抽象的哲学理论具有一定难度，所以，讲课时有必要多举一些例子理论联系实际，帮助她们加深理解。
3.因她们生活经验有限，知识基础比较薄弱，看事物做事情，往往不能从个人的主客观条件出发，从而不能做出正确的行为选择，从而影响她们的成长和人生发展。
教学目标1.认知目标：（1）了解物质运动及规律的有关知识，了解人生行动的特点、意义；（2）了解人生行动的制约因素，理解人生与行动的关系。
2.情感态度观念目标：在尊重客观规律的基础上，充分发挥人生行动的目的性和自觉性，增强人生行动的效率；3．运用目标：运用所学的知识，从自我做起，勇敢走出自己的人生之路，用积极行动构筑辉煌人生。
教学重难点1.重点：（1）事物运动是有规律的；（2）把握规律，善于行动。
2.难点：（1）规律的内涵；（2）把握规律，善于行动。
主要教学方法教学方法：讲授法、问答法、案例法教学准备1、教案；2、多媒体课件；3、多媒体教室教学过程（简要教学流程）一、导入有一个大力士他打倒了所有上擂台挑战的大力士，所以，得意洋洋的叫阵。
把握规律 善于行动
第八只狐狸来到了葡萄架下，它看到自 己的能力与高高的葡萄架之间的差距，认 识到以现在的水平和能力想吃到葡萄是不 可能的了，因此它决定利用时间给自己充 下电，报了一个研究生课程进修班，学习 采摘葡萄的技术，最后当然是如愿以偿了。
பைடு நூலகம்
2．物质运动是有规律的
1、规律是客观的、是不以人的意 志力为转移的，既不能被创造， 也不能被消灭。
哪些判断下列属于规律？
（1）红灯停，绿灯行 （规则，人制定的强加的） （2）乌鸦报丧，喜鹊报喜（唯心主义的主观意识） （3）新陈代谢 （规律，事物本身所固有的联系） （4）种瓜得瓜种豆得豆（规律，事物的必然联系） （5）万有引力 （规律，事物的本质联系）
第一只狐狸来到了葡萄架下，它发现葡 萄架要远远高出它的身高。它站在下面想 了想，不愿就此放弃，机会难得啊！想了 一会儿，它发现了葡萄架旁边的梯子，回 想农夫曾经用过它。因此，它也学着农夫 的样子爬上去，顺利地摘到了葡萄。
第二只狐狸来到了葡萄架下，它也发现 以它的个头这一辈子是无法吃到葡萄了。 因此，它心里想，这个葡萄肯定是酸的， 吃到了也很难受，还不如不吃。于是，它 心情愉快地离开了。
二、把握客观规律善于行动
1. 敢于行动不等于成功行动
阅读并回答：人们为什么要“引狼入室”？P20
行动成功要有明确的行动目的，有恰当的行动方法和 行动的条件。
成功=艰苦的劳动+正确的方法+少说空话。
——爱因斯坦
十只狐狸和葡萄的故事
在一位农夫的果园里，紫红色的葡萄挂 满了枝头，令人垂涎欲滴，当然，这种美 味也逃不过安营扎寨在附近的狐狸们，它 们早就想享受一下了。
哲学与人生(修订版)第二课修订版
日歌》
《明
明日复明日，明日何其多。 我生待明日，万事成蹉跎。 世人若被明日累， 春去秋来老将至。 朝看水东流，暮看日西坠。 百年明日能几何？ 请君听我明日歌。
同学们有何感悟？
精品文档
启示：
从做事情不能拖延时间，不能找借口体现的人生道理， 说明人生发展不能光说不动。
精品文档
案例：纸上谈兵
银河系
精品文档
太阳系
物质内部的分子处在永不停歇 的不规则运动之中，我们称之为分子热 运动，或者布朗运动。
如果我们把花粉颗粒放进水中，通 过显微镜可以观察到花粉颗粒的不规则 运动，是由水分子撞击造成的。上述实 验间接证明了分子热运动的存在。
精品文档
人类社会也处在不断的运动中，人类社会先后 经历了五种社会形态，原始社会、奴隶制社会、封建制社 会、资本主义社会和社会主义社会。
霍普金斯的成功秘诀对我们有何启示？
战国时期，赵国大将赵奢曾以少胜多，大败入侵的秦军， 被赵惠文王提拔为上卿。他有一个儿子叫赵括，从小熟读兵书，张口 爱谈军事，别人往往说不过他，他自以为天下无敌。然而赵奢却很替 他担忧，认为他不过是纸上谈兵，并且说：“将来赵国如果用他为将， 他一定会使赵军遭受失败。”果然，公元前259年，秦军又来犯，赵 军在长平（今山西高平县附近）坚持抗敌。那时赵奢已经去世。廉颇 负责指挥全军，他年纪虽高，打仗仍然很有办法，使得秦军无法取胜。 秦国知道拖下去于己不利，就施行了反间计，派人到赵国散布“秦军 最害怕赵奢的儿子赵括将军”的话。赵王上当受骗，派赵括替代了廉 颇。赵括自认为很会打仗，死搬兵书上的条文，到长平后完全改变了 廉颇的作战方案，结果四十多万赵军尽被歼灭，他自己也被秦军箭射 身亡 。
想一想：冯思勇的创业经历说明了什么？
把握客观规律善于行动
科学研究中的规律把握与行动
• 详细描述：科学研究往往需要多学科交叉合作，共同攻克难题。研究者需要积极开展跨学科交流与合作，共享资源和信息， 相互借鉴方法和思路。通过团队协作和集体智慧，可以更全面地认识客观规律，取得更大的科学成就和创新突破。
科学研究中的规律把握与行动
总结词
科学研究成果的应用和推广，是科学研究的重要价值体现。
不断深化对规律的认识
持续学习
不断学习新知识，更新自己的认 知体系，以深化对客观规律的理
解。
批判性思维
不盲目接受现有理论，而是通过批 判性思维，发现其不足之处，推动 认识的深化。
跨学科研究
借鉴其他学科的研究成果和方法， 从不同角度研究同一问题，有助于 更全面地理解客观规律。
03 善于行动的内涵与实践
遵循客观规律的行动原则
实事求是
在行动中要遵循客观事实和规律，从 实际情况出发，不主观臆断、不盲目 跟风。
科学理性
系统思维
要综合考虑各种因素和条件，系统地 分析和解决问题，避免片面和短视的 行为。
要用科学的方法和理性的思维来指导 行动，避免情绪化和经验主义的干扰。
在实践中不断优化行动策略
实践是检验真理的唯一标准
把握客观规律善于行动
contents
目录
• 客观规律的含义与重要性 • 认识与把握客观规律的方法 • 善于行动的内涵与实践 • 把握客观规律与行动的辩证关系 • 把握客观规律与行动的实践案例
01 客观规律的含义与重要性
什么是客观规律
客观规律是指不以人的意志为转 移的客观世界的内在规定和必然 趋势，是事物发展的内在根据和
促进科学发展
尊重客观规律是科学发展 的前提，只有遵循客观规 律，才能推动科学的发展 和创新。
哲学与人生第一单元第二课第二讲：把握客观规律善于行动
第二讲把握客观规律善于行动
教学目标：
1.了解敢于行动与成功行动之间的区别；
2.认识到物质运动的规律性；
3.掌握把握规律、善于行动的重要性。
教学重点：
1.敢于行动与成功行动之间的区别；
2.物质运动的规律性。
教学难点：
1.如何把握规律，善于行动。
教学方法：
讲授法、讨论法、实例分析法。
3.把握规律，善于行动
教师向学生分析，把握规律可以让我们更好地指导行的行动方案。
三、课堂练习
1.请学生结合自己的经历，分享一个敢于行动但未能成功的例子，并讨论原因。
2.请学生思考自己的人生目标，并分析实现这些目标需要遵循哪些规律。
四、课堂小结
教师进行课堂小结，强调敢于行动只是实现目标的前提，而把握规律、善于行动则是实现目标的关键。
五、作业布置
请学生结合本节课的内容，撰写一篇感想。
教学过程：
一、导入
引导学生回忆上一节课的内容，复习物质运动的概念和规律。
二、学习新知识
1.敢于行动不等于成功行动
教师通过生动的例子告诉学生，敢于行动是实现目标的前提，但不等于成功行动。成功行动需要在行动中不断总结经验，找出规律，以此指导下一步的行动。
2.物质运动是有规律的
教师向学生介绍物质运动的规律性，引导学生思考这种规律与人生运动的关系。
二把握客观规律善于行动-
二把握客观规律善于行动-讲授二、把握客观规律善于行动课题课新授型教案32-5节次了解物质运动及规律的有关知识，了解人生行动的知识与技特点、意义，了解人生行动的制约因素，理解人生与行能目标教学目标情感态度在尊重客观规律的基础上，充分发挥人生行动的目与价值观的性和自觉性，增强人生行动的效率。
目标过程与方动的关系。
运用所学的知识，从自己做起，从小事做起，勇敢法目标走出自己的人生之路，用积极行动构筑辉煌人生。
事物运动都是有规律的；把握规律，善于行动。
教学重点难点教学难点规律的内涵；把握规律，善于行动。
教学重点教学手段运用设置情境，引入实例法、案例讨论等学生主体参与的教教师教法指导学生学法学形式。
讨论、阅读法、总结归纳网●教学内容分析讲授过程讲花按照人们的愿望开放。
她培育的牡丹花经常销售一空，不预定都买不上，她用辛勤的劳动装扮着家园，让我们的生活更加绚丽多彩。
案例二：枸杞，俗称“明目子”，果实含有胡萝卜素、抗坏血酸等多种营养成分，长期服用可以生精治虚，补肾明目，益寿延年，唐代著名诗人刘禹锡曾赞美：“上品功能甘露味，还知一勺可延龄。
”宁夏出产的枸杞被载入新中国药典，在明清时期曾作为贡品进献宫廷，被当地人称为“红宝”。
但宁夏枸杞在市场经济大潮中却遇到了新问题。
一段时间以来，宁夏枸授杞的生产处于放任自流状态，龙头企业缺失，农民既是生产者又是经销过程者，一家一户种植几亩枸杞，小打小闹，很难将产品推向大市场。
信息闭塞的农民往往是跟着“感觉”走，价格看好时就扩种，价格跌落便不顾一切地挖毁，结果是产业品牌难保，龙头不举，流通不畅，生产大起大落。
“红宝”成为农民的“伤心果”。
当枸杞在国内外需求日益增长之际，宁夏人发现，国内各地枸杞市场80%以上打出的是“宁夏牌”，而宁夏的枸杞产量实际上不到全国的20%。
10多年前，当海南亮出红宝口服液招牌时，宁夏人似乎觉得那是一件遥远的事。
但枸杞新型产品如雨后春笋般涌现，供不应求的天津枸杞糖衣片，每公斤价值上万元……面对“自家养鸡，蛋生旁门”的状况，宁夏人做出了不甘落后的抉择。
哲学与人生第二课教案
授课教师课时 2 授课班级课题第二课物质运动与人生行动<教学目标认知：了解物质运动有关知识，了解人生行动的特点、意义，了解人生行动的制约因素，理解人生与行动的关系。
情感态度观念：人生行动决定人生发展，人生贵在立即行动，充分发挥人生行动的目的性和自觉性，增强人生行动的效率。
运用：运用所学知识，从自己做起，从小事做起，勇敢走出自己的人生之路，用积极的行动构筑辉煌的人生。
#内容安排一、人生是自觉能动的过程积极行动实现人生发展二、把握客观规律善于行动教学重点1．物质与运动的辩证关系，人生贵在立即行动。
2．事物运动都是有规律的；把握规律，善于行动。
教学难点 1.运动是物质的固有属性和存在方式。
2．规律的内涵；把握规律，善于行动。
】教学策略在教学中，采用了情境教学、案例分析、自主探究等方式组织教学，以目标导向控制整个任务实施的正确性，配合合作探究，多元评价使整个教学过程围绕要完成的任务，循序渐进环环相扣。
资源开发1、对原教学光盘素材进行再加工，按授课内容事先做好教学预期成果，使学生在学习前先看到学完本次课后能完成的成果。
2、自行开发了与本课相对应的教学课件，方便教学，创设情境。
教学过程教学程序教师活动及内容安排-学生活动设计说明（一）导入【创境激趣——直面生活感受人生发展】邓亚萍的事例$由此可见，人生行动，对我们的人生之路是非常重要的，是具有决定性作用的。
要深刻懂得这一道理，就要学习第二课——物质运动与人生行动。
案例学习；导入本课的学习，引入本课的教学内容。
教学材料：邓亚萍的事例邓亚萍，河南郑州人，前中国女子乒乓球队运动员，1983年入河南省队，1988年被选入国家队，1997年退役后进修个人学业；其运动生涯中，获得过18个世界冠军，邓亚萍是第一个蝉联奥运会乒乓球金牌的球手，曾获得4枚奥运金牌，被誉为“乒乓皇后”，是乒坛里名副其实的“小个子巨人”。
邓亚萍与前国际奥委会主席萨马兰奇忘年之交的故事曾被传为佳话。
哲学与人生第2课物质运动与人生行动教案
第一单元
授课主要内容或板书设计
课堂教学安排
课堂小结显示：全球每年有210亿吨二氧化碳被排入大气，有50亿吨
矿物变成燃料粉尘、烟雾，有毒气体滞留在大气中，有几百
万吨氟利昂挥发升腾到天空，导致全球气温升高、温室效应
加剧、酸雨等异常气候。
提问：
1.分析“杞人忧天”的错误。
2.“杞人忧天”是“庸人自扰”，今日之忧“天”却不再
是无稽之谈，为什么？
学生讨论：（略）
教师：1.受当时科学发展水平的局限，“杞人”对宇宙产
生、发展的客观规律没有正确的认识，他的担忧是多余的、
毫无根据的。
2.人类在对自然界加以利用和改造时，过分陶醉于对自然界
的“胜利”，忽视了对自身行为的控制和调节，因而违背了自
然规律，受到自然规律的惩罚。
[课堂小结]
对照板书总结
<课堂活动>
<思考题>
南极大地的水陆交接处，全是滑溜溜的冰层或者尖锐冰
棱。
企鹅没有可以用来攀爬的前臂，也没有可以飞翔的翅膀，
如何从水中上岸？聪明的企鹅是在将要上岸之时，从海面扎
入海中，拼力沉潜，一直沉潜到适当的深度，借用水的浮力，
迅猛向上，落于陆地之上。
企鹅的沉潜是为了蓄势，积聚破
水而出的力量，看似笨拙，却富有成效。
我们应该如何在逆境中行动？
案例讨论
回顾总结。
2-2把握客观规律善于行动
规则：人们制定的，可以修改、补充或废除，它是主观的； 规律：不能被制定、修改、废除，不以人的意志转移，它是客观的。2.物质运动是有规律的
(2) 规律是普遍的，自然界、人类社会、人的思维在其运动和发展中， 都遵循其固有的规律。
(3) 规律是可以被人们所认识和利用的。
３.把握规律，善于行动
不起来。很快，那只蝴蝶就失去了生命。这告诉我们的哲理是（ C）
A 蝴蝶很容易死
B 人能够消灭规律
C 要尊重事物的规律性 规律是客观的，不
以人的意志为转移
2.物质运动是有规律的
(1) 规律就是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系。
思维拓展：★规律与规则的区别
①含义不同
规则：人们规定出来供大家共同遵守的制度或章程 规律：事动过程中固有的本质的必然的稳定的联系。
1. 敢于行动不等于成功行动
1999年的京东和阿里巴巴
1. 敢于行动不等于成功行动
成功=艰苦的劳动+正确的方法+少说空话——爱因斯坦
行动不成功的原因主要有三点: (1) 没有明确的行动目标。 (2) 没有恰当的行动方法。 (3) 没有足够的行动条件。
南辕北辙
无论做什么事，首先看准方向。 方向错了，就算再有利的条件，也只会起到相反的作用。
才能取得成功。 任何人都不可能想做什么就能做什么，想怎么做就怎么做，这就
要求我们必须善于行动。 善于行动，即坚持从客观实际条件出发，善于不断地总结经验教
训，遵循事物的客观规律，走好人生每一步。
第二课 物质运动与人生行动
一、积极运动实现人生发展
1、人生发展不能光说不动
心动不如 行动
2、运动是物质的存在方式 3、人生贵在立即行动
哲学与人生第二课
案例3: “流水不腐，户枢不蠹”
水不流动会发臭，木门轴不转就会被虫蛀，物质在运动中才能 存在和发展。物质世界因为运动而生生不息，人类社会在运动中由 落后走向兴盛，由愚昧走向文明。个体在运动中不断自我完善，自 我超越。
➢火车上的男孩相对 于行驶的火车，他的 位置有没有动？ ➢组成他人体的各细胞、 各器官有没有运动？
2014年10月，中国女子台球运动员 周萌萌在个人微博上宣布，她和自己的男 友已经于上个月正式领证完婚，男友就是 2010年《中国达人秀》的总冠军——断 臂钢琴王子刘伟。
人生观点
▪ 一、积极行动实现人生发展
▪ 2、人在行动中生存、发展和塑造自己 ▪ 人自觉的有目的的运动过程，叫做人的行动。
人的存在和发展都离不开人生行动，人在行动中 塑造自己，在行动中实现人生理想和人生价值。 不存在不行动的人生。
第二课 物质运动与人生行动
一、积极行动实现人生发展 二、把握客观规律善于行动
哲学观点 一、积极行动实现人生发展
▪ 1、什么是运动？运动有哪些基本形式？ ▪ （1）哲学上所讲的运动，是指宇宙间一切事物、
现象的变化过程。 ▪ （2）机械运动、物理运动、化学运动、生物运
动和社会运动是基本的运动形式。
哲学观点
▪ 3、人生贵在立即行动 ▪ 珍惜自己的生命，珍惜人生有限的时间，积极行
动，立即行动。要立即行动，就要敢于行动，不 怕失败。
第一个吃螃蟹的人
▪ 鲁迅先生曾称赞:"第一 个吃螃蟹的人是很令人 佩服的，不是勇士谁敢 去吃它呢?"螃蟹形状可 怕，丑陋凶横，第一个 吃螃蟹的人确实需要勇 气。但谁是天下第一个 吃螃蟹的人呢?
素质演练
▪ 单项选择：
▪ 2.从前有个人，名叫无赖，借了名叫诚实的人的钱。借期到 后，诚实向无赖索钱，无赖不给。
第二课把握客观规律善于行动精选全文
新陈代谢是自然界、价值规律是商品经济、生产 力和生产关系是社会发展中的固有的联系。
自由不是在 幻想中摆脱自然 规律而独立，而 在于认识这些规
律，从而能够有计划地 使自然规律为一定的目
的服务。
人具有主观能动 性，可以在认识和把 握规律的基础上，根 据规律发生作用的条
规律是本质的联系——现象不是规 律
规律是必然的联系——偶然出现的 不是规律
规律是稳定的联系——多变的不是 规律
1.天有冬去春来，昼夜更替的现象
天体运动有规律 万有引力
2.人会有生老病死，不可万寿无疆 生命运动有规律 新陈代谢
3.商人有的亏损破产，有的赚钱营利 商品经济有规律 价值规律
4.社会的新制度最终一定会代替旧制度 社会发展有规律 生产关
1、敢于行动不等于成功行动
思考
人们保护鹿群的行动为什么会带来恶果？
盲目行动而不顾客观规律， 结果只能是事与愿违。
规律的含义:
规律就是事物运动过程中固有
的、本质的、必然的、稳定的联系
规律的特点: 规律具有客观性：不以人的意志为转移 规律具有普遍性：万物皆有规律
正确理解规律
规律是固有的联系——人不能创造 规律
大力士与书生
1
把握客观规律 善于行动
2
一百多年以前，凯巴伯森林一片葱绿， 生机勃勃。小鸟在枝头歌唱，活泼而美丽的 鹿在林间嬉戏。
整个森林像着了火一样，绿色在 消退，枯黄在蔓延。
一百多年以前，
凯巴伯森林一片葱绿，
整个森林像着了火
生机勃勃。小鸟在枝 一样，绿色在消退，枯
头歌唱，活泼而美丽 黄在蔓延。 的鹿在林间嬉戏。
❖ 可是，随着鹿群的大量繁殖，森林中闹 起了饥荒。灌木、小树、嫩枝、树 皮……一切能吃的都被饥饿的鹿吃光了。
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1、敢于行动不等于成功行动
提问1：请举 “敢于行动却不成功” 例子，并说明为什么行动不成功
总结1：
行动不成功的原因（1）没有明确的行动目的——盲目蛮干，不顾客观规律；（南辕北辙）
（2）没有恰当的方法；（守株待兔）
（3）没有足够的行动条件。
汕头市潮阳区职业技术学校2017-2018学年度第二学期
公开课/汇报课讲义
讲课教师
梁克晃
科目
哲学与人生
授课班级
16级学前教育1班
上课地点
教学楼504教室
教学时间
第7周星期五第2节（2018年4月13日）
教学内容
二、把握客观规律善于行动
教学内容
简介
本课是《哲学与人生》第一单元第二课时，学习唯物主义“物质运动是有规律的”观点，学生能从事物运动的规律性的原理中认识到要尊重规律、按照客观规律办事，学会把握规律，善于行动，才能取得成功。
教学
重难点
1.重点：
（1）事物运动是有规律的；（2）把握规律，善于行动。
2.难点：
（1）规律的内涵；（2）把握规律，善于行动。
主要教学
方法
教学方法：讲授法、问答法、案例法
教学准备
1、教案；2、多媒体课件；3、多媒体教室
教学过程（简要教学流程）
一、导入
有一个大力士他打倒了所有上擂台挑战的大力士，所以，得意洋洋的叫阵。有一个文弱书生对大家说，他只要在那个大力士面前一晃手，大力士肯定会被他放倒。大家都说书生吹牛，于是书生和大家打赌，结果是书生放倒了大力士，书生赢了。大家想想为什么
学生回答，教师总结。归纳出以下结论：
人生行动要以把握客观规律为前提。行动的方法是否科学，行动能否成功，关键是要遵循客观规律。人生行动只有遵循和利用客观规律，才能找到科学的方法，才能取得成功。
我们要善于行动，就要把握规律，掌握方法，学会做事，克服盲目性。
第一，做任何事情都要确立目标。目标会使“理想的我”与“现实的我”相统一。（漫无目的人是最浪费时间的人。）
第二，做任何事情都要有准备。准备要精心、周到，包括对对象的理解、做事情的条件、实现目标的途径和方法等。
第三，做任何事情都要有顺序。要养成按照时间顺序做事的习惯。（春生、夏长、秋收、冬藏）
第四，做任何事情都要有始有终。
人生行动是做人和做事的统一。我们在人生行动中要善于认识和把握规律，遵循并利用规律，会干、巧干，才能把工作做好，才能达到预期目的。
三、课堂回顾
二、把握客观规律善于行动
1、敢于行动不等于成功行动
2、物质运动是有规律的。
规律就是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系。
3、把握规律，善于行动
第一，做任何事情都要确立目标。
第二，做任何事情都要有准备。
第三，做任何事情都要有顺序。
第四，做任何事情都要有始有终。
结语：善于行动，就是要学会做事，就是要按照事物的法则去做事，这样才能取得成功。任何人都不可能想做什么就能做什么，想怎么做就怎么做，这就要求我们必须善于行动。即坚持从客观实际条件出发，善于不断地总结经验教训，遵循事物的客观规律，走好人生每一步。
（4）稳定：是必然的表现，是说规律出现的重复性、普遍性。（德不配位，必有灾殃，无论何人。水往低处流，在地球上无论何地。）
物质运动是有规律的。
例子1：太阳系九大行星的运行，不是杂乱无章的，而是在近似椭圆的轨道上绕太阳进行自转和公转。
例子2（武术点穴与时辰的关系）：人体血液流行规律12时辰，如子时在胆经、丑时在肝经；12时辰的主道穴位，如子时在人中穴，丑时在天庭穴；
从哲学的角度来看，事物运动是有规律的，规律是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系，规律具有普遍性和客观性。从解决人生问题来说，本课的落脚点在于要遵循事物固有的规律，懂得努力探索、认识和把握人生行动规律，找到科学的方法，为人生成功奠定一定的理论基础。
学生
情况
介绍
1.中职16级学前教育1班属于中职二年级学生，本课中“物质运动是有规律的”:和“规律的内涵”知识，对于女生而言，有些抽象、难懂。
教学
目标
1.认知目标：
（1）了解物质运动及规律的有关知识，了解人生行动的特点、意义；
（2）了解人生行动的制约因素，理解人生与行动的关系。
2.情感态度观念目标：
在尊重客观规律的基础上，充分发挥人生行动的目的性和自觉性，增强人生行动的效率；
3．运用目标：运用所学的知识，从自我做起，勇敢走出自己的人生之路，用积极行动构筑辉煌人生。
提问3：请举你所了解的某一种物质的运动规律是什么人们用它来干什么了
（扩大大家的眼界）
学生回答，教师总结。
3、把握规律，善于行动
案例1：小牧童对一头小牛，无论是牵牛鼻、打屁股、推屁股，都不能让小牛进牛栏，而有位老人，采用一种办法，毫不费力，小牛就乖乖的进了牛栏。
结合上述实例，请你谈一谈上述老人可能是用什么办法做到的他可能利用了什么规律
提问2：请举你所了解的某一种物质的运动规律是什么
（扩大大家的眼界）
规律具有普遍性和客观性。规律是普遍的，自然界、人类社会和人的思维，在其运动变化和发展的过程中，都遵循其固有的规律。没有规律的物质运动是不存在的，没有规律的世界是不可思议的。规律是客观的，是不以人的意志为转移的。
规律是可以被人所认识和利用的，实现人生理想，必须努力探索、认识和把握人生行动规律，并以此作为自己的认识指南和行动向导。
2.该班学生总的来说上课时能较自觉地配合老师，课堂气氛也还不错；不过，这些学生的视野比较狭小，理解抽象的哲学理论具有一定难度，所以，讲课时有必要多举一些例子理论联系实际，帮助她们加深理解。
3.因她们生活经验有限，知识基础比较薄弱，看事物做事情，往往不能从个人的主客观条件出发，从而不能做出正确的行为选择，从而影响她们的成长和人生发展。
规律就是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系。
（1）固有：本来、本身就存在；（生物：有生，必有死。）
（2）本质：和现象相对，是内在的但却表现于外的。
(龙生龙，凤生凤——基因)
（3）必然：和偶然相对，一定如此会发生的；社会发展的趋势必然从低级到高级。（种瓜得瓜，种豆得豆。积善之家，必有余庆；积恶之家，必有余殃。）
四、布置作业
1.请大家课后网上搜索并整理：与人体有关的规律，以后我们抽时间大家分享一下。
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