《美丽的丹顶鹤》评课稿_教案教学设计
《美丽的丹顶鹤》说课稿教案教学设计
《美丽的丹顶鹤》说课稿教案教学设计一、教学目标1.知识与技能（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解丹顶鹤的外貌特征和生活习性。
2.过程与方法（1）通过观察图片，激发学生对丹顶鹤的兴趣。
（2）运用多媒体辅助教学，提高学生的学习积极性。
（3）开展小组合作活动，培养学生的合作意识和探究能力。
3.情感态度与价值观（1）培养学生热爱大自然，关爱动物的情感。
（2）激发学生对生命奥秘的探究欲望。
二、教学重点与难点1.教学重点（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点（1）理解丹顶鹤的外貌特征和生活习性。
（2）培养学生热爱大自然，关爱动物的情感。
三、教学过程1.导入（1）展示丹顶鹤图片，引导学生关注。
（2）提问：你们知道这是什么鸟吗？它有什么特点？2.课文朗读（1）教师示范朗读课文，学生跟随朗读。
（2）学生自读课文，理解课文大意。
3.生字词学习（1）教师出示生字词，学生跟读并书写。
（2）学生组内交流，讨论生字词的用法。
4.课文理解与分析（1）教师提问：课文讲述了丹顶鹤的哪些特点？（3）小组讨论：丹顶鹤为什么是美丽的？5.小组合作活动（1）分组讨论：如何保护丹顶鹤及其生活环境？6.课堂小结（2）强调保护环境，关爱动物的重要性。
四、课后作业1.家庭作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察生活中的动物，了解它们的特点。
2.拓展作业（1）查阅资料，了解丹顶鹤的生活习性和保护现状。
（2）以“我眼中的丹顶鹤”为主题，写一篇短文。
五、教学反思本节课通过多种教学手段，引导学生关注丹顶鹤这一珍稀动物，让学生在轻松愉快的氛围中学习课文，达到了预期的教学效果。
在教学过程中，我注重培养学生的合作意识和探究能力，让他们在实践中学会关爱大自然，关爱动物。
同时，我也注意到了学生在学习过程中的一些不足，如对生字词的掌握不够熟练，对课文内容的理解有待提高等。
《美丽的丹顶鹤》教案15篇
《美丽的丹顶鹤》教案15篇《美丽的丹顶鹤》教案1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、创设情境，借助媒体，引导学生读读悟悟，了解丹顶鹤的特征，感受丹顶鹤的美丽，激发喜欢丹顶鹤，保护丹顶鹤的情感。
3、继续学习本课生字，书写剩余生字。
教学重点、难点：创设情境，借助媒体，引导学生读读悟悟，了解它的特征，感受丹顶鹤的美丽。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入1、这节课，我们继续学习课文美丽的丹顶鹤把课题再来读读二、读读，看看，学习第一段1、谁来把课文的第一段读给大家听？其他小朋友边听边想：你仿佛看到了什么？听到了什么？2、你仿佛看到了什么？听到了什么？（指名说）3、谁还能来说说？4、是呀，冬天快要到的时候，丹顶鹤从遥远的北方飞来过冬了。
5、让我们一起去看一看，听一听吧！（放录象）（师说：看一群一群的丹顶鹤，听多么嘹亮的声音，它们多么开心呀！）6、齐读课文。
三、创设情境，学习23段。
（一）、过渡：1、这时，有一只小丹顶鹤和它的妈妈失散了，它多着急呀！而且它居然连妈妈长什么样都不记得了，这可怎么办？谁能帮助它呀？2、你能帮助它吗？那你们打算怎样帮助它？3、小朋友真热情，不过，我们对它的妈妈也不大了解，那怎么办？（读书）4、小朋友真聪明，现在请小朋友读读课文的第二段，等会儿再来告诉它？（二）、学习第二段1、学生自由读第二段。
2、你觉得丹顶鹤怎样？（美丽）那丹顶鹤哪儿美呢？3、结合学生回答相机指导第一句（1）、指名说（2）、那谁再能读一读？（师点红：洁白黑）（3）、师出示图：是呀，丹顶鹤一身洁白的羽毛，黑黑的脖子和翅膀边，多醒目，多亮丽呀！（贴图）（4）、让我们再一起美美地读一读。
4、指导第二句（1）、你觉得丹顶鹤哪儿也很美呀？（指名说）（2）、谁也能像他那样美美地来读一读？（3）、小朋友，我们摸摸自己的头顶在哪里，我们的头顶长了头发黑黑的，可丹顶鹤的头顶鲜红鲜红的。
（4）、那现在你知道为什么人们叫它丹顶鹤？（对，鲜红鲜红就是丹的意思，描红丹，顶指头顶，头顶鲜红鲜红的，就叫它丹顶鹤。
《美丽的丹顶鹤》教案
《美丽的丹顶鹤》教案.doc教案内容：一、教学目标1. 让学生了解丹顶鹤的外貌特征、生活习性和分布区域。
2. 培养学生对我国特有物种的热爱和保护意识。
3. 提高学生观察、描述和绘画能力。
二、教学重点1. 丹顶鹤的外貌特征和生活习性。
2. 丹顶鹤在我国的重要地位和保护意义。
三、教学难点1. 丹顶鹤的生活习性和分布区域。
2. 如何培养学生对丹顶鹤的保护意识。
四、教学准备1. 图片素材：丹顶鹤的图片、视频资料。
2. 绘画材料：彩笔、水粉、画纸等。
3. PPT课件。
五、教学过程1. 导入：a. 向学生展示丹顶鹤的图片，引导学生观察丹顶鹤的外貌特征。
b. 邀请学生分享他们对丹顶鹤的了解。
2. 新课内容：a. 介绍丹顶鹤的外貌特征、生活习性和分布区域。
b. 讲解丹顶鹤在我国的重要地位和保护意义。
3. 实践环节：a. 学生分组讨论，总结丹顶鹤的外貌特征和生活习性。
b. 每组派代表进行汇报，其他学生补充。
4. 绘画练习：a. 学生根据对丹顶鹤的认识，进行绘画创作。
b. 教师巡回指导，提出建议和修改意见。
5. 总结与反思：a. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
b. 学生分享自己的绘画作品，讲述创作思路。
6. 课后作业：b. 搜集更多关于丹顶鹤的资料，进行拓展学习。
六、教学评价1. 评价学生对丹顶鹤外貌特征、生活习性和分布区域的理解程度。
2. 评价学生对丹顶鹤在我国重要地位和保护意义的认识。
3. 评价学生的观察、描述和绘画能力。
七、教学拓展1. 组织学生参观动物园或野生动物保护区的丹顶鹤展区，加深对丹顶鹤的了解。
2. 开展丹顶鹤保护宣传活动，提高学生的环保意识。
3. 邀请鸟类专家进行讲座，让学生了解更多关于丹顶鹤的科普知识。
八、教学反思1. 教师在课后对自己的教学过程进行反思，分析教学效果，找出不足之处，为下次教学活动提供改进方向。
2. 学生对自己的学习过程进行反思，总结收获，发现不足，制定改进计划。
九、教学评价方法1. 课堂问答：通过提问，了解学生对丹顶鹤知识的理解程度。
《美丽的丹顶鹤》的教学设计
《美丽的丹顶鹤》的教学设计教学目标：1、知识与技能：引导学生体会丹顶鹤的色彩美和姿态美。
2、过程与方法：通过观察图画，品读课文，进一步理解课文内容，提高学生的审美情趣。
3、情感态度与价值观：知道丹顶鹤是一种珍惜禽类，激发学生对珍稀动物的保护意识。
教学重点：1、通过观察图画，理解丹顶鹤的色彩美和姿态美。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会丹顶鹤的美丽。
教学准备：教师准备丹顶鹤的图片资料和有关丹顶鹤的音像资料。
教学过程：一、揭题导入新课1、师：孩子们，今天赵老师带大家一起学习一篇我最喜欢的文章，在这里面，有一群我最喜欢的漂亮的小动物。
你们想不想去认识一下他们？（出示大屏幕。
观看丹顶鹤图片）他们有一个好听的名字叫做——板书：丹顶鹤2、师：通过课前的预习以及刚才看到的图片，你知道哪些关于丹顶鹤的信息？3、学生交流收集到的信息。
4、师：同学们真棒！通过预习课文和刚才的交流，我们初步了解了丹顶鹤的美丽。
这节课，我们就一起学习《美丽的丹顶鹤》，看看丹顶鹤究竟美在哪里？二、初读课文，学习生字新词1、学生自由朗读课文，读准字音，读通课文。
2、检查自读情况。
3、师：同学们已经能够正确、流利地朗读课文了，现在让我们来分小节朗读课文，看看谁读得最好？4、学生分小节朗读课文，互相评议。
5、出示本课的生字词卡片，指名认读。
6、师：同学们已经能够正确、流利地朗读课文了，现在让我们来分小节朗读课文，看看谁读得最好？学生分小节朗读课文，互相评议。
7、出示本课的生字词卡片，指名认读。
8、师：同学们读得真棒！老师奖励大家一个故事：《三字经》中关于珍惜时间的语句：“人之初，性本善。
性相近，习相远。
苟不教，性乃迁。
”后两句是什么意思呢？我们一起来看看大屏幕。
（出示大屏幕）看了这段资料，你有什么想法？学生交流想法。
9、师：时间就像流水一样一去不复返了，我们一定要珍惜时间，努力学习知识，成为一个对社会、对国家有用的人。
《美丽的丹顶鹤》教案设计
一、教案基本信息《美丽的丹顶鹤》教案设计适用年级：一年级学科领域：语文、自然科学、美术教学目标：1. 让学生了解丹顶鹤的外形特征、生活习性和文化意义，培养学生的观察能力和想象力。
2. 通过学习课文，培养学生热爱大自然、保护动物的情感。
3. 引导学生运用美术手法表现丹顶鹤的美，提高学生的审美能力和创造力。
教学重点：1. 丹顶鹤的外形特征、生活习性和文化意义。
2. 课文的理解与朗读。
3. 丹顶鹤美术创作。
教学难点：1. 丹顶鹤生活习性的理解。
2. 美术创作中表现丹顶鹤美的能力。
二、教学准备教材：《美丽的丹顶鹤》课文教具：图片、视频、PPT、画纸、画笔、彩泥等美术材料三、教学过程1. 导入：展示丹顶鹤的图片，引导学生观察丹顶鹤的外形特征，激发学生对丹顶鹤的兴趣。
2. 学习课文：让学生朗读课文，跟随课文描述丹顶鹤的美丽身影，感受作者对丹顶鹤的喜爱之情。
讲解课文中的生词生句，帮助学生理解课文内容。
3. 了解丹顶鹤的生活习性：展示丹顶鹤的生活视频，让学生了解丹顶鹤的生活习性和生活环境。
引导学生讨论：丹顶鹤为什么生活在湿地？湿地对丹顶鹤有什么意义？4. 探讨丹顶鹤的文化意义：讲解丹顶鹤在中国文化中的象征意义，如吉祥、长寿等，引导学生尊重和保护丹顶鹤。
四、作业布置1. 请学生课后绘制一幅丹顶鹤的画，要求表现丹顶鹤的美丽身影。
2. 写一篇关于丹顶鹤的小作文，可以描述丹顶鹤的外形特征、生活习性或者对丹顶鹤的喜爱之情。
五、教学反思本节课通过图片、视频、课文等多种方式让学生了解丹顶鹤的外形特征、生活习性和文化意义，引导学生关注和保护大自然。
作业布置旨在巩固所学内容，培养学生的观察力和想象力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
六、教学延伸活动1. 组织一次户外观察活动，带领学生去附近的湿地观察丹顶鹤的生活习性，让学生亲身体验大自然的美好。
2. 开展一次丹顶鹤主题的绘画比赛，鼓励学生发挥创意，用画笔表现丹顶鹤的美。
《美丽的丹顶鹤》教案设计
《美丽的丹顶鹤》教案设计第一章：课程简介1.1 课程背景美丽的丹顶鹤是我国一级保护动物，具有高雅的姿态和优美的舞姿，深受人们喜爱。
通过本课程的学习，让学生了解丹顶鹤的生活习性、特征以及保护意义，培养学生的环保意识和生物多样性保护意识。
1.2 课程目标（1）了解丹顶鹤的生活习性和特点；（2）掌握丹顶鹤的保护方法和相关知识；（3）培养学生的环保意识和生物多样性保护意识。
第二章：教学内容2.1 丹顶鹤的形态特征介绍丹顶鹤的外观特征，如体型、羽毛、颜色等，让学生认识并了解丹顶鹤的独特之处。
2.2 丹顶鹤的生活习性讲解丹顶鹤的生活习性，包括饮食、繁殖、迁徙等，让学生了解丹顶鹤的生活方式。
2.3 丹顶鹤的保护介绍丹顶鹤的保护级别、保护措施以及我国的相关法律法规，培养学生保护丹顶鹤和生态环境的意识。
第三章：教学方法3.1 图片展示通过展示丹顶鹤的图片，让学生直观地了解丹顶鹤的形态特征。
3.2 视频播放播放丹顶鹤的生活习性和繁殖行为的视频，让学生更生动地了解丹顶鹤的生活。
3.3 小组讨论分组让学生讨论丹顶鹤的保护措施，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
第四章：教学评价4.1 课堂问答通过提问的方式检验学生对丹顶鹤知识的掌握程度。
4.2 小组报告评估学生在小组讨论中的表现，包括参与程度、合作意识和解决问题的能力。
4.3 课后作业布置有关丹顶鹤的课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
第五章：教学资源5.1 图片素材收集各种丹顶鹤的图片，用于课堂展示。
5.2 视频素材寻找关于丹顶鹤的生活习性和保护的短视频，用于课堂播放。
5.3 教材和参考书准备相关的教材和参考书籍，为学生提供更多的学习资料。
第六章：教学活动设计6.1 导入环节通过展示一幅美丽的丹顶鹤图片，引发学生对丹顶鹤的兴趣，进而导入本节课的主题。
6.2 新课导入介绍丹顶鹤的形态特征、生活习性和保护意义，让学生对丹顶鹤有基本的了解。
6.3 课堂互动提问学生关于丹顶鹤的问题，鼓励学生积极回答，增强学生的参与感。
《美丽的丹顶鹤》教案
《美丽的丹顶鹤》教案一、教学目标：1. 让学生了解丹顶鹤的外貌特征和生活习性，感受丹顶鹤的美丽和独特。
2. 培养学生对自然生态环境的热爱和保护意识。
3. 提高学生观察、描述和绘画能力。
二、教学内容：1. 丹顶鹤的外貌特征：体型、颜色、翅膀、腿等。
2. 丹顶鹤的生活习性：生活环境、食物、繁殖等。
3. 丹顶鹤的保护意义和现状。
三、教学重点：1. 丹顶鹤的外貌特征和生活习性。
2. 培养学生的观察和描述能力。
四、教学难点：1. 丹顶鹤的外貌特征和生活习性的细节描述。
2. 学生绘画能力的培养。
五、教学准备：1. 图片或视频素材：展示丹顶鹤的图片或视频。
2. 绘画材料：彩笔、水粉、画纸等。
3. PPT课件。
六、教学过程：1. 导入：展示丹顶鹤的图片或视频，引导学生关注丹顶鹤的美丽和独特。
2. 讲解：介绍丹顶鹤的外貌特征和生活习性，讲解丹顶鹤的保护意义和现状。
3. 观察：学生观察丹顶鹤的图片或视频，描述丹顶鹤的外貌特征和生活习性。
4. 实践：学生绘画丹顶鹤，培养学生的绘画能力。
5. 总结：回顾本节课所学内容，强调丹顶鹤的保护意义。
七、作业布置：1. 让学生绘制一幅丹顶鹤的画作，要求描绘出丹顶鹤的外貌特征和生活习性。
2. 写一篇关于丹顶鹤的小短文，介绍丹顶鹤的外貌特征、生活习性和保护意义。
八、教学评价：1. 学生对丹顶鹤的外貌特征和生活习性的掌握程度。
2. 学生绘画能力的提高情况。
3. 学生对丹顶鹤保护意义的认识和重视程度。
九、教学拓展：1. 组织学生参观动物园或自然保护区，近距离观察丹顶鹤。
2. 开展丹顶鹤保护主题活动，提高学生的保护意识。
3. 邀请专家进行讲座，深入讲解丹顶鹤的生态习性和保护措施。
十、教学反思：1. 总结本节课的教学效果，反思教学过程中的不足之处。
2. 根据学生的反馈，调整教学方法和内容，以提高教学效果。
3. 关注学生的学习兴趣和需求，不断优化教学方案。
重点和难点解析一、教学目标：重点关注培养学生对自然生态环境的热爱和保护意识。
美丽的丹顶鹤 评课_教案教学设计
美丽的丹顶鹤评课《美丽的丹顶鹤》评课稿今天有幸聆听了唐老师的一节语文课，唐老师那甜美的声音，亲切的教态给我留下了深刻的印象。
《美丽的丹顶鹤》是一篇优美的散文，作者以轻快的笔调，写了丹顶鹤的颜色美，体形美，姿态之美，流露出对丹顶鹤的喜爱之情。
我认为这节课的成功之处在于：一、图片欣赏，感受美丽。
教学课文第二自然段时，屏幕上展现出一幅洁白无瑕、悠闲自在的丹顶鹤画面，牢牢地吸引了大家的眼球。
学生一个个走近了丹顶鹤，全神贯注地欣赏起来。
从直观的图片中一下子感受到丹顶鹤的美丽，从而也明白了它为什么叫“丹顶鹤”。
在第三节的教学中，唐老师收集了许多不同姿态的丹顶鹤的图片：“引吭高歌的、展翅飞翔的、翩翩起舞的、寻找食物的……”一幅幅美不胜收的丹顶鹤图片不停地刺激着学生的视觉感官，一个个富有诗意的画名吸引着学生闪亮的眼睛，带给孩子美的视觉享受。
使学生在后面用“丹顶鹤不论……,还……都显得那么……。
”的说话训练就有感而发，课文的语言在此时得到深刻内化。
二、朗读指导，流露喜爱之情。
语文课堂应该是书声琅琅的课堂。
在唐老师的这节课上，孩子们能充分的读书。
形式也是多样的，如个别读，齐读，教师范读，配乐读等等，孩子们在读中感受到了丹顶鹤的颜色美，体形美，姿态美，从而对丹顶鹤产生了喜爱之情。
美丽的丹顶鹤评课今天我听了袁老师上的《美丽的丹顶鹤》一课，给我留下了深刻的印象，下面就这堂课谈谈我粗浅的看法：一、看图激趣，读中感悟。
学生对学习产生兴趣，感到快乐，是课堂教学成功的一个重要标志。
在袁老师的这堂课上，就体现了这种特点。
袁老师根据低年级小朋友的特点，激发学生的兴趣。
在课一开始，张老师就告诉小朋友我们来认识一种新朋友，后出示丹顶鹤。
美丽、可爱的丹顶鹤把学生吸引住了。
当袁老师提问学生你能描述一下它的样子吗？小朋友很自然的说出美丽的丹顶鹤，漂亮的丹顶鹤，从而顺利引出课题。
老师就紧扣美丽，引导学生找出第二自然段朗读，在朗读中感受丹顶鹤外形的美，一下子拉近了学生与文本之间的距离。
《美丽的丹顶鹤》教案设计
《美丽的丹顶鹤》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解丹顶鹤的外形特征、生活习性以及在我国的重要地位。
1.2 技能目标：培养学生观察、描绘丹顶鹤的能力，提高学生的审美素养。
1.3 情感目标：培养学生关爱鸟类、保护生态环境的意识。
第二章：教学内容2.1 教材分析：本节课选用《美丽的丹顶鹤》一文，通过描绘丹顶鹤的美丽形象，引导学生了解丹顶鹤的生活习性和在我国的重要地位。
2.2 教学重点：掌握丹顶鹤的外形特征、生活习性，培养学生的观察力和描绘能力。
2.3 教学难点：如何引导学生关爱鸟类、保护生态环境。
第三章：教学方法3.1 讲授法：讲解丹顶鹤的外形特征、生活习性及其在我国的重要地位。
3.2 演示法：展示丹顶鹤的图片，引导学生观察、分析其特点。
3.3 实践法：让学生动手描绘丹顶鹤，提高学生的审美素养。
3.4 讨论法：分组讨论，引导学生关爱鸟类、保护生态环境。
第四章：教学过程4.1 导入新课：简要介绍丹顶鹤的美丽形象，激发学生的学习兴趣。
4.2 讲解课文：详细讲解丹顶鹤的外形特征、生活习性及其在我国的重要地位。
4.3 观察分析：展示丹顶鹤的图片，让学生观察、分析其特点。
4.4 实践操作：让学生动手描绘丹顶鹤，培养学生的审美素养。
4.5 讨论交流：分组讨论，引导学生关爱鸟类、保护生态环境。
4.6 总结拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业。
第五章：课后作业5.1 完成一幅丹顶鹤的绘画作品，要求表现丹顶鹤的美丽形象。
5.2 写一篇关于丹顶鹤的短文，介绍丹顶鹤的外形特征、生活习性及其在我国的重要地位。
5.3 思考如何关爱鸟类、保护生态环境，并提出自己的建议。
第六章：教学评价6.1 评价目标：考察学生对丹顶鹤知识的掌握、观察描绘能力的提升以及环保意识的培养。
6.2 评价方法：学生绘画作品的质量，评估其观察力和描绘能力。
学生作文的内容和表达，评估其对丹顶鹤知识的理解和运用能力。
学生在讨论中的表现，评估其环保意识和团队合作能力。
《美丽的丹顶鹤》教案
《美丽的丹顶鹤》教案一、教学目标：1. 让学生了解丹顶鹤的外形特征和生活习性，培养学生的观察力和想象力。
2. 通过学习丹顶鹤的相关知识，提高学生对我国特有物种的保护意识。
3. 培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
二、教学内容：1. 丹顶鹤的外形特征：介绍丹顶鹤的体型、羽毛、腿脚等特点。
2. 丹顶鹤的生活习性：讲述丹顶鹤的栖息地、食物来源、繁殖习性等。
3. 丹顶鹤的保护：介绍丹顶鹤面临的威胁及保护措施。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：丹顶鹤的外形特征和生活习性。
2. 教学难点：丹顶鹤的保护措施及意义。
四、教学方法：1. 图片展示：通过展示丹顶鹤的图片，引导学生观察其外形特征。
2. 视频播放：播放丹顶鹤的生活习性及保护视频，增强学生对丹顶鹤的了解。
3. 小组讨论：分组讨论丹顶鹤的保护措施，培养学生的合作意识。
4. 课堂提问：设置问题，检查学生对丹顶鹤相关知识的理解。
五、教学步骤：1. 引入新课：简要介绍丹顶鹤，激发学生兴趣。
2. 观察图片：展示丹顶鹤图片，引导学生观察其外形特征。
3. 学习知识：讲解丹顶鹤的外形特征和生活习性。
4. 观看视频：播放丹顶鹤的生活习性及保护视频。
5. 小组讨论：分组讨论丹顶鹤的保护措施。
6. 课堂提问：检查学生对丹顶鹤知识的理解。
8. 布置作业：让学生绘制一幅丹顶鹤的画作，加深对丹顶鹤的印象。
六、教学评价：1. 观察学生对丹顶鹤知识的掌握程度，包括外形特征、生活习性和保护措施。
2. 评估学生在小组讨论中的参与度和合作意识。
3. 检查学生作业中丹顶鹤画作的创意和细节描绘，以了解学生对课程内容的理解和应用能力。
七、教学准备：1. 准备丹顶鹤的图片和视频资料，确保图像清晰，内容详实。
2. 准备课堂讨论的问题和活动材料，如保护丹顶鹤的宣传册。
3. 为学生准备绘画丹顶鹤的画纸和绘画工具。
八、教学拓展：1. 组织一次户外考察活动，带领学生去当地的湿地观察丹顶鹤和其他鸟类。
2. 邀请鸟类保护专家来校进行讲座，分享更多关于丹顶鹤和其他珍稀鸟类的保护知识。
小学语文《美丽的丹顶鹤》教案
一、教案基本信息教案名称：小学语文《美丽的丹顶鹤》教案年级：小学一年级学科：语文课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够正确认读和理解生词“丹顶鹤、美丽、优雅、舞蹈”等。
（2）学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学生能够掌握课文中丹顶鹤的外形特点和生活习性。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对丹顶鹤的兴趣。
（2）运用多媒体手段，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱野生动物的情感，增强学生的环保意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生词的正确认读与理解。
（2）课文的朗读与理解。
（3）培养学生对丹顶鹤的喜爱和环保意识。
2. 教学难点：（1）生词“丹顶鹤、美丽、优雅、舞蹈”等的学习。
（2）理解课文中所描述的丹顶鹤的外形特点和生活习性。
四、教学方法1. 情境教学法：通过展示图片、播放多媒体等方式，营造生动的学习氛围。
2. 互动教学法：开展小组讨论、问答等形式，引导学生主动参与学习。
3. 情感教学法：引导学生关爱野生动物，培养环保意识。
五、教学步骤1. 导入新课（1）展示丹顶鹤的图片，引导学生观察其外形特点。
（2）邀请学生分享他们对丹顶鹤的了解。
2. 学习生词（1）教师带领学生认读和理解生词“丹顶鹤、美丽、优雅、舞蹈”等。
（2）学生跟读，巩固记忆。
3. 朗读课文（1）学生自读课文，注意语音语调。
（2）教师辅导学生朗读，纠正发音。
4. 理解课文（1）学生讲述课文内容，教师点评。
（2）讨论：丹顶鹤的生活习性是什么？它们为什么被称为美丽的舞蹈家？5. 总结与拓展（1）学生总结本节课的学习内容。
（2）教师引导学生关注野生动物保护，培养环保意识。
（3）布置作业：要求学生课后观察其他野生动物，了解它们的生活习性，并写一篇短文。
六、教学步骤（续）6. 课堂小结（1）教师与学生一起回顾本节课所学内容，强调丹顶鹤的外形特点和生活习性。
小学语文《美丽的丹顶鹤》教案
一、教案基本信息教案名称：《美丽的丹顶鹤》学科领域：小学语文年级：一年级课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够正确认读和理解生字词；（2）学生能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学生能够掌握丹顶鹤的外形特点和生活习性。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对丹顶鹤的兴趣；（2）运用多媒体辅助教学，引导学生感受丹顶鹤的美丽；（3）分组讨论，培养学生合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护动物的意识；（2）教育学生学会欣赏美、发现美，培养审美情趣。
三、教学重点与难点重点：1. 生字词的学习与掌握；2. 课文朗读与理解；3. 丹顶鹤外形特点和生活习性的了解。
难点：1. 生字词的认读与理解；2. 对课文情节的深入理解；3. 运用动词描述丹顶鹤的动作。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、多媒体等手段，营造生动的学习氛围，激发学生学习兴趣；2. 互动式教学法：分组讨论、问答等形式，引导学生主动参与课堂，培养合作意识；3. 启发式教学法：引导学生思考、发现，激发学生的学习潜能。
五、教学准备1. 教具：多媒体课件、图片、生字词卡片等；2. 学具：课本、练习本、文具等；3. 教学资源：相关视频、音频资料等。
六、教学过程环节一：导入新课1. 展示丹顶鹤图片，引导学生关注丹顶鹤的美丽；2. 学生自由发言，谈谈对丹顶鹤的了解；3. 教师总结，引出本课主题《美丽的丹顶鹤》。
环节二：学习生字词1. 学生自读课文，圈出生字词；2. 教师出示生字词卡片，引导学生认读；3. 学生组内交流，讲解生字词的意思；4. 教师总结，强调生字词的认读和理解。
环节三：朗读课文1. 学生齐读课文，感受丹顶鹤的美丽；2. 教师指导学生朗读，注意语气、节奏的把握；3. 学生分角色朗读，体会课文情感；4. 教师评价，鼓励学生自信朗读。
环节四：理解课文1. 学生讲述课文内容，总结丹顶鹤的外形特点和生活习性；2. 教师提问，引导学生深入理解课文；3. 学生分组讨论，回答问题；4. 教师总结，提炼课文要点。
《美丽的丹顶鹤》教案及教后记
《美丽的丹顶鹤》教案及教后记一、教学目标1.知识与技能：通过学习《美丽的丹顶鹤》，使学生了解丹顶鹤的外貌特征、生活习性及其在生态保护中的重要性。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方法，培养学生对动物的关注和保护意识。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情怀，提高学生的环保意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：了解丹顶鹤的外貌特征、生活习性及其在生态保护中的重要性。
2.教学难点：引导学生关注动物保护，提高学生的环保意识。
三、教学过程1.导入（1）展示丹顶鹤的图片，引导学生观察其外貌特征。
（2）邀请学生分享他们对丹顶鹤的了解。
2.课程内容（1）讲解丹顶鹤的外貌特征：丹顶鹤是一种大型涉禽，体长可达120厘米，体重可达10千克。
其颈部、腿部较长，体羽洁白，头顶有红色裸露的皮肤，故称“丹顶鹤”。
（2）讲解丹顶鹤的生活习性：丹顶鹤主要生活在我国的东北地区，喜欢在湿地、湖泊附近栖息。
它们以鱼、虾、昆虫等为食，善于游泳和潜水。
（3）讲解丹顶鹤在生态保护中的重要性：丹顶鹤是湿地生态系统的旗舰物种，保护丹顶鹤就是保护湿地生态系统。
湿地的破坏会导致丹顶鹤失去栖息地，进而影响其生存。
3.实践活动（1）分组讨论：如何保护丹顶鹤及其栖息地。
（2）布置作业：观察身边的动物，了解它们的生活习性和保护措施，下周分享。
四、教后记1.学生对丹顶鹤的关注度较高，课堂氛围活跃。
在讲解丹顶鹤的外貌特征和生活习性时，学生们表现出浓厚的兴趣。
2.学生们的环保意识有所提高。
在讨论如何保护丹顶鹤及其栖息地时，学生们提出了许多切实可行的建议。
3.学生们的观察力和表达能力有所提高。
在实践活动中，学生们能够认真观察、积极讨论，并在分享环节流畅地表达自己的观点。
4.本节课的教学效果较好，达到了预期的目标。
但在教学过程中，我也发现了一些不足之处，如：（1）部分学生对丹顶鹤的了解较为片面，需要进一步拓展知识面。
（2）在讨论环节，部分学生发言不够积极，需要加强引导和鼓励。
《美丽的丹顶鹤》一等奖说课稿
《美丽的丹顶鹤》一等奖说课稿1、《美丽的丹顶鹤》一等奖说课稿一、说教材：1、教学内容：《美丽的丹顶鹤》是小学语文教科版一年级下册中的一篇讲读课文，它在第八单元是第16课。
2、教材分析：我初读这篇课文，第一感觉就是这篇课文语言优美，字里行间流露出丹顶鹤的颜色美、形体美、姿态美。
渗透了保护野生动物的教育。
课文篇幅不长，层次清楚，内容生动，语言通俗易懂。
但是，作为老师我也从来没有亲眼见到过丹顶鹤，很难有真实的感受，要让学生只靠读书就能体会丹顶鹤的美丽、高雅确实存在很大的困难。
后来，我不断地钻研教材，并通过各种渠道查找有关丹顶鹤的知识、图片、音像资料。
在此过程中，我越来越深切地感受到了丹顶鹤的美丽和高雅。
当我拿起书来再读课文的时候，是情不自禁地将这种对丹顶鹤的喜爱、欣赏融入课文的字里行间，相信一年级的小学生读完课文也会被丹顶鹤特殊的美所深深的吸引。
3、教学目标分析：基于以上对教材、学情的分析，根据新课程标准对一年级阅读教学的要求，我从知识与能力，过程与方法，情感态度价值观这三个维度，对第一课时的教学制定以下的教学目标：（1）引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，能图文对照来展开合理想象，感受丹顶鹤的外形美和姿态美。
（2）了解词语旅伴、嵌、引吭高歌、展翅飞翔等的意思。
（3）通过学习，在乐读中懂得丹顶鹤是我国的一级保护动物，初步树立保护野生动物的意识。
4、教学重点、难点分析：在教学时，课文第二、三自然段是课文的重点，也是我引导学生从课文中领略丹顶鹤的美丽、高雅的难点，而开头和结尾两个自然段在教学中的比例相对较少。
二、说教法：以读为主，读中感悟，通过朗读训练，整体把握知识内容和情感态度。
根据一年级学生形象思维为主、抽象思维为辅的认知特点，运用多媒体、语言描述、动作体验等多种方法理解词语。
三、说学法：根据一年级学生的年龄特点，对课文重点词语理解能力有限和本班学生活泼好动的特点，我在学法指导上主要以激趣为主，学生在愉悦情景中自读、领读、比读、演读。
美丽的丹顶鹤教学案例（通用4篇）
美丽的丹顶鹤教学案例（通用4篇）美丽的丹顶鹤篇1美丽的丹顶鹤冬天快要到了，一群群美丽的丹顶鹤，唱着嘹亮的歌儿从遥远的北方飞来。
丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。
它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。
丹顶鹤很逗人喜爱。
它的腿长，脖子长，嘴巴也长。
丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。
传说丹顶鹤是神仙的旅伴，所以人们又叫它“仙鹤”。
我国的黄海之滨是丹顶鹤的第二故乡。
丹顶鹤带着自己的孩子来到这里，它们三五成群，无忧无虑地生活着，要在这儿度过整整一个冬天。
现辑录其中三个具有代表性的：设计一：浓墨重彩的涂色【教学过程】首先，教者引导学生思考：丹顶鹤美在哪儿？学生画出文中描写颜色的如“洁白”、“黑”和“鲜红鲜红”等词语并进行简单交流。
然后，教者引导学生给素描画中的丹顶鹤涂上美丽的颜色。
学生们拿出画纸、彩笔涂色。
其中“翅膀边儿”有些学生找不准位置，教室里议论纷纷。
5分钟以后，教师选择三幅画作点评，并逐一将学生的画粘贴在黑板上欣赏。
【教者独白】我觉得这一自然段的文字具有画面感，丹顶鹤的羽毛是洁白的，脖子和翅膀边儿是黑的，头顶是鲜红鲜红的。
二年级的学生读这段色彩分明的文字，应该不存在多大困难。
倒是丹顶鹤的美丽形象仅凭文字，很难在学生的脑海中留下太深的印象，若是让学生一遍又一遍地读，会很乏味的。
于是，我设计了“画面涂色”这个环节，并花了较多的时间，引导学生将文本语言转化成形象画面，把丹顶鹤的美丽定格在画纸上，以此激发学习兴趣，让学生受到美的熏陶。
设计二：点到为止的涂色【教学过程】教学伊始，教者引导学生在文中找一找，画一画描写丹顶鹤颜色美的句子。
接下来，教者引导学生重点品味语言：通过词语比较，品味“洁白”；通过形象画面，品味“丹”；通过“洁白”、“黑”、“鲜红鲜红”的颜色搭配，品味丹顶鹤的和谐之美。
在此基础上，教者请一位学生在大屏幕上操作鼠标，为电脑画图板上的丹顶鹤素描画涂颜色，并布置学生课后去给自己的丹顶鹤涂上美丽的颜色。
小学语文《美丽的丹顶鹤》教案
小学语文《美丽的丹顶鹤》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解丹顶鹤的外形特点和生活习性。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和合作意识。
（2）学会通过查阅资料、询问他人等方法，获取更多有关丹顶鹤的知识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护动物的美好情感。
（2）教育学生要有责任心，关爱身边的一切生命。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解丹顶鹤的外形特点和生活习性。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过课文内容，发挥想象，描绘丹顶鹤的画面。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐、动画等手段，为学生创造一个生动有趣的学习氛围。
2. 互动讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识和观察能力。
3. 实践操作法：让学生通过查阅资料、询问他人等方式，实际操作，获取知识。
四、教学准备1. 教师准备：课文课件、生字词卡片、图片、音乐等教学资源。
2. 学生准备：预习课文，查阅相关资料。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放丹顶鹤的图片，引导学生关注丹顶鹤的外形特点。
（2）邀请学生分享预习过程中了解到的关于丹顶鹤的知识。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解课文内容。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）学生分角色朗读课文，增强体验感。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，学生跟读。
（2）学生组内讨论，交流生字词的学习心得。
（3）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生学会运用。
4. 课堂小结（1）学生总结本节课所学内容，分享自己的收获。
（2）教师点评，给予鼓励，并提出改进意见。
5. 作业布置（1）回家后向家长介绍丹顶鹤的知识。
（2）写一篇关于丹顶鹤的短文，发挥想象，描绘丹顶鹤的画面。
《美丽的丹顶鹤》教案
《美丽的丹顶鹤》教案一、教学目标1. 让学生了解丹顶鹤的外形特征、生活习性和分布区域，提高学生的生物多样性保护意识。
2. 通过观察、讨论和实践活动，培养学生的观察力、想象力和动手能力。
3. 培养学生热爱大自然、关爱野生动物的情感，提高学生的环保意识。
二、教学内容1. 丹顶鹤的外形特征：介绍丹顶鹤的体长、体重、颜色、羽毛等特征。
2. 丹顶鹤的生活习性：介绍丹顶鹤的饮食、繁殖、迁徙等生活习惯。
3. 丹顶鹤的分布区域：介绍丹顶鹤在我国的分布情况和全球分布情况。
4. 丹顶鹤的保护：介绍丹顶鹤面临的威胁及保护措施。
5. 丹顶鹤与文化：介绍丹顶鹤在传统文化中的象征意义。
三、教学重点与难点1. 教学重点：丹顶鹤的外形特征、生活习性、分布区域和保护。
2. 教学难点：丹顶鹤的保护措施及丹顶鹤在文化中的象征意义。
四、教学方法1. 采用图片、视频等多媒体教学手段，生动展示丹顶鹤的形态和生活环境。
2. 组织学生进行观察、讨论，引导学生主动探究丹顶鹤的特点。
3. 开展实践活动，如制作丹顶鹤模型，增强学生的动手能力。
4. 进行案例分析，让学生了解丹顶鹤保护的重要性。
五、教学安排1. 课时：1课时（40分钟）2. 教学步骤：a. 引入新课：展示丹顶鹤的图片，引发学生对丹顶鹤的兴趣。
b. 介绍丹顶鹤的外形特征、生活习性、分布区域。
c. 分析丹顶鹤的保护措施及文化意义。
d. 组织学生进行观察、讨论和实践活动。
e. 总结本节课的主要内容，布置课后作业。
六、教学准备1. 教师准备：收集丹顶鹤的图片、视频等教学资源，提前了解丹顶鹤的相关知识。
2. 学生准备：预习丹顶鹤的相关知识，准备参与课堂讨论和实践活动。
七、教学过程1. 导入新课：展示丹顶鹤的图片，引导学生关注丹顶鹤的外形特征。
2. 探究丹顶鹤的外形特征：学生观察图片，描述丹顶鹤的外形特征，教师总结。
3. 了解丹顶鹤的生活习性：学生分享预习所得，教师补充讲解。
4. 分析丹顶鹤的分布区域：学生展示调查结果，教师点评并总结。
课文《美丽的丹顶鹤》教案范文
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《美丽的丹顶鹤》。
（2）能够理解课文的主要内容，了解丹顶鹤的外形特点和生活习性。
（3）能够运用词语“丹顶鹤、仙鹤、国家一级保护动物”等进行交流。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生对丹顶鹤的喜爱之情。
（2）通过分角色朗读，培养学生的合作意识。
（3）通过课堂讨论，提高学生的表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护野生动物的情感，增强学生的环保意识。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，掌握生字词。
2. 理解课文内容，了解丹顶鹤的外形特点和生活习性。
3. 培养学生的合作意识和表达能力。
三、教学难点：1. 生字词的认读和理解。
2. 对课文内容的理解和感悟。
四、教学准备：1. 课文《美丽的丹顶鹤》多媒体课件。
2. 丹顶鹤图片。
3. 生字词卡片。
4. 分角色朗读录音。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）出示丹顶鹤图片，引导学生观察丹顶鹤的外形特点。
（2）学生交流对丹顶鹤的了解。
（3）教师简要介绍丹顶鹤的生活习性。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的认读。
（2）教师辅导学生认读生字词，讲解词语的意思。
（3）学生分角色朗读课文，注意语音语调和表情。
3. 理解课文：（1）学生讲述课文主要内容，教师引导学生理解丹顶鹤的美。
（2）学生讨论：为什么丹顶鹤被列为“国家一级保护动物”？（3）教师总结，强调保护野生动物的重要性。
4. 课堂小结：学生总结本节课的收获，教师给予评价。
5. 作业布置：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的其他野生动物，了解它们的生活习性，下节课分享。
六、教学策略：1. 情境教学：通过展示丹顶鹤的图片和视频，让学生身临其境地感受丹顶鹤的美丽。
2. 互动式教学：通过小组讨论和课堂提问，激发学生的思考和兴趣。
3. 体验式教学：组织学生进行户外观察，亲身体验丹顶鹤的生活环境。
七、教学步骤：1. 朗读课文：学生齐读课文，体会丹顶鹤的美丽。
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《美丽的丹顶鹤》评课稿
《美丽的丹顶鹤》评课稿
《美丽的丹顶鹤》是一篇优美的散文，作者以轻快的笔调，写了丹顶鹤的外形之美，姿态之美，流露出对丹顶鹤的喜爱之情。
本篇课文的教学，戴婷婷老师教态亲切自然，教学语言生动，很好地引领了学生进入课文，感受到了丹顶鹤的美丽。
戴老师上的课有以下几点值得肯定：
1、导入设计新颖独特。
上课伊始，戴老师出示了两组词语，第一组词语用作检查学生对生字词的掌握情况，第二组是词组，让学生读后选择其中的词组说说丹顶鹤给自己留下的印象，这样，学生能在老师的词组铺垫之下唤起对上节课学习内容的记忆，同时，学生在练习有选择的说话中达到了训练积累语言的目的。
2、美丽的画面带给孩子美的享受。
教学第二自然段，引导学生感受丹顶鹤的外形美，戴老师让学生沉下心来读第二自然段，说说丹顶鹤的什么很美？并以屏幕展现一幅幅洁白无瑕的丹顶鹤画面，牢牢地吸引了学生的注意力，学生一个个走近了丹顶鹤，全神贯注地欣赏起来，他们的朗读中透着对丹顶鹤美丽外形的欣赏，在朗读中，老师还注意引导学生看图来理解“丹顶鹤”名字的由来。
在第四自然段的教学中，一幅幅美不胜收的丹顶鹤图片不停地刺激着学生的视觉感官：“水中漫步、捕捉小鱼、翩翩起舞、哺育幼鸟、追逐嬉戏、梳理羽毛”。
一个个富有诗意的画名吸引着学生闪亮的眼睛，带给孩子美的视觉享受。
此时，戴老师出示“有的……有的……有的……”让学生说说自己所看到的画面，学生有感而发，课文的语言在此时得到深刻内化。
此时，教师顺势小结，丹顶鹤三个一群，五个一伙，在第二故乡想干什么就干什么，真是“三五成群，无忧无虑”，学生教容易地理解了词语的意思。
3、动情的朗读陶冶孩子美的情操。
课文第二自然段写丹顶鹤的外形美，重在写颜色。
讲它羽毛的“白”，脖子和翅膀边的“黑”，头顶嵌着的“鲜红鲜红”的红宝石，表现出它的亮丽。
在教学中，夏老师十分尊重学生个体的体验：“你觉得丹顶鹤哪儿很美？”学生各抒己见：“丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边却是黑的。
”“它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的。
”个性化朗读，学生无拘无束地发表着自己的真知灼见。
在后文的教学中，指名读，小组读，男女生读，齐读等多种形式的朗读又一次次不断冲击学生的感官，学生每次神情专注地朗读，美美地品尝着文中字里行间渗透的和谐美，美美地欣赏着丹顶鹤的姿态美。
在一次次的美读中，学生不断融入对丹顶鹤的由衷喜爱之情。
《美丽的丹顶鹤》评课稿
徐舍小学张素芬
今天有幸聆听了沈老师的一节语文课，感受颇多。
首先感谢沈老师给我们带来一节实实在在的家常课。
《美丽的丹顶鹤》是一篇优美的散文，作者以轻快的笔调，写了丹顶鹤的颜色美，体形美，姿态之美，流露出对丹顶鹤的喜爱之情。
在这节课上，沈老
师亮丽的声音，整个教学过程条理清晰都给我留下了深刻的印象。
一、直观的画面给人以美的享受。
上课伊始，屏幕展现一幅洁白无瑕、悠闲自在的丹顶鹤画面，牢牢地吸引了大家的眼球。
学生一个个走近了丹顶鹤，全神贯注地欣赏起来。
“你觉得这是一只什么样的丹顶鹤呢？“美丽的、漂亮的、可爱的”，就从学生嘴里很自然的说出。
学生从直观的图片中一下子感受到丹顶鹤的美丽。
尤其在第三节的教学中，沈老师收集了许多不同姿态的丹顶鹤的图片：“引吭高歌的、展翅飞翔的、翩翩起舞的、扑扑拍翅的、寻找食物的”。
一幅幅美不胜收的丹顶鹤图片不停地刺激着学生的视觉感官，一个个富有诗意的画名吸引着学生闪亮的眼睛，带给孩子美的视觉享受。
使学生在后面用“有的……有的……”的说话训练就有感而发，课文的语言在此时得到深刻内化。
二、感悟词语讲求方法。
对于二年级的学生来说，有些词语的理解是有一定的难度的。
在这节课上，沈老师就处理得很巧妙。
如对“高雅”一次的理解，结合看图，了解了丹顶鹤各种姿态，有引吭高歌的，有展翅飞翔的，有翩翩起舞的等等，在这基础上，老师顺势送了“高雅”这一个词。
再如“三五成群”“无忧无虑”的理解，结合看图，了解他们的生活，再来理解词语，水到渠成。
一直以来，我对低年级的语文老师怀有一种特别的敬意，低年级的语文教学特别了不起的，尤其是一直教学中高年再来教低年级，特别适应不过来。
今天听沈老师的课，我就有这种感觉，沈老师可能是从中高年级到低年级的语文教学。
下面就我本人针对这节课提点小小的建议：
1、课文的导入可以再引人入胜。
一堂课的开始是至关重要的。
今天沈老师是从图片引出“丹顶鹤”，再来板书“丹顶鹤”，继而问学生：“你觉得这是一只什么样的丹顶鹤？”老师的目的是要学生说出课题中的“美丽”一词。
这个环节设计略微简单了一些。
我觉得这里可以让学生进行句子的练习。
当屏幕上展现洁白无瑕的丹顶鹤画面时，老师可以这样引领：“你觉得丹顶鹤怎么样？”或“看了这幅画，你想说什么？”让学生说完整的话，说出自己的赞叹、惊喜，从而感受丹顶鹤的美丽。
2、一些问题的设计需降低难度。
比如在教学课文第三自然段丹顶鹤的姿态时，有一个说话练习。
沈老师只是口头要求学生用“有的……有的……”来说话，我认为这里应该在屏幕上把要求、句子打印出来，毕竟是低年级。
书中的那句话是“丹顶鹤不论是在地上引亢高歌,还是在天上展翅飞翔,都显得那么高雅。
”我觉得这里也可以用“丹顶鹤不论……,还……都显得那么……。
”或者是：丹顶鹤有的……，有的……，还有的……，生活得……。
这样的句式来提供说话的空间。
3、引领学生读悟结合。
课文的第二自然段描写丹顶鹤的颜色美。
丹顶鹤身上的颜色有白有黑，黑白分明，这是一种和谐之美。
更美的是它头上的那一点红，为了突出这个“红”的特点，文本中一连用了“红宝石”、“鲜红鲜红”。
在这段的教学，沈老师确实做到让学生反复朗读
品味，但感觉学生的朗读显得有点疲劳。
我认为可以分解，也就是在理解词语，读好词语的基础再让学生读完整的句子。
“丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的，它的头顶就像嵌着一颗红宝石,鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。
”如“洁白”要让学生明白是指特别白，再叫学生起来读这个词。
“鲜红鲜红”这是“abab”式的，还可以让学生说说类似的词，语文的学习重在积累。
“鲜红鲜红”说明红的浓艳，再来读好这个词。
这样就降低难度，在读整个句子就容易多了。
4、“不动笔墨，不读书。
”
虽然是低年级，课堂上还需动动笔。
在学生自由读的基础上，可以在书上写写画画。
如第二自然段可以叫学生画出颜色的词。
课结束时，可以叫学生写写有关保护动物的警示语等。
《美丽的丹顶鹤》评课
今天，有幸聆听了夏老师的一节阅读课《美丽的丹顶鹤》，真是受益匪浅，收获颇丰。
苏教版第三册《美丽的丹顶鹤》课文描写了丹顶鹤的美丽外表以及它们每年到黄海之滨的迁徙习性，引起学生对丹顶鹤的喜爱，渗透了保护野生动物的教育。
在这节课上，夏老师娓娓动听的优美语言，对教材的运筹帷幄，收放自如的教学风格都给我留下了深刻的印象：这真是一堂精彩的美文美学课。