课外阅读指导课PPT课件精编版
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不怕查工具书，不怕请教老师或者朋友，是好
习惯。自己有所得，随手写简要的笔记是好，脑子开小差，都非常不好。
————叶圣陶
读书方法推荐：
三步阅读法:略读、精读、赏读
“略读”就是粗略地读一遍，从整 体上大略的看目录、标题、关键句段 ，了解内容大意的读书方法。遇到不 懂的字词要通过查字典、问一问或联 系上下文想一想等方式来解决，读书 后要大体了解文章主要讲了一件什么 事？
必要时进行圈点批注，读书时划出文 章的妙词佳句、优美片段。在有所感 悟、启示的地方点评作标记。
精读的特点：
1．“精读”一般都是全身心地读，对 文章内容理解得比较深，比较透。
2．因为边读边想所以阅读的速度慢， 读的内容少。
3．我觉得读优美的文章或让人感受很 深的文章是一般采用这种方法。
赏读:
阅读，终生的承诺 世界上最动人的皱眉, 是在读书时那苦思的刹那； 世界上最自然的一刻, 是在读书时那会心的微笑。 自己再累也要读书； 工作再忙也要谈书； 收入再少也要买书； 住处再挤也要藏书； 交情再浅也要送书。 最庸俗的人是不读书的人； 最吝啬的人是不买书的人； 最可怜的人是与书无缘的人。 同学们，让我们与书为伴， 让阅读成为我们终生的承诺！
“赏读”就是把划出的部分反复欣赏 着读一读，深入领会文章的意境及作 者的情感，并背一背。
这种方法有什么特点呢？
赏读记得牢固，可以终生受用。
像一些优美的散文，短小的诗歌或名 言警句等很适合这种方法。
读书笔记主要有摘抄型、感想型、归纳型、
想像型、评价型等几种。
1、摘抄型：摘抄文章中的格言警句、美词 佳句、 内容要点,或把文章中精彩的片段,好的开头、结尾,原 文照录。 2、感想型：再读完一本读物后，结合现实和个人经 历写出对有关问题的认识及感想和体会，提高分析 事物的能力。 3、归纳型：归纳出文章的主要内容或各段(各部分) 的小标题。 4、想象型：主要是续编故事，改写故事，发展联想 和想象能力，从而培养创新思维。 5、评价型：即评价书中人物,或真或伪,或善或恶;或 美或丑等等。
习惯。自己有所得，随手写简要的笔记是好，脑子开小差，都非常不好。
————叶圣陶
读书方法推荐：
三步阅读法:略读、精读、赏读
“略读”就是粗略地读一遍，从整 体上大略的看目录、标题、关键句段 ，了解内容大意的读书方法。遇到不 懂的字词要通过查字典、问一问或联 系上下文想一想等方式来解决，读书 后要大体了解文章主要讲了一件什么 事？
必要时进行圈点批注，读书时划出文 章的妙词佳句、优美片段。在有所感 悟、启示的地方点评作标记。
精读的特点：
1．“精读”一般都是全身心地读，对 文章内容理解得比较深，比较透。
2．因为边读边想所以阅读的速度慢， 读的内容少。
3．我觉得读优美的文章或让人感受很 深的文章是一般采用这种方法。
赏读:
阅读，终生的承诺 世界上最动人的皱眉, 是在读书时那苦思的刹那； 世界上最自然的一刻, 是在读书时那会心的微笑。 自己再累也要读书； 工作再忙也要谈书； 收入再少也要买书； 住处再挤也要藏书； 交情再浅也要送书。 最庸俗的人是不读书的人； 最吝啬的人是不买书的人； 最可怜的人是与书无缘的人。 同学们，让我们与书为伴， 让阅读成为我们终生的承诺！
“赏读”就是把划出的部分反复欣赏 着读一读，深入领会文章的意境及作 者的情感，并背一背。
这种方法有什么特点呢？
赏读记得牢固，可以终生受用。
像一些优美的散文，短小的诗歌或名 言警句等很适合这种方法。
读书笔记主要有摘抄型、感想型、归纳型、
想像型、评价型等几种。
1、摘抄型：摘抄文章中的格言警句、美词 佳句、 内容要点,或把文章中精彩的片段,好的开头、结尾,原 文照录。 2、感想型：再读完一本读物后，结合现实和个人经 历写出对有关问题的认识及感想和体会，提高分析 事物的能力。 3、归纳型：归纳出文章的主要内容或各段(各部分) 的小标题。 4、想象型：主要是续编故事，改写故事，发展联想 和想象能力，从而培养创新思维。 5、评价型：即评价书中人物,或真或伪,或善或恶;或 美或丑等等。
六年级《课外阅读指导课》课件精选课件
设定固定阅读时间
在家庭作业完成后，设定一段固定的阅读时间，让学生专注于阅读 。
周末和假期集中阅读
利用周末和假期的时间，安排较长时间的阅读，让学生充分享受阅 读的乐趣。
25
培养专注力和持久性
01
营造安静的阅读环境
在学生阅读时，保持周围环境的安静，减少干扰因素，有助于学生集中
注意力。
02
引导深度阅读
鼓励学生进行深度阅读，对文本进行深入思考和理解，提高阅读质量。
18
05
阅读中的思考与感悟
2024/1/28
19
深入理解文本内涵
抓住文章中心思想
通过阅读全文，理解作者的主要观点和情感倾向 。
分析文本结构
识别文章的开头、结尾、段落之间的逻辑关系， 理解作者的写作思路。
揣摩关键词句
对文章中的重点词句进行深入分析，体会其含义 和在文中的作用。
2024/1/28
20
2024/1/28
7
精读、略读与浏览
精读
对文章进行深入细致的阅读，理解每 个词语、句子和段落的含义，掌握文 章的中心思想和写作特点。
浏览
随意翻阅书籍或文章，引起对阅读的 兴趣，发现有价值的信息。
略读
快速浏览文章，了解文章的大意和主 要内容，适用于阅读长篇文章或查找 特定信息。
2024/1/28
8
理解文章大意和中心思想
03
各类文体的阅读指导
2024/1/28
11
记叙文的阅读
把握记叙文的六要素
时间、地点、人物、事件的起 因、经过和结果。
2024/1/28
梳理文章线索
以时间、空间或人物为线索， 将文章串联起来。
理解人物形象
在家庭作业完成后，设定一段固定的阅读时间，让学生专注于阅读 。
周末和假期集中阅读
利用周末和假期的时间，安排较长时间的阅读，让学生充分享受阅 读的乐趣。
25
培养专注力和持久性
01
营造安静的阅读环境
在学生阅读时，保持周围环境的安静，减少干扰因素，有助于学生集中
注意力。
02
引导深度阅读
鼓励学生进行深度阅读，对文本进行深入思考和理解，提高阅读质量。
18
05
阅读中的思考与感悟
2024/1/28
19
深入理解文本内涵
抓住文章中心思想
通过阅读全文，理解作者的主要观点和情感倾向 。
分析文本结构
识别文章的开头、结尾、段落之间的逻辑关系， 理解作者的写作思路。
揣摩关键词句
对文章中的重点词句进行深入分析，体会其含义 和在文中的作用。
2024/1/28
20
2024/1/28
7
精读、略读与浏览
精读
对文章进行深入细致的阅读，理解每 个词语、句子和段落的含义，掌握文 章的中心思想和写作特点。
浏览
随意翻阅书籍或文章，引起对阅读的 兴趣，发现有价值的信息。
略读
快速浏览文章，了解文章的大意和主 要内容，适用于阅读长篇文章或查找 特定信息。
2024/1/28
8
理解文章大意和中心思想
03
各类文体的阅读指导
2024/1/28
11
记叙文的阅读
把握记叙文的六要素
时间、地点、人物、事件的起 因、经过和结果。
2024/1/28
梳理文章线索
以时间、空间或人物为线索， 将文章串联起来。
理解人物形象
03980_六年级课外阅读指导公开课ppt课件
训练学生快速阅读文本，抓住文章大意和关键信 息。
寻找主题句
指导学生学会寻找段落主题句，理解段落大意。
概括总结
要求学生用自己的语言概括文章主要内容，提高 阅读效率。
2024/1/26
17
查读法：利用工具书查找生词和背景知识
使用词典
指导学生使用英汉词典查找生词，理解词汇在文本中的含义。
查阅背景资料
鼓励学生利用图书馆、网络等资源查阅相关背景知识，帮助理解文 本。
激励创新思维
3
鼓励学生勇于挑战传统观念，提出新颖、独特的 观点和想法，培养他们的创新意识和批判性思维 。
2024/1/26
21
培养学生的批判性思维
2024/1/26
教授批判性思维方法
通过案例分析、逻辑推理等方式，教授学生批判性思维的基本方 法和技巧。
引导审视文本
鼓励学生对文本进行审视和评判，分析作者的观点、立场和论证方 式，培养他们的批判性阅读能力。
2024/1/26
精选阅读材料
选择适合学生年龄特点 和认知水平的阅读材料 ，包括故事、科普、历 史、文化等不同类型的 书籍。
合理安排阅读时间
将课外阅读时间纳入课 表，保证学生有充足的 阅读时间，同时鼓励学 生利用课余时间进行自 主阅读。
24
通过课堂教学引导学生课外阅读
01
激发阅读兴趣
通过课堂讲述、多媒体展示等方式，激发学生对课外阅读的兴趣和好奇
28
定期与孩子进行阅读交流
倾听孩子的阅读感受
鼓励孩子分享阅读的快乐和收获，认真倾听他们的想法和感受。
引导孩子深入思考
通过提问、讨论等方式，引导孩子深入思考阅读内容，培养他们的思维能力和阅读习惯。
2024/1/26
寻找主题句
指导学生学会寻找段落主题句，理解段落大意。
概括总结
要求学生用自己的语言概括文章主要内容，提高 阅读效率。
2024/1/26
17
查读法：利用工具书查找生词和背景知识
使用词典
指导学生使用英汉词典查找生词，理解词汇在文本中的含义。
查阅背景资料
鼓励学生利用图书馆、网络等资源查阅相关背景知识，帮助理解文 本。
激励创新思维
3
鼓励学生勇于挑战传统观念，提出新颖、独特的 观点和想法，培养他们的创新意识和批判性思维 。
2024/1/26
21
培养学生的批判性思维
2024/1/26
教授批判性思维方法
通过案例分析、逻辑推理等方式，教授学生批判性思维的基本方 法和技巧。
引导审视文本
鼓励学生对文本进行审视和评判，分析作者的观点、立场和论证方 式，培养他们的批判性阅读能力。
2024/1/26
精选阅读材料
选择适合学生年龄特点 和认知水平的阅读材料 ，包括故事、科普、历 史、文化等不同类型的 书籍。
合理安排阅读时间
将课外阅读时间纳入课 表，保证学生有充足的 阅读时间，同时鼓励学 生利用课余时间进行自 主阅读。
24
通过课堂教学引导学生课外阅读
01
激发阅读兴趣
通过课堂讲述、多媒体展示等方式，激发学生对课外阅读的兴趣和好奇
28
定期与孩子进行阅读交流
倾听孩子的阅读感受
鼓励孩子分享阅读的快乐和收获，认真倾听他们的想法和感受。
引导孩子深入思考
通过提问、讨论等方式，引导孩子深入思考阅读内容，培养他们的思维能力和阅读习惯。
2024/1/26
六年级课外阅读指导课PPT课件
16
略读法：快速把握文章大意
1 2
阅读标题和副标题
指导学生阅读文章的标题和副标题，以了解文章 的主题和大致内容。
扫描段落开头和结尾
鼓励学生快速扫描每个段落的开头和结尾，以获 取段落的主要信息。
3
阅读关键句
教导学生如何识别关键句，并快速阅读这些句子 以了解文章的总体意思。
2024/1/26
17
查读法：针对性寻找关键信息
22
06
家长在课外阅读中的角色 与责任
2024/1/26
23
营造良好家庭阅读氛围
设立家庭阅读时间
每天固定一段时间作为家庭阅读时间，让孩子看到家长也有阅读的习惯。
打造阅读空间
在家中设立一个舒适、安静的阅读角落，放置孩子和家长喜欢的书籍。
2024/1/26
积极讨论书籍
和孩子分享自己阅读的书籍和感受，鼓励孩子表达自己的想法，增加互动。
明确目标
指导学生明确他们要查找的信息目标，例如特定的人物、事件、时 间等。
利用目录和索引
教导学生如何利用书籍的目录和索引来快速定位到包含目标信息的 章节或页面。
扫描和跳读
鼓励学生快速扫描文本，跳过与目标信息无关的部分，直接查找关键 信息。
2024/1/26
18
05
课外阅读中的思考与感悟 分享
2024/1/26
8
阅读材料单一
阅读偏好
学生往往根据个人兴趣选择阅读 材料，导致阅读内容单一，缺乏
多样性。
书籍资源有限
学校或家庭提供的书籍资源有限 ，无法满足学生多样化的阅读需
求。
缺乏引导
学生缺乏正确的阅读引导，不知 道如何选择适合自己的阅读材料
。
略读法：快速把握文章大意
1 2
阅读标题和副标题
指导学生阅读文章的标题和副标题，以了解文章 的主题和大致内容。
扫描段落开头和结尾
鼓励学生快速扫描每个段落的开头和结尾，以获 取段落的主要信息。
3
阅读关键句
教导学生如何识别关键句，并快速阅读这些句子 以了解文章的总体意思。
2024/1/26
17
查读法：针对性寻找关键信息
22
06
家长在课外阅读中的角色 与责任
2024/1/26
23
营造良好家庭阅读氛围
设立家庭阅读时间
每天固定一段时间作为家庭阅读时间，让孩子看到家长也有阅读的习惯。
打造阅读空间
在家中设立一个舒适、安静的阅读角落，放置孩子和家长喜欢的书籍。
2024/1/26
积极讨论书籍
和孩子分享自己阅读的书籍和感受，鼓励孩子表达自己的想法，增加互动。
明确目标
指导学生明确他们要查找的信息目标，例如特定的人物、事件、时 间等。
利用目录和索引
教导学生如何利用书籍的目录和索引来快速定位到包含目标信息的 章节或页面。
扫描和跳读
鼓励学生快速扫描文本，跳过与目标信息无关的部分，直接查找关键 信息。
2024/1/26
18
05
课外阅读中的思考与感悟 分享
2024/1/26
8
阅读材料单一
阅读偏好
学生往往根据个人兴趣选择阅读 材料，导致阅读内容单一，缺乏
多样性。
书籍资源有限
学校或家庭提供的书籍资源有限 ，无法满足学生多样化的阅读需
求。
缺乏引导
学生缺乏正确的阅读引导，不知 道如何选择适合自己的阅读材料
。
《课外阅读指导课》课件(最好)精编版23页PPT
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
《课外阅读指导课》课件(最好)精编 版
16、人民应该为法律而战斗，就像为 了城墙 而战斗 一样。 ——赫 拉克利 特 17、人类对于不公正的行为加以指责 ，并非 因为他 们愿意 做出这 种行为 ，而是 惟恐自 己会成 为这种 行为的 牺牲者 。—— 柏拉图 18、制定法律法令，就是为了不让强 者做什 么事都 横行霸 道。— —奥维 德 19、法律是社会的习惯和思想的结 。—— 托·伍·威尔逊 20、人们嘴上挂着的法律，其真实含 义是财 富。— —爱献 生
阅读指导课课件ppt课件ppt课件ppt课件
鉴》等。
03
阅读对历史学科的影响
阅读能够提高学生的历史意识、思辨能力和人文素养，对历史学科的学
习有积极的促进作用。同时，阅读历史书籍和文献也有助于学生更好地
理解现实社会和政治事件。
06 阅读中的问题和挑战
CHAPTER
阅读中的理解困难
总结词
理解困难是阅读中常见的问题，表现为对文章内容的理解 不准确或不完全。
科普类
选择涉及自然、科学、技术等方面的 读物，以拓宽学生的知识面，培养科 学精神。
历史类
推荐选择历史题材的读物，帮助学生 了解人类历史的发展进程，培养历史 意识。
哲学类
选择涉及哲学思想的读物，以培养学 生的思辨能力和人生观。
如何选择适合自己的阅读材料
根据个人兴趣和需求选择
参考专业书评和推荐
根据自己的兴趣爱好和阅读目的选择相应 的阅读材料，能够更好地提高阅读积极性 和效果。
兴趣和基础阅读能力。
小学阶段
逐渐引入文字较多、内容更为丰富 的儿童文学、科普读物等，提高孩 子的阅读理解能力和知识面。
中学阶段
推荐选择经典文学作品、名人传记 、科普读物等，以提高学生的文学 素养和综合素质。
各类题材的阅读材料推荐
文学类
推荐选择国内外经典文学作品，如小 说、散文、诗歌等，以培养学生的文 学鉴赏能力和审美情趣。
通过阅读学术论文，可以 学习论文的写作技巧和规 范，提升个人的论文写作 水平。
创新思维培养
阅读能够激发创新思维， 启发新的学术观点和研究 方向，推动学术进步。
阅读对社会文化的影响
文化传承与发展
公民素养提升
阅读能够传承和发展人类的文化遗产 ，弘扬民族优秀文化，推动社会文化 的进步。
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读书卡
4、读读想想。在阅读的时 候，要有边读边想的好习惯。 文章主要讲了什么呀？什么地 方懂了什么地方没明白呀？问题都要尝试去思考。读到哪 有所感受可以在旁边写写。
建议
俗话说“一日之计在于晨”，早上醒来后，头脑清醒，用 15分钟的时间读和背一些古诗文，便于积累；晚上睡觉前30 分钟，25分钟阅读课外书，5分钟用来摘抄做笔记。同学们， 一天这样做不难，两天，三天也不难，难的是天天坚持。但 如果不能坚持养成每天读书的习惯，读书就不会取得好的效 果。所以，同学们，读书贵在坚持。
好词好句好段
1、圈圈画画。内容可以是优美的短语、比喻句拟人句、精彩对
话、感兴趣的知识、从未见过的表达方式（排比、顶真、对偶
等）、成语、古诗、歇后语、名人名言、好的开头结尾等；方
法可以是用横线、波浪线等不同的符号划出优美的词句，三角
形、圆等自己喜欢的标志标出重点字词，用“？”标注此处有
疑问。
不动笔墨不读书
默读
有计划去读，要 坚持。每天读完后， 要把故事的大概内容 讲出来，讲给爸爸妈 妈听，讲给同学听。 这样就巩固了你读的 知识。
读完后，我们要知道这 个成语的主人公是谁，这 个成语的意思是什么。另 外，读成语故事，我们要 把语文书里的成语结合起 来，如果你刚好读到了这 个成语，可别忘记在上课 时讲给同学们听哦！
读书要做到五到：
心到、眼到、口到、 耳到、手到。
“心到”就是指读书时注意力要集中，一边读一边思考； “眼到”就是指眼睛要紧盯着书本，不与别人交流； “口到”就是要读出声音来，还要学会把故事复述出来； “耳到”就是指耳朵要听见自己的读书声； “手到”就是指手里拿好一支笔，旁边准备一本笔记本， 要及时摘抄一些好词好句，做读书笔记。
2、剪剪贴贴。在课外阅读中，可以根据自己需要， 把感兴趣的图片或内容剪下来，收集在一起，有序 地粘贴在设计好的笔记本上，配上自己设计的图画 和注释，制作成独具个性的图画书或百宝书。
4、读读想想。在阅读的时 候，要有边读边想的好习惯。 文章主要讲了什么呀？什么地 方懂了什么地方没明白呀？问题都要尝试去思考。读到哪 有所感受可以在旁边写写。
建议
俗话说“一日之计在于晨”，早上醒来后，头脑清醒，用 15分钟的时间读和背一些古诗文，便于积累；晚上睡觉前30 分钟，25分钟阅读课外书，5分钟用来摘抄做笔记。同学们， 一天这样做不难，两天，三天也不难，难的是天天坚持。但 如果不能坚持养成每天读书的习惯，读书就不会取得好的效 果。所以，同学们，读书贵在坚持。
好词好句好段
1、圈圈画画。内容可以是优美的短语、比喻句拟人句、精彩对
话、感兴趣的知识、从未见过的表达方式（排比、顶真、对偶
等）、成语、古诗、歇后语、名人名言、好的开头结尾等；方
法可以是用横线、波浪线等不同的符号划出优美的词句，三角
形、圆等自己喜欢的标志标出重点字词，用“？”标注此处有
疑问。
不动笔墨不读书
默读
有计划去读，要 坚持。每天读完后， 要把故事的大概内容 讲出来，讲给爸爸妈 妈听，讲给同学听。 这样就巩固了你读的 知识。
读完后，我们要知道这 个成语的主人公是谁，这 个成语的意思是什么。另 外，读成语故事，我们要 把语文书里的成语结合起 来，如果你刚好读到了这 个成语，可别忘记在上课 时讲给同学们听哦！
读书要做到五到：
心到、眼到、口到、 耳到、手到。
“心到”就是指读书时注意力要集中，一边读一边思考； “眼到”就是指眼睛要紧盯着书本，不与别人交流； “口到”就是要读出声音来，还要学会把故事复述出来； “耳到”就是指耳朵要听见自己的读书声； “手到”就是指手里拿好一支笔，旁边准备一本笔记本， 要及时摘抄一些好词好句，做读书笔记。
2、剪剪贴贴。在课外阅读中，可以根据自己需要， 把感兴趣的图片或内容剪下来，收集在一起，有序 地粘贴在设计好的笔记本上，配上自己设计的图画 和注释，制作成独具个性的图画书或百宝书。
小学生课外阅读方法指导PPT课件
选择适合小学生年龄段的有趣故事，通过生动讲述激发他们对阅 读的兴趣。
引入经典童话和寓言
利用经典童话和寓言的吸引力，引导小学生进入阅读的世界。
分享个人阅读经历
老师或家长可以分享自己的阅读经历和感受，激发小学生的共鸣 和好奇心。
活动带动
阅读俱乐部
组织小学生参加阅读俱乐部，定 期开展阅读分享和交流活动，营
培养阅读兴趣
激发学生的阅读兴趣，培养良好的 阅读习惯，让学生享受阅读的乐趣 。
选择合适书籍
01
02
03
符合学生年龄特点
选择适合小学生年龄段的 书籍，内容健康、积极向 上，符合学生的认知水平 。
多样化书籍类型
推荐不同类型的书籍，如 故事书、科普读物、历史 传记等，满足学生的不同 阅读兴趣。
适量阅读难度
次，快速阅读文章的正文，注意抓住段落的主题句和关键词；最后，回
顾全文，总结文章的中心思想和重要观点。
查读法
概念解释
查读法是一种有目的地查找特定信息的阅读方法。
适用场景
适用于需要快速查找特定信息或数据的文章，如课本、参考书等。
实施步骤
首先，明确需要查找的信息或问题；其次，浏览文章的目录、索引或标题等，定位到相关 信息所在的位置；然后，仔细阅读相关段落或句子，找到所需信息；最后，核对信息并记 录下来。
在孩子阅读后，鼓励孩子 分享自己的感受和想法， 引导孩子深入思考文本内 容。
教授阅读技巧
教授孩子一些基本的阅读 技巧，如预测、提问、概 括等，帮助孩子更好地理 解文本内容。
培养批判性思维
鼓励孩子对文本内容提出 疑问和批判性意见，培养 孩子的批判性思维和独立 思考能力。
04 阅读兴趣激发
故事引导
引入经典童话和寓言
利用经典童话和寓言的吸引力，引导小学生进入阅读的世界。
分享个人阅读经历
老师或家长可以分享自己的阅读经历和感受，激发小学生的共鸣 和好奇心。
活动带动
阅读俱乐部
组织小学生参加阅读俱乐部，定 期开展阅读分享和交流活动，营
培养阅读兴趣
激发学生的阅读兴趣，培养良好的 阅读习惯，让学生享受阅读的乐趣 。
选择合适书籍
01
02
03
符合学生年龄特点
选择适合小学生年龄段的 书籍，内容健康、积极向 上，符合学生的认知水平 。
多样化书籍类型
推荐不同类型的书籍，如 故事书、科普读物、历史 传记等，满足学生的不同 阅读兴趣。
适量阅读难度
次，快速阅读文章的正文，注意抓住段落的主题句和关键词；最后，回
顾全文，总结文章的中心思想和重要观点。
查读法
概念解释
查读法是一种有目的地查找特定信息的阅读方法。
适用场景
适用于需要快速查找特定信息或数据的文章，如课本、参考书等。
实施步骤
首先，明确需要查找的信息或问题；其次，浏览文章的目录、索引或标题等，定位到相关 信息所在的位置；然后，仔细阅读相关段落或句子，找到所需信息；最后，核对信息并记 录下来。
在孩子阅读后，鼓励孩子 分享自己的感受和想法， 引导孩子深入思考文本内 容。
教授阅读技巧
教授孩子一些基本的阅读 技巧，如预测、提问、概 括等，帮助孩子更好地理 解文本内容。
培养批判性思维
鼓励孩子对文本内容提出 疑问和批判性意见，培养 孩子的批判性思维和独立 思考能力。
04 阅读兴趣激发
故事引导
课外阅读指导ppt课件.ppt
二是粗读法，即对所读的书报，不是
逐字逐句地读下去，而是快速地观其
3
概貌。
3
三是精读法，即对书报上的某些重点 文章，集中精力，精细地读。
四是摘读法，即用抄文章有关内容或
重要词句的方法去读。
4
4
读书笔记主要有摘抄型、感想型、归纳型、 想像型、评价型等几种。 1、摘抄型：摘抄文章中的格言警句、美词 佳句、内容要点,或把文章中精彩的片段,好的 开头、结尾,原文照录。 2、感想型：再读完一本读物后，结合现实和 5 个人经历写出对有关问题的认识及感想和体 会，提高分析事物的能力。
１、热爱书吧——这是知识的源泉！
——高尔基
２、读书好似爬山，爬得越高，望得越远；读书好似耕耘，汗水流得
多，收获更丰满。
——臧克家
３、书看多了，文章自然就会写了。
——鲁 迅
４、合理安排时间，就等于节约时间。 ——培 根
５、没有时间，挤；学不，这些知识大部分是来自书
5
3、归纳型：归纳出文章的主要内容或
各段 (各部分 )的小标题。
4、想象型：主要是续编故事，改写故
事，发展联想和想象能力，从而培养创
新思维。
6
5、评价型：即评价书中人物 ,或真或伪,
或善或恶 ;或美或丑等等。
6
1、《安徒生童话 》
2、《格林童话》
3、《严文井童话选》
4、《 昆虫记》 ——（法）法布尔
5、《草房子》 ——曹文轩
6、《木偶奇遇记》 ——(意)卡洛?可洛迪
7
7、《科学家故事 100个》
8、《30天环游中国》 ——（郑平等）
9、《中外历史故事》
7
阅读，终生的承诺
世界上最动人的皱眉,
《课外阅读指导课》课件(最好)精编版PPT23页
《课外阅读指导课》课件(最好)精编 版
6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克 7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德
8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德 9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿 10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯
谢谢！
Hale Waihona Puke 61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克 7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德
8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德 9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿 10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯
谢谢！
Hale Waihona Puke 61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
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41．《木偶奇遇记》意大利科洛狄 42．《长袜子皮皮》瑞典林格伦 43．《格列佛游记》英国斯威夫特 44．《莫吐儿》美国阿莱赫姆 45．《秘密花园》美国伯内特 46．《卓娅和舒拉的故事》俄国柳·科斯莫杰米扬
斯卡娅
47．《五个孩子和一个怪物》英国内斯比特 48．《椋鸠十动物小说全集》日本椋鸠十 49．《安房直子幻想小说代表作》(全六册)日本
11. .《幽默三国》周锐 12．《魔法学校》葛竞 13．《李大米和他的影子》张之路 14．《五·三班的坏小子》杨红樱 15．《魔塔》彭懿 16．《中国兔子德国草》周锐、周双宁 17．《三个小宠物》肖定丽 18．《小老虎历险记》汤素兰 19．《鼹鼠的月亮河》王一梅 20．《马戏团的动物明星》沈石溪
20．《马戏团的动物明星》沈石溪 21．《阿笨猫全传》冰波 22．《嘭嘭嘭》童喜喜 23．《三剑客世界之谜系列》杨鹏 24.《心灵是棵会开花的树》 赵丽宏 25.《四十八个脚趾》彭懿 26.《狼》 西顿 27.《轮子上的麦小麦》 殷健灵 28.《远方的小星星》 张颖立 29．《西游记》吴承恩 30．《水浒传》施耐庵
再见！
Purple cloud utility room@C reation 2002.11
外国部分(30)
31．《苦儿流浪记》法国埃克多·马洛 32．《当世界年纪还小的时候》法国于尔克·舒比格 33．《时代广场的蟋蟀》美国乔治·塞尔登 34．《恩德作品选》德国米切尔·恩德 35．《鲁滨孙飘流记》英国笛福 36．《吹牛大王历险记》德国拉斯伯 37．《柳树间的风》英国格雷厄姆 38．《水孩子》英国查·金斯莱 39．《车的颜色是天空的颜色》 40．《哈默林的花衣吹笛人》英国克里斯蒂娜
课外阅读指导课
学生读课外书籍要养成习惯。先看序文或
作者、编者的前言，知道全书的概况，是好习
惯。把书估计一下，预定若干日读完，而且如 果能按期看完，是好习惯 。有不了解处，不
怕查工具书，不怕请教老师或者朋友，是好习
惯。自己有所得，随手写简要的笔记是好习惯。
其实说不好的习惯，半途而废，以及眼睛在书 上，我读书奉行九个字，就是“读书好，好读书，读好
书”。
——冰 心
8、课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行
的帆，也是鼓帆前进的风。没有阅读，就既没有帆，也没有
风。
——苏霍姆林斯基
小学四年级推荐课外阅读书目(60
本)
中国部分(30) 1．《寄小读者》冰心 2．《严文井童话》严文井 3．《高士其科普童话》高士其 4．《陈伯吹童话》陈伯吹 5．《金近童话》金近 6．《叶圣陶童话》叶圣陶 7．《小坡的生日》老舍 8．《长生塔》巴金 9．《管家琪幽默童话》系列 管家琪 10．《皮皮鲁传》《鲁西西传》郑渊洁
————叶圣陶
名人名言：
１、热爱书吧——这是知识的源泉！
——高尔基
２、读书好似爬山，爬得越高，望得越远；读书好似耕耘，
汗水流得多，收获更丰满。
——臧克家
３、书看多了，文章自然就会写了。
——鲁 迅
４、合理安排时间，就等于节约时间。 ——培 根
５、没有时间，挤；学不进去，钻。
——谢觉哉
６、世界上最宝贵的珍宝是知识，这些知识大部分是来自书
安房直子
50．《丛林之书》英国吉卜林
51．《我的动物朋友》法国蒂皮·德格雷 52．《窗边的小豆豆》日本黑柳彻子 53．《彼得·潘》英国詹姆斯·贝洛 54．《汤姆·索亚历险记》美国马克·吐温 55.《魔法师的帽子》芬兰托芙·扬松 56.《爱的教育》亚米契斯 57.《昆虫记》 法布尔 58.《伊索寓言》伊索 59.《海底两万里》儒勒·凡尔纳 60.《汤姆叔叔的小屋》 比彻·斯