《课外阅读指导课》(最好)ppt课件
合集下载
《女儿的故事》 课外阅读指导课优质课件
2021/5/22
一是选读法，即根据自己在课内外学 习或写作上的某种需要，有选择地阅 读有关书报的有关篇章或有关部分， 以便学以致用。
二是粗读法，即对所读的书报，不是 逐字逐句地读下去，而是快速地观其 概貌。
2021/5/22
1文章讲述了什么样的故事？ 2你认为女儿和爸爸各是什么样的人？ 3你喜欢这本书中的哪个人物？ 为什么？
2021/5/22
1、梅思繁考取了绿色学校后想要一个(铅 笔盒)。 2、梅思繁是（梅子涵）的女儿。 3、梅思繁在中预(1)班当的是( 英语)课代 表。 4、袁老师是梅思繁的( 英语 )老师。 5、梅思繁在( 五 )年级，当上了中队学习 委员。 6、梅思繁（3）岁开始学钢琴。 7、梅思繁生下重（6）斤（1）两。 8、梅思繁参加班级（英语）演讲比赛， 题目是《谈谈流行音乐和足球》。
2021/5/22
梅思繁的个人档案
《 女 儿 的 故 事》
2021/5/22
考考你对梅思繁的了解
1、梅思繁考取了绿色学校后想要一个( )。 2、梅思繁是（ ）的女儿。 3、梅思繁在中预( )班当的是( )课代表。 4、袁老师是梅思繁的( )老师。 5、梅思繁在( )年级，当上了中队学习委员。 6、梅思繁（ ）岁开始学钢琴。 7、梅思繁生下重（ ）斤（ ）两。 8、梅思繁参加班级（ ）演讲比赛，题目是 《谈谈流行音乐和足球》。
2021/5/22
毛泽东的读书方法
不动笔墨不读书
2021/5/22
诸葛亮的读书方法
诸葛亮与徐庶 、石广元、孟 公威等一道游 学读书，“三 人务于精熟， 而亮独观其大 略”。
2021/5/22
诸葛亮的读书观 ：
未晓不妨权放过， 过后须要细思量。
2021/5/22
一是选读法，即根据自己在课内外学 习或写作上的某种需要，有选择地阅 读有关书报的有关篇章或有关部分， 以便学以致用。
二是粗读法，即对所读的书报，不是 逐字逐句地读下去，而是快速地观其 概貌。
2021/5/22
1文章讲述了什么样的故事？ 2你认为女儿和爸爸各是什么样的人？ 3你喜欢这本书中的哪个人物？ 为什么？
2021/5/22
1、梅思繁考取了绿色学校后想要一个(铅 笔盒)。 2、梅思繁是（梅子涵）的女儿。 3、梅思繁在中预(1)班当的是( 英语)课代 表。 4、袁老师是梅思繁的( 英语 )老师。 5、梅思繁在( 五 )年级，当上了中队学习 委员。 6、梅思繁（3）岁开始学钢琴。 7、梅思繁生下重（6）斤（1）两。 8、梅思繁参加班级（英语）演讲比赛， 题目是《谈谈流行音乐和足球》。
2021/5/22
梅思繁的个人档案
《 女 儿 的 故 事》
2021/5/22
考考你对梅思繁的了解
1、梅思繁考取了绿色学校后想要一个( )。 2、梅思繁是（ ）的女儿。 3、梅思繁在中预( )班当的是( )课代表。 4、袁老师是梅思繁的( )老师。 5、梅思繁在( )年级，当上了中队学习委员。 6、梅思繁（ ）岁开始学钢琴。 7、梅思繁生下重（ ）斤（ ）两。 8、梅思繁参加班级（ ）演讲比赛，题目是 《谈谈流行音乐和足球》。
2021/5/22
毛泽东的读书方法
不动笔墨不读书
2021/5/22
诸葛亮的读书方法
诸葛亮与徐庶 、石广元、孟 公威等一道游 学读书，“三 人务于精熟， 而亮独观其大 略”。
2021/5/22
诸葛亮的读书观 ：
未晓不妨权放过， 过后须要细思量。
2021/5/22
三年级课外阅读指导课课件
好书推荐
1.《大林和小林》作者张天翼 2.《蓝色的海豚岛》《苹果树上的外婆》《时代广场的蟋蟀》 《波普先生的企鹅》等 3《爱的教育》作者亚米契斯 4.秦文君小说系列《男生贾里》《女生贾梅》 5.《夏洛的网》 6.《天蓝色的彼岸》 7.《皮皮鲁传》《鲁西西传》 8.《窗边的小豆豆》作者日本的黑柳彻子 9.《没头脑和不高兴》 任溶溶 10.《鼹鼠的月亮河》作者王一梅
2024/10/19
1.《父与子全集》卜劳恩住洪佩奇译，译林出版社 2005出版。连环漫画《父与子》是德国幽默大师埃. 奥.卜劳恩（1903至1944年）的不朽杰作，作品中一 个个生动幽默的小故事都是来自于漫画家在生活中 的真实感受，父与子实际上就是卜劳恩与儿子克里 斯蒂安的真实写照，一幅幅小巧精湛的画面闪烁着 智慧之光，无言地流泻出纯真的赤子之情与融融的 天伦之乐，永远的震撼着人们的心灵。阅读这样的 连环画，并非如许多人想象的那么简单，同样需要 借助阅读经验与技巧，小朋友们阅读这种健康幽默 充满智慧的漫画节奏，既是一种责任也是一种的乐 趣。值得一提的是在国内，父与子漫画的版本很多 ，但整理的最完整的版本当属译林出版社的这个版 本。
其实说不好的习惯，半途而废，以及眼睛在书 上，脑子开小差，都非常不好。
————叶圣陶
培养良好的阅读习惯
随时进行摘抄 做好读书卡片 做好读书批注 写好读书笔记 集中阅读与广泛阅读相结合
2024/10/19
名人名言
１.热爱书吧——这是知识的源泉！ ——高尔基
２.读得多，收获更丰满。
——臧克家
是鼓帆前进的风。没有阅读，就既没有帆，也没有
风。
——苏霍姆林斯基
2024/10/19
阅读终生的承诺
世界上最动人的皱眉， 是在读书时那苦思的刹那， 世界上最自然的一刻， 是在读书时那会心的微笑。 自己再累也要读书，工作再忙也要谈书。 收入再少也要买书，住处再挤也要藏书。 最庸俗的人是不读书的人， 最吝啬的人是不买书的人， 最可怜的人是与书无缘的人。 同学们，让我们与书为伴， 让阅读成为我们终生的承诺。
课外阅读指导课《草房子》PPT课件(2024)
通过阅读笔记和心得分享，提 高阅读能力和表达能力。
2024/1/29
14
04
拓展阅读与比较分析
2024/1/29
15
同类题材作品推荐及比较
推荐项
《红瓦黑瓦》、《根鸟》等
比较点
同样描述乡村生活与童年记忆，但在人物塑造、情节设置、主题表 达等方面各有特色
深入分析
《草房子》更注重对人物内心世界的刻画，情节较为简单，而《红瓦 黑瓦》则更注重对乡村社会风貌的展现，情节更为丰富。
18
05
创意表达与成果展示
2024/1/29
19
创意写作：续写、改写、扩写等
1 2
续写故事
引导学生发挥想象力，在理解原著的基础上，为 写情节
鼓励学生对原著中的某些情节进行改写，创造出 新的故事走向和人物性格，提高学生的创新思维 和表达能力。
扩写细节
引导学生思考成长过程中的挑战和困惑，培养学生的批判性思维和独立思考能力。
2024/1/29
通过阅读《草房子》，让学生感受乡村孩子的纯真、善良和坚韧品质，培养学生的 情感态度和价值观。
5
教学方法与手段
讲授法
讨论法
通过教师的讲解，引导学生了解《草房子 》的背景、故事情节和人物形象等。
组织学生进行小组讨论，探讨小说中的主 题思想、人物形象和故事情节等，培养学 生的批判性思维和独立思考能力。
2024/1/29
02
仔细阅读，注意文本中 的关键词、句和段落。
03
04
遇到难点时，可以反复 阅读、思考或请教他人 。
13
总结文本，加深对重点 内容的理解和记忆。
阅读笔记和心得分享
01
02
03
三年级课外阅读指导课课件
对跳读法的理解
跳读法也可以这样理解，就是跳跃式的阅读方法，即在阅 读中有意识地跳过一些东西不读，是通过省略次要信息来 加快大脑对文字反应的速度，使阅读速度与思维过程同步 进行。根据跳动的幅度和略去部分的不读，跳读又可分为 标题跳读法、重点跳读法、语句跳读法、首尾句跳读法、 选择跳读法、语法词跳读法等数种。 跳读部分的选择主要 根据阅读的目的决定，例如，读一本新书，只看序言、目 录和内容提要，然后跳读有关内容，不必细读全文。或者 跳读章节的标题和书中的重点标记、开头句和结尾句，总 之，以达到自己的阅读目的为准。
好书推荐
11.《晴天有时下猪》 12.《鲁滨孙漂流记》 英国迪福 13.《吹牛大王历险记》德国 拉斯博 14.《海底两万里》法国 凡尔纳 15.《木偶奇遇记》意大利 科洛迪著 16.《长袜子皮皮》瑞典 林格伦著 17.《格列佛游记》英国 斯威夫特 18.《亲爱的汉修先生》 贝贝芙莉.克莱瑞著 19.《查理和巧克力工厂》 罗尔德.达尔 20《父与子全集》 21.《了不起的狐狸爸爸》 罗尔德达尔 22.《丁丁历险记》
课外阅读指导
书是人类 进步的阶梯。
新课标课外阅读建议
《语文课程标准》要求小学六年课外阅读总量不少于145万字（一二年级 课外阅读总量不少于5万字、三四年级课外阅读总量不少于40万字、五六年 级课外阅读总量不少于100万字），
童话：《安徒生童话》.《格林童话》.中外现当代童话等； 寓言：《伊索寓言》.《克雷洛夫寓言》、中国古今寓言等； 故事：成语故事、神话故事、中外历史故事、中外各民族民间故事等； 诗歌散文作品，如鲁迅《朝花夕拾》、冰心《繁星·春水》等； 长篇文学名著，如吴承恩《西游记》、施耐庵《水浒》、老舍《骆驼祥 子》、笛福《鲁滨逊漂流记》、斯威夫特《格列佛游记》、罗曼·罗兰《名人 传）、高尔基《童年》、奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》等；当代文 学作品，建议从“茅盾文学奖”获奖作品以及近年来发表的各类中外优秀作 品中选择推荐；科普科幻读物和政治、历史、文化各类读物可由语文教师和 各有关学科教师商议推荐.
西游记阅读指导PPT课件
基本做法--------指导学生阅读
要激发学生的阅读兴趣， 学生一旦对阅读产生了兴 趣，在阅读过程中就会处于高度自觉状态，会以惊人的 毅力去学习。
上好阅读课，指导学生做好读书笔记，做好读书摘 记卡。培养学生“不动笔墨不读书”的良好习惯，养成 善于积累的习惯。
开展多项活动，加强阅读交流
总 体 目 标：
36
《西游记》中虚幻的神魔世界即是明朝 社会的投影。
孙悟空的形象寄托自己的理想， 反映人民的愿望；
妖魔代表了封建社会里的黑暗势力； 皇帝不是昏君就是暴君……。
37
通过刚才的探讨，结合我们现在 的实践来谈一下，读《西游记》在生 活中给我们带来了哪些启示？
作品意义-----艰苦奋斗、坚持 不懈地实现某一崇高目标。
这节课我们就从小说的三要 素来赏析这部文学名著。
----------情节 人物 环境
14
细读
1. 述 说 故 事 情 节 2. 分 析 人 物 形 象 3. 欣 赏 环 境 描 写
15
1. 述说故事情节
同学们现在读小说，故事情节会 给我们留下深刻的印象。那好！咱们 来开个西游故事会吧。
同学们最好这么来谈：我认为…… 情节好。因为……比如：…….
指导思想
“营造书香校园，塑造成功人生”是我校阅读指导课的宗 旨。
阅读的根本目的在于帮助学生构建其高尚而充实的精神世界， 让学生在不断的阅读中，知识得以积累，能力得以提高，心灵得 以净化。
“腹有诗书气自华，最是书香能致远。”培养学生成为一个 终身爱阅读，终身爱学习的人，是学校不可推卸的责任。
为此，我们力求为学生提供大量的经典书籍，良好的阅读氛 围，充足的阅读时间，将课Байду номын сангаас阅读适度引进课堂，加大课外阅读 量，加强课外阅读指导，使学生热爱阅读，学会阅读，在阅读中 陶冶情操，获取真知，树立理想，为将来成为一个成功的人奠定 坚实的基础。
人教版小学三年级语文课外阅读指导课ppt课件
谢谢指导！
划出妙词佳句、优美片段后怎么办呢？我 们就要欣赏着读，也就是“赏读”。
.
赏读：
“赏读”就是把划出的部分 反复欣赏着读一读，深入领会 文章的意境及作者的情感，并 背一背。
.
学生读课外书籍要养成习惯。先看序文或
作者、编者的前言，知道全书的概况，是好习
惯。把书估计一下，预定若干日读完，而且如 果能按期看完，是好习惯 。有不了解处，不
书”。
——冰 心
8、课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航
行的帆，也是鼓帆前进的风。没有阅读，就既没有帆，
也没有风。
——苏. 霍姆林斯基
阅读终生的承诺
世界上最动人的皱眉， 是在读书时那苦思的刹那； 世界上最自然的一刻， 是在读书时那会心的微笑。 自己再累也要读书；工作再忙也要谈书； 收入再少也要买书；住处再挤也要藏书。 最庸俗的人是不读书的人； 最吝啬的人是不买书的人； 最可怜的人是与书无缘的人。 同学们，让我们与书为伴， 让阅读成为我们终生的承诺。
.
略读：
“略读”就是粗略地读 一遍，遇到不懂的字词要 通过查字典、问一问或联 系上下文想一想等方式， 大体了解文章主要讲了什 么？
.
语文主题学习2 50——63页
➢用略读的阅读方法进 行阅读。 ➢交流读书情况。
.
说说对精读的理解
1．“精读”一般都是全身心地读，对文章 内容理解得比较深，比较透。 2．因为边读边想所以阅读的速度慢，读的 内容少。 3．我觉得读优美的文章或让人感受很深的 文章是一般采用这种方法。
２、读书好似爬山，爬得越高，望得越远；读书好似耕
耘，汗水流得多，收获更丰满。 ——臧克家
３、书看多了，文章自然就会写了。
六年级课外阅读指导课PPT课件
16
略读法：快速把握文章大意
1 2
阅读标题和副标题
指导学生阅读文章的标题和副标题，以了解文章 的主题和大致内容。
扫描段落开头和结尾
鼓励学生快速扫描每个段落的开头和结尾，以获 取段落的主要信息。
3
阅读关键句
教导学生如何识别关键句，并快速阅读这些句子 以了解文章的总体意思。
2024/1/26
17
查读法：针对性寻找关键信息
22
06
家长在课外阅读中的角色 与责任
2024/1/26
23
营造良好家庭阅读氛围
设立家庭阅读时间
每天固定一段时间作为家庭阅读时间，让孩子看到家长也有阅读的习惯。
打造阅读空间
在家中设立一个舒适、安静的阅读角落，放置孩子和家长喜欢的书籍。
2024/1/26
积极讨论书籍
和孩子分享自己阅读的书籍和感受，鼓励孩子表达自己的想法，增加互动。
明确目标
指导学生明确他们要查找的信息目标，例如特定的人物、事件、时 间等。
利用目录和索引
教导学生如何利用书籍的目录和索引来快速定位到包含目标信息的 章节或页面。
扫描和跳读
鼓励学生快速扫描文本，跳过与目标信息无关的部分，直接查找关键 信息。
2024/1/26
18
05
课外阅读中的思考与感悟 分享
2024/1/26
8
阅读材料单一
阅读偏好
学生往往根据个人兴趣选择阅读 材料，导致阅读内容单一，缺乏
多样性。
书籍资源有限
学校或家庭提供的书籍资源有限 ，无法满足学生多样化的阅读需
求。
缺乏引导
学生缺乏正确的阅读引导，不知 道如何选择适合自己的阅读材料
。
略读法：快速把握文章大意
1 2
阅读标题和副标题
指导学生阅读文章的标题和副标题，以了解文章 的主题和大致内容。
扫描段落开头和结尾
鼓励学生快速扫描每个段落的开头和结尾，以获 取段落的主要信息。
3
阅读关键句
教导学生如何识别关键句，并快速阅读这些句子 以了解文章的总体意思。
2024/1/26
17
查读法：针对性寻找关键信息
22
06
家长在课外阅读中的角色 与责任
2024/1/26
23
营造良好家庭阅读氛围
设立家庭阅读时间
每天固定一段时间作为家庭阅读时间，让孩子看到家长也有阅读的习惯。
打造阅读空间
在家中设立一个舒适、安静的阅读角落，放置孩子和家长喜欢的书籍。
2024/1/26
积极讨论书籍
和孩子分享自己阅读的书籍和感受，鼓励孩子表达自己的想法，增加互动。
明确目标
指导学生明确他们要查找的信息目标，例如特定的人物、事件、时 间等。
利用目录和索引
教导学生如何利用书籍的目录和索引来快速定位到包含目标信息的 章节或页面。
扫描和跳读
鼓励学生快速扫描文本，跳过与目标信息无关的部分，直接查找关键 信息。
2024/1/26
18
05
课外阅读中的思考与感悟 分享
2024/1/26
8
阅读材料单一
阅读偏好
学生往往根据个人兴趣选择阅读 材料，导致阅读内容单一，缺乏
多样性。
书籍资源有限
学校或家庭提供的书籍资源有限 ，无法满足学生多样化的阅读需
求。
缺乏引导
学生缺乏正确的阅读引导，不知 道如何选择适合自己的阅读材料
。
《爱的教育》课外阅读方法指导课(课件)蒙沪版四年级下册综合实践活动
读内容提要
《爱的教育》以一个四年级的小男孩安利柯 的眼光,讲述了从四年级10月开学第一天到第二 年7月份在校内外的所见、所闻和所感。全书包 括发生在男孩身边的小故事,还包括父母为他写 的许多文章,以及老师在课堂上宣读的每月故事。 通过塑造一个个看似渺小,实则不凡的人物形象, 在读者心中荡起一阵阵情感的波澜,使爱的美德 永驻读者心中。
文章让你明白了什么？你体会到作者要 表达的感情吗？
《我二年级的女老师》
一读知大意：
故事中主要人物是谁？ 主要讲了一件什么事？
我二年级的女老师
27 日、星期四 我二年级的女老师 玛利安娜 ,今天如约来访我了。老师已有一年不到我家来了,我们很高兴地 接待了她。她还是跟以前一样,身材娇小,衣着简朴,帽檐上罩着绿色的面纱,由于没有时间打扮,脸色似 乎比去年苍老多了,又多了些白发,而且经常咳嗽。 母亲对她说:“老师,您的身体还好吗?我看您没有好好保重您的身体呢。” “没有什么。”老师回答说,脸上浮起一丝既忧郁又有欢乐的神情。 “老师,您操劳过度了,讲课又还那样大声。”母亲又说。 的确,老师讲课的声音没有一个人听不清楚的,她讲课总是连续不停,一直站着,吸引着我们注意。这 次她来,说明她没有忘记过去教过的学生,连姓名都还记得。每次月考过后,她都要到校长室去询查他们 的成绩,有时还站在校门口,等着看他们的作文簿,看他们进步得怎样。许多学生已经上了中学,穿着长 裤,带着怀表,仍去看望她。 今天,老师是领了本班学生去参观美术展览顺道来的。几年来,每逢星期四她都要领着学生到博物 馆参观,把各种展品细心讲解给学生听。现在老师已经衰老多了,可她仍然关心学校的一切,谈起来没个 完。两年前,我生过一场大病,她曾来看望,今天她还说要看看我那时睡过的小床。那床现在已归我弟弟 睡了。她盯着床看了一会,终于没有说什么。她坐了一会就告辞了,因为要去看望一个出麻疹的学生,一 个马鞍匠的儿子。她还挟着要批改的学生作业。天黑前,某商店的女老板还要到她家里学习算术呢! “好,安利柯!”老师临走时对我说,“你到了能解答难题、做长文章的时候,还爱你以前的老师吧?”说 完,吻吻我。到了楼下还扬声说:“不要忘了我呵,安利柯!” 呵!慈爱的老师,我永远不会忘记您!我长大以后,也还要到学校去拜望您。无论什么时候,当我经过 学校附近听到女老师讲课的声音,我都会想起您在两年中教我的情景。那两年,您教会我懂得多少事情 呵!那时您虽然有病,身体很弱,可是,您却无微不至地关心和教育我们。我们执笔写字的姿势不正确,您 就很耐心地矫正我们;考试委员向我们提问的时候,您坐立不安,怕我们答错;当我们顺利通过考试以后, 您感到由衷的高兴。
五年级语文上册课件-课外阅读复习指导PPT (共28张PPT)人教部编版
• 11、写作人称的好处----第一人称，真实可信；第二人称，亲 切自然；第三人称，可以多角度描写，不受时间和空间的限制。
• 三、示范举例：
• 1.是什么？
• 我们在回答“是什么”这种类型的问题时，应该问什么就答 什么。要注意保持问题和答案的一致性，一般来说，“是”前面 的语句都该保留。（例：《养花》的最后一句）
• 3、概括全文的主要内容的答题模式：谁----为了什么-----做了什么 ----结果怎样
• 4、说说主人公思想性格变化题型----关键要答出“变”来， 如：他从以前……变得……
• 5、五种表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情 • 记叙文中的议论是作者在记叙中所记事物发表自己的看法。
或赞扬，为什么赞扬；或反对，为什么反对。
事物的……特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学 性）。 • Ｂ、“××”词能不能删掉？ • ★答题方式：①不能，用了“××”词，生动地说明了……， 能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。
• ②不能，删掉“××”词，句子的意思就变成了……，显得太绝对 化；用了“××”词，准确地说明了……，符合实际情况，留有余 地，具有科学性。
• 三、巧妙借助"原话"，确定解题空间。
• 有些题它要求用文中原话来回答，我们就可以直接用文中的原话 来作答。有时它没有明确要求用文中的原话来作答，我们也可以 直接用原话来回答问题。如若它指定要同学们用自己的话来回答 的话，就要将文中的原话加以理解，体会原句子的隐含信息和深 层含义。有些题目则需要结合全文内容的隐含信息，经过缜密的 思考，寻求完美的答案。语文试题的开放性要求试题答案能自圆 其说，答案最佳。因此在阅读的时候，要仔细认真、深入分析， 回答问题时，要仔细揣摩、根据体裁的特点，不同的语境，要准 确的使用词语作答。
• 三、示范举例：
• 1.是什么？
• 我们在回答“是什么”这种类型的问题时，应该问什么就答 什么。要注意保持问题和答案的一致性，一般来说，“是”前面 的语句都该保留。（例：《养花》的最后一句）
• 3、概括全文的主要内容的答题模式：谁----为了什么-----做了什么 ----结果怎样
• 4、说说主人公思想性格变化题型----关键要答出“变”来， 如：他从以前……变得……
• 5、五种表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情 • 记叙文中的议论是作者在记叙中所记事物发表自己的看法。
或赞扬，为什么赞扬；或反对，为什么反对。
事物的……特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学 性）。 • Ｂ、“××”词能不能删掉？ • ★答题方式：①不能，用了“××”词，生动地说明了……， 能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。
• ②不能，删掉“××”词，句子的意思就变成了……，显得太绝对 化；用了“××”词，准确地说明了……，符合实际情况，留有余 地，具有科学性。
• 三、巧妙借助"原话"，确定解题空间。
• 有些题它要求用文中原话来回答，我们就可以直接用文中的原话 来作答。有时它没有明确要求用文中的原话来作答，我们也可以 直接用原话来回答问题。如若它指定要同学们用自己的话来回答 的话，就要将文中的原话加以理解，体会原句子的隐含信息和深 层含义。有些题目则需要结合全文内容的隐含信息，经过缜密的 思考，寻求完美的答案。语文试题的开放性要求试题答案能自圆 其说，答案最佳。因此在阅读的时候，要仔细认真、深入分析， 回答问题时，要仔细揣摩、根据体裁的特点，不同的语境，要准 确的使用词语作答。
高中生课外阅读指导精选课件PPT
• 作业：每位同学都要完成。 • 必修一、二、三、四后的名著导读
为范围，悬着一本书写一篇读后感 或者是做一个好书推荐的交流PPT。 学期中交流。
世间有一种相互的情愿、一种情感的眷恋、一种情怀的着落，一种甜情密意的爱。 爱情在彼此之间、难得珍贵。需要包容和蔼，需要俩情相续。人生没有任何情感能抵得上爱情来的强烈。真爱从心底滋生，滋润着的爱；能让岁月变得丰满幸福。 爱情经历过静默欢喜的心跳，心潮澎湃的悸动，小心翼翼的呵护。挚爱灵魂的降临，柔情蜜意的体会，爱情的情愫引诱着彼此之间的情怀。爱情就像一团火焰，热情奔放在彼此之间燃烧；爱就像颜丽的山花，烂漫开放在彼此之间芬芳的岁月里。 爱情在彼此之间是愉悦、是幸福的向往，有一种渴念，一种欲望。一个人如果没有了爱情的支撑，剩下的只有精神空虚，孤独寂寞。无论多么痛苦，爱情只是人生的一个部分。在现实面前，只有理顺思路，忘掉不愉，打点精神生活，才能继续愉悦自己的人生。 当然爱情很美好，但有时也会不如意。人生本来就在旅途中，有阳光与暗淡的一面，难免会经历过低谷，不必过于焦虑不安。如果一方有离去的企图，千万不得挽留，留下的人也留不住心。人走了茶也就凉了，再温了也没了芳香。在拥有时好好地珍惜，爱情本来就需要真情来相待。 做人要懂得思考，一个愚痴的人，一旦跳进了失恋的漩涡、难以挣脱。忧忧寂寞、郁郁寡欢、心劳意攘不可自拔。一个明智的人，通情达理，一切顺其自然，不会执着于曾经的美好。既然她执意要走，爱情就已经失去了光泽。那么，何必再度留念她的光彩。 情感确实曼妙。有时机遇恰巧会眷顾了爱情。在擦肩而过的人群中谁能与你并肩同行；谁能理会同你一道上船、驶往爱的彼岸。在滚滚红尘中，只有俩厢情愿，情投意合，才能算是一见钟情，顺理成章。 在这世界上有一种爱情叫着缘分。在谈笑中相遇、在不经意中发生。爱情在几度转角处相识，最终还是选择初恋的那个好。这不要说偶尔、也不能说凑巧，他们在冥冥之间自然的形成。那是一种力量的无形缠绕，在偶遇中滋生存在着相遇的机会与可能。 树靠营养吸收生长，开花结果。人也需要吸收养分，也需要茁壮成长。特别在爱恋之间那微妙的时刻，得像春花一样灿烂，滋润着培育成绚丽多姿让人羡慕，让人欣赏。人靠衣装马靠鞍，一个人的内涵显示在品位上，整洁大方是对对方的尊重。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
汉语
王之涣 八月一日 爱迪生
北斗星 杜甫 水
闽 100摄氏度
3
阅读指导课
读书使我快乐
4
阅读的技巧：
1.学会辨别。只读好书。
2.读封面、作者、目录、前言、后 序。
3.不同的书可采用不同的阅读方 法。
如：跳读、粗读、精读（品读）。 5
几种读书方法
• 1、品读法。 • 4、析读法。 • 2、摘读法。 • 5、寻读法。 • 3、圈点法。
4、《骆驼祥子》-------老 舍
5、《繁星·春水》--------冰 心
6、《鲁滨孙漂 流记》-------（英）笛福
7、《格列佛游记》-------（英）斯威夫特
8、《名人传》-------（法）罗曼·罗兰
9、《童年》-------（俄）高尔基
10、《钢铁是怎样炼成的》----（俄）奥斯特洛夫
13
毛泽东的读书方法
不动笔墨不读书
14
诸葛亮的读书方法
诸葛亮与徐庶、 石广元、孟公 威等一道游学 读书，“三人 务于精熟，而 亮独观其大 略”。
15
诸葛亮的读书观：
未晓不妨权放过， 过后须要细思量。
16
1、《西游记》------吴承恩
2、《水浒》------施耐庵
3、《朝花夕拾》-----鲁 迅
忘食。
（陶渊明）
读书，乐也！
21
和体会，提高分析事物的能力。
11
3、归纳型：归纳出文章的主要内容或各 段(各部分)的小标题。 4、想象型：主要是续编故事，改写故事， 发展联想和想象能力，从而培养创新思 维。 5、评价型：即评价书中人物,或真或伪, 或善或恶;或美或丑等等。
12
鲁迅的“随便翻翻”
——广泛的浏览式 的读书方法。
鲁迅说：书在手头， 不管它是什么，总拿来 翻一下，或看序目，或 读几页内容，不费力， 不劳神，往往在看非看 不可的书籍觉得疲劳后， 拿来消遣。
9
寻读法
• 这种方法，相当于跳读 法，阅读者不是对全文 进行研读，而是对文章、 作品的精华处细细琢磨， 品味。
10
读书笔记主要有摘抄型、感想型、归纳型、 想像型、评价型等几种。
1、摘抄型：摘抄文章中的格言警句、美词 佳句、内容要点,或把文章中精彩的片段,好
的开头、结尾,原文照录。 2、感想型：再读完一本读物后，结合现实 和个人经历写出对有关问题的认识及感想
6
品 读法
• 品读，就是在阅读中对文章
的某一点深入下去，这里的 “一点”必须是文章言美。
7
摘读法、圈点法
• 把读书过程中精彩的 文章、片段、句子等
加以摘录、圈点。包 括笔记摘录，电脑 下载，圈点划线、
评注等。如毛泽东 圈点《水浒传》 等。
8
析读法
• 析读法，就是阅读者 在阅读过程中，对词， 句子，修辞情感基调， 意境等进行品析。这 种读书法我们在课堂 上经常用。带有研究 性质。
斯基
11、《三 国 演 义》-----罗贯中
12、《红 楼 梦》------- 曹雪芹
17
谈谈我的读书 收获
18
汇报读书情况：
谈谈你是怎样 阅读课外书的？
19
古人有云：
“读书破万卷，下笔如有神”; “一日不书，百事荒芜”;
读书，重要！
20
名人有云：
旧书不厌百回读，熟读深思子自知。
（苏轼）
好读书，不求甚解；每有会意，便欣然
1
你都读过哪些书？ 有什么收获？
2
比一比
1、世界上使用人口最多的语言是什么语 2、“欲穷千里目，更上一层楼”是唐朝哪 位诗人的诗句？ 3、我国的建军节是哪一天？ 4、电灯是谁发明的？ 5、晚上，天空中出现的形状像勺子的七颗 星叫什么星？ 6、唐代诗人中被称为“诗圣”的是谁？ 7、<脑筋急转弯>：什么东西越洗越脏？ 8、福建的简称是什么？ 9、把水加热，通常到多少度会沸腾？