认知心理学第一章_绪论

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认知心理学1-4章

认知心理学第一章绪论认知心理学是以信息加工观点为核心的心理学，又可称作信息加工心理学，兴起于本世纪50 年代中期第一节认知心理学的对象1.研究范围：感知觉、注意、表象、学习记忆、思维和言语等心理过程或认知过程，以及儿童的认知发展和人工智能2.信息加工观点就是将人脑与计算机进行类比，将人脑看作类似于计算机的信息加工系统。

一、信息加工的一般原理：Newell 和Simon 认为无论是有生命的（人）或人工（计算机）信息加工系统都是操纵符号的，符号是模式，符号的功能是代表、标志或指明外部世界的事物，一些符号通过一定联系而形成符号结构，符号和符号结构是外部事物的内部表征，一个符号结构可以标志另一个符号结构，或标志一个程序，信息加工系统得到某个符号就可得到该符号所代表的事物，或进行该符号所标志的操作，信息加工系统也就是物理符号系统或符号系统。

目的在于强调这种符号系统确实存在于现实世界之中，或者在现实世界中是可以实现的。

信息加工系统的一般结构：感受器、效应器、记忆、加工器（包含 3 个因素：一组基本信息过程、短时记忆、解说器）二、认知心理学的实质1.认知心理学的实质：在于它主张研究认知活动本身的结构和过程，并且把这些心理过程看作信息加工过程2.认知心理学的核心：是揭示认知过程的内部心理机制，即信息是如何获得、贮存、加工和使用的。

3.认知的内部心理机制问题被称作心理学中的“心理主义” 第二节认知心理学的方法抽象分析法：不管应用哪一种方法，认知心理学都强调将条件与结果加以对照，即将输入和输出联系起来进行推理，以发现某一心理现象的内部机制一、减法反应时实验1.研究快速的信息加工过程如识别、短时记忆2.由荷兰生理学家Donders 提出，目的是测量包含在复杂反应中的辨别、选择等心理过程所需要的时间。

在这种实验里，通常需要安排两种不同的反应时作业，其中一种作业包含另一种作业所没有的某个心理过程，即所要测量的过程，这两种反应时的差即为该过程所需的时间。

认知心理学期末考试考点总结

第一章绪论1、认知心理学是以信息加工观点为核心的心理学，又可称作信息加工心理学。

认知心理学运用信息加工观点来研究认知活动，其研究范围主要包括感知觉、注意、表象、学习记忆、思维和言语等心理过程或认知过程，以及儿童的认知发展和人工智能(计算机模拟）。

所谓信息加工观点就是将人脑与计算机进行类比，将人脑看作类似于计算机的信息加工系统。

2、Newell 和 Simon 认为，包括人和计算机在内，信息加工系统都是由感受器、效应器、记忆和加工器组成的，其一般结构如图所示：3、唐德斯减法反应时的实验逻辑及应用①实验逻辑：如果一种作业包含另一种作业所没有的某个特定的心理过程，且除此之外二者在其他方面均相同，那么这两种反应时之差即为此心理过程所需的时问。

②应用(经典实验）：库珀、谢帕德的表象心理旋转实验；波斯纳证明短时记忆包括听觉编码和视觉编码的实验；科拉克、蔡斯的句子-图画匹配实验；4、斯腾伯格加法反应时的实验逻辑及应用：①含义：完成—项作业所需的时间是这一系列信息加工阶段分别需要的时间的总和。

②前提条件：人的信息加工过程是由一系列有先后顺序的加工阶段组成的。

③实验目的：加因素法实验所侧重的不是区分出每个阶段的加工时间，而是证实不同加工阶段的存在，并辨认它们各自的前后顺序。

④实验逻辑：若两个因素有交互作用，则它们是作用于同一加工阶段的;若两个因素之间没有交互作用，即相互独立，则它们作用于不同的加工阶段。

⑤应用：斯腾伯格的短时记忆信息提取实验，证明了短时记忆提取过程中，有四个独立因素：即测试项目的质量（刺激编码阶段）、识记项目的数量（顺序比较阶段）、反应类型（决策阶段）、每个反应类型的相对频率（反应组织阶段）。

5、“开窗”实验：在实验过程中，能够比较直接的测量每个加工阶段的时间，而且也能比较明显的看出，这些加工阶段就好像打开窗户一览无遗了，所以称为开窗实验应用汉密尔顿和霍克基的字母转换实验，证明了字母转换作业分为三个阶段，即编码阶段、转换阶段和存储阶段；6、1967年，奈瑟尔出版《认知心理学》一书，标志着现代认知心理学的诞生。

认知心理学~各章概念、名词解释

自考《认知心理学》复习材料各章概念、名词解释（名词解释回答方法：和简答题一样，如实验应回答实验者，实验设计，实验结论，实验说明问题）第一章绪论1. 认知：是一种心理活动，它包括知识的获得、贮存、转化和使用。

P22. 认知心理学：代表心理学研究的一种特定的理论定向、角度和途径。

这种途径强调心理结构和过程。

P23. 认知路径：强调心理结构和过程。

P24. 内省：指被训练过的观察者仔细的、小心地注意他们自己的感觉，精确的辨别这些感觉，并尽可能客观地报告这些感觉。

p45. 信息加工途径：来自计算机科学和通讯科学。

由两部分组成；p9第一是心理过程能够通过计算机的操作相比较，而得到最好的理解。

第二是心理过程可以解释为，系统从刺激到反应的一系列阶段中，所完成的信息加工。

6. 生态学效度：研究所获得的结果也应该能够适用于现实世界中自然发生的行为。

P117. 认知科学：当今试图回答有关心的问题的一个领域，它考察知识的性质、组成、发展和运用。

P128. 认知神经学：着重考察大脑的结构和功能如何解释认知过程。

P129. 脑损伤：涉及到组织的破坏，通常由中风、肿瘤或事故引起。

P1310. PET扫描：是指正电子发射断层摄影术；这种扫描技术能够通过测量血流模式，得到脑活动图。

PET扫描能够用来研究象注意、表象和阅读这样的认知过程。

P1311. MRI：磁共振成像；让无害的强磁场穿过头部，采集来自集结在不同组织的不同部位中的分子的射线，来为脑解剖学提供详细的图像。

P1412. fMRI：功能性磁共振成像；只需5秒便能做出一个血流改变图像，而MRI需要90秒，相比PET，其产生的图像更加精确，费用低。

P1413. ERP：事件相关电位；此技术能够记录被试在对刺激进行反应时，脑电活动的微小变动（持续时间不到1秒）。

这种技术又称诱发反应电位技术。

P1414. 单细胞记录技术：此技术不能安全用于人类；研究者通过将微电极插在单个神经元旁边或者甚至插进单个神经元，来研究动物和神经系统的特征。

【教育课件】认知心理学教案

《认知心理学》教案第一章绪论（4学时）第二章第一节认知心理学的对象（1课时）一、什么是认知（重点掌握）心理现象包括心理过程和个性心理。

心理过程指心理活动的动态过程，即人脑对客观现实的反应过程，包括知、情、意等活动过程。

以信息加工观点研究认知过程是现代认知心理学的主流，可以说认知心理学相当于信息加工心理学。

它将人看作是一个信息加工的系统，认为认知就是信息加工，包括感觉输入的变换、简约、加工、存储和使用的全过程。

按照这一观点，认知可以分解为一系列阶段，每个阶段是一个对输入的信息进行某些特定操作的单元，而反应则是这一系列阶段和操作的产物。

信息加工系统的各个组成部分之间都以某种方式相互联系着。

认知心理学家关心的是作为人类行为基础的心理机制，其核心是输入和输出之间发生的内部心理过程。

但是人们不能直接观察内部心理过程，只能通过观察输入和输出的东西来加以推测。

所以，认知心理学家所用的方法就是从可观察到的现象来推测观察不到的心理过程。

有人把这种方法称为会聚性证明法，即把不同性质的数据会聚到一起，而得出结论。

二、认知心理学（重点掌握）认知心理学也叫认识心理学，认知心理学是研究人类认知的一门科学。

当一个外界的刺激（例如文字、声音、影像）经由感觉器官输入，经由一连串的处理后，你做出了对刺激的反应。

“一连串的处理”，牵涉到两层次的问题，一个是知识是如何被储存，以及储存为怎样的形式，也就是结构的问题。

另一方面，知识是如何地被运作，也就是历程的问题。

而结构和历程就综合成一个整体的认知系统。

三、认知心理和各学派关系（一般掌握）冯特是现代实验心理学的奠基人，认知心理学对心理学的对象和方法的看法与他的观点很接近。

他认为心理学的对象是经验，是意识内容, 方法是控制条件下的内省。

有些心理学家说，认知心理学又返回到冯特的意识心理学上去了，所不同的是方法更加可靠，更加精巧了。

詹姆斯关于两种记忆，即初级记忆和次级记忆的提法，今天已成为认知心理学关于记忆研究的基础。

认知心理学重点知识点大全

认知心理学重点知识点大全学习指导：第一章：绪论１、认知心理学的定义认知心理学有广义和狭义两种涵义广义的认知心理学主要探讨人类内部心理活动过程、个体认知的发生与发展，以及对人的心理事件、心理表征和信念、意向等心理活动的研究。

狭义的认知心理学，是以信息加工理论观点为核心的心理学，又被称为信息加工心理学。

本书中的内容以狭义为主。

认知心理学产生的背景及重要事件:1956年是认知心理学发展史中最为重要的一年。

１９６７年，美国心理学家奈塞尔出版了《认知心理学》的专著，标志着认知心理学的建立。

1、在麻省理工学院的一次会议上，乔姆斯基提交了他关于语言学理论的论文。

2、米勒报告了短时记忆容量为7这一重要结果。

3、纽维尔和西蒙讨论了后来极富影响的”通用问题解决者”模型。

4、布鲁纳等从认知加工的观点考察了概念形成的规律。

5、人工智能也在Dartmouth会议上创立３、认知心理学的两种研究取向:认知心理学的两大范式1、符号操作系统范式（信息加工学说）：1968年S.Paert的专著《感知器》出版成为符号操作系统范式诞生的标志。

完整符号操作系统的六个功能：符号（模式）具有双重属性：一是具有表征外部事物的功能；二是其自身具有物理或形式上的特征，可以标志信息加工的操作。

一个完整的符号操作系统应该具有以下六种功能：第一种功能，输入符号（输入）。

第二种功能，存储符号（存储）。

第三种功能，建立符号结构。

第四种功能，条件性迁移（条件传递）。

第五种功能，复制符号（复制）。

第六种功能，输出符号（输出）。

由符号操作系统范式得出三点推论第一个推论，既然人具有智能，它就一定是一个完整的符号操作系统。

第二个推论，既然计算机是一个完整的符号操作系统，它就能够表现出某种智能。

第三个推论，既然人是一个完整的符号操作系统，计算机也是一个符号操作系统，那么，就能够用计算机来模拟人的认知活动过程。

2、联结主义范式（联结主义学说）：２０世纪８０年代，联结主义范式逐渐形成，并对信息加工的认知心理学理论及其相关的元理论提出了许多不同看法。

认知心理学重点整理

认知⼼理学重点整理第⼀讲绪论⼀、什么是认知⼼理学认知⼼理学也叫认识⼼理学，它的研究对象是⼈类的认知。

现代认知⼼理学的含义：*认知⼼理学有⼴义和狭义两种。

*⼴义的认知⼼理学包括结构主义⼼理学、⼼理主义和信息加⼯⼼理学。

*狭义的认知⼼理学指信息加⼯⼼理学。

信息加⼯⼼理学将⼈脑和计算机进⾏类⽐，将⼈脑看作类似于计算机的信息加⼯系统。

但这种类⽐之设计软件，⽽不涉及硬件。

（⽤信息加⼯的观点研究认知的加⼯过程，实质主张研究认知活动本⾝的过程）⼆、认知⼼理学的研究⽅法（其实都是抽象推理）（⼀）减法反应时实验该实验⽅法最初由荷兰⽣理学家唐德斯(Donders,1968)提出。

实验设计为：给被试先后安排两种不同的反应时作业，其中⼀种作业包含有另⼀种作业所没有的某⼀信息加⼯过程。

然后测定两种作业各⾃所使⽤的反应时，两个反应时之差便是某该信息加⼯过程所耗费的时间。

*A活动——RT1：（识别）时间*C活动—— RT2：（识别＋辨别）时间*B活动—— RT3：（识别＋辨别＋选择）时间*RT2 －RT1= ：（辨别）时间*RT3－RT2= （选择）时间（⼆）相加因素试验斯腾伯格：认为完成⼀个作业所需要的时间的是⼀系列信息加⼯阶段分别需要的时间的总和，相加实验法的基本逻辑：如果两个因素的效应是互相制约的，即⼀个因素的效应可以改变另⼀因素的效应，那么这两个因素只作⽤于同⼀个信息加⼯阶段；如果两个因素的效应是分别独⽴的，即可以相加，那么这两个因素各⾃作⽤于不同的加⼯阶段。

（三）“开窗”技术“开窗”实验的⽬的是采开“开窗”技术，将⼤脑进⾏信息加⼯过程及其所使⽤时间直接地测量出来。

使⽤研究者可以清楚感知该过程。

经典实验：字母转换实验*实验结果表明：⼤脑在进⾏字母转换加⼯时，通常经历三个加⼯阶段：*对于任何形式的反应时实验，都要求被试在保证反应正确的前提下尽快做出反应。

*反应时实验中普遍存在的速度－正确率权衡问题。

它表明被试在此类实验中，可有不同的速度－正确率权衡标准来指导⾃⼰的反应。

心理学课件《认知心理学》(完整)

《认知心理学》课件第一部分：引言认知心理学是心理学的一个分支，主要研究人类思维、记忆、语言、感知、注意力、问题解决等认知过程。

它试图理解这些过程是如何工作的，以及它们如何影响我们的行为和决策。

认知心理学的研究方法包括实验法、观察法、调查法等。

实验法是认知心理学中最常用的研究方法，通过设计实验来观察和记录被试在特定条件下的行为反应，从而推断出认知过程的特点和规律。

认知心理学的研究成果在许多领域都有应用，如教育、医疗、工业、军事等。

在教育领域，认知心理学的研究可以帮助教师了解学生的学习过程，从而设计更有效的教学方法和策略。

在医疗领域，认知心理学的研究可以帮助医生了解患者的认知功能障碍，从而制定更合适的治疗方案。

认知心理学是一门重要的学科，它帮助我们更好地理解人类思维和认知过程，为各个领域的研究和实践提供了重要的理论支持和指导。

第二部分：认知过程认知过程是指个体对外部信息进行接收、处理、存储和提取的过程。

它包括感知、注意、记忆、思维、语言等几个方面。

1. 感知：感知是指个体通过感觉器官（如眼睛、耳朵、鼻子等）接收外部信息的过程。

它包括感觉、知觉和认知三个阶段。

感觉是感觉器官接收外部刺激的过程，知觉是对感觉信息进行整合和解释的过程，认知是对知觉信息进行加工和利用的过程。

3. 记忆：记忆是指个体对过去经验的存储和提取过程。

它包括短期记忆、长期记忆和情景记忆三种类型。

短期记忆是指个体在短时间内存储和提取信息的能力，长期记忆是指个体在长时间内存储和提取信息的能力，情景记忆是指个体对特定时间和地点的记忆。

4. 思维：思维是指个体对外部信息进行加工、推理和判断的过程。

它包括概念形成、问题解决、决策制定等几个方面。

概念形成是指个体对事物进行分类和命名的过程，问题解决是指个体寻找解决问题的方法的过程，决策制定是指个体在多个选择中做出选择的过程。

5. 语言：语言是指个体通过符号系统（如文字、语音等）进行交流的过程。

它包括语言理解、语言产生和语言习得三个阶段。

自考《认知心理学》-真题整理版

第一章、绪论一、单项选择题1. 最早把人的记忆比喻成鸟舍的是(柏拉图)。

1P42. 大部分早期的有关问题解决研究是（由格式塔心理学家完成）1P7X23．下面的四种认知神经科学技术研究中，不能安全地用于人类研究的是 (单细胞记录技术)1P14X24. 下列四种认知神经科学技术中空间分辨率最高的是 (单细胞记录技术)。

1P145. 下面四种认知神经科学研究技术中，最能反映大脑活动时间进程的是（ERP技术）1P14二、多项选择题1．可以安全的用于人类研究的认知神经科学技术有（ ABC ）1P14A．PET扫描技术 B．fMRI技术 C．ERP技术 D．单细胞记录技术三、填空题1. 格式塔心理学著名的论调是整体大于部分之和。

1P72．生态学效度是指研究所获得的结果也应该能够适用于现实世界中自然发生的行为。

1P11五、简答题1. 认知神经科学常用的研究方法有哪些？1P12答：脑损伤病人研究；正电子发射断层摄影术(PET扫描)；磁共振成像(MRI)；事件相关电位(ERP)(时间分辨率高)；单细胞记录技术：是一种不能安全地用于人类研究的技术。

六、论述题1. 请阐述Navon的整体优先效应实验的实验目的、实验方法、实验结果以及实验结论。

1P27答：.实验目的：知觉客体的时候，是整体特征先知觉，还是局部特征先知觉。

试验方法：向被试展示两个图形，从整体上看，两图形中的刺激都构成同一个字母，不同的是，其中一幅中局部特征同整体特征一致，另一幅不一致；要求被试或者在整体水平上，或者在局部水平上，对刺激进行识别。

实验结果：结果发现，当局部字母很小并且靠得很近时，同局部水平上的识别(即报告小字母)相比，被试在整体水平上的识别(即报告大字母)，速度更快。

此外，当要求被试在整体水平上识别刺激时，局部特征与整体特征是否匹配，并不影响被试的反应时。

然而，当要求被试在局部水平上对刺激进行识别时，如果整体特征同局部特征一致，那么，被试的反应要快。

绪论

2013-1-22
（三）反应时间的“开窗”实验
• 1、什么是“开窗”实验？ • 2、开窗实验 • 3、开窗法评价2013-1-223、 Nhomakorabea窗法评价
• 不难看到，这种“开窗”实验的优点是引人注目的，但也存在着一些问题。例如，可能在后一个加工阶段出现对前一个阶段的复查，贮存阶段有时还包含对前面字母的转换结果的提取和整合，并且它难以与反应组织分开来。
(Gestalt Psychology)
格式塔
思考
怎样理解“心理学从有心到无心，再从
无心到有心”，这其间的关键是什么？
有人说认知心理学是冷的心，却少热度，你觉得为何有此一说？而你看法如何？
2013-1-22
第二节认知心理学(Cognitive Psycology)的对象
• 广义的认知心理学：泛指一切以认知过程为对象的心理学研究，可分为三种形态。一是皮亚杰的发生认识论，亦称结构主义认知心理学；二是行为主义盛行时期仍然坚持对意识现象、特别是认知过程进行研究的心理学，又称心灵主义认知心理学，特别指社会心理学中由勒温和海德开创的认知一致性研究传统；三是信息加工认知心理学，又被称为现代认知心理学。 • 狭义的认知心理学： ——信息加工心理学
2013-1-22
第一节认知心理学简介
–认知心理学的定义 –哲学前身 –心理学前身 –认知心理学的重要研究问题
2013-1-22
1认知心理学：定义
• 定义：奈瑟（Neisser，1967)《认知心理学》: 认知（Cognition）心理学是感觉输入的变换、减少、解释、储存、恢复和使用的所有过程（黄希庭, 2000）。认识（Cognition）是指感觉输入的变换、简化、加工、存储、恢复，以及使用的全过程（乐国安，2001）。认知（cognition）即认识(consciousness , awareness)和知识(knowledge)，它包含一种动态性的加工过程（认识），也包含着一种静态性的内容结构（知识）。

《认知心理学》考试重点笔记整理

《认知⼼理学》考试重点笔记整理第⼀章绪论⼀、信息加⼯的⼀般原理感受器→加⼯器→记忆系统→加⼯器→效应器⼆、对认知⼼理学的实质的理解：实质：研究认知活动本⾝的结构和过程，并且把这些⼼理过程看作信息加⼯的过程。

认知⼼理学关⼼的是⼈脑的⼼理功能、⽽不考虑它的物质基础。

认知⼼理学的核⼼是：以信息加⼯的观点揭⽰认知过程的内部⼼理机制，即信息是如何获得、贮存、加⼯和使⽤的。

三、认知⼼理学的研究⽅法实验法：快速的信息加⼯观察法：“出声思考”形式的观察法: 较慢的加⼯计算机模拟：两者皆宜（适⽤于快速/慢速的信息加⼯过程）（⼀）反应时实验：1、减法反应时实验：荷兰的⽣理学家唐德斯（Donders,1868）实验逻辑：安排两种反应时作业，如果⼀种作业包含另⼀种作业所没有的某个特定的⼼理过程，且除此过程之外⼆者在其他⽅⾯均相同，那么这两种反应时的差即为此⼼理过程所需的时间。

应⽤：确定某个⼼理过程所需的时间；可以从两种反应时的差数来判断某个⼼理过程的存在。

复杂任务-简单任务=复杂部分的认知过程减法反应时⼩结：1. 前提：认知过程是系列加⼯的。

2. 在认知⼼理学研究中的应⽤⽐较⼴泛。

3. 对于⼀些复杂的认知过程，要明确区分出不同的加⼯阶段还存在⼀些困难。

2、相加因素法实验该⽅法是减法反应时实验的延伸，最初由斯腾伯格(Sternberg,1966-1969)发展出来。

斯腾伯格认为：完成⼀项作业所需要的时间，是每个加⼯阶段所需要的时间总和，如果发现可以影响完成作业所需时间的因素，那么单独或成对地应⽤这些因素进⾏实验，就可以观察到完成作业时间的变化。

实验逻辑：如果两个不同的实验因素的效应是分别独⽴的（可以相加），那么这两个因素各⾃作⽤某⼀个特定的加⼯阶段。

相反，如果两个不同的实验因素的效应是相互制约的（存在交互作⽤），那么这两个因素作⽤于同⼀个信息加⼯阶段。

应⽤：通过对影响因素的相互关系的分析，分离出不同的加⼯阶段。

相加因素法实验⼩结：1. 如减法反应时的前提，认知过程必须是系列加⼯的。

认知心理学课后习题答案

第一章绪论1、什么就是认知与认知心理学？认知：认知就是对知识得获得与应用得过程，也可以叫做信息加工得过程。

认知心理学广义：一切对认知或认识过程得研究，包括感知觉、注意、记忆、思维与语言等。

狭义：指信息加工观点为特征得心理学，即信息加工心理学。

2、认知心理学产生得内外原因就是什么？内部原因：行为主义得失败。

认知心理学重视心理学研究中得综合得观点，强调各种心理过程之间得相互联系、相互制约认知心理学在具体问题得研究方面，在扩大心理学研究方法方面都有所贡献。

认知心理学得研究成果对计算机科学得发展也有贡献。

外部原因：（1）“三论”得影响（系统论、信息论与控制论）（2）计算机科学得影响（3）社会得需要，计算机科学发展得需要（4）社会得实践教育与对智力得开发需要3、认知心理学有什么影响？（一）认知心理学否定了行为主义，重新恢复了意识在心理学中得地位（二）认知心理学将心理过程瞧做信息加工过程，为研究心理活动得内部机制或内部心理机制确立了一个新得具体研究方向，这个新得研究方向迅速渗透到普通心理学与实验心理学中，就是心理学研究发生明显得变化，这种变化包含如下：（1）心理过程得研究领域扩大（2）从心理物理函数走向内部心理机制（3）从分析性研究转向综合性研究（4）开始重视个别差异与个案研究4、认知心理学得研究方法有哪些？认知心理学在其具体研究中，采用实验、观察（包括自我观察）与计算机化模拟等方法。

以反应时与作业成绩为指标得实验特别受重视，利用被试得出声思考也得到了发展。

（1）减法反应时实验减数反应时实验得逻辑就是安排两种反应作业，其中一个作业包含另一个作业所没有得一个处理（加工）阶段，并在其她方面均相同，从这两个反应时间之差来判定此加工阶段。

（2）相加因素法实验（3）“开窗”实验（4）出声思考（5）计算机模拟第二章知觉1、现代认知心理学对知觉得基本瞧法就是什么？第一：知觉就是寻求对信息得最佳解释过程。

第二：知觉过程具有积极主动性与选择性。

认知心理学课件(中科院心理所)_第一章绪论

三、认知心理学的沿革
认知心理学产生的主要背景认知心理学兴起的内外部原因
认知心理学产生的主要背景1
心理学（Psychology）结构主义（Structuralism）：心理基本单元与过程机能主义（Functionalism）：认知过程的目的行为主义（Behaviorism）：可考验的假设格式塔心理学（Gestalt Psychology）：部分与整体发生认识论（Genetic Epistemology）：认知如何发展个体差异的研究：认知加工存在个体差异
John Watson (1878-1958)
5、伊凡•巴弗洛夫（Ivan Pavlov, 1849-1936）
伊凡•巴弗洛夫（Ivan Pavlov, 1849-1936）俄国心理学家，对狗进行了系统的经典条件反射研究，因消化道研究荣获诺贝尔奖
6、赫尔曼•艾宾浩斯（Hermann Ebbinghaus, 1850-1909）
4、约翰•华生（John Watson, 1878-1958）
美国行为主义创立者，在说服美国和其他国家心理学家集中力量研究条件反射原理上非常具有影响力主要观点：心理学是研究行为的科学，反对研究意识主张用实验方法，反对内省刺激-反应(S--R) 评价：意义和贡献：强调客观行为表现，主张客观研究方法局限：人与动物等同起来，是有机的机器；不研究心理的内部过程与结构，否定研究意识的重要性。
个体心理现象
心理的动态-稳态心理过程心理状态心理特征
个性心理个性心理特征个性心理倾向性自我
心理过程、心理状态、心理特征
人的心理的动态-稳态心理过程（心理活动）：泛指心理操作的加工程序知：认识（认知）过程情：情绪活动意：意志活动心理状态：指心理活动在一段时间里的相对稳定的持续状态心理特征：指一个人的心理过程进行时经常表现出来的稳定特点

《认知心理学》精品教案全套课件- 绪论1

认知心理学当前的研究问题和研究领域有哪些？
❖ 认知心理学研究中的根本问题 ☆ 先天与后天 ☆ 理性主义与经验主义 ☆ 结构与过程 ☆ 领域一般与领域特殊 ☆ 因果推论效度与生态效度 ☆ 应用研究与基础研究 ☆ 生物法与行为法
❖ 认知心理学的重要思想
只有在解释性理论下才能完全理解认知心理研究中获得的数据，但没有经验数据，理论就是空洞的；认知具有普遍实应性，但并非适应所有情况；认知过程相互影响，并与非认知过程相互影响；要用各种不同的科学方法研究认知；所有的认知心理学基础研究可以应用于实践，所有实践也可以应用于基础研究。
第一章绪论
本章学习内容
❖ 什么是认知心理学？ ❖ 心理学如何发展成为一门科学？ ❖ 认知心理学怎样从心理学中发展起来？ ❖ 其他学科对认知心理学的研究有哪些贡献？ ❖ 认知心理学家用什么方法研究人的认知？ ❖ 认知心理学当前的研究问题和研究领域有哪些？
什么是认知心理学？
认知心理学是研究人如何觉知、学习、记忆和思考问题的一门学科。
心理学如何发展成为一门科学？
心理学的产生源于：哲学生理学
心理学的哲学基础：理性主义（Rationalist）经验主义（Empiricist）
理性主义
Plato (约公元前428-348)
理性思考理论研究
经验主义
Aristotle(约公元前384-322)
经验和观察实证研究
没有任何实际观察的理性主义理论不可能成立，而无数的观察数据缺乏一个理论框架也没有意义。
反对把意识分成元素，强调心理作为一个整体、一种组织的意义。
其他学科对认知心理学的研究有哪些贡献？
生理心理学语言学人类学通信系统技术计算机技术

认知心理学(重点内容-各章)

认知心理学（北京大学王甦修订版）（赵中昌，整理于2010年6月25日）第一章绪论减法反应时实验：荷兰生理学家Donders （1868）提出的目的是测量包含在复杂反应中的辨别、选择等心理过程所需要的时间。

在这种实验里，通常需要安排两种不同的反应时作业，其中一种作业另一种作业所没有的某个心理过程，即所在测量的过程，这两种反应时的差即该过程所需的时间。

“开窗”（Open Window）实验：能够直接地测量每个加工阶段的时间，从而能够明显地看出这些加工阶段。

认知的兴起：认知心理学兴起于20世纪50年代中期，Simon（1981）曾经指出，1956年是一个重要年份，在这一年里发表的几项重要研究展现心理学的信息加工观点，例如Miller对短时记忆的有限容量作了信息加工的说明，Chomsky发表了对转换语法的形式特点的一个早期的分析，Bruner, Goodnow和Austin阐述了策略在思维活动和认知理论中的作用，Newell和Simon发表了模拟人的启发式搜索的问题解决的计算机程序即逻辑理论家。

依照Simon的看法，甚至可以说，认知心理学的诞生不晚于1956年，后来Neisser于1967年发表了代表了心理学史上第一部以《认知心理学》命名的专著。

认知心理学自诞生以来的迅速发展及其影响的扩大，在心理学史上是罕见的，过去任何一个心理学思潮或流派都无法与之相比。

第二章知觉（24页）知觉的假设考验说：依照Bruner 和Gregory的看法，知觉是一种包含假设考验的构造过程。

人通过接收信息／形成和考验假设，再接收或搜寻信息，再考验假设，直到验证假设，直至验证某个假设，从而对感觉刺激作出正确的解释，这被称作知觉的假设考验说。

知觉的生态学理论：主张以知觉的刺激物说为代表，主张知觉只具有直接性质，否认已有的知识经验的作用。

著名代表Gibson认为，自然界的刺激是完整的，可以提供非常丰富的信息，人完全可以利用这些信息，直接产生与作用于感官的刺激相对应的知觉经验，根本不需要在过去经验基础上形成假设并进行考验。

认知心理学第一章绪论

本章重点：信息加工与信息加工系统的概念
本章难点：认知活动的解析本章课时：6课时
第一节
认知心理学的简史和思潮
一、认知心理学的开始
二、认知心理学的内部起源
三、相关学科的研究和社会需要的影响
四、认知心理学的蓬勃兴起
一、认知心理学的开始
1、1956年 “美国心理学界发表了一系列以信息加工观点为基础的心理学学术研究成果”暗示着一种新的心理学研究取向的诞生
三、相关学科的研究和社会需要的影响
20世纪上半叶科学技术的发展为认知研究提供了技术上的可能性，而相关学科如语言学、计算机科学等也为认知研究提供了思想、隐喻，甚至表述语言。信息加工心理学的发生与发展还受到当时社会需要的巨大推动，特别是系统论、控制论、信息论等学科发展的需要。
（一）心理语言学的影响
了认知心理学的发展，从六十年代后期开始，信息加
工认知心理学逐步成为心理学发展中的主流。
四、认知心理学的蓬勃兴起

认知心理学的诞生和两个重要时期 1967年，奈塞尔出版《认知心理学》一书，标志着认知心理学的诞生。 20世纪80年代，认知心理学完整体系基本形成，其指导思想是信息加工理论，将人脑比作计算机，认为认知活动就是信息加工的过程。 20世纪90年代，联结主义融入认知心理学，心理学家越来越认识到，认知过程在很多情况下并不能由计算机来类比，人脑对信息的加工往往是并行的，不是信息加工理论所认为的是串行的。
了输入－内部信息加工－输出这样一个与计算机的操作相似的研究模式。 2、在理论方面，新行为主义者托尔曼所倡导的目标－对象－手段的整体行为观和带有认知综合特征的目的行为主义对信息加工心理学的兴起产生了一定影响。
（四）与皮亚杰的发生认识论的联系

认知心理学第一章认知心理学绪论

认知心理学
（二）人类的认知系统及其特征
1、人类的认知系统
• 人由两大系统组成，一个是维持生存的系统，它涉及到人类的情绪、需要、动机、意志以及维持生命与延续生命的部分
• 另一个是认知的系统，它涉及到个体获取知识和经验的内部心理操作过程，以及个体学习与运用知识的过程
• 这两个系统相互联系、相互作用（见图1-1）
Cognition is therefore the activities and processes concerned with the acquisition, storage, retrieval and processing of knowledge.
认知心理学
What is Cognitive Psychology?
Function more important than content – Method:
• Introspection in natural settings
– Must study the whole organism in real-life situations – Must get out of the laboratory!
第
（一）、认知心理学的涵义 1、1967年，美国心理学奈塞尔（Neisser）
一
出版了名为《认知心理学》的专著，标
章
志着认知心理学的确立。在书中他认为认知心理学是研究信息
经感觉输入的转换、加工、存储、恢复、
绪
提取与使用的过程，他把认知心理学划
论
分为视认知、听认知和记忆与思维高层
次心理过程三大部分。
• Nativism:
– Plato, Descartes, Kant – emphasis: that which is innate

认知心理学

第一章绪论第一节什么是认知心理学一、什么是认知（一）定义---美国心理学家奈塞尔Neisser （1967）指出，认知是感觉输入受到转换、简约、加工、存储、获取和使用的全部过程。

李德（S. K. Read ）根据上述定义进一步指出，“认知通常被简单地定义为对知识的获得，它包括许多心理活动，如模式识别、注意、记忆、言语、问题解决、认知的自我监控等。

”认知是一种心理活动，它包括知识的获得、贮存、转化和使用知识应用”（二）对人的认知活动的理解1、认知活动是人脑对信息的加工过程2、认知活动是人脑对符号的处理系统3、认知活动是问题解决的过程二、什么是认知心理学1、广义的认知心理学2、狭义的认知心理学1）定义：狭义的认知心理学指信息加工心理学，或现代认知心理学。

信息加工心理学把人看作一个积极的知识探求者和信息加工者, 同时把人脑与计算机进行类比，把人脑看做一个类似于计算机的信息加工系统。

人对信息的加工也经过信息的输入、编码、存储和提取的过程。

2）认知心理学的实质：认知心理学的实质在于它主张研究认知活动本身的结构和过程，并且把这些心理过程看作信息加工过程。

3）认知心理学的核心：认知心理学的核心是解释认知过程的内部心理机制即信息是如何获得、贮存、加工和使用的。

三、人的信息加工系统（一）信息加工模型---纽韦尔和西蒙（A. Newell & H. A. Simon,1972 ）在《人的问题解决》一书中提出了信息加工系统。

1、信息加工模型的假设：2、信息加工系统的组成ISAM鯉3、信息加工系统的功能：信息加工系统的功能可以概括为输入、输岀、贮存、建立符号结构和条件迁移。

纽韦尔和西蒙看来，凡具有这些功能的系统必然表现岀智能行为，同样，凡表现岀智能行为的系统必然具有这些功能。

（二）人的信息加工系统（举例分析人的信息加工系统）1、感觉登记2、模式识别3、短时记忆4、长时记忆5、注意四、认知心理学的两种取向（一）信息加工取向主要观点：许多认知过程是以系列和序列的方式进行的。

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号之间的关系，在符号系统中形成符号结构条件性迁移(conditional transfer)：依赖已掌握的符号而
继续完成行为。如果在记忆中已经有了一定的符号系统，再加上外界的输入，就可以继续完成这个活动过程
如果一个物理符号系统能够完成上述全部六个过程，它就是一个完整的物理符号系统（Simon，1980）
1、信息加工就是符号进行操纵
（1）符号就是模式，如语言、标记等；（2）符号的功能是代表、标志或者指明外部世界的事物，或可以标志信息加工的操作；（3）符号之间通过一定联系而形成符号结构。也叫语句。符号和符号结构是外部事物的内部表征。（4）符号结构之间可以互相表征。A→ B → C 信息加工就是对符号进行操作。
勒威尔等认为，有智能行为的系统必然具备这些功能，以符号操纵为基础的信息加工系统就具备对环境的适应能力，表现出目的性行为。这种系统对信息加工的能力是有限的，加工方式是系列的（连续、逻辑，不会表现出非逻辑、动机、情感等）
三、认知心理学的实质
1、对心理学的看法（1）心理学应当研究行为的内部机制；（2）心理过程可以理解为信息的加工过程；（3）能够建立心理过程的计算机模型 2、认知心理学的实质
2、信息加工系统的一般结构
（1）加工的对象：符号结构（2）加工的构成：感受器、效应器、记忆、加工器（3）关于加工器的功能
人类信息加工系统的基本部分（引自：E . Gagne）
3、信息加工系统的功能
纸上的文字是物理符号系统，但它不完善，其功能只是存储符号完善的物理符号系统有下列六种功能：
输入
输出
第一节认知心理学的定义
一、基本定义
认知: 人思维。 (Cognition: People think.)
认知心理学: 科学家思考人如何思维。 (Cognitive Psychology: Scientists think about how people think.)
认知心理学学生：思考科学家如何思考人如何思维的人。 (Student of cognitive psychology: People think about how scientists think about how people think.)
狭义的认知心理学又称信息加工心理学，是以信息加工观点研究感知觉、注意、记忆、思维和言语等心理过程，以及儿童认知发展和人工智能（计算机模拟）的一门心理科学。
二、信息加工的一般原理
信息加工观点就是将人脑与计算机进行类比，将人脑看作类似于计算机的信息加工系统。
计算机的基本工作原理？人的认知过程？
广义的认知心理学是指以认知过程为主要研究对象的各种心理学流派和理论，可分为三种形态。一是皮亚杰的发生认识论，亦称结构主义认知心理学；二是行为主义盛行时期仍然坚持对意识现象、特别是认知过程进行研究的心理学，又称心灵主义认知心理学，特别指社会心理学中由勒温和海德开创的认知一致性研究传统；三是信息加工认知心理学，又被称为现代认知心理学。
以认知活动本身的结构和过程为研究对象，把心理过程看作信息加工的过程。
3、认知心理学的研究成果记忆的三级加工模型、格式塔心理学研究知觉、记忆等
4、机制，即信息是如何获得、储存、加工和使用的。
心理学研究方法
形成假设
规律
描述性研究
分析性研究
验证性研究
理论模型
记录、描述：个案法、观察法、档案法等
后继课程是心理学研究方法.
第一章绪论
认知心理学的定义认知心理学的方法认知心理学的沿革认知心理学研究取向
心理学研究的基本假定
Human Mind是黑箱
因果假定：行为有心理原因
归纳法
从结果推论原因我们从外表来观察行为，然后去推测脑子里
发生了什么
问题：从观察到的行为并不能准确地推论出它的原因是什么
认知心理学
Cognitive Psychology
认知心理学
课程说明
认知心理学是心理学本科专业开设的一门专业必修课。
认知心理学是一门新兴学科。认知心理学起始于本世纪50年代中期。狭义的认知心理学，也就是所谓的信息加工心理学，它是指用信息加工的观点和术语，通过与计算机相类比，模拟、验证等方法来研究人的认知过程，认为人的认知过程就是信息的输入、编码，贮存、交换、操作、检索、提取和使用的过程，并将这一过程归纳为四种系统模式：即感知系统、记忆系统、控制系统和反应系统。
教学目的及要求
认知心理学既是一门专业课，也是一门方法论课程。
通过本课程的学习，使学生系统掌握认知心理学的基本概念和基本理论，特别是要学生掌握信息加工的内部机制和知识的表征方式.
通过本课程的学习，使学生掌握认知心理学的基本研究范式，学会认知心理学的几种主要的实验设计。
教学重点
教学重点： 1.研究方法和实验设计； 2.模式识别 3.注意的四种模型和中枢能量理论 4.记忆的结构理论 5.短时记忆的编码和提取过程 6.长时记忆的五种模型 7.心理旋转和心理扫描 8.问题解决的过程与策略 9.命题检验与概率推理 10.言语的理解和产出过程
输入符号(input)：纸、铅笔加上手的运动，可以给白纸输入符号
输出符号(output)：我们阅读时，文字符号就从纸上输出而进入眼睛了
存储符号(store) 复制符号(copy)：认出“心理学“三个字，并把这三个
字复制出来，存储在某个地方就是复制符号建立符号结构(build symbol structure)：通过找到各种符
教学难点
1.减法反应时与开窗实验 2.模式识别 3.注意的中枢能量理论 4. 加工水平说 5.短时记忆信息提取实验结果的解释 6.层次网络模型与集理论模型 7.心理旋转与心理扫描的实验 8.概念结构 9.问题解决的计算机模拟 10.命题检验与概率推理 11.双语
与其它课程的关系
普通心理学和实验心理学是认知心理学课程学习的基础，学习者必须在学习了以后才能够学习该课程。