小学语文集体备课记录表 (1)

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部编版语文小学二年级上册第一单元集体备课记录精选全文完整版

孙秋香：
《植物妈妈有办法》是一首以自然常识为内容的诗歌。全诗共五节。第一节提出问题：植物靠什么办法传播种子；第二、三、四节分别讲蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法；第五节讲只要细心观察就能获得许多知识。诗中把植物当作人来写，读起来亲切、有趣。
本课课文内容虽然比较简单，读起来容易上口，但是本课的识字量大，虽然是一首诗歌，但里面有好多的生字学生极容易读错，所以识字、写字、朗读仍然是本课阅读教学所要承担的重要任务。学习这篇课文应该重点引导学生运用探究式的学习方法，注意激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣，把书本学习和向大自然学习结合起来。培养学生留心观察周围的事物，养成仔细观察的好习惯。
育才小学
2019年秋学期“集体备课”活动记载表
研讨摘要：
：
部编本二年级语文上单元分析第一单元本单元围绕“大自然的秘密”这个主题编排了《小蝌蚪找妈妈》、《我是什么》、《植物妈妈有办法》3篇课文，着重于表现大自然的一些奇妙现象，让学生想去仔细观看大自然，去探求其中的奥秘。
比如，《小蝌蚪找妈妈》中的“甩、迎、追、披、露、鼓、蹬、跳、蹦”，《我是什么》中、炸”。
学情分析：
由于低年级学生年龄小，积累的生活常识不多。因此，抓住低年级学生爱看电视，喜欢声像同步、声情并茂、动静结合的动态事物的特点，充分利用多媒体中的有利资源，激发学生主动学习。以学生为主体，培养学生的探究意识，让每个人有尝试的机会和自主选择的权利。力求采用自主、合作地学习方式探究问题、解决问题，使学生在生生互动、师生互动中，相互启发，拓展思路，分享学生之乐,让学生在开放而有活力的课堂氛围中始终处于积极主动的学习状态，变“被动地学”为“主动地学”。
《我是什么》是一篇科普短文。课文采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，并结合谜语的形式，图文并茂地向学生展示了水在不同的条件下，会呈现出的不同状态以及水给人类生活带来的利弊。文中始终不点明“我”就是水，而是通过水的形态变化和与人类关系的描写，让读者去猜，更增加了文章的趣味性。

一年级语文备课组集体备课《对韵歌》活动记录

2.理解运用。借助图画，感受对应关系。本课分单字对和双字对两种形式，分句朗读理解时，可根据课文内容出示相应的图画，引导学生发现对子间的关系。还可根据同一类别组成新词读一读，如“云雨、风雪、花鸟、山清水秀、桃红柳绿”。
图文对照，想象理解。最后一句双字对，是本篇韵文学习的难点。对于“山清水秀、柳绿桃红”这两个词语的内涵学生难以理解。教师可以借助简笔画、图片或微课分别呈现。让学生看着图，说说画中的美景和自己的感受。教师重点点拨“清”和“秀”。
通过单字对的学习，学生初步了解了对子间的相互对应，教学双字对时可以将“山清、水秀、柳绿、桃红”拆成“山、水、清、秀”等单个生字，借助生字卡片，引导学生单个认读。在此基础上，让学生尝试对单字对。例如，“山”对“水”、“清”对“秀”、“柳”对“桃”、“绿”对“红”，最后将生字组合成词语。
对对子与成语、对联和古诗的关系十分密切。可以充分联系学生已有的积累，在古诗、对联中寻找对子，尝试在不同的语境中诵读对子。
备课组活动记录
学科语文
年级组一年级
xx市xxx小学
二0年九月
集体备课活动记录表
时间
9.12
地点
二（2）
主持人
年级学科
ห้องสมุดไป่ตู้语文
主备人
记录人
参加人员
备课内容
研讨《对韵歌》
研讨过程摘录
这是一篇节奏明快的对韵歌，读出节奏韵味是本课朗读的重点。同时在朗读中引导学生感受对子间的对应关系，感受对韵歌呈现的美景。
1.朗读指导。教师在范读时，可以把对应的事物名称略读重一点儿，“对”字轻读，让学生从教师的范读中感受汉语言的音韵美。可以引导学生采用拍手读、同桌对读、男女生对读等多种方式诵读。示范朗读时，要把声调读清楚，特别关注“风、虫、红”的韵母是后鼻音。在听读、跟读的基础上，让学生同桌之间诵读，读准字音。

部编版一年级语文上册集体备课记录

部编版一年级语文上册集体备课记录部编版一年级语文单元集体备课记录表年级：一年级科目：语文第一学期活动时间备课内容参加人员教材分析活动地点语文办公室主讲人部编版一年级语文上册第一单元本组教材是由我上学了和识字1、2、3、4、5组成。

我上学了用四幅图，帮助学生热爱祖国，了解研究常规。

“识字”属于象形字归类识字：《天地人》是对学生进行研究目的、研究态度的教育；《金木水火土》展示了儿歌的语言美和韵律美；《口耳目》用图文结合的方法引导学生认识“口、耳、目、手”等人体器官以及“站、坐、行、卧”的具体要求；《日月水火》展示了“日、月、水、火、山、石、田、禾”这些象形字的特点；《对韵歌》用对子的形式展示了一些自然事物，能够激发学生对大自然的热爱之情。

本组内容在教学时，要调动学生的积极性，发展他们的思维和想象能力，进行自主性和创造性的进修。

可以让学生自己想办法识记汉字。

用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。

要鼓励学生在生活中识字，养成浓厚的识字兴趣。

重难点分析教学重点：1.能借助拼音，认识生字并能熟练地朗读课文2.能够根据汉字的直观性、象形性等特点或借助图画识字。

3.能正确书写汉字。

讲授难点：1．能发现探讨字形和字义之间的联系，并以此来识记汉字2．能从生活中熟悉汉字.学情分析活动过程总结对刚入学的孩子来说，汉字并不陌生，在日常生活中随处可见。

教材将识字编排在拼音进修的前面，关注了学生已有的进修经验，符合学生的研究心理。

不仅可以让学生体会汉字研究的乐趣，还可以发挥汉字对拼音研究的帮助作用，根据汉字的读音有效突破拼读难点，使拼音研究达到事半功倍的效果。

教学时要充分联系学生的生活，运用多种识字方法和具体形象的直观手段，帮助学生建立汉字音、形、义之间的联系，激发学生的识字兴趣。

还要结合入学教育中的“讲故事”“听故事”和本单元后的“快乐读书吧”，引导学生和大人一起读故事，体验识字的价值。

要从起始阶段，就注意培养学生良好的研究习惯，特别是写字和朗读的习惯。

语文教研活动集体备课记录(3篇)

第1篇一、活动时间：2022年3月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：集体备课《背影》四、参与人员：语文教研组全体成员五、活动内容：1. 研究教材，明确教学目标首先，全体成员对《背影》这篇课文进行了深入研究。

通过查阅资料、分析课文内容，明确了本节课的教学目标：（1）知识目标：了解朱自清的生平及写作背景，理解课文内容，背诵课文。

（2）能力目标：通过分析课文，提高学生的阅读理解能力和鉴赏能力。

（3）情感目标：引导学生体会父爱，培养学生的感恩情怀。

2. 分组讨论，确定教学策略接着，全体成员按照教学目标，分为三个小组，分别从以下几个方面进行讨论：（1）导入：以问题导入，激发学生学习兴趣。

（2）课文分析：通过讲解课文内容，引导学生理解文章主题。

（3）朗读指导：通过示范朗读和指导，提高学生的朗读水平。

（4）写作手法分析：分析课文中的写作手法，提高学生的写作能力。

（5）情感教育：引导学生体会父爱，培养学生的感恩情怀。

3. 整合资源，优化教学设计在讨论过程中，各小组积极分享自己的教学设计，全体成员共同商讨，取长补短，最终形成了以下教学设计：（1）导入：以问题导入，如：“你们有没有遇到过父亲关心自己，却又不善言辞的情况？”激发学生学习兴趣。

（2）课文分析：通过讲解课文内容，引导学生理解文章主题。

分析父亲的形象，体会父爱。

（3）朗读指导：以示范朗读和指导相结合，让学生学会正确朗读课文。

（4）写作手法分析：分析课文中的写作手法，如细节描写、对比等，提高学生的写作能力。

（5）情感教育：引导学生结合自身实际，体会父爱，培养学生的感恩情怀。

4. 汇报交流，完善教学设计各小组分别汇报了自己的教学设计，全体成员共同讨论，提出改进意见。

最终，形成了以下完善的教学设计：（1）导入：以问题导入，如：“你们有没有遇到过父亲关心自己，却又不善言辞的情况？”激发学生学习兴趣。

（2）课文分析：通过讲解课文内容，引导学生理解文章主题。

小学语文集体备课记录簿表[1]

小河口镇小学语文集体备课记录向命运挑战（初议稿）六（2）班试教：郭帮荣教学目标：1、基本读懂课文，了解霍金同疾病顽强搏斗、取得伟大成就的事迹。

2、学习他不怕失败、不怕困难、敢于向命运挑战的精神。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学时间：一课时。

教学过程：一、导入课文1、播放《命运》交响曲。

（编辑一分钟到两分钟，选择最震撼人心的部分。

）听后交流：说说看，听了这首曲子，你有什么感觉？根据学生回答，教师简单介绍《命运》以及贝多芬。

（相机板书“命运”）（对贝多芬，可作这样的介绍：对一个音乐家来说，什么是最重要的？耳朵！无法想象，没有了耳朵，音乐家还能怎么创作！作为一名伟大的音乐家，贝多芬25岁耳朵就不灵了，到60岁的时候，他的耳朵全聋了。

可是，他却不向命运低头，一直进行着他的音乐创作。

）小结：《命运》，一首催人奋进的曲子，一首给人以力量的曲子，一首激励人们向命运挑战的曲子。

古今中外有许许多多像贝多芬一样的身残志坚、勇于向命运挑战的人。

（将课题板书完整《向命运挑战》。

）指导学生读题目。

（读出坚定，读出奋争，读出顽强。

）2、相信课文主人公的事迹一定会使你更敬佩，更惊叹！二、初读课文，整体感知。

1．自由读课文，努力做到把字音读准，把句子读通顺。

2．在不懂的地方做上记号。

三、再读课文，把握课文内容。

1、自主学习认真读课文，结合阅读提示提出的四个问题和自己提出的问题，你能试着在书中找到答案吗？把有关的要点标注在书上。

2．小组间合作讨论、交流。

3．探究学习集体汇报。

（1）谁愿意把课外收集的资料介绍给在座的同学们？学生简介霍金资料。

（2）霍金是怎样向命运挑战的？①在书中找出相关的语句，进行汇报。

②仔细默读“霍金向命运挑战”的段落。

谁能概括一下，霍金从哪几个方面向命运进行挑战？（霍金向命运挑战，不仅仅是指他能活着，更是指他的创造。

）③分别请同学读（4—6）（7）自然段，思考：这几段分别讲的是什么？（4—6自然段）霍金向命运挑战，他还活着；（7）霍金向命运挑战，不断创造。

小学2024学年第一学期三年级语文集体备课活动记录三年级集体备课

小学2024学年第一学期三年级语文集体备课活动记
录三年级集体备课
日期：2023年12月10日
参与人员：三年级语文组全体教师
主持人：XX老师
活动内容：
1. 回顾上学期教学情况：回顾上学期的教学内容和教学反思，总结教学经验和不足之处，为下学期的教学做好准备。

2. 分享新教材：介绍新学期即将启用的语文教材，包括教材结构、教学目标和内容安排等。

3. 教学目标和重点安排：根据新教材的要求，确定新学期的教学目标和重点内容，制定教学计划。

4. 教学方法与手段：探讨适合三年级学生的语文教学方法和手段，包括游戏化教学、多媒体教学等。

5. 教学资源分享：分享教学资源，包括课件、教案、练习题等。

讨论如何有效地利用和共享教学资源。

6. 评估方式与考核内容：讨论新学期的评估方式和考核内容，制定合理的考核方案，提高教学质量和学生的综合素养。

活动总结：
通过本次集体备课活动，我们明确了新学期的教学目标和重点内容，并制定了教学计划。

同时，我们也分享了教学资源，探讨了适合三年级学生的语文教学方法和手段。

在评估方式和考核内容方面也做了充分的讨论和规划，力求提高教学质量。

本次活动对于我们的教学工作有着重要的指导和推动作用，相信我们能够在新学期中取得更好的教学效果。

小学语文集体备课活动记录表范文12篇

小学语文集体备课活动记录表范文12篇1.第一次备课活动记录日期：xxxx年xx月xx日主题：课文《白雪公主》内容：- 确定课堂目标：了解故事情节，研究生词和短语。

- 分工合作：教师负责分析课文，学生负责复述故事情节。

- 教学资料：课本、多媒体设备。

- 教学流程：1. 教师呈现故事梗概和关键词汇。

2. 学生分组复述故事情节。

3. 教师逐步讲解并研究新词汇。

4. 学生进行小组讨论，理解故事内涵。

5. 教师进行课堂总结和反馈。

2.第二次备课活动记录日期：xxxx年xx月xx日主题：课文《小红帽》内容：- 确定课堂目标：理解课文主题和情节，研究交际用语。

- 分工合作：教师负责导读，学生负责角色扮演。

- 教学资料：课本、道具物品。

- 教学流程：1. 教师导读课文，引发学生兴趣。

2. 学生分别扮演不同角色进行对话。

3. 教师带领学生分析角色行为和思想。

4. 学生进行小组合作，理解故事内涵。

5. 教师组织课堂总结和反馈。

3.第三次备课活动记录日期：xxxx年xx月xx日主题：课文《三个和尚》内容：- 确定课堂目标：研究寓言故事的特点，培养想象力。

- 分工合作：教师负责讲解，学生负责绘制故事场景。

- 教学资料：课本、绘图纸、颜色笔。

- 教学流程：1. 教师解读寓言故事的意义和教育价值。

2. 学生分组绘制故事场景。

3. 教师逐段讲解故事情节，并进行角色分析。

4. 学生进行小组讨论，理解故事隐含的道德观念。

5. 教师组织课堂总结和反馈。

...（继续记录下去，总共十二篇）。

六年级语文集体备课活动记录表《枫桥夜泊》

一、教学目标：
1 能入情入境地朗读古诗，读出古诗的味道
2 看注释和插图，联系生活实际理解诗句的意思。
3 边读边想象诗句描绘的景象，体会作者表达的思想感情。
二、教学重点：
1 边读边想象诗句描绘的景象，体会作者“对愁眠”的心情
2 在读中体会寒山寺钟声的作用
三、教学难点：
边读边想象诗句描绘的景象，体会作者“对愁眠”的心情
（大屏幕出示）
几度经过忆张继，
月落乌啼又钟声。
——【明】高启《泊枫桥》
其实，早在五百多年前，明朝诗人高启就在一首诗中写过这样的钟声，谁来读一读？
高启所写的钟声，也是寒山寺的钟声。让人奇怪的是，每次经过枫桥，每次听到寒山寺的钟声，高启总会想起一个人，谁？
4、张继是谁？为什么几度经过都要忆张继呢？大家看——
（寂寞孤独忧愁凄凉）
8、配乐朗诵
（师范读）生齐读
师引读时高声、低声、轻声带读，把学生带入诗的意境中去。
四、结合练笔感受“钟声”的魅力
1、月亮已经落下去了，天地之间，一片幽暗，一片朦胧，似乎已经没有什么景物可以相对了。只剩下诗人独自——愁眠
忽然，就在这时侯，你听——（钟声和音乐缓缓响起）
2、这钟声，仿佛在说，张继啊张继……孩子们，展开你想象的翅膀，接着“张继啊张继”，写一写钟声的诉说。
四、教学准备：课件
五、教学过程：
一、赏诗句导入，感受枫桥钟声越千年
1、当代诗人陈小奇写过一首歌，歌名叫《涛声依旧》，大家听过吗？这首歌，不但曲子好听，歌词也写得相当出色。大家看，这是其中的两句——
（大屏幕出示）
留连的钟声
还在敲打我的无眠
尘封的日子
始终不会是一片云烟
——陈小奇《涛声依旧》

小学语文组集体备课记录表 -日月明

2．正确朗读课文，初步感受汉字的构字规律。
3．通过小组合作学习，调动团队合作的意识，提高识字效率。
4．通过不同形式的朗读，理解、感悟汉字，掌握朗读技巧。
5．让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣，激发学生热爱祖国汉字文化的热情。
（重难点）
帮助学生了解一些会意字的构字特点，培养学生初步的认字能力。
14.同学们真能干！这么多生字都认会了。
［设计意图］
积极倡导自主、合作、探究的学习方式，使学生变被动的接受学习为主动的探究学习，强调多读，让学生在读中理解，读中感悟，读中积累，体现了语文学科以读代讲的特点。本环节以情感激励为主，变化读的方式，引导小学生正确朗读课文，既使课堂充满了生活情趣，又为下一环节的理解作好了铺垫。
第二课时
三、熟读课文
大家都跟生字宝宝交了朋友，课文一定读的非常好了。
1．大家端好课本齐读《识字四》指学生读课文，评议。
2．男、女生对读。
3、同桌用对口令的方式读一读。
4．齐读，边拍手边读。
5．自己试着背一背。
设计意图：
积极倡导自主、合作、探究的学习方式，使学生变被动的接受学习为主动的探究学习，强调多读，让学生在读中理解，读中感悟，读中积累，体现了语文学科以读代讲的特点。
4．学生观察，写好水字。
5．小组选好的作业，进行展评。评选小小书法家。
五、读读想想
汉字的结构很有意思，很多汉字都是由不同的字组合在一起，表示另一个意思。出示“歪、晃、品、晶”四个字，学生认读。
1．指学生说说意思，组词。
2．读读“歪歪扭扭、晃眼睛、品茶、亮晶晶”这几个词语。|
3．把这四个字仿照课文编一篇韵文，小组进行合作。
（教具准备）
多媒体工具

部编版小学六年级语文上册第三单元集体备课记录表

《故宫博物院》
本课为了详细介绍故宫博物院，共提供了四份材料。这四份材料，分别从不同角度介绍了故宫。重点是采用不同的阅读方法去完成两个不同的任务。
《----让生活更美好》
出示一些让生活丰富多彩的活动，如美食、旅行、梦想等，让学生先说说这些活动的作用，再来围绕话题写作文。
语文园地
学习根据任务选择合适的材料，有目的地选择合适的阅读方法进行阅读；积累并练习写人入迷的情景，学会逐项说明理由；理解、积累古诗《春日》。
（2）试着在写事物时，融入感情，表达看法。《竹节人》一课，作者在描写玩竹节人和老师也在玩竹节人两段内容时，就融入了自己的感情，表达了自己对美好生活的无限眷恋和对传统玩具的喜爱。《宇宙生命之谜》一课表达了作者对宇宙生命之谜的好奇和科学家顽强不屈的探索精神。我们也要学习这种写法，写事物时融入自己的感情。
2.通过自主阅读、合作探究等形式，学习和领会根据不同阅读目的选用不同阅读方法的阅读策略。
3.能够运用本单元学会的阅读策略，展开自主阅读活动。
表达：1.激发学生对生活的热爱之情，学会通过文字来表达感情。
2.学会正确选择材料写作文。
3.先想后写，学会通过具体事例来表现内心情感。
教学
重点
难点
能根据不同的阅读目的，有针对性的阅读。
小学集体备课记录表
学科
语文
单元
第三单元
时间
地点
本部
年级
六年级
主持人
主备人
单元
主题
根据阅读目的，选用恰当的阅读方法
参加教师
六年级全体语文教师
主备人提出个案
备课组教师针对个案提出建议
及共识
教学
目标
字词句：会写28个生字，能够正确、规范书写39个词语。

一年级语文集体备课记录表

2.教师在田字格中书写笔画“横折”“撇”“弯钩”，一边书写一边引导学生观察，并用手指练习书空。再在本子上练习书写。
3.教师范写生字，学生一边观察一边书空，然后在书中描红练写。
4.教师点评，重点注意“口”上大下小，不要把“口”写成方块；“目”和“耳”要注意中间两横间要留有距离，“手”注意弯钩要写在竖中线上，第二横是长横，写在横中线上。
一年级语文集体备课记录表
时间
9月7日下午
地点
二楼办公室
主持人
主备教师
记录人
参与人员
此后一周教学内容
《金木水火土》《口耳目水》《日月火》
本次集体备课内容
《口耳目》
上周教学反思
：
教学《天地人》，以图片正音的示范形式引领学生跟读，理解字义，此种方法能够集中同学们的注意力，引起学习兴趣。课堂内容的初步导入较为成功。
根据身边现存的生活场景进行教育。在小学一年级的学生中，教学应讲究结合实际使教学内容通俗易懂，在本课中教授“地”字的相关内容时，我结合教室内地面进行相关讲解，可以使学生在学字时能迅速联系实际引起条件反射。
：
以日常交流的形式巩固课堂内容。我将日常交流的“你我他”等日常用语衔接入教学内容，进行同类推导，引出“天地人”在日常生活交流中的频繁应用，以此来巩固本课的主要教学内容。
(1)课件出示三个字的字理图。小组合作，商议识字方法，教师巡视，点拨指导。
(2)汇报交流。
4. 巩固识字，强化认识。
(1)组织学生完成游戏找朋友。游戏规则，将汉字、象形字、图画分成三组，学生有的拿生字，有的拿象形字，有的拿图片，找到相对应的朋友。
(2)教师举生字卡片，学生用手指具体部位，看谁指得又准又快。
第二课时
一、复习生字，导入新课。

小学语文集体备课记录表[1]

小河心镇小教语文普遍备课记录之阳早格格创做背运气挑拨（初议稿）六（2）班试教：郭帮枯教教目标：1、基原读懂课文，相识霍金共徐病顽强搏斗、博得伟大成便的遗迹.2、教习他不怕波折、不怕艰易、敢于背运气挑拨的粗神.3、能粗确、流利、有感情天朗读课文.教教时间：一课时.教教历程：一、导进课文1、播搁《运气》接响直.（编写一分钟到二分钟，采用最震摇人心的部分.）听后接流：道道瞅，听了那尾直子，您有什么感觉？根据教死回问，西席简朴介绍《运气》以及贝多芬.（相机板书籍“运气”）（对付贝多芬，可做那样的介绍：对付一个音乐家去道，什么是最要害的？耳朵！无法设念，不了耳朵，音乐家还能怎么创做！动做一名伟大的音乐家，贝多芬25岁耳朵便不灵了，到60岁的时间，他的耳朵齐聋了.但是，他却不背运气矮头，背去举止着他的音乐创做.）小结：《运气》，一尾催人奋进的直子，一尾给人以力量的直子，一尾激励人们背运气挑拨的直子.古今中中有许许多多像贝多芬一般的身残志脆、怯于背运气挑拨的人.（将课题板书籍完备《背运气挑拨》.）指挥教死读题目.（读出脆定，读出奋争，读出顽强.）2、疑赖课文仆人公的遗迹一定会使您更敬佩，更惊讶！二、初读课文，完齐感知.1．自由读课文，齐力搞到把字音读准，把句子读畅通.2．正在陌死的场合搞上暗号.三、再读课文，掌控课文真质.1、自决教习严肃读课文，分离阅读提示提出的四个问题战自己提出的问题，您能试着正在书籍中找到问案吗？把有闭的重心标注正在书籍上.2．小组间合做计划、接流.3．商量教习普遍报告.（1）谁启诺把课中支集的资料介绍给正在座的共教们？教死简介霍金资料.（2）霍金是何如背运气挑拨的？①正在书籍中找出相闭的语句，举止报告.②小心朗读“霍金背运气挑拨”的段降.谁能综合一下，霍金从哪几个圆里背运气举止挑拨？（霍金背运气挑拨，不然而仅是指他能活着，更是指他的创制.）③分别请共教读（4—6）（7）自然段，思索：那几段分别道的是什么？（4—6自然段）霍金背运气挑拨，他还活着；（7）霍金背运气挑拨，不竭创制.）④体验利用过度句综合段意的要收.（前半句启上，综合前里的真质，后半句开下，引出底下要道的真质.）（5）霍金为什么要背运气挑拨？出示幻灯：要齐力搞些蓄意思的事，让死命留住一面灿烂.4．霍金的死命留住了何如的灿烂呢？齐读课文的末尾一个自然段.四、蔓延课文.1、大家一定非常念睹睹霍金吧.瞧，他去了.（出示霍金图片.）那便是让咱们恨之进骨的霍金！霍金虽然嘴巴不克不迭谈话，然而是他不妨用电脑跟他人接流.假若霍金正在网上跟您谈天，央供您只可问三个问题，您准备背他提哪三个问题？会提问可不简朴.好好念念，瞅瞅谁提的问题好.（教死各自思索，先写个大目，再接流.对付于教死的问题，西席一定要机动对付待，多饱励，多带收.接流的时间，不妨提刚刚刚刚念好的问题，也不妨是听了共教教授的计划后临时推测的.问案尽管歉富多彩.）2、将您支集到的“背运气挑拨，创制死命偶妙”的人的资料与大家接流.3、教授勉励大家：渺小与伟大，与决于自己的采用战做风，让咱们笑对付人死，享受死计，怯敢天背运气挑拨吧！五、做业（选搞题）1．把即日所读的文章道给他人听.2．戴录文中值得您铭记的句子，抄下去，动做您的座左铭.3．推荐阅读书籍目：《弛海迪》、《钢铁是何如炼成的》、《吴运铎》、《假若给尔三天光彩》.附：板书籍安排背运气挑拨（审订稿）教教目标：1、基原读懂课文，相识霍金共徐病顽强搏斗、博得伟大成便的遗迹.2、教习他不怕波折、不怕艰易、敢于背运气挑拨的粗神.3、能粗确、流利、有感情天朗读课文.教教时间：一课时.教教历程：一、激情导进，激励兴趣1、播搁《运气》接响直.（编写一分钟到二分钟，采用最震摇人心的部分.）听后接流：道道瞅，听了那尾直子，您有什么感觉？根据教死回问，西席简朴介绍《运气》以及贝多芬.（相机板书籍“运气”）（课件分离音乐出示笔墨让教死赶快阅读：对付一个音乐家去道，耳朵是最要害的，无法设念，不了耳朵，音乐家还能怎么创做！贝多芬，动做一名伟大的音乐家，贝多芬25岁耳朵便不灵了，到60岁的时间，他的耳朵齐聋了.但是，他却不背运气矮头，背去举止着他的音乐创做.）小结：《运气》，一尾催人奋进的直子，一尾给人以力量的直子，一尾激励人们背运气挑拨的直子.古今中中有许许多多像贝多芬一般的身残志脆、怯于背运气挑拨的人.（将课题板书籍完备《背运气挑拨》.）指挥教死读题目.（读出脆定，读出奋争，读出顽强.）2、疑赖课文仆人公的遗迹一定会使您更敬佩，更惊讶！二、初读课文，完齐感知.1．自由读课文，齐力搞到把字音读准，把句子读畅通.2．正在陌死的场合搞上暗号.三、再读课文，掌控课文.1、自决教习严肃读课文，分离阅读提示把体验最深的做上简朴批注，试着正在书籍中找到问案.2．小拉拢做商量疑易、重心.3．报告支获.四、深进商量，收会课文1、请用一二句话表黑您对付霍金运气的瞅法战体验.2、霍金是何如背运气挑拨的？哪里最让您叹服？根据教死的回问，带收教死归纳：霍金背运气挑拨，不然而仅是指他能活着，更是指他的创制.3、霍金的死命留住了何如的灿烂呢？指挥朗读课文末尾一个自然段.（站起去读，要读出敬佩、脆定的语气）五、拓展蔓延，降华情感大家一定非常念睹睹霍金吧.瞧，他去了.今年六月他相继到香港战北京，（出示霍金图片.）那便是让咱们恨之进骨的霍金！霍金正在北京刊登了题为《宇宙的起源》的公开报告，与华夏公寡里对付里.1、思索：当主持人问完已定的8个问题后，末尾一个问题是由现场听寡提出的.有幸与霍金间接对付话的是浑华大教教死成千业，如果您正在场，您会背霍金提出哪些问题？2．堂上小练笔：假若您创制卡片，或者收帖子给霍金，您会写上何如的祝祸？或者表黑自己何如的瞅法战体验？请写下去.3、小结：教授勉励大家，渺小与伟大，与决于自己的采用战做风，让咱们笑对付人死，享受死计，怯敢天背运气挑拨吧！六、做业（选搞题）1．戴录文中值得您铭记的句子，抄下去，动做您的座左铭.2．推荐阅读书籍目：《弛海迪》、《钢铁是何如炼成的》、《吴运铎》、《假若给尔三天光彩》.附：板书籍安排23．背运气挑拨脆强天活着不怕波折与艰易举止要害创制敢搞背运气挑拨。

小学语文集体备课记录表

小学语文集体备课记录表
背景
本次备课旨在为小学语文教师提供一个集体备课的记录表，以
便教师们能够更好地统筹备课内容和进度，提高课堂教学效果。

记录表内容
使用说明
1. 每次备课前，请教师们根据实际情况填写记录表。

2. 时间栏：填写备课日期。

3. 教材栏：填写所使用的教材名称。

4. 章节栏：填写备课的章节或单元。

5. 备课内容栏：简要记录备课内容，如课堂活动、教学方法等。

6. 备注栏：填写备课过程中的特殊情况或需要注意的事项。

目标
通过使用这份集体备课记录表，教师们可以更好地协作备课，避免遗漏重要内容，提高备课效率和课堂教学质量。

注意事项
- 教师们应根据实际情况灵活填写记录表，确保备课内容的准确性和具体性。

- 记录表应定期整理和更新，以便教师们及时查阅备课记录。

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> Assistant编写。

小学语文集体备课活动记录

小学语文集体备课活动记录活动概要- 活动主题：小学语文集体备课活动- 活动时间：[日期]- 活动地点：[地点]活动内容本次小学语文集体备课活动旨在促进教师之间的交流与合作，提升教学质量，共同研讨语文课程的教学方案和教学方法。

活动议程1. 会议开场（5分钟）- 主持人开场致辞，介绍活动目的和议程。

2. 分享教学经验和教学资源（30分钟）- 各位老师分享自己在语文课程教学中的经验心得和教学资源。

- 提出教学方法和教材推荐。

3. 共同备课研讨（60分钟）- 针对某一教学内容，老师们一起讨论备课方案。

- 分析课程目标，确定教学重点和难点。

- 确定教学内容的组织结构和教学活动。

4. 教学案例展示（30分钟）- 一名教师展示自己在语文课程中的优秀教学案例。

- 其他老师就该案例进行提问和讨论。

5. 总结和下一步计划（10分钟）- 主持人总结本次活动的成果和收获。

- 讨论下一次活动的时间和议题。

活动成果- 教师们通过分享经验和资源，相互借鉴，提升了自身的教学水平。

- 通过共同备课，教师们理清了教学内容和教学活动的组织结构，提高了备课效率和质量。

- 教师们通过教学案例展示和讨论，获得了更多的教学思路和教育理念。

下一步计划下一次小学语文集体备课活动将继续深入研究语文课程教学，拓展教学方法和教学资源，进一步提升教师的专业素养和教学水平。

活动时间和议题将在后续通知中确定。

结语通过小学语文集体备课活动，我们希望能够建立更加紧密的教师合作网络，共同推动小学语文教育的发展，为孩子们提供更好的研究环境和教育资源。

活动记录人：[记录人姓名]日期：[日期]。

三年级语文花的学校。集体备课活动记录表

三年级语文花的学校。

集体备课活动记录
表
日期：2020年7月9日
科目：小学语文
课题：《花的学校》节选自泰戈尔《新月集》
主持人：xx
参加人员：___、___、___、___、___、___、___、___、___
活动地点：xx___
xx主持人介绍了本次备课活动的课题《花的学校》。

通
过引导学生谈自己的学校，整体感知课文，体会课文的有趣，调动学生的积极性。

采用不同的朗读形式来加深印象，让学生自主分析课文，发挥学生的主体作用，并学会书写。

在教学环节中，教师的准备较充分，课件精美，使教学直观、形象，可以保留这些环节的设计。

放手让学生讨论、争议，课堂应该会活跃许多。

尽量加强学生与文本的接触，在讨论时时间应该根据学情而定。

培养阅读兴趣，图文结合感悟自然美景，了解人与自然之间密切和谐的关系，培养审美情趣。

在识字时要引导学生采用多种方法识字，例如在生活中认字，猜字谜，编儿歌等，开阔学生认字渠道。

教师的教学设计，打破语文教学中的那种教师问，学生回答，借助情境，让语文教学活起来，不仅抓住字词来扎扎实实研究，而且还能创设情境是教学贯穿着丰富的研究自主语文实践的活动，充分发挥学生主体性。

在讨论自己影响最深的画面时，可以分组先讨论，在组内交流自己的想法，并且让他们在课文中圈画出来。

同时，在想象花“在绿草上跳舞、狂欢”的情景时，试着让学生多说一说，可以锻炼学生的表达能力。

总体来说，本次备课活动为小学语文教研组提供了一个平台，让大家共同探讨如何更好地教授语文知识，激发学生的研究兴趣和主动性。

小学三年级语文集体备课活动学习记录标准表格格

三年级语文集体备课活动记录表1.学科年级备课地址2.主备人时间3.参加人员4.读懂课文；领会作者说明事物的方法；是本课教课的要点.认识太阳的相关知识是教课的难点.备课中心问2.指导学生运用学到的写作方法写话；提升写作能力.题考虑到说明文比较无聊；缺少情味；能够制作一些幻灯片；比较直观、形象.一、创建情境：二、初读课文：三、再读课文；认识特色：过程描绘四、复述特色五、拓展练习六、总结读懂课文；领会作者说明事物的方法；是本课教课的要点.认识太谈论结果阳的相关知识是教课的难点.指导学生运用学到的写作方法写话；提升写作能力.一、发现问题；英勇思疑；追本寻源；是创建的初步；也是创建型人材的重要品行.所以；在教课活动中；我们要十分注意鼓舞孩子怀疑问难.一个富裕好奇心的发问能够惹起全班学生的兴趣；从而使他们学到很多新东西；使课程表现人文性和科学性的联合 .反思二、在教课<太阳>时,让学生一方面要认识作者说明事物的方法,初步学习阅读说明文的方法;另一方面要理解课文内容,认识太阳的相关知识,初步认识人类与太阳的亲近关系,激发学生学习自然科学知识的兴趣.三、不足之处:朗诵指导和训练还能够再增强一些 .俗语说:"念书百遍,其义自1/10见."应重视学生经过各样形式的朗诵,如比较读,男女声对读,小组合作朗诵等形式,使学生在读中理解,读中意会课文的说明方法.《太阳》第一课时教课方案（稿本）教课目的：1、学会生字；掌握词语.2、认识作者说明事物的方法；学习阅读说明文的方法.3、阅读课文；认识相关太阳的知识；激发学生学习自然科学的兴趣.教课重难点：读懂课文；领会作者说明事物的方法；是本课教课的要点.认识太阳的相关知识是教课的难点.教课媒体设计：考虑到说明文比较无聊；缺少情味；制作一些幻灯片；比较直观、形象.教课过程：一、创建情境：1．同学们；你们爱听故事吗？今日；老师给大家讲个神话故事.教师讲解：传说；古时候；天上有十个太阳；晒得地面寸草不生；人们热得实在受不了了；就找来一个箭法很好的人射掉九个；只留下一个；地面才不那么热了 .2．这个故事叫——后羿射日（学生齐答）.“日”就是“太阳”；今日我们就来学习《太阳》这篇课文.板书课题.3．齐读课题.“阳”读轻声.4．“后羿射日”不过一个漂亮的神话传说；神话老是那么瑰丽神奇；想象奇异；让我们回到现实中想想；箭能不可以射下太阳？2/10（学生简单回答“不可以”）5．小结：要想把原由讲得清清楚楚；我们就得好好读读课文.二、初读课文：1．自己读课文；注意读准字音.2．找到原由的句子；划下来；读一读.三、再读课文；认识特色：1．（几分钟以后）我发现这一会儿功夫；同学们的书上就出现了许多的直线、曲线；看来大家再念书很有收获.说一说你找到的原由吧.（此环节让实质是让学生说太阳的三个特色；假如学生一下子说出三个原由；能够直接板书“大、热、远”；再一个个原由联合课文说详细.）学生沟通：“其实；太阳离我们有 1.5亿公里远.到太阳上去；假如步行；昼夜不断地走；差不多要走3500年；就是坐飞机；也要飞二十几年”.（指名读句子）师：这句话写出了太阳的什么特色？（远）你从这句话中的哪些词语看出太阳的远呢？生：1.5亿3500年二十几年师：同学们说得真好；几个详细的数字就让我们知道太阳的远的特色.师：作者用详细的数字来说明太阳的远；使我们对太阳的远有了更正确的认识.作者除了用详细的数字来说明太阳的远；还实用什么方法来说明呢？（步行要3500年；坐飞机要二十几年；作者把坐飞机和步行进行比较；用人们熟习的例子来比较说明；使我们对太阳的远有了更正确的认识）.师：下边老师请一位同学来读这句话.读这段话要注意语气的轻重；把说明太阳远的数字读得重一些；重申太阳的远.3/10生读小结：用数字说明事物；是说明事物的一种写作方法；它给读者的印象是详细的、正确的；有较强的说服力.这段话作者经过列数字、作比较的方法；把太阳远的特色写详细.师：你们还找到描绘太阳其余特色的语句了吗？生：（报告描绘太阳大的句子）.师：（点击出示相应句子）请女同学读读这段话.生读.师：作者用什么方法来说明太阳的大？生：师：把太阳和地球作比较有什么利处？（用人们熟知的地球与遥远的太阳对比较；能给人留下深刻的印象；突出太阳体积之大）.小结：我们生活在地球上；对我们而言；地球特别大；我们不行能走遍地球的每个角落；但是；拿地球和太阳一比；“一百三十万个地球才能抵得上一个太阳”；更突出了太阳的大；给我们留下了深刻的印象.俗语说：不怕不识货；就怕货比货.比较的方法能够帮助我们进一步认识所说明的事物.（读第二自然段）（出示第三自然段）“太阳会发光；会发热；是个大火球.太阳的温度很高；表面温度有六千度；就是钢铁遇到它；也会变为汽；中心温度预计是表面温度的三千倍.”（指名读）师：同学们；你们知道这段是写太阳的什么特色吗？(热)作者是用什么方法来说明这个特色的.生:“太阳会发光；会发热；是个大火球”.用“火球’打比方；把太阳的形状及会发光、发热的特色写了出来.师：看看这个自然段还用什么方法来说明太阳热的特色？为何用钢铁作比较？（钢铁是坚硬的金属；遇到太阳表面六千度的温度；竟变为汽.这就把太阳很热；形象详细地告诉了我们.）4/10师：这一小段不但用了数字说明的方法；还用了举例子和打比方的方法；把太阳的特色写详细.请男同学读这段话.生读小结：经过刚才的学习；我们认识到太阳的特色是远、大、热.作者用举例子、列数字、作比较、打比方的方法把太阳的三个特点写详细了；使我们对太阳有了更全面的认识.（齐读课文1――3自然段）四、拓展练习1、（出示月亮图）这是什么？那月亮的特色是什么？（远、小）2、（出示月亮的相关资料）请同学看着这些资料；选择此中一个特色；运用今日所学的列举数字、作比较等说明方法；把它远和大的特色写出来；写详细；平常好吗？3、生小练笔4、师谈论五、总结同学们的介绍；真是令人着迷.经过数字、案例、比较和生动的比喻；介绍了太阳的三个特色；给人留下了深刻的印象；让人感觉到了太阳无量的力量.那么下边又在写什么呢；我们下节课连续学习.板书设计远太阳大特色热《太阳》第一课时教课方案（鉴定稿）教课目的：1、学会生字；掌握词语.2、认识作者说明事物的方法；学习阅读说明文的方法.3、阅读课文；认识相关太阳的知识；激发学生学习自然科学的兴5/10趣.教课重难点：读懂课文；领会作者说明事物的方法；是本课教课的要点.认识太阳的相关知识是教课的难点.教课媒体设计：考虑到说明文比较无聊；缺少情味；制作一些幻灯片；比较直观、形象.教课过程：一、创建情境：1．同学们；你们爱听故事吗？今日；老师给大家讲个神话故事.教师讲解：传说；古时候；天上有十个太阳；晒得地面寸草不生；人们热得实在受不了了；就找来一个箭法很好的人射掉九个；只留下一个；地面才不那么热了 .2．这个故事叫——后羿射日（学生齐答）.“日”就是“太阳”；今日我们就来学习《太阳》这篇课文.板书课题.3．齐读课题.“阳”读轻声.4．“后羿射日”不过一个漂亮的神话传说；神话老是那么瑰丽神奇；想象奇异；让我们回到现实中想想；箭能不可以射下太阳？（学生简单回答“不可以”）5．小结：要想把原由讲得清清楚楚；我们就得好好读读课文. 二、初读课文：1自己读课文；注意读准字音.2找到原由的句子；划下来；读一读.三、再读课文；认识特色：1（几分钟以后）我发现这一会儿功夫；同学们的书上就出现了不少的直线、曲线；看来大家再念书很有收获 .说一说你找到的原由吧.（此环节让实质是让学生说太阳的三个特色；假如学生一下子说出三个原由；能够直接板书“大、热、远”；再一个个原由联合课6/10文说详细.）学生沟通：“其实；太阳离我们有1.5亿公里远.到太阳上去；假如步行；昼夜不断地走；差不多要走3500年；就是坐飞机；也要飞二十几年”.（指名读句子）师：这句话写出了太阳的什么特色？（远）你从这句话中的哪些词语看出太阳的远呢？生：1.5亿3500年二十几年师：同学们说得真好；几个详细的数字就让我们知道太阳的远的特色.老师也想来介绍一下太阳远的特色；请看老师是这样介绍的.（出示句子）师读：其实；太阳离我们有很远.到太阳上去；假如步行；昼夜不断地走；差不多要走很多年；就是坐飞机；也要飞很多年.师：这两句话哪一句话写得好；为何？生：师：作者用详细的数字来说明太阳的远；使我们对太阳的远有了更正确的认识.作者除了用详细的数字来说明太阳的远；还实用什么方法来说明呢？（步行要3500年；坐飞机要二十几年；作者把坐飞机和步行进行比较；用人们熟习的例子来比较说明；使我们对太阳的远有了更正确的认识）.师：下边老师请一位同学来读这句话.读这段话要注意语气的轻重；把说明太阳远的数字读得重一些；重申太阳的远.生读小结：用数字说明事物；是说明事物的一种写作方法；它给读者的印象是详细的、正确的；有较强的说服力.这段话作者经过列数字、作比较的方法；把太阳远的特色写详细.7/10古时候；人们对太阳的认识其实不全面；于是产生了很多对于太阳的神话和传说；后羿射日就是此中的一个；这个传说可信吗？为何？既然不行信；为何作者还要引用这个古老的传说呢？这样写为了什么？（引用传说；自然地惹起下文；提出了太阳究竟有多远的问题；使文章生动风趣；吸引读者往下读）.指导朗诵第一自然段.师：你们还找到描绘太阳其余特色的语句了吗？生：（报告描绘太阳大的句子）.师：（点击出示相应句子）请女同学读读这段话.生读.师：作者用什么方法来说明太阳的大？生：师：把太阳和地球作比较有什么利处？（用人们熟知的地球与遥远的太阳对比较；能给人留下深刻的印象；突出太阳体积之大）.小结：我们生活在地球上；对我们而言；地球特别大；我们不行能走遍地球的每个角落；但是；拿地球和太阳一比；“一百三十万个地球才能抵得上一个太阳”；更突出了太阳的大；给我们留下了深刻的印象.俗语说：不怕不识货；就怕货比货.比较的方法能够帮助我们进一步认识所说明的事物.（读第二自然段）（出示第三自然段）“太阳会发光；会发热；是个大火球.太阳的温度很高；表面温度有六千度；就是钢铁遇到它；也会变为汽；中心温度预计是表面温度的三千倍.”（指名读）师：同学们；你们知道这段是写太阳的什么特色吗？(热)作者是用什么方法来说明这个特色的.生:“太阳会发光；会发热；是个大火球”.用“火球’打比方；把太阳的形状及会发光、发热的特色写了出来.师：看看这个自然段还用什么方法来说明太阳热的特色？8/10为何用钢铁作比较？（钢铁是坚硬的金属；遇到太阳表面六千度的温度；竟变为汽.这就把太阳很热；形象详细地告诉了我们.）师：这一小段不但用了数字说明的方法；还用了举例子和打比方的方法；把太阳的特色写详细 .请男同学读这段话.生读小结：经过刚才的学习；我们认识到太阳的特色是远、大、热.作者用举例子、列数字、作比较、打比方的方法把太阳的三个特色写详细了；使我们对太阳有了更全面的认识.（齐读课文1――3自然段）四、复述特色小结：（指板书）正由于太阳这么大、这么热；离我们这么远；所此后羿根本不行能射下太阳.其实这也是太阳的三个特色.让我们再次回味这三个特色；想象一下你就是太阳；介绍自己.饰演太阳作自我介绍：选自己最感兴趣的一段课文；注意人称的变换；而后自己练一练.学生饰演太阳作自我介绍；教师注意及时谈论.五、拓展练习1、（出示月亮图）这是什么？那月亮的特色是什么？（远、小）2、（出示月亮的相关资料）请同学看着这些资料；选择此中一个特色；运用今日所学的列举数字、作比较等说明方法；把它远和大的特色写出来；写详细；平常好吗？3、生小练笔4、师谈论六、总结同学们的介绍；真是令人着迷.经过数字、案例、比较和生动的比喻；介绍了太阳的三个特色；给人留下了深刻的印象；让人感觉到了太阳无量的力量.那么下边又在写什么呢；我们下节课连续学习.9/10板书设计远太阳大特色热10/10。

二年级语文教研组集体备课活动记录及教案(1)

五花营中心小学二年级语文教研组集体备课活动记录及教案项目名称二年级语文集体备课教研组长活动时间活动地点办公室活动主题会走路的树参加对象语文组全体教师活动内容及进程我们就二年级所要开课的会走路的树进行了集体备课
五花营中心小学
二年级语文教研组集体备课活动记录及教案
项目名称
二年级语文集体备课
教研组长
活动时间
6、选择你最感兴趣的地方自己练习读，读好后，读给大家听一听，好吗？
课文中还有许多有趣的地方等着我们下节课来细细品味，故事还没有结束，等着我们继续编。
[“语文教学应充满情感”，通过学生喜欢的图片，激发学习的兴趣；在自主合作交流中读书，在语言环境中识字，把初读真正落到实处。]
三、指导书写课外拓展
１、写字。
一个春天的（），树上的一只小鸟看见了一棵会走路的树，感到非常（），于是坐在这棵树上去了许多（）的地方，最后它才知道那不是树，那是（）的（）。这真是一个（）的故事。
２、选择性作业。（任选一项完成）
（1）抄写积累文中的好词好句；
（2）画出你喜欢的小鸟和小鹿图；
（3）继续朗读课文。
[本课的生字难写，要充分发挥学生的自主性，突出重点，突破难点，重视书写指导；课后选择性作业，一是关注到学生的差异性，二是尊重学生选择学习内容的权利。]
（1）出示5个生字，认读。想出好办法记住它们。
（2）交流识字方法，教师重点指导并范写“丽、趣、”等字。强调“丽”上面一横要长，盖住下面部分，“角”的最后一笔要出头。
（3）学生练字，比一比，谁写的字最规范，最美观。
（4）展示优秀作业，评议。
用上这些词连起来说一段话。或填空：（美丽、角、好奇、早晨、有趣）
一、设置悬念调动情感
1、教师情境导入：草木茂盛的树林，鲜花盛开的草地（出示挂图）。这里的风景美吗？就在这个小树林里发生过一个有趣的故事：一个春天的早晨，阳光明媚，树林里的鸟儿们都唱起了欢乐的歌。在一棵树上，一只刚出生不久的小鸟，探着头。睁着黑豆般的小眼睛，这儿看看，那儿瞧瞧，她沉浸在着迷人的景色中。忽然，小鸟惊叫起来……小朋友们，猜猜看，小鸟看到了什么？（学生猜后）原来她看到了一棵会走路的树，揭题，板书：会走路的树。齐读课题。

部编版小学六年级语文上册第七单元集体备课记录表

24.《京剧趣谈》
学习目标：
1.学习本课中“驰骋、尴尬、虚拟”等几个词语。
2.朗读课文，了解课文介绍的京剧表演的特点及运用的说明方法。
3.体会京剧的艺术特色。
口语交际《聊聊书法》
学习目标：
1.在搜集材料的过程中了解古代著名书法家和名家作品。
2.在交际过程中感受书法的艺术魅力，受到的熏陶。
习作《我的拿手好戏》
3.紧扣单元教学目标，感受文化艺术之美。
23.月光曲
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，了解《月光曲》创作的经过，理解贝多芬是个同情、热爱人民的音乐家。熟读直至背诵第9自然段，感受音乐的美妙。
2.学习掌握8个生字，理解“幽静、驻足、倾听、纯熟、激动、安详、陶醉”等词语在课文中的意思。
3.继续练习标画重点词句，练习品词品句。
3.从课文中感受艺术之美，进而联系现实生活，表达自己在学习艺术或技能方面的感悟。
4.会写14个生字，11个词语。
5.把握课文大意，说出自己对京剧的了解。
教学
重点
难点
1.借助语言文字展开想象，体会艺术之美。
2.本单元内容与学生的生活有一定距离，需借助语言文字从不同角度展开想象，进入课文的情境，感受艺术之美。
小学集体备课记录表
学科
语文
单元
第七单元
时间
10.27
地点
年级
六年级
主持人
主备人
单元
主题
本单元围绕“艺术之美”这个主题，从音乐、绘画、戏曲等不同角度来进行编排。
参加教师
六年级全体语文教师
主备人提出个案
备课组教师针对个案提出建议
及共识
教学
目标
1.借助语言文字展开想象，体会艺术之美。