幼儿园中班语言活动《微笑》说课稿说课稿模板

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幼儿园中班说课稿:《微笑》(3)

幼儿园中班说课稿:《微笑》(3)

幼儿园中班说课稿:《微笑》(3)一、教材分析1.1 教材基本情况这一节课的教材是《微笑》(3)故事,包括了一次小胜利、感恩、拥抱和微笑的内容。

1.2教材内容分析通过这个故事,让孩子们了解到成功不仅来自于一时的天赋,更来自于不断地努力和相信自己,同时也让孩子们懂得了感恩、友善、拥抱和微笑,以及其他价值观念。

1.3教学目标•让孩子们认识到勇气、自信才是成功的法宝,并且要通过不断地努力去变得更好•让孩子们懂得微笑、友善、感恩和拥抱的重要性•帮助孩子们感受成功带来的愉悦和自豪感•提高孩子们的阅读理解能力和语言表达能力二、教学重难点2.1 教学重点•让孩子们能够理解故事的核心内容和价值观念•引导孩子们为自己在生活中的小胜利而自豪,并且懂得付出努力才能获得成功2.2 教学难点•帮助孩子们理解“微笑”对人们的巨大影响,并懂得如何微笑三、教学内容及过程3.1 导入环节通过问答的方式,让孩子们回忆起上一节课的故事内容,并询问孩子们喜欢哪个故事角色。

3.2 呈现故事情节通过朗读故事的方式,让孩子们听到这个故事的内容,同时配合手势和一些例子来解释一些难懂的单词。

3.3 分析故事情节问孩子们针对这个故事中的主人公,Tom的小胜利做了哪些努力?他为这个小胜利付出了哪些代价?他是如何感受到了成功?3.4 体验环节通过小游戏的形式,让孩子们亲身体验到“微笑”的巨大影响力,比如要求孩子们和隔壁的同学微笑着问好什么的小游戏(老师要鼓励孩子们尝试去和陌生人打招呼)。

3.5 总结与归纳老师要针对这节课的重点和难点,让孩子们进行总结和归纳,并通过抓住几个关键词,让孩子们学会简单表达并做到提问。

四、教学评估4.1 教师评估通过观察孩子们在课堂上的参与情况、理解能力和回答问题的能力来进行评估。

4.2 自我评估通过课后小组讨论或家长反馈的方式,让孩子们自我评估自己这节课学到了什么,自己表现得如何,还需要做哪些努力来提升。

五、课后拓展针对故事中的一些关键词,例如“感恩”“友善”等,可以在课后的家庭作业中要求孩子们用自己的语言、生活中的例子来解释这些词的重要性。

中班语言说课稿微笑幼儿园说课稿

中班语言说课稿微笑幼儿园说课稿

中班语言说课稿微笑幼儿园说课稿一、教学内容二、教学目标1. 认知目标:让幼儿听懂故事内容,理解微笑的作用,能够用微笑与人交流。

三、教学难点与重点重点:让幼儿听懂故事内容,理解微笑的意义。

四、教具与学具准备教具:PPT、故事课件、微笑贴纸学具:画纸、彩笔、贴纸五、教学过程1. 热身活动(3分钟):带领幼儿做微笑操,调动幼儿的积极性,营造愉快的课堂氛围。

2. 引入活动(5分钟):通过PPT展示微笑的图片,引导幼儿说出微笑的特点,引出今天的活动主题。

3. 故事分享(10分钟):讲述故事《微笑》,引导幼儿理解微笑的意义,学会用微笑与人交流。

6. 作业布置(2分钟):让幼儿回家后,向家人展示微笑,并用微笑化解家庭成员之间的矛盾。

六、板书设计板书设计分为两部分:一部分是微笑的意义,另一部分是微笑的应用。

七、作业设计1. 作业题目:用微笑化解家庭成员之间的矛盾。

2. 作业答案:幼儿需要列举出家庭成员之间可能存在的矛盾,并提出用微笑化解的方法。

八、课后反思及拓展延伸课后反思:教师需要对课堂效果进行评估,观察幼儿在实践活动中的表现,发现问题并及时调整教学方法。

重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 故事的选择:故事《微笑》应该是一个简单易懂,富含微笑情感的故事,能够让幼儿产生共鸣,激发他们对微笑的思考。

3. 微笑的实践:教师需要设计实践活动,让幼儿在实际交流中运用微笑,从而加深他们对微笑的理解和运用。

二、教学难点与重点细节重点关注1. 微笑的社交意义:教师需要向幼儿解释微笑在社交中的意义,让他们明白微笑是一种友好和尊重的表示。

2. 微笑的实践应用:教师需要设计具体的社交场景,让幼儿在实践中学会用微笑与人交流,从而克服羞涩和紧张。

三、教学过程细节重点关注1. 热身活动:教师需要选择一个能让幼儿积极参与的活动,如微笑操,以调动他们的积极性和热情。

2. 引入活动:教师需要通过生动有趣的方式引入活动主题,如PPT展示微笑的图片,引发幼儿对微笑的思考。

中班语言说课稿:《微笑》

中班语言说课稿:《微笑》

中班语言说课稿:《微笑》文档中班语言说课稿:《微笑》一、教学内容本课选取自人教版中班语言教材第二册第五章节,主题为《微笑》。

本节课的主要内容是让幼儿通过学习诗歌《微笑》,理解微笑的美好含义,学会用微笑与人交流,培养幼儿的社交能力。

二、教学目标1. 认知目标:让幼儿能够理解诗歌《微笑》的内容,认识微笑的美好含义。

2. 技能目标:让幼儿学会用微笑与人交流,提高幼儿的社交能力。

3. 情感目标:培养幼儿具有友好、善良的品质,学会关爱他人。

三、教学难点与重点重点:让幼儿掌握诗歌《微笑》的内容,学会用微笑与人交流。

难点:让幼儿理解微笑的美好含义,并在生活中运用微笑传递友善。

四、教具与学具准备教具:多媒体课件、诗歌卡片、微笑贴纸学具:绘画纸、彩笔、剪刀、胶水五、教学过程1. 情景引入(5分钟)通过播放动画片《微笑的魔法》,让幼儿了解微笑的美好,引出本课主题《微笑》。

2. 诗歌学习(10分钟)教师带领幼儿学习诗歌《微笑》,让幼儿理解微笑的含义,学会用微笑与人交流。

3. 实例分享(5分钟)教师分享生活中微笑带来的正能量的实例,让幼儿进一步理解微笑的重要性。

4. 实践活动(10分钟)让幼儿分组进行角色扮演,模拟生活中用微笑交流的场景,培养幼儿的社交能力。

5. 绘画时间(5分钟)让幼儿用彩笔绘制一幅关于微笑的画,将所学内容运用到实际中。

六、板书设计板书设计如下:《微笑》微笑——美好、友善、关爱七、作业设计1. 请幼儿回家后,向家人分享诗歌《微笑》的内容,并演示微笑的交流方式。

2. 家长协助幼儿拍摄一张微笑的照片,并写下微笑的故事,明日分享给同学。

八、课后反思及拓展延伸课后反思:本节课通过学习诗歌《微笑》,让幼儿学会了用微笑与人交流,提高了幼儿的社交能力。

在实践活动环节,幼儿能够积极参与,较好地完成了任务。

但在实例分享环节,部分幼儿对微笑的理解尚有不足,需要在今后的教学中加强引导。

拓展延伸:教师可组织一次“微笑日”活动,让幼儿在整个一天中都保持微笑,感受微笑的魅力,并将微笑传递给身边的人。

幼儿园中班语言活动说课稿:微笑

幼儿园中班语言活动说课稿:微笑

幼儿园中班语言活动说课稿:微笑《幼儿园中班语言活动说课稿:微笑》一、说教材(一)教材内容分析《微笑》是一篇充满温馨与友爱的童话故事,它以简洁而生动的语言描绘了小动物们之间传递微笑、分享快乐的情节。

这个故事符合中班幼儿的认知水平和情感发展需求。

从认知方面来看,中班幼儿正处于语言发展的关键期,他们对于故事类的文本有强烈的兴趣,并且能够理解较为简单的情节和角色关系。

《微笑》的故事内容简单易懂,词汇也较为基础,适合中班幼儿学习。

从情感发展来说,这个年龄段的孩子开始关注周围人的情感反应,而故事中传递的微笑所带来的积极影响,有助于幼儿理解友善、关爱他人的重要性,从而促进他们积极情感的发展。

(二)教学目标1. 知识与技能目标(1)幼儿能够理解故事内容,学说故事中的简单对话,如“小蜗牛把微笑送给了谁,它是怎么说的”。

(2)认识故事中的小动物角色,提高幼儿的语言表达能力和词汇量。

2. 过程与方法目标(1)通过故事讲述、角色扮演等活动,培养幼儿的倾听能力和想象力。

例如,在讲述故事时,引导幼儿想象小动物们收到微笑后的感受。

(2)引导幼儿在生活中学会观察和感受他人的表情,提高对情感的认知能力。

3. 情感态度与价值观目标(1)感受故事中微笑传递的温暖与快乐,培养幼儿关爱他人、友善待人的良好品质。

(2)激发幼儿在生活中主动分享快乐的意愿,让他们明白一个小小的微笑也能带来大大的力量。

(三)教学重难点1. 教学重点(1)幼儿理解故事内容,能够清楚地说出小蜗牛把微笑送给了哪些小动物。

这是因为理解故事的基本情节是幼儿掌握整个故事的基础,如果这一点没有达成,后续的情感体验和语言学习都将受到影响。

(2)学说故事中的简单对话。

中班幼儿正处于语言模仿的关键阶段,学说对话有助于提高他们的语言表达能力。

2. 教学难点(1)引导幼儿体会微笑所蕴含的积极情感,并将这种情感内化为自己的行为,在生活中主动对他人微笑、传递快乐。

由于中班幼儿的抽象思维能力还不够发达,他们可能较难理解微笑这种抽象的情感符号所带来的深远影响,所以这是教学的难点。

中班语言《微笑》说课稿

中班语言《微笑》说课稿

中班语言《微笑》说课稿中班语言《微笑》说课稿6篇中班语言《微笑》说课稿1第一部分:说教材分析一说教材内容童话故事是儿童文学的一种体裁,是富有浓郁幻想的虚构故事。

它以现实生活为基础,通过丰富的想象、幻想,把故事中的事物描绘的有思想、有感情,能像人一样说话,富有生命力,并编制生动的情节来反映生活。

童话的语言通俗易懂,情节简单,符合幼儿的心理状态和认识水平,富有教育意义,易于幼儿接受。

《微笑》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事,它采用了拟人的手法,把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐,从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。

让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情,体会到为朋友做事的快乐。

二说教学目标根据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要,及本主题的总目标,确定本活动的目标为:情感目标:使幼儿懂得只要有爱心,不管能力大小都可以帮助别人并愿意给别人带去快乐。

能力目标:培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力,发展幼儿的感受力和口语表达能力。

知识目标:初步理解故事内容,掌握故事的名称、角色和故事的主要情节。

确定本次活动的依据有以下几点:1 根据中班幼儿的认知水平和心理发展特点。

4至5岁的幼儿理解能力还很肤浅,注意力往往受兴趣的影响和支配,有意注意初步得到发展,所以需要教师利用各种教学手段,恰当、巧妙地引导幼儿理解故事内容,还要注重培养幼儿认真倾听的习惯。

2 现在绝大多数幼儿都是独生子女,缺乏一定的爱心,不懂得去关心别人,不知该如何去关心别人.向幼儿进行这样的情感教育和思品教育也显得尤为重要。

3 是根据幼儿园课程目标及《纲要》、《规程》,幼儿课程目标的宗旨在于提高幼儿素质,提出引导幼儿接触各种艺术作品,关注人类道德行为美。

本故事通过使幼儿懂得“微笑”的真正含义,来感染幼儿,美化幼儿的行为。

《新纲要》在语言领域中提出:“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。

中班语言:《微笑》说课稿

中班语言:《微笑》说课稿

中班语言:《微笑》说课稿一、教学目标知识目标1.学生能够理解《微笑》的意义和作用;2.学生能够模仿微笑并自主表达;3.学生能够形成良好的语言表达和沟通习惯。

能力目标1.培养学生的口语表达能力;2.培养同学之间的相互理解和关爱能力;3.培养学生对社会和人类文明的积极态度。

二、教学重点和难点教学重点1.告诉学生微笑的意义和作用;2.教导学生模仿微笑并自主表达。

教学难点1.如何将微笑的意义和作用传达给学生;2.如何让学生形成良好的语言表达和沟通习惯。

三、教学内容及过程安排教学内容1.反思我国民族筑梦壮丽历程;2.温故知新,学习《微笑》的知识。

教学过程安排1.通过多媒体设备播放相关视频和图片,引出“微笑”这个话题,让学生对微笑产生好感和认同感;2.班主任老师或者语言老师可以通过自己的经验,讲解微笑的重要性以及实际应用场景;3.可以在课堂上请学生互相模仿微笑,比较不同的微笑表情,并介绍不同表情带来的情感效应;4.老师可以给学生分组,让他们相互练习表情和肢体语言,并在小组中进行情境模拟;5.使用微笑图案或者小贴纸装饰教室,让学生在课堂和日常生活中更加懂得微笑的作用;6.最后,可以请学生写下自己的微笑记录,记录自己在生活中用爱和微笑去影响周围的人。

四、教学效果评估1.课堂听课记录:记录学生对于《微笑》的态度和理解;2.课后作业:让学生写下自己的微笑记录。

五、教学后记本课程从反思中华民族筑梦壮丽历程入手,引出了微笑这个话题,介绍了微笑的作用和实际应用场景,通过让学生互相模仿微笑,练习表情和肢体语言,让学生更加懂得微笑的意义和作用。

最后,让学生写下自己的微笑记录,是对于本课程非常好的补充和延伸。

在教学过程中,学生们积极思考、互相交流,学会用微笑去影响周围的人,形成了良好的语言表达和沟通习惯。

中班语言《微笑》说课稿范文(精选3篇)

中班语言《微笑》说课稿范文(精选3篇)

中班语言《微笑》说课稿范文(精选3篇)中班语言《微笑》说课稿范文在教学工作者开展教学活动前,往往需要进行说课稿编写工作,是说课取得成功的前提。

那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗?下面是收集整理的中班语言《微笑》说课稿,仅供参考,欢迎大家阅读。

中班语言《微笑》说课稿1尊敬的领导、老师,大家好!今天我说课的题目是中班语言活动《微笑》,下面我将从分析教材、教学目标、教学重点、难点、教学准备、教学法、教学过程、等六个环节展示我的说课。

一、教材分析:童话故事是儿童文学的一种体裁,是富有浓郁幻想的虚构故事。

它以现实生活为基础,通过丰富的想象、幻想,把故事中的事物描绘的有思想、有感情,能像人一样说话,富有生命力,并编制生动的情节来反映生活。

童话的语言通俗易懂,情节简单,符合幼儿的心理状态和认识水平,富有教育意义,易于幼儿接受。

《微笑》是一个美丽的童话故事,它采用了拟人的手法,通过简练优美的语言把弱小的小蜗牛用自己甜甜的微笑给整个森林带来快乐,从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。

让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情,体会到为朋友做事的快乐;理解无论能力大小,都可以关心别人,给别人送去快乐的道理。

符合《幼儿园教育指导纲要》中使活动呈现趣味性,寓教育于生活情境、游戏之中的要求。

二、说教学目标:《3—6岁儿童学习与发展指南》在语言领域中提出:“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境”并“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。

”因此我根据这一要求,结合幼儿年龄特点和语言发展水平,制定了认知、能力、情感三方面的教学目标。

1、认知目标:学习把画面与文字对应起来阅读图书,理解故事内容。

2、能力目标:围绕故事主题大胆表述自己的理解和想法,帮助幼儿发展口语表达能力。

3、情感目标:使幼儿懂得只要有爱心,不管能力大小都可以帮助别人并愿意给别人带去快乐。

幼儿园中班语言活动说课稿:微笑

幼儿园中班语言活动说课稿:微笑

幼儿园中班语言活动说课稿:微笑尊敬的评委老师:大家好,今天我将为大家展示的是幼儿园中班语言活动课程设计——以“微笑”为主题的说课稿。

【说教材】《微笑》这一主题选自于幼儿生活教育系列教材,它贴近孩子们的生活实际,通过引导幼儿观察、体验和表达微笑带来的快乐与温暖,有助于培养幼儿积极乐观的情感态度和社会交往能力,符合《3-6岁儿童学习与发展指南》中关于情感与社会性发展的目标要求。

【说目标】1. 认知目标:使幼儿理解微笑的意义,知道微笑可以传递友好和快乐。

2. 技能目标:鼓励幼儿运用语言表述自己对微笑的感受,并尝试用肢体动作表现微笑。

3. 情感目标:激发幼儿愿意分享快乐,养成乐于助人,善于表达的良好习惯,初步形成积极向上的生活态度。

【说重难点】重点是让幼儿理解和感知微笑在人际交往中的作用,难点在于引导幼儿主动用语言和行动去传达微笑的力量。

【说教法与学法】教法上,我将以情境创设法为主,结合直观教学法、游戏教学法等多元化的教学手段,如讲故事、做表情操等,充分调动幼儿的多种感官参与学习。

学法则注重幼儿的主体性,鼓励他们通过观察、模仿、实践、交流等方式进行自主探究和体验式学习。

【说活动准备】活动前准备包括:与“微笑”相关的绘本故事、音乐,制作一些笑脸卡片或面具作为道具,以及为表情表演环节准备的小舞台。

【说活动过程】1. 导入阶段:通过讲述一个以“微笑”为主题的绘本故事,引发幼儿对微笑的兴趣和思考。

2. 主体探索阶段:组织幼儿进行“我心中的微笑”讨论活动,引导幼儿描述自己对微笑的理解;开展“微笑传递”游戏,让幼儿体验并感受微笑带来的快乐。

3. 实践操作阶段:带领幼儿进行“微笑表情操”,通过模仿和表演,加深对微笑含义的理解和体验。

4. 总结分享阶段:邀请幼儿分享他们在活动中关于微笑的感受和体验,强化认知和情感目标的达成。

【活动延伸】在日常生活中,我们将持续开展“微笑日”、“微笑小天使”等活动,鼓励幼儿在生活中发现和传递微笑,进一步将课堂所学融入到日常行为规范中。

中班语言《微笑》说课稿

中班语言《微笑》说课稿

中班语言《微笑》说课稿(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园中班语言散文说课稿教案《微笑》

幼儿园中班语言散文说课稿教案《微笑》

幼儿园中班语言散文说课稿教案《微笑》一、教学目标1.引导幼儿理解散文内容,感受微笑的力量。

2.培养幼儿有感情地朗读散文,愿意与他人分享阅读的快乐。

3.教育幼儿学会微笑,懂得微笑的重要性。

二、教学重点1.理解散文内容,感受微笑的力量。

2.有感情地朗读散文,愿意与他人分享阅读的快乐。

三、教学难点1.教育幼儿学会微笑,懂得微笑的重要性。

2.引导幼儿将微笑运用到日常生活中。

四、教学准备1.教学课件:《微笑》散文内容及相关图片。

2.教学道具:微笑面具、微笑贴纸等。

五、教学过程1.导入师:小朋友们,你们知道什么是微笑吗?微笑有什么作用呢?今天,老师带来了一篇散文,让我们一起来看看微笑的力量吧!2.教学内容(1)播放课件,展示散文《微笑》的内容。

师:请小朋友们认真听,看看这篇散文里发生了什么故事。

(2)教师带领幼儿一起朗读散文,引导幼儿感受微笑的力量。

师:请小朋友们跟老师一起朗读这篇散文,感受微笑给我们带来的快乐。

(3)讨论:微笑的重要性师:请小朋友们说说,你们在散文里感受到了什么?微笑有什么作用?3.教学活动(1)分组讨论:如何学会微笑师:请小朋友们分成小组,讨论一下,如何学会微笑,让我们的生活更加美好。

(2)分享讨论成果师:请各组代表分享一下你们的讨论成果。

4.教学实践(1)教师分发微笑面具和微笑贴纸,引导幼儿制作微笑道具。

师:请小朋友们用这些材料制作微笑面具和微笑贴纸,我们要把微笑传递给更多的人。

(2)微笑传递游戏师:请小朋友们戴上微笑面具,把微笑贴纸贴在脸上,我们一起玩微笑传递游戏。

当你们看到别人微笑时,也要回报以微笑,让微笑在班级里传递。

师:今天我们一起学习了散文《微笑》,感受到了微笑的力量。

希望小朋友们能够在日常生活中学会微笑,用微笑感染身边的人,让我们的生活更加美好。

六、课后作业1.请小朋友们回家后,把今天学到的散文《微笑》讲给爸爸妈妈听。

2.家长协助幼儿记录自己在生活中微笑的瞬间,下周分享给全班小朋友。

幼儿园中班说课稿:《微笑》

幼儿园中班说课稿:《微笑》

幼儿园中班说课稿:《微笑》一、教学目标1.帮助幼儿理解微笑的含义和作用,并能够形成积极乐观的生活态度。

2.提高幼儿的语言表达能力和交流能力,培养幼儿的情感认知和情感表达能力。

3.培养幼儿细心观察和体验生活的能力,发现身边的美好,增强对美好事物的感受和感悟。

二、教学准备1.《微笑》图片及幻灯片2.涂色笔及相关材料3.一些常见的挑战与解决方法三、教学内容1. 导入环节在班级中发一张微笑的图片,并帮助幼儿感受到图片中的人物带来的积极感受,引起幼儿的好奇心和想象力,让他们想知道“微笑是什么?有什么作用?”2. 正文环节a)通过和幼儿探讨微笑的含义,让幼儿理解微笑是传递友善、关爱和美好情感的表现方式。

同时,勉励幼儿在生活中多微笑,让更多的人感受到我们的美好和善良。

b)原创小游戏,以培养幼儿的语言表达和交流能力。

要求幼儿说出自己最开心的事情,并用自己的方式和基本的丰富表情来展示。

让幼儿体验自身情绪与情感的传递和表达。

c)通过发放色纸和涂色笔等材料,引导幼儿绘制喜欢的事物和生活中让自己开心的事情。

鼓励幼儿分享自己的绘画作品,并引导幼儿解读作品中的感情元素。

3. 结束环节让幼儿回顾今天学习的主要内容,并强调要在日常生活中多微笑,尤其是在遇到困难和挫折时,也要学会微笑面对生活,积极应对挑战。

四、教学反思本次教学过程中,孩子们在导入环节中对“微笑”表现出了很大的好奇心,希望通过课堂的讲解和互动深入了解它,并在学习过程中获得美好的情感体验。

正文环节中的语言表达和交流活动,成为了孩子们表达自己情感的重要形式。

绘画环节更是让孩子们不断地感受生活,记录自己的心情和情感,从而深深地感受到微笑的积极作用。

在教学反思中,我认为我们的教学活动可以更加灵活,可以延长课堂活动时间,并且创造更多的情境,可以帮助幼儿更好地感受微笑的美好和积极意义。

中班语言活动说课稿《微笑》

中班语言活动说课稿《微笑》

中班语言活动说课稿《微笑》《中班语言活动说课稿:〈微笑〉》一、说教材1. 教材的地位和作用《微笑》是一篇充满温馨和爱的童话故事,适合中班幼儿的语言发展水平。

故事以简洁生动的语言描绘了小蜗牛用微笑给大家带来快乐,从而自己也获得快乐的情节。

这个故事有助于中班幼儿理解微笑的力量,学会关爱他人,培养积极乐观的情感态度,同时也能提高幼儿的语言表达能力和想象力。

2. 教学目标(1)知识与技能目标- 幼儿能够理解故事内容,知道故事中的主要角色和情节。

-引导幼儿学说故事中的简单对话,如“小蜗牛,你的微笑真甜!”“我把微笑送给朋友们,朋友们很快乐,我也很快乐。

”等。

-提高幼儿的语言表达能力,鼓励幼儿能够根据故事画面简单地讲述故事。

(2)过程与方法目标-通过倾听、观看故事图片、角色扮演等活动方式,让幼儿积极参与到故事学习中来,培养幼儿的观察力、想象力和思维能力。

- 在互动交流过程中,引导幼儿学会与他人分享自己的想法和感受。

(3)情感态度与价值观目标让幼儿感受故事中传递的微笑的力量,懂得微笑能给别人带来快乐,也能让自己快乐。

- 激发幼儿关爱他人、乐观向上的情感。

3. 教学重点和难点(1)教学重点- 理解故事内容,知道微笑能给他人带来快乐。

- 学说故事中的简单对话。

-以故事中的小蜗牛给小鸟、大象、小兔送微笑为例,在讲述过程中,我会引导幼儿仔细观察画面,提问幼儿:“小蜗牛对小鸟说了什么?小鸟有什么反应?”通过这样的方式帮助幼儿理解小蜗牛的微笑是如何带给小鸟快乐的,从而理解故事中微笑的力量这一重点内容。

同时,我会反复引导幼儿学说小蜗牛和小鸟的对话:“小鸟,你好,我把微笑送给你。

”“小蜗牛,你的微笑真甜!”让幼儿在模仿中学会故事中的简单对话。

(2)教学难点-引导幼儿体会小蜗牛把微笑送给别人时的心情,以及小蜗牛自己获得快乐的原因。

在故事中,小蜗牛的快乐是一种内在情感的体验,对于中班幼儿来说比较抽象。

为了突破这一难点,我会在讲述故事的过程中,运用表情、动作等方式来表现小蜗牛的心情,比如在讲到小蜗牛送微笑时,我会带着微笑、充满热情地讲述,让幼儿从我的表现中感受小蜗牛的积极情绪。

幼儿园中班语言说课稿《微笑》

幼儿园中班语言说课稿《微笑》

幼儿园中班语言说课稿《微笑》一、说教材《微笑》是一首幼儿园中班常见的儿歌,内容简单明了,旋律轻快欢快,富有童趣。

歌词中主要讲述了微笑的重要性以及微笑带来的快乐和友爱。

通过这首歌,可以引导幼儿学会微笑,并理解微笑的意义。

二、说教学目标1.能够听懂并会唱歌曲《微笑》。

2.认识到微笑的重要性,懂得微笑可以让人更快乐、友爱。

3.激发幼儿用微笑面对生活、面对他人的情感。

三、说教学重点1.使幼儿理解微笑的含义。

2.教学孩子如何正确地微笑。

3.让幼儿通过唱歌感受微笑。

四、说教学难点1.如何引导幼儿认真体会微笑。

2.如何让幼儿理解微笑的含义并能用心去体验。

五、说教学准备1.教材准备:《微笑》儿歌音频、歌词图片、幼儿课件。

2.教具准备:微笑面具、幼儿笑脸图片、图片板、幼儿微笑练习册。

3.课堂准备:宽敞明亮的教室、音响设备、幼儿座椅、教师笑脸面具。

六、说教学过程1. 热身活动•通过展示笑脸图片、唱笑脸的歌曲让幼儿进入学习状态。

2. 歌曲欣赏•播放《微笑》音频,带领幼儿一起唱歌。

•对歌词进行解释,让幼儿理解歌曲内容。

3. 趣味教学•教师戴上微笑面具示范微笑,并鼓励幼儿跟着做。

•制作微笑动作牌,让幼儿模仿不同的微笑表情。

4. 微笑练习•让幼儿进行微笑练习,观察幼儿的微笑表情并给予肯定。

•鼓励幼儿用微笑去面对不同情境。

5. 温馨结束•通过问答等方式巩固幼儿对微笑的理解。

•播放轻松愉快的背景音乐,以温馨的氛围结束课堂。

七、说课后反思通过这节课,幼儿能够明确微笑的含义,并能够在生活中主动微笑,展现出积极向上的态度。

同时,通过唱歌、互动等方式,提升了幼儿的合作能力和表达能力。

在未来的教学中,可以继续引导幼儿练习微笑,树立良好的表达和情感管理能力。

以上就是我对幼儿园中班语言《微笑》说课稿的详细描述,希望能够帮助幼儿更好地理解并遵循微笑的重要意义。

感谢大家的聆听。

中班语言微笑优秀说课稿

中班语言微笑优秀说课稿

中班语言微笑优秀说课稿一、说课目标本节课以中班儿童的语言发展为中心,通过引导和展示微笑的方式,培养儿童积极向上的语言表达能力,帮助他们建立自信心,增强沟通能力,丰富词汇量,提高语言表达水平。

二、说课重点1. 通过微笑的方式,培养儿童积极向上的语言表达能力。

2. 帮助儿童建立自信心,增强沟通能力。

3. 丰富儿童的词汇量,提高语言表达水平。

三、说课准备为了提高学生学习语言的积极性和主动性,教师可以准备以下材料:1. 一张大大的笑脸贴纸。

2. 一些简单的图片,如动物、水果等。

3. 一些卡片,上面写有不同的词汇。

四、说课过程Step 1 导入新知(10分钟)通过展示笑脸贴纸,教师可以对全班进行一个欢快的问候,让儿童感受到积极向上的氛围。

然后,教师可以与学生一起讨论什么时候会用到微笑和笑脸,如见到朋友、获得奖励等。

通过这种方式,培养儿童对微笑的积极情绪。

Step 2 演示微笑(15分钟)教师可以邀请一些学生上台,进行微笑表演。

这可以让其他学生通过观察和模仿来学习微笑的姿势和表情。

Step 3 词汇教学(20分钟)教师可以呈现一些简单的图片,并与学生一起介绍图片上的词汇。

比如,呈现一张苹果的图片,教师可以问学生“这是什么?”然后学生可以用完整的句子来回答,“这是一个苹果。

”教师可以强调正确的发音和语调,鼓励学生积极参与。

Step 4 互动游戏(25分钟)教师可以准备一些卡片,上面写有不同的词汇。

然后,教师可以邀请学生来到前面,选择一张卡片并用正确的句子来描述卡片上的内容。

其他学生可以通过微笑来表达对描述的肯定和鼓励。

Step 5 小结(10分钟)教师可以对今天的课程进行小结,回顾学生们学到的新词汇和句子。

同时,教师可以鼓励学生继续通过微笑的方式来表达自己的想法和情感。

五、说课反思通过本节课的设计,学生们通过微笑的方式,培养了积极向上的语言表达能力。

教师通过引导和展示微笑,帮助儿童建立自信心,增强沟通能力,丰富词汇量,提高语言表达水平。

2023年中班语言活动微笑说课稿3篇

2023年中班语言活动微笑说课稿3篇

2023年中班语言活动微笑说课稿3篇(完整文档)中班语言活动微笑说课稿1敬重的各位领导、教师:大家好,今日我说课的题目是:中班童话故事《微笑》,活动来自于省编教材的中班主题活动《我的朋友》。

第一局部:说教材分析1、说教材《微笑》是一个漂亮的童话故事,语言简练,叙述了小蜗牛虽然弱小,却能用甜甜的微笑给整个森林带来欢乐的故事,提醒了不管力量大小,都可以关怀别人的道理。

我选择这样的题材有两方面考虑:一是提升幼儿语言力量,二是促进社会性进展。

2、说学情幼儿期是语言进展的关键期,把握好这一关键期,将对幼儿今后语言的运用有很大的帮忙。

依据《纲要》所述,幼儿语言教育的目标可以概括为倾听、表述、观赏(文学作品)和阅读(早期阅读)四个方面。

依据这四个方面,我对本班孩子的语言力量进展了评估,发觉他们对文学作品观赏较少,对早期阅读的兴趣还不明显。

倾听力量进步最大,到了中班上学期,已渐渐转向有意识的倾听。

表述力量最弱,对一些连贯性语言的理解和运用仍有困难。

童话故事《微笑》中反复消失“我情愿为朋友……让他们快乐”的句型,有利于进展幼儿的连贯性语言和同伴友爱互助的社会性进展。

说到“社会性”,我要穿插一个小故事:有一天,一位小朋友要分生日蛋糕了,他说“我的好朋友只有一个,是陶潜。

”这句话让我很震动,事后,我了解了本班孩子的交友面,有大有小,而且区分很大。

于是我在这个活动中,我制作了男女不同性别的空白标志,让孩子绘画后转送给好朋友,在这个过程中家长们可以了解自己孩子交友面的大小,以及交友的性别倾向性。

因此,我选择了《微笑》作为家长开放活动的内容。

3、说目标依据中班幼儿的语言水*、年龄和教材自身的特点,我确定本活动的目标为:情感目标:体会朋友之间的友爱互助,感受微笑能为别人送去欢乐的美妙情感。

力量目标:能大胆用“我情愿为朋友做…,让他们快乐”句型说出自己的想法。

学问目标:初步理解故事的内容和情感基调,懂得为别人做事是开心的。

其次局部:说教法、学法1、说教法散文以情感熏陶为主,因此,我采纳了叙述法:在美丽的音乐帮助下,运用恰当的语言、语速、音量,完整叙述童话故事内容。

幼儿园中班社会说课稿《微笑》含反思

幼儿园中班社会说课稿《微笑》含反思

幼儿园中班社会说课稿:《微笑》一、说课1.1 课程目标通过本次课程的学习,幼儿应该能够:1.了解微笑的含义和作用;2.学习如何用微笑与他人进行交流;3.了解微笑的积极作用,鼓励学生积极面对生活情境。

1.2 教学重难点本次课程的教学重点是:1.让幼儿理解微笑的含义和作用;2.引导幼儿用微笑与他人进行交流。

教学难点是:1.帮助幼儿感受微笑对人际交往的积极影响;2.引导幼儿在生活中积极面对新的情境。

1.3 教学内容本次课程的教学内容包括:第一部分:微笑的含义和作用1.引入:通过一首流行的儿童歌曲《笑一笑,十年少》来介绍微笑的含义。

2.学生讨论:让学生围绕微笑的含义展开讨论。

3.演示:通过角色扮演活动展示微笑对人际交往的积极作用。

4.总结:总结微笑对人际交往的积极作用。

第二部分:学习如何用微笑与他人进行交流1.单项练习:让学生练习在面对情境时微笑的表情和方式。

2.分组活动:通过故事情景的模拟活动,让学生在小组中学习如何用微笑与他人进行交流。

3.总结:总结学习到的微笑交流技巧。

第三部分:微笑的积极作用1.视频播放:播放幸福快递的视频片段,并引导学生思考微笑对生活的积极作用。

2.分组讨论:让学生分组讨论,分享自己生活中通过微笑带来的积极变化。

3.总结:总结微笑对生活的积极作用,并鼓励学生在生活中积极面对新情境。

二、课程体验在本次课程中,我通过流行的儿童歌曲和幸福快递的视频等多种形式,让学生更好地理解微笑的含义和作用。

通过角色扮演、小组讨论等互动活动,让学生参与其中,体验和了解微笑在人际交往和生活中的积极作用。

在教学过程中,我发现幼儿园的中班学生对微笑的理解还比较肤浅,很多学生认为微笑只是面对镜子时才需要的。

因此,我在教学中注重扩展学生的知识面,提高他们的认知水平。

在角色扮演和小组讨论的活动中,我引导学生有话好好说、有事好好商量,让学生感受到微笑的魔力,并且鼓励学生在生活中多微笑,多与他人交流。

三、反思总结通过本次课程的教学,我发现幼儿园中班学生对微笑的认知还不够深入,他们还需要进一步的指导和帮助。

中班语言说课稿:《微笑》

中班语言说课稿:《微笑》

中班语言说课稿:《微笑》一、教学内容今天我要和大家分享的说课稿是中班语言领域的故事《微笑》。

这个故事讲述了一个小动物因为各种各样的原因而哭泣,但是在得到了别人的微笑和关爱之后,它又重新恢复了快乐。

故事内容简单易懂,富有教育意义,非常适合中班的孩子。

二、教学目标1. 让孩子们能够理解故事的内容,感知微笑的力量。

2. 培养孩子们的情感态度,学会关爱他人。

3. 提高孩子们的语言表达能力,能够讲述故事的主要情节。

三、教学难点与重点重点:让孩子们理解故事的内容,学会关爱他人。

难点:让孩子们能够通过故事感受到微笑的力量,并能够运用到实际生活中。

四、教具与学具准备教具:多媒体课件、故事书、挂图学具:画纸、彩笔五、教学过程1. 情境导入(5分钟)利用多媒体课件播放故事动画,让孩子们初步感知故事的内容。

然后提问:“故事里的小动物为什么会哭?它又为什么会笑呢?”引导孩子们思考微笑的力量。

2. 故事讲解(10分钟)老师用生动的语言讲述故事《微笑》,并在讲述过程中展示挂图,让孩子们更好地理解故事情节。

讲述过程中,引导孩子们关注小动物的情绪变化,感受微笑的魅力。

3. 角色扮演(5分钟)孩子们分成小组,每组选择一个角色,用动作和语言扮演故事中的角色,展示故事情节。

鼓励孩子们大胆表达,增强语言能力。

4. 小组讨论(5分钟)小组内讨论:如何用自己的微笑去关爱他人?讨论结束后,选取代表进行分享。

5. 动手实践(5分钟)孩子们用彩笔在画纸上绘制一个微笑的脸谱,并写上自己要学会关爱他人的决心。

六、板书设计板书设计如下:微笑小动物哭泣微笑关爱他人七、作业设计1. 请孩子们回家后,把故事《微笑》讲给爸爸妈妈听。

2. 观察身边的人,记录下他们微笑的时刻,并思考微笑给他们带来的变化。

八、课后反思及拓展延伸课后,教师要反思本次说课的效果,观察孩子们在课堂上的表现,针对存在的问题进行改进。

同时,可以开展相关的课外活动,让孩子们在实际生活中运用微笑和关爱他人,将课堂内容延伸到生活之中。

幼儿园中班语言说课稿课件《微笑》含反思

幼儿园中班语言说课稿课件《微笑》含反思

幼儿园中班语言说课稿课件《微笑》含反思一、教学目标本节课是为中班幼儿设计的一节语言活动课,主要教育目标如下:1.学生能够通过观察和模仿认识微笑的表情和动作;2.学生能够明确微笑所代表的丰富情感和意义;3.学生能够通过亲身实践和模仿正确地进行微笑的表达。

二、教学重难点重点:1.学生能够通过观察和模仿认识微笑的表情和动作;2.学生能够明确微笑所代表的丰富情感和意义;3.学生能够通过亲身实践和模仿正确地进行微笑的表达。

难点:1.学生能够明确微笑所代表的丰富情感和意义;2.学生能够通过亲身实践和模仿正确地进行微笑的表达。

三、教学准备1.活动需要的道具和材料:微笑的图片、音乐、微笑的卡片等;2.备课者需要准备相应的PPT。

四、教学过程1. 导入环节(1)观看图片:老师摆放一些微笑的图片,引导幼儿观察和辨认微笑的表情。

(2)微笑音乐:放一段轻松愉快的音乐,带领幼儿迎着音乐,微笑感受音乐的愉悦和快乐。

2. 重难点教学(1)理解微笑的意义:老师展示一些明星或动物的微笑照片,引导幼儿分析微笑所代表的情感和意义。

并教授与微笑相关的成语和词汇。

(2)模仿微笑:老师展示微笑的动作和表情,让幼儿学习并模仿微笑的表达方式。

鼓励幼儿积极尝试和表现自己的微笑。

(3)练习微笑:通过游戏形式,让幼儿以小组为单位,互相练习和欣赏对方的微笑。

3. 活动环节(1)画微笑:老师发放纸和彩笔,让幼儿根据自己对微笑的理解和想象,画出自己满意的微笑。

(2)微笑卡片:将幼儿画好的微笑拍下,并打印在卡片上,让幼儿制作自己的微笑卡片,送给家长或好友。

4. 教学反思本节课是一次较为成功的教学案例,教学效果较好。

通过创造愉悦活泼的环境,激发幼儿的学习兴趣;通过观察、模仿和练习,让幼儿了解到微笑的表达方式和意义;同时,让幼儿通过画图和制作微笑卡片等参与亲身实践,加深对微笑的理解和记忆。

对于幼儿的情感培养和言语表达能力的提高都有重要的作用。

但需要注意的是,在教授微笑的意义时,需要尽量使用幼儿能够理解的词汇和语言,使幼儿能够更好的get到课程内容。

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幼儿园中班语言活动《微笑》说课稿说课稿模板尊敬的各位老师,大家好,今天我说课的是中班的语言活动,名叫微笑。

一说教材《微笑》选自山东省省编教材中班下学期《我的朋友》。

这是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事,书中形象的将蜗牛拟人化,蜗牛用自己特有的微笑的方式带给了大家很多的快乐,并且自己也变得快乐起来的童话故事,故事告诉小朋友们蜗牛的热心肠使自己得到了真挚的友情,让小朋友们充分体会助人为乐的那份感动和快乐。

二说教学目标《纲要》指出:要"鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿的语言表达能力和思维能力。

"根据这一要求,也结合中班幼儿的年龄特点、语言发展水平和他们的兴趣爱好以及需要,我制定了以下三个目标:知识目标:初步理解故事的主要内容,知道故事的名字,其中的角色和故事中蜗牛的主要事迹。

情感目标:认识到虽然小朋友能力有限,但只要乐于助人,肯去帮助别人,那么就可以带给别人和自己很多快乐。

能力目标:培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力,发展幼儿的感受能力以及自由发挥时的表达能力。

三说教学重点和难点由于教授的是中班小朋友,所以他们的情感认知能力着实有限,并且想要让他们理解故事中隐藏的寓意是有一点困难的,所以让幼儿感受体验到蜗牛虽然小但是只要他愿意帮别人就可以获得快乐是有一定难度的。

因此本次教学活动的重点是让孩子们可以理解故事的内容并且了解故事的隐藏的深刻含义。

难点是通过这节课可以让孩子们能主动愿意帮助别人,并体会帮助别人带给自己和别人的快乐。

四说教学准备1、教师要自己制作微笑的课件,ppt要符合故事的情节,图片为主,形象生动以吸引幼儿,好激发他们的兴趣,集中他们的注意力。

2、用卡纸制作多个微笑和愤怒的表情,对比着告诉小朋友微笑的优势,加深对故事的理解。

3、提前用相机给小朋友拍下他们平时帮助他人的照片,和他们的甜美微笑。

都一块放到ppt中。

五说教学教法学法传统的教师说教的方法早已不适应当代孩子们的上课需求,因此,我觉得满堂灌的上课方式也不适合孩子,成功的教学是师生之间共同的探讨,并且可以激起幼儿的学习兴趣此我采取了适宜幼儿学习的直观教学法,讨论谈话法,讲述法和提问法的教法,课堂中,通过ppt中形象直观的图片开启孩子的思维想象力,也会让他们动手去做一做,对幼儿提一些开放值得思考的问题,让幼儿在谈话中,自己的动手中获得知识。

为了体现幼儿的主题地位和"以幼儿发展为本"的教学理念,我引导幼儿通过看,说,想,做等多种多样的形式,主要采用欣赏法,讲述法,充分激发他们的兴趣和爱好,使师生在互动中学会观察,思考,并且很好的表达自己的真实想法。

六说教学过程(一)导入部分出示ppt,出来一只微笑的蜗牛,还有一封信,让小朋友们说一说,蜗牛是什么表情。

(二)展开部分1、理解故事播放课件的同时,图片会有小鸟,小白兔蓝天,大象等各种事物,鲜明的颜色,直接刺激吸引幼儿的视觉,根据图片一边讲述一边提问。

这是在什么地方?怎么会有这么多小兔子呀?这都是些什么动物呢?他们都是怎样说话的?再接着假设性的问,如果你是小鸟,你怎么打招呼,什么样的声音,语气呢?(注意引导微笑这个表情),接着再找出蜗牛的图片,让幼儿组对讨论,说一说他为什么不高兴?什么样的表情呢?再告诉大家他不高兴的原因,通过提问讨论推动故事发展,实现认知目标。

2、完整欣赏故事完整看完听完故事,以递进的方式提问,小蜗牛为小朋友们做了什么事情呢?小蜗牛为什么会给大家送信?大家喜欢他的微笑吗?为什么?大家为什么都认为小蜗牛很了不起?回答完后,慢慢给大家渗透:虽然他很小,只会爬,但是他有一颗爱大家的心,他愿意帮助他人,因为帮助别人,所以大家都觉得他很了不起。

这个环节对幼儿进行了情感上的深刻教育指导,放在课堂中间部分就是为了能够将重点难点让幼儿接受了解。

3、自由讨论鼓励大家大胆发挥想象力,看看森林的每个小小兔子能帮其他人做些什么事情呢?那么每个小朋友又能为其他人做什么呢?(三)结束部分给大家看一下那些微笑的愤怒的表情,让大家看看说说哪个更好看,大家更喜欢哪个?拿出纸和笔,照着老师做的微笑或者自己发挥,做两个微笑回家送给爸爸妈妈,在这个时候可以放一些有关微笑的儿歌。

七教学延伸教师可以给孩子们拍照,几个孩子们组一队,做出最美的微笑的表情,拍好照片拿回家给爸妈看,并讲讲自己可以为其他人做哪些事情让别人微笑。

老师们,今天我展示的这个活动肯定还存在很多的不足之处,希望在做老师能够予以批评指导指正,我也会继续改进和努力。

谢谢大家!各位老师:上午好!我今天说课的内容是中班故事教学《微笑》。

一、说教材:《微笑》是一个美丽的散文故事,它采用了拟人的手法,通过简练优美的语言把弱小的小蜗牛用自己甜甜的微笑给整个森林带来快乐,从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。

让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情,体会到为朋友做事的快乐;理解无论能力大小,都可以关心别人,给别人送去快乐的道理。

中班的孩子词汇量和种类不断增多,对词意的理解也比以前深刻,运用语言进行交往的积极性明显提高,所以我把教材中"小鸟为朋友歌唱、大象为朋友盖房子、小兔为朋友送信"改为短句"我可以为朋友歌唱,让他们快乐;我可以为朋友盖房子,让他们快乐",主要是通过幼儿掌握故事中出反复出现的短句型发展幼儿的连贯性语言。

中班幼儿正是加速去除自我为中心的意识阶段,故事中小动物之间的相互友爱可以促使幼儿社会性情感的形成,培养关爱、同情、友好、合作的行为。

二、说目标:对于文学作品欣赏的教学不能脱离语言领域的价值,学习作品中优美的语言,感受语言所表达的情感,要达到此目的必须引导幼儿理解作品人物形象,感受作品所表达的情感在次基础上扩展想象仿编或续编。

所以结合故事和幼儿的年龄特点,我把本次活动的目标定位。

1.帮助幼儿理解故事内容和小动物之间的友爱,懂得无论能力大小,都可以关心别人、帮助别人的道理。

2.学习用"我可以让他们快乐"的句式仿编故事中的短句,萌生给朋友送去快乐的意愿和行为。

三、说重难点重点:因为只有把握了故事的内容,才能进一步挖掘其教育意义,所以把目标1作为教学的重点目标。

难点:中班的幼儿的理解和表述能力增强,但是对短句的仿编和情感的迁移有一定的难度。

所以把目标2作为教学的难点目标。

四、说教学准备(为更好地开展活动,我进行了教学前的准备)物质准备:故事课件、背景音乐、大图片(幼儿的思维以具体形象为主,图片与课件能激发幼儿的学习兴趣,吸引幼儿的注意力)幼儿经验准备:了解小动物的外形特征和生活习性,为理解故事做铺垫。

五、说过程本次活动我预设为四个环节:"引入活动、激发幼儿兴趣""分段欣赏、理解故事内容""分析讨论、感受作品的美""经验迁移、仿编短句"来完成活动,通过音乐的渲染氛围、图片的直观演示、有感情地讲述、设疑、给难点构建支架,让幼儿通过欣赏、发现、质疑、大胆发表自己的观点与想法。

下面具体谈谈每一个环节的开展(一)引入活动、激发兴趣你觉得你什么时候最快乐?今天老师就给小朋友讲一个关于快乐的故事。

(意图与目标:开门见山地点出快乐主题,引导幼儿有目的地去发现:帮助别人是一件快乐的事情。

引出故事激发幼儿学习的兴趣。

(二)分段欣赏、理解故事内容我采用分段教学来欣赏作品。

1.教师讲述故事第1、2两段分别提问(1)小动物们都在为自己的朋友做什么?(2)小动物们都是怎么说的?(3)讨论:小蜗牛为什么不高兴?小蜗牛能为朋友们做什么,让朋友们高兴呢?2. 教师讲述故事第3段提问:小蜗牛做了什么让朋友们高兴?(分析:采用分段教学来欣赏作品,在次环节中使用音乐背景,让幼儿更好地感受故事的优美,以提问的方式加上课件帮助幼儿理解故事内容,讨论和质疑促使幼儿发挥想象力,完成重点目标中的理解故事内容。

在故事理解的过程中我会强调"我可以让他们快乐"的句式,不仅学习语言短句,也为解决后面的难点短句仿编做好铺垫)(三)完整欣赏完整欣赏,同样配以优美的音乐和课件。

提问1.小蜗牛是怎么给大家带来快乐的?2.小蜗牛为什么要把微笑送给别人?3.小动物们收到蜗牛的微笑为什么都笑了?4.森林里的小动物都夸小蜗牛棒,你们想小蜗牛知道会会怎么样呢?5.你们认为小蜗牛、小兔、大象都是怎么样的小动物呢?(分析:中班幼儿在初步感知故事时,对故事的内容和情感的理解都是零碎,此环节中我通过归纳性的提问,帮助幼儿梳理故事内容,引导幼儿感受森林里小动物们之间热烈欢快的气氛和充满关爱的情感,懂得不管能力大小,都可以关心别人、帮助别人的道理。

完成重点目标)(四)经验迁移,仿编短句1.出示多幅有关于小动物相互帮助的图片,引导幼儿用"我可以让他们快乐"的句型来表述。

2.我们能为周围的人做什么让他们快乐呢?(这里,教师要为幼儿的扩散性思维提供一些参考,提醒幼儿可以为生病的人、可以是父母、小伙伴、老师等等)(分析:仿编对中班幼儿还是很难的,所以提供一定内容的图片,是给幼儿的仿编提供一个支架,在适宜的时候撤架,在没有提供图片的情况下引导幼儿扩展思维,将经验迁移到生活中来,这样才能激起孩子对关爱他人的美好情感有真正的感悟。

以建构支架和情感迁移的方式突破了难点目标)六、说活动特色我认为我今天设计的活动还是有特色的。

1.注重情感的渲染:以优美的音乐来烘托情感氛围,可以使整个活动被浓浓的关爱情感包围,给幼儿以心灵美的情感体验。

2.注重发挥幼儿的主动性:活动中教师利用图片为幼儿的第一次仿编提供了支架,降低了方便的难度,给幼儿说的信心。

第二次没有图片的支持让幼儿仿编,体现了递进性和层次性。

3.强调幼儿在前:活动中故事的理解和情感的感受,教师都是通过设疑引导幼儿主动思考。

俗话说"教无定法,贵在得法。

"今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处,希望在座的各位老师能给予批评指正,让我在以后的教学实践中,和孩子一起探索,一起成长!谢谢!。

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