数学学科渗透法制教育总结

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也谈在小学数学教学中如何渗透法制教育

也谈在小学数学教学中如何渗透法制教育青少年是祖国的未来、民族的希望，加强对青少年的培养教育，关心他们的健康成长是全社会的责任。

小学生正处在生理和心理的生长发育阶段，具有极强的可塑性。

少年儿童的教育不仅仅是科学文化知识教育，而更重要的是理想、道德和法制教育。

成才必先成人，不成人必成不了才。

也只有德才兼备的人才能成为社会进步的原动力。

作为一名数学教师，承担着增强少年儿童法制意识的培养教育的历史使命和责任。

如何让小学生主动积极的了解一些法律知识？如何在数学教学的同时潜移默化的培养小学生的法制意识，达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果？结合小学数学知识，浅谈一下我在数学教学中是怎样渗透法制教育的。

一、充分挖掘和利用数学学科中法制教育的素材，把法制教育渗透于教材中在数学学科教学中渗透法制教育必须将教学内容与法制教育有机地结合起来。

既不能把数学课上成法制课，也不能漠视教学内容中蕴涵的法制教育因素。

要根据数学学科的特点和教材内容，在教学中恰当地把握分寸，潜移默化地进行渗透。

积极寻找法制知识的切入点，将数学知识和法制知识有机结合，才可以在数学课堂中有效的渗透法制知识。

例如，在教授三年级下册位置与方向这节课时，教科书的第二页呈现了首都北京天安门广场以及四周建筑的照片，通过图片上展示的五星红旗、毛主席纪念堂和人民英雄纪念碑等，教师可以适时的对学生进行爱国主义的思想教育，使得学生形成辨别东、南、西、北技能的同时，更多的了解我国伟大的历史，培养学生的民族自豪感和自尊心。

在教材中渗透法制教育追求的是与教材内容的自然融合，且有助于丰富教材内容，拓展学生的知识面。

教师在课堂中渗透教育的内容是依内容确定的，无需改变教学计划或教学大纲，也无需重新编印专门的法制教材，只是通过授课教师的巧妙安排来实现法制教育，培养学生的从小养成遵纪守法的良好习惯。

二、积极拓展课内与课外形式多样的数学活动和法制教育活动法制渗透不能只局限在课堂上，应与课外学习有机结合，我们可以适当开展一些数学活动课和数学主题活动。

2024年关于小学法制教育工作总结（3篇）

2024年关于小学法制教育工作总结一、强化领导、认识到位，制定宣传教育齐抓共管的机制，为做好学校法制教育提供重要保障。

我校法制教育主要由少先队____实施，动员____学校教师、家长积极参与法制宣传教育，形成齐抓共管的局面。

并将学校法制宣传教育列入教师的考核目标，形成了统一规划部署、检查考核制度，明确各位教师的责任；从____领导、健全制度、注重教育内容和方式方法等方面法制教育进行布置，动员社会各界参与，形成了较浓厚的氛围。

聘请法制副校长，举办专题法制讲座，讲解相关的法律法规。

经过多年的实践，我校建立健全了学校法制教育的领导体制和工作机制，形成了校长监督、司法行政部门指导、德育处____班级具体实施、师生共同参与、全社会各方面配合的工作格局。

实践证明，这种领导体制和工作机制符合客观实际，是开展学校法制教育，预防学生违法犯罪的重要保障。

二、以充分利用好学校主阵地的资源，加强法制宣传教育。

以学校为主阵地，突出对学生从正面加强法制宣传教育。

使与学生学习和生活相关的法律法规得到广泛普及。

充分利用课堂进行法制教育，____学生认真学习了《九年义务教育法》、《国旗法》、《国徽法》、《预防未成年人犯罪法》、《未成年人保____》、《治安管理处罚条例》、《环境保____》等法律法规。

通过讲解这些法律、法规，使学生了解了我国法制体系，增强学生的道德观念、法制观念。

能够自觉地用法律法规来约束自己，用法律法规来保护自己。

利用电视、黑板报、等阵地对在校学生进行法制宣传教育。

大量的法律、法规都是通过这些阵地向学生进行宣传的，通过____学生观看法制电视节目，阅读法律书籍，使对学生的教育内容更充实、更具有说服力、更加形象生动。

从而加强学生的自我教育，提高他们守法的自觉性。

我校在教育方法上注重传授法律知识与提高法律意识相结合；法制教育与思想品德教育、学生日常行为规范教育相结合；普法教育与依法执教相结合；课堂教育与课外教育相结合；形成了我校的法制教育特色。

数学学科德育渗透教学总结(通用10篇)

数学学科德育渗透教学总结（通用10篇）数学学科德育渗透教学总结篇1教学永远具有教育性，教书育人是我们每个教师必须遵循的一个重要准则。

这里我结合本学期的教学实践，谈谈如何在数学教学中渗透德育教育：１、利用数学史对学生进行爱国主义教育。

爱国主义教育是学校德育的主要任务之一，在我们现行的数学教材中，有丰富的爱国主义教育素材，在教学中适时地、自然地利用它们对学生进行思想教育，会达到事半功倍的效果。

比如在指导学生阅读关于圆周率后，告诉学生，我国自古在数学研究应用方面就有辉煌的成就，如祖氏公理的发现早于世界其它国家１１００多年，杨辉三角的发现先于其它国家４００多年；祖冲之对圆周率π值的计算、负数的使用、方程组的解法都比欧州早１０００多年，我国古代的科学成就令世人瞩目。

现代，我国科学的丰硕成果同样也令世界各地的炎黄子孙自豪，如我国著名数学家华罗庚教授发起、推广的优选法，被广泛地应用于生产和科学试验，创造了很大的经济价值；陈景润成功地证明了数论中“（１＋２）”定理，被誉为“陈氏定理”；美籍华裔科学家杨振宁、李政道、吴健雄因在科学上的巨大成就而荣获诺贝尔奖等，这些真实典型的数学史实不仅可以激发学生强烈的爱国情和民族自豪感，而且也激励起学生学习的进取精神。

２、利用数学应用教学，培养学生理论联系实际的作风。

数学应用的普遍性是数学学科的基本特征之一。

加强数学的应用和实践已逐渐成为共识。

这不仅是因为数学应用教学可以培养学生的应用意识和应用能力，还可以用来对学生进行思想教育。

我给同学们讲了一个事实，早在公元前2000年，我国治水英雄大禹为了解决治水中的地形测量问题，通过了解直角三角形各角之间的关系，巧妙地解决了许多治水工程的问题。

这种方法比西方三角学的研究早了2000多年。

通过这个故事，学生不仅可以看到中国古代人民的智慧，还可以深刻感受到数学知识的实用价值，增强学习数学应用题的积极性。

３、利用数学美培养学生集体主义观念。

数学并不是一门枯燥乏味的学科，它实际包含着许多美学因素。

在小学数学教学中如何渗透法制教育

时，更要教会学生学法、知法、守法。作为一名合格的教师，
承担着教育好少年儿童的历史使命和责任。那么如何在数学教学中渗透法制教育呢？
一
、
教师要以身作则，为学生树立榜样
孔子说： “ 其身正，不令而行。其身不正，虽令不从” 。
教师是学生心目中的榜样，老师的一言一行，一举一动，自然而然地影响着学生。这就要求教师在平时的工作中必须是一个遵纪守法的人，做到不迟到，不早退，不与同事争吵，在上课时不能随意体罚或变相体罚学生，更不能张口就骂不听话的学生。作为一名教师，我们必须学法懂法，提升
得育人真谛，探寻到知识教学与思想教育的最佳融合点，即
教学中进行思想教育的“ 渗透点” 。学生是教学的主体，学习的主人，教育的对象，这就要求法制教育（下转第４５页）
１９
２０１３年第２３期（总第２１５期）
层次性，即目标分层。当每个学生都能依据自己能力达到
们要爱护人民币。再通过购物的情境，对学生进行勤俭节
约的教育。
中图分类号：Ｇ６２３．５
文献标识码：Ａ
少年儿童是祖国的花朵，民族的希望，少年儿童的茁壮成长是我们中华民族伟大复兴事业的根本所在。要浇灌好
一
朵朵含苞欲放的花朵，教师在教育教学中起着非常重要
２０１３年第２３期（总第２１５期）
… 一 … … … ．．． … … ●
在小学数学教学中如何渗透法制教育
罗显会
兴义市向阳路小学，贵州兴义５６２４００

数学德育渗透总结(16篇)

数学德育渗透总结（16篇）数学德育渗透总结（16篇）数学德育渗透总结篇1 数学能锻炼学生的思维，能应用于生活，是我国五千年文化的沉积，可是现在有一部分学生不爱学数学，觉得学数学没意思，所以德育教育，能让学生明确学习的重要性，真正做到由“要我学”向“我要学”转变。

作为教师，不仅是传授知识，更重要的是育人，也就是说，教师在教学工作中，要善于发掘有关教学内容中的德育因素，并通过教学过程，渗透给学生而达到教书育人的目的。

下面是我在数学教学中进行德育渗透的几点体会：一、结合教材内容，向学生进行爱国主义教育。

我国是四大文明古国之一，无论在哪个领域中都取得了不少的成就。

小学教材中也有很多反映这些辉煌成就的例子。

我们紧抓这些内容，向学生介绍我国古今数学家的事迹以及他们的光辉成就，激发学生的民族自尊心和自豪感。

同时，适当向学生指出我国在现代科技领域的落后的方面，教育学生热爱祖国，并树立为祖国强盛而努力学习的信心。

比如：六年级数学教材中给我们介绍了圆周率的知识，并向我们介绍了祖冲之，这就是很好的德育教育内容。

二、利用教学内容，对学生进行辨证唯物主义观点的教育。

数学是一门自然科学，它的出现和发展本身就体现了辨证唯物主义的观点。

它是从实践中总结出来的规律，并回到实践中去运用，正是体现了辨证唯物主义中从感性认识到理性认识，再运用到实践中去的认识论观点。

这样，数学教学中不仅培养了学生分析问题和解决问题的能力，还让学生接受辨证唯物主义的教育。

比如扇形统计图，折扣等问题，学生在实际中都得到了应用。

三、结合数学学习过程，培养学生的'科学性、顽强性、创造性等良好的思想道德品质。

随着社会的发展，科技对人类的要求更高，那么更需要学生具备有科学态度和创新精神。

因此，教师在教学过程中，要结合数学学科的特点，鼓励学生扎扎实实地系统学习知识。

同时，通过几何证明题的训练，可以培养学生刻苦钻研、独立思考以及严谨、有条不紊的科学态度。

总之，在数学学科教学中，虽然不能像语文、政治那样直接、系统地对学生进行德育教育，但只要我们善于发掘教材中的德育因素，在教学过程中实事求是，联系实际，善于引导，就能行之有效地进行德育渗透。

浅淡数学教学如何加强法制教育论文

浅淡数学教学如何加强法制教育法律为治国之本，科学为兴邦之技。

法制与教育的关系是很微妙的，因为法律在规范和保护教育的同时，教育也在传播着法律，它们两者是一种相辅相承的关系。

法制教育是学校教育的内容之一，传统的学校法制教育资源大多是利用主题班会，听专题报告以及板报、宣传栏等形式来进行；但是，在学科教学尤其是数学教学中开展法制教育，似乎是风马牛不相及的。

其实不然，数学源于于生活，又应用于生活，在数学学科知识中同样蕴含着丰富的法制资源。

在日常教学中，只要我们留心观察，稍作思考，就能在数学教学中挖掘出法制教育的亮点。

所以加强中学生法制安全教育，就应该把它有机的融入我们的教育教学之中。

那么如何在数学教学中切入法制教育呢？现将我的一些体会总结如下：一、搞好自身建设，提高法律素质学生在学校接受教育，与老师接触的时间最长，特别是小学生，可塑性非常强，受教师的影响也最大。

只有教师具有良好的法律素养，才能培养出具有法制观念和法律意识的合格人才。

每位教师都应把《教育法》、《教师法》和《未成年人保护法》等法律法规列为必学内容，并深刻认识到不懂法律，不依法执教就是不合格的教师。

此外，教师还应具有多元化的知识，不只是学习业务知识，还要不断加强教育心理学、社会学、法学等学科知识的培训与学习，注重自身良好素质的形成，从而真正担负起教书育人的神圣重任。

尤其在实施新课程中，要提高学生的社会适应能力，加强对学生的法制教育，教师首先要加强自身的法制修养，提高教育学生的能力。

教师的一言一行，对学生的思想意识都会产生决定性的影响。

教师要以身作则，做好表率，要有事业心和责任感，认真做好本职工作，努力学习新的教育理念，深入理解新的教育思想，切实提高教学水平和思想教育能力。

在教学中，要戒有粗俗的语言和散漫的工作作风，经常保持良好的仪表和教态。

当学生有缺点错误时应采取说服教育的形式，做到实事求是，以理服人，循循善诱，启发自觉。

对学生多表扬少批评。

在表扬和鼓励的同时，指出他们的不足，肯定他们的成绩，以便激发他们的学习兴趣，调动学习的积极性，达到思想教育的目的。

六年级上册数学学科渗透法制教育教案例文

六年级上册数学学科渗透法制教育教案例文教师应当根据肯定的教学目的、内容，针对学生的心理，精心设计课堂导语，奇妙地导入新课，以激发学生的爱好，使学生能全身心肠投入到课堂学习中。

今天作者在这里给大家分享一些有关于六年级上册数学学科渗透法制教育教案202X例文，期望可以帮助到大家。

六年级上册数学学科渗透法制教育教案202X例文1教学目标：1.知识目标：了解储蓄的意义，知道本金、利率、利息的含义。

2.能力目标：重视学生视察、对照、总结能力的培养，并让学生感受数学在生活中的作用，提高运用意识和实践的能力。

3.情感目标：知道存款利国利民，并从教育储蓄中感悟国家对少年儿童的殷切期望，建立努力学习的志向。

重点难点：知道本金、利率、利息的含义，会正确运算利息。

知道税后利息的含义，会根据实际情形使用公式。

教学流程：一、知识扩充(师出示中国五大银行行标。

生根据生活体会，知道银行的业务范畴及银行的分类。

)师：(出示一组信息) 2001年12月，中国银行给工业发放贷款18 636亿元，给商业发放贷款8 563亿元，给建筑业发放贷款2 099亿元，给农业发放贷款5 711亿元。

(让生摸索，从信息中想到了什么?)设计意图：让学生了解储蓄的意义，感受存款不但利国而且利民。

成效猜测：学生可以从信息中感悟到国家用集资上来的存款繁华经济、建设国家、支援农业，加强储蓄的意识。

二、创设情境师：老师积攒了1000元钱，把它放在什么地方最安全公道呢?生：放在银行里，不但安全还可以使自己的用钱更有计划。

师：听从大家的意见，现在老师就想去银行存款，谁想和我一起去?(生走入老师创设的情境，感受存款的乐趣。

)师：当我们来到银行的时候，不但会遭到存款员的热情接待，而且会拿到一张存款单。

存款单包蕴着怎样的秘密呢?我们在填写的进程中一起总结好吗?(生独立完成填存单的任务，遇到问题随时提出，师生共同解决。

)设计意图：给予学生一个想像的空间，让学生身临其地步感悟生活中的数学，把知识、能力、人格有机地融会，让学生的各种因素碰撞后的灵感在实践中得以体现。

学科渗透法制教研记录(3篇)

第1篇一、教研背景随着我国法治教育的不断深入，学科渗透法制教育已成为教育改革的重要内容。

为提高学生的法律素养，增强法治意识，我校积极开展学科渗透法制教研活动，旨在将法治教育融入各学科教学，培养学生的法律意识和法治精神。

二、教研目标1. 提高教师对学科渗透法制教育的认识，明确学科渗透法制教育的重要性。

2. 探索各学科中渗透法制教育的有效途径和方法，提高法制教育质量。

3. 培养学生的法律意识、法治精神和社会责任感。

4. 促进教师专业成长，提升教育教学水平。

三、教研内容1. 学科渗透法制教育的基本理论（1）学科渗透法制教育的内涵学科渗透法制教育是指在各学科教学中，有意识地融入法律知识、法律观念和法律精神，使学生在学习知识的过程中，自然而然地接受法律教育。

（2）学科渗透法制教育的意义学科渗透法制教育有助于提高学生的法律素养，增强法治意识，培养具有法律意识和法治精神的新一代公民。

2. 各学科渗透法制教育的具体实践（1）语文在语文教学中，教师可以结合课文内容，引导学生关注法律问题，如《卖拐》一课，可以引导学生思考如何保护消费者权益，提高法律意识。

（2）数学在数学教学中，教师可以引入法律中的数学概念，如概率、统计学等，帮助学生理解法律中的数学原理。

（3）英语在英语教学中，教师可以引入法律英语的相关知识，如合同、诉讼等，提高学生的法律英语水平。

（4）历史在历史教学中，教师可以结合历史事件，引导学生了解法律制度的发展历程，增强法治观念。

（5）地理在地理教学中，教师可以介绍各国法律制度，让学生了解不同国家的法治文化。

3. 学科渗透法制教育的评价方法（1）学生评价通过学生的课堂表现、作业完成情况、法律知识竞赛等，评价学生法制教育的成效。

（2）教师评价通过教师的教学反思、同行评议等方式，评价教师学科渗透法制教育的能力。

（3）学校评价通过学校组织的法制教育评估，评价学校学科渗透法制教育的整体水平。

四、教研活动1. 专题讲座邀请法学专家、法律工作者为教师进行法制教育专题讲座，提高教师对法制教育的认识。

数学学科渗透法

数学教学渗透法制、德育教育总结
数学组李大祥
本学期，在学校的领导下，深入学习数学新课程标准及法律法规，研讨渗透法制教育的方式和方法，正确把握数学教育的特点，积极倡导自主，合作、探究的学习方式。

充分利用教学资源对学生进行道德及法制教育，提高学生的道德素质及法律意识，进一步提高学生明辨是非的能力。

结合本学期教学内容和数学学科自身的特点来看，大部分法制内容并不占明显地位，这需要认真钻研教材，充分发掘直接的、潜在的法制因素。

如：在第二章第十节《函数模型及应用》，进行法制教育《中华人民共和国道路交通安全法》的浸透、在第三章第三节《导数在函数最值及生活实际中的应用》，进行法制教育《中华人民共和国土地保护法》的浸透、在第四章第六节《正、余定理及其应用举例》，进行法制教育《中华人民共和国海岛保护法》的浸透、在六章第三节《数列的综合应用》，进行法制教育《中华人民共和国银行法》的浸透、在第七章第三节《简单的线性规划问题》，进行法制教育《中华人民共和国环境保护法》的浸透。

在数学教学中渗透法制教育要做到既有渗透，又在量、度、时间上有严格的界定，不能让法制喧宾夺主。

我们应该根据自己的教学内容，同时结合学生思想实际以及对知识的接受能力等方面进行有机渗透，这样才能达到科学、法制的双重教育目的。

教师只有做到因材施教、寓情于教，才能有机地熔知识传授、能力培养、智力发展和思想陶冶于一炉，发挥课堂教学法制教育的主渠道作用。

合理开发教学资源，在教学活动中进行无痕渗透和有目的的培养，将会使学生法制意识得到强化，让社会更加美满和谐。

学科渗透法制教育，是一项新要求、新任务，有许多需要探讨的问题，我们要在遵循教育教学客观规律的前提下，积极探索创新。

全梅如何在小学数学教学中渗透法制教育

如何在小学数学教学中渗透法制教育余庆县城关一小全梅加强中小学法制教育是引导和帮助青少年健康成长的需要。

所以，各学科必须坚持教学的教育性原则充分发挥课堂主渠道作用，在传授知识的同时始终注重学生法律意识和法制观念的培养。

那么，怎样在小学数学教学中渗透法制教育呢？一、挖掘课本内容，增强守法观念教师要根据数学学科的特点把教材内容和法制教育有机结合起来，既不能把数学课上成法制课，也不能忽视数学教学中的法律因素。

教师一定要恰到好处把握分寸，对学生进行潜移默化的法制渗透。

如在讲授“认识人民币”这一内容时，既要让学生懂得有关的数学知识，也要让学生知道故意损害人民币是违法行为，所以要爱护人民币；在讲授对“千克和克”的认识时，要启发学生懂得一克物品很轻，但一克毒品危害就很大了，因此要“珍爱生命，远离毒品”。

二、加强家校联系，拓展育人平台渗透法制教育不能只局限在课堂上，教师还要把法制教育与课外实践活动有机结合起来，通过一些数学活动课和数学主题活动，把法制教育的方法和内容渗透给学生。

如在小组学习活动中，要求学生对“打麻将家长”进行统计，既让学生懂得了相关统计知识，又帮助学生认识了赌博的危害性；教师要求学生统计自己在家每月使用垃圾袋的数量时，既要传授数学知识又要注意对学生进行《环境保护法》的宣传和教育，效果会很好。

三、创设情境教学，营造育人氛围在数学教学中创设法制情境和育人氛围能使学生沉浸在法制教育的气氛中，可以帮助学生将思想和情绪转移到课堂教学的法制教育上，从而调动学生的学习热情和培养学生知法守法观念。

如教师可设计“余庆县城大气中二氧化硫和烟尘监测结果统计情况”等题型，对学生进行环境保护法的教育和渗透；教师让学生了解空气污染情况、噪音情况、青少年犯罪率、余庆县人口出生率等，然后要求学生制成统计表，既让学生掌握了制作统计表的方法，又使学生懂得了相关法律知识。

四、把握渗透时机，强化课堂小结教师在渗透法制教育中还要注意找准“渗透点”和把握渗透时机，尤其要注意下课之前的“结课点睛”。

数学课堂中如何渗透法制教育[论文]

数学课堂中如何渗透法制教育摘要：新课程改革下的数学教材，非常重视学生的全面发展以及学生的生活经验，众多知识的传授都与学生的个人生活经验息息相关。

作为一名小学数学教师，除了要传授给学生必要的数学知识外，根据教学内容适时渗透法制教育，为孩子创造健康、安全和知法守法的学习氛围也有义不容辞的责任，文章加以具体阐述。

关键词：数学教材，数学课堂，渗透，法制教育中图分类号：g632 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）12-298-01一、挖掘课本中法制教育内容，把法制教育渗透教材中在数学学科教学中渗透法制教育必须将教学内容与法制教育有机地结合起来。

既不能把数学课上成法制课，也不能漠视教学内容中蕴涵的法制教育因素。

要想在数学课堂中渗透法制教育，教师就要认真钻研教材，充分挖掘教材中潜在的法制教育元素，寻找法律知识的切入点和渗透点，把法律知识自然融入数学教学之中。

例如，我在教“进一法”时，有一道这样的应用题，12个小朋友去野炊，有一辆限乘7人的面包车，应该怎么办？在这里就可以对学生渗透有关车辆超载所造成的危害。

在教学一年级“我们认识的数”中，让学生猜猜65岁应该是家中的谁呢？就可以对学生渗透尊老爱幼的思想。

我在上一年级第一学期的一堂数学课上，授课内容是对平面图形的认识，结合讨论交通指示牌的含义渗透安全与交通法的教育。

在讲授重量单位“千克、克”的认识，我一边指导学生通过天平称出一千克的重量，一边告诉学生：公平交易，诚实做人。

一克物品很轻，但一克毒品的危害却很大，适时对学生进行远离毒品，珍爱生命的教育，使学生认识到毒品的危害。

在数学教学中渗透法制教育，要注意研究法制教育的渗透方法，使法制教育与数学教学自然融合，切不可喧宾夺主，把数学课上成了法制课。

在小学数学课堂中，还是应以数学知识的传授为主，法制教育为辅，教师应明确二者之间的关系。

二、利用数学教学实践活动，提升法制教育理念《数学课程标准》对数学活动这样要求：教师应激发学生学习的积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助她们在自主探索、合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法、获得广泛的数学活动经验。

如何在数学教学中渗透法制教育

浅谈如何在数学教学中渗透法制教育摘要：结合数学教学实践，阐明了在小学数学教学中渗透法制教育的方法、途径，旨在启示教育同仁对学生加强法制教育，使学生健康成长。

关键词：法制内容；因材施教；渗透方法；时机；人格魅力江泽民同志曾经强调：“在青少年中加强法制教育，是实施依法治国的带有长远性、根本性的工作，要持之以恒地抓下去。

”因此，在数学教学中对学生渗透法制教育是国家复兴的需要，是学生健康成长的必要举措，也是新时期每位教师的职业责任。

我根据多年的小学数学教学经验，对小学数学教学渗透法制教育有以下几点体会。

一、深挖教材蕴含的法制内容，找准渗透点数学学科的教学内容和其他学科相比，其理论性较强，人文性相对较弱。

数学教材中的法制因素，大多寓于数学知识之中，呈隐性状态，这就需要我们认真钻研教材，擦亮慧眼，充分发掘教材中直接的、潜在的法制教育元素，寻找法律知识的切入点和渗透点，把法律知识自然融入数学教学之中。

如：在编写四年级数学下册第六单元小数的加减法练习十八第7题教案时，往往会把这道题当作一般性的练习处理，师生互动，得出“它们相差多少”就完了。

但只要认真思考、分析，这道题完全可以渗透《中华人民共和国体育法》。

数学教学渗透法制教育必须以数学教材为载体，既要遵循学生认知的规律，又要符合思想教育的规律，只有找准渗透点，法制教育才能直透学生心田。

二、因材施教，把握好渗透时机数学教学中渗透法制教育的特点是动之以情、晓之以理，情到之处才能够知书达理，也就是说在数学教学中法制教育渗透的方法、形式、时机都应该有利于创造最佳的渗透氛围，即学生的思想与接受法制教育渗透的最佳心理。

渗透德育的时机安排在活动前，学生有好奇心和新鲜感，能激发学生的学习兴趣，真正做到“课伊始，而情已动”。

如：在教学《人民币的认识》时，教学本节知识前，出示被污染的、缺角的、票面上写有算式的人民币各一张，在学生观察后，向学生渗透《中华人民共和国人民币管理条例》中第二十七条“禁止故意毁损人民币”的法制知识。

在小学数学教学中怎样渗透法制教育

浅谈在小学数学教学中怎样渗透法制教育摘要：数学源于生活，又应用于生活，在数学学科知识中同样蕴含着丰富的法制资源。

关键是如何开发和利用法制教育资源与数学课堂教学相结合，以达到教育教学的目的。

作为一名小学数学教师，承担着增强少年儿童法制意识的培养教育的历史使命和责任。

关键词：法制教育数学知识学生小学数学教师渗透我结合小学数学知识，浅谈一下我在数学教学中是怎样渗透法制教育的。

笔者浅谈以下几点做法：一、要认识学科渗透法制教育的重要性在我们的小学数学课堂教学中，有好多内容都可以设置契机对学生进行法制教育。

守法是基础，遵纪是前提，千万不要忽视遵纪的作用，不要以为平时违反点学校的纪律没有什么大不了，只要不违法就行。

这种想法和心态是万万要不得的。

特别是我们班，由于人多现有学生 62人，偶尔有这样一些现象发生：乱仍果皮、纸屑、零食包装带，说脏话，相互打闹，进网吧等，这些现象时有发生，少数学生在课堂上捣乱，作为数学教师我深知，他们正是学知识，长身体的大好时机，如果现在不从小处着手规范他们的言行，他们将来就成不了人，更成不了才。

有句“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”古话说得好，现在小小的放纵就可能酿成日后的大错，一失足成千古恨。

不要等到法律制裁的时候再后悔。

对学生从小培养法律意识，适时进行法律知识教育，不仅可以预防和减少学生违法犯罪，更重要的是让他们养成遵纪守法的良好习惯，从而依法办事、促进他们健康成长。

二、要结合小学数学课堂教学对学生进行法制教育在我们的小学数学课堂教学中，有好多内容都可以对学生进行法制教育。

在小学数学学科教学中渗透法制教育必须将教学内容与法制教育有机地结合起来。

既不能把数学课上成法律课，也不能忽视教学内容中蕴涵的法制教育素材。

要根据小学数学学科的特点和教材内容，在教学中恰当地把握分寸，潜移默化地进行渗透，如：我在教授“你寄过货卡吗”时渗透环保教育和《中华人民共和国森林法实施条例》中的有关法律知识教育。

2024年学科渗透法制教育学习总结范文

2024年学科渗透法制教育学习总结范文____年学科渗透法制教育学习总结____年，我参与了学科渗透法制教育学习活动。

该活动是由教育部组织，旨在通过各学科的知识和教学内容，提高学生的法制意识和法律素养。

在这一年的学科渗透法制教育学习中，我深刻感受到法制教育的重要性，并在各个学科中学到了很多与法律相关的知识。

以下是我对这次学习活动的总结。

首先，在语文学科的学习中，我们通过阅读有关法律条文和案例，学习了一些基本的法律概念和思维方式。

例如，在学习古代文学作品时，我们学习了一些有关社会秩序和法律规范的内容，通过分析故事情节和人物行为，了解法律在文化传统中的地位和作用。

同时，在写作训练中，我们也培养了一些有关法律文书写作和法律语言表达的能力，提高了我们的法律素养。

其次，在数学学科的学习中，我们学习了一些与法律相关的统计和数据处理方法。

例如，在学习概率时，我们通过分析案例和数据，了解了如何评估和预测事件的可能性，在日常生活中更加理性地判断和决策。

同时，我们还学习了一些与经济法律有关的数学知识，如税收计算、利润分析等，培养了我们解决实际问题的能力。

再次，在科学学科的学习中，我们学习了一些与法律相关的科学知识。

例如，在学习物理学时，我们了解了一些与交通安全和环境保护有关的原理和技术，增强了我们的法律意识和责任感。

在学习生物学时，我们了解了一些与人体健康和生命伦理有关的知识，学会了关心他人和尊重他人的权益。

通过这些科学学科的学习，我们不仅学到了知识，还学会了将知识应用到实际生活中，做到守法、用法、知法、懂法。

最后，在社会学科的学习中，我们学习了一些与法律制度和社会道德有关的知识。

例如，在学习历史和地理时，我们了解了一些与国家法律和地区法律有关的背景，了解了法律制度的起源和发展。

同时，在学习伦理学和政治学时，我们学习了一些与法律价值观和法律规范有关的理论和实践，培养了我们的公民意识和法治精神。

通过对各学科的学习，我深刻感受到法制教育的重要性。

将法制教育融入到小学数学教学中

将法制教育融入到小学数学教学中小学学科教学渗透法制教育，是以小学学科教学内容为载体，以课堂教学为活动平台，与现实生活紧密联系，通过授课教师的巧妙设计，有意识、有计划地渗透相关的法制知识和法制理念的教学。

标签：数学教学法制教育渗透“法制教育源于生活，寓于生活，用于生活”，小学生在成长的过程中，心理健康尤为重要，小学生的教育不仅仅是科学文化知识的教育，还必须要有学生的道德、法制教育。

“法制教育必须从娃娃抓起”，让学生逐步养成遵纪守法的行为习惯。

而在实际的教学课堂中，没有专业的法制教育课堂，教师可以在所要讲授的学科内容中努力寻找法律知识的切入点或者渗透点，在进行学科教学的同时，将法律知识自然地融入到学科教学过程中。

一、小学数学教学渗透法制教育的重要性小学学科渗透法制教育的必要性小学生正处在生理和心理的生长发育阶段，有着很强的模仿能力，周围的一切新鲜事物他们都会感到好奇，判断是非的能力有限，再加上受社会上一些不良思想的侵袭，少部分学生的人生观、价值观发生扭曲，极易在学习生活的道路上误入歧途。

特别是在当前的社会环境的影响下，留守儿童比例较大，学生们的法制教育显得尤为突出。

学校是青少年法制教育的主阵地，而法制教育又是学校德育工作中的一项重要内容，因此，小学学科教学渗透法制势在必行。

二、要理解领悟透“渗透教学”的原则和做法渗透教学的原来意思是低浓度溶液中的水或其他溶液通过半透性膜进入较高浓度溶液中的现象。

如植物细胞的原生质膜、液泡膜都是半透性膜。

植物的根主要靠渗透作用从土壤中吸收水分和矿物质等。

后来常比喻一种思想（或势力）逐渐进入到其他方面。

从“渗透”一词的意思我们可以知道，这一工作是缓慢的、长期性的、润物无声的。

学科中渗透法制教育这一工作也同样不外乎這一原则和要求。

而恰巧是这一原则也解决了我们学科教学的专一性和法制渗透的多样性的矛盾。

因为我们是渗透，所以在实际教学中，我们学科的主体性不能改变，换句话说，我们学科知识教学的主体地位不能改变。

法制教育渗透于数学课堂之我见论文

法制教育渗透于数学课堂之我见当今时代科技飞速发展，人一生不停止学习的知识不及指甲盖大小的一块芯片。

新时期我国教育目的可具体化为：造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。

而不是纯粹知识堆砌的无实用的“人才”。

现实中受教育选拔功效的影响，大多数教师在实际教学中往往偏离了这一思想，去一味的追求知识，而忽视了人的社会面的培养和教育。

其结果是只灌输知识，忽视或不愿去在学科教学中渗透其他教育——包括法制教育。

可实际生活中，我们处在一个法治社会，法制教育对学生个人来说是受益最直接、最实用、最基本的知识。

俗话说“国有国法，家有家规。

”法律是一个国家的根本，国无法则不能立足于世界。

那么法制教育应该从什么时候开始在抓起? 邓小平同志早在1986年就指出：“加强法制重要是进行教育，根本问题是教育人，法制教育要从娃娃抓起，小学、中学都要进行法制教育。

”江泽民同志强调：“在青少年中加强法制教育，是实施依法治国的带有长远性、根本性的工作，要持之以恒地抓下去。

”中共中央、国务院转发的《中宣部、司法部关于在公民中开展法制宣传教育的第三个五年规划》，把青少年列为普法的重点教育对象之一。

少年儿童正处在生理和心理的生长发育阶段,具有极强的可塑性,是我们国家的未来、民族的希望。

是“人”是“才”能为社会做出贡献，是“人”不是“才”，不会对社会造成太大的危害，是“才”不是“人”对社会造成的危害是不可估量的。

由此可见加强小学生的民主法制教育，增强他们的民主法制素质，是把他们培养成为“四有”社会主义事业建设者和接班人的必然要求，也是国家民主法制建设的长远方针和百年大计。

作为一名小学教师，承担着增强少年儿童法制意识的培养教育的历史使命和责任，那么我们如何把法制教育渗透到课堂中呢？浅谈我的一些见解：一、充分发挥教师在教学中体现的人格魅力。

学生在学校接受教育，与教师接触的时间最长，教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的、直接的。

浅谈新课程小学数学渗透法制教育的重要性

·44·当代教育实践与教学研究记得，康有为的一句“少年强则国强”，这句话提醒了我们每一位教育工作者的关注，少年儿童在党的阳光雨露下茁壮成长，他们是实现“中国梦”希望所在。

目前，针对中小学生的教育，不仅仅是在科学文化知识方面，更重要的是在理想、道德、法制教育方面。

然而，作为一名城镇小学教师，我们承担着培养少年儿童法制意识的责任。

笔者在此结合在城乡结合部任教多年来的实际，谈谈如何对新课程《数学》学科在教学中如何渗透法制教育，以下几点，仅供同行共同参考。

一、学科教师要从根本上转变教育观念，用心从教每个学科教师都应该树立和强化学科渗透法制教育，把“学科渗透法制教育”的观念牢牢地树立在自己的心里，形成内在的信念，转化为我们在教学中的教育行为。

如何适度地渗透法制教育，使小学生们在幼小的心灵播下法制的种子，强化小学生的健康成长，这也是提高教育教学质量的前提。

二、作为教师必须要身体力行，为学生树立良好的榜学生在学校里接受知识教育，与老师接触的时间最长，特别是小学生，可塑性非常强，受任课教师的影响也比较大。

教师的一言一行，都是他们模仿的对象。

教师必须具备良好的法律素质，处处以身作则，校内校外言行规范，才能培养出具有法制观念和法律意识的新型人才。

三、俗话说：“要给学生一碗水，教师必须有一桶水。

”作为一名小学学科教师，首先，我们必须学法懂法，提升自身法律素养。

每个教师都应把《教师法》、《教育法》和《未成年人保护法》等法律法规列为自己必学的内容。

尤其是在当前实施新课程标准中，学科教师必须意识到，一个学生就是一本丰富的书、一个多彩的世界。

学生是鲜活的生命体，每个人都有独一无二、不可复制的特殊性。

如何培养他们健康成长、成人、成才。

教师首先得尊重自己的学生，认真从思想上、感情上尊重他们的人格和尊重他们的个性，要用自己的言传身教去引导学生、感染学生、影响学生。

此外，还要认真指导学生去适应社会生活的能力，在加强对学生进行法制教育的同时，教师的一言一行对学生的思想意识都会产生重大影响。

学科渗透法制教育总结范本

学科渗透法制教育总结范本随着社会的不断发展和进步，法制教育作为一种重要的教育形式，逐渐引起了广大师生和家长的重视和关注。

学科渗透法制教育的理念也逐渐在教育界流行起来。

学科渗透法制教育是通过将法律知识和法治思维融入各学科教学的过程中，培养学生的法治观念、法治意识和法律素养，以达到提高学生法律素质的目的。

本文将对学科渗透法制教育进行总结，为今后的教育实践提供借鉴和参考。

首先，学科渗透法制教育注重情境融入，提高学生的学习兴趣和动力。

在传统的法制教育中，往往只是学习法律的理论知识，缺乏与实际情境的结合，导致学生学习兴趣不高。

而学科渗透法制教育通过将法律知识与各学科的内容结合起来，以情境化的方式呈现给学生，使学生能够在学科学习中感受到法治的力量，提高学习的积极性和主动性。

其次，学科渗透法制教育能够促进学科知识的深入理解和应用。

法律是社会规范和道德准则的具体体现，能够指导人们的行为和思维方式。

学科渗透法制教育通过将法律知识与学科知识相结合，帮助学生从法律的角度去理解学科知识，夯实基础知识的同时，也使学生能够更好地理解和应用法律知识。

此外，学科渗透法制教育能够培养学生的法律素养和法治意识。

法治意识是公民的基本素质，是维护社会和谐稳定的重要力量。

学科渗透法制教育通过将法律知识渗透到各学科中，培养学生的法治思维和价值观念，引导学生从法律的角度去思考和解决问题，促使学生形成正确的法治观念和法律意识。

最后，学科渗透法制教育能够促进学生的综合素质的提高。

学科渗透法制教育是一种综合性的教育形式，它要求学生综合运用各学科知识来解决问题。

在解决问题的过程中，学生需要运用法律知识、数学知识、科学知识等各学科知识，培养学生的综合素质，提高学生的综合能力。

总之，学科渗透法制教育是一种新型的教育形式，通过将法律知识和法治思维融入各学科中，培养学生的法治观念、法治意识和法律素养。

学科渗透法制教育注重情境融入，提高学生的学习兴趣和动力；能够促进学科知识的深入理解和应用；培养学生的法律素养和法治意识；促进学生的综合素质的提高。