七年级数学学科渗透法制教育教案
2024初中数学渗透法制教育教案优秀
2024年数学学科浸透法制教育工作方案及总结初中数学浸透法制教育教案优秀数学学科浸透法制教育工作方案及总结初中数学浸透法制教育教案篇一在学生所学知识的掌握程度上，整个班级已经开场出现两极分化了，对优生来说，可以透彻理解知识，知识间的内在联络也较为清楚，对后进生来说，简单的根底知识还不能有效的掌握，成绩较差，在几何中，教材没有安排三角形全等知识，我在教学中进展了补充，相对正规教学来说，学生仍然缺少大量的推理题训练，推理的考虑方法与写法上均存在着一定的困难，对几何有畏难情绪，相关知识学得不很透彻。
在学习才能上，学生课外主动获取知识的才能较差，前面的教学中，面对山里的孩子，为减轻学生的经济负担与课业负担，不提倡学生买教辅参考书，学生自主拓展知识面，向深处学习知识的才能没有得到培养，在以后的教学中，对有条件的孩子应鼓励他们买课外参考书，不一定是教辅参考书，有趣的课外数学读物更好，培养学生课外主动获取知识的才能。
学生的逻辑推理、逻辑思维才能，计算才能需要得到加强，以提升学生的整体成绩，应在适宜的时候补充课外知识，拓展学生的知识面，提升学生素质；在学习态度上，绝大局部学生上课能全神贯注，积极的投入到学习中去，少数几个学生对数学处于一种放弃的.心态，课堂作业，大局部学生能认真完成，少数学生需要老师催促，这一少数学生也成为老师的重点牵挂对象，课堂家庭作业，学生完成的质量要打折扣；学生的学习习惯养成还不理想，预习的习惯，进展总结的习惯，自习课专心致至学习的习惯，主动纠正(考试、作业后)错误的习惯，比拟多的学生不具有，需要老师的催促才能做，陶行知说：教育就是培养习惯，这是本期教学中重点予以关注的。
第四章第6节的《探究多边形的内角度和》，可以浸透法制教育《中华人民共和国交通法》；第五章第1节的《确定位置》，可以浸透法制教育《中华人民共和国海关法》；第六章第2节的《一次函数》，可以浸透法制教育《中华人民共和国环境保护法》；第七章第4节的《增收节支》，可以浸透法制教育《中华人民共和国消费者权益保护法》；1、认真做好教学六认真工作。
中学数学学科渗透法制教育教案
中学数学学科渗透法制教育教案第一章：引言1.1 教案目标让学生了解数学与法制的内在联系。
培养学生的法律意识，提高遵守法律的自觉性。
1.2 教学重点与难点重点：认识数学与法制的关联。
难点：如何在数学教学中有效渗透法制教育。
1.3 教学方法讲授法：讲解数学与法制的关系，案例分析。
互动法：分组讨论，分享学习心得。
1.4 教学准备教材：数学课程相关教材。
课件：法制教育案例及图片。
1.5 教学过程导入：引导学生思考数学在生活中的应用，引出法制教育的主题。
讲解：讲解数学与法制的内在联系，分享相关案例。
讨论：分组讨论，让学生分享学习心得，体会法律在日常生活中的重要性。
第二章：数学与法律的关系2.1 教案目标让学生了解数学与法律之间的相互关系。
培养学生运用数学思维分析法律问题的能力。
2.2 教学重点与难点重点：理解数学与法律之间的相互关系。
难点：运用数学方法解决法律问题。
2.3 教学方法讲授法：讲解数学与法律的关系，分享实际案例。
案例分析法：分析具体法律问题，引导学生运用数学思维解决。
2.4 教学准备教材：数学课程相关教材。
课件：法制教育案例及图片。
2.5 教学过程导入：回顾上一章的内容，引导学生思考数学与法律的关系。
讲解：讲解数学与法律之间的相互关系，分享实际案例。
分析：分析具体法律问题，引导学生运用数学思维解决。
讨论：分组讨论，让学生分享学习心得，体会数学在法律领域的应用。
第三章：数学在司法鉴定中的应用3.1 教案目标让学生了解数学在司法鉴定中的应用。
培养学生运用数学方法解决司法问题的能力。
3.2 教学重点与难点重点：掌握数学在司法鉴定中的应用。
难点：运用数学方法解决司法问题。
3.3 教学方法讲授法：讲解数学在司法鉴定中的应用，分享实际案例。
案例分析法：分析具体司法问题，引导学生运用数学方法解决。
3.4 教学准备教材：数学课程相关教材。
课件：法制教育案例及图片。
3.5 教学过程导入：引导学生思考数学在司法领域的应用。
七年级数学学科渗透法制教育教案
教学目标:1.理解和应用法制教育的基本原则和内容。
2.了解数学中的法制教育内容，培养学生的法律意识和法律思维能力。
3.培养学生的数学思维和解决问题的能力。
教学重难点:1.法制教育的基本原则和内容。
2.数学中的法制教育内容如何渗透到教学中。
教学准备:1.教材、教具和多媒体设备。
2.学生自学资料：法制教育的基本理论和实践材料。
教学过程:一、导入(10分钟)1.创设情境，引发学生对法制教育的思考。
2.提问学生：你对法制教育有什么了解？你认为法制教育对你有什么意义？3.引导学生思考：数学中有哪些法制教育的内容？二、知识讲解(20分钟)1.讲解法制教育的基本原则和内容。
2.介绍数学中的法制教育内容，如数学中的合法运算、数学中的证明方法等。
三、案例分析(30分钟)1.分组讨论：根据给定案例，分析其中涉及的法制教育内容。
2.每组派代表介绍自己的分析结果和思考。
3.整理案例分析结果，总结数学中的法制教育内容。
四、数学实践(30分钟)1.学生完成一些实际问题，运用数学知识和法制教育的内容解决问题。
2.学生分享解题过程和方法。
五、小结归纳(10分钟)1.学生总结本堂课的学习内容和体会。
2.教师总结课堂教学，提出问题和展望下一堂课。
教学扩展:1.学生可在日常数学学习中关注法制教育的内容，如运算的合法性、图形的合规性等。
2.教师可在其他数学知识点中渗透法制教育，如数学中的契合度、数学中的公平性等。
教学评价:1.学生的参与度和表达能力。
2.学生在实践中解决问题的能力。
3.学生对法制教育的理解和运用能力。
数学学科渗透法制教育优秀教案
数学学科渗透法制教育优秀教案一、教学目标1.让学生掌握数学基础知识，提高数学思维能力。
2.培养学生遵守法律、自觉维护社会秩序的法制意识。
3.通过数学案例，让学生了解法律知识，提高法制观念。
二、教学内容1.数学基础知识2.法律知识3.数学与法律结合的案例分析三、教学过程第一环节：导入1.教师以生活中的法律案例为导入，引导学生思考数学与法律的关系。
2.学生分享自己对法律的认识和了解。
第二环节：数学基础知识教学1.教师讲解数学概念、公式和定理，引导学生运用数学知识解决实际问题。
2.学生分组讨论，运用数学知识解决生活中的问题。
第三环节：法律知识教学1.教师介绍法律的基本概念、法律的作用和法律与生活的关系。
2.学生通过案例了解法律知识，提高法制观念。
第四环节：数学与法律结合的案例分析1.教师呈现数学与法律结合的案例，如经济犯罪、知识产权等。
2.学生分组讨论，分析案例中的数学问题及法律问题。
1.导入教师以“小明偷了小红的手机，被警察抓了”的案例为导入，引导学生思考数学与法律的关系。
学生分享自己对法律的认识和了解，如法律是维护社会秩序的规范，违反法律要受到制裁等。
2.数学基础知识教学教师讲解数学概念、公式和定理，如概率、统计等，引导学生运用数学知识解决实际问题。
学生分组讨论，运用数学知识解决生活中的问题，如如何计算中奖概率、如何制定合理的投资策略等。
3.法律知识教学教师介绍法律的基本概念、法律的作用和法律与生活的关系，如法律是规范行为的准则，保护公民的权益等。
学生通过案例了解法律知识，提高法制观念，如分析经济犯罪案例，了解相关法律规定。
4.数学与法律结合的案例分析教师呈现数学与法律结合的案例，如某公司侵犯知识产权，导致另一公司损失巨大。
学生分组讨论，分析案例中的数学问题及法律问题，如如何计算损失金额、如何界定侵权行为等。
2.学生分享自己的收获，如提高法制观念、学会运用数学知识解决实际问题等。
3.教师提出课后作业，要求学生运用所学知识解决生活中的法律问题。
七年级数学学科渗透法制教育教案
七年级数学学科渗透法制教育教案一、教学目标1. 让学生了解数学与法制的联系，提高学生的法制观念。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生树立正确的价值观，增强道德修养。
二、教学内容1. 数学与法制的关系2. 运用数学知识解决实际问题3. 法制教育的实例分析4. 培养正确的价值观和道德修养三、教学方法1. 讲授法：讲解数学与法制的关系，分析实例。
2. 案例分析法：分析实际案例，引导学生运用数学知识解决问题。
3. 讨论法：组织学生分组讨论，分享学习心得。
四、教学准备1. 课件：制作相关的课件，展示数学与法制的例子。
2. 案例：收集一些与数学相关的法制教育案例。
五、教学过程1. 导入：引导学生了解数学与法制的关系，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解数学与法制的联系，分析实例，让学生体会数学在法制教育中的作用。
3. 实践：布置一些实际问题，让学生运用数学知识解决，培养学生的实际操作能力。
4. 讨论：组织学生分组讨论，分享学习心得，引导学生树立正确的价值观和道德修养。
教学反思：在教学过程中，要注重理论与实际的结合，让学生通过实例体会数学与法制的联系。
要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
六、教学案例案例一：利用数学知识侦破犯罪某商店发生盗窃案，警方通过监控录像发现犯罪嫌疑人。
录像显示，嫌疑人进入商店后，逗留了3分钟，逃离现场。
警方了解到，嫌疑人每次作案前都会先到附近的电话亭打一个5分钟的电话。
警方通过数学知识分析，计算出嫌疑人的作案时间，成功破案。
案例二：数学知识在交通肇事逃逸案中的应用一起交通肇事逃逸案中，警方通过计算肇事车辆的速度和行驶时间，成功锁定嫌疑人。
计算过程如下：设肇事车辆的速度为v，行驶时间为t，事故发生地点距离最近的一家监控录像为S公里。
根据录像显示，肇事车辆在事故发生前10分钟经过监控录像，事故发生后20分钟警方发现现场。
根据公式：S = v t，可得v = S / t。
七年级数学学科渗透法制教育教案
七年级数学学科渗透法制教育教案第一章：数与代数1.1 有理数【教学目标】1. 理解有理数的定义及其分类；2. 掌握有理数的运算规则，包括加、减、乘、除、乘方等；3. 了解有理数在实际生活中的应用，例如货币计算、温度转换等。
【教学内容】1. 有理数的定义及分类；2. 有理数的运算规则；3. 有理数在实际生活中的应用实例。
【教学方法】1. 通过实际生活中的例子引入有理数的概念，让学生感受数学与生活的联系；2. 利用数学游戏和练习题，巩固有理数的运算规则；3. 布置实际生活中的问题，让学生运用有理数进行解决。
1.2 函数【教学目标】1. 理解函数的定义及其性质；2. 掌握函数的图像及其特点；3. 了解函数在实际生活中的应用，例如天气预报、商品定价等。
【教学内容】1. 函数的定义及其性质；2. 函数的图像及其特点；3. 函数在实际生活中的应用实例。
【教学方法】1. 通过实际生活中的例子引入函数的概念，让学生感受数学与生活的联系；2. 利用数学软件和图形展示，观察函数的图像及其特点；3. 布置实际生活中的问题，让学生运用函数进行解决。
第二章：几何2.1 平面几何【教学目标】1. 理解平面几何的基本概念，如点、线、面等；2. 掌握平面几何的基本性质和定理；3. 学会运用平面几何解决实际问题。
【教学内容】1. 平面几何的基本概念；2. 平面几何的基本性质和定理；3. 平面几何在实际问题中的应用。
【教学方法】1. 通过实物模型和图形展示，让学生直观地理解平面几何的基本概念；2. 引导学生通过合作探究，发现并证明平面几何的基本性质和定理；3. 设计实际问题，让学生运用平面几何知识进行解决。
2.2 立体几何【教学目标】1. 理解立体几何的基本概念，如点、线、面、体等；2. 掌握立体几何的基本性质和定理；3. 学会运用立体几何解决实际问题。
【教学内容】1. 立体几何的基本概念；2. 立体几何的基本性质和定理；3. 立体几何在实际问题中的应用。
数学渗透法制教育教案（通用8篇）
数学渗透法制教育教案（通用8篇）数学渗透法制教育教案（通用8篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的数学渗透法制教育教案（通用8篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
数学渗透法制教育教案1一、学情分析本学期，班上共有45位学生。
根据上期期末成绩分析我班学生基础还算可以，优生有12人，40分以下的有6人，在二年级上册的基础上有所提高，但是同时可以看出学生两极分化较为严重，学生之间存在很大差异，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。
因此对这些学生，我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。
再加之有一些后进生的基础比较差，计算能力、思维能力还需要进一步提高，一些数学学中的良好习惯还有待于加强，对于这些教师要在本学期的教育教学中培养孩子的良好学习习惯，增强孩子的自信心，探寻良好的学习方法，采用各种激励机制，让孩子迎头赶上。
二、教材分析人教版第五册数学主要包括九个单元的学习内容（时、分、秒；万以内的加法和减法（一）（二）；测量；倍数的认识；多位数乘一位数；长方形和正方形；分数的初步认识；数学广角）和一个总复习单元，其中万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册的重点。
在数与计算方面，这册教材安排了万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数、倍的认识以及分数的初步认识；在空间和图形方面，安排了四边形的认识；在量的计算方面，安排了长度单位千米、质量单位吨以及时间单位时、分、秒。
此外，教材还安排了"数学广角"和两个数学实践活动。
由于教学内容的不同，本实验教材还具有下面几个明显的特点。
1．改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。
计算是帮助人们解决问题的工具，是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能。
七年级数学学科渗透法制教育教案
七年级数学学科渗透法制教育教案第一章：数学与法律1.1 学习目标了解数学与法律之间的联系。
认识数学在法律领域中的应用。
1.2 教学内容介绍数学与法律的关系。
举例说明数学在法律条文、案件分析中的应用。
1.3 教学活动引导学生思考数学与法律的关联。
分析具体案例，让学生了解数学在法律论证中的重要性。
1.4 教学评价观察学生在案例分析中的表现，评估他们对数学与法律关系的理解程度。
第二章：几何与物权2.1 学习目标理解几何学在物权法中的应用。
学会使用几何知识解决物权问题。
2.2 教学内容讲解几何学在物权法中的具体应用。
举例说明如何利用几何知识解决物权争议。
2.3 教学活动让学生通过实际案例，运用几何知识进行分析。
引导学生讨论几何在物权问题中的作用。
2.4 教学评价评估学生在解决物权问题时的几何知识运用能力。
第三章：概率与证据3.1 学习目标了解概率在法律证据中的作用。
学会运用概率学的基本原理分析法律证据。
3.2 教学内容讲解概率学在法律证据分析中的应用。
举例说明如何利用概率计算判断证据的有效性。
3.3 教学活动让学生通过实际案例，运用概率知识进行分析。
引导学生讨论概率在证据判断中的作用。
3.4 教学评价评估学生在证据分析时的概率知识运用能力。
第四章：代数与合同4.1 学习目标理解代数在合同法中的应用。
学会使用代数知识解决合同问题。
4.2 教学内容讲解代数在合同法中的具体应用。
举例说明如何利用代数知识解决合同纠纷。
4.3 教学活动让学生通过实际案例，运用代数知识进行分析。
引导学生讨论代数在合同问题中的作用。
4.4 教学评价评估学生在解决合同问题时的代数知识运用能力。
第五章：数学与逻辑推理5.1 学习目标理解数学逻辑推理的基本方法。
学会运用数学逻辑推理解决法律问题。
5.2 教学内容讲解数学逻辑推理的基本方法。
举例说明如何利用数学逻辑推理解决法律问题。
5.3 教学活动让学生通过实际案例，运用数学逻辑推理进行分析。
数学渗透法制教育教案（精选7篇）
数学渗透法制教育教案（精选7篇）数学渗透法制教育篇1教学内容：纳税教学目标：1、使学生知道纳税的含义和重要意义，知道应纳税额和税率的含义，以根据具体的税率计算税款。
2、在计算税款的过程中，加深学生对社会现象的理解，提高解决问题的能力。
3、增强学生的法制意识，使学生知道每个公民都有依法纳税的义务。
4、进行学科教学渗透法制教育，主要渗透《宪法》第56条，《中华人民共和国税收征收管理法》第4条，《中华人民共和国个人所得税法》第1条。
教学重点：税额的计算。
教学难点：税率的理解。
教学过程：一、复习1、口答算式。
（1）100的5%是多少？（3）1000元的8%是多少？2、什么是比率？二、新授2）50吨的10%是多少？（4）50万元的20%是多少？1、阅读p122页有关纳税的内容。
说说：什么是纳税？进行学科教学渗透法制教育，渗透《宪法》第56条，《宪法》第56条规定：中华人民共和国公民有依照法律纳税的义务。
2、税率的认识。
（1）说明：纳税的种类很多，应纳税额的计算方法也不一样。
应纳税额与各种收入的比率叫做税率。
一般是由国家根据不同纳税种类定出不同的税率。
进行学科教学渗透法制教育，渗透《中华人民共和国税收征收管理法》第4条，《中华人民共和国税收征收管理法》第四条规定：法律、行政法规规定负有纳税义务的单位和个人为纳税人。
法律、行政法规规定负有代扣代缴、代收代缴税款义务的单位和个人为扣缴义务人。
纳税人、扣缴义务人必须依照法律、行政法规的规定缴纳税款、代扣代缴、代收代缴税款。
（2）试说以下税率表示什么。
a、商店按营业额的5%缴纳个人所得税。
这里的5%表示什么？b、某人彩票中奖后，按奖金的20%缴纳个人所得税。
这里的20%表示什么?3、进行学科教学渗透法制教育，渗透《中华人民共和国个人所得税法》第1条，《中华人民共和国个人所得税法》第1条规定：在中国境内有住所，或者无住所而在境内居住满一年的个人，从中国境内和境外取得的所得，依照本法规定缴纳个人所得税。
七年级数学学科渗透法制教育教案
七年级数学学科渗透法制教育教案一、教学目标1. 让学生了解数学与法制的联系，提高学生的法制意识。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 增强学生的逻辑思维和分析问题的能力。
二、教学内容1. 数学与法制的关系2. 运用数学知识解决法制问题3. 数学在法律案例中的应用三、教学过程1. 导入：通过讲解数学与法制的密切关系，引发学生对主题的兴趣。
2. 新课导入：介绍数学在法制领域的应用，如几何证据、概率计算等。
3. 案例分析：选取典型案例，引导学生运用数学知识进行分析。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享各自对案例的分析成果。
5. 总结提升：教师点评学生分析过程，引导学生认识到数学在法制教育中的重要性。
四、教学评价1. 学生对数学与法制关系的理解程度。
2. 学生运用数学知识解决法制问题的能力。
3. 学生在小组讨论中的参与度和合作意识。
五、教学资源1. 教材：七年级数学教材。
2. 案例素材：选取具有代表性的法律案例。
3. 多媒体设备：用于展示案例素材和教学过程。
六、教学方法1. 案例教学法：通过分析具体法律案例，让学生了解数学在法制中的应用。
2. 小组讨论法：鼓励学生分组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。
3. 问题驱动法：教师提出问题，引导学生运用数学知识进行思考和解答。
七、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解数学与法制的联系，学会运用数学知识解决实际问题。
2. 教学难点：如何将数学知识与法律案例有效结合，提高学生的分析能力。
八、教学步骤1. 导入新课：通过讲解数学与法制的关系，引发学生对主题的兴趣。
2. 案例展示：展示具体法律案例，引导学生关注数学在案例中的作用。
3. 数学分析：引导学生运用数学知识对案例进行分析，如几何、概率等。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享各自对案例的分析成果。
5. 总结提升：教师点评学生分析过程，引导学生认识到数学在法制教育中的重要性。
九、教学反馈1. 课堂问答：教师通过提问，了解学生对教学内容的理解程度。
2024初中数学渗透法制教育教案优秀
2024初中数学渗透法制教育教案优秀一、教学目标1.让学生掌握基本的数学知识，提高数学应用能力。
2.培养学生的法制观念，提高遵纪守法的意识。
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：掌握基本的数学知识，理解法制教育的重要性。
2.教学难点：将数学知识运用到实际生活中，提高法制意识。
三、教学内容1.数学知识：初中数学基础知识，如代数、几何、概率等。
2.法制教育：宪法、刑法、民法等相关法律知识。
四、教学过程1.导入（1）引导学生关注生活中的法律问题，如消费维权、网络安全等。
（2）提出问题：数学与法制教育有什么关系？2.基本概念学习（1）讲解数学中的基本概念，如代数中的方程、几何中的图形等。
（2）结合实际案例，讲解法律中的基本概念，如宪法、刑法、民法等。
3.数学知识运用（1）引导学生运用数学知识解决生活中的实际问题，如计算物品价格、分析数据等。
（2）举例说明数学知识在法制教育中的应用，如概率论在法律证据中的应用。
4.法制教育渗透（1）讲解法律知识，让学生了解我国法律法规的基本内容。
（2）结合数学案例，分析法律在生活中的作用，如数学竞赛中的公平竞争原则。
5.课堂讨论（1）引导学生讨论数学与法制教育的关系，提高学生的法制意识。
（2）分享数学知识在法制教育中的实际应用案例，激发学生的学习兴趣。
6.课后作业（1）布置数学作业，要求学生在完成作业的过程中，注意运用法律知识。
（2）布置法制教育作业，让学生深入了解法律知识，提高遵纪守法的意识。
五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评价学生对数学知识和法制教育的掌握程度。
3.期末考试：结合数学和法制教育内容，进行期末考试，检测学生的学习成果。
六、教学反思2.针对学生的不足，调整教学方法，提高教学效果。
3.关注学生的心理健康，引导学生正确对待数学学习和法制教育。
七、教学资源1.教材：初中数学教材、法律教材。
数学渗透法制教育教案
数学渗透法制教育教案数学渗透法制教育教案作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的数学渗透法制教育教案，欢迎大家分享。
数学渗透法制教育教案1教学目标1.理解圆柱体体积公式的推导过程，掌握计算公式。
2.会运用公式计算圆柱的体积。
教学重点圆柱体体积的计算。
教学难点理解圆柱体体积公式的推导过程。
教学过程一、复习准备(一)教师提问1.什么叫体积?怎样求长方体的体积?2.圆的面积公式是什么?3.圆的面积公式是怎样推导的?(二)谈话导入同学们，我们在研究圆面积公式的推导时，是把它转化成我们学过的长方形知识的来解决的。
那圆柱的体积怎样计算呢?能不能也把它转化成我们学过的立体图形来计算呢?这节课我们就来研究这个问题。
(板书：圆柱的体积)二、新授教学(一)教学圆柱体的体积公式。
(演示动画“圆柱体的体积1”)1.教师演示把圆柱的底面分成了16个相等的'扇形，再按照这些扇形沿着圆柱的高把圆柱切开，这样就得到了16块体积大小相等，底面是扇形的形体。
2.学生利用学具操作。
3.启发学生思考、讨论：(1)圆柱体切开后可以拼成一个什么形体?(近似的长方体)(2)通过刚才的实验你发现了什么?①拼成的近似的长方体和圆柱体相比，体积大小没变，形状变了。
②拼成的近似的长方体和圆柱体相比，底面的形状变了，由圆变成了近似的长方形，而底面的面积大小没有发生变化。
③近似长方体的高就是圆柱的高，没有变化。
4.学生根据圆的面积公式推导过程，进行猜想。
(1)如果把圆柱的底面平均分成32份，拼成的长方体形状怎样?(2)如果把圆柱的底面平均分成64份，拼成的长方体形状怎样?(3)如果把圆柱的底面平均分成128份，拼成的长方体形状怎样?5.启发学生说出通过以上的观察，发现了什么?(1)平均分的份数越多，拼起来的形体越近似于长方体。
(2)平均分的份数越多，每份扇形的底面就越小，弧就越短，拼起来的长方体的长就越近似于一条线段，这样整个形体就越近似于长方体。
数学渗透法制教育教案
数学渗透法制教育教案数学渗透法制教育教案「篇一」【教学目标】1.学习连除计算题中的简便算法。
2.能让学生灵活的计算试题，养成灵活的解题技巧。
3.培养学生对数的感悟能力。
【教学重点】掌握连除式题中的简便计算方法。
一、谈话引入，激发兴趣。
师：同学们，对于加法、减法、乘法计算的题目，找到了一些简便算法，对于除法式题，有没有简便算法呢？有，是怎样的？想知道吗？二、自主学习，合作探究。
1.教学例3。
(1)出示植树画面。
师：植树需要买什么？生：买树苗。
师：一共有25个小组，每个小组种了5棵树苗。
购买树苗花了1250元，你会算出每棵树苗多少钱吗？(2)生小组里交流。
生汇报。
生甲：1250÷25÷5生乙：1250÷25÷5=50÷5=1250÷(25×5)=10(元) =1250÷125=10(元)(3)师：说说，你们先算什么？生甲：我先算每个小组种的树苗花多少钱。
生乙：我先算25个小组一共种了多少棵树苗。
师：你们说得很好，也算得对。
从这里你们发现了什么？生小组里交流。
(4)生汇报。
生丙：我发现一个数连续除以两个数，可以用这个数除以两个数的积。
(5)师：你说得真棒!小组里互相说一说。
有几道题你想做吗？2.试做教材第43页“做一做”第1,2题。
出示：20xx÷125÷8 1280÷16÷8生汇报。
生甲：20xx÷125÷8生乙：1280÷16÷8=20xx-(125×8)=1280÷(16×8)=20xx-1000 =1280÷128=2 =10师：你们同意这样做吗？你是这样做的吗？大家都很聪明，老师非常高兴。
三、巩固运用，深化提高。
1.下面各题，怎样简便就怎样计算。
①1280÷16÷8 25×(4+8) 5×99+52.小明用3个星期把一本习字本写字，一共写了420个毛笔字。
七年级数学学科渗透法制教育教案
七年级数学学科渗透法制教育教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握有理数的乘方、合并同类项、平方差公式等基本数学知识；（2）培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过合作交流、探讨，培养学生推理、论证的能力；（2）引导学生运用数形结合的思想方法，提高解决问题的效率。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱数学、崇尚科学的情感；（2）增强学生的法制观念，提高遵纪守法的自觉性。
二、教学内容1. 第一课时：有理数的乘方（1）教学有理数的乘方概念及性质；（2）运用有理数的乘方解决实际问题。
2. 第二课时：合并同类项（1）教学合并同类项的法则；（2）运用合并同类项简化表达式。
3. 第三课时：平方差公式（1）引导学生推导平方差公式；（2）运用平方差公式解决实际问题。
4. 第四课时：数形结合思想（1）介绍数形结合思想在数学中的应用；（2）培养学生运用数形结合思想解决问题的能力。
5. 第五课时：数学与法制（1）引导学生了解数学在法制建设中的作用；（2）增强学生的法制观念，提高遵纪守法的自觉性。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）有理数的乘方、合并同类项、平方差公式等基本知识；（2）数形结合思想在实际问题中的应用。
2. 教学难点：（1）有理数的乘方性质的运用；（2）数形结合思想在解决复杂问题中的应用。
四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动探究、合作交流；2. 利用多媒体课件辅助教学，提高学生的学习兴趣；3. 结合实际例子，让学生感受数学在生活中的应用。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态；2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评价学生对知识点的掌握程度；3. 实践应用：评估学生在实际问题中运用数学知识解决问题的能力；4. 法制观念：通过课堂讨论、学生表现等方面，了解学生法制观念的提高情况。
六、第六课时：概率与统计初步（1）介绍概率与统计的基本概念；（2）通过实例让学生了解概率与统计在生活中的应用；（3）培养学生对数据的敏感性和分析能力。
中学数学学科渗透法制教育教案
中学数学学科渗透法制教育教案第一章：数学与法律1.1 教学目标让学生了解数学与法律之间的关系。
培养学生运用数学思维解决法律问题的能力。
增强学生的法制观念，提高法律素养。
1.2 教学内容数学与法律的基本概念及关系。
运用数学方法分析法律问题。
实际案例分析：运用数学知识解决法律纠纷。
1.3 教学方法讲授法：讲解数学与法律的基本概念及关系。
案例分析法：分析实际案例，引导学生运用数学方法解决法律问题。
1.4 教学步骤1. 导入：介绍数学与法律的关系，激发学生兴趣。
2. 讲解：讲解数学与法律的基本概念及关系。
3. 案例分析：分析实际案例，引导学生运用数学方法解决法律问题。
第二章：数学与证据2.1 教学目标让学生了解数学在证据收集与分析中的应用。
培养学生运用数学方法分析证据的能力。
增强学生的法制观念，提高法律素养。
2.2 教学内容数学在证据收集与分析中的应用。
运用数学方法分析证据的可靠性和有效性。
实际案例分析：运用数学方法解决法律纠纷。
2.3 教学方法讲授法：讲解数学在证据收集与分析中的应用。
案例分析法：分析实际案例，引导学生运用数学方法解决法律问题。
2.4 教学步骤1. 导入：介绍数学在证据收集与分析中的作用，激发学生兴趣。
2. 讲解：讲解数学在证据收集与分析中的应用。
3. 案例分析：分析实际案例，引导学生运用数学方法解决法律问题。
第三章：数学与经济3.1 教学目标让学生了解数学在经济领域的应用。
培养学生运用数学方法分析经济问题的能力。
增强学生的法制观念，提高法律素养。
3.2 教学内容数学在经济领域的应用。
运用数学方法分析经济问题的基本思路。
实际案例分析：运用数学方法解决经济法律问题。
3.3 教学方法讲授法：讲解数学在经济领域的应用。
案例分析法：分析实际案例，引导学生运用数学方法解决经济法律问题。
3.4 教学步骤1. 导入：介绍数学在经济领域的应用，激发学生兴趣。
2. 讲解：讲解数学在经济领域的应用。
3. 案例分析：分析实际案例，引导学生运用数学方法解决经济法律问题。
七年级数学学科渗透法制教育教案
七年级数学学科渗透法制教育教案七年级数学学科渗透法制教育教案(6篇)作为一位无私奉献的人民教师，常常需要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
教案应该怎么写呢？下面是小编精心整理的七年级数学学科渗透法制教育教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
七年级数学学科渗透法制教育教案1学习目标：1。
运用所学的圆、比例等知识解决问题。
2。
了解普通自行车和变速自行车的速度与其内在结构的关系，知道变速自行车能变化出多少种速度。
3。
通过解决生活中常见的有关自行车的问题，培养学生解决实际问题的能力。
4。
经历解决问题的基本过程，了解数学与生活的密切关系。
学习重点：运用所学的比例或与其相关的知识解决自行车中的数学问题。
学习难点：运用所学的比例或与其相关的知识解决自行车中的数学问题。
学习准备：课件等。
学习过程：环节预设教师活动学生活动设计意图一、情境导入“你知道哪些自行车的种类？”出示各种自行车的图片学生积极思考、回答问题。
先给出学生一个熟悉的生活场景，便于学生理解。
二、新知讲授（一）揭示课题1。
说一说你了解到的有关这两种自行车（普通自行车和变速自行车）的知识。
2。
自行车里会有数学问题吗？想一想。
（二）研究普通自行车的速度与内在结构的关系1。
提出问题：两种自行车，各蹬一圈。
能走多远？引出学生对自行车里的数学的研究。
2。
分析问题（1）学生讨论如何解决问题。
方案一：直接测量，但是误差较大。
方案二：根据车轮的周长乘以后车轮转的圈数，来计算蹬一圈车子走的距离。
（2）讨论：前齿轮转一圈，后齿轮转几圈？前齿轮转的圈数x前齿轮的齿数=后齿轮转的圈数x后齿轮的齿数3。
建立数学模型，收集数据并求解。
（1）蹬一圈车子走的距离=车轮的周长x（前齿轮的齿数：后齿轮的齿数）（2）分组收集所需要的数据，带入上述模式，求出答案。
4。
汇报结果。
各小组展示并解释本组的研究过程和结果，在比较结果。
（三）研究变速自行车能组合出多少种速度1。
提出问题：变速自行车能组合出多少种速度？（1）了解变速自行车的结构。
七年级数学学科渗透法制教育教案
七年级数学学科渗透法制教育教案一、教学目标：1. 让学生在学习数学知识的了解和认识到法律在日常生活中的重要性。
2. 通过实例分析，让学生了解违法行为及其后果，提高学生的法制观念。
3. 培养学生遵守法律、纪律的良好习惯，使学生在学习生活中能自觉遵纪守法。
二、教学内容：1. 法律基本知识介绍：宪法、刑法、民法、未成年人保护法等。
2. 违法行为及后果：盗窃、诈骗、斗殴、吸毒、赌博等。
3. 学生在日常生活中如何遵守法律：遵守校规、遵纪守法、保护自身权益等。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解法律基本知识、违法行为及后果。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生思考、讨论。
3. 小组讨论法：分组讨论如何在日常生活中遵守法律，提高法制观念。
四、教学步骤：1. 导入：引导学生思考法律在日常生活中的作用，引出本节课内容。
2. 讲解法律基本知识，让学生了解宪法、刑法、民法、未成年人保护法等。
3. 分析典型案例，让学生了解违法行为及其后果。
4. 分组讨论如何在日常生活中遵守法律，提高法制观念。
5. 总结：强调法律的重要性，引导学生自觉遵纪守法。
五、课后作业：1. 结合本节课内容，让学生思考自己在日常生活中是否遵守法律，有哪些需要改进的地方。
2. 让学生搜集一个法律案例，下节课分享给大家，共同讨论。
3. 写一篇关于本节课学习的感悟，可以是心得体会或者法制日记。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、讨论活跃度以及对于法律知识的理解和应用能力。
2. 课后作业评估：通过学生提交的作业，检查他们对课堂内容的理解和吸收情况，以及是否能将所学应用到实际生活中。
3. 感悟文章评估：通过阅读学生写的感悟文章，了解他们对法制教育的认识和体会，以及是否能在思想上有积极的转变。
七、教学资源：1. 法律知识资料：包括宪法、刑法、民法、未成年人保护法等法律文本和相关解释。
2. 案例素材：选取具有教育意义的法律案例，用于分析和讨论。
七年级数学学科渗透法制教育教案
七年级数学学科渗透法制教育教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解和掌握与数学相关的法律知识，如知识产权法、合同法等；（2）培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过案例分析，让学生体会数学与法制的紧密联系；（2）培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）增强学生的法制观念，提高法律意识；（2）培养学生热爱数学、关注社会问题的积极态度。
二、教学内容：1. 数学与法律的关系2. 知识产权法在数学领域的应用3. 合同法在数学中的应用4. 数学与刑法5. 数学与民法三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解数学与法律的关系，掌握与数学相关的法律知识。
2. 教学难点：如何将数学知识与法律案例有效结合，提高学生的实际应用能力。
四、教学方法：1. 案例分析法：通过分析具体的法律案例，让学生了解数学与法律的关系；2. 讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作交流能力；3. 实践操作法：让学生参与实际的法律问题解决，提高运用数学知识解决问题的能力。
五、教学过程：1. 导入：（1）教师简要介绍数学与法律的关系，引起学生兴趣；（2）提问：“你们认为数学和法律有什么联系？”引导学生思考。
2. 案例分析：（1）教师展示与数学相关的法律案例，如知识产权侵权、合同纠纷等；（2）学生分组讨论，分析案例中数学知识的应用。
3. 知识讲解：（1）教师讲解与数学相关的法律知识，如知识产权法、合同法等；（2）学生跟随教师学习，提问解答。
4. 实践操作：（1）教师提出实际问题，如商业贷款计算、购物打折等；（2）学生运用所学的数学和法律知识解决问题。
5. 总结与反思：（1）教师引导学生总结所学内容，巩固知识；（2）学生分享自己的学习心得，提高法制观念。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 案例分析报告：评估学生在案例分析中的表现，包括分析的深度和广度。
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中学数学学科渗透法制教育教案
合水中学杨立俊
3.3平面直线的位置关系（第1课时）
——平行、相交、重合
教学目标：
1．理解平行线的意义，了解同一平面内两条直线的位置关系；
2．理解并掌握平行公理及其直线平行关系的传递性的内容；
3．会根据几何语句画图，会用直尺和三角板画平行线；
教学重点：平行线的概念与平行公理
教学难点：对平行公理及直线平行关系的传递性的理解.
教学过程：
一、复习提问
1.经过一点可以画几条直线？经过两点呢？经过三点呢？
2.线段AB＝CD，CD＝EF，那么AB与EF的关系怎样？
二、讲授新内容
1.观察P51的图形
说出这些直线的不同的位置关系？相交、重合、不相交也不重合（平行）平面内两条直线的位置关系可能相交，可能重合，也可能不相交也不重合.归纳得出平面内两条直线的位置关系及平行线的概念.
关键：有没有公共点
2.平行线概念：在同一平面内，没有公共点的两条直线叫做平行线.
3.直线AB与CD平行，记作AB∥CD，读作AB平行于CD.
4.用三角板画平行线AB∥CD.
平行线的画法是几何画图的基本技能之一，在以后的学习中，会经常遇到画平行线的问题．方法为：一“落”（三角板的一边落在已知直线上），二“靠”（用直尺紧靠三角板的另一边），三“移”（沿直尺移动三角板，直至落在已知直线上的三角板的一边经过已知点），四“画”（沿三角板过已知点的边画直线）.
5.P52的注意内容.
6.说一说：生活中的平行线的实例.
7.做一做
任意画一条直线a，并在直线a外任取一点A，通过点A画直线a的平行线，看能画出几条？（学生画图，实际上只能画一条）
8.归纳：经过直线外一点有一条并且只有一条直线与已知直线平行.
9.直线的平行关系具有传递性：设a、b、c是三条直线，如果a∥b，b ∥c，那么a∥c.
因为如果直线a与c不平行，就会相交于一点P，那么过P点就有两条直线与直线b平行，这是不可能的，所以a∥c.
10.从平行线谈人生：其实我们的人生道路就像一条线，然而国家也有有一条线，就是法律的线，我们走在人生的道路上，当我们沿着维护遵纪守法的道路走的时候，我们的人生线与法律的线平行；当我们沿着为恶社会的道路走的时候，我们的人生的线终究有一天会与法律有交叉点的。
三、小结与练习
1.练习P54 1、2题
2.补充练习：
(1)在同一平面内，两条直线可能的位置关系是_相交或平行.
(2)在同一平面内，三条直线的交点个数可能是两个或三个 .
(3)下列说法正确的是（）
A．经过一点有且只有一条直线与已知直线平行.
B．经过一点有无数条直线与已知直线平行.
C．经过一点有一条直线与已知直线平行.
D．经过直线外一点有且只有一条直线与已知直线平行
(4)如果同一平面内的两条直线有两个交点，那么它们的的位置关系是重合 .
3.小结
对平行线的理解：两个关键：(1) “在同一个平面内”（举例说明）；(2)“不相交”.
一个前提：对两条直线而言.
四、作业
1.画直线AB，再画直线外一点P，然后画直线CD，使CD∥AB.
2.完成基础训练的相应内容。