团结就是力量团体心理辅导

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《团结合作力量大》心理辅导教学设计

1 《团结合作力量大》心理辅导教学设计辅导目的1、使学生初步认识到团结合作的重要性，增强团结合作意识。

2、了解团结合作一般应有的正确态度和方法。

3、通过体验游戏，培养学生初步的合作能力。

辅导重点、难点1、通过辅导，使学生自省自悟，获得体验，增强学生的团结合作意识和提高团结合作能力。

2、将感知、理解、体验到的合作意识迁移到日常的学习生活中。

辅导前准备：多媒体设备、大小图纸数张、字卡拼图辅导过程：一、感知团结合作1、游戏导入，激发兴趣。

游戏：《一指抓苹果》师：老师今天带来了一个红红的苹果模型，你们想得到它吗？如果你能不借助任何东西，用你的一个手指将它拿起，这个苹果就属于你了。

（两位学生尝试）师问参与游戏的学生：没拿到苹果，你心里会感到怎样。

师：用一个手指拿得起吗？那要怎样就能轻而易举地将它拿起呢？一个手指够吗？师：是啊，只要几个手指合作起来就能轻而易举地将苹果拿起了。

常言道：团结合作力量大。

那么，什么是团结合作呢？2、故事明理通过《天鹅、大虾和梭鱼》的故事感悟：只有大家为了共同的目标，团结合作，齐心合力，才能获得更多的成功!就像生活中，我们也有很多事情是要靠和别人团结合作才能完成的，例如——（学生举例）二、理解团结合作1、学生分析后明确：共同的目标是合作的基础。

“乘机安全小贴士”安全出行要重视2 分析：两个同学放学结伴回家，到了院子，一个同学想去打球，一个想赶写作业，两个都有各自的缘由，最后只好各做各的事了。

(同学们边看边思考“他们能在一起合作吗?为什么?)学生小议后分析：这两位同学没有共同的目标，是不能合作的，因此要团结合作就必须有“共同的目标”。

2、学生辨析后明确：团结合作要分清是非(课件呈现问题)有同学考试时不会做，叫你给他抄，并答应给好处，你能与他合作吗为什么?3、教师小结：对，我们与人合作还应当坚持原则，分清是非，并且还要遵纪守法。

合法、符合《小学生守则》、有益于社会的事可以合作，否则就不能合作。

心理辅导活动课教案：团结就是力量

心理辅导活动课教案：团结
就是力量
团结就是力量
【适用年级】：
七年级
【理念阐述】：
1．该心理辅导活动课设计以人本主义教育心理观作为理论指导，重视学生的精神需要和个人体验以及团体间的合作，强调每一个主体都参与其中，通过教师与学生、学生与学生的心理交流，使学生不仅是从教师那里、更重要的是从活动课形成的心理场获得心理支持和经验，优化情绪品质，增进心理健康。

2．本活动课依据学生的心理特点而设计。

并依据新课程理念下充分发挥学生间的合作意识，使每个人都有一种归属感，让学习者之间建立起了一种积极的相互依赖关系，增强学习者的自尊心和自信心，充分发挥团体合作意识，建立健康的人际关系，使他们之间更愿意互相帮助，互相支持，共同进步。

【活动目标】：
1、通过实践活动，让学生理解什么是团结协作，团结协作有什么作用，团结起来力量有多大，认识到如果不团结带来哪些影响？
2、通过活动，让学生亲身体验团结协作的力量，从而培养学生团结协作的精神。

【活动准备】：
1、故事图片。

2、一小捆卫生筷。

3、两个口小身大的瓶子。

4、8个乒乓球，球体刚好放得进瓶口，球身绑好绳子。

5、2张大报纸，2张原来一半的报纸。

【活动设计】：
附：板书设计：
团结就是力量
自私自利、不配合 1+1=0
互相损害 1+1＜0
团结、协作 1+1=2
1+1＞2。

四年级《团结合作力量大》心理活动课教学设计

四年级《团结合作力量大》心理活动课教学设计四年级《团结合作力量大》心理活动课教学设计辅导目标：1.通过游戏，使学生明白人际合作的重要性，并愿意在学习、生活中与他人团结合作。

2.在活动中体验合作带来的成功情感，培养学生的合作精神，提高合作意识和能力。

辅导对象：五年级辅导时间：一课时辅导理论依据：合作和协调精神是学生进行良好人际交往所必需的心理品质，也是教师在塑造良好的学生班集体过程中必须加以培养和训练的。

对小学生来说，由于他们正处于思维、智力发展的自我中心阶段，在集体生活中容易表现出我行我素的特征，这些会影响集体的和谐、统一。

所以，教师要有意识地帮助小学生顺利走过自我中心阶段，让学生尽快融入到集体中去，学会自觉遵守并维护集体生活中的一些基本规则、行为，推进他们的社会化进程，为他们的身心健康成长，为他们建立良好的人际关系打下基础。

因此，本次活动借助五指争功、同舟共济的游戏活动，使学生在相互配合的基础上来完成游戏，体验合作的快乐、作用，从而培养学生体会到合作的重要性，并且有意识地训练和培养自己的合作精神。

辅导过程：一、导入评判台（5 ）1.教师：同学们，大家好！今天在上课前，我们一起去一下评判台，那里出了一点麻烦，要让我们去评评看，现在我们去看看，发生什么事情了吧！（引出小品）2.小品五指争功具体内容如下：拇指：对人来说，我是最重要的，拿东西时，没有我，什么也握不住、抓不牢。

食指：伸出来我就是一，第一；指路时我就是方向。

中指：我站得最高，身体最挺拔、俊美，瞧我多潇洒。

无名指：虽然我没有名字，但你们别小看我，我起的可是承上启下的作用。

小指：我特别善于做精细活，什么缝隙、小洞，我都能钻进去，我最重要！五个手指七嘴巴舌地争来争去，没个结果。

3.教师：同学们，看了刚才五指的争论，大家觉得五个手指，谁最重要呢？下面请同学们小组讨论一下吧！（学生讨论）4.教师请小组代表谈想法，结合学生的看法，教师小结并引出主题。

以团结合作为主题的团体心理辅导游戏

以团结合作为主题的团体心理辅导游戏海内存知己，天涯若比邻”游戏规则：7或8个人一组（通过分发扑克牌随机组合），以小组为单位，自行选出自己的组长，然后顺时针依次介绍自己（包括姓名、家乡、性格、爱好），最后由组长来总结发言并介绍自己小组所有成员的基本情况。

（看哪个小组组长介绍得生动有特色，能让大家都记住他们的组员）游戏意义：让大家对彼此有一份最基本的了解。

2、“找零钱”游戏规则：男生代表1元钱，女生代表5毛钱。

由主持人说出具体价格数目，由男女生自由组合，最快组合完毕的即为获胜者，落单或者组合错误的则视为失败。

游戏意义：让大家都了解每个人都有其存在的价值，要懂得互相尊重和珍惜。

3、“大风吹，吹大风”游戏规则：现场所有同学手牵手围成一个大圈，主持人站在圈内开始喊口令：“大风吹，吹大风，吹穿白色衣服的……”，其他同学围着主持人转动，一旦听到吹什么样的人，这些人就得立马反应过来，然后进行位置互换。

（重复或者站错的都将受到惩罚，要当场表演节目）游戏意义：一是考验同学们的反应能力，二是考查换位双方的沟通和协调能力。

4、“情有千千结”游戏规则：现场所有同学分两组，手牵手围成两个大圈，主持人站在圈外指挥。

每个同学都要记住自己左右两边的人，听到主持人说解散的口令后开始随便相圈内走动，然后主持人会叫停，大家都得停止运动，然后找到刚开始在自己身边的人，保持原地不动，重新牵手。

紧接着就是要想尽一切办法恢复到正常的牵手状态。

（最快恢复原状的小组即为胜者，落后的小组则需要受到惩罚，可集体表演节目或者派代表表演）游戏意义：考察大家的团队协作能力，考察部分同学具有的组织领导能力。

5、“传递呼啦圈”游戏规则：现场所有同学分两组，手牵手围成两个大圈，主持人站在圈外指挥。

每个圈内放入一个呼啦圈，由主持人宣布开始计时，看两个小组顺时针传递速度的快慢，一般记为三圈一轮且中途不允许把手放开。

（快的一组即为胜者，落后的依旧要给予惩罚）游戏意义：考察大家的团队协作能力以及随机应变的能力。

团结就是力量——团体心理训练课

团结就是力量活动目的：1、发现“每个人都是独一无二的”。

2、认识自己的在团体中的位置。

3、发挥自身的优势，为团体取得更好的成绩辅导重点：让学生了解团结是什么，该怎样团结。

辅导难点：怎样让学生融入集体，使1+1>2辅导内容与步骤：一、小游戏“你画我猜”二、1、前言：自信心是相信自己有能力实现目标的心理倾向，是推动人们进行活动的一种强大动力，也是人们完成活动的有力保证。

2、活动“你画我猜”选出若干名学生，一个在黑板上画（尽量简笔画），另一个背对黑板，由画的学生提示猜测。

3、小总结：中国有句俗话“一个好汉三个帮，一个木头三个桩”，西方也有句格言：“团结就是力量”。

二、心理测试1、让学生自己说认为自己是怎样的一个人。

2、随机问几个学生对该同学的认识，认为他\她是怎样的一个人。

3、找到该学生的好朋友，问问他/她是怎样的一个人。

三、消除隔阂，建立友谊1、（课件出示）地狱与天堂牧师请教上帝：地狱和天堂有什么不同？上帝带着牧师来到一间房子里。

一群人围着一锅肉汤，他们手里都拿着一把长长的汤勺，因为手柄太长，谁也无法把肉汤送到自己嘴里。

每个人的脸上都充满绝望和悲苦。

上帝说，这里就是地狱。

上帝又带着牧师来到另一间房子里。

这里的摆设与刚才那间没有什么两样，唯一不同的是，这里的人们都把汤舀给坐在对面的人喝。

他们都吃得很香、很满足。

上帝说，这里就是天堂。

同样的待遇和条件，为什么地狱里的人痛苦，而天堂里的人快乐？原因很简单：地狱里的人只想着喂自己，而天堂里的人却想着喂别人。

感悟：在一个团队里，如果成员没有团队意识，各行其是，那么，团队的目标将永远无法实现。

创建和谐电力企业，必须增强团队意识。

只有大家密切配合，团结协作，才能使企业焕发出生机和活力。

四、小游戏“你画我猜升级版”活动：组织班级的每个小组派出两名学生，一名在A4纸上画简单的图形（尽量简笔画），另一名同学站在讲台上面对黑板，下面的组员按顺序每人提示一句，让背对黑板的学生猜测。

团结就是力量-心理健康活动课.

心理健康活动课
心理发展你我他——团结就是力量
教学目的:通过本节教学,使学生了解、认识自身发育心理变化,了解团结在集体生活中的重要作用
教学重点:解团结在集体生活中的重要作用,团结的要点
教学难点:结合自己的心理特点,能正确对待集体生活中自己的心理变化和调解心理因素。

课型:活动课。

课时:一课时。

教学过程:
一,热身活动
1、分组
2、热身——跟我做
按按肩
握握手
谢谢
我们都是好朋友
二、主题活动
1、引入主题:团结的作用
2、主题游戏一:背背猜
•游戏规则:
•全组排成一列;
•最后一人知道数字后,通过除说以外的其他方式从背后向前一位传达信息(注意:肢体不能超过前面的同学。

•信息传达结束,最前面的同学快速将答案写到黑板上。

3、主题游戏二:团结就是力量
•游戏规则:
•每组请出8名同学,一名同学躺在桌上,另外七名同学用“一阳指”将躺着的同学抬离桌面就算成功!
4、活动小结,列出观点
•达到团结的条件 :
•统一的愿景(目标、统一的战略、统一的执行力。

三、小结活动
•我们不一定性格相似、兴趣相同,但只要我们有共同的目标,具备团结的条件,
我们就会产生1+1>2的力量!
•虽然我们每个人不是最优秀的,但我们在一起就可以组成一个最优秀的集体。

•集体拥有个人无法比拟的无穷智慧和力量。

•友爱产生动力,和谐铸就辉煌,团结就是力量!。

团结力量大心理健康

主题班会设计方案
注：1.此表要详细填其内容。

1、背景分析要说明选择本主题进行活动的缘由和对主题的基本解释；要阐明对本班学生的相关思想、
心理、生活实际的分析，以及开展本主题班会活动的具体价值
2、设计理念观点鲜明，符合素质教育要求，促进学生全面发展，健康成长。

3、教育目标要有明确、具体的教育目标，教育目标要遵循思想道德建设的普遍规律，适应学生身心成
长的特点和接受力，围绕学生情感、态度、价值观设计。

4、前期准备要根据班会内容确定准备项目，准备的过程应能体现教育过程。

5、活动形式要说明所采用的方法与手段，形式应有所创新。

6、活动过程要说明活动的步骤安排，要做到板块清楚、过渡自然。

1、活动延伸要说明巩固班会效果的后续活动安排。

要求：内容全面，文字简洁；主题鲜明，目标明确；紧扣主题，过程详实，贴近实际，形式新颖；创设情境，师生互动。

教育活动课“团结就是力量”教案

小学心理健康教育活动课教案团结就是力量—学会团结合作【设计意图】在小学阶段，团结合作精神是学生进行良好的人际交往所必备的心理品质，也是教师塑造良好的学生班集体所必须加以培养和训练的，是小学生生活心理教育的重要内容。

“学会学习，学会创造，学会合作，学会生存”已成为二十一世纪教育的主题。

团结是一种力量，是我们不断前进的动力。

团结协作不只是一种解决问题的方法，更是一种道德品质。

它体现了人们的智慧，是社会生活中不可缺少的。

而现在小学生多为独生子女，在家庭、学校生活等多层面中表现出不合群，不善于与人合作的弱点。

因此，培养小学生的合作意识，合作精神和合作能力非常必要。

在本节课的教学中，本着充分发挥学生的主体性，师生互动性原则，引导学生主动探究，学会团结合作。

针对学生的实际情况，进行教学环节的设计。

【活动目标】1、了解团结合作的重要性和必要性，体验团结合作带来的快乐情感，增强合作意识。

2、初步掌握如何进行团结合作，培养合作能力。

【活动内容】小学生人际交往心理辅导。

【活动方式】联想活动、游戏、绘画、艺术欣赏、集体讨论。

【活动对象】小学二年级学生【活动时间】40分钟。

【活动准备】一次性筷子、长凳、课件、彩色笔等。

【活动过程】一、游戏导入，初步体验。

（1）我们来比一比谁的力量大：我这里有一根筷子，你能把它折断吗？（出示2根，5根，10根让学生尝试折断）。

你猜猜他能折断吗？（学生猜后，试验证明）（2）谁还愿意上来再试一试？（3）提问：为什么1根，2根的时候那么容易就折断了，而10根的时候就折不断了呢？（4）师小结：说得好，如果我们把这一根筷子看作一个人，把这一捆筷子看作好几个人或我们全班同学，你们会联想到什么？（指名回答:人多力量大）二、深入体验，感知团结合作力量大。

1、坐凳子方法：准备4张长凳（两人凳），4个小组，每组6人，在教师让坐下时，组内的同学要想办法在一张凳子上坐下来。

（1）师发口令。

（2）学生活动，反复两次。

《心理辅导,互帮互助团结协作》教案

活动时间：45分钟。
【教学过程】
教师活动
学生活动
设计意图
一、课堂常规
1.体委整队，清点人数。
2.师生问好。
3.宣布本课内容。
4.安排见习生。
1. 向教师问好。
2.认真听讲，明白本课学习内容。
二、活动导入：莲花坐（人椅）
教师导语：今天我们先通过一个小游戏进行热身，大家在游戏过程中需要思考和实践如何做才能成功，才能完成目标，小组失败是什么原因造成的。大家要积极分享成功和失败的感受，总结失败的原因以及如何去避免。
1.学生在出发前要和本组每一位队友完成击掌。
2.用口罩蒙住穿越者的眼睛，原地转两圈后出发。
3.在起点的同学可以一个人也可以几个人同时指挥队友穿越。每个小组可以选择自己合适的方式来语言提示穿越者。
4.穿越者进行到一半或者合适的位置可以换由终点的队友指挥。
5.穿过凯旋门后终点处的队友可以上前将穿越者领回，到达终点后穿越者要和已经到达终点的队友拥抱后进行彩旗交接即为完成。
思考与分享：团队中的互助对我有哪些帮助？以后的学习中要怎么样去发挥自己的长处帮助同学？正确认识自己的短处。发挥长处，正确面对自己的不足，虚心接受来自同学的帮助。
我们要发扬பைடு நூலகம்帮互助的美好品德，要有班集体的观念，有团队的意识，帮助别人也是在成长自己，虚心接受同学的帮助也是对同学的尊重。
课后作业：课堂上没有完成分享的同学课后需完成50字感受。
本活动要尽量设计真实的游戏活动场景，让学生的感受更真实，让学生明白在活动中如何去帮助队友和如何接受队友的帮助。
一个击掌一个拥抱会更拉近同学们之间的距离。
每个参加活动的队员要有信心完成穿越，同时要充分信任队友。
教师活动
学生活动

团结就是力量团体心理辅导

团结就是力量—团体心理辅导活动策划方案一、活动主题：团结就是力量二、活动目的：团体成员彼此信任、相互协助、融洽相处为团体贡献自己的智慧和力量，使团体成员感受团结的力量，体会集体的温暖，并在以后的学校生活中继续发扬合作精神。

三、活动对象：高一学生四、活动场地：学校操场五、活动时间：45分钟六、团体辅导老师：马红六、活动过程：（一）导入亲爱的同学们，大家下午好，很高兴在这一个明媚的春日的午后，我将和大家共同开展一次班级团体心理辅导活动的活动。

活动的主题是：“团结就是力量”。

希望通过这次活动，促进团体成员的自我发展，提高小组成员的参与集体积极性，增强集体凝聚力。

在活动时，需要大家按照我的指示、积极配合，你们能做到吗好，刚才大家的声音让我充分感受到了你们的热情与信心，让我们一起为这份热情与信心表示一下鼓励，好吗。

在活动中希望我们每位同学都能全身心的投入，去体验活动带给自己的感受。

在游戏之前将全体同学成员随机分成五组，确保每组的人数及男女生的比例差不多。

领导者引导大家带着这种氛围充分体验今天的活动，并要求在每一个环节都要认真体会，积极发言。

自己有什么体会，收获或者什么看法，观点都可以说，我们的目标就是敞开心扉，共同进步。

团队契约：保密、守时、互助、鼓励、开放。

（5分钟左右）（二）热身运动：1、活动目的：让学生放松身心，尽快进入状态，以便活动的顺利开展。

2、活动时间：10分钟3、暖身游戏（1）、五不拍游戏：全体成员围成圈，一起做五不拍游戏，具体：1、2、3；1、2、3；1、2、3、4、【5】、6、7。

各组可以做三遍。

（2）、播放《相亲相爱的一家人》音乐，小组成员超一个方向站，随着音乐，给前面的那个同学按摩肩膀，放松身体；在逆时针转过为另一个同学按摩肩膀，为下一个暖身活动做准备......4、每组围成一个圈，小组以速度最快，动作最整齐、声音最洪亮的说出“相信我们组是最棒的”。

（三）坐地起身1、活动目的：这个任务体现的是团队队员之的配合该项目主要让大家明白合作的重要2、道具要求：无需其他道具3、活动时间：25分钟左右4、详细游戏规则⑴每组先派2个人背靠背、臀部贴地、双臂相互交叉地坐在地上。

团体心理活动

团体心理活动团体方案设计表一、团体名称：团结就是力量团体性质：发展性团体二、领导经历：领导过团体心理辅导课程小组，参加过团体课程及活动、有相关的知识基础。

学历经验：在校心理学专业本科生，观察员：在校心理学专业本科生，多次参加过校外技能培训，有领导经历。

三、成员性质：为同一年级同一专业或同一个学生组织（学生会、各社团）成员的在校大学生。

人数、预计：8或12人筛选方式：自愿报名四、团体聚会时间：周六晚上7:00――8:30.聚会次数：4次。

五、团体理念：1.群体动力学理论：当所有的人聚在一起为了一个共同目标而工作的时候，靠的是相互团结的力量。

相互依靠为个人提供了动力，使他们：1)互勉，愿意做任何促使小组成功的事，2)互助，力使小组成功；3)互爱，因为人都喜欢别人帮助自己达到目的。

2.社会心理学关于群体的研究表明：在团体中可以满足成员的心理需求，包括获得归属感与安全感、满足社会交往的需求、满足自我确认的需求、满足自尊的需求、增加自信心和力量感等同时团体成员间的相互信任、相互作用，团体的凝集力会更强，也将能更好发挥的团体的效能。

3.人际关系理论表明：要信任他人必须要先学会开放自己，接纳他人，袒露自己的情感、思想、情绪、感受和意见，愿意和别人分享资源和观念；要能与他人有效的沟通、建立亲密的关系，自己应先令人觉得可信、值得信赖、靠得住。

六、团体目标：1.消除组员间的隔阂，增进组员之间的了解。

2.让组员在游戏中体会信任和合作的重要性，促进组员间的信任和合作，提升集体的凝聚力。

3.体会在合作中共同达到目标的快乐，增强组员的集体意识。

4.在集体中要同心协力、同心同德。

集体中的成员相互欣赏、相互信任。

5.通过游戏，提升集体凝聚力、团结互助。

1/5七、团体评估计划：项目一：现阶段对自己及对集体的重新认识评估方法或工具：成员自我陈述原订评估时间：团体始创阶段项目二：成员的进步评估方法或工具：领导者观测记录原订评估时间：团体规范阶段项目三：成员的变化评估方法或工具：成员总结原订评估时间：团体完结阶段单元设计表次数一单元名称有缘相约单元目标原订活动内容所须要材料时间纸、笔第一次聚会连环自我介绍使成员彼此重新认识个性名片介绍，引起兴趣柔和体操你回前、我回前消解组员之间的松鼠搬离隔阂、体验合作、最少的脚加深团体气氛风雨同行二同舟共济纸、笔、眼罩、水杯、报纸、第二次聚会秒表、凳子凳子、绳子、彩色第三次聚会笔、纸三同心协力突围过关提高团队凝聚力、无家可归团结互助组歌大比武四和睦协作相亲相爱一家人相互观赏、相互信关爱小行动任、学会合作共事我们的斩获音响、动作图片、第四次聚会mp32/5第二单元活动设计活动一活动名称：你回前、我回前活动时间:3―5分钟左右活动场地:封闭的、安静的、可自由活动的教室。

主题班会教案：八年级心理健康教育：团结就是力量(团辅活动)教案

团结就是力量一、活动主题：团结就是力量二、活动目的：学生彼此信任、相互协助、融洽相处为班级贡献自己的智慧和力量，使班级学生感受团结的力量，体会集体的温暖，并在以后的学校生活中继续发扬合作精神。

三、活动对象：初二学生四、活动场地：心理团辅室五、活动时间：40分钟六、活动过程：（一）热身运动：奇妙口香糖一）活动目的：1、让不同同学的身体部位进行接触的方式，打破了彼此之间的距离感，增进了彼此间的亲密度。

2、在游戏中，有一些敏感的部位进行接触时，你可以听见到人们的尖叫声和笑声，人们在中也将自身的舒适区完全打破，活跃气氛。

二）活动时间：10分钟三）活动规则：1、当老师说：“口香糖。

”请所有同学一起问老师：“粘什么？”老师开始发令，比如：口香糖，粘肩膀。

则所有人必须迅速找到另外一个人，两个人的肩膀粘在一起。

2、一轮结束后，大家继续问：口香糖，粘什么？老师继续发令。

四）注意事项：1、通常像粘鼻子、粘脑门、粘屁股等指令可以极大的活跃气氛，时常可以听见人们的笑声和尖叫声，打破舒适区的目的也得到了很好的体现。

2、必须注意的是，像沾嘴唇、粘胸部等指令是被禁止的。

五）活动分享：1、为什么同学们在开始的时候有些不好意思?2、活动结束后，全体同学处于一种什么样的状态?（二）坐地起身一）活动目的：1、了解班级团队协作的重要性。

2、增强同学们对班级的归属感。

3、激发学生内在的奋斗精神二）活动时间：30分钟三）活动规则：1、第一轮——热身赛：四个大组选出一个同学，坐在地上，双手交叉放在胸前（保持这个姿势不动），不借助任何外力的情况下站起来。

（注意：正常来说一个人坐在地上，是无法手不着物的站起来）2、第二轮——开始赛：每个大组选出两个人，按照上面的姿势背对背的坐在地上，通过两个人之间的相互作用力站起来。

最先成功的大组加100分。

3、第三轮——挑战赛：通过上两轮相信同学们都已经掌握一定的技巧，那么下面人数可要越来越多了。

每个大组选出五名同学，按照上面的姿势背对背的坐在地上，通过五个人之间的相互作用力站起来。

团结的力量——增强团队凝聚力心理辅导活动方案

团结的力量——增强团队凝聚力心理辅导活动方案总目标：1.加深同学之间的相互了解，增进亲近感；2.感受集体携手前行时的强大力量，并一起合作完成任务；3.增强团队凝聚力，提高团队合作精神，学过合作配合。

活动地点：操场或者大教室活动对象：平直实小三（4）班学生一共37名准备材料：报纸活动步骤：一、介绍团体领导者、活动内容、形式、规则（2分钟）1.大家好，我是此次团体辅导活动的指导者，我叫黄云霞，大家可以称呼我为黄老师。

我非常高兴可以跟大家聚在一起参加这次团体辅导活动。

我们这个活动的训练的目标是帮助大家提高团队意识和团队合作能力。

我们团体训练每个单元都会有相应的规则，但总的规则就是希望大家积极配合我的工作，积极参加到活动当中，中途不能随意离开团队。

接下来让我们进行今天的第一个活动。

二、暖身：找家（8分钟）（一）指导语：现在我们将要进行第一个游戏，这个游戏叫做“找家”。

活动目的是让成员体会和感受个人与团体的关系，从而积极参加活动，增强团体的凝聚力。

活动规则是大家手拉手围城一个大圈，然后听指示所有人往顺时针方向走动，当我说出一个数字，大家就要按照该数字的人数集合在一起。

没有找到家的同学即视为无家可归者，暂时退出游戏，找到家的同学继续游戏（指导者做示范）。

大家都听明白了吗？有问题的可以提出来。

现在活动正式开始：（二）具体操作1.首先指导大家手拉手围成一个大圆2.听指令：“开始走动”；结束指令：“3人才有家”3.找到家的人继续围圈；“无家可归”的成员暂时退出游戏4.更改数字继续游戏2~3次。

三、多元分组（10分钟）目的：增进小组成员的熟悉与了解，增加活动的趣味性，活跃气氛。

步骤：（一）指导语：现在我们将进行第二个游戏，这个游戏叫“多元排队”。

现在同学们根据我说出的要求分成两列分别站在我的左右手的两边，在分组的过程不可以跟同学交流信息、说话。

比如说男生站右边，女生在左边。

大家都听明白了吗？有问题的可以提出来。

现在活动正式开始：（二）具体操作：1.指导成员先按性别分成两列2.听指令：同学们家里养宠物的站我右手边排成一条队伍，不养宠物的站我左手边排成一条队伍；（同学们做过火车的站我右手边排成一条队伍，没做过的站我左手边排成一条队伍；学号是奇数的站我右手边排成一条队伍，偶数的站我左手边排成一条队伍；）同学们现在按照出生月份，上半年出生的同学站我右手边排成一条队伍，下半年出生的同学站我左手边排成一条队伍，两列队伍中的同学先按照月份先后，从小到大排列（比如1月出生的排在前面），拍好之后再按照日期大小进行调整。

心理辅导课《团结就是力量》教案

团结就是力量一、活动目的1.在活动中体验友好合作的重要性和合作带来的快乐情感,增强合作意识。

2.学会合作,培养团队精神和合作能力。

二、活动形式实验、故事、游戏、谚语填空、讨论等三、活动准备课件、游戏用品(布条、障碍物、瓶子、彩球、报纸、拼图)、心灵卡片,音乐等适合年级:三年级四、活动过程（一）心灵体操通过热身活动让学生有胜利快乐的体验,在愉悦的心境下进入课题。

（二）故事和实验引出题目1.关于合作的小故事《天堂和地狱》(课件)听了故事,你有何想法？2.做个实验--折筷子:学生上台尝试先折断一根筷子再折断一把筷子。

小结:如果把一根筷子比喻成一个人的力量,这十几根筷子代表众人的力量。

你从这个实验懂得了什么道理？哪种力量容易打败？学生体会到:一个人孤军奋战,力量是有限的,很容易被打败；当几个人或者更多的人团结在一起,力量就巨大起来,不可战胜。

3.通过故事的启示引入课题板书:团结就是力量我们生活在一个集体中,同学之间离不开与合作。

面对同学,该如何与他们合作呢？让我们一起活动感受后再来探讨探讨。

（三）开展活动和游戏1.了解合作的重要活动《不能没有你》规则:一个瞎子(用布条把眼蒙住),要以最快的速度到达对面的终点,途中有空可乐瓶等日常用品设置障碍,而他身边只有一个叫瘸子的朋友,瞎子怎样才能达到目的呢？两人结为一组,先到组可获奖励。

心理导向:从某种意义上讲,我们每个人都是某种程度上的“瞎子”,所以我们需要集体,需要他人来弥补自身的缺陷。

而朋友、知己、同学他们也许也不完美,但谁又能说他们不是我们人生中的“拐杖”呢？2.感受合作的智慧游戏:火中逃生行动(通过游戏培养合作意识)（1）出示一个透明玻璃瓶,里面有8个栓着线的小彩球,而瓶子的出口刚好能让一个彩球通过。

现在同学们想象,这是一所着了火的房子,你们六个组员被困在里面了,而你也是其中一个。

现在情况紧急,10秒钟内再不逃出去房子就将坍塌了,人也会被烧死,你该怎样逃出去呢？（2）将全班32人分成4组,每组8人,开始游戏。

心理健康活动课(三年级)团结力量大

《团结力量大》——小学三年级心理健康教育活动课教案【设计理念】随着社会的发展，团结合作精神成为人际交往必备的心理品质。

针对当前小学生多为独生子女，与伙伴共事时以自我为中心，在团体中缺乏人与人团结合作的个性弊端，我以“团结力量大”为心理健康活动主题，把学生置身于一定的情景中，通过做游戏、听故事等活动形式让学生在轻松的气氛中，眼看，心想，手动，体验团结合作带来的成功喜悦，让孩子们知道什么是团结，怎样的合作。

从而培养小学生的团体合作的意识和能力。

【学生分析】目前的学生大都是独生子女，爱以自我为中心，又加之现在是集体活动不是很多，很多孩子都不会合作，在集体生活中不考虑集体的利益，只顾个人喜好，不会与人友好相处，共同完成事情。

即使在合作中，有时也不考虑别人的感受，耍小性子。

这是因为孩子们们在生活中缺乏与人合作的经验，缺乏“团结合作力量大”的认识。

还有一些孩子内心中渴望与人交朋友，愿意和别人共同完成事情，但是不知道怎样与人合作，缺少这方面的认识，也缺少这方面的指导。

因此，本节课就以此为出发点，为孩子们提供一个活动的平台，在活动中认识、感受到合作的重要性，培养与人交往能力。

【教学目标】1、知识和能力目标：通过本节课的活动，让学生体验到团结合作就是大家在互相信任、互相支持、互相配合、互相帮助中一起把事情做好。

知道团结合作力量大，从而使学生认识到团结合作在人际交往中的重要性，并学会与人合作，掌握一些与人合作的经验和方法。

2、情感目标：学会从实际生活和学习中体验和感悟，学会团结合作，并在活动中感受团结合作带来成功的喜悦。

3、过程与方法：通过故事、游戏和讨论活动，让学生参与其中，让其亲身感受到团结合作带来的乐趣。

【教学重点，难点】1、了解友好合作的重要性和必要性，体验团结合作带来的快乐情感，增强合作意识。

2、初步掌握如何进行团结合作，培养合作能力，并明白团结的力量大。

【教具、学具准备】音乐《众人划浆开大船》《团结力量大》课件《小蚂蚁搬饼干》红领巾【活动过程】一、心语天地-----情境创设听歌曲《众人划桨开大船》，学生谈听音乐后的感受。

团体心理辅导课教案-合作的力量

团体心理辅导课教案-合作的力量第一篇：团体心理辅导课教案-合作的力量心理健康教育团体心理辅导课教案------合作的力量一、辅导目标1、协助学生在竞争性的活动中了解自己的能力、气质和性格特点，认识到自己在与人合作竞争中的优势与不足，达到正确的自我认识与悦纳。

2、在竞争活动中学会团队合作。

二、辅导重、难点重点：使学生在活动中充分体验自我的心理变化与表现，思考自己如何能更好的与人合作。

难点：在游戏中失败的团队会体验到很强的挫折感，尤其是合作不佳、没有形成同心协力的团体气氛的小组，在反思讨论分享的环节中未必能很好的去探讨游戏中出现的问题，如何才能引导学生从游戏后的挫折感中较好的来反思自己，尤其是引导学生在体验、处理失败所带来的消极后果上，是本课的难点。

三、辅导方法和手段1、小组合作竞争——传递乒乓球的游戏2、对活动反思——自我反思与小组讨论、分享3、班级分享。

4、案例分析四、活动时间：一节课（40分钟）五、辅导年级：高二六、课前准备：1、活动器材：秒表4个，乒乓球12个（每一组三个）2、课前培训计时员准确操作秒表。

说明记录要求。

七、活动过程2、团队建设(3分钟)⑴抽出4个同学作为计时员，其他学生随机分成四个组。

⑵要求在2分钟之内产生本小组的组长、记录员，并产生本小组的名称。

3、圆球游戏（游戏时间：15分钟）λ（以多媒体呈现游戏规则）⑴分组：每个小组10-11人，分别配有1、2、3号球。

⑵游戏要求将球按1、2、3号的顺序从第一位同学手里发出，最后按顺序回到第一位同学的手里。

在传递的过程中，每一个人都必须触及到球，所需时间最少的获胜。

⑶若出现下列情况成绩加10秒：① 球掉在地上，每次额外加10秒；②计时员报成绩时出现组员喧哗；⑷游戏中若违规成绩取消。

⑸记时员职责：A、负责小组的传球游戏的记时工作，并把每次的成绩上报。

B、监督小组游戏过程是否符合规则要求。

λ游戏开始：λ游戏过程中可能出现的情况：⑴在游戏开始时，四组人一般会不约而同的围成了一个圈，一个接一个的传递。

心理健康教育《团结就是力量》课件

家长要教会孩子如何与人沟通、协商解决问题，培养孩结精神举措展示
Chapter
政府部门推动社区共建共享政策
制定社区发展规划，明确共建共享目标，推动社区居民参与社区治理。
加强社区环境治理，改善居民生活环境，提高居民生活质量和幸福感。
实施社区服务项目，提供就业、教育、文化、体育等多元化服务，满足居民需求。
实践活动：团队协作游戏与讨论
团队协作游戏
通过有趣的团队协作游戏，增进成员之间的默契和配合。
讨论与分享
组织团队成员就团结问题进行讨论，分享各自的经验和看法，共同寻找解决方案。
03
校园生活中团结实践案例分析
Chapter
班级间竞赛活动促进团结
举办班级间体育比赛
通过篮球、足球等团队运动，增强学生间的合作意识和团队精神。
02
团结的内涵包括相互支持、协作配合、共同承担责任和义务等方面。
团结在集体中作用
01
02
03
增强集体凝聚力
团结能够使集体成员之间更加紧密地联系在一起，形成强大的集体凝聚力。
提高工作效率
团结能够促进集体成员之间的协作和配合，从而提高工作效率和完成质量。
战胜困难与挑战
在面对困难和挑战时，团结能够让集体成员共同应对，相互支持，从而战胜困难并取得成功。
通过媒体平台广泛传播团结精神的理念和实践经验，营造积极向上的社会氛围。
06
总结反思与展望未来
Chapter
课程知识点回顾与总结
1 2
团结的定义与重要性明确团结是指人们为了共同目标而联合协作，强调团结对于集体和个人发展的重要性。
团结的心理学基础介绍团结的心理学原理，如集体凝聚力、合作与竞争等，帮助学生理解团结的内在机制。

提高班级凝聚力的团体心理辅导活动方案

02
班级现状分析
班级成员构成及特点
成员构成
本班共有学生XX人，其中男生XX人，女生XX人。学生来自不同的家庭背景，性格、兴趣爱好各异。
特点分析
班级成员中，有的学生性格开朗，善于交际；有的学生内向腼腆，需要更多关注和鼓励。学生之间存在一定的竞争关系，但也有很强的互助合作精神。
班级凝聚力现状及问题
设计意图
通过分享与反思环节，帮助同学们巩固所学，将团体心理辅导活动的成果转化为实际行动，进一步提高班级凝聚力。
04
实施步骤与注意事项
活动准备阶段工作部署
确定活动目标
明确提高班级凝聚力的目标，以及希望通过团体心理辅导达到的具体效果。
设计活动方案
根据目标，设计适合班级学生的团体心理辅导活动方案，包括活动内容、形式、时间等。
意图解析
通过以上互动环节，旨在让同学们在参与中体验团队协作的重要性，学会倾听、理解和支持他人，从而增强班级凝聚力。
分享与反思环节设计
分享环节
在活动结束后，留出足够的时间让同学们分享自己的感受和收获。可以邀请几位同学代表发言，也可以采用小组讨论的方式进行分享。
反思环节
引导同学们对活动过程中自己的行为和表现进行反思，思考自己在团队协作中的优点和不足，以及如何改进和提高。同时，鼓励同学们对班级凝聚力的重要性进行深入思考，明确自己在班级中的角色和责任。
互动环节设置及意图解析
互动环节一
团队协作游戏。通过分组合作完成游戏任务，培养同学们的团队协作精神
和集体荣誉感。
互动环节三
信任背摔。通过身体接触和信任练习，增进同学间的相互信任和依赖，提
高班级凝聚力。
互动环节二

《团结就是力量》团体心理辅导方案

《团结就是力量》团体心理辅导方案一、活动目的：本团辅旨在帮助创造条件让班级同学一起交流，增进同学的相互了解，增强班级凝聚力，沟通交流，团体合作，责任意志，组织成员活动，创造真诚友善的团体氛围，成员能深刻剖析自己，认识自己，体验归属感亲密感，发挥潜能，促进成长。

二、团体理论依据：1、马斯洛的需要层次理论认为：人类的需要包括生理需要、安全需要、爱与归属的需要、尊重的需要。

这些都是人生存过程中不可缺少的。

爱与归属的需要。

这一层次的需要包括两个方面的内容。

一是友爱的需要，即人人都需要伙伴之间、同事之间的关系融洽或保持友谊和忠诚；人人都希望得到爱情，希望爱别人，也渴望接受别人的爱。

二是归属的需要，即人都有一种归属于一个群体的感情，希望成为群体中的一员，并相互关系和照顾。

感情上的需要比生理上的需要来的细致，如果一个人在这一方面的需要没得到满足，就会产生孤独感和被遗弃感。

一个好的社会要发展、要健全，它就必须满足人的这一渴望，同理，一个好的团体要发展、要健全，它就要满足成员的这一需要。

2、按照乔韩窗口理论，每个人自我由公开区、盲目区、隐秘区、未知区四个部分组成。

但每个人的四部分各不相同，且随着人的成长与生活经历，自我的四个部分发生着变化。

当一个人公开区扩大，则其生活变的更充实，不论与人交往还是自处，都会显得轻松而有效率。

盲目区变小，人对自我的认识越清楚，越能在生活中扬长避短，发挥自己的潜力，团体咨询的主要目的之一就是扩大自我公开三、活动主题：团结就是力量四、活动对象：江西省安义中学高二（9）班同学五、主办单位：江西省安义中学六、活动时间：待定七、活动主持人：八、活动主要规则：（一）确保在场的每一位同学都参与其中（二）与同学们提前约定，当现场情况过于混乱时，主持人会喊：“一二三四五。

”同学们集体回应：“上山打老虎！”然后都停下自己手中的事情安静下来听主持人讲（三）事先向同学们声明，活动过程中每一位同学都不能拒绝班级内任何一个人参加活动，对团队成员的“惩罚”。