教学常规管理考核讲课讲稿
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教学常规管理考核
教学常规管理,包括(备、教、改、测、辅)五个环节。
(一)、备课:
1、备课要求
(1)认真学习教学大纲,吃透教学大纲内容,更新教学理念。
(2)深钻教材,把握教材编排意图,了解教材核心。
(3)明确教学目的、弄清重点、难点,做到内容、目标心中有数。
(4)合理地安排教学时间、精心设计教学过程,巧妙地设置练习。
(5)备课项目要全,(课题内容,目的要求,重点难点。授课程序包括复习新授,讨论问题,巩固练习,归纳总结,拓展延伸,堂堂清内容,作业布置,板书设计。)(6)教案要有课型。(新授课,巩固课,练习课,讲评课,复习课,实践课等)
(7)写教案要做到“五备”。①备大纲:按教学大纲要求做到深浅适当。② 备教材:根据教材的内容,抓住重点,突破难点。③备方法:掌握授课的技能技巧。④备学生:要从不同水平的学生出发,因材因人施教。⑤备教具(包括课件)。要通过教具演示,使深奥的、复杂的变为简单的直观的教给学生。
(8)精心设计板书,要深入分析教材,理清脉络、抓住中心,用简洁的文字或图形,把一节课的中心内容展现于黑板上,让学生易于理解,易于记忆。
(9)写好教学后记,教学后记要重点写出自己教学过程的得与失,教后的体会与认识,以及对教学效果的自我评价和原因分析。以便查漏补缺,扬长避短.
(10)教案书写要认真,字迹要端正,排版要美观,页面要整洁。
(11)备课不抄课,并提前备课(备课进度要超教学进度)。
(12)备课数量,语文、数学、英语、课表上有多少节就备多少节课,跨年级的要备不同年级的课,思品、科学、体育、音乐、美术、信息、书法同年级相同科目的课只需要备一份课。
(13)新授课必须详备,巩固课,练习课,讲评课,复习课等可以略备。
2、备课评估方法
为了公平、公正,公开,准确地评估教师的备课对教师备课的质量与数量进行量化,使备课评估工作更易操作,备课满分100 分。具体分配如下: 软项目:字迹的好坏30 分。
硬项目(70分),①教案数量5分,②课题内容5分,③教学目的(要求)5分,④教学重点难点5分,⑤导入与新授(5分)⑥讨论的问题(5分),⑦巩
固练习(5分),⑧小结与总结(5分),⑨拓展延伸(5分),⑩堂堂清内容(5 分),(11)作业布置(5分),(12)备课格式(5分)(13)备课内容是否详细(5分),(14)板书设计5 分。
具体的扣分标
(1)字迹清晰,字形优美,字体结构均匀,书写仔细认真,排版(摆布)合理美观,26—30 分;字迹较清晰,字体结构较合理,书写较认真,排版(摆布)较美观,21—25;字迹、字形一般,字体结构不匀,排版(摆布)一般,19-20 分;书写不认真,且十分潦草,排版(摆布)不合理,15分以上,18分以下,可根据情况给分。
(2)教案达数量5 分,每欠一节扣一分,扣完5 分为止。
(3)每节备课教案要有课题5分。没课题一分不给。
(4)教学目的明确5分,目的词不达意,不确切3分以下。
(5 )教案有教学重点难点且正确5 分,有其中一项且正确3 分;重难点不正确或者没有重难点不给分。
(6)有导入有新授5 分,只有新授没有导入给3 分以下。(个别情况除外)
(7)有讨论的问题5分,只有讨论问题这几个字不给分。
(8)有巩固练习5分,没有不给分。
(9)有小结或总结且具体详细5 分,小结或总结不具体3 分以下,只写“小结”或者“总结”这两个字的,后面没有内容的不给分。
(10)有拓展延伸,延伸到现实生活中去,对学生有一定的教育,5 分。延伸不够,3 分。没有拓展无分。
(11)有堂堂清内容5分,只有堂堂清这几个字不给分。
(12)有作业布置且具体详细5 分、布置的不具体3 分以下,只有“作业布置”这几个字后面没有内容的不给分。
(13)教案内容十分具体、十分详细4—5 分;教案内容比较具体,3 分;教案内容只是提纲挈领的2 分以下。
(14)板书设计简明、扼要、美观、合理5分,板书一般化3分,板书杂乱无章1—2 分,无板书0 分。
3、备课检查评估表
1课堂教学步骤要求:
一、导入二、自主学习三、释疑解惑
四、巩固练习。五、归纳总结。六、堂堂清
七、布置作业
2、课堂教学评价具体项目。
(1)教学目标明确具体。(2)教学方法灵活多样有无自主学习、合作讨论环节、精讲多练。(3)教学导入导入是否联系学生生活、联系学生已知有
否激发求知欲。(4)教学过程思路清晰由易到难,有探究性的过程。(5)
教学总结,是否抓住重点是否拓展延伸板书规范。(6)教学手段形式多样活动多样。(7)教师魅力富于激情、亲和力强善于表扬、幽默风趣。(8)学生表现积极参与活泼可爱。(9)教学氛围师生关系平等动静结合。(10)
教学效果学生意犹未尽完成教学任务,各层次学生有提高。
3、课堂教学评价表:
(三)作业批改
1、作业批改要求
(1)作业批改要认真、仔细,批改书写要规范(所谓书写要规范,一是分数现要水平,二是对钩书写要规范,不要写成直线或射线,要求对勾的两条线的夹角在90度左右,凡是夹角小于30 度,大于120的都是不规范的)。字体工整、美观,不得有丝毫潦草。作业要全收全改,批改要及时,不拖改,不欠改,不漏改,不错改。发现错改,要立即更正。发现漏改一定要及时补改。
(2)、对作业错了的地方要尽量地做好记载,记载要详细、具体。具体到班,到人。具体到是那一题,那一个地方,那一个问题。以便在评讲作业时对症下药,从而起到立竿见影的教学效果。
(3)、语文、数学、英语作业,都应做到有布置,有检查,有评讲、有订正。有布置,就要检查;有批改,就要评讲;有评讲,就要督促订正。订正后要批改
(4)、教师布置的家庭作业应由自己批改,不得由学生代改或学生互改.
(5)、数学、英语、语文除作文外的其它作业,必须当天收当天改完。
(6)、作文必须在下一次作文前批改完并评讲。作文篇幅上要见红,每篇作文要有尾批,尽量做到有眉批。评语要指出文中优点和缺点,评语要坚持多鼓励少批评的原则,充分调动学生习作的积极性。教师的评语书写要工整。批改要使用批改符号。详批和略批各一半。使用不当的标点符号也要修改。作文得分和批改日期写在每篇作文的尾页的右下角,评语写在下面。作文中精彩的语句要用波浪线画出表扬。错别字要画上记号,然后在作文本的右侧空白处相对应的一行画
一个方格,学生在老师画好的格子里写出正确的字,老师再关档。
(7)、作业批改的模式是带分数形
式,带分数的整数部分是( A或B或C或
D),A、B、C、D表示四个等级,带分数的分数部分的分子是作业的分数,分母是月日。A的范围在90分一
100分;B的范围在80分一89分;C的范围在70分—79分;D的范围在60分一69分;不及格只批日月就可以了。批改符号占两行。上次作业与下次作业空3-4行。
例如A95,B -85,C70,D-60。不及格只批日期。
9.1 9.1 9.1 9.1
(8)、批改时全对的打V;半对的在V打一点;全错的不允许打X,应打?。教师必须跟学生订正标准答案或者督促学生订正答案。
(9)、让学生抄写性的作业可作简改,课堂上辅导性练习可由学生自改、互改。
(10)批改时,全对的不得一页打一个大钩,不得多个答案打一个钩,要
一个答案一个钩。绝不允许没做对或没做就打钩或出现连勾现象。作业要做到面批和个别指导。
(11)
2、作业批改评估方案
作业批改评价总分100分,具体分配如下:全收全改20分,作业达规定次数15分,教师批改书写10分,教师不错不漏改15分,学生书字迹10分,学生作业格式与排版(摆布)10分,学生作业有更正且教师有批改15分,作业本保存完好5分。每次检查,数量查全班,质量每班抽查5-10名。
①、数量方面:
a、学生的作业要全收全改,每欠一本作业扣1分,每欠改1人次扣1分,扣满20分为止。(检查当天没批改的作业不列入计算)
b、要求批改的作业次数不能完成的,每欠一次扣1分,扣满15分为止。
②、质量方面:
c、教师批改书写要规范,要用带分数的形式批改,批改占两行,分子、分
母各占一行,字体大小相同,分数线要横平,整数部分的垂直中点要与分数线对齐,整数部分稍比分子大,吊钩要有精神。书写要正规,10分;批改书写一般6