教学常规管理考核讲课讲稿
中小学常规管理讲稿
中小学常规管理讲稿第一篇：中小学常规管理讲稿中小学常规管理讲稿一、学校具体情况分析我校在职教师7人，从年龄结构上来看，我校教师已属老龄化，50岁以上的有1人，四十岁以上的有5人，四十岁以下的1人。
教师的老龄化直接影响着学校教育教学工作和学校管理工作的开展。
二、注重学校领导班子的组建学校工作千头万绪，要做好学校工作，单靠个人力量是无法完成的。
因此，组建一个良好的领导小组对学校来说至关重要，他影响和决定着学校工作开展的好坏。
近年来，我校一直遵行“唯才重用、任人唯贤”的原则，在学校领导班子的选拔问题上，从学校需要和实际出发选责任心强、听从管理、具有一定业务能力的教师组成领导小组。
让他们发挥所长，为学校出谋献策，从而推进学校常规工作顺利开展。
二、明确职责，作好分工：首先学校领导工作思路要明确，每学期初，要对学校各块工作进行衡量，作好领导小组成员分工，并明确专人负责，签订目标责任书，落实工作职责。
三、严格考核制度俗话：没有规矩，不成方圆。
其意思就是说，没有规则（即制度）的约束，人类的行为就会陷入混乱。
学校亦是如此，没有制度的约束，人的思想就会松懈，工作就会变得懒散。
我校每学期都制定中层人员考核细则，坚持“多劳多得、不劳不得、优绩优酬”的原则，考核结果与绩效工资挂钩，从而达到激发了中层人员的工作激情的目的。
四、身先示范，带头先行人们常说：“百说不如一做，要管好他人必须先管好自己”，只有自己身先示范，带头先行，老师们才会听从指挥，服从管理；若放松自己，严格他人，老师的心理就会感到不平衡，从而心生厌气，惰气、矛盾重重。
导致工作无法安排，停滞不前。
自从我承担此项工作以来，一直都严格要求自己，以身作则。
五、搞好团结，凝聚力量团结就是力量，一个学校只有全体老师心往一处想，劲往一处使，工作才会取得成效；要团结教师，首先学校领导胸怀要宽广，不计小节，不小肚鸡肠；要全面看人，用他人长处，不要藐视同事；不随便说他人不是；其次要理解、关心、帮助教师，理解是团结的基础，人与人之间只有相互理解，才能和睦相处；关心能博取他人亲近，只有关心老师，老师才会想你亲近；帮助能得到他人支持，教师有难处，只要你肯伸出帮助之手，就会得到他们的支持。
学校常规讲评发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能够代表全体同学，对过去一段时间学校常规管理情况进行总结和讲评。
在此，我要感谢学校领导和老师们对我们学生的辛勤付出和悉心教导。
下面，我就学校常规管理情况做以下发言：一、学校常规管理的重要性学校常规管理是学校教育教学工作的基础，是学校管理的重要组成部分。
良好的常规管理能够确保学校教育教学秩序井然，为学生提供一个安全、和谐、有序的学习和生活环境。
同时，学校常规管理也是培养学生良好行为习惯、提高学生综合素质的重要途径。
二、学校常规管理情况总结1. 课堂纪律方面在过去的一段时间里，我们学校课堂纪律总体良好。
同学们能够认真听讲，积极回答问题，课堂氛围活跃。
但同时也存在一些问题，如个别同学在课堂上讲话、做小动作等。
针对这些问题，我们要加强教育引导，提高同学们的自律意识。
2. 纪律卫生方面在纪律卫生方面，我们学校取得了显著成效。
同学们能够自觉保持教室、宿舍的整洁，按时参加值日，积极参加卫生打扫。
但仍有部分同学对卫生工作重视不够，需要进一步加强教育。
3. 安全教育方面学校高度重视安全教育，通过举办安全教育讲座、应急演练等活动，提高同学们的安全意识。
在校园内，同学们能够遵守交通规则，注意防火、防盗、防骗。
但个别同学在校园内追逐打闹、玩耍，存在安全隐患。
对此，我们要加强教育，确保校园安全。
4. 校园文化建设方面学校积极开展校园文化活动，丰富同学们的课余生活。
同学们积极参加各类比赛、社团活动，展示自己的才艺。
但部分同学对校园文化活动参与度不高，需要进一步激发同学们的参与热情。
5. 家校沟通方面学校与家长保持密切沟通，共同关注学生的成长。
通过家长会、家访等活动，了解学生在家的表现，共同促进学生全面发展。
但在家校沟通中，部分家长对学校工作了解不够，需要加强沟通，形成教育合力。
三、对学校常规管理工作的建议1. 加强教育引导，提高同学们的自律意识。
通过开展主题班会、讲座等形式，引导学生树立正确的价值观，养成良好的行为习惯。
教学常规管理工作讲课教案
立足课堂重实效，细化管理促提高教学常规管理是一个复杂的、多层次的、动态的管理过程，是学校教育管理、实施、评价的重要组成部分。
我校一直致力于教学常规管理的研究与实践，坚持以实为本，注重教学管理内容形式的和谐统一，不搞花架子，不搞形式主义，求真务实，注重实效。
一、群策群力、齐抓共管我校针对教学现状成立了以校长为组长，年级主管为具体负责人的教学工作领导小组，在教学管理上实行年级承包制，同时又分别安排一名领导深入到各学科组，全程参与学科组的各项教学活动，形成领导班子齐抓共管的良好局面。
二、细化管理、加强检查在教学管理上我们做到定期检查、及时反馈、强化落实，把常规工作做细做实。
1.制订计划学期初，教务处根据上级精神和学校实际工作，制定学校教学工作计划，提出本学期教学工作的具体要求，明确教学活动具体安排，统筹安排全校的教学活动。
教师以学科的课标和现行教材为依据，结合学校计划和教研组安排，制订出切合实际的个人计划。
2.常规检查教务处定期对每位教师的手册，教案、记分册、听课记录、进修记录等进行了细致的检查，对每项检查都有明确、具体的要求。
例如作业的布置、批改，教务处每学期组织两次作业检查，任课教师将所教学课一个班的作业上交接受检查。
首先教师布置作业要有层次，考虑到不同水平学生的需求，作业量应适当控制，家庭作业每学科每天半小时左右为宜。
其次学生作业要求规范整齐，教师做到全批全阅。
附：学生作业检查记录3 •教研管理教研组活动每双周一次，要做到“五有”（有计划、有活动、有课题、有记录、有总结），全组教师务必人人参加，深入学科组的领导全程参与。
教研组例会组织教师一起学习有关教育教学理论和学科专业知识，了解有关教改信息，进行学期教学质量检测结果分析和诊断，公开课、研究课的交流研讨等。
我校备课组活动侧重于对本年级本学科的教学研究，要求做到“四个统一”：计划进度统一、教学要求统一、习题作业统一、考查测试统一。
备课组教师基本上是新老教师搭配，坚持在统一的教学目标下，发挥各位教师的特长，形成特色优势互补。
教学常规管理工作讲课教案
立足课堂重实效，细化管理促提高教学常规管理是一个复杂的、多层次的、动态的管理过程，是学校教育管理、实施、评价的重要组成部分。
我校一直致力于教学常规管理的研究与实践，坚持以实为本，注重教学管理内容形式的和谐统一，不搞花架子，不搞形式主义，求真务实，注重实效。
一、群策群力、齐抓共管我校针对教学现状成立了以校长为组长，年级主管为具体负责人的教学工作领导小组，在教学管理上实行年级承包制，同时又分别安排一名领导深入到各学科组，全程参与学科组的各项教学活动，形成领导班子齐抓共管的良好局面。
二、细化管理、加强检查在教学管理上我们做到定期检查、及时反馈、强化落实，把常规工作做细做实。
1. 制订计划学期初，教务处根据上级精神和学校实际工作，制定学校教学工作计划，提出本学期教学工作的具体要求，明确教学活动具体安排，统筹安排全校的教学活动。
教师以学科的课标和现行教材为依据，结合学校计划和教研组安排，制订出切合实际的个人计划。
2. 常规检查教务处定期对每位教师的手册，教案、记分册、听课记录、进修记录等进行了细致的检查，对每项检查都有明确、具体的要求。
例如作业的布置、批改，教务处每学期组织两次作业检查，任课教师将所教学课一个班的作业上交接受检查。
首先教师布置作业要有层次，考虑到不同水平学生的需求，作业量应适当控制，家庭作业每学科每天半小时左右为宜。
其次学生作业要求规范整齐，教师做到全批全阅。
附：学生作业检查记录3．教研管理教研组活动每双周一次，要做到“五有”（有计划、有活动、有课题、有记录、有总结），全组教师务必人人参加，深入学科组的领导全程参与。
教研组例会组织教师一起学习有关教育教学理论和学科专业知识，了解有关教改信息，进行学期教学质量检测结果分析和诊断，公开课、研究课的交流研讨等。
我校备课组活动侧重于对本年级本学科的教学研究，要求做到“四个统一”：计划进度统一、教学要求统一、习题作业统一、考查测试统一。
备课组教师基本上是新老教师搭配，坚持在统一的教学目标下，发挥各位教师的特长，形成特色优势互补。
2024年中小学常规管理讲稿精编(5篇)
2024年中小学常规管理讲稿精编尊敬的领导、亲爱的老师们、亲爱的同学们：大家好！我是XX学校的XX，今天我有幸站在这里为大家讲解2024年中小学常规管理。
作为一名教师，我深知良好的常规管理对于学校和学生的成长至关重要。
因此，我希望通过今天的讲稿，向大家分享一些常规管理的核心思想和有效策略。
首先，什么是常规管理？常规管理是指学校在日常教育教学活动中，通过一系列有序、规范的管理方法和措施，培养学生良好的行为习惯、品德素养和自主意识的过程。
常规管理的目的是构建一个良好的学习、生活环境，提高学生成绩、培养学生综合素质。
那么，如何实施有效的常规管理呢？第一，做好规章制度的制定和宣传。
学校应制定明确、简洁的规章制度，确保其公平、公正，并向学生和家长做好充分宣传。
同时，学生和家长也应了解并遵守学校的规章制度，做到心知肚明、合理合法。
第二，建立明确的纪律和规矩。
学校应建立起明确的纪律和规矩，确保学生在学校内有所依循。
同时，学校应积极引导学生形成良好的学校行为习惯，提高他们的自律意识和责任心。
第三，加强班级管理。
班级是学生学习生活的重要场所，班级管理的好坏直接影响到学生的学业成绩和心理健康。
因此，我们要加强班级管理，建立起良好的班级氛围，营造积极向上的学习氛围。
第四，提供必要的资源和支持。
学校应提供必要的资源和支持，以帮助学生更好地适应学校生活。
例如，建立健全的课堂、图书馆、实验室等资源，提供学习辅导和心理咨询等支持服务。
同时，学校还应鼓励家庭和社会的积极参与，共同促进学生的全面发展。
第五，注重激励与奖励。
学校和教师应注重激励和奖励，通过赞美、奖励等方式激发学生的积极性和学习兴趣。
同时，我们也要注意奖励的公正性和合理性，确保优秀学生能够得到应有的肯定和奖励。
最后，我们要认识到常规管理的重要性。
常规管理不仅仅是学校的事情，更是每个人的事情。
它关系到学校的整体形象、教育教学质量，也关系到学生个人的发展和幸福感。
因此，我们每个人都应积极参与、共同推动常规管理的落实与完善。
教师教学常规知识讲座稿 吴彦文
教师教学常规知识讲座稿绥化市北林区秦家镇中学吴彦文教学活动是学校的中心工作。
教学常规是指符合教学规律的各个教学环节必须遵守的基本规则。
中小学教学常规管理是实施素质教育，提高教学质量和效益的保证。
学校教学管理包括教与学两部分，主要通过制定相应的规章制度，并借助教与学过程管理来实现。
从以下三个方面进行讲解：教学基本原则、教师教学常规、学生学习常规。
一、教学基本原则教学基本原则有八个，是反映人们对教学活动本质性特点和内在规律性的认识，是指导教学工作有效进行的指导性原理和行为准则。
教学原则贯穿于教学活动的整个过程，对教学中的各项活动起着指导和制约的作用，教学原则在教学活动中的正确和灵活运用，对提高教学质量和教学效率发挥着一种重要的保障性作用。
1、全面性原则。
全面培养学生的学习品质，全面关注学生的智力非智力的协调发展，因为智力因素（包括注间、观察、记忆、思维、想象等）它影响学习的针对性、预见性、广阔活、深刻性、灵活性、创造性等；非智力因素（包括情感、意志、个性、习惯）它影响学习的自觉性、刻苦性、持久性、条理性等。
各科教学均应坚持教书育人，有机地渗透人格教育内容；均应从有利于学生德、智、体、美、劳全面发展的总目标出发，不可片面强调本学科的重要性而挤占其它学科教学时间或加重学生的负担，均应把传授知识与发展智力、培养能力、健全人格结合起来，把智力开发与非智力因素的培养结合起来，促进学生身心、智能全面、和谐发展。
2、全体性原则。
面向全体、全员参与，全员发展，全员提高。
一堂课教师应将课堂设计得象名家名篇一样，使各个层次的学生都感觉到很好，都觉得有所收获，有所启发。
3、过程性原则。
牢固树立过程比结果更重要的观念。
教学目标的设计，要表述结果，更要表述过程，教学过程要坚持循序渐进、理论联系实际，使科学知识结构与学生的认识结构统一起来，着力发展学生的认知水平。
由此，一定要认识到提高教学质量的着眼点重在过程，而不只看结果。
4、情感性原则。
2024年中小学常规管理讲稿精编(2篇)
2024年中小学常规管理讲稿精编尊敬的校长、各位老师、亲爱的同学们：大家好！我是XXX中学的XXX，今天非常荣幸能够站在这里为大家分享关于2024年中小学常规管理的讲稿。
我们身处的时代是一个信息时代，知识的更新速度日益加快，教育的形式和方式也在不断地发生变化。
中小学作为教育的基础阶段，常规管理是教育工作中非常重要的一环。
因此，我们必须积极面对常规管理中的各种挑战，并主动采取有效的措施，提高管理水平，培养学生良好的行为习惯和道德素养。
首先，我们要把加强思想教育和价值观引导作为常规管理的重要任务。
我们要通过班级会议、主题教育活动等形式，不断强调科学的价值观念与道德规范，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
同时，我们也要注重培养学生的创新思维和实践能力，使他们能够灵活运用所学知识解决实际问题，同时注重培养学生的团队合作意识和社会责任感，让他们能够积极参与社会实践，早日成为社会主义事业的建设者和接班人。
其次，我们要加强班级管理，在校园中打造一个和谐、团结、互助的班级氛围。
班级是学生们学习和生活的重要场所，班主任是学生的重要引路人。
因此，班主任要充分发挥自己在班级管理中的主导作用，要了解每个学生的特点和需求，因材施教，培养学生的自我管理能力和合作意识。
同时，班主任要与家长保持良好的沟通，共同关注学生的教育发展和行为习惯的培养。
除此之外，我们还要注重课后作业的管理，确保学生能够按时完成作业和复习任务，同时也要注重对学生的课内和课外行为进行监督和评价，及时引导学生纠正不良行为。
再次，我们要注重学校和社区的合作共建。
学校和社区是密切相关的，在常规管理中，学校需要与社区紧密合作，共同守护学生的成长环境。
学校可以通过举办家长讲座、开展志愿服务等活动，加强与家长的交流，了解家庭的情况，为学生提供更好的关怀和支持。
同时，学校也可以通过与社区开展合作，引入社区资源，丰富学生的课外活动，为他们提供更多的发展机会。
社区也应积极配合学校的管理工作，及时反馈学生的情况，共同解决学生的问题，促进学生的全面发展。
学校常规管理讲话稿模板（二篇）
学校常规管理讲话稿模板尊敬的校领导、教职工、亲爱的同学们：大家好！首先，我代表学校向全体教职工和同学们致以崇高的敬意和最诚挚的问候！在此，我也感谢各位为学校教育事业所做出的辛勤努力和付出的辛苦工作。
今天，我站在这里向大家宣布一件重要的事情——学校常规管理。
作为一所优秀的学校，我们始终坚持通过常规管理来保证学校的秩序和正常运行。
常规管理是学校工作的重要组成部分，是保证教育教学顺利进行的基础。
只有通过良好的常规管理，我们才能提高教学质量，塑造良好的学风学貌，推动学校全面发展。
一、诚信是立身之本诚信是我们学校的核心价值观。
大家都知道，诚信是做人的基本准则，也是教育教学的核心要求。
作为学校的一份子，我们应该始终牢记，只有依靠诚信才能取得进步。
因此，我们要自觉遵守各项学校规章制度，不得抄袭、作弊、舞弊等行为，同时也要培养同学们的诚信品质，尊重他人，为人正直，树立正确的价值观念。
二、纪律是人格的彰显纪律是一个集体的灵魂，是一个人品质的体现。
在学校的校园生活中，纪律是保证学习、生活秩序的基础。
大家要自觉遵守学校的各项纪律，不得违规行为、违纪行为。
同时，也要培养自我约束能力，提高自己的纪律意识，实现自我管理和自我约束的目标。
三、文明是行为的美化剂文明是一个人修养和素质的体现，也是一个学校发展的重要标志。
我们要倡导文明行为，推行文明礼仪。
在学校内外都要注意文明用语、文明待人、文明交通等方面的问题。
只有在文明行为中，我们才能更好地展示自己的风采，融入到和谐的校园环境中。
四、安全是生命的守护安全是我们学校工作的重中之重，也是每个人的责任所在。
在学校中，我们要高度重视安全工作，加强安全宣传和教育，提高同学们的安全意识，及时排查校园内的安全隐患，确保同学们的身心安全。
五、创新是学校发展的动力创新是学校发展的重要推动力，是培养学生创新精神和实践能力的根本要求。
我们要鼓励师生开展创新实践活动，推动学校教育的创新发展。
同时，也要通过各种形式的创新活动，培养同学们的创新意识，激发他们的创新潜能。
学校教学常规管理发言稿(2篇)
第1篇大家好！今天，我非常荣幸能够在这里发表关于学校教学常规管理的发言。
教学常规管理是学校教育教学工作的基石，是提高教育教学质量的重要保障。
在这里，我将从以下几个方面对学校教学常规管理进行阐述。
一、提高认识，明确教学常规管理的重要性教学常规管理是学校教育教学工作的核心，关系到学校的整体教育教学质量。
我们要充分认识到教学常规管理的重要性，从以下几个方面进行阐述：1. 提高教育教学质量。
教学常规管理是提高教育教学质量的重要途径。
通过规范教学行为，提高教师的专业素养，优化教学过程，使学生在良好的教学环境中学习，从而提高教育教学质量。
2. 保障学生全面发展。
教学常规管理有助于学生全面发展。
通过科学合理地安排课程，关注学生的个性差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面发展。
3. 促进教师专业成长。
教学常规管理有助于教师专业成长。
通过规范教学行为，提高教师的教学水平，激发教师的工作热情，使教师成为教育教学的行家里手。
二、加强制度建设，完善教学常规管理体系1. 制定科学合理的教学管理制度。
学校应根据国家教育政策、课程标准和学校实际情况，制定科学合理的教学管理制度，包括教学计划、教学大纲、教学进度、教学质量评估等。
2. 完善教学过程管理。
教学过程管理是教学常规管理的核心。
学校要加强对教学过程的监控，确保教学计划的落实，关注教学进度，提高课堂教学质量。
3. 强化教学质量监控。
学校应建立健全教学质量监控体系，定期对教学质量进行评估，对存在的问题及时进行整改，确保教育教学质量稳步提升。
三、加强教师队伍建设，提高教师素质1. 加强师德师风建设。
教师是教育教学工作的主力军，要加强师德师风建设，提高教师的职业道德素养，使教师成为学生的良师益友。
2. 提高教师业务水平。
学校要为教师提供继续教育、培训等机会，提高教师的业务水平，使教师能够适应教育教学改革的要求。
3. 培养教师创新精神。
创新是教育教学的灵魂，学校要鼓励教师勇于创新，不断探索教育教学的新方法、新途径，提高教育教学质量。
中小学常规管理讲稿范文(三篇)
中小学常规管理讲稿范文尊敬的领导、老师们，亲爱的同学们：大家上午好！我很荣幸能站在这里，向大家分享一下中小学常规管理的相关内容。
作为一名教师，我们不仅要注重学生的学业成绩，还要注重培养学生的品德素养和良好的行为习惯。
中小学常规管理的核心在于以常规为基础，通过制定明确的规则、创设有效的机制来引导学生形成良好的行为习惯。
下面，我将围绕中小学常规管理的必要性、内容和实施策略展开论述。
首先，中小学常规管理的必要性主要体现在以下几个方面：一是规范学生行为，培养良好的行为习惯。
学生在校期间，形成的行为习惯和道德情操往往伴随一生。
因此，在学生中强调和培养积极向上、健康文明的行为习惯，对学生的个人成长和社会适应具有重要意义。
二是维护校园秩序，营造良好的教育环境。
中小学是学生求知的地方，也是培养学生德、智、体美劳全面发展的地方。
只有保障学校的安全和稳定，才能让学生专心学习，教师专心教书。
所以，中小学常规管理的目的之一就是维护校园秩序，营造一个良好的教育环境。
三是促进个性发展，提高学生的自我管理能力。
中小学期间，孩子们正处于成长和形成个性的关键时期，实施常规管理有助于激发学生的自我学习和探索能力，培养他们独立思考、自我调节的能力。
接下来，我将为大家分享一些中小学常规管理的内容：一是学习规范。
学习是学生最主要的任务，规范学习行为是中小学常规管理的重要内容之一。
包括：准时上课、专心听讲、做好课堂笔记、独立完成作业等。
二是生活规范。
生活规范主要是针对学生在寝室、食堂等日常生活中的行为。
包括：保持寝室卫生、文明用餐、礼貌待人等。
三是安全规范。
安全是教育工作的首要任务，也是学校最关心的问题。
中小学常规管理中，必须重视学生的安全教育，使学生养成安全意识和安全习惯。
包括：校园安全、防火安全、过马路安全等。
最后，我将为大家介绍一下中小学常规管理的实施策略：一是制定明确的规章制度。
学校应该制定出明确的规章制度，明确学生的行为准则和底线，让学生知道哪些是可以做的，哪些是不可以做的，形成共识。
学校教学常规汇报发言稿(3篇)
第1篇大家好！我是XX学校的XX老师，今天很荣幸能在这里向大家汇报我们学校在教学常规方面的各项工作。
教学常规是学校教育教学工作的基本要求，也是衡量一个学校教育教学质量的重要标准。
近年来，我校高度重视教学常规工作，通过不断完善和优化教学常规，取得了显著的成效。
以下是我校在教学常规方面的汇报发言。
一、加强教学管理，提高教学质量1. 严格执行教学计划。
学校严格执行国家课程标准和地方课程方案，确保各学科教学计划的科学性、合理性和可操作性。
同时，根据学生实际情况，适时调整教学计划，使教学更加贴近学生需求。
2. 优化课程设置。
学校根据国家课程标准和地方课程方案，结合学校实际情况，合理设置课程，确保课程设置的科学性、系统性和实用性。
同时，加强课程资源的开发和利用，为学生提供丰富多样的学习资源。
3. 严格教学秩序。
学校加强教学秩序管理，确保课堂教学有序进行。
教师严格遵守作息时间，按时到岗，认真备课、上课、批改作业，按时完成教学任务。
二、加强师资队伍建设，提升教师素质1. 优化教师队伍结构。
学校注重引进优秀师资，加强教师培训，提高教师队伍的整体素质。
同时，加强教师考核，确保教师队伍的稳定性和专业性。
2. 加强教师培训。
学校定期组织教师参加各类培训，提高教师教育教学能力。
同时，鼓励教师参加各类教育教学竞赛，提升教师的专业素养。
3. 营造良好氛围。
学校积极营造尊师重教的良好氛围，关心教师的生活，关心教师的成长，让教师感受到学校的温暖，激发教师的工作热情。
三、加强教学常规检查，确保教学质量1. 定期开展教学常规检查。
学校定期对教师的教学计划、备课笔记、教学进度、作业批改等方面进行检查，确保教师的教学工作规范有序。
2. 加强教学督导。
学校设立教学督导组，对教学过程进行全程监督，及时发现和解决教学中存在的问题，确保教学质量。
3. 完善教学质量评价体系。
学校建立健全教学质量评价体系，从学生、教师、教学过程等多个方面对教学质量进行评价，为教师提供改进教学的方向。
教学常规管理考核讲课讲稿
教学常规管理考核讲课讲稿教学常规管理考核教学常规管理，包括（备、教、改、测、辅）五个环节。
（一）、备课：1、备课要求（1）认真学习教学大纲，吃透教学大纲内容，更新教学理念。
（2）深钻教材，把握教材编排意图，了解教材核心。
（3）明确教学目的、弄清重点、难点，做到内容、目标心中有数。
（4）合理地安排教学时间、精心设计教学过程，巧妙地设置练习。
（5）备课项目要全，（课题内容，目的要求，重点难点。
授课程序包括复习新授，讨论问题，巩固练习，归纳总结，拓展延伸，堂堂清内容，作业布置，板书设计。
）（6）教案要有课型。
（新授课，巩固课，练习课，讲评课，复习课，实践课等）（7）写教案要做到“五备”。
①备大纲：按教学大纲要求做到深浅适当。
② 备教材：根据教材的内容，抓住重点，突破难点。
③备方法：掌握授课的技能技巧。
④备学生：要从不同水平的学生出发，因材因人施教。
⑤备教具（包括课件）。
要通过教具演示，使深奥的、复杂的变为简单的直观的教给学生。
（8）精心设计板书，要深入分析教材，理清脉络、抓住中心，用简洁的文字或图形，把一节课的中心内容展现于黑板上，让学生易于理解，易于记忆。
（9）写好教学后记，教学后记要重点写出自己教学过程的得与失，教后的体会与认识，以及对教学效果的自我评价和原因分析。
以便查漏补缺，扬长避短.（10）教案书写要认真，字迹要端正，排版要美观，页面要整洁。
（11）备课不抄课，并提前备课（备课进度要超教学进度）。
（12）备课数量，语文、数学、英语、课表上有多少节就备多少节课，跨年级的要备不同年级的课，思品、科学、体育、音乐、美术、信息、书法同年级相同科目的课只需要备一份课。
（13）新授课必须详备，巩固课，练习课，讲评课，复习课等可以略备。
2、备课评估方法为了公平、公正，公开，准确地评估教师的备课对教师备课的质量与数量进行量化，使备课评估工作更易操作，备课满分100 分。
具体分配如下: 软项目：字迹的好坏30 分。
如何抓好教学常规管理讲课讲稿
如何抓好教学常规管理教学常规管理是学校教学工作的中心环节，抓好教学常规管理是提高教学质量的前提。
那么，如何抓好教学常规管理？具体要求是：一是严格实行教师“坐班制”；二是强化教师的备课、上课、计划落实、教学反思、作业批改、学生辅导、检测的过程管理，形成科学严谨的教学习惯。
一、加强教师备课管理随着我县电子白板使用的全面铺开，电子备课室的启用，备课管理要实行教师资源共享，更好促进教师相互学习，教学相长。
针对有的教师照抄照搬老教案或名家教案，应出台教师如何备教案及教案检查的办法，定期进行检查，并做到有记录、有通报。
把检查的情况与教师的绩效考核挂钩，确保教学目标落实，教学管理流程落到实处。
二、抓实课堂监控课堂是“教”与“学”的主阵地，课堂是教学的中心环节。
在提高课堂效率上：组织教学是关键；精讲多练是重点；导入、讲课、提问、作业、板书重细节；处理好“创新”与“双基”两个关系是保障。
同时，学校可开展以老带新、学科组内相互听课、行政推门听课、“走出去，带进来”等活动，进一步规范教师在课堂上的教学行为，实现课堂教学的有效性。
三、落实教学计划教学计划的制定是为了让自己的教学过程有序的进行，做到不盲目进行，如果你的教学过程随意性较大，肯定会影响教学的有效性。
四、培养教学反思意识在我们的教学实践中，对于教学反思我们常常是口头说的多，记录整理的少，反思教师自身的多，反思学生表现的少。
这样就导致了教学反思的效果很差，只是流于一定的形式，对教师的专业成长没有起到太大的作用。
究其原因，就是因为我们的很多教师缺乏一定的反思能力。
提高教学反思能力的基本方法：1、在教学实践中提高教学反思能力。
教案初成，往往难以发现毛病；下课之后，教学设计的疏漏不找自现。
再优秀的教师，再成功的教学，也难掩瑕疵，所以教师必须对自己的课堂教学进行自我反思。
教师在每一堂课结束后，要进行认真的自我反思，思考那些教学设计取得了预期的效果，哪些精彩的片段值得仔细咀嚼，哪些学生的问题让你措手不及，哪些教学环节还需改进等等。
教师教学常规知识讲座稿
教师教学常规知识讲座稿绥化市北林区秦家镇中学吴彦文教学活动是学校的中心工作。
教学常规是指符合教学规律的各个教学环节必须遵守的基本规则。
中小学教学常规管理是实施素质教育，提高教学质量和效益的保证。
学校教学管理包括教与学两部分，主要通过制定相应的规章制度，并借助教与学过程管理来实现。
从以下三个方面进行讲解：教学基本原则、教师教学常规、学生学习常规。
一、教学基本原则教学基本原则有八个，是反映人们对教学活动本质性特点和内在规律性的认识，是指导教学工作有效进行的指导性原理和行为准则。
教学原则贯穿于教学活动的整个过程，对教学中的各项活动起着指导和制约的作用，教学原则在教学活动中的正确和灵活运用，对提高教学质量和教学效率发挥着一种重要的保障性作用。
1、全面性原则。
全面培养学生的学习品质，全面关注学生的智力非智力的协调发展，因为智力因素（包括注间、观察、记忆、思维、想象等）它影响学习的针对性、预见性、广阔活、深刻性、灵活性、创造性等；非智力因素（包括情感、意志、个性、习惯）它影响学习的自觉性、刻苦性、持久性、条理性等。
各科教学均应坚持教书育人，有机地渗透人格教育内容；均应从有利于学生德、智、体、美、劳全面发展的总目标出发，不可片面强调本学科的重要性而挤占其它学科教学时间或加重学生的负担，均应把传授知识与发展智力、培养能力、健全人格结合起来，把智力开发与非智力因素的培养结合起来，促进学生身心、智能全面、和谐发展。
2、全体性原则。
面向全体、全员参与，全员发展，全员提高。
一堂课教师应将课堂设计得象名家名篇一样，使各个层次的学生都感觉到很好，都觉得有所收获，有所启发。
3、过程性原则。
牢固树立过程比结果更重要的观念。
教学目标的设计，要表述结果，更要表述过程，教学过程要坚持循序渐进、理论联系实际，使科学知识结构与学生的认识结构统一起来，着力发展学生的认知水平。
由此，一定要认识到提高教学质量的着眼点重在过程，而不只看结果。
4、情感性原则。
2024年学校常规管理讲话稿（3篇）
2024年学校常规管理讲话稿学校日常管理应突破传统框架，实现服务与管理的高度统一。
在我国某市武昌区解放桥小学，一项人性化的管理措施赢得了社会的广泛赞誉。
面对进城务工人员子女因家长工作原因需提前到校的新情况，学校没有墨守成规，而是采取灵活开门的方式，随时迎接学生，解决了家长的后顾之忧，这一举措使得学校被誉为“敲门小学”。
这不仅为家长提供了便利，更彰显了学校对进城务工人员子女教育“进门容易、留住安心、学得愉快”的服务宗旨。
在制度设计上，解放桥小学同样注重人文关怀。
该校出台的校园生活指南，使制度更具亲和力。
例如，针对教师会议迟到问题，学校编制的指南以温和的语气提醒教师准时到会，这种柔性管理方式激发了教师的自觉性，收到了比严厉要求更好的效果。
学校还从教师的角度出发，制定了请假换课指南、外出教研活动指南等，这些指南的出现使制度更加贴近教师实际，易于接受。
学校在常规管理中寻求创新，不断更新校园生活内容，以适应教育发展的需要。
这种“日日新”的管理理念，为学校的持续发展注入了活力。
2024年学校常规管理讲话稿（二）在学校常规管理调研座谈会上的发言材料日期：____年____月____日各位同仁：今天，我将在此次座谈会上就加强学校管理问题进行交流与探讨。
以下是我对学校管理工作的几点思考，旨在抛砖引玉，与大家共同学习、提高。
学校常规管理是确保教育教学秩序稳定、营造良好校风学风教风的基础。
从管理范围来看，主要包括人员管理、教育教学管理和后勤管理三个方面。
从管理层次来看，学校管理可分为三个阶段：第一阶段为常规管理阶段。
常规管理即日常管理，涉及日常行为规范、教学常规等。
学校应依据县教育局制定的《中小学学校常规管理方案》，构建一套有效的常规管理模式，为学校管理和常规工作提供有力保障。
第二阶段为规范化管理阶段。
在此阶段，学校由常规管理向规范化管理转变，力求在管理上形成特色和优势。
第三阶段为“精品化”管理阶段。
这一阶段的管理特点包括：优化校园环境、推进素质教育、强化人本管理等，旨在提升学校的整体管理水平。
教师教学常规演讲稿
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家共同探讨教师教学常规的重要性。
教师，是教育事业的基石，是孩子们成长的引路人。
我们的教学工作，不仅关系到学生的未来，更关乎国家的繁荣和民族的复兴。
因此，作为一名教师，我们必须时刻铭记教学常规，严谨治学，关爱学生，不断提升自己的教育教学水平。
下面，我就教师教学常规的重要性、具体内容和实施策略三个方面进行阐述。
一、教师教学常规的重要性1. 保障教育教学质量教学常规是教育教学工作的基本要求，是提高教育教学质量的重要保障。
只有遵循教学常规，才能使教学活动有序、高效地进行，从而提高学生的综合素质。
2. 培养教师专业素养教学常规不仅是对教师教学行为的规范，更是对教师专业素养的体现。
通过遵循教学常规，教师可以不断提高自己的教育教学能力，成为具有高度责任感和使命感的优秀教育工作者。
3. 促进学生全面发展教学常规的落实，有助于培养学生的良好学习习惯、道德品质和创新能力。
在遵循教学常规的过程中，学生能够在德、智、体、美等方面得到全面发展。
4. 构建和谐师生关系遵循教学常规，有利于教师与学生建立良好的师生关系。
在平等、尊重的基础上，师生之间能够相互理解、相互信任，共同营造一个和谐、温馨的学习氛围。
二、教师教学常规的具体内容1. 课前准备（1）熟悉教材，明确教学目标。
（2）设计合理的教学方案，包括教学内容、教学方法和教学手段。
（3）备好教学工具和教学资源。
2. 课堂管理（1）建立良好的课堂秩序，营造积极向上的学习氛围。
（2）关注全体学生，确保每个学生都能参与到课堂活动中。
（3）合理运用教学手段，提高课堂教学效果。
3. 教学实施（1）按照教学计划，有序开展教学活动。
（2）注重启发式教学，培养学生的创新思维。
（3）关注学生的个体差异，因材施教。
4. 课后反思（1）认真总结教学经验，查找教学过程中的不足。
（2）针对存在的问题，制定改进措施。
（3）不断提升自己的教育教学水平。
5. 家校沟通（1）关注学生的家庭情况，了解学生的成长环境。
中小学常规管理讲稿模板(三篇)
中小学常规管理讲稿模板尊敬的各位老师、家长和亲爱的同学们：大家好！我是XX学校的XX老师，今天非常荣幸能够在这里为大家讲述一下中小学常规管理的重要性和一些具体措施。
我相信，优秀的常规管理将为学校的发展和同学们的进步提供坚实的保障，让每一位同学都能够快乐学习、健康成长。
中小学常规管理，是指通过规范学校内外的行为规范、加强学生自我管理，培养良好行为习惯，促进学生全面发展的一系列有组织的、制度化的教学活动。
它是学校管理的基础，是培养良好的学生积极向上的行为习惯的重要手段。
那么，为什么我们要重视中小学常规管理呢？首先，中小学常规管理有助于塑造良好的学校文化。
学校的文化是学校最重要的软实力之一，它是学校的精神支柱，是学校的特色。
优秀的常规管理可以制定明确的学校规定和行为准则，培养学生正确的价值观念，传承和弘扬学校的核心价值观，构建和谐的校园文化氛围。
其次，中小学常规管理有助于提高学生的学习成绩。
学生的学习成绩是他们整个学习生活中最重要的衡量指标之一。
优秀的常规管理可以规范学生的学习行为，培养学生良好的学习习惯和行为规范，为学生提供良好的学习环境和学习条件，提高学生学习的效率和质量。
最后，中小学常规管理有助于培养学生的综合素质。
学校教育不仅仅关注学生的学术能力，更重要的是培养学生的综合素质，包括情感素质、思维素质、文化素质、道德素质等。
优秀的常规管理可以引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观，培养学生的创新意识、合作意识、实践意识和责任意识，使学生具备自立自强、勇于创新、适应社会发展的能力。
那么，如何进行中小学常规管理呢？首先，加强规范化管理。
建立学校的行为规范和纪律制度，明确学生的行为规范和要求，制定学生违纪行为的处理措施，并进行宣传和教育，使学生懂得自律和遵规。
同时，要加强对学生行为的监督和管理，及时发现和处理不良行为。
其次，建立积极的激励机制。
通过激励机制，及时给予学生鼓励和认可，培养学生的积极向上的行为习惯，激发学生的学习兴趣和动力。
2024年中小学常规管理讲稿(3篇)
2024年中小学常规管理讲稿中小学教学管理常规汇编(一)备课常规１、各科任教师应在开学前，学习课程标准和教材，着重明确本学科的教学目的、任务及具体要求，在理解教材、了解学生情况和吸收先进教学经验的基础上，充分发挥个人的长处，认真备好课，备出特色。
２、每一单元开始教学之前，任课教师应钻研教材，并同同年级同科目的任课教师交换意见，力求做到教学目的要求、重点、难点、深度、广度的统一。
３、在备课中遇到重大疑难问题时，____研组教师要共同研究、帮助解决。
４、教案的书写内容必须要写清教学目的、教学重点、难点、课型、教学课时数、教学过程(包括____教学、复习提问、讲授新课、主要教法、学法指导、布置作业，巩固新课、板书等环节，但可以根据所采取的课堂类型适当增减课后效果检查，即教学反馈)等部分，并标明课时。
５、备课时要着重研究下列问题：(１)确定课型。
讲授课、检查课、练习课、实验课、复____结课、综合课、阅读课。
(２)深入钻研教材，确定教育教学的目的、重点、难点、并根据知识的重点、难点确定练习题目。
(３)注重基本知识和基本技能的训练。
(４)根据教材内容决定教学方法、课堂结构(板书演示、教具、设计)以及各个环节大体所需要的时间。
(５)结合本节教学内容要清楚对学生进行哪些思想教育、学习方法、学习习惯的养成及发展什么情感因素等。
(６)如何复习巩固新旧知识。
６、每一节课都应有教案，教案设计要合理、新颖、有特色，突出因材施教特点。
坚决禁止无教案上课或使用旧教案上课，每学期教案的最少篇数＝每周课时数____周。
７、教案每周星期一下午送教研组长审批后，理科教案双周送教务处审批，文科教案单周送教务处审批。
８、青年教师的第一、第二周的每一课时教案应经教研组长或指导教师签名后才能上课。
9、教师应做好教学随笔。
教师在每节课备课时要留有一定的佘地，将教学中的感想随时摘写，做为教学经验的积累。
(二)上课常规９、任课教师按学校编定课表准时上、下课。
2024年中小学常规管理讲稿模板(4篇)
2024年中小学常规管理讲稿模板尊敬的各位领导、同仁们：大家早上好！我是×××学校的××，非常荣幸能够站在这里，为大家分享关于2024年中小学常规管理的讲稿。
首先，让我们回顾一下过去的一年中小学常规管理所取得的成就。
通过大家的共同努力，我们取得了一系列大大小小的成绩。
在规范学生行为方面，我们加强了对学生的教育、引导和督促，学生的纪律水平有了明显的提高。
在师生关系方面，我们鼓励教师给予学生更多的关爱和理解，建立了师生之间更加紧密的联系。
在家校合作方面，我们加强了和家长的沟通和交流，形成了良好的合作氛围。
总之，过去一年的常规管理工作为学校的发展和学生的综合素质提升打下了坚实的基础。
然而，我们也要清醒地认识到，过去取得的成绩只是一个起点，未来的道路依然充满了挑战和机遇。
面对新的时期，我们要进一步优化和完善中小学常规管理的方式和方法，确保学校能够实现更高质量的管理。
一、加强学校文化建设，倡导积极向上的价值观念。
学校文化是学校的灵魂，是塑造学生价值观的重要环节。
我们要注重对学生进行正确的价值观教育，培养他们正确的世界观、人生观和价值观。
我们要打造一个积极向上、和谐发展的学校文化，让学生在这样的环境中成长，培养他们积极进取、乐观向上的品质。
二、优化课堂管理，提高教学效果。
课堂是学校教育的核心，课堂管理是提高教学质量的关键。
我们要加强对课堂管理的研究，制定科学的管理制度和规范，确保教师顺利开展教学工作。
同时，我们要鼓励教师探索创新，拓宽教学方法和形式，提高教学效果，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
三、加强师生关系，提升教育教学质量。
师生关系是学校管理工作的重要组成部分，也是影响学生成长发展的重要因素。
我们要建立和谐、平等、互相尊重的师生关系，鼓励教师给予学生更多的关爱和理解，帮助学生解决困难，激发他们的潜能。
同时，我们要认真倾听学生的声音，关注学生的意见和建议，使学生真正成为学校管理的参与者和主体。
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教学常规管理考核教学常规管理，包括（备、教、改、测、辅）五个环节。
（一）、备课：1、备课要求（1）认真学习教学大纲，吃透教学大纲内容，更新教学理念。
（2）深钻教材，把握教材编排意图，了解教材核心。
（3）明确教学目的、弄清重点、难点，做到内容、目标心中有数。
（4）合理地安排教学时间、精心设计教学过程，巧妙地设置练习。
（5）备课项目要全，（课题内容，目的要求，重点难点。
授课程序包括复习新授，讨论问题，巩固练习，归纳总结，拓展延伸，堂堂清内容，作业布置，板书设计。
）（6）教案要有课型。
（新授课，巩固课，练习课，讲评课，复习课，实践课等）（7）写教案要做到“五备”。
①备大纲：按教学大纲要求做到深浅适当。
② 备教材：根据教材的内容，抓住重点，突破难点。
③备方法：掌握授课的技能技巧。
④备学生：要从不同水平的学生出发，因材因人施教。
⑤备教具（包括课件）。
要通过教具演示，使深奥的、复杂的变为简单的直观的教给学生。
（8）精心设计板书，要深入分析教材，理清脉络、抓住中心，用简洁的文字或图形，把一节课的中心内容展现于黑板上，让学生易于理解，易于记忆。
（9）写好教学后记，教学后记要重点写出自己教学过程的得与失，教后的体会与认识，以及对教学效果的自我评价和原因分析。
以便查漏补缺，扬长避短.（10）教案书写要认真，字迹要端正，排版要美观，页面要整洁。
（11）备课不抄课，并提前备课（备课进度要超教学进度）。
（12）备课数量，语文、数学、英语、课表上有多少节就备多少节课，跨年级的要备不同年级的课，思品、科学、体育、音乐、美术、信息、书法同年级相同科目的课只需要备一份课。
（13）新授课必须详备，巩固课，练习课，讲评课，复习课等可以略备。
2、备课评估方法为了公平、公正，公开，准确地评估教师的备课对教师备课的质量与数量进行量化，使备课评估工作更易操作，备课满分100 分。
具体分配如下: 软项目：字迹的好坏30 分。
硬项目（70分），①教案数量5分，②课题内容5分，③教学目的（要求）5分，④教学重点难点5分，⑤导入与新授（5分）⑥讨论的问题（5分），⑦巩固练习（5分），⑧小结与总结（5分），⑨拓展延伸（5分），⑩堂堂清内容（5 分），（11）作业布置（5分），（12）备课格式（5分）（13）备课内容是否详细（5分），（14）板书设计5 分。
具体的扣分标（1）字迹清晰，字形优美，字体结构均匀，书写仔细认真，排版（摆布）合理美观，26—30 分；字迹较清晰，字体结构较合理，书写较认真，排版（摆布）较美观，21—25；字迹、字形一般，字体结构不匀，排版（摆布）一般，19-20 分；书写不认真，且十分潦草，排版（摆布）不合理，15分以上，18分以下，可根据情况给分。
（2）教案达数量5 分，每欠一节扣一分，扣完5 分为止。
（3）每节备课教案要有课题5分。
没课题一分不给。
（4）教学目的明确5分，目的词不达意，不确切3分以下。
（5 ）教案有教学重点难点且正确5 分，有其中一项且正确3 分；重难点不正确或者没有重难点不给分。
（6）有导入有新授5 分，只有新授没有导入给3 分以下。
（个别情况除外）（7）有讨论的问题5分，只有讨论问题这几个字不给分。
（8）有巩固练习5分，没有不给分。
（9）有小结或总结且具体详细5 分，小结或总结不具体3 分以下，只写“小结”或者“总结”这两个字的，后面没有内容的不给分。
（10）有拓展延伸，延伸到现实生活中去，对学生有一定的教育，5 分。
延伸不够，3 分。
没有拓展无分。
（11）有堂堂清内容5分，只有堂堂清这几个字不给分。
（12）有作业布置且具体详细5 分、布置的不具体3 分以下，只有“作业布置”这几个字后面没有内容的不给分。
（13）教案内容十分具体、十分详细4—5 分；教案内容比较具体，3 分；教案内容只是提纲挈领的2 分以下。
（14）板书设计简明、扼要、美观、合理5分，板书一般化3分，板书杂乱无章1—2 分，无板书0 分。
3、备课检查评估表1课堂教学步骤要求:一、导入二、自主学习三、释疑解惑四、巩固练习。
五、归纳总结。
六、堂堂清七、布置作业2、课堂教学评价具体项目。
（1）教学目标明确具体。
（2）教学方法灵活多样有无自主学习、合作讨论环节、精讲多练。
（3）教学导入导入是否联系学生生活、联系学生已知有否激发求知欲。
（4）教学过程思路清晰由易到难，有探究性的过程。
（5）教学总结，是否抓住重点是否拓展延伸板书规范。
（6）教学手段形式多样活动多样。
（7）教师魅力富于激情、亲和力强善于表扬、幽默风趣。
（8）学生表现积极参与活泼可爱。
（9）教学氛围师生关系平等动静结合。
（10）教学效果学生意犹未尽完成教学任务，各层次学生有提高。
3、课堂教学评价表：（三）作业批改1、作业批改要求（1）作业批改要认真、仔细，批改书写要规范（所谓书写要规范，一是分数现要水平，二是对钩书写要规范，不要写成直线或射线，要求对勾的两条线的夹角在90度左右，凡是夹角小于30 度,大于120的都是不规范的）。
字体工整、美观，不得有丝毫潦草。
作业要全收全改，批改要及时，不拖改，不欠改，不漏改，不错改。
发现错改，要立即更正。
发现漏改一定要及时补改。
（2）、对作业错了的地方要尽量地做好记载，记载要详细、具体。
具体到班，到人。
具体到是那一题，那一个地方，那一个问题。
以便在评讲作业时对症下药，从而起到立竿见影的教学效果。
（3）、语文、数学、英语作业，都应做到有布置，有检查，有评讲、有订正。
有布置，就要检查；有批改，就要评讲；有评讲，就要督促订正。
订正后要批改（4）、教师布置的家庭作业应由自己批改，不得由学生代改或学生互改.（5）、数学、英语、语文除作文外的其它作业，必须当天收当天改完。
（6）、作文必须在下一次作文前批改完并评讲。
作文篇幅上要见红，每篇作文要有尾批，尽量做到有眉批。
评语要指出文中优点和缺点，评语要坚持多鼓励少批评的原则，充分调动学生习作的积极性。
教师的评语书写要工整。
批改要使用批改符号。
详批和略批各一半。
使用不当的标点符号也要修改。
作文得分和批改日期写在每篇作文的尾页的右下角，评语写在下面。
作文中精彩的语句要用波浪线画出表扬。
错别字要画上记号，然后在作文本的右侧空白处相对应的一行画一个方格，学生在老师画好的格子里写出正确的字，老师再关档。
(7)、作业批改的模式是带分数形式，带分数的整数部分是( A或B或C或D),A、B、C、D表示四个等级，带分数的分数部分的分子是作业的分数，分母是月日。
A的范围在90分一100分；B的范围在80分一89分；C的范围在70分—79分；D的范围在60分一69分；不及格只批日月就可以了。
批改符号占两行。
上次作业与下次作业空3-4行。
例如A95，B -85，C70，D-60。
不及格只批日期。
9.1 9.1 9.1 9.1(8)、批改时全对的打V;半对的在V打一点；全错的不允许打X,应打？。
教师必须跟学生订正标准答案或者督促学生订正答案。
(9)、让学生抄写性的作业可作简改，课堂上辅导性练习可由学生自改、互改。
(10)批改时，全对的不得一页打一个大钩，不得多个答案打一个钩，要一个答案一个钩。
绝不允许没做对或没做就打钩或出现连勾现象。
作业要做到面批和个别指导。
(11)2、作业批改评估方案作业批改评价总分100分，具体分配如下：全收全改20分，作业达规定次数15分，教师批改书写10分，教师不错不漏改15分，学生书字迹10分，学生作业格式与排版(摆布)10分，学生作业有更正且教师有批改15分，作业本保存完好5分。
每次检查，数量查全班，质量每班抽查5-10名。
①、数量方面:a、学生的作业要全收全改，每欠一本作业扣1分，每欠改1人次扣1分，扣满20分为止。
（检查当天没批改的作业不列入计算）b、要求批改的作业次数不能完成的，每欠一次扣1分，扣满15分为止。
②、质量方面：c、教师批改书写要规范，要用带分数的形式批改，批改占两行，分子、分母各占一行，字体大小相同，分数线要横平，整数部分的垂直中点要与分数线对齐，整数部分稍比分子大，吊钩要有精神。
书写要正规，10分；批改书写一般6—8分；分数线横不平，非常倾斜，批改潦草，吊钩成射线5分以下；吊钩毫无精神，书写极不认真无分。
d、无错改漏改15分，教师将错的改对，或将对的改错，每发现一人次扣 1 分，扣完15分为止。
e、学生作业书写工整，页面整洁，清晰，爽目，无涂改，15分；作业书写工整，卷面整洁13—15分；较工整、较整洁11-12分：每涂改一处扣1分，扣完15分为止。
f、学生作业的格式正确，排版（摆布）合理美观4—5分；格式，排版一般3—4分；格式时有错误，排版不合理2分以下。
g、学生作业每次都有更正，且更正正确13—15分；有时有更正，有时没更正8—13分；更正较少5—8分；更正很少5分以下；纯粹没有更正0分。
h、学生作业本完好，封面整洁无涂改5分；封面卷角，有少许破损2—4分；封面既脏又破、且卷角0—1分3、学生作业批改检查表4、考试。
考试宗旨：以真实的成绩面向社会，面向家长，面向学生，面向学校。
来真的，不来半点假。
每学期进行4 次大的考试（六年级的达8次以上）：第一次月考，期中考试，第二次月考，期末考试，每次考试将同年级同科的成绩按评价分排名，奖前罚后。
纳入当月浮动工资进行考评。
这样可以调动老师的教学积极性。
1、考试制度及考评方案。
①、考场布置：a、单人单桌，距离拉到最大。
统一编好考号，考号从小到大依次排列，学生依据考号从小到大依次而坐，考号张贴于课桌左上角。
黑板上不能有与考试相关的资料，图片等。
违规操作者一次扣考场布置人员5 分。
b、做好考风宣传，黑板上要写上“严肃考纪，端正考风”或者鼓励学生的话语等字样，右边角用小字写上各科考试起始时间。
不按要求做的一次性扣班主任5 分。
c、毕业班学生根据情况，课搬一部分课桌带走廊里，课桌之间的距离调到最大，真真考出真实成绩。
不听从指挥者一次扣班主任5 分。
②、监考工作：宗旨：交换监考，不得营私舞弊，弄虚作假。
（尽量避免对换监考, 推行鱼咬尾交换监考）做到公开、公平、公正。
a、监考教师必须在开考前15分钟到教务处或指定地点领取试卷，开考前5 分钟到达指定考室清点人数，并对考生做好考前教育。
迟到误事视情节轻重扣款5-10 分。
b、开考时间到，由考点统一发出信号，监考教师宣布开始答卷，并提醒考生在考卷指定位置写好班级，姓名，考号。
交卷时如发现有无名无考号试卷，每例扣监考老师5 分。
c、监考人员对试卷内容不得作任何解释，但对于试卷印刷不清或错误之处提出询问，经教务处或教研组长认可后应予以当众答复。
d、监考教师应全程监视考生应试，及时制止考生违反考试纪律的行为，对轻微舞弊行为应予以口头警告，对严重舞弊行为或警告无效的考生，应取消其考试资格并在试卷上用红笔注明“舞弊”字样，将考生交给教务处或巡视领导，舞弊学生每人次扣班级操行分2 分，累计交政教处纳入班级量化评估。