教学常规管理考核讲课讲稿

教学常规管理考核

教学常规管理，包括（备、教、改、测、辅）五个环节。

（一）、备课：

1、备课要求

（1）认真学习教学大纲，吃透教学大纲内容，更新教学理念。

（2）深钻教材，把握教材编排意图，了解教材核心。

（3）明确教学目的、弄清重点、难点，做到内容、目标心中有数。

（4）合理地安排教学时间、精心设计教学过程，巧妙地设置练习。

（5）备课项目要全，（课题内容，目的要求，重点难点。授课程序包括复习新授，讨论问题，巩固练习，归纳总结，拓展延伸，堂堂清内容，作业布置，板书设计。）（6）教案要有课型。（新授课，巩固课，练习课，讲评课，复习课，实践课等）

（7）写教案要做到“五备”。①备大纲：按教学大纲要求做到深浅适当。② 备教材：根据教材的内容，抓住重点，突破难点。③备方法：掌握授课的技能技巧。④备学生：要从不同水平的学生出发，因材因人施教。⑤备教具（包括课件）。要通过教具演示，使深奥的、复杂的变为简单的直观的教给学生。

（8）精心设计板书，要深入分析教材，理清脉络、抓住中心，用简洁的文字或图形，把一节课的中心内容展现于黑板上，让学生易于理解，易于记忆。

（9）写好教学后记，教学后记要重点写出自己教学过程的得与失，教后的体会与认识，以及对教学效果的自我评价和原因分析。以便查漏补缺，扬长避短.

（10）教案书写要认真，字迹要端正，排版要美观，页面要整洁。

（11）备课不抄课，并提前备课（备课进度要超教学进度）。

（12）备课数量，语文、数学、英语、课表上有多少节就备多少节课，跨年级的要备不同年级的课，思品、科学、体育、音乐、美术、信息、书法同年级相同科目的课只需要备一份课。

（13）新授课必须详备，巩固课，练习课，讲评课，复习课等可以略备。

2、备课评估方法

为了公平、公正，公开，准确地评估教师的备课对教师备课的质量与数量进行量化，使备课评估工作更易操作，备课满分100 分。具体分配如下: 软项目：字迹的好坏30 分。

硬项目（70分），①教案数量5分，②课题内容5分，③教学目的（要求）5分，④教学重点难点5分，⑤导入与新授（5分）⑥讨论的问题（5分），⑦巩

固练习（5分），⑧小结与总结（5分），⑨拓展延伸（5分），⑩堂堂清内容（5 分），（11）作业布置（5分），（12）备课格式（5分）（13）备课内容是否详细（5分），（14）板书设计5 分。

具体的扣分标

（1）字迹清晰，字形优美，字体结构均匀，书写仔细认真，排版（摆布）合理美观，26—30 分；字迹较清晰，字体结构较合理，书写较认真，排版（摆布）较美观，21—25；字迹、字形一般，字体结构不匀，排版（摆布）一般，19-20 分；书写不认真，且十分潦草，排版（摆布）不合理，15分以上，18分以下，可根据情况给分。

（2）教案达数量5 分，每欠一节扣一分，扣完5 分为止。

（3）每节备课教案要有课题5分。没课题一分不给。

（4）教学目的明确5分，目的词不达意，不确切3分以下。

（5 ）教案有教学重点难点且正确5 分，有其中一项且正确3 分；重难点不正确或者没有重难点不给分。

（6）有导入有新授5 分，只有新授没有导入给3 分以下。（个别情况除外）

（7）有讨论的问题5分，只有讨论问题这几个字不给分。

（8）有巩固练习5分，没有不给分。

（9）有小结或总结且具体详细5 分，小结或总结不具体3 分以下，只写“小结”或者“总结”这两个字的，后面没有内容的不给分。

（10）有拓展延伸，延伸到现实生活中去，对学生有一定的教育，5 分。延伸不够，3 分。没有拓展无分。

（11）有堂堂清内容5分，只有堂堂清这几个字不给分。

（12）有作业布置且具体详细5 分、布置的不具体3 分以下，只有“作业布置”这几个字后面没有内容的不给分。

（13）教案内容十分具体、十分详细4—5 分；教案内容比较具体，3 分；教案内容只是提纲挈领的2 分以下。

（14）板书设计简明、扼要、美观、合理5分，板书一般化3分，板书杂乱无章1—2 分，无板书0 分。

3、备课检查评估表

1课堂教学步骤要求:

一、导入二、自主学习三、释疑解惑

四、巩固练习。五、归纳总结。六、堂堂清

七、布置作业

2、课堂教学评价具体项目。

（1）教学目标明确具体。（2）教学方法灵活多样有无自主学习、合作讨论环节、精讲多练。（3）教学导入导入是否联系学生生活、联系学生已知有

否激发求知欲。（4）教学过程思路清晰由易到难，有探究性的过程。（5）

教学总结，是否抓住重点是否拓展延伸板书规范。（6）教学手段形式多样活动多样。（7）教师魅力富于激情、亲和力强善于表扬、幽默风趣。（8）学生表现积极参与活泼可爱。（9）教学氛围师生关系平等动静结合。（10）

教学效果学生意犹未尽完成教学任务，各层次学生有提高。

3、课堂教学评价表：

（三）作业批改

1、作业批改要求

（1）作业批改要认真、仔细，批改书写要规范（所谓书写要规范，一是分数现要水平，二是对钩书写要规范，不要写成直线或射线，要求对勾的两条线的夹角在90度左右，凡是夹角小于30 度,大于120的都是不规范的）。字体工整、美观，不得有丝毫潦草。作业要全收全改，批改要及时，不拖改，不欠改，不漏改，不错改。发现错改，要立即更正。发现漏改一定要及时补改。

（2）、对作业错了的地方要尽量地做好记载，记载要详细、具体。具体到班，到人。具体到是那一题，那一个地方，那一个问题。以便在评讲作业时对症下药，从而起到立竿见影的教学效果。

（3）、语文、数学、英语作业，都应做到有布置，有检查，有评讲、有订正。有布置，就要检查；有批改，就要评讲；有评讲，就要督促订正。订正后要批改

（4）、教师布置的家庭作业应由自己批改，不得由学生代改或学生互改.

（5）、数学、英语、语文除作文外的其它作业，必须当天收当天改完。

（6）、作文必须在下一次作文前批改完并评讲。作文篇幅上要见红，每篇作文要有尾批，尽量做到有眉批。评语要指出文中优点和缺点，评语要坚持多鼓励少批评的原则，充分调动学生习作的积极性。教师的评语书写要工整。批改要使用批改符号。详批和略批各一半。使用不当的标点符号也要修改。作文得分和批改日期写在每篇作文的尾页的右下角，评语写在下面。作文中精彩的语句要用波浪线画出表扬。错别字要画上记号，然后在作文本的右侧空白处相对应的一行画

一个方格，学生在老师画好的格子里写出正确的字，老师再关档。

(7)、作业批改的模式是带分数形

式，带分数的整数部分是( A或B或C或

D),A、B、C、D表示四个等级，带分数的分数部分的分子是作业的分数，分母是月日。A的范围在90分一

100分；B的范围在80分一89分；C的范围在70分—79分；D的范围在60分一69分；不及格只批日月就可以了。批改符号占两行。上次作业与下次作业空3-4行。

例如A95，B -85，C70，D-60。不及格只批日期。

9.1 9.1 9.1 9.1

(8)、批改时全对的打V;半对的在V打一点；全错的不允许打X,应打？。教师必须跟学生订正标准答案或者督促学生订正答案。

(9)、让学生抄写性的作业可作简改，课堂上辅导性练习可由学生自改、互改。

(10)批改时，全对的不得一页打一个大钩，不得多个答案打一个钩，要

一个答案一个钩。绝不允许没做对或没做就打钩或出现连勾现象。作业要做到面批和个别指导。

(11)

2、作业批改评估方案

作业批改评价总分100分，具体分配如下：全收全改20分，作业达规定次数15分，教师批改书写10分，教师不错不漏改15分，学生书字迹10分，学生作业格式与排版(摆布)10分，学生作业有更正且教师有批改15分，作业本保存完好5分。每次检查，数量查全班，质量每班抽查5-10名。

①、数量方面:

a、学生的作业要全收全改，每欠一本作业扣1分，每欠改1人次扣1分，扣满20分为止。（检查当天没批改的作业不列入计算）

b、要求批改的作业次数不能完成的，每欠一次扣1分，扣满15分为止。

②、质量方面：

c、教师批改书写要规范，要用带分数的形式批改，批改占两行，分子、分

母各占一行，字体大小相同，分数线要横平，整数部分的垂直中点要与分数线对齐，整数部分稍比分子大，吊钩要有精神。书写要正规，10分；批改书写一般6