机械设计第12章作业说课材料
机械设计说课稿
机械设计说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《机械设计》。
下面我将从课程定位、教学目标、教学内容、教学方法、教学过程和教学反思这六个方面来展开我的说课。
一、课程定位《机械设计》是机械类专业的一门重要的专业基础课，它是在学生学习了机械制图、工程力学、机械原理等课程的基础上，进一步学习机械零部件的设计和计算方法，培养学生解决实际工程问题的能力。
这门课程不仅为后续的专业课程如机械制造技术、机床夹具设计等打下坚实的基础，而且对于学生毕业后从事机械设计、制造、维修等工作具有重要的指导意义。
二、教学目标根据课程的定位和学生的实际情况，我将本课程的教学目标确定为以下三个方面：1、知识目标（1）使学生掌握常用机械零部件的工作原理、结构特点和设计方法。
（2）让学生熟悉机械设计的一般过程和设计规范。
（3）引导学生了解现代机械设计方法和技术的发展趋势。
2、能力目标（1）培养学生能够运用所学知识进行机械零部件的设计计算和结构设计。
（2）提高学生分析和解决实际机械设计问题的能力。
（3）增强学生的创新意识和创新能力。
3、素质目标（1）培养学生严谨的工作态度和科学的思维方法。
（2）锻炼学生的团队协作精神和沟通能力。
（3）激发学生对机械设计的兴趣和热情，树立良好的职业道德。
三、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1、机械设计概论介绍机械设计的基本概念、机械零件的失效形式和设计准则、机械设计的一般程序等。
2、连接设计包括螺纹连接、键连接、销连接等的设计和计算，以及各种连接的结构设计。
3、传动设计涵盖带传动、链传动、齿轮传动、蜗杆传动等的设计和计算，以及传动装置的结构设计。
4、轴系零部件设计主要有轴的设计和计算、滚动轴承和滑动轴承的选择和计算、联轴器和离合器的选择等。
5、其他零部件设计如弹簧、减速器等的设计和选用。
在教学内容的组织上，我遵循由浅入深、循序渐进的原则，注重理论与实践的结合，通过实际案例引导学生理解和掌握知识点。
机械设计基础课件第12章
12.1 常用润滑剂及选择
• 12.1.1 润滑油及其选择
3.选用润滑油的原则 选用润滑油主要是确定油品的种类和牌号（运动粘度）。一般根据机 械设备的工作条件、载荷和速度，先确定合适的粘度范围，再选择适当 的润滑油品种。选择的原则是： 选择粘度高的润滑油： （1）高温重载、低速场合； （2）机器工作中有冲击、振动、运转不平稳，并经常启动、停车、反 转、变载变速的场合； （3）轴与轴承间的间隙较大，加工表面粗糙的场合。 在高速、轻载、低温、采用压力循环润滑、滴油润滑等情况下，可选 用粘度低的润滑油。
12.1 常用润滑剂及选择
• 12.1.2 润滑剂及其选择
3.润滑脂的特点和选用原则 （1）润滑脂的特点 润滑脂和润滑油都是优良的润滑材料，但因两者性能不同，各有特 点，使用时不能完全相互代替。与润滑油相比，润滑脂具有： ①粘度随温度变化小，因此使用温度范围较润滑油广； ②粘附能力强，油膜强度高，且有耐高压和极压性，故承载能力较 大，在高温、极压、低速、冲击、振动、间歇运转、变换转向等苛刻 条件下耐用； ③粘性大，不易流失、容易密封，密封装置和使用维护都较简单； ④使用寿命长，消耗量少； ⑤因其流动性和散热能力差，摩擦阻力大，启动力矩较大，故不宜 用于高速高温场合； ⑥不能带走摩擦表面的污物，脂中污物不易除去。
12.1 常用润滑剂及选择
• 12.1.2 润滑剂及其选择
（4）氧化安定性 氧化安定性是指在储存和使用中抵抗氧化的能力。 （5）机械安定性 机械安定性是指在机械工作条件下抵抗稠度变化的能力。机械安定性 差，易造成润滑脂的稠度下降。 （6）蒸发损失 蒸发损失是指在规定条件下，其损失量所占总量的百分数。它是影响 润滑脂使用寿命的一项重要因素。 （7）抗水性 抗水性是指在水中不溶解、不从周围介质中吸收水分和不被水洗掉等 的能力。 （8）相似粘度 相似粘度是指其非牛顿流体流动时的剪应力与剪速之比值。转速高时 其粘度低，反之则粘度较大。
机械设计说课稿分钟
机械设计说课稿分钟尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的题目是“机械设计”。
接下来，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析本次授课所选用的教材是《机械设计基础》。
这本教材具有系统性强、内容丰富、案例实用等特点。
它涵盖了机械设计的基本原理、方法和技术，是机械类专业学生必修的重要课程。
在本课程中，“机械设计”这一章节起着承上启下的作用。
它既是对之前所学机械原理知识的应用和深化，又为后续学习更复杂的机械系统设计奠定了基础。
二、学情分析授课对象是机械类专业的学生，他们已经具备了一定的机械制图、力学等基础知识，但对于机械设计的实际应用还缺乏深入的理解和实践经验。
学生们在学习过程中，普遍存在理论联系实际能力不足的问题，对于抽象的概念和复杂的计算容易感到困惑。
但他们思维活跃，对实际案例和实践操作具有较高的兴趣和积极性。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标使学生掌握机械设计的基本概念、原理和方法，了解常见机械零件的设计要求和规范。
2、能力目标培养学生的设计思维和创新能力，能够运用所学知识进行简单机械零件的设计计算和结构设计。
3、素质目标激发学生对机械设计的兴趣和热情，培养学生的团队合作精神和严谨的工作态度。
四、教学重难点1、教学重点机械零件的失效形式和设计准则，以及常见机械传动装置的设计方法。
2、教学难点复杂机械零件的强度计算和结构设计，以及如何将理论知识应用于实际设计中。
五、教法与学法1、教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我采用了以下教学方法：（1）案例教学法：通过实际案例引入课程内容，激发学生的学习兴趣，引导学生思考和分析问题。
（2）任务驱动法：布置设计任务，让学生在完成任务的过程中掌握知识和技能，提高实践能力。
（3）讲授法：对重点和难点知识进行详细讲解，确保学生理解和掌握。
2、学法在教学过程中，注重引导学生采用以下学习方法：（1）自主学习法：鼓励学生自主预习和复习，培养学生的自主学习能力。
八年级物理下册第十二章简单机械第1节杠杆说课稿(新版)新人教版
| 一种能绕固定 |
| 点转动的硬棒 |
| |
| 分类： |
| 一类杠杆 |
| 二类杠杆 |
| 等臂杠杆 |
| |
| 平衡条件： |
| F1 × L1 = F2 |
| × L2 |
| |
| 力臂： |
| 力的作用线与 |
| 旋转轴的垂直 || 源自离 || || 实例： |
| 剪刀、钳子、 |
2. 设计实验，让学生亲自动手验证杠杆平衡条件，加深对力矩概念的理解。
3. 创设生活情境，引导学生运用杠杆原理分析实际问题，学会正确确定力臂。
4. 分组讨论，让学生在团队合作中互相学习、交流，共同解决难点问题。
5. 教师针对难点进行个别指导，帮助学生掌握关键知识点，提高解决问题的能力。
在教学过程中，注重启发式教学，鼓励学生主动探究，结合实例分析，将理论知识与实际应用相结合，从而有效解决重点难点问题。
② 关键词：
- 杠杆、力矩、平衡、力臂
- 一类杠杆、二类杠杆、等臂杠杆
- 实例：剪刀、钳子、撬棍
③ 核心句子：
- 杠杆平衡条件：F1 × L1 = F2 × L2
- 力臂：力的作用线与旋转轴的垂直距离
- 杠杆分类：根据力臂与力的关系分类
板书设计示例：
```
杠杆原理
_______________
| |
三、重点难点及解决办法
重点：
1. 杠杆的分类及特点。
2. 杠杆平衡条件的理解与应用。
3. 力臂的确定及在生活中的实际应用。
难点：
1. 杠杆平衡条件中力矩概念的理解。
2. 在复杂情况下正确确定力臂。
3. 将杠杆原理应用于解决实际问题。
八年级物理下册第十二章简单机械第1节杠杆说课稿新版新人教版20210422278
《杠杆》说课稿各位评委、各位老师：大家好！繁枝容易纷纷落，嫩蕊商量细细开。
春寒料峭，却阻挡不住我们业务学习的热情.今天，我说课的内容是人教版八年级物理第十二章第一节《杠杆》。
下面，我从教材分析、学情分析、学科模式、教学设计、板书设计、课堂评价、课程资源开发七大方面，说一下我对这节课的设计。
一、教材分析教材的地位与作用本节课讲的是新人教版初二物理课本第十二章内容，教材第七章第八章分别介绍了力的作用效果和平衡知识，本节从新的角度，在不同层次上研究了这个问题，其内容是前面所学知识的扩展，也是后面滑轮、轮轴等其他一些简单机械的基础，因此本节内容起到了承上启下的作用。
杠杆平衡条件是贯穿于全章的主线，起到统领全章的作用。
通过本节课的教学，继续向学生渗透物理来源于生活，经过观察、实验等手段建构物理模型，并解决生产、生活中的实际问题。
所以本节课无论是在培养学生学习方法上，还是锻炼学生思维能力等方面都起着重要的作用。
根据课程标准的要求，本节课的教学目标为：认识杠杆及有关杠杆的几个概念，能从常见工具和简单机械中识别出杠杆，初步理解力臂的感念，能确定动力臂和阻力臂，知道杠杆的平衡条件和杠杆的一些应用。
经历绘制杠杆示意图的过程，体会科学抽象的方法，观察和操作杠杆，体会杠杆的作用，经历探究杠杆平衡条件的过程，学习分析实验现象、寻找数据间规律，从中归纳出实验结论的一般方法。
本节内容编者意图是体现课程目标，以学生发展为本，突出体现学生科学探究活动，有探究实验杠杆的平衡条件，图文并茂，目的是培养学生兴趣，培养他们的能力。
二、学情分析在日常生活中，很多学生使用过杠杆类工具，例如剪刀、筷子、钓鱼竿等等，对平衡已有一定的认识，能正确熟练使用实验所需测量工具，但对杠杆这种简单机械缺乏较为系统的科学认识，对杠杆的作用更是模糊不清。
这就希望教师创设便于他们进行观察的物理环境，给他们发表自己见解和表现自己才华的机会，让他们获得施展自己创造才能的机会。
《机械设计基础 》课件第12章
4.内齿轮与齿条
图12-14所示为一内齿圆柱齿轮，内齿轮的轮齿是分 布在空心圆柱体的内表面上的。与外齿轮相比，内齿轮有 下列几个不同点：
(1)内齿轮的齿厚相当于外齿轮的齿槽宽，内齿轮的齿 槽宽相当于外齿轮的齿厚。
(2)内齿轮的齿顶圆在它的分度圆之内，齿根圆在它的 分度圆以外。
图12-15所示为一齿条，它可以看作为齿轮的一种特 殊形式。与齿轮相比，齿条有下列两个主要特点：
图12-1 外啮合齿轮传动
图12-2 内啮合齿轮传动
图12-3 齿轮齿条传动
(2)斜齿圆柱齿轮传动。斜齿圆柱齿轮简称斜齿轮。 斜齿轮的轮齿与轴线成一定角度，如图12-4所示。斜齿轮 传动也可分为外啮合、内啮合和齿轮齿条传动。
(3)人字齿轮传动。人字齿轮的轮齿成人字形，如图 12-5所示。
图12-4 斜齿圆柱齿轮传动
图12-5 人字齿轮传动
2．空间齿轮传动
空间齿轮传动用于相交轴和交错轴之间的传动。 (1)圆锥齿轮传动。圆锥齿轮传动用于相交轴之间的传 动，有直齿圆锥齿轮传动(如图12-6所示)和曲齿圆锥齿轮 传动(如图12-7所示)。 (2)螺旋齿轮传动。螺旋齿轮传动用于交错轴之间的传 动，如图12-8所示。 (3)蜗轮蜗杆传动。蜗轮蜗杆传动用于垂直交错轴之间 的传动，如图12-9所示。
a
r1
r2
r1
r2
m 2
(Z1
Z2)
标准安装时两齿轮留有径向间隙c
c (ha* c*)m ha*m c*m
3.连续传动条件
1)渐开线齿轮的啮合过程
图12-19
1为
主动轮，轮2为从动轮，两轮的角速度方向如图所示。
N1N2为啮合线。开始进入啮合时，先是主动轮的齿根部分 与从动轮的齿顶部分接触，啮合的起点为从动轮的齿顶圆
八年级物理下册 第十二章 简单机械说课稿 新人教版
结合实例理解 功率的概念， 了解功率在实 际中的应用.
简 单
准
内Hale Waihona Puke 机容械标知道机械功的概 念和功率的概念 。能用生活、生 产中的实例解释 机械功的含义。
理解机械效率 。
了解机械使用的 历史发展过程， 认识机械的使用 对社会发展的作 用。
说教材
编写特点
教材分析
知识和技能的整合
探究串并联电 路的电流规律
伏安法测 电功率
牛顿第一定律 伏安法测电阻
探究液体压 强的规律
转换法
影响动能势能 大小的因素
焦耳定律
探究影响滑动摩 擦力大小的因素
控制变量法
方
磁感线 光线
模型法
法
整
力的示意图
合
放大法
音叉的振动
温度计 压强计
知识和技能的整合
高中动能 势能 机械能的计算
力的合成 与分解
力和机械
功和机械能
位移 速度 加速度
物体的运动
牛顿三定律
纵 热和能
向 整 合
温度
物态变化
说建议
教学建议
评价建议
资源的开 发与利用
建议
在教学中注重落 发挥实验在物理教 实三维目标 学中的重要作用
议
教 重视科学是探究
教学
学
加强物理与生产、 生活的联系
建
过程与方法
议 评 知识与技能
价 建
情感态度与价值 观
发挥多媒体教学 实验室课程资源 资源的优势
说课标、说教材
简单机械
研说流程
人教版 八年级
说课标
1
2 说教材
3
说建议
说课标
机械设计基础第12章
12
⒋确定中心距a和带的基准长度Ld 设计时，应用具体情况参照下式初步确定中心距a0
0.7(dd1 dd 2 ) a0 2(dd1 dd 2 )
按下式计算所需要的基准长度Ld0值
Ld 0
2a0
2
(dd1
dd2)
1 4a0
(dd 2
dd1)2
由下式近似计算带传动的实际中心距a
F1 e fV F2
若近似认为带工作时其总长度不变，则圆周力F和紧边拉
力的关系为
F
F1
1
1 e fV
故V带传动不打滑条件下所能传递的最大圆周力为
Fm a x
F1
1
1 e fV
二、带传动的应力分析
⒈拉应力
、
1
2
紧边拉应力 1 F1 / A MPa
Lp
z1
z2 2
Lp
z1
2
z2
2
8
z2 z1
2
2
近似计算
a
a0
Lp
Lp0 2
p
12
第九节 链传动的润滑及布置
一、链传动的润滑
良好的润滑有利于缓和冲击、减少磨擦、降低磨损、是 延长链条使用寿命和发挥传动工作能力的最重要因素。
二、带传动的正确使用和维护 Nhomakorabea12
⒈安装时，两轴必须平齐，两轮相对应的V型槽要对齐。 ⒉V带在轮槽中应有一正确位置，带顶面应与带轮外缘相平 ⒊多根V带传动时，带的配组代号应相同 ⒋定期检查V带，发现一根松弛或损坏就应全部更换 ⒌严防转动带与矿务油、酸、碱等介质接触
八年级物理下册 第十二章 简单机械教案(新版)新人教版
第十二章 简单机械一、杠杆 （一）杠杆1．定义：在力的作用下绕固定点转动的硬棒叫做杠杆。
2．杠杆五要素：3．要点透析（1）杠杆的支点一定要在杠杆上，可以在杠杆的一端，也可以在杠杆的其他位置；（2）动力和阻力是相对而言的，不论动力还是阻力，杠杆都是受力物体，跟杠杆发生相互作用的物体都是施力物体；（3）动力作用点：动力在杠杆上的作用点； （4）阻力作用点：阻力在杠杆上的作用点；（5）力臂是支点到力的作用线的距离，不是支点到力的作用点的距离，它是点到线的距离而不是点到点的距离；（6）力臂有时在杠杆上，有时不在杠杆上，如果力的作用线恰好通过支点，则力臂为零；（7）力臂的表示与画法：过支点作力的作用线的垂线；（8）力臂的三种表示：根据个人习惯而定【例1】下列关于杠杆的一些说法中，正确的是（ ）A ．杠杆必须是一根直棒B ．杠杆一定要有支点C ．动力臂就是支点到动力作用点的距离D ．当力的作用线通过支点时，力臂最大 （二）杠杆的平衡条件1．杠杆平衡：杠杆静止或匀速转动都叫做杠杆平衡。
2．实验探究：杠杆的平衡条件探究归纳：只有动力×动力臂=阻力×阻力臂，杠杆才平衡。
3．杠杆平衡条件表达式：动力×动力臂=阻力×阻力臂，即；公式表示为：，即.应用公式时单位要统一。
【例2】图2是研究杠杆平衡条件的实验装置，要使杠杆在图示位置平衡，在A处钩码应挂A．6个B．3个C．2个D．1个【例3】三个和尚挑水吃的故事相信大家耳熟能详，如图所示，甲图中和尚们商量出新的挑水方案：胖和尚一人挑两小桶，瘦和尚和小和尚两人合抬一大桶.以下说法中不正确的是（）A．乙图中水桶B向下沉，为保持水平平衡，胖和尚可以将他的肩往后移动一点距离B．乙图中水桶B向下沉，为保持水平平衡，胖和尚可以将后面水桶B往前移动一点距离C．丙图中小和尚为减轻瘦和尚的负担，可以将水桶往前移动一点距离D．丙图中小和尚为减轻瘦和尚的负担，可以让瘦和尚往前移动一点距离（三）生活中的杠杆【例4】一直杆可绕O点转动，杆下挂一重物，为了提高重物，用一个始终跟直杆垂直且作用于OB中点的力F，使直杆由竖直位置慢慢转到水平位置，这个过程中这个直杆( )A．始终是省力杠杆B．始终是费力杠杆C．先是省力杠杆，后是费力杠杆D．先是费力杠杆，后是省力杠杆二、滑轮（一）定滑轮和动滑轮1．滑轮：周边有槽，能绕轴转动的小轮。
机械设计基础第12章PPT
第12章 机械的平衡与
调速
【生产机器 应用导入例】
风机调速节能
图12-1 风机
5
12.1 机械的平衡
12.1.1刚性回转件的静平衡
1
第12章 2 机械的平衡与3
调速 4
为了使回转件的惯性力得以平衡，必须采用 在刚性回转件上加减平衡质量的方法，
使 其质心回到回转轴线上，即刚性回转 件的静平衡
F1 +F2 +F3 +Fb =0 m1 r1 +m2 r2 +m3 r3 +mb rb =0
12.2.1机械的运转过程及速度波动
第12章 机械的平衡与
调速
图12-5 机械的运转过程
1.启动阶段
机械系统从静止状态启动到开始正常工
作的过程称为启动阶段。系统动能由零 上升到 E，内驱动力所做的功Wd 大于阻 抗力所消耗的功Wr ，即
Wd - Wr =E > 0
2.稳定运转阶段
机械系统以平均角速度ωm保持稳 定运转或在其正常工作速度所对
2.机械速度波动的程度 可以用机械运转速度不 均匀系数δ来表示
max min m
[ } 表12-1
9
12.2 机械速度的波动及调节
12.2.2 机械速度波动的调节
1.周期性速度波动的调节
机械稳定运转时，机械运转速度不均匀系数的容许范围内， 必须确定机器所需的飞轮转动惯量。最大盈亏功为
第12章 机械的平衡与
调速
Amax
Emax
Emin
1 2
J
(
2 max
2 min)ຫໍສະໝຸດ J m2 飞轮转动惯量
图 12-7 机器 曲线及其主轴角速度分析
机械设计说课稿
机械设计说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的题目是《机械设计》。
下面我将从课程定位、教学目标、教学内容、教学方法与手段、教学过程、考核方式以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、课程定位《机械设计》是机械类专业的一门重要的专业基础课，它是在学生学完《机械制图》《工程力学》《机械原理》等课程的基础上开设的。
本课程旨在培养学生综合运用所学知识进行机械产品设计的能力，为后续的专业课程学习和毕业设计打下坚实的基础。
通过本课程的学习，学生应掌握机械设计的基本理论、方法和技能，能够进行一般机械零件和机械传动装置的设计计算，并具备初步的创新设计能力。
二、教学目标1、知识目标掌握通用机械零件的工作原理、结构特点、材料选择和设计计算方法。
了解机械设计的一般过程和方法。
熟悉机械零件的标准化、系列化和通用化。
2、能力目标能够正确选用机械零件的材料和热处理方法。
能够进行机械零件的结构设计和强度计算。
能够绘制机械零件工作图和装配图。
3、素质目标培养学生的工程意识和创新思维。
提高学生的团队协作能力和沟通能力。
增强学生的责任感和质量意识。
三、教学内容本课程的教学内容主要包括机械零件的设计基础、连接、传动、轴系零部件等。
1、机械零件的设计基础介绍机械设计的基本概念、机械零件的失效形式和设计准则。
讲解载荷和应力的分类及计算方法。
阐述机械零件的材料选择和热处理方法。
2、连接螺纹连接：包括螺纹的类型、特点和应用，螺纹连接的预紧和防松，螺栓组连接的设计计算。
键连接：键的类型、特点和选择，键连接的强度计算。
3、传动带传动：带传动的工作原理、类型和特点，带传动的受力分析和应力分析，带传动的设计计算。
链传动：链传动的工作原理、类型和特点，链传动的运动特性和受力分析，链传动的设计计算。
齿轮传动：齿轮传动的类型和特点，齿轮的失效形式和设计准则，齿轮的材料和热处理，直齿圆柱齿轮、斜齿圆柱齿轮和锥齿轮的设计计算。
蜗杆传动：蜗杆传动的类型和特点，蜗杆传动的失效形式和设计准则，蜗杆和蜗轮的材料选择，蜗杆传动的设计计算。
八年级物理下册第十二章简单机械第1节杠杆教学设计(新版)新人教版
1.理论介绍：首先，我们要了解杠杆的基本概念。杠杆是……（力与力臂的乘积相等的原则）。它在生活中有着广泛的应用，如撬棍、剪刀等。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了杠杆在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调杠杆的分类和平衡条件这两个重点。对于难点部分，如力臂的理解，我会通过举例和图示来帮助大家理解。
4.团队合作：
在分组讨论和实验操作过程中，学生学会了与他人合作、沟通。增强了团队协作意识，提高了团队工作效率。
5.科学态度：
学生在探究杠杆原理的过程中，养成了尊重事实、严谨求实的科学态度。对物理学科产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索生活中的物理现象。
6.自主学习：
学生在课后拓展学习中，能够利用网络资源、教材等途径，主动查阅与杠杆相关的资料，提高自主学习能力。
3.改进建议：针对学生的问题，给出具体的改进建议，如建议学生重新阅读教材相关部分、复习数学运算规则、观察生活中的物理现象等。
4.鼓励表扬：对作业完成较好的学生给予表扬，鼓励他们在课堂上分享解题思路和方法，促进同学间的相互学习。
5.课堂讨论：选取部分学生的作业作为案例，在课堂上进行讨论，让学生共同参与问题分析和解决过程。
八年级物理下册第十二章简单机械第1节杠杆教学设计（新版）新人教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
八年级物理下册第十二章简单机械第1节杠杆教学设计（新版）新人教版，本节内容主要包括以下部分：
1.杠杆的定义与分类：介绍杠杆的概念，区分一、二、三类杠杆，并探讨其在生活中的应用。
2.杠杆的平衡条件：学习杠杆的平衡条件，即力臂乘力矩相等，并引导学生通过实验验证这一原理。
机械设计基础第12单元内容
模块五 滚 动 轴 承
知识点2 滚动轴承的选择
滚动轴承的选择包括类型选择、精度选择和尺寸选择。 1．类型选择 1) 轴承承受载荷的大小、方向和性质是选择轴承类型的主要依据。
如工作载荷较小，转速较高，旋转精度要求较高时宜选球轴承；载 荷较大或有冲击载荷，转速较低时，宜用滚子轴承；同时承受径向 及轴向载荷的轴承，如以径向载荷为主时可选用深沟球轴承；径向 载荷和轴向载荷均较大时可选用角接触球轴承；轴向载荷比径向载 荷大很多或要求轴向变形小时，可选用推力轴承和深沟轴承组合的 支承结构， 2) 跨距较大或难以保证两轴承孔的同轴度的轴及多支点轴，宜选用 调心轴承 3）当轴向尺寸受限制时，宜选用窄或特窄的轴承。
针对轴瓦的失效形式，对轴瓦材料提出下列基本要求：
(1) 具有良好的减摩性、耐磨性和磨合性，抗粘着磨损和磨粒磨损 性能较好。
(2) 具有良好的跑合性、顺应性和嵌藏性好；
(3) 具有足够的抗压、抗疲劳和耐冲击能力；
(4) 具有良好的工艺性、耐腐蚀性、导热性等。
但是，任何一种材料不可能同时具备上述性能，因而设计时
模块二 轴系的结构设计
知识点4 轴系的结构工艺性
5．磨削时应设置砂轮越程槽，如图a切制螺纹时应设置退刀槽，如 图b以便于加工，其尺寸可查手册。 对于采用过盈配合的轴段，压 入端应常加工出导向锥面，如图c。
6．对于轴承，轴系结构应考虑留出便于拆卸轴承的空间。
模块二 轴系的结构设计
知识点5 提高轴疲劳强度的措施
轴一般是在交变应力作用下工作的，提高轴疲劳强度可以减小轴的尺寸， 其办法有：
1．改变轴上载荷分布或改善其应力特征，图12-2-11把零件的结构由a图 改为b图，可以减少轴所受的弯矩。将转动心轴改为不转动心轴，可使轴 免受对称循环弯曲应力。减小轴的跨度、增加支承点、用分布载荷代替 集中载荷等均可减小轴所受的最大弯曲应力，从而也就提高了轴的疲劳 强度。
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(2)在(1)的前提下，标出 各轮轴向力的方向。
Fa4 Fa3
Ft2
。
Ft1
x
Fa2
n1Leabharlann Fa112-6 手动绞车采用圆柱蜗杆传动 已知m=8mm，Z1=1，d1=80mm， Z2=40，卷筒直径D=200mm。 问：(1)欲使重物W上升1m，蜗杆 应转多少圈？(2)蜗杆、蜗轮间的 当量摩擦系数f′=0.18，该机构 能否自锁？(3)若重物W=5kN，手 摇时施加的力F=100N，手柄转臂 的长度l应是多少？
解：① n2=1000/πd=1000/π200 i=n1/n2 =Z2/Z1=40/1
n1=63.69 r
②tanγ=Z1m/d1 =1×8/80 ρ′=arc tan f′=10.2°
得γ1=5.75° r≤ρ′自锁
12-6 手动绞车采用圆柱蜗杆传动 已知m=8mm，Z1=1，d1=80mm， Z2=40，卷筒直径D=200mm。 问：(1)欲使重物W上升1m，蜗杆 应转多少圈？(2)蜗杆、蜗轮间的 当量摩擦系数f′=0.18，该机构 能否自锁？(3)若重物W=5kN，手 摇时施加的力F=100N，手柄转臂 的长度l应是多少？
12章 作业答案
12-2 如图所示，蜗杆主动，T1=20Nm，m=4mm，Z1=2， d1=50mm，z2=50，啮合效率η=0.75，试确定： (1)蜗轮的转向；(2)蜗杆、蜗轮上作用力的大小和方向。
Ft1
Fa2 Fa1
Ft2
n2
n2
12-3 如图所示为蜗杆传动 和圆锥齿轮传动的组合。 已知输出轴上锥齿轮Z4的 转向n
解③ TI = Fl = 100 l T2= T1ηi =100 lηi 若提升W重物需T2≥T阻
而 T阻=WD/2 l≥368mm