《 夸父逐日、嫦娥奔月》优秀导学案

短文两篇

学习目标：

1.了解“夸父逐日”“嫦娥奔月”在文中的深意。

2.理解并学习作者为了追求光明而不惜牺牲自己生命的人生理想和信念。

教材助读：

1.写作背景:当时，二战进一步升级，太平洋战争全面爆发，日本帝国主义更加疯狂地、大规模地侵略中国，大片国土沦为敌战区，抗日战争进入艰难的相持阶段。而国内的政治局势也变得十分复杂，国、共、日、汪之间构成了错综复杂的关系。中国的抗战前途，在许多人看来，波诡云谲，变幻莫测，悲观失望的论调甚嚣尘上。但同时，依然有千千万万不甘做亡国奴的人们，拿起武器，走上战场，不惜牺牲。

2.走近作者：巴金：原名李尧棠，字芾甘。被称为中国的卢梭,现、当代作家散文家。 1904年生于四川成都一个官宦家庭，1920年秋进入成都外国语专门学校读书，1927年赴法国巴黎求学，发表处女作长篇小说《灭亡》时，始用巴金的笔名。主要作品有长篇小说《夜》，中长篇小说《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）、《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》），短篇小说集《复仇》《将军》等，散文集《还魂草》《龙·虎·狗》《随想录》等。

1982年获意大利“但丁奖”，1983年获法国的荣誉勋章，1985年美国文学艺术研究院授予他名誉外籍院士称号。历任中国文联副主席，中国作协副主席、主席，上海文联主席，《上海文学》、《收获》等杂志主编。 2005年11月，国务院授予巴金“人民作家”荣誉称号。

巴金是中国“五四”新文化运动以来最有影响的作家之一，“鲁、郭、茅、巴、

老、曹”现代文学史上的6位文学大师。2005年11月25日病逝。

预习内容及方法指导：一、字词积累

1. 注音：旸姮皓一撮

2.解词：

飞蛾扑火：

皓月：

禁锢：

旸谷：

郁郁：

3.无数人咏叹过太阳和月亮，留下很多美好的诗篇，请你各写两句。

二、文学常识（结合上边材料助读在课本上批注并补充）

三、整体感知：（大声、激情朗读课文并思考下列问题）

1.日给我们的感受如何？谈谈你的看法？

2.飞蛾和夸父追“日”的结局都是死亡，但是作者为什么还要去赞美它们呢？

3.阅读《月》，勾画并摘录描写月的句子，月光带给作者怎样的感受？

我的疑问：

探究案：（再读课文，读出自己的理解与思索并小组合作讨论）

1.飞蛾扑火、夸父逐日的相同点是什么？

2.在文中，作者并没有具体描绘日，却去写“飞蛾扑火”“夸父逐日”，对飞蛾，夸父进行了高度评价，这与太阳有关吗？谈谈你的看法？即作者借飞蛾扑火表达了怎样的人生追求？

3.“月的光是死的光”表达了作者怎样的思想感情？文章一再地写月“冷”“死”有什么含义？

4.作者借嫦娥奔月的故事表达了怎样的人生追求？

5.为什么作者在《月》的末尾引用“姮娥奔月”的传说？（书上批注）

拓展延伸:1.请你试着写一种植物，用以寄托你的人生信条。（日记本上完成）

2.推荐阅读：巴金《家》、散文集《龙虎狗》

检测反馈：1.文学常识填空。

巴金，_______代著名______家。原名______，字_______。1927年写成处女作长篇小说《灭亡》，发表时始用巴金的笔名。主要作品有《激流三部曲》（《____》《_____》《____》）、《爱情三部曲》（《____》《_____》《______》）等中长篇小说，文革”后出版了《随想录》，引起巨大反响。《日》和《月》选自他的散文随笔集《_____________》。

2.选出下列句子中没有语病的一句（）

A．继北京奥运会之后，在21世纪初又举办了一次全球盛会——上海世博会。B．为了防止校园安全问题不再发生，各个学校都加强了安全保卫工作。

C．予人玫瑰，不仅今天手留余香，而且明天还有可能得到别人回赠的一座玫瑰园。

D．我们要把改善民生、保障民生、关注民生作为一切工作的目的和出发点。3.仿写：我应当怎样歌颂我的家乡呢？

例句：假如我是诗人，我就要用一首长诗，赞美她日新月异，蒸蒸日上的气象。仿写：假如我是________，

___________________________________________________

4.运用象征的手法，写出以下词语可以寄寓的象征义。

例：灯光——象征光明、希望和胜利。

绿色——________________________；白色——____________________；大地——________________________；风帆——____________________。我的收获：