数量条款的机动幅度

节
乐乐工贸可以交多少货？（讨论6分钟）
再
设计
显
意图
学习《UCP600》对溢短装的规定
身
手
任务驱动 学以致用
第 三 环 节
乘
设计 意图
明确《UCP600》对溢短装的规定的适用范围
胜 追
击
课堂小结 查漏补缺
1.全体同学朗读课本中关于《UCP600》对数量规定 的两项内容，明确本次课堂教学的内容；
2.请同学们举手示意各自获得★的情况，以便了解 教学效果，班级中获得★最多的6名同学将担任下次 团队合作时的组长；
5号选手
交易磋商 订订立立数数量量条条款款
数量条款是合同条款的重要内容之一
交 订梦易 立想成 合功 同
数量机动 幅度条款
成重 部要 分组
步骤二 订立合同中的数量条款
保留
教材原有的 内容和深度
+
创新
补充案例 增加情境
教学内容
信息化
行业实际
基础比较薄弱
讨厌枯燥的 课本知识
较强的合作精神 梦 想
对未来职场 很感性趣
伙伴互助 共同进步
动眼看 动脑想 动口说 动手做
合作探究法
自主学习 体验成功
设计 小组合作： 意图 活跃课堂，共同进步
课前预习： 主动学习，提高效率
创设情境 知识回顾 任务驱动 学以致用 课堂小结 查漏补缺 巩固提升 素养教育 互动交流 课后评价
实 我探究，我成功！ 践 我实践，我快乐！
•2分钟 巩固提升
课外练习，职业素养
•3分钟 评价小结
分层小结，综合评价
•30分钟 任务引领
探究实践，合作学习
•5分钟 情境导入
情境引入，知识回顾
40分钟
设计 意图
创设情境 知识回顾 复习《公约》的规定 引出本次课题
任务驱动 学以致用
激励机制：
每个小组每次回答正
牛 再 乘 确可获得一颗 ， 刀 显 胜 最后获得 最多的 小 身 追 小组胜出。希望每个 试 手 击 同学积极参加，各小
组都有出色的表现。
任务驱动 学以致用
第
一
可以
环
节
牛
设计
刀
意图
学习数量机动幅度的表达方法
小
试
任务驱动 学以致用
^_^
ˇˍˇ
任务：说说为什么经理对于小王的条款是满
面笑容的说可以，而对小李的却是眉头紧皱， 第
还说“可是……”，你觉得省略号部分的内容 一
是什么？（2分钟讨论）
环
节
付款方式是信用证吗？ 牛
设计 意图
巩固知识 激励学生
互动交流 课后评价
设计 意图
互动缩短师生距离 课后跟进共同提高
设计 意图
提纲挈领
亮 点
（一)选题构思围绕职教理念：渗透 职业素养的培养
(二)教学活动紧扣理实一体：致
力营造愉悦课堂氛围
不足
（三）情感激发结合教学内容：把 数量条款和学生学习作比喻
难以进一步拓展，缺乏实际操作的 经验，教学素材十分有限，知识对 于实际业务的借鉴意义难以检验。
THE END
5号选手
业的职业素养，促
使其立志追求梦想。
情感与价值观目标
最
常
用
的
支
《UCP600》
按《UCP600》
付 对溢短装的规定 方
式
溢短装的规定 判断数量条款
是
订立是否合理
信
用 关键点：动起来，完成对知识的自主探索与实践 证
情境教学法 设置情境 模拟职场
求知 实践 体验
任务驱动法 实施项目 任务驱动
平台
Βιβλιοθήκη Baidu
小组讨论法
中职国际商务专业 专业学习 高一新生
外贸业务员
格三目维标式
知识与能力目标
知款运学数订激感境道规用习量立发受，数定合如机合学课体量的作何动同习堂会机过交规幅条的愉获动程流定度款积悦取幅，、合，的极的知度学问理提能性环识条习题的高力，。
过程与方法目探的标究成等就方感法，解同决时问培题。
养诚实、认真和敬
3.统计每个小组得分，选出优胜团队，并这时学分。
设计 意图
理清思路 了解课堂教学情况
巩固提升 情感激励
1.课后练习：书本42页“体验活动1”；
2.以课堂内容比喻作情感激励： 梦想的实现——合同履行 学习的你们——在订立数量条款 老师——数量机动幅度条款 数量机动幅度条款可以让数量条款更加完整—— 一直帮助你们为明天的成功而努力
设计
刀
意图
学习《UCP600》对about的规定
小
试
任务驱动 学以致用
两人分别收到了客户开来的信用证，对数量条款的规
定具体内容如下：
小王：数量10000码，单价0.4美元/码，金额 42000美
元；
第
小李：数量10000码，允许5%增减，单价0.4美元/码， 二
金额 40000美元；
环
任务：请每个小组讨论这两份信用证对数量条款 的规定是否合理，如果合理，在保证花色完整的情况下，