国立台湾大学课程清单

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国立台湾师范大学台湾史研究所课程纲要.

國立臺灣師範大學台灣史研究所課程綱要科目代碼：科目名稱（中文）：醫療、身體與台灣社會專題科目名稱（英文）：Seminar on Medicine、Body and Taiwan Society全/半年：半年必/選修：選修總學分數： 3 每週上課時數： 3授課教師：范燕秋教師專長背景：台灣醫療史一、教學目標：本課程以台灣近代社會為主體，討論醫療和衛生活動與身體概念的形成或變動的關連。

本課程著重身體研究的取向，如：女性主義、傅科的研究、現代性的問題，或者人口的再生產、身體的管理、以及對身體內在的限制（禁欲主義）以及外在表現或象徵（商品化）等，並重視台灣近代社會發展的特殊歷史經驗，即19世紀中葉至20世紀以來，透過西方帝國勢力、日本殖民統治以及中國政權的轉移等所形構的多元歷史因素。

教學目的：1，藉由研讀相關研究成果語史料，建立有關身體史研究基本概念，並進行台灣近代社會的相關研究。

2，培養研究生掌握與運用衛生史料的能力，包括相關語文能力的訓練以及對於史料的敏感度與實作的能力。

3，除研讀既有、已發掘的相關研究與史料之外，也嘗試開拓新史料、拓展新的研究視野。

二、教材內容：本課程認為身體史的研究，是藉著「身體」議題勾勒近代社會發展的歷史現象，如：偉伯（Max Weber）所謂的資本主義的理性化（capitalist rationalization），即藉著規範、飲食、操練、法規等完成勞力的理性化，及隨之而來的身體理性化，是資本主義發展的特性;或者M. Foucault 特別關注建構身體管理的微觀政治，及人口監視的鉅觀政治，他關注身體如何被利用以符合資本主義社會，及國家官僚的需要；即身體管理的革新設計，解放新的身體力量與能量，以符合社會新的生產需要。

而身體理性化的特色之一是「醫療化」（medicalization），即是醫療知識實務之理性運用，生產健康、可仰賴、有效率的身體。

本課程為探討台灣近代社會有關身體的各種議題，至少涉及兩個層次，一者是從近代世界的角度，西方近代社會的相關發展如何影響到台灣，如透過晚清以來的西方勢力以及近代日本殖民的過程；另一者是從日本帝國變動的角度，殖民地台灣。

国立台湾大学生物产业机电工程学系课程内容纲要.

授課教師：葉仲基
備註：
授課教師簽名處：葉仲基
國立台灣大學生物產業機電工程學系課程內容綱要
課程名稱：有限元素法
課程編號：631U1950
英文名稱：Finite Element Method
必修或選修：選修
學分數：工程數學
實習或實驗：
同修科目：材力、熱傳、流力
內容綱要：
課程說明：
有限元素法是一種能求得許多工程問題近似解的數值分析技巧，早期多偏重於固體力學領域的處理分析，目前已發展至可以解決熱傳學或流體力學、甚至電學等多方面問題的範疇。本課程除說明有限元素法之基本概念與理論外，並配合ANSYS軟體介紹有限元素法在解決各種工程的應用問題。
課程大綱：
1.有限元素法簡介
2.桁架
3.一維元素
4.一維問題分析
5.二維元素
6.二維熱傳問題分析
7.二維固體力學問題分析
8.三維元素
9.ANSYS使用範例
教科書：Finite Element Analysis: Theory and Application with
ANSYS, Moaveni,2nd ed.,Prentice-Hall,2003,高立書局

国立台湾大学通识课程大纲-国立台湾大学国家发展研究所

第三課、韓日儒者之華夷變態説的差異
教學大綱
1.日本儒者呈現日本型華夷意識：山鹿素行、淺見絅齋等展開以日本為中華的論述
2.朝鮮儒者則展開繼承中華的論述
3.朝鮮儒者對中國歷代王朝展開「正統與否」的歷史論述
指定閱讀
姜智恩：〈東亞學術史觀的殖民扭曲與重塑――以韓國「朝鮮儒學創見模式」的經學論述為核心――〉，《中國文哲研究集刊》第46期，（臺北：中央研究院中國文哲研究所，2015年3月），第三章。
國立臺灣大學新開課程開授申請表(新開授課程審查用)
一、課程大綱
課程名稱
(中文)近世日本文化與思想專題
(英文)Seminar onCultures and Thoughtsin Tokugawa Japan
中文授課
英文授課
授課教師
姜智恩
任職
單位
國發所
專兼任
專任
兼任
職級
教授副教授
助理教授講師
開課系所
國發所
宮崎市定：《科舉史》（東京：平凡社，1987年）。
第五課、德川社會基礎：「家業」與「武國」
教學大綱
1.和平時代中武士所遭遇的認同危機
2.「家職國家」與「立身出世」
3.何謂「御威光」？
指定閱讀
渡邊浩：《日本政治思想史（十七~十九世紀）》，（東京：東京大學出版會，2010年），頁33-50、70-87。
林春勝、林信篤編，浦廉一解説：《華夷變態》上冊（東京：東洋文庫，1958）。（關於預覽章節，容後增補）
李珥：《聖學輯要》中〈聖賢道統〉項目,《栗谷全書》（首爾：民族文化推進會《韓國文集叢刊》第45冊，1988年），巻26，頁63。
渡邊浩：《近世日本社會と宋學》（東京：東京大學出版會，2001年)，はしがき。

国立台湾大学人类学系课程时间表 - 台湾大学

國立臺灣大學人類學系課程時間表
99學年度第2學期
1
加選方式：1.不設人數上限。

2.由教師發給「加選授權碼」。

3.依據教師設定「修課人數上限」，加退選期間，由電腦每週進行二次分發作業。

2
加選方式：1.不設人數上限。

2.由教師發給「加選授權碼」。

3.依據教師設定「修課人數上限」，加退選期間，由電腦每週進行二次分發作業。

3
加選方式：1.不設人數上限。

2.由教師發給「加選授權碼」。

3.依據教師設定「修課人數上限」，加退選期間，由電腦每週進行二次分發作業。

4
加選方式：1.不設人數上限。

2.由教師發給「加選授權碼」。

3.依據教師設定「修課人數上限」，加退選期間，由電腦每週進行二次分發作業。

国立台北师范学院大学部课程结构与教学科目表.

2
2
A2122
課程發展與設計
Curriculum Development and Design
選
2
2
2
史哲
A2026
現代教育思潮
Educational Thought in Modern Period
選
2
2
2
A2081
教育史
History of Education
選
2
2
2
A2133
人權教育
Education on Human Rights
選
4
4
2
2
必選二科
，第
二或第三學年修課
C3088
中國史學史
History of Chinese Historiography
選
2
2
2
C3067
中國史學名著選讀
SelectReadingsof Chinese HistoriogrLeabharlann phy選22
2
C3089
西洋史學史
History of Western Historiography
選
2
2
2
C3081
西洋史學名著選讀
SelectReadingsof Western Historiography
選
2
2
2
C3004
中國文化史
History of Chinese Culture
必
4
4
2
2
第二或第三學年修課
教育部台88師二字第八八一四六三一五號函核定
C3035
中國近現代史
Modern and Contemporary History ofChina

国立台湾师范大学历史学系课程纲要

國立臺灣師範大學歷史學系課程綱要科目代碼：HIM0088科目名稱（中文）：中國傳統法制典籍研究(442)科目名稱（英文）：Studies in Traditional Chinese Ancient Books andRecords全/半年：半必/選修：選總學分數：2 每週上課時數：2授課教師：陳登武教師專長背景：中國法制史、中國中古史、影視史學一、教學目標：本課程擬透過中國傳統法制典籍研究與史料解讀，從內在理路與傳統法制典籍掌握中國法制發展軌跡與歷史意義。

二、教材內容：上篇：《歷代刑法志》導讀第1週導言：《歷代刑法志》的話語與語境第2週《晉書‧刑法志》第3週《舊唐書‧刑法志》第4週《明史‧刑法志》中篇：律令篇第5～6週《張家山二年律令》第7～9週《唐律疏議‧名例律》第10～11週《天聖令》下篇：官箴書篇第12週《作邑自箴》第13～14週《福惠全書》第15週《明刑管見錄》第16～18週研究討論與口頭報告三、實施方式：上課講述、課堂討論、口頭報告評量標準：口頭報告與討論：50％、期末報告：50％四、參考書目：1.滋賀秀三《中國法制史：基本資料の研究》，東京：東京大學出版會，1993。

2.內田智雄，《譯注中國歷代刑法志》，東京：創文社，1964。

3.內田智雄，《譯注續中國歷代刑法志》，東京：創文社，1970。

4.張偉仁，《中國法制史書目（1～3冊）》，台北：中研院史語所，1976。

5.戴炎輝，《唐律通論》，台北：國立編譯館，1964。

6.王立民主編，《中國法學經典解讀》，上海：上海教育，2006。

7.謝暉《中國古典法律解釋的哲學向度》，北京：中國政法大學出版社，2005。

8.胡旭晟，《解釋性的法史學—以中國傳統法律文化的研究為側重點》，北京：中國政法大學出版社，2005。

9.天一閣博物館、中國社會科學院歷史研究所天聖令整理課題組校證，《天一閣藏明鈔本天聖令校證》，北京：中華書局，2006。

10.張家山二四七號漢墓竹簡整理小組編著，《張家山漢墓竹簡【二四七號墓】（釋文修訂本）》，北京：文物，2006。

国立台湾师范大学基础管理学分学程课程架构表-国立台湾师范大学企业

國立臺灣師範大學基礎管理學分學程課程架構表一、學程共同必修課程；應修： 5 科15 學分二、學程共同選修課程；應修： 3 科9 學分國立臺灣師範大學「基礎管理」學分學程修習辦法第一條本校為培育基礎管理專業人才，依據「國立臺灣師範大學學分學程設置要點」設立基礎管理學程（以下簡稱本學程），本學程之承辦單位為管理研究所（以下簡稱本所）。

第二條本校各學系（所）學士班，碩士班及博士班非應屆畢業之學生，於在校期間得申請修習基礎管理學程（以下簡稱本學程）。

第三條本學程之甄選工作，於每學年第二學期辦理，申請日程以公告為準。

申請時須繳交申請表、成績單正本及名次證明表各乙份。

第四條學生申請參加本學程甄選，須經原主修學系（所）系主任（所長）同意。

第五條本學程每學年甄修名額上限為100名，甄選方式另訂之。

第六條甄選方式以資料審查為主，必要時得進行口試。

第七條本學程學生至少需修畢24學分，包含基礎必修科目15學分，功能領域選修科目至少9學分。

第八條主修系所專門科目與本學程科目相同或相似者，得辦理採認，惟因衝堂或赴外交換等因素，致無法於畢業年限修業完畢者，得檢附報告書送管理學院課程委員會審議採認；採認以四科為限。

第九條學生修習本學程之科目及學分數，係指其在主修、雙主修、輔系之外加修之科目及學分，不計入主修系所畢業、雙主修、輔系應修學分內，但符合本修習辦法第八條採認之科目不在此限。

第十條學士班學生修習本學程之各科成績，計入當學期學業平均成績。

第十一條學士班學生每學期修習本學程之科目學分，併同主修學系科目學分計入學期修習科目學分總數，其學分數依本校學則辦理。

第十二條本學程之修業程期為2至3年，未在規定修業年限內修滿應修學分者，得申請延長修業年限1至2年，得延長年限依本校學則所定延長修業年限辦理。

第十三條通過甄選並修畢本學程應修科目、成績考核及格之學生，得向本所申請基礎管理學程證明書，經審核無誤並簽請教務長同意後製發。

第十四條研究生修習本學程應依本校相關規定繳納學分費。

国立台湾大学十七学年度第一学期

e-mail: fan@.twOffice hours: 白天不定, 晚上大多在【註】：本系大學部學生養成之核心能力如下：U1.具備學理基礎及應用工程知識與技術之能力。

U2.具備設計與執行實驗，以及發掘、分析、解釋、處理問題之能力。

U3.具備設計系統、元件、製程及工程規劃與整合及創新之能力。

U4.具備執行工程實務之相關知識與技能以因應科技及工業發展的需求。

U5.認識當前與機械工程相關之先進科技與時事議題，並具備整合跨領域知識之能力。

U6.具備團隊合作之精神，有良好之表達溝通、運用外語及領導與管理之能力。

U7.具備端正之品行、健全的人格、熱心服務及重視專業倫理之精神。

本系研究所學生養成之核心能力如下：G1.具備機械工程之專業知識與技術。

G2.具備策劃及執行專題研究之能力。

G3.具備撰寫技術報告及論文之能力。

G4.具備創新思考及獨立解決問題之能力。

G5.具備與不同領域人員協調整合之能力。

G6.具備國際觀及良好的外語能力。

G7.具備終身自我學習成長之能力。

填表說明一、課程教學目標課程教學目標的定義為期望學生在教學結束後會有的行為表現之敘述（陳昭雄，1997）；為高度特定的目標，目的在溝通教學意向給學習者，以可觀察可測量的行為詳述學生的學習（黃光雄，2002）。

描述在課程結束想要達成的成果，包括學生在課程結束時所學到以及能夠運用的知識。

教學目標有下列三項功能：（一）能夠使教學有所依歸，而循序漸進，不致超過應該學習的範圍。

（二）使教學活動的設計有所依據，來加強學生的學習效果。

（三）使學習效果的評量有所依據，而評量的結果可以做為教學改進的指標。

＊課程教學目標以100~300字較為適宜，以免過於簡略或冗長。

二、教學成效（學生學習成果）將課程之教學目標予以「精確說明」，分項具體敘述達成教學目標後，所預期的成效及改變。

包括學生在課程結束後能夠獲得並展現何種知識與能力。

以「基本攝影」這門課程為例，可以列出的教學成效為：（陳昭雄，1997）（一）認識各種照相機的特性、鏡頭尺寸、曝光速度、光圈的調整、以及顯像化學品的性質。

国立台湾师范大学体育学系(研究所)博士班课程架构表

運動碰撞專題研究
博
2
590
PED0062
老化與體適能專題研究
博
2
590
PED0067
身體活動心理學專題研究
博
2
590
PED0068
心理技能訓練專題研究
博
2
註：1.各組需修習與主修領域相關的非體育科系研究所課程至少4學分。
2.非體育科系畢業須修習體育相關學分10學分(包含4學分術科)。
3.本架構表僅供參考，相關規定以各屆研究生手冊為主。
PEC0075
體育運動與公共關係學
碩博
2
453
PEC0017
體育行政管理實習
碩博
2
453
PEC0032
體育運動策略性行銷研究
碩博
2
453
PEC0091
運動及休閒設施專題研究
碩博
2
511
PED0019
中國古代體育運動史研究
博
2
511
PED0059
中國體育思想研究
博
2
511
PED0032
西洋體育史研究
博
體育師資培育課程專題研究
碩博
2
452
PEC0090
學校體育經營與管理
碩博
2
453
PEC0009
休閒教育專題研究
碩博
2
453
PEC0015
體育行政專題研究
碩博
2
453
PEC0016
運動與法律問題專題研究
碩博
2
453
PEC0033
體育運動組織與領導
碩博
2
453
PEC0034

国立台湾师范大学台湾文化及语言文学研究所通识课程.

國立臺灣師範大學台灣文化及語言文學研究所通識課程綱要科目代碼：OHUG224科目名稱（中文）：台灣小說選讀科目名稱（英文）：Selected Readings in Taiwan Novels總學分數： 2 每週上課時數： 2 小時授課教師：林淑慧老師授課教師研究專長與學術領域：台灣文學與文化課程綱要(請詳述)：一、教學目標：1、以「移民與殖民」為主題，引導學生瞭解賞析台灣小說的方法。

2、藉由瀏覽台灣文學相關領域的資料庫、網站，以及推薦台灣小說相關理論的書籍，培養學生廣泛蒐尋台灣小說參考文獻的方法。

3、指導閱讀台灣小說的方法，從人物塑造、題材來源、情節結構、敘事觀點、場景描繪、語言文字等關鍵，以增進學生賞析文學作品美感的能力。

4、導引探索台灣歷史小說的脈絡(context)，討論藝術的創作背景、歷史事件、社會情境，並分析小說中的象徵、意象等文學美感要素，以及虛構/ 寫實等藝術表現的議題。

二、教學方法與策略：講述、課堂討論、口頭分組報告、書面報告、數位教學平台交流討論、以及影片賞析等。

三、教學內容：18週的進度如下：四、學期成績評量標準：1、平時成績佔50％，包含：課堂發表、出席、資料蒐集、討論等項目。

2、分組口頭報告佔25%，依據參考資料蒐集與整理、分析與詮釋成果加以評量。

3、書面報告佔25%，依據參考資料蒐集與整理、分析與詮釋成果加以評量。

五、參考書目：一、教師自編講義二、日治時期文學資料《臺灣青年》、《臺灣》、《南音》、《台灣新文學》等日治時期東方文化書局複印本《臺灣文藝叢誌》、《民俗臺灣》、《臺灣民報》、《臺灣日日新報》、《臺灣新民報》、《三六九小報》、《風月》、《風月報》、《南方》等日治時期報紙文藝雜誌各文化中心及出版社所編輯的「日治時期作家專集」三、戰後及當代文學作品小說作家作品集（含本課程所討論的作家與作品）四、專著、影片、網站資料庫林鎮山2002《台灣小說與敘事學》，台北：前衛出版社。

国立台湾师范大学人类发展与家庭学系课程纲要

國立臺灣師範大學人類發展與家庭學系課程綱要科目代碼：科目名稱（中文）：幼兒教學實務科目名稱（英文）：Early Childhood Education Practicum全/半年：半必/選修：選總學分數：4每週上課時數：4授課教師：林育瑋教師專長背景：Ph. D., University of Illinois一、教學目標：本科目的主要目的在了解幼稚園教學現況，以及探討幼稚園教學問題。

透過閱讀有關資料、討論、參觀、實習，讓學生深入了解幼兒教學實務，並提昇其對幼教關心度。

二、教材內容：1. 出席10%2. 參與課堂內的討論20%3. 幼稚園參觀報告40%4. 幼稚園教學參與20%5. 期末報告：比較不同幼稚園教學10%四、參考書目：林育瑋、王怡云、鄭立俐合譯（民86）：進入方案教學的世界（I）。

台北：光佑。

＠信誼基金會（民83）：教師成長手冊。

台北：信誼基金會。

陳淑琦（民84）：幼兒教育課程設計。

台北：心理。

教育部（民76）：幼稚園課程標準。

台北：正中。

陶英琪、陳穎涵（民87）探索孩子心靈世界：方案教學的理論與實務。

台北：心理。

Katz, L. & Chard, S. (1989). Engagingchildren's minds: The project approach. Norwood N. J.: Albex. 黃慧真譯（民75）：學前教育--在孩子的世界裏我是誰？(Feeney et al, Who am I inthe lives of children), 第八章。

台北：桂冠。

黃意舒（民84）：幼稚園課程規劃。

幼兒教育學報，第一期。

台北：台北市立師範學院黃瑞琴（民81）：幼稚園的遊戲課程。

台北：心理。

瑞吉歐兒童（民89）：聆聽童聲系列（第一輯）--孩子也有溫柔情事：無聲電影裡的小小孩—跟著托兒所裡的孩子們和魚兒一起來假裝。

台北：光佑。

瑞吉歐兒童（民89）：聆聽童聲系列（第二輯）--噴泉：為小鳥建造樂園的活動紀實：使入兒童權利的旅程：孩子眼中所見的世界。

国立台湾师范大学开课课程大纲

教材內容
五、教授大綱週次日期課程內容和進度作業和報告內容組別分配1 2/26課程介紹為什麼要學體育史？體育的源起2 3/4歐洲體育史（一）：古代希臘羅馬的運動第二章14-46頁ｘ3 3/11影片播放：古希臘的奧運會討論及提問4 3/18歐洲體育史（二）：中古世紀體育史（騎士體育）第三章47-50頁第一組5 3/25歐洲體育史（三）：文藝復興、宗教改革與體育第四章51-60頁同上6 4/1歐洲體育史（四）：近代體育的出現—以德國為例另談楊氏與林氏體操第五章61-98頁118-126頁第二組7 4/8歐洲體育史（五）：英國戶外體育、自然體育討論或提問第五章102-105頁115-118頁135頁第三組8 4/15美國體育史（一）：美國新體育的崛起第六章151-191頁第四組9 4/22期中考10 4/29奧運史（一）：復興奧運、第一屆至第十五屆第五章99-102頁第十章387-400頁第五組11 5/6奧運史（二）：第十六屆至2008年北京奧運另發講義第六組12 5/13奧運史（三）：台灣與中國參加奧運另談奧會模式討論及提問另發講義第七組13 5/20中國體育史（一）：古代至周朝第九章273-287頁第八組14 5/27中國體育史（二）：秦漢、隋唐、宋元明清第九章287-320頁第九組15 6/3中國體育史（三）：清末體育兼論傳統體育與西洋體育的論爭討論及提問第九章321-383頁第十章440-428頁第十組16 6/10臺灣體育史（一）：清代至日治另發講義第十一組17 6/17臺灣體育史（二）：戰後師大體育系系史另發講義第十二組18 6/24期末考
表單的頂端
表單的底部
方法評量
六、上課方式?前十五鐘由「當週報告人」上台進行導讀，也就是要先研讀既定的章節，然後製作power point上台報告章節的摘要，並設計三個問題，請同學回答。（期末分組報告請將報告之書面資料繳交給老師，並註明學科科目、報告主題、學號、姓名，以及分配之工作內容、報告日期，缺一者扣分，報告時請以PowerPoint製作與進行。）p.s：(1)每三至五人為一組（每組同學記住自己分配的週別和內容，若有請假等變動，請自行調整）。(2)上課時，報告的同學須於8：00之前將電腦準備好，不得遲到，遲到者視同未報告。?接著進入主題，依進度上課。七、評量方式與標準?出席勤惰：10％。缺席一次（口頭請假者亦同）扣總分十分；遲到、請假（需持假單）扣總分二分；公假和喪假不扣分。缺席三次者，明年再相會。?課堂參與：10％。?體育史作業：20％。（日後課堂上公佈）?期中考：筆試25％。?期末考：筆試35％。

国立台湾师范大学开课课程大纲

方法評量
1本課程沒有期中、期末考，亦無平時小測驗。2上課由各小組負全責，負責小組坐在教室右邊第一排，面對同學，導讀各篇閱讀資料。以實例及全班或小組討論為主，並回答當天其他小組提出的問題。3全班分為5組,由各週負責小組將導讀大綱及討論題目,於每週四以前e-mail給老師(老師提供feedback)；修改後於上課時印給每位同學。4各小組成員務必在上課前,仔細閱讀規定的資料，再就優質企劃案撰寫:實用入門手冊這本教科書每章後的實作篇或問題討論部份，進行小組討論並做簡要記錄。5非負責導讀小組於上課當天提出對閱讀資料的疑問、心得或擬討論的題目，由負責小組答覆或回應。6所有規定閱讀資料請各負責小組在2/26(週四)以前找齊,交給第1組同學,影印裝訂, 3/3(週二)以前發給所有同學。7各小組成員坐在一起,以便進行小組討論;每週固定座位。教室右邊第一排留給負責小組；第1, 3, 5小組坐教室左邊,第2, 4,小組坐右邊第二、三排。8參觀相關機構及企業,先上網了解並提出問題交由機構於參觀時回答。9請以愉快的求知心情來上課。導讀小組務必活潑生動,多鼓勵同學參與討論及發問;每次導讀時間, 16:20—17:40 am,共80分鐘。10下課前各小組填寫學習心得及疑問;下週上課前10分鐘由老師解答。成績計算：導讀小組課堂導讀30％出席及課堂貢獻20％每週小組提出之問題或討論題目20％小組企劃案30％
國立臺灣師範大學開課課程大綱
學年學期
972
課程名稱
圖書館行銷
英文名稱
Marketing for Libraries
課程代碼
SOU1117
課程學分
2
任課老師
郭麗玲
年級班級
[3]/[ ]
必／選修
選修
教學目標
1瞭解行銷在現今圖書館及資訊等非營利機構的重要性。2知道如何分析知識產品及其市場。3清楚圖書館及資訊機構的競爭者與內外部環境。4會用各種方法行銷圖書館的服務與活動。5瞭解圖書館及資訊服務的消費者和他們的閱讀行為。6知道圖書館最有利的行銷組合。7學習各篇研究的方法,評估文獻的品質並學會將理論運用到圖書館的業務上。8熟習小組團隊(team work)的工作方式，學習用討論中學習(LTD , Learning Through Discussion)來做最有效的學習。9練習寫一份可以派上用場的行銷企劃書。

台大体育概况-国立台湾大学

曠課1小時以5小時計學習態度
瞭解自己體能(20%)
依照自身能力完成期初評量後，訂定期末體適能目標，達成目標者得90分，未達成目標得80分，未評量者0分。期末體適能落於常模「好」以上或有進步者再加 1-10分。
各項體能比率分配 50％：身體組成、坐姿前灣、握力、立定跳遠、1分鐘仰臥起坐。(各佔10%) 50％：12分鐘跑走。
評量方法
學習與實踐(20%) 瞭解自己體能(20%) 課外運動(20%) 上課成績(20%) 筆பைடு நூலகம்(20%)
學習與實踐(20%)
出席一次得總分1分（本學期上課16次）全勤 + 總分2分遲到或服裝未依規定穿著，累計2次扣總分1
分。曠課1小時扣總分4分(曠課4小時總分零分) 請假累計超過上課時數1/3，總分0分計
校外體育活動
校代表隊：20個項目
手球田徑、游泳、籃球、排球、
、
足球、棒球、壘球、橄欖球、羽球、網球、
桌球、軟網、柔道、跆拳道、劍道、擊劍、國術、射箭、高爾夫
運動設施
體育館綜合體育館游泳池田徑場棒球場壘球場
籃球場排球場網球場小型高爾夫練習場體能訓練場醫學院運動設施
筆試(20%)
考試範圍─體適能基礎理論與上課項目認知與實踐部份
等級制換算百分制對照表
十等級制成績 A+ A AB+ B
B- (研究生及格標準) C+ C
C- (學士班及格標準) F
百分制分數區間 90-100 85-89 80-84 77-79 73-76 70-72 67-69 63-66 60-62
我們的課程

国立台湾师范大学开课课程大纲

國立臺灣師範大學開課課程大綱
學年學期
972
課程名稱
社會調查
英文名稱
Social Survey
課程代碼
69
課程學分
2
任課老師
王美文
年級班級
[2]/[ ]
必／選修
選修
教學目標
1.能瞭解社會調查研究的相關概念2.能實際操作執行一個調查研究3.能閱讀並批判調查研究報告
教材內容
2/23課程說明（分組）3/2科學研究的基本概念（提出研究題目）3/9研究設計的基本原則（確定研究題目）3/16調查研究的概念與設計（繳交研究計畫大綱初稿）3/23測量的性質與量尺的種類（量尺練習）3/30問題的設計（研究計畫定稿）4/6問卷設計與預試（問題設計初稿）4/13抽樣的方法與技巧（抽樣練習）4/20參訪師大大傳所CATI系統（繳交問卷初稿）4/27電話調查（修正問卷）5/4訪問調查（繳交正式問卷）5/11郵寄問卷調查（提出調查實務流程）5/18 Delphi Techique（送發問卷與回收）5/25資料分析與練習（問卷回收完畢）6/1資料分析與練習（資料編碼，建檔與分析）6/8研究倫理與報告撰寫格式（資料分析與報告撰寫）6/15研究報告撰寫
方法評量
1.練習作業（25％）：選擇3-4次成績平均2.期末報告（50％）：於學期結束（6/30）前完成一份調查研究報告（團體）3.出席與參與（25％）：出席與課堂中本組他組調查研究的討論與發言
參考資料
林振春（1998）社會調查。台北：五南。F.J.Flowler,Jr.著，孫振東譯（2007）。調查研究方法。台北：五南。Neuman,W.L.著，王佳煌等譯（2005）。當代社會研究法—質化與量化途徑（修正版）。台北：學富。Frankfort-Nachmias,C. & Nachmias,D.著，潘明宏譯（2000）。社會科學研究法。台北：韋伯文化。畢恆達（2005）。教授為什麼沒告訴我。台北：學富。國立編譯館主譯（1999）。應用性社會科學調查研究方法系列叢書。台北：弘智。（調查研究方法、量表的發展、改進調查問題、標準化的調查訪問、電話調查方法、郵寄問卷調查等）

国立台湾大学开授课程大纲

導論（二）個案分析：民商法的有效性與時效性
私法的理論與實踐
中國的社會化運動與私有財產制之變遷
私有財產制之改革開放
經濟法的轉型－由直接至間接調控
演講（一）中國法學者〈〉
由國營企業至國有企業至公有控股公司？
集體所有制企業與合作制企業
私有經濟之企業類型
外資企業
對外貿易法
演講（二）實務專家〈〉
民法通則
契約法
〈全國人民代表大會常務委員會關於『中華人民共和國香港特別行政區基本法』第二十二條第四款和第二十四條第二款第（三）項的解釋〉
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人民法院、人民檢察院對於法規範的解釋權
《中華人民共和國人民法院組織法》，
《中華人民共和國法官法》，
《中華人民共和國檢察官法》，
《中華人民共和國律師法》，
為了使同學能夠了解不同分析主抽（實踐與理論、異時性與同時性、有效性與時效性、中國之問題意識與外國之問題意識）以及其交叉運作之優點，老師每學期於上課之第一及第二週以傳統的講授方式先前奠定一個宏觀的基礎，並藉著理論架構以及實質的個案分析說明：本課程所採的研究方法及在研究運作上對學生之要求何在。
除了本課對於法規範之動態研究，學生應另行考慮到中國之相關實務與台灣法制異同之比較，並且基於此更加了解中國法制之獨特性。
為了提升本課程之專業水平，將整合台大、玄大等校有專門研究及相關背景之教師，以效際合作的方式共同開設本課程。
2、授課內容
為了能夠同時考慮到理論與實踐，本課程由具體的現象出發，而針對各該具體現象進行理論反省。在此所謂具體現象，係指法院或其他解釋具有法律性質之規範性文獻的國家機關針對個案而作成之判決及解釋。從各該案例可以同時了解：（一）相關案例由何具體問題引發；（二）該案例所運用之（法）規範為何；（三）中國學術界如何討論該案例所顯現的問題；（四）國際學術界如何討論相關問題。

国立台湾大学课程清单

97 學年度第 2 學期課程編號班次課程名稱學分必修或選修講演時數實驗時數全年或半年教師代碼授課教師上課時間/教室修課人數上限外系人數加選方式備註不開放初選102 2111201語言學概論下 3 0 3 全必102269高照明三34@/視聽館103 50 0 2本課程有先修科目。

中文授課英文書籍。

限本系所學生(含輔系、雙修生)。

102 2111202語言學概論下 3 0 3 全必102299王珊珊三34@/共308 50 0 2本課程有先修科目。

英文授課。

限本系所學生(含輔系、雙修生)。

102 2111203語言學概論下 3 0 3 全必142005宋麗梅三234/共309 50 29:30上課本課程有先修科目。

中文授課英文書籍。

限本系所學生(含輔系、雙修生)。

102 21132E1語言學概論下 2 0 2 全必102284張玉玲三CD/普204 30 2本課程有先修科目。

限本系所學生(含輔系、雙修生)。

142 M0180語法學二 3 0 3 半選142002黃宣範五234/樂學館304 12 2 2中文授課英文書籍。

142 M0420語用學 3 0 3 半選142008蘇以文二234@/樂學館304 12 2上午9:30上課。

語意學與語用學領域。

中文授課英文書籍。

142 M0800語音學專題獨立研究 3 0 3 半選142010馮怡蓁四789/樂學館305 12 23:30開始上課。

音韻學與構詞學領域。

中文授課英文書籍。

142 M0850韻律系統 3 0 3 半選142010馮怡蓁一78/樂學館305 三78/樂學館30512 2音韻學與構詞學領域。

英文授課。

142 M0920詞彙學習與發展 3 0 3 半選142007張顯達四234/樂學館304 12 29:30上課。

應用語言學領域。

中文授課英文書籍。

142 U0610語音與科技 3 0 3 半選142010馮怡蓁一34/樂學館305 三34/樂學館30512 2不列入語言所畢業學分。

国立台湾大学通识课程大纲

指定閱讀& 參考書目
一、指定閱讀《物理之美》（費曼著，天下，1996）《物理學之演進》(愛因斯坦與英費爾德著，台灣商務印書館， 2002)
二、參考書目《Physics for Future Presidents》（Richard A. Muller 著， W.W. Norton，2008）《世界又熱、又平、又擠》（Thomas L. Friedman 著，天下文化， 2008）
V A7：物質科學
A8：生命科學
課程性質及學分數（詳說明 3）
純通識或專一般通識課程，學分數：___學分業課程充抵 V 專業課程經認可為通識課程者，學分數： 2
教學設計包含分組討論、實習或實驗課者一、課程概述
學分
科技在現代社會扮演重要角色，但是很多人還是因為不理解科技
而無法對重要且切身的科技議題下適當的判斷。本課程將對未來
國立臺灣大學通識課程大綱
附件 )Physics for future leaders
高涌泉
70 修課人數上限
開課系所
物理系
課號
（若尚未確定可從缺）
A1：文學與藝術
A2：歷史思維
課程所屬領域 A3：世界文明
A4：哲學與道德思考
（詳說明 1、2） A5：公民意識與社會分析 A6：量化分析與數學素養
1. 討論科技對社會的影響，從二次大戰期間美國製造原子彈的曼哈坦計畫說起。
2. 從基本力學概念講起，介紹能量之意義、能量守恆定律、各種能量形式與功率。
3. 解說熱力學第二定律，從而說明能量與能源之差異，以及為何
有所謂「能源匱乏」問題。 4. 討論物質的組成單元(原子、原子核、質子、中子、夸克、電

【年度】国立台湾大学十七学年度第一学期

Office hours: 白天不定, 晚上大多在【註】：本系大學部學生養成之核心能力如下：U1.具備學理基礎及應用工程知識與技術之能力。

U2.具備設計與執行實驗，以及發掘、分析、解釋、處理問題之能力。

U3.具備設計系統、元件、製程及工程規劃與整合及創新之能力。

U4.具備執行工程實務之相關知識與技能以因應科技及工業發展的需求。

U5.認識當前與機械工程相關之先進科技與時事議題，並具備整合跨領域知識之能力。

U6.具備團隊合作之精神，有良好之表達溝通、運用外語及領導與管理之能力。

U7.具備端正之品行、健全的人格、熱心服務及重視專業倫理之精神。

本系研究所學生養成之核心能力如下：G1.具備機械工程之專業知識與技術。

G2.具備策劃及執行專題研究之能力。

G3.具備撰寫技術報告及論文之能力。

G4.具備創新思考及獨立解決問題之能力。

G5.具備與不同領域人員協調整合之能力。

G6.具備國際觀及良好的外語能力。

G7.具備終身自我學習成長之能力。

描述在課程結束想要達成的成果，包括學生在課程結束時所學到以及能夠運用的知識。

教學目標有下列三項功能：（一）能夠使教學有所依歸，而循序漸進，不致超過應該學習的範圍。

（二）使教學活動的設計有所依據，來加強學生的學習效果。

（三）使學習效果的評量有所依據，而評量的結果可以做為教學改進的指標。

＊課程教學目標以100~300字較為適宜，以免過於簡略或冗長。

2、教學成效（學生學習成果）將課程之教學目標予以「精確說明」，分項具體敘述達成教學目標後，所預期的成效及改變。

包括學生在課程結束後能夠獲得並展現何種知識與能力。

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