学校教师发展三年规划.

石桥二小学校教师队伍建设三年发展规划

师资队伍建设决定着人才培养的质量，学校是实施素质教育的主阵地，而素质教育是以创新精神和实践能力为核心，使学生全面发展，全体发展的教育。学校教育持续发展的源泉是重视人力资源的开发和管理，建设一支素质精良、业务精湛、结构合理的教师群体是关键，也是时代发展的需要。基于这样的认识，学校在原三年规划全面落实的基础之上，对于教师队伍管理予以重新制定落实新三年发展规划，以此进一步提升学校师资队伍的综合素质，推动教师专业化发展。

一、现状分析

1、师资队伍结构状况

教师队伍结构

2、取得主要成绩

经过前一阶段的发展，学校教师队伍的发展所取得的主要成绩反映在：

（1）全体教师按期认真完成了十一五期间的教师培训工作。

（2）在学校校本培训方面，特别是班主任工作领域中已经初步积累了一定的经验。

（3）学校教师的学历水平整体的得到了不同程度的提高。

（4）学校教师队伍发展以来，已经形成了十多名校级骨干教师，多位教师在县、市受到表彰。

（5）通过培训、学习全体教师的科研意识取得了显著的提升。

（6）初步形成了校本研修的意识

3、存在的不足

（1）高学历、中学高级职称的人数比例还显得比较低。

（2）教师的教学观念、教学方法还有待于进一步提升，特别教师的科研能力水平的层次偏低。

（3）骨干教师的培养、选拔、考核等机制还不够完善。

（4）教师自我发展、主动学习的意识还比较缺乏。

（5）青年教师的教育教学能力还存在着欠缺。

（6）校本研修的推进力度，纵深发展的力度不够。

二、新三年发展规划指导思想与目标

1、指导思想

引进优质教师，并进一步加大教师培训力度，搭建多种平台，创设条件，激励不同层次教师的专业化发展，努力打造一支高质量的教师队伍。

2、总目标

完善考核奖励制度，提高教师队伍凝聚力，点燃教师的教育激情，激发教师的教育潜能，培育一批本学科有影响力的名师

3、具体目标：

（1）领导班子及干部队伍整体素质好，团结协作，有前瞻的观念，服务的意识，实干的精神，在师生员工中有较高威信。

（2）增强教师育德能力：在温馨班级建设的基础上，落实开展“温馨课堂”建设步伐，养成良好的“为人师表好习惯”，深化“德育艺术化”，增强育德实效。

（3）促成教师胜任教学工作：以校级骨干教师群体为引领，加强学校教师梯队建设，使所有教师胜任自己的工作，争取高级职称人数在原有基础上得到进一步突破。

（4）提升整体学历：鞭策督促青年教师进行高一层次学历进修。

（5）完善自培机制：继续完善学校教师培训模式，不断健全自

培功能，通过多种途径促进教师专业发展，使大多数教师能一门及以上的拓展型课程，70%的教师具备大循环的教学能力，基本形成优秀教师群体。

三、实现目标的主要举措

1、继续加强教职员工的思想教育，提高师德修养

（1）依据市县关于“十二五”期间教师师德与育德能力的有关文件精神，制定落实我校教师师德与育德能力培训实施计划。紧紧围绕“树根立魂”这条主线，通过具体事项在教师中铸造师德师魂，以增强教师的爱岗敬业的事业心，提升教师的职业道德。组织全体教师认真学习相关文件精神，开展各类实践活动，提高他们对课程改革实施的引领力和对“二期课改”的执行力，全面提升教师的师德修养和育德能力。树立一切为了学生、一切从学生的发展需要出发的教育观，培养教师积极进取和刻苦钻研的工作态度，重塑教师良好的人格魅力，展现新时代的教师风采。

（2）开展形式多样、扎实有效的师德教育活动，树立榜样，挖掘典型，发扬精神，在学校里营造良好的敬业爱生的氛围。

（3）将师德表现作为教师工作考核和文明组室评选的重要内容，坚决实行师德“一票否决制”。

2、不断完善学校自培机制，探索多样、务实的教师培养模式

（1）规范校本培训，推进教研组建设。通过校本培训制度建设，开展扎实的系列学习活动，促进功能优化，提高质量，活动丰富。以教学五环节为着入点，继续走专家引领、同伴互助、实践反思、不断提升教研组力量。继续抓好教师的梯队建设，创设条件，促进各个梯队的教师都能不断发展。

（2）鼓励外出学习，支持学历再进修。落实制定《古美学校教师外出学习进修制度》规范管理，全力支持教师参加包括高一层次学历提升在内的学习进修，鼓励参加本科、研究生课程的学习，督促教

师不断追求个人学历的再提升。

（3）加强师徒结对工作的力度，制定落实相关考核、奖励制度，促进学校师资队伍的整体提升。

四、分年段实施规划：

第一阶段：总结反思，共谋发展（20011年6月-----20012年6月）

1、落实制定教师专业化发展三年规划

关注教师需求，有效地促进内涵发展。所有教师根据自身专业发展水平制定相应的“个人专业发展三年规划”，并根据教师本人在“规划”的中提出的需求意向，学校制定落实各项保障措施，为教师的专业化发展起到保驾护航。

2、落实教学六环节，关注课堂实践，促进教师专业化水平的提升。

3、举办专家讲座，拓展教师视野，学校根据教师发展的实际，每学期聘请有关专家来校为全校教师作专题讲座，提升教师的理论素养。

4、充分利用伙伴合作、柔性流动、师徒结对机制，采用走出去、请进来的办法，促进青年教师的成长。

5、培养教师的教育科研能力，提高教师队伍的素养。以学校本源性课题为切入点，进一步完善学校科研制度，帮助教师提高科研能力，使学校的科研水平由群众性向高层次发展。

第二阶段：重点抓实区校两级骨干教师队伍建设（20012年6月-----2013年6月）

1、加大区校两级骨干教师的培养力度，逐步形成三级梯队

名师梯队：

（1）由获得县级骨干教师等称号的教师组成。

（2）每位成员都将成为教育、教学的带头人，开展教育教学研