生产运营管理课程设计
生产运营与管理课程设计
生产运营与管理课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解生产运营的基本概念、原则与方法，掌握生产流程、质量管理、成本控制等核心知识。
2. 学生能够了解企业生产运营中的实际问题，结合理论知识分析并解决相关问题。
3. 学生掌握生产运营数据统计与分析的方法，能够对生产运营情况进行合理评估。
技能目标：1. 学生具备运用生产运营理论和方法，对企业生产运营进行优化和改进的能力。
2. 学生能够运用质量管理工具，对生产过程中的质量问题进行诊断和改进。
3. 学生掌握生产成本核算方法，能够为企业降低成本、提高效益提供合理建议。
情感态度价值观目标：1. 培养学生热爱生产运营管理事业，树立正确的职业观。
2. 培养学生具备团队合作精神，学会与他人共同解决问题。
3. 增强学生的社会责任感和使命感，认识到生产运营管理对国家经济发展的重要作用。
课程性质：本课程为专业核心课程，旨在培养学生具备生产运营管理方面的专业素养和实际操作能力。
学生特点：学生具备一定的管理学基础知识，但对生产运营管理的深入了解有限，需要通过本课程的学习提高理论水平和实践能力。
教学要求：结合理论知识与实践操作，注重培养学生的分析、解决问题的能力，提高学生的综合素质。
通过课程学习，使学生能够将所学知识运用到实际工作中，为企业发展做出贡献。
二、教学内容1. 生产运营管理概述- 生产运营管理的基本概念与作用- 生产运营管理的发展历程与现状2. 生产运营战略与规划- 生产运营战略的制定与实施- 生产运营规划的步骤与方法3. 生产过程组织与管理- 生产过程的设计与优化- 生产作业计划的编制与执行4. 质量管理- 质量管理的基本原理与方法- 质量改进的工具与技术5. 成本控制与优化- 生产成本构成与核算- 成本控制策略与措施6. 生产运营信息化管理- 信息化管理的基本概念与作用- 常见生产运营管理软件及其应用7. 企业生产运营案例分析- 国内外典型企业生产运营管理案例- 案例分析与讨论教学内容安排与进度：1. 第一周至第三周：生产运营管理概述、生产运营战略与规划2. 第四周至第六周：生产过程组织与管理、质量管理3. 第七周至第九周：成本控制与优化、生产运营信息化管理4. 第十周：企业生产运营案例分析教材章节关联：1. 第一章：生产运营管理概述2. 第二章：生产运营战略与规划3. 第三章：生产过程组织与管理4. 第四章：质量管理5. 第五章：成本控制与优化6. 第六章：生产运营信息化管理三、教学方法本课程将采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：1. 讲授法：教师通过系统讲解，使学生掌握生产运营管理的基本概念、原理和方法。
生产计划与控制课程设计
生产计划与控制课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解生产计划与控制在企业运营中的重要性，掌握生产计划的基本概念、原理及编制方法。
2. 使学生掌握生产控制的基本方法，了解生产过程中的调度、监控与调整策略。
3. 引导学生了解企业生产管理中的实际问题，掌握生产计划与控制在实际生产中的应用。
技能目标：1. 培养学生运用所学知识，独立编制生产计划的能力。
2. 培养学生运用生产控制方法，对企业生产过程进行有效调度、监控与调整的能力。
3. 提高学生分析生产管理问题，提出合理解决方案的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生热爱生产管理事业，树立正确的职业观念。
2. 培养学生具备良好的团队协作精神和沟通能力，为今后的工作打下基础。
3. 引导学生认识到生产计划与控制在企业节能减排、绿色生产中的重要作用，培养学生的社会责任感和环保意识。
课程性质：本课程为专业课，旨在培养学生掌握生产计划与控制的基本理论、方法及应用。
学生特点：学生具备一定的生产管理基础知识，具有较强的学习能力和实践操作能力。
教学要求：结合企业实际案例，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
通过课程学习，使学生达到课程目标所规定的具体学习成果。
二、教学内容1. 生产计划基本概念：讲解生产计划定义、分类及作用，分析生产计划在企业运营中的地位。
教材章节：第一章 生产计划概述2. 生产计划编制方法：介绍生产计划编制的原则、程序和常用方法，如线性规划、网络计划等。
教材章节：第二章 生产计划的编制方法3. 生产控制策略：讲解生产控制的基本原理，分析生产过程中的调度、监控与调整策略。
教材章节：第三章 生产控制策略4. 生产计划与控制应用：结合实际案例，分析企业生产管理中的实际问题，探讨生产计划与控制在实际生产中的应用。
教材章节：第四章 生产计划与控制的应用5. 生产计划与控制软件：介绍常用的生产计划与控制软件，如ERP、MES 等，分析其在企业生产管理中的作用。
《企业生产运作管理》课程标准
《企业生产运作管理》课程标准1.课程描述1.1 课程基本情况课程名称：企业生产运作管理适应专业：工商企业管理专业、电子商务专业学时标准：60学分标准：31.2 课程性质本课程是是经济及管理学科各专业必修的一门专业课。
通过本课程的学习, 使学生能够系统、深入地掌握企业生产运作的专业理论知识，学会运用科学的理论观念、现实的手段和方法，考虑企业经营管理的特点，对企业的生产线与运输线路进行可行性分析和优选判断，从而客观而现实地设计企业的战略规划。
它要以《管理学原理》课程的学习为基础，也是进一步学习其他经营与管理类理论的基础。
1.3课程设计思路本课程是依据“工商企业管理类专业工作任务与职业能力分析表”中的管理技能工作项目设置的。
随着社会经济的发展，21世纪是数字信息和营销主导的时代，越来越多的人认识到管理对企业的重要性。
企业管理已贯穿于企业生产经营的方方面面，它是企业赖以生存和发展的基础和依据，而人们的生活与经济也息息相关。
生产运作管理是管理类的主要课程之一，根据任务引领型的项目活动要求，因此而设置这门课。
课程内容的编排和组织是以企业需求、学生的认知规律、多年的教学积累为依据确定的。
立足于实际能力培养，对课程内容的选择标准作了根本性改革，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。
经过专家深入、细致、系统的分析，本课程最终确定了以下工作5个学习项目：生产与运作战略、生产运作管理系统设计、生产计划执行、生产现场管理、成本管理等多方面内容。
课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。
项目设计以工作任务为线索来进行。
教学过程中，采取理实一体教学，给学生提供丰富的实践机会。
按照情境学习理论的观点，只有在实际情境中学生才可能获得真正的职业能力，并获得理论认知水平的发展，因此本课程要求打破纯粹讲述理论知识的教学方式，实施项目教学以改变学与教的行为。
工厂课程设计课题
工厂课程设计课题一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握工厂的基本概念、类型、结构和运营管理等方面的知识。
具体包括：1.知识目标：学生能够准确地理解工厂的定义、分类和基本组成；了解工厂的结构和职能分工；掌握工厂的生产流程和运营管理的基本原理。
2.技能目标：学生能够运用所学知识对工厂进行合理设计和规划；能够分析并解决工厂生产过程中遇到的问题；具备一定的工厂运营管理能力。
3.情感态度价值观目标：培养学生对工厂产业的认同感，提高他们对工厂建设和运营的兴趣；培养学生团队合作、创新精神和责任感。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.工厂的基本概念和分类：介绍工厂的定义、特点和分类，让学生了解工厂在不同领域的应用。
2.工厂的结构和职能分工：讲解工厂的结构类型，如直线型、矩阵型等，以及各职能部门的职责和作用。
3.工厂的生产流程和运营管理：阐述工厂的生产流程、生产计划与控制、质量管理、设备管理、人力资源管理等方面的内容。
4.工厂案例分析：分析国内外知名工厂的案例，让学生了解工厂的实际运营情况和成功经验。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法：1.讲授法：教师讲解工厂的基本概念、理论知识，引导学生掌握工厂的核心内容。
2.案例分析法：通过分析工厂案例，让学生了解工厂的实际运营情况，提高他们的实践能力。
3.讨论法：学生进行小组讨论，培养他们的团队协作能力和创新思维。
4.实验法：安排学生参观工厂，亲身感受工厂的运作，增强他们的实际操作能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的教材，为学生提供系统的理论知识。
2.参考书：提供相关领域的参考书籍，丰富学生的知识储备。
3.多媒体资料：制作课件、视频等多媒体资料，提高学生的学习兴趣。
4.实验设备：安排学生参观工厂，亲身感受工厂的运作，增强他们的实际操作能力。
五、教学评估本课程的评估方式将包括平时表现、作业、考试等多个方面，以全面客观地评估学生的学习成果。
《运营管理课程设计》题集
《运营管理课程设计》题集一、选择题（每题10分，共100分）1.以下哪项不属于运营管理的基本职能？A. 生产计划与控制B. 质量管理C. 市场营销D. 库存管理2.供应链管理中，下列哪项活动不属于物流管理的范畴？A. 采购管理B. 仓储管理C. 配送管理D. 产品设计3.在制定生产计划时，以下哪项不是必须考虑的因素？A. 生产能力B. 市场需求C. 原材料供应D. 员工薪酬4.以下哪项是准时制生产（JIT）的核心思想？A. 最大化库存B. 零库存和高质量C. 最小化生产成本D. 最大化生产批量5.在库存管理中，EOQ模型主要用于确定什么？A. 最佳生产批量B. 最佳订货点C. 最佳安全库存量D. 最佳生产周期6.以下哪项不是项目管理的关键要素？A. 范围管理B. 时间管理C. 质量管理D. 财务管理（特指企业日常财务活动）7.在质量管理中，PDCA循环不包括以下哪个阶段？A. 计划（Plan）B. 执行（Do）C. 检查（Check）D. 放弃（Discard）8.以下哪项是服务运营与制造运营的主要区别？A. 服务运营不涉及库存管理B. 服务运营的生产与消费是同时进行的C. 服务运营不需要考虑客户需求D. 服务运营不涉及质量管理9.在设施布局中，以下哪项不是常见的布局类型？A. 产品布局B. 工艺布局C. 固定位置布局D. 随机布局10.以下哪项不是供应链风险管理的内容？A. 供应商风险管理B. 需求风险管理C. 自然灾害风险管理D. 企业内部人事变动管理二、填空题（每空10分，共50分）1.运营管理的主要目标是通过有效管理_______、_______和_______等活动，提高企业运营效率和效益。
2.在库存管理中，安全库存的设置主要是为了应对_______和_______带来的不确定性。
3.项目时间管理中，关键路径法（CPM）主要用于确定项目的_______和_______。
三、判断题（每题10分，共50分）1.运营管理只关注制造型企业，不涉及服务型企业。
工商管理专业运营管理课程设计教学大纲
工商管理专业运营管理课程设计教学大纲Document number：BGCG-0857-BTDO-0089-2022工商管理专业《运营管理》课程设计教学大纲课程编码：学时：2周学分：2学分开课学期：第五学期课程类别：必修课程性质：实践教学适用专业：工商管理一、课程设计的性质、目的和任务《生产运作管理》是工商管理专业的主干课程之一，内容涉及生产运作战略的制定、生产运作系统的设计与运行管理，是一门实践性较强的课程。
通过课程设计，初步树立正确的设计思想，培养学生运用所学专业知识分析和解决实际技术问题的能力。
课程设计的任务是：通过给定的背景资料或通过调查得到的实际资料，完成某一专门题目的设计。
二、课程设计的内容及工作量课程设计有以下几个题目，学生可从中任选其一：1、车间作业计划系统设计2、制造企业车间设备布置设计3、某服务业运作系统设计4、厂区平面布置5、物资管理中存储期量标准的制定6、网络计划技术的应用不同设计题目有不同的设计内容，详见课程设计指导书。
三、指导教师的职责1、提供必要的参考资料；2、及时掌握学生的设计进度，及时答疑、督促检查；3、坚守岗位，每天至少与学生见面一次；4、引导学生发挥主观能动性，鼓励创新。
四、设计参考资料1、潘家轺、曹德弼编着，《现代生产管理学》，清华大学出版社，2003年2、理查德.蔡斯着，《生产与运作管理》，机械工业出版社，1999年3、自编，《生产与运作管理》课程设计指导书制定人：周荣辅审核人：批准人：2005年5月工商管理专业《学年论文》教学大纲课程名称：学年论文学时：4周学分：4学分开课学期：第7学期适用专业：工商管理课程性质：实践教学一、学年论文的写作目的使学生通过学年论文的写作，巩固所学的专业知识，培养和锻炼分析问题、解决问题和写作的能力；同时掌握撰写论文的基本方法，为今后写作毕业论文奠定基础。
二、学年论文的基本内容和要求1、学年论文的形式，以学术论文为主，也可以是调查报告。
运营管理课程设计
运营管理课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解运营管理的基本概念，掌握运营管理的主要功能与环节；2. 学会运用运营管理的基本方法，分析企业运营中的实际问题，并提出解决方案；3. 了解企业运营战略的制定过程，掌握运营战略的关键要素。
技能目标：1. 培养学生运用运营管理理论解决实际问题的能力；2. 提高学生团队协作、沟通协调的能力，能在小组讨论中发挥积极作用；3. 培养学生运用现代信息技术，收集、处理和传递运营管理相关信息的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对运营管理的兴趣，激发其主动学习的热情；2. 增强学生对企业运营管理的责任感，使其认识到运营管理对企业发展的重要性；3. 培养学生具备良好的职业道德，遵循运营管理活动的法律法规。
本课程针对高中年级学生，结合学生已掌握的基础知识，以实用性为导向，注重理论联系实际。
通过本课程的学习，使学生能够在掌握运营管理基本理论的基础上，提高解决实际问题的能力，培养团队协作和沟通协调的技能，同时树立正确的情感态度价值观，为将来的职业发展奠定基础。
教学过程中，教师需关注学生的学习需求，采用多样化的教学方法，确保课程目标的达成。
二、教学内容1. 运营管理基本概念：包括运营管理的定义、功能、目标及重要性；教材章节：第一章 运营管理概述内容列举：运营管理的定义、功能、目标、发展趋势2. 运营管理的主要环节：生产计划、库存管理、质量控制、设备管理、供应链管理等；教材章节：第二章至第五章内容列举：生产计划制定、库存控制方法、质量控制理论、设备维护策略、供应链协调3. 运营战略与决策：企业运营战略的制定、运营决策的方法与工具；教材章节：第六章 运营战略与决策内容列举：运营战略的要素、制定过程、决策方法、运营改进策略4. 运营管理案例分析：结合实际案例，分析企业运营管理中的成功与不足；教材章节：第七章 运营管理案例分析内容列举：经典案例解析、成功经验总结、问题与对策5. 现代运营管理技术：介绍先进的信息技术与运营管理结合的应用；教材章节：第八章 现代运营管理技术内容列举：ERP系统、MES系统、SCM系统、大数据分析在运营管理中的应用教学内容根据课程目标进行科学性和系统性地选择与组织，确保学生在学习过程中能够逐步掌握运营管理的基本理论和实践方法。
生产与运作管理实训
组长：陈腾飞组员：帅啟波李伟米贵阳左权林伟鹏陈超叶俊钦工商管理五班第六小组《生产与运作管理》课程设计报告摘要本课程设计课题围绕《生产与运作管理》的教学目的和任务，面向制造业企业和服务企业，密切联系实际，并具有较强的理论和实践意义，其中有涉及到设计目的、设计原理、分析与设计过程和计算过程几个方面，小组组织分配好工作，虽然工作不一样，但目标都一样，最终很好的完成课程设计。
关键词：生产与运作；实践；设计；一、课程设计目的本课程设计是与《生产与运作管理》配套的实践环节之一。
在完成《生产与运作管理》理论教学的基础上，对学生进行一次全面的实际操作性锻炼。
通过本环节的设计锻炼，让学生较好的掌握生产与运作管理的相关理论与方法，对设计对象的情况、问题和材料有比较好的了解，能灵活应用本课程理论知识和方法，分析和决定问题。
二、课程设计简介本课程设计分为四个课题，即：网络计划技术的实际应用；采用ERP软件编制物料需求计划；服务业设施规划设计；企业生产现场优化设计。
本课程完全按要求参加了课题设计活动，报告的项目也很齐全，计算步骤十分清楚。
课题一：网络计划技术的实际应用1、设计目的：理解网络计划技术的基本原理，掌握网络图绘制的方法与技巧，熟练掌握网络时间的计算方法，会进行网络计划的时间——费用优化。
2、基础原理：（1）选择通信运营企业、设备大修或服务业为研究对象。
熟悉企业生产工艺流程，编制作业明细表，进行作业时间的估算及费用预算； （2）绘制网络图，计算网络时间参数；包括：结点的最早开始时间、最早结束时间；活动的最早开始时间、最迟开始时间、最早结束时间、最迟结束时间和时差；关键线路的持续时间。
（3）进行网络计划的时间——费用优化。
根据赶工时间和赶工费用进行时间——费用的优化分析；求出费用最低条件下的最佳工期。
3、分析与设计过程：(1)某项目计划的各工作内容与时间、费用等资料和已知该项目的单位时间的间接费用为5000元，已求出了直接费用变化率。
卓越运营管理课程设计
卓越运营管理课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握卓越运营管理的基本概念、原则和方法。
2. 使学生了解企业运营中的各个环节，如供应链管理、生产计划、质量控制等。
3. 帮助学生理解数据分析在运营管理中的重要作用。
技能目标：1. 培养学生运用所学知识解决实际运营问题的能力。
2. 提高学生进行数据收集、处理和分析的能力。
3. 培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生积极进取、追求卓越的运营管理意识。
2. 增强学生对企业社会责任的认识，关注企业可持续发展。
3. 引导学生树立正确的价值观，认识到运营管理对企业和社会的重要性。
课程性质分析：本课程为高中年级商业课程，旨在帮助学生了解企业运营管理的基本知识，培养学生的实际操作能力和创新意识。
学生特点分析：高中年级学生具备一定的逻辑思维能力和自主学习能力，对新知识充满好奇心，但可能缺乏实际操作经验。
教学要求：1. 结合实际案例，提高课程的实用性。
2. 注重启发式教学，引导学生主动思考、积极参与。
3. 强化实践环节，让学生在实际操作中掌握运营管理知识。
4. 定期进行教学评估，确保课程目标的实现。
二、教学内容1. 卓越运营管理概述- 企业运营管理的基本概念- 卓越运营管理的原则- 卓越运营管理的方法2. 企业运营环节分析- 供应链管理- 生产计划与控制- 质量管理- 仓储与物流3. 数据分析与决策- 数据收集与处理- 数据分析方法- 运营决策模型4. 案例分析与实践- 知名企业运营管理案例解析- 学生分组讨论实际运营问题- 模拟运营管理决策5. 企业社会责任与可持续发展- 企业社会责任概述- 可持续发展理念- 运营管理在企业社会责任中的作用教学大纲安排：第一周：卓越运营管理概述第二周：企业运营环节分析第三周：数据分析与决策第四周：案例分析与实践第五周：企业社会责任与可持续发展教材章节关联：1. 卓越运营管理概述（教材第二章）2. 企业运营环节分析（教材第三章）3. 数据分析与决策（教材第四章）4. 案例分析与实践（教材第五章）5. 企业社会责任与可持续发展（教材第六章）教学内容进度安排：每周一个主题，按照教学大纲逐步推进，结合课本内容进行讲解和案例分析。
《生产运作与管理》教学计划
《生产运作与管理》教学计划一、教学目标使学生掌握生产与运作管理的基本概念，及从社会组织长远发展的角度出发，分析、设计、优化生产与运作管理体系的理论及方法，熟悉制造业生产体系的运行及维护过程，了解当前先进的生产与运作管理理念。
要求学生在牢固掌握传统的生产与运作基本理论与方法基础上，进一步了解生产与运作管理学科的最新发展，了解本课程最新理论和方法。
结合课程设计和企业实习，使学生具备灵活利用本课程知识分析和解决现代制造和服务企业生产运作系统问题的实际操作能力。
二、教学方法与教学手段运营管理是一门技术性和操作性很强的课程。
在教学中注重理论联系实际和案例研究。
在讲解设施选址和布置、工作设计、生产计划和生产作业计划的编制等章节时，应以企业案例分析入手切入教学内容，而在讲授具体内容时也尽可能结合实际加以展开。
课堂教学应全部采用多媒体教学手段，有条件还应让学生参观拥有先进生产系统的企业及观摩典型的管理软件的演示，以便加强学生对课程内容的掌握能力。
三、成绩考核1、平时作业在本课的学习过程中，作业是必不可少的。
要求按教学要求根据教学进度和学生的实际情况，完成教材所附的练习题，来加深对概念的理解和掌握。
2、课程实践结合课程内容，安排一定的课程实践，成绩计入课程的总成绩。
3、期末考试课程总成绩由平时成绩、课程实践成绩和期末考试成绩按一定比例合成，其中平时课程实践成绩占20%，期末考试占80%。
四、教学进度安排周次教学内容教学目的学时1 一、绪论理解生产与运作的概念及发展；了解生产系统的概念及其组成；掌握生产与运作管理的概念、目标与基本内容；了解生产运作管理的发展过程。
明确制造性生产、服务性生产的特点；了解制造性生产、服务性生产的具体分类。
了解生产与运作类型划分的标志；明确不同生产类型的特点；理解定制化生产的概念和特点，基本了解定制化生产的组织。
了解生产过程及其组成；掌握生产过程组织的基本要求；明确生产过程空间组织、时间组织的具体形式及其特点。
《生产与运作管理》课程设计任务
《生产与运作管理》课程设计指导书一、性质和目的本课程设计是与《生产与运作管理》配套的实践环节之一。
在完成《生产与运作管理》理论教学基础上，对学生进行一次全面的实际操作性锻炼。
通过本环节的设计锻炼，让学生较好地掌握生产与运作管理的相关理论与方法，对设计对象的情况、问题和材料有较好的了解,能灵活应用本课程理论知识和方法，分析和解决问题。
二、设计任务及选题要求本课程设计选题围绕《生产与运营管理》的教学目的和任务，面向工业企业和服务企业，充分体现本课程的特点，密切联系企业实际，并具有较强的理论和实践意义。
设计任务分为以下几类：（详细设计内容附后）题目一、企业生产现场优化设计题目二、采用MRPⅡ/ERP软件编制物料需求计划(或不用软件，做理论计算)题目三、服务业设施规划设计选题要求：可在题目一、二、三中自行选取设计题目。
三、课程设计完成形式1、一份完整的课程设计报告，字数不少于3千。
（必须）；2、课程设计图表或图纸（可选）；五、具体要求及注意事项1、每位学生应严格按任务书要求选题。
2、课程设计报告项目要齐全。
一般应包括：设计任务，目的、设计思想、基本原理、分析与设计过程、结果分析，有关说明等。
报告应说明设计思路、依据、计算过程和计算结果。
课程设计报告应做到理论联系实际，具有一定的针对性。
设计方案应有一定的可操作性，选用的资料、数据必须真实。
3、课程设计报告统一用A4纸打印，按统一格式、统一顺序装订（教务处的统一格式）。
4、课程设计报告严禁出现雷同，凡有雷同者一经发现，相关学生课程设计成绩均按不及格处理。
附：课程设计任务题目一、企业生产现场优化设计目的：理解生产现场的空间组织方式，掌握生产现场的设施布置方式，包括：物料运量图和物料相关图的具体使用技巧，能对现有生产现场进行优化设计。
具体内容：1.通过对某一企业进行现场考察，熟悉企业的产品特点，车间布置，工艺流程，工作地人员配置以及劳动定额执行等情况；2.以企业的主导产品为依据，根据其工艺流程，绘制车间之间或车间内部设备之间的物料运量图或作业相关图；3.按照物料运量图或作业相关图确定车间之间或车间部分设备之间的相对位置，进行生产现场的优化设计。
运营管理课程设计
运营管理课程设计一、引言运营管理是现代企业管理的重要组成部分，它涉及到企业的生产、销售、供应链、质量控制等多个方面。
因此，开设一门运营管理课程，对于培养学生的综合能力和提升企业的竞争力具有重要意义。
本文将从课程设置、教学内容、教学方法和评估方式等方面，对运营管理课程进行设计。
二、课程设置1. 课程名称：运营管理2. 学时安排：该课程为必修课，总学时为36学时，每周2学时，共18周。
3. 先修课程：微观经济学、管理学基础、市场营销等。
三、教学内容1. 运营管理概述：介绍运营管理的概念、作用和发展历程，使学生对运营管理的重要性有全面的认识。
2. 运营策略与规划：讲解运营策略的制定和规划的过程，培养学生的规划和决策能力。
3. 供应链管理：介绍供应链的构成、管理和优化方法，使学生了解供应链管理对企业的重要性。
4. 生产与物流管理：探讨生产过程的管理和物流系统的设计，培养学生的生产计划和物流管理能力。
5. 质量管理：讲解质量管理的原理和方法，培养学生的质量控制和改进能力。
6. 运营绩效评估：介绍运营绩效评估的指标和方法，使学生能够对企业的运营情况进行评估和改进。
四、教学方法1. 理论讲授：通过教师的讲解，向学生传授基本的运营管理理论和知识。
2. 案例分析：通过案例分析，引导学生运用理论知识解决实际运营管理问题，培养学生的问题分析和解决能力。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，让学生从不同的角度思考问题，培养学生的团队合作和沟通能力。
4. 实地考察：安排学生参观实际的企业，了解企业的运营管理实践，培养学生的实际操作能力。
五、评估方式1. 课堂表现：包括学生的课堂参与、讨论能力、提问质量等。
2. 作业：布置运营管理案例分析作业，要求学生运用课程中所学知识解决实际问题。
3. 期末考试：考察学生对运营管理知识的掌握程度和应用能力。
六、总结通过对运营管理课程的设计，可以帮助学生全面了解和掌握运营管理的理论和实践，培养学生的运营管理能力，为他们未来的职业发展打下坚实的基础。
《运营管理》教学大纲
《运营管理》教学大纲编制单位：金审学院编写人（执笔人）：李卫东审核人：***编制时间：2013年2月课程说明部分一、课程概述：（一）课程介绍本课程是经管类各专业的主要专业课程，也是工程类各专业的选修课程之一。
本课程的教学目的在于使学生掌握生产与运作管理的基本概念，原理和方法。
要求学生在牢固掌握传统的生产与运作基本理论与方法基础上，进一步了解生产与运作管理学科的最新发展，了解本课程最新理论和方法。
结合课程设计和企业实习，使学生具备灵活利用本课程知识分析和解决现代制造和服务企业生产运作系统问题的实际操作能力。
（二）教学目标通过对该课程的学习，掌握运营管理的基本理论、知识体系、方法，并能灵活运用于各类组织的运营管理实践，解决组织中的运营问题，为各类组织提高运营管理水平、提高经济效益、实现组织的可持续发展服务。
为各类组织培养需要的运营管理人才服务。
（三）课程性质《运营管理》是企业管理专业的专业主干课程，是工商管理专业的必修课。
学生掌握该课程的理论知识与方法对完善工商管理专业的知识结构体系，有效学习其它各门专业课有重要的作用。
（四）适用对象2011级金审物流管理专业（五）预修课程《管理学》、《运筹学》、《统计学基础》二、课时分配：（一）课时分配说明2011级金审物流管理两个班级的课时要求相同，均为54学时。
（二）课时分配正文部分第一章基本概念【本章教学目的和要求】：通过学习，使学生掌握生产运作系统的基本概念，生产运作管理在企业管理系统中的地位，重点是生产运作系统的结构和运行原理，生产运作系统的分类及其特点，生产运作管理原则和要求，生产运作管理的对象和内容结构体系，生产运作系统的运行环境，现代生产运作理论的发展。
【本章重点、难点】本章重点：生产运作系统结构机运行原理，生产与运作系统的类型及特点。
本章难点：生产运作管理概念，生产与运作管理原则与要求。
第一节运营管理的定义【教学内容】一、生产的含义二、运营管理决策的目标三、运营管理决策的范围第二节运营系统类型【教学内容】一、生产运营系统二、服务运营系统第三节运营管理理论的发展【教学内容】一、运营管理的发展历程二、运营管理理论的发展第四节运营管理的新趋向【教学内容】一、范围更宽二、运作管理与经营管理联系更紧密三、计算机技术在生产与运作管理中得到广泛运用四、运作主流发生改变【实践教学内容】观摩《生产线上》【本章教学建议】注意师生互动第二章运营策略与竞争【本章教学目的和要求】：通过学习，使学生了解现代企业的生存和发展环境及其对企业运作系统的影响，企业战略和战略管理理论，生产运作战略的内容，生产与运作战略决策方法。
《生产运作管理》课程教学大纲
《生产运作管理》课程教学大纲第一部分大纲说明课程代码：课程名称：生产运作管理总学时：64学时(其中理论56学时，实践8学时)总学分：3.5 学分课程类别：必修*适用专业：工商管理专业预修要求：概率和数理统计、经济学、管理学等。
课程性质、目的、任务：本课程是该专业学生必修的专业课，它在整个人才培训计划有着十分重要的作用。
通过本课程教学，要使学生较系统地了解在社会主义市场经济体制下企业生产管理的理论和方法：了解企业生产活动的计划、执行和控制完整的组织过程；掌握企业生产管理中的综合管理和专项管理的方法和手段；是学生学习后续课程、完成课程设计和毕业论文不可缺少的基础。
本课程将培养学生认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风；培养学生的自学能力及具有初步理论研究和提出问题、分析问题和解决实际问题的能力。
通过本课程的学习，有初步理论研究和较强实际应用的能力。
教学基本要求：本课程以课堂讲授为主，在课堂讲授时，应尽可能使用多媒体手段，增加学生的视觉效果，要求学生具有一定的计算机应用能力。
教学辅助资料一般应有：习题集、试卷库，可能时编制CAI课件。
本课程的实验环节主要是大型习题课，企业生产现场考察，在条件成熟时可以上机。
本课程作业的目的，一是使学生对学过的内容进行复习（问答题等），二是定量管理管理方法的练习。
考试形式为闭卷考试，将来可考虑部份在计算机上完成。
教学方法和教学手段建议：本课程尽量采用多媒体教学，实训安排可根据具体情况进行调整大纲使用说明：本大纲适用于工商专业本科教学，与教材配套使用，是教师讲课的参考依据。
本课程作业见教材上的复习题以及教师提供的练习题。
第二部分大纲正文第一章现代生产与运作管理概论总学时：8学时（理论8学时）本章教学基本要求：本章讲授要点：了解社会组织的基本职能；企业生产的定义；生产运作分类；现代生产运作战略。
掌握生产运作管理是对生产运作系统的设计、运行与维护的管理，它包括对生产运作活动进行计划、组织和控制；现代企业生产管理的特点。
运营管理课程设计
运营管理 课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解运营管理的基本概念、原则和方法；2. 掌握企业运营中的各个环节，如生产、供应链、库存、物流等；3. 了解运营管理在提高企业竞争力中的作用。
技能目标：1. 能够分析企业运营中存在的问题，并提出改进措施；2. 学会运用运营管理工具和技术，如流程图、线性规划等，解决实际问题；3. 培养团队协作和沟通能力，能够就运营管理问题进行有效讨论。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对运营管理的兴趣，激发其探索企业运营的内在规律；2. 增强学生的责任感，使其认识到运营管理在企业发展中的重要性；3. 培养学生的创新意识，鼓励其为企业运营管理提出新思路。
课程性质分析：本课程为高中年级商业课程，旨在帮助学生了解企业运营管理的基本知识，培养学生解决实际问题的能力。
学生特点分析：高中年级学生具有一定的逻辑思维和分析能力，但对企业运营管理的了解有限，需要通过具体案例和实践活动加深理解。
教学要求：1. 结合实际案例，讲解运营管理的基本概念和方法；2. 设计实践环节，让学生运用所学知识解决具体问题；3. 创设互动氛围，鼓励学生提问、讨论，提高课堂参与度；4. 注重培养学生的团队协作和沟通能力。
二、教学内容1. 运营管理概述- 企业运营的内涵与外延- 运营管理的重要性与作用- 运营管理的基本原则2. 运营管理环节- 生产管理：生产计划、生产过程、生产控制- 供应链管理：供应链的构建、供应链协同、供应链优化- 库存管理：库存分类、库存控制、库存优化- 物流管理：物流系统、物流成本、物流服务3. 运营管理工具与技术- 流程图与流程优化- 线性规划与应用- 案例分析：成功企业运营管理案例4. 教学进度安排- 第一周：运营管理概述- 第二周：生产管理与供应链管理- 第三周：库存管理与物流管理- 第四周：运营管理工具与技术5. 教材章节及内容- 第一章：运营管理导论（1-2节）- 第二章：生产与供应链管理（3-4节）- 第三章：库存与物流管理（5-6节）- 第四章：运营管理工具与技术（7-8节）教学内容依据课程目标进行选择和组织，注重科学性和系统性。
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生产运营管理课程设计
课程名称生产运营管理
学生学院管理学院
专业班别 11工商(3)班
指导教师彭维文
学生姓名黄俊文 3111004091(组长)
蓝华森 3111004092
刘伟 3111004096
马麒雄 3111307445
李桂彬 3111004093
冯城欣 3111004088
2014年6月
人民医院诊室布置案例
1、熟悉设施布置得基本原理与方法
设施布置得原理
设施布置,就是指合理安排企业或者某组织内部各功能单位(生产或者服务单位)及其相关得辅助设施得相对位置与面积,以确保系统中工作流(客户或者物资)与信息流得畅通。
设施布置要考虑得几个相关问题:企业应该包括哪些物质设施? 每种物质设施得数量应该就是多少？每种物质设施应该布置多大得空间？每种物质设施应该布置在哪里？
设施布置得方法:
(1)工艺导向布置(Process layouts)
也称车间或功能布置,就是指一种将相似得设备或功能放在一起得生产布局方式,例如将所有得车床放在一处,将冲压机床放在另一处。
被加工得零件,根据预先设定好得流程顺序从一个地方转移到另一个地方,每项操作都由适宜得机器来完成。
医院就是采用工艺导向布局得典型。
(2)产品导向布置(Product layouts)
也称装配线布局,就是指一种根据产品制造得步骤来安排设备或工作过程得布局方式。
鞋、化工设备与汽车清洗剂得生产都就是按产品导向原则设计得。
(3)混合布置(Hybrid layouts)
混合布置就是一种常用得设施布置方法。
指将两种布局方式结合起来得布局方式。
比如,一些工厂总体上就是按产品导向布局(包括加工、部装与总装三阶段)在加工阶段采用工艺导向布局,在部装与总装阶段采用产品导向布局。
这种布置方法得主要目得就是:在产品产量不足以大到使用生产线得情况下,也尽量根据产品得一定批量、工艺相似性来使产品生产有一定顺序,物流流向有一定秩序,以达到减少中间在制品库存、缩短生产周期得目得。
混合布置得方法又包括:一人多机、成组技术等具体应用方法。
(4)定位布置(Fixed-Position layouts)
固定位置布局就是指产品由于体积或重量庞大停留在一个地方,从而需要生产设备移到要加工得产品处,而不就是将产品移到设备处得布局方式。
造船厂、建筑工地
与电影外景制片场往往都采用这种布局方式。
2、以“混合布置原则”(产品为主得混合布置原则)得特点有哪些？
它与其她布置方法得区别与联系如何？
混合布置,就是指将工艺导向布置与产品导向布置这两种布局方式结合起来得布局方式。
它得特点就是综合了工艺导向布置与产品导向布置两种布局方式得优点,同时避免了两者得缺点,在一定程度上同时满足大批量、高标准化得与小批量、顾客化程度高得生产与服务。
与其她布置方法得联系与区别:
混合布置就是指将工艺导向布置与产品导向布置这两种布局方式结合起来得布局方式,就是两者得综合优化,具备了两者得特性、优点,又一定程度上改善了两者得缺点。
而相对于定位布置,混合布置在一定程度上同时满足大批量、高标准化得与小批量、顾客化程度高得生产与服务;而定位布置适用于大型产品与工程项目施工得布置。
3、如果您就是医院负责人,您选择那种诊室布置方式？
3、1基础数据整理与条件假设
3、1、1 根据表20、7,将11个珍区进行编号:
3、1、2 诊区之间关联度等级划分:
关联度级别分为四级,分别为:
特别重要,所占比例>10%;
重要,所占比例5%—10%;
一般,所占比例2%—5%;
不重要,所占比例0—2%;
打分依据所占百分比,如31、60%,则打分32分。
3、1、3 诊区之间距离安排:
一楼三个诊区之间相邻诊区距离为1,相隔为2;
靠近电梯诊区距楼梯位置距离为2,楼梯到中药房距离为2;
一楼二楼楼梯距离为5;
二楼电梯到检测部距离为2,二楼两个相对区间距离为1;
3、2 统计与分析
根据原表20、2《患者移动频繁度分析》与表20、7《病例与诊室得对应关系》,
统计各个诊区之间得总移动頻数与频率,如下表:
3、3 优化方案
3、3、1 根据相关关系布置法
(1)根据排序结果:一楼三个位置,分别布置1:挂号处、划价收费,3:内科,5:化验室、生化室、B 超室、彩超室,其中挂号处、划价收费应该放在比较靠近门厅位置。
则一楼有4种排序方法。
即:
I II
III IV
计算各方案布置得分。
部门相邻则记其关系分,不相邻布置则记0分。
第 I 方案:6+11=17分 第II
方案:32+11=43分
第III
方案:32+6=38分
第IV 方案:32+6=38分 则选择第II 种方案。
(2)根据排序结果,以及医院分为两层楼以及二楼镇区之间位置得固定布置得情况,一二楼之间靠近楼梯得镇区之间距离最近则:把6与9放在二楼靠近楼梯位置,接着排序2与8、有 两种排序方案。
I 计算各方案得分: 第I 种方案:2+1+1+0=4分 第II 种方案:2+1+0+0=3分 则选择第I 种方案。
(3)紧接着排序7与10、有两种排序方案。
I
第I 种方案得分:0+0=0分, 第II 种方案:0+0=0分。
选第第II 种方案。
I II
第 I 种方案得分: 0分 第II 种方案得分:0分 选择第II 种方案。
即位置布置如下图所示:
人
民
医
院
第
一层
人民医院第二层
(5)计算总距离:
5.化验室、
生化室、
B超室、
彩超室。
3、内科
9脑系科、
脑电图室
8心电图
4、肛肠
11、眼
10、耳鼻
2、外科
6放射科、CT室
3、3、2根据等面积设施多行布置方法
(1)根据3、1与3、2中得统计数据对诊区进行编排,得下图
人民医院第一层
人民医院第二层
计算结果如
下
:
5化验室、生化室。
3:内科
1:挂号、收费处
（2）对诊区位置进行调整:得到第2个方案
人民医院第一层
5化验室、生化室。
3:内科
1:挂号、收费处
9脑系科、脑电图室
8心电图
2、 外科
6放射科、 CT 室
人民医院第二层
计算结果如
下:
(3)对诊区位置进行再次调整:得到第3个方案
人民医院第一层
5化验室、生化室。
3:内科
1:挂号、收费处
人民医院第二层
计算结果如下:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 0 9 1 11 1 8 10 9 8 10 11 2 2 4 0 9 4 8 3 3 3 4 4 5 8 3 1 9 0 12 2 9 11 10 9 11 12 6 4 11 4 12 0 10 5 3 5 6 4 3 10 5 1 8 2 10 0 7 9 8 7 9 10 3 6 8 3 9 5 7 0 4 4 3 5 6 7 7 10 3 11 3 9 4 0 4 5 3 4 9 8 9 3 10 5 8 4 4 0 3 3 4 8 9 8 4 9 6 7 3 5 3 0 4 5 7 10 10 4 11 4 9 5 3 3 4 0 3 9 11 11 5 12 3 10 6 4 4 5 3 0 10 9脑系科、脑电图室
8心电图
7、 儿科 4、 肛肠
11、 眼
10、耳鼻2、 外科
6放射科、
CT 室
由上表得移动距离L3=43724
综上所述, 经过优化调整,移动距离L2=45668 > L1=44167 > L3=43724
根据移动距离越小越好得原则,第3个方案较优。
3、3、3 诊室布置方案选择
由3、3、1与3、3、2可知,根据相关关系布置法得到得方案A移动距离L= 43728;根据等面积设施多行布置方法得到得较优方案B移动距离L3=43724;故两方案在移动距离上差别不大。
但考虑到诊区1(挂号、收费处)应尽量靠近门厅入口,这比较符合人们得潜意识中得地点并方便人们第一时间找到挂号处(就医流程第一步),方案A符合此条件;另一方面,方案B一楼布置上诊区3(内科)靠近门厅入口,不太雅观;另外,方案B二楼诊区6(放射科、CT室)与诊区7(儿科)相邻,孩子免疫抵抗力较差,这对瞧病孩子存在一定得风险性。
综上所述,我们组选择根据相关关系布置法得到得方案A进行诊区布置,位置布置如下图所示。
人
民
医
院
第
一层
人民医院第二层
排产计划要求
根据派单计划,制定两周内得排产计划。
要求:总工时不超过29400小时;每天得设备符合率必须在80%以上;每天得最大产能为2000小时。
6.化验室、
生化室、
B超室、
彩超室。
3、内科
9脑系科、
脑电图室
8心电图
4、肛肠
11、眼
10、耳鼻
2、外科
6放射科、CT室
排产表瞧excel表:。