教科版小学科学四年级下册第二单元《把种子散播到远处》教案

4．把种子散播到远处

【教学目标】

1．植物散播种子有不同的方式，都是为了能将种子散布得更广，有利于繁衍后代，并有利于物种多样性。

2．种子和果实的外部形态、结构与种子的散播方式之间是有联系的。

【学情分析】

三年级植物单元，孩子们经历了凤仙花的种植和生长过程的观察，从学生熟悉的凤仙花开始进行观察研究，容易激发学生的探究兴趣。学生在生活中对苍耳和蒲公英的传播方式也有一些了解，在此基础上进行教学。学生的学习兴趣较浓，具备一定的科学探究能力，对植物种子的传播方式也有一定的了解，但在科学语言的准确描述和科学探究活动的组织实施等方面还有待进一步培养与提高。

【教学重点】

观察并掌握植物散播种子有不同的方式。

【教学难点】

能理解种子散播的意义以及果实和种子的结构与它的功能(传播种子)是有联系的。

【教学准备】

教师材料：

学生材料：

【教学过程设计】

一、创设情境，学生愿学

1．介绍悬浮飞机，借助悬浮飞机的飞行演示引出飞行高手——翅葫芦种子，从而引出课题从视频中找出翅葫芦种子的结构特征。

2．大千世界中其他种子又是怎样把种子散播出去的呢？介绍参与探究活动的种子：豌豆、萝藦、苍耳、莲蓬。种子是有联系的。

二、自主探究，学生会学

1．师：这四种植物的又是怎样散播种子的呢？首先要观察种子的结构特点。提出实验要求。2．观察种子或整个果实有哪些外形结构特征并猜想散播方式。按照小组分工进行观察试验。

三、探讨归纳，学生活学

1．小组汇报豌豆的结构特征和猜测散播种子的方式。

总结：像这种靠植物本身力量传播种子的方式，叫自体传播。

板书：自体传播。

2．小组分享萝藦的结构特征和猜测散播种子的方式。

总结：靠风来传播种子的方式称为风传播。

板书：风传播

3．苍耳的结构特征和散播方式的汇报。

总结：苍耳利用钩刺这独特的的武器进行种子散播，外表光滑的果实(出示图片)。你觉得种子是怎么散播的？

4．汇报莲蓬的结构特征和散播方式。

总结：靠水流来传播种子的方法称为水传播。

板书：水传播

5．为什么植物妈妈要把种子散播出去？如果都落到近旁会怎么样？散播到远处的好处与目的。

师：旅行方式那么多，我们也找到了它们外形结构上的依据证实了自己的猜想，看看外形结构和散播方式它们两者之间，你发现了什么？

6．体现出物种多样性和自然选择的规律。

四、拓展延伸，学生乐学

1．观察分析油菜种子的散播方式，播放更多植物种子自体传播的视频。

2．关于种子的散播还有许许多多有趣的内容，人们也从它们身上受到了很多启发，查阅资料再去了解一番。

【板书设计】

4．把种子散播到远处