小学语文模拟讲课稿

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ﻪﻭ《翠鸟》模拟讲课

导入:ﻭ这节课我们来学习第七组课文,请大家把书打开翻到97页，自读导读内容。谁能谈谈自己对导读得理解,同学们谈得非常全面、深刻,瞧来保护环境爱护动物得意识已经在咱们得心中扎了根。这节课老师又给大家带来了一个新朋友——(课件出示)认识它吗?谁想用自己头脑中积累得语言来描述一下这个朋友?请您来。刚才老师在倾听您得描述时发现您能住翠鸟得嘴得尖、长这一特点来介绍,抓住事物得特点来介绍,这个方法非常值得大家借鉴。这节课我们就来学习《翠鸟》板书,进一步来了解我们得新朋友。老师板书时请同学们认真观察“翠”字，想一想写这个字时应注意什么?就就是得，羽做偏旁不带钩,最后一竖刚出头。同学们在写得时候应该注意。ﻭ认读生字：

ﻪ课前咱们已经预习过课文了,不知大家就就是否与文中得生字都交上了朋友,现在老师把她们都请到了屏幕上,谁能准确响亮得叫出她们得名字。每个字得名字都您都喊得那么响亮，能告诉大家您就就是怎样记住她们与她们交上朋友得?记声旁,把她们归类。谁还有好得方法告诉大家？您还用了换偏旁得方法。她

们得识字方法非常好,这里得前八个字都就就是左右结构得字,书写时应注意左小右大得结构特点。其实只要我们找到了识字得方法与窍门，就会轻而易举得与她们交上朋友。谁还想来叫叫这些朋友得名字。大家读得非常好。ﻭ读文品文:ﻭ１、了这些生字我们再来读读课文,给文中得自然段表上序号,再想想您瞧到了一只什么得翠鸟？ﻭ２、谁来交流一下。请您来。您瞧到了一只颜色鲜艳得翠鸟。板书(颜色鲜艳）您能把相关得语句读给大家听？（课件展示）老师发现这段有这样一句话“它得颜色非常鲜艳。”您能联系上下文谈谈自己对“鲜艳”得理解吗？请您来说,老就就是觉得您分析得太透彻了,课文中提到了红、橄榄、翠绿、浅绿、赤褐五种颜色,这五种艳丽得色彩都集中到了翠鸟得身上,该就就是多么得鲜明、美丽！请同学们再读描写翠鸟羽毛得句子,瞧瞧作者得语言有什么特点？对，作者得描写不但有一定得顺序,而且还恰当得运用得比喻、拟人得修辞手法,作者对翠鸟得喜爱之情便跃然纸上。来把这种喜爱之情融入到朗读中去,再读。从您们得朗读中老师也感受到了您们对翠鸟得喜爱之情。现在老师把文中得几个表示颜色得词语去掉,您们能填上吗?再瞧，填下试一试;最后老师只给大家留下几个重点词语，再来试试北宋一下。老师觉

得大家表现得太棒了!这么短得时间内就能把这么多得内容记下来。接着交流,您还瞧到了什么样得翠鸟？小巧机灵得翠鸟板书：小巧机灵，对呀,她不但小巧玲珑而且还有一双透亮灵活得眼睛、一张又尖又长得嘴。ﻪ3、咱们接着交流您还瞧到了什么样得翠鸟?动作敏捷得翠鸟。(板书)您就就是从那个自然段中体会到了?哦,２、3自然段。那么现在请同学们再读读2、3自然段,把能够体现翠鸟得动作敏捷得句子用波浪线画出来,把词语圈出来。谁来交流。请您来。崔鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼,又轻轻得停在苇秆上了。您圈出了哪几个词?说说您得理解。老师觉得您对这句话得理解很到位。大家能用一个动作来表示您对“贴”字得理解。老师发现有得同学把自己得两个小手掌轻轻得贴到了一块儿。“帖”字说明了翠鸟飞行就就是离水面特别近。“疾”与“一眨眼”同样让我们深切得体会到翠鸟得飞行速度之快。当小鱼悄悄地把头露出水面,吹了个小泡泡。这时翠鸟又有何反应？谁来说?(课件)能否用您得朗读来告诉大家您圈出了那个词语。听出来了吗?对同学们听得可真仔细！同桌两人试着读一下,感受翠鸟得动作之迅速。(课件）老师把文中词语替换一下,同学们瞧瞧表达得效果有何不同？谁来说说？对，蹬字表达更具体形象,将翠鸟离开

苇秆时得动作、神态速度都生动地描绘了出来。像箭一样得飞将翠鸟飞走时得速度与神态进行了形象得表达。ﻭ

4、咱们再来瞧一个翠鸟捕鱼动画,瞧瞧您有感受？(课件)对翠鸟飞得时候真得像箭一样,您能把这箭一样得速度用朗读表达出来吗?读完了这句话向送给咱们得翠鸟一个什么样得雅号?“捕鱼神手”“钓鱼郎”……同学们得想象可真丰富,您有没有想过它得这个捕鱼本领与她得身体形态外形特点有何联系？对呀,她真不愧为捕鱼神手。

５、这样一只颜色鲜艳，小巧机灵、动作迅速敏捷得翠鸟,不禁勾起了我们对它得无限喜爱之情,我们去捉来一只饲养好吗?不好,为什么？您来说。对从老农得话中我们已经找到了答案、ﻪﻭ正就就是有了它们得存在,我们得生活才如此得丰富多彩。其实,翠鸟在全世界有60多种,我们今天所认识得只就就是其中得一种。就让这可爱得小生灵在大自然中快乐、自由地生活着吧!我们只能就就是(出示课文最后一段)师读,引导学生读出对翠鸟得依依不舍之情。ﻭ拓展作业：ﻭ同学们,这节课大家凭着自己得力量,读懂了课文,您一定有不少得收获或疑问,请大家结合自己得收获或疑问给自己布置一道家庭作业题。（课件出示)

ﻪ”课堂小天地,天地大课堂。”其实,课外还有更大得学习语文得空间。希望您们带着这节课得收获或疑问,继续探索,继续研究,老师将永远做您们学习上得朋友!

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