英语自然拼读教案
自然拼读法完整教案(精简版
自然拼读法完整教案(精简版一、教学内容本节课选自《英语自然拼读教程》的第二章，详细内容为元音字母a的发音规则及其在单词中的运用。
二、教学目标1. 让学生掌握元音字母a的发音规则。
2. 培养学生运用自然拼读法拼读和拼写含有元音字母a的单词。
3. 提高学生的英语阅读和写作能力。
三、教学难点与重点教学难点：元音字母a的发音规则在单词中的运用。
教学重点：掌握元音字母a的发音及其拼写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生听一首英文歌曲，找出含有元音字母a的单词。
2. 呈现：讲解元音字母a的发音规则，展示PPT上的相关单词，让学生跟读。
3. 练习：分发教学卡片，让学生分组进行拼读练习。
4. 互动：邀请学生上台演示拼读，其他学生给予评价。
5. 例题讲解：以单词“apple”为例，讲解自然拼读法的运用。
6. 随堂练习：让学生拼写单词“cat”、“bat”、“hand”，并相互检查。
六、板书设计1. 板书自然拼读法——元音字母a的发音规则2. 板书内容：元音字母a的发音规则含有元音字母a的单词自然拼读法例题七、作业设计bagcapfamilyclass2. 答案：bag：/æ/cap：/æ/family：/æ/class：/æ/八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在拼读和拼写过程中的问题，及时进行针对性辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课外阅读，积累更多含有元音字母a的单词，提高阅读和写作能力。
重点和难点解析1. 教学难点：元音字母a的发音规则在单词中的运用。
2. 例题讲解：以单词“apple”为例，讲解自然拼读法的运用。
一、教学难点：元音字母a的发音规则在单词中的运用1. 元音字母a的发音规则：元音字母a在不同的单词中可以发出多种音，如/æ/、/a:/、/ɑ:/等。
自然拼读法完整教案很全面
自然拼读法完整教案很全面一、教学内容本教案基于《新概念英语》第一册第六章，详细内容涵盖自然拼读法的发音规则、元音与辅音的拼读技巧以及常见单词的拼写规律。
二、教学目标1. 让学生掌握自然拼读法的发音规则，提高英语单词的认读能力。
2. 培养学生运用自然拼读法进行单词拼写的能力，提高英语写作水平。
3. 增强学生对英语学习的兴趣和自信心，激发自主学习动力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：自然拼读法中元音与辅音的拼读技巧。
2. 教学重点：发音规则的掌握以及常见单词的拼写规律。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、卡片。
2. 学具：教材、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个超市购物的场景，引导学生用英语描述图片中的物品，同时让学生注意单词的发音。
2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解自然拼读法的发音规则，举例说明。
（2）讲解元音与辅音的拼读技巧，举例说明。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生朗读教材中的单词，并运用自然拼读法进行拼写。
（2）教师挑选部分单词，让学生进行拼读练习。
4. 小组讨论（10分钟）（1）自然拼读法在英语学习中的重要性。
（2）如何运用自然拼读法提高单词记忆能力。
（2）学生反馈学习过程中遇到的问题。
六、板书设计1. 自然拼读法的发音规则。
2. 元音与辅音的拼读技巧。
3. 常见单词的拼写规律。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写教材中第六章的单词，并用自然拼读法进行拼写。
（2）选取一个场景，用英语描述，尽量使用本节课学到的单词。
2. 答案：（1）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）本节课的教学目标是否达到？（2）学生对自然拼读法的掌握程度如何？（3）如何针对学生的学习情况，调整教学策略？2. 拓展延伸：（1）鼓励学生在课后多读英语文章，提高词汇量。
（2）组织英语角活动，让学生在实际交流中运用自然拼读法。
（3）开展英语单词拼写比赛，激发学生的学习兴趣。
英语自然拼读法教案全文可读
英语自然拼读法教案全文可读一、教学内容本节课选自《英语自然拼读教材》的第二章，详细内容主要围绕元音字母组合的拼读规则展开，包括字母组合的发音规律、常见单词的拼读以及相应的例句练习。
二、教学目标1. 让学生掌握元音字母组合的发音规律，提高英语单词的拼读能力。
2. 培养学生运用自然拼读法进行自主阅读的能力。
3. 增强学生对英语语音的敏感度，提高英语听说水平。
三、教学难点与重点教学难点：元音字母组合的发音规律，尤其是相似音素的区分。
教学重点：自然拼读法的实际应用，使学生能够熟练拼读单词并应用于阅读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、音箱等。
2. 学具：教材、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，引入本节课的主题。
例如，展示一个描述公园景色的短文，让学生尝试朗读并找出其中的元音字母组合。
2. 新课内容：讲解元音字母组合的发音规律，结合教材中的例词和例句，引导学生进行拼读练习。
3. 例题讲解：挑选几个典型例题，详细讲解解题思路，让学生掌握自然拼读法的应用。
4. 随堂练习：设计一些练习题，让学生当堂进行拼读练习，巩固所学知识。
5. 小组活动：将学生分成小组，进行单词接龙游戏，提高学生的团队协作能力和单词拼读速度。
六、板书设计1. 英语自然拼读法——元音字母组合2. 内容：元音字母组合发音规律常见单词拼读示例例题讲解拼读练习七、作业设计1. 作业题目：根据所学元音字母组合，拼写10个单词，并写出它们的汉语意思。
朗读教材中的短文，标注出元音字母组合。
答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读一些适合的自然拼读材料，提高自主阅读能力。
同时，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将所学知识应用于实际情境。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性：元音字母组合的发音规律。
2. 教学目标的实践性：自然拼读法在实际阅读中的应用。
3. 教学难点与重点的区分：元音字母组合相似音素的区分。
自然拼读法详细教案
自然拼读法详细教案一、教学目标1.让学生掌握26个字母的基本发音。
2.培养学生运用自然拼读法正确拼读单词的能力。
3.培养学生通过自然拼读法自主阅读英语文章的兴趣。
二、教学内容1.26个字母的基本发音。
2.自然拼读法的规则和技巧。
3.单词拼读和句子拼读练习。
三、教学重点与难点1.教学重点：26个字母的基本发音，自然拼读法的规则和技巧。
2.教学难点：单词拼读和句子拼读的连贯性。
四、教学步骤第一课时1.导入向学生介绍自然拼读法的概念和重要性。
通过简单的问题引导学生思考自然拼读法的作用。
2.26个字母的基本发音教学采用多媒体教学，播放26个字母的发音动画。
让学生跟随动画，模仿发音。
分组练习，教师纠正发音错误。
3.自然拼读法规则讲解讲解自然拼读法的基本规则，如元音字母、辅音字母的发音规律。
通过例词演示自然拼读法的运用。
4.单词拼读练习学生自主拼读教材中的单词。
教师挑选部分单词，让学生分组比赛拼读。
教师纠正发音错误，指导学生正确拼读。
第二课时1.复习26个字母的基本发音和自然拼读法规则通过提问、游戏等方式复习上节课的内容。
2.句子拼读练习学生自主拼读教材中的句子。
教师挑选部分句子，让学生分组比赛拼读。
教师纠正发音错误，指导学生正确拼读。
3.阅读练习让学生自主阅读教材中的短文。
教师挑选部分短文，让学生分组比赛阅读。
教师纠正发音错误，指导学生正确阅读。
布置课后作业：让学生自主阅读一篇英语文章，并运用自然拼读法拼读。
第三课时1.作业检查与复习检查学生课后作业完成情况。
复习上节课的内容。
2.自然拼读法拓展练习讲解自然拼读法的拓展规则，如元音字母组合、辅音字母组合的发音规律。
通过例词演示拓展规则的运用。
3.单词拼读与句子拼读比赛学生分组进行单词拼读比赛。
学生分组进行句子拼读比赛。
布置课后作业：让学生自主阅读一篇英语文章，并运用自然拼读法拼读。
五、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性、拼读流畅性等。
小学英语自然拼读法Phonics教学教案
小学英语自然拼读法Phonics教学教案一、教学目标1. 让学生掌握英语自然拼读法的基本概念和原理。
2. 培养学生正确识别单词发音和拼读的能力。
3. 帮助学生提高英语阅读兴趣和阅读能力。
二、教学内容1. 自然拼读法的基本概念和原理介绍。
2. 常见字母和字母组合的发音规则。
3. 单词拼读练习。
三、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察和实践掌握自然拼读法。
2. 采用情境教学法，创设生动有趣的环境，激发学生的学习兴趣。
3. 采用分组合作学习法，鼓励学生互相交流和分享。
四、教学步骤1. 引入自然拼读法，让学生初步了解其概念和原理。
2. 讲解常见字母和字母组合的发音规则，让学生通过实践掌握。
3. 进行单词拼读练习，让学生运用自然拼读法进行阅读。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答。
2. 单词拼读能力：通过小组合作学习，观察学生的单词拼读能力。
3. 课后作业：布置相关的阅读任务，观察学生的完成情况和进步程度。
六、教学资源1. 教学PPT：包含自然拼读法的基本概念、发音规则和拼读练习。
2. 单词卡片：包含不同字母和字母组合的单词，用于课堂练习。
3. 故事书：选择一本适合学生的英文故事书，用于情境教学。
4. 录音设备：用于播放单词发音和听力练习。
七、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握自然拼读法的基本概念和原理，能够正确识别单词发音和拼读。
2. 教学难点：引导学生运用自然拼读法进行单词拼读练习，提高阅读能力。
八、教学过程1. 引入新课：通过讲解自然拼读法的基本概念和原理，让学生初步了解。
2. 讲解发音规则：讲解常见字母和字母组合的发音规则，让学生通过实践掌握。
3. 拼读练习：让学生运用自然拼读法进行单词拼读练习，教师给予指导和反馈。
4. 小组合作学习：学生分组进行合作学习，互相交流和分享拼读心得。
5. 听力练习：播放单词发音，让学生练习听力并正确拼读。
九、课后作业1. 完成单词拼读练习册的相关题目。
自然拼读教案完整版
自然拼读教案完整版一、教学内容本节课选自《新概念英语》第一册第五章，详细内容为“元音字母的拼读规律”。
主要围绕五个元音字母a、e、i、o、u的发音规则进行讲解，让学生掌握自然拼读的方法。
二、教学目标1. 让学生掌握五个元音字母的基本发音规律，提高英语单词拼读能力。
2. 培养学生运用自然拼读法进行单词学习，增强自主学习能力。
3. 通过实践情景引入和例题讲解，提高学生的英语实际运用能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：元音字母组合的发音规律，如ai、au等。
2. 教学重点：五个元音字母的基本发音规律及其在单词中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、录音机、磁带。
2. 学具：单词卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放英文歌曲，让学生感受元音字母的发音，激发学习兴趣。
2. 新课内容：讲解元音字母a、e、i、o、u的发音规律，结合单词实例进行讲解。
3. 实践情景引入：设计一个超市购物场景，让学生运用所学拼读规律读出商品名称。
4. 例题讲解：选取具有代表性的单词，如make、like、no、go、use等，进行拼读示范。
5. 随堂练习：让学生分组进行单词拼读比赛，巩固所学知识。
7. 作业布置：布置相关作业，要求学生课后进行巩固练习。
六、板书设计1. 板书元音字母拼读规律2. 内容：a的发音：/æ/，如：cat、map、hande的发音：/e/，如：bed、red、peni的发音：/ɪ/，如：sit、hill、millo的发音：/ɒ/，如：dog、pot、hotu的发音：/ʌ/，如：cup、bus、sun七、作业设计make、like、no、go、use、mate、note、love、move2. 答案：make：制作；like：喜欢；no：不；go：去；use：使用；mate：伙伴；note：笔记；love：爱；move：移动八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了元音字母的拼读规律。
英语自然拼读法教案全文可读
英语自然拼读法教案全文可读一、教学内容本节课我们将学习《新概念英语》第二册第一章“English Through Pictures”的第三部分“Sounds and Letters”。
具体内容主要包括英语自然拼读法的基本规则，通过单词的拼写和发音之间的联系，帮助学生掌握英语单词的拼读技巧。
二、教学目标1. 让学生掌握英语自然拼读法的基本规则，提高单词拼读能力。
2. 培养学生通过单词拼写推测其发音的能力，增强英语词汇记忆。
3. 提高学生的英语阅读能力，激发学习英语的兴趣。
三、教学难点与重点难点：英语自然拼读法中不规则发音的掌握。
重点：英语自然拼读法的基本规则及其应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、录音机、单词卡片。
学具：笔记本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：播放一段英语动画片，让学生关注其中单词的发音和拼写。
提问：动画片中的单词是如何发音的？它们之间有没有什么规律？2. 讲解（15分钟）讲解英语自然拼读法的基本规则，结合PPT进行演示。
举例讲解：如“cat”中的“c”发/k/音，“at”发/æ/音，合起来读作/kæt/。
强调不规则发音的单词，如“know”中的“k”发/n/音。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题，引导学生运用自然拼读法拼读单词。
解答疑问，帮助学生解决拼读过程中遇到的问题。
4. 随堂练习（10分钟）发放单词卡片，让学生进行小组合作，用自然拼读法拼读单词。
教师巡回指导，纠正发音错误，解答疑问。
强调不规则发音的单词，提醒学生注意。
六、板书设计1. English Natural Reading Method2. 内容：基本规则不规则发音单词拼读示例七、作业设计cat, dog, fish, bird, sun, moon, sky, know2. 答案：cat: /kæt/dog: /dɒg/fish: /fɪʃ/bird: /bɜːrd/sun: /sʌn/moon: /muːn/sky: /skaɪ/know: /nəʊ/八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对英语自然拼读法的掌握情况，以及对不规则发音单词的识别能力。
自然拼读教案完整版
自然拼读教案完整版一、教学内容本节课选自《新概念英语》第一册第六章，详细内容为“语音自然拼读”，主要围绕元音字母组合的发音规则进行讲解和练习。
二、教学目标1. 让学生掌握元音字母组合的发音规则，提高单词拼读能力。
2. 培养学生运用自然拼读法进行自主阅读的能力。
3. 增强学生对英语语音的敏感度，提高英语听说能力。
三、教学难点与重点教学难点：元音字母组合的发音规则。
教学重点：自然拼读法的实际应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、录音机、磁带、卡片。
学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组图片，每张图片上都有一个单词，如“bed”、“cat”、“sun”等，引导学生观察并尝试拼读这些单词。
2. 例题讲解（10分钟）选取几个含有元音字母组合的单词，如“mate”、“beach”、“team”等，讲解元音字母组合的发音规则，并进行示范拼读。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组选取一个元音字母组合，如“ai”、“ee”、“oa”等，组内成员共同寻找含有该字母组合的单词，并进行拼读练习。
4. 小组竞赛（10分钟）每个小组派一名代表上台，展示本组找到的单词，并进行拼读。
其他小组成员进行评价，评选出拼读最准确的小组。
教师带领学生回顾本节课所学的元音字母组合及其发音规则，并对学生的表现进行点评。
6. 作业布置（5分钟）布置课后作业，要求学生利用自然拼读法，自主阅读一篇短文，并在下节课分享阅读心得。
六、板书设计1. 自然拼读法——元音字母组合发音规则2. 内容：元音字母组合：ai、ee、oa、ue、ie发音规则：/aɪ/、/i:/、/əʊ/、/ju:/、/aɪə/七、作业设计1. 作业题目：自主阅读短文《The Crow and the Fox》，利用自然拼读法进行拼读。
2. 答案：ai：said、tail、waitee：see、tree、beeoa：boat、road、coatue：true、blue、flueie：lie、tie、pie八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲解、练习、竞赛等多种形式，让学生掌握了元音字母组合的发音规则，提高了学生的单词拼读能力。
小学英语自然拼读教案模板范文
一、教学目标1. 知识目标：学生能够识别和拼读英语中的元音字母和辅音字母组合。
2. 能力目标：学生能够运用自然拼读法正确拼读单词，提高阅读速度和准确性。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心。
二、教学内容1. 元音字母a、e、i、o、u的发音及字母组合。
2. 辅音字母b、c、d、f、g等发音及字母组合。
3. 常见单词的拼读练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握元音字母和辅音字母的发音，能够正确拼读单词。
2. 教学难点：字母组合的发音规则，以及如何将字母组合应用于单词拼读。
四、教学过程（一）导入1. 教师通过图片、歌曲等方式引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 复习上节课所学内容，引导学生回顾字母的发音。
（二）新课讲解1. 教师通过PPT或黑板展示元音字母和辅音字母的发音，并让学生跟读。
2. 讲解字母组合的发音规则，如“ch”、“sh”、“th”等。
3. 通过实例讲解如何将字母组合应用于单词拼读。
（三）实践练习1. 学生跟读练习，教师巡回指导。
2. 分组进行拼读比赛，提高学生的拼读能力。
3. 教师展示一些常见单词，让学生运用所学知识进行拼读。
（四）巩固提高1. 学生自主拼读单词，教师检查纠错。
2. 教师出示单词卡片，让学生进行抢答拼读。
3. 学生自选单词，进行拼写练习。
（五）总结与反馈1. 教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
2. 学生分享学习心得，教师给予点评和鼓励。
3. 教师布置课后作业，巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如发言、练习等。
2. 拼读能力：通过拼读比赛、单词拼写等方式，评估学生的拼读能力。
3. 学习兴趣：关注学生对英语学习的兴趣，了解他们的学习态度。
六、教学反思1. 教师应根据学生的实际情况，调整教学策略，提高教学质量。
2. 注重培养学生的自主学习能力，激发他们的学习兴趣。
3. 课后及时反馈，关注学生的学习进展，为下一节课做好准备。
自然拼读法教案[五篇]
![自然拼读法教案[五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/01ec2ea2900ef12d2af90242a8956bec0975a59a.png)
自然拼读法教案[五篇]第一篇: 自然拼读法教案自然拼音法（Phonics）教案第一节：1）先来认识26个字母所代表的发音A aB bC cD dE eF fG gH h L l J j K k L l M m N n O o P p Q q R r S s T t U u V v W w X x Y y Z z 2）认识5个元音字母与21个辅音字母。
五个元音字母(a, e, i, o, u), 每个发两种音: 长音（其字母音）和短音, y不在单词开头时, 一般被看做元音字母发音——字母组合发音——单词发音层层递进, 简单易学第二节：短元音 a e i o u 的发音规律※如果一个英语单词或音节里只有一个元音, 且元音不在末尾, 这个元音一般发短音.1）短元音: a [æ]: bag cat mat map apple bat hat fan hand Stan happy 2）短元音: e [e] egg well red pen net hen bed bell best 3）短元音: i [i] lick six bib pig pin kiss ink hill 4）短元音: o [ɔ] pot ox top dog fox box lost top5）短元音: u [ʌ] sun umbrella cup bus nut gun uncle under ※y在末尾(作为元音处理）:1)单音节词, 没有其他元音, y发[ai] y [ai]: my, why, fly spy sky shy cry my type dry 2)多音节词, y发[i]y [ i ] puppy dirty rainy sunny happy baby dizzy pony ey [ i ] monkey turkey jockey donkey key hockey money ※如果一个单词或音节里只有一个元音,而且元音在末尾, 这个元音一般发长音（其字母音）如: me, she,hi, go, baby, table, we e he me she we o go a baby table i hi 第三节:一个单词或音节里有两个元音时, 一般来说, 前边一个元音发长音（其字母音）, 后边一个元音不发音.长元音1：Magic E(神奇的E)a-e, e-e, i-e, o-e, u-e 发音规律1)长元音: [ei]: a-e space cake snake lake plane name whale grape cage（café）2)长元音: [i:] e-e these Japanese Chinese 3)长元音: [ai] i-e bite five nine kite mine nice ride side 4)长元音: [əu] o-e rose nose rope note pose home rode those 5）长元音: [ju:] u-e tube cube June cute huge 第四节:长元音2: ai ay ee ea ie igh oa ow oe ui ue发音规律 ai [ei] : paint pain tail rain nail maid jail rail ay[ei]:ray say bay way hay lay may payee[i:] : bee peel reeds eel see teeth jeep feet ea[i:] : peanut meat eagle sea leaf pea peach tea ie[ai] : tie pie lie die igh[ai]: ight sight night tight light sigh fight high oa [ou] : coat toast road boat coal goat toad soap ow [ou] :yellow pillow row rainbow bowl window hollow low oe[ou]: doe, hoe, toe ui [ju:] : suit juice fruit ue[ju:] : blue glue sue 第五节带元音的特殊读法or ar ur ir er ear er发音规律※or[ɔ:]:pork porch horse horn corn fork morning ※or[ə:]:work worm world ar[a:]:arm card arm car cart park garden farm ur[ə:]:hurt turkey turtle surfing nurse purse fur ir[ə:]:birthday circus dirty bird circle dirt girl er[ə:]:mermaid term her nerd serve ear[ə:]:learn earn earth heard er[ə]:sister brother marker rooster under mother winter 第六节带元音的特殊读法单元音au aw oo ea all发音规律au[ɔ:]:august sausage sauce naughty autumn applause aw[ɔ:]:saw paw draw strawberry straw lawn oo[u:]:moon zoo roof rooster spoon room boots food oo[u]:book cookie woods wool hook look foot cook ea[e]:head sweater sweat leather feather lead all[ɔ:]: wall fall ball call tall第七节带元音的特殊读法双元音ou ow oi oy ew 发音规律ou [au] mouth out house count shout mouse ow [au]:clown cow owl towel flower tower crown brown oi [ɔi]:coin oil point noise poisoncoil boil soil oy [ɔi]:oyster boy soy toyew [ju:]:new nephew newspaper few dew view第八节带元音的特殊读法双元音 are air ire ear eer 发音规律 are [ɛə] : care share scare dare air[ɛə]: hair air repair ire [aiə]: fire wire ear[iə]: near tear dear clear year hear eer[iə] : deer beer cheers engineer pioneer volunteer 第九节辅音字母组合构成的一种单音1.ch sh wh ph th kn wr 发音规律ch[ʧ] :beach lunch cheese bench chair cherry church chicken sh[ʃ]:sheep shirt ship fish shoes dish pushwh[w]:wheel white whale wheat wheel whisper whip whistle ph [f]:elephant photo telephone th[ð]:brother feather leather father mother（舌头放在上下牙之间, 然后迅速收回, 此音一般在单词的中间, 后接元音）th[θ]:thumb bathmat three thirsty mouth teeth thief bath 舌头放在上下牙之间, 不动, 让其留从舌尖滑过, 此音一般放在单词的开头或最后, 属于气音。
自然拼读法完整教案版
自然拼读法完整教案版一、教学内容本节课选自《新概念英语》第一册第五章，详细内容为“自然拼读法”。
自然拼读法是一种根据字母和字母组合的发音规律，将单词的音、形、义三者结合的教学方法。
通过学习自然拼读法，学生能够掌握英语单词的发音规则，提高单词记忆力和阅读能力。
二、教学目标1. 了解自然拼读法的概念及其在英语学习中的作用。
2. 掌握基本的字母和字母组合发音规则，能正确拼读单词。
3. 提高学生的单词记忆力和阅读能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：字母组合的发音规则，如“ph”发[f]音，“sh”发[ʃ]音等。
2. 教学重点：掌握自然拼读法的基本规则，能运用到实际阅读和单词记忆中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：练习册、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一组单词，让学生尝试朗读，引出自然拼读法的概念。
2. 讲解：详细讲解自然拼读法的基本规则，如元音字母的发音、辅音字母的发音等。
3. 实践：分组让学生进行单词拼读练习，巩固所学知识。
4. 例题讲解：选取典型例题，讲解解题思路和方法。
5. 随堂练习：布置相关练习题，让学生独立完成，并进行讲解。
六、板书设计1. 自然拼读法2. 内容：元音字母发音规则辅音字母发音规则常见字母组合发音规则七、作业设计1. 作业题目：（1）拼写单词：根据给出的音标，拼出相应的单词。
（2）阅读理解：阅读短文，根据自然拼读法，找出不认识的单词，并查阅词典。
2. 答案：（1）cat, dog, fish, sun, moon, star等。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对自然拼读法的掌握情况较好，但部分学生对字母组合的发音规则仍存在困难，需要在课后加强辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读英语文章，运用自然拼读法提高阅读速度和理解能力。
同时，可以参加英语角等活动，提高口语表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点：字母组合的发音规则。
自然拼读法完整教案版
自然拼读法完整教案版一、教学内容本教案依据《英语语音与自然拼读》教材第四章“元音字母与元音音素”展开，详细内容涵盖元音字母A、E、I、O、U在单词中的发音规则，以及对应的拼读练习。
二、教学目标1. 让学生掌握元音字母A、E、I、O、U的基础发音，并能准确应用于单词拼读。
2. 培养学生通过自然拼读法识别和拼写单词的能力。
3. 提高学生的英语阅读兴趣，增强英语语感。
三、教学难点与重点教学难点：元音字母组合的发音规则，如au、ei、ie等。
教学重点：元音字母的基础发音及其在单词中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、单词卡片、录音机、磁带。
2. 学具：笔记本、铅笔、橡皮、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个动物园的场景，让学生观察并说出动物的名称，如cat、dog、bird等，引导学生关注单词中的元音字母。
2. 例题讲解（10分钟）选取包含元音字母A、E、I、O、U的单词，如mat、hen、sit、pot、bus，讲解各个元音字母的发音规则，并进行示范。
3. 随堂练习（10分钟）让学生根据所学发音规则，拼读和拼写单词，如：cat（/k æ t/）、bed（/b ɛ d/）等。
4. 小组讨论（5分钟）学生分成小组，讨论如何运用自然拼读法识别新单词。
6. 课堂游戏（5分钟）设计一个单词拼读游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
六、板书设计1. 自然拼读法——元音字母发音规则2. 内容：A：/æ/，如：cat、batE：/ɛ/，如：bed、redI：/ɪ/，如：sit、hillO：/ɒ/，如：pot、dogU：/ʌ/，如：bus、cup七、作业设计1. 作业题目：（3）结合自然拼读法，阅读一篇短文，标注出生词并尝试拼读。
2. 答案：（1）cat、bed、sit、pot、bus。
（2）fat（/f æ t/）、leg（/l ɛ g/）、pip（/p ɪ p/）、dot（/d ɒ t/）、sun（/s ʌ n/）。
英语自然拼读法教案
二、教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习
1.实践情景引入：通过展示与生活相关的图片，让学生在真实语境中感受自然拼读法的应用。例如，展示一张水果店的图片，让学生尝试拼读图片中的单词。
2.例题讲解：针对字母组合的发音规则、元音字母的发音变化和拼读误区，设计具有代表性的例题。例如：
-常见拼读误区示例："your"和"you're"，"to"和"too"，"two"和"too"。
四、课后反思及拓展延伸
1.反思：关注学生对自然拼读法的学习效果，及时调整教学方法，提高教学质量。
2.拓展延伸：
-布置一道拓展练习题，让学生运用自然拼读法进行单词拼写。例如：给出单词"mate"、"date"、"gate"，让学生尝试拼写"late"、"fate"、"hate"。
2.结合生活实际，让学生在真实语境中感受自然拼读法的应用。
教案反思
一、教学目标达成情况
1.关注学生对字母组合发音规则、元音字母发音变化和拼读误区的掌握程度。
2.分析学生在课堂上的表现，了解教学目标的达成情况，及时调整教学策略。
二、教学方法和手段的有效性
1.反思实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节的效果，优化教学方法。
-推荐学生阅读英语绘本，提高拼读实践能力。如：《The Cat in the Hat》、《Green Eggs and Ham》等。通过阅读，让学生在实际语境中运用自然拼读法，提高英语水平。
自然拼读法完整优质教案(经典版
自然拼读法完整优质教案(经典版一、教学内容本节课选自《新概念英语》第一册第四章，详细内容为自然拼读法。
通过学习字母和字母组合的发音规则，让学生掌握单词的正确发音，提高英语阅读能力。
二、教学目标1. 让学生掌握自然拼读法的基本原理，了解字母和字母组合的发音规则。
2. 培养学生运用自然拼读法拼读和记忆单词的能力。
3. 提高学生的英语阅读兴趣和自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：字母组合的发音规则。
2. 教学重点：自然拼读法的基本原理及实际应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片。
2. 学具：学生用书、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，让学生体会自然拼读法的实用性。
（1）教师出示一个单词卡片，如“cat”，邀请一名学生拼读。
（2）引导学生发现单词中的字母组合及其发音。
2. 新课内容：讲解自然拼读法的基本原理和发音规则。
（1）教师通过PPT展示字母组合及其发音。
（2）学生跟读，并举例说明。
3. 例题讲解：针对自然拼读法的应用，进行实例讲解。
（1）教师出示一个单词，如“dog”，引导学生运用自然拼读法拼读。
（2）学生尝试拼读并解释发音规则。
4. 随堂练习：让学生在实际操作中巩固所学知识。
（1）教师出示单词卡片，学生运用自然拼读法拼读。
（2）学生相互交换单词卡片，进行拼读练习。
（1）教师提问：“今天我们学习了什么？”（2）学生回答：“自然拼读法及其发音规则。
”六、板书设计1. 自然拼读法基本原理2. 字母和字母组合发音规则3. 例词展示七、作业设计（1）cat （2）dog （3）fish2. 答案：（1）/k æ t/ （2）/d ɒ g/ （3）/f ɪʃ/八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后运用自然拼读法阅读英语绘本，提高阅读能力。
同时，教师可提供相关学习资源，如视频、音频等，帮助学生巩固所学知识。
英语自然拼读法教案
英语自然拼读法教案一、教学内容本节课选自《英语自然拼读教程》第三单元，主题为“元音字母a 的发音规则”。
详细内容包括：字母a在单词中的发音规律、含字母a 的单词拼读练习、以及相关句型的口语练习。
二、教学目标1. 掌握字母a在单词中的发音规则，能够正确拼读含字母a的单词。
2. 提高学生的英语口语表达能力，能够运用所学句型进行简单交流。
3. 培养学生的自主学习能力，激发学习英语的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：字母a的发音规则，尤其是长音和短音的区分。
2. 教学重点：含字母a的单词的正确拼读，以及相关句型的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片、录音机。
2. 学具：教材、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的英语故事引入字母a的发音，激发学生兴趣。
2. 新课内容：讲解字母a的发音规则，并以例词进行说明。
3. 例题讲解：选取几个含字母a的单词，进行拼读示范，引导学生模仿。
4. 随堂练习：发放含字母a的单词卡片，让学生进行分组练习，教师巡回指导。
5. 口语练习：运用所学句型，进行角色扮演，进行口语交流。
六、板书设计1. 字母a的发音规则。
2. 例词和句型。
3. 口语练习提示。
七、作业设计1. 作业题目：请学生课后选取5个含字母a的单词，进行拼读练习，并运用所学句型编写一段对话。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法。
2. 拓展延伸：推荐学生观看英语动画片，提高英语听力水平，巩固所学知识。
同时，鼓励学生进行课外阅读，积累更多含字母a的单词，为下一节课的学习做好准备。
重点和难点解析1. 字母a的发音规则，尤其是长音和短音的区分。
2. 例题讲解和随堂练习的互动性。
3. 口语练习的实践应用。
4. 作业设计中的拓展延伸。
详细补充和说明：一、字母a的发音规则字母a的发音规则是本节课的重点和难点。
在教学过程中，应详细讲解字母a在单词中的发音规律，特别是长音和短音的区分。
英语自然拼读教案
英语自然拼读教案
教学目标：
1. 学生能够理解和运用英语自然拼读规则，正确读音单词。
2. 学生能够通过自然拼读的方法正确地拼写单词。
3. 学生能够在理解和运用自然拼读规则的基础上，增强对英语单词的拼写能力。
教学过程：
一、导入：
教师将一些简单的单词卡片分发给学生，并要求学生用自然拼读的方法读出单词。
二、呈现：
1. 教师将自然拼读规则的海报贴在黑板上，向学生解释什么是自然拼读，以及自然拼读规则的重要性。
同时，教师会逐一介绍和说明每个自然拼读规则的用法和示例单词，并要求学生跟读和模仿。
2. 在黑板上列举一些单词，例如：cat, dog, sun, run等，要求学生根据自然拼读规则读出这些单词，并解释规则的适用性。
三、巩固：
1. 教师向学生出示一张图片，例如：a cup，然后教师会念出"cup"的发音，要求学生根据自然拼读规则拼写出"cup"的字母并写在纸上。
2. 教师将学生的纸互相交换，要求学生阅读他人的拼写并进行矫正。
四、拓展：
教师出示更多的单词和图片，要求学生根据自然拼读规则进行拼写，并进行互相检查和纠正。
五、总结：
教师对自然拼读规则再次进行总结，强调规则的重要性和应用。
要求学生复述并归纳自然拼读规则和应用方法。
六、作业：
要求学生以自然拼读的方法完成一篇课文的阅读，并写出不会拼读的单词交作业。
英语自然拼读法教案模板
英语自然拼读法教案模板
一、教学目标
•了解英语自然拼读法的基本原理和方法。
•掌握英语自然拼读法的核心技巧和规则。
•提高学生的英语发音准确性和流利度。
二、教学内容
1.什么是英语自然拼读法？
2.英语自然拼读法的优势和重要性。
3.英语元音和辅音的发音规则。
4.基础单词的自然拼读练习。
三、教学方法
•示范教学：教师通过示范正确的发音和拼读，引导学生模仿。
•小组讨论：学生分组讨论并练习自然拼读的方法。
•口语练习：通过口语练习巩固学生的发音和拼读能力。
•学习游戏：设置有趣的游戏环节，激发学生学习兴趣。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师简要介绍英语自然拼读法的概念和重要性，引出今天的学习内容。
2. 授课（20分钟）
教师通过PPT展示英语元音和辅音的发音规则，并讲解关键点。
引导学生正音和模仿。
3. 练习（30分钟）
学生分组进行互相练习，通过对基础单词的自然拼读练习，巩固所学规则。
4. 游戏环节（15分钟）
设置自然拼读游戏，激发学生的学习兴趣，加深对英语自然拼读法的理解。
5. 总结（10分钟）
教师总结本节课的教学内容，强调学生需要在日常学习中多加练习，提高英语发音准确性。
五、教学反思
本节课通过教师示范、学生练习和游戏环节相结合的教学方式，有效提高了学生对英语自然拼读法的认识和运用能力。
然而，在今后的教学中，可以加强口语训练和个性化辅导，帮助学生更好地掌握英语自然拼读法。
以上就是英语自然拼读法教案模板的相关内容，希望对教学有所帮助！。
自然拼读教案完整版
自然拼读教案完整版一、教学内容本节课选自《新概念英语》第一册第五章，详细内容为自然拼读法的基本规则和单词拼读练习。
主要涉及元音字母a、e、i、o、u在单词中的发音规律以及常见字母组合的发音。
二、教学目标1. 让学生掌握自然拼读法的基本规则，提高单词拼读能力。
2. 培养学生自主拼读单词的能力，增强英语学习的自信心。
3. 引导学生通过自然拼读法记忆单词，提高词汇量。
三、教学难点与重点1. 教学难点：元音字母组合的发音规律，如ai、ay、ee等。
2. 教学重点：自然拼读法的基本规则及其在单词中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、单词卡片、录音机、磁带。
2. 学具：笔记本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，如购物场景，让学生尝试读出场景中的单词。
2. 新课内容：讲解自然拼读法的基本规则，以单词cat、bed、pig、dog为例，引导学生发现元音字母的发音规律。
3. 例题讲解：选取几个典型单词，如like、play、see、you，讲解元音字母组合的发音规律。
4. 随堂练习：让学生分组进行单词拼读练习，教师巡回指导。
6. 应用：让学生用自然拼读法读出一些新单词，如house、school、family等。
六、板书设计1. 自然拼读法基本规则2. 元音字母发音规律3. 常见字母组合发音规律4. 课堂练习单词七、作业设计a) cat ( ) b) bed ( ) c) like ( ) d) family ( )2. 答案：a) 猫 b) 床 c) 喜欢 d) 家庭八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对自然拼读法的掌握程度，以及课堂练习的参与度。
2. 拓展延伸：鼓励学生用自然拼读法阅读英语绘本，提高英语阅读兴趣和词汇量。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的识别4. 教学过程的实施5. 板书设计6. 作业设计与答案提供7. 课后反思与拓展延伸详细补充和说明：一、教学内容的选取与组织教学内容应紧密结合学生的实际水平和学习需求，选择合适的教材和章节。
(完整版自然拼读法教案设计
(完整版自然拼读法教案设计一、教学内容本节课选自《新编英语自然拼读教程》第三单元，主题为“元音字母a的发音规则”。
详细内容包括：1. 元音字母a的短元音发音：/æ/；2. 元音字母a的长元音发音：/a:/；3. 元音字母a的字母组合发音：ay、ai、al。
二、教学目标1. 学生能够掌握元音字母a的短元音、长元音及其字母组合的发音规则；2. 学生能够运用所学发音规则正确拼读单词，提高阅读能力；3. 学生能够通过自然拼读法，增强英语词汇记忆能力。
三、教学难点与重点教学难点：元音字母a的字母组合发音规则。
教学重点：元音字母a的短元音、长元音发音规则。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、单词卡片、录音机；2. 学具：学生用书、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些含有元音字母a的单词，引导学生发现这些单词的共同特点，引出本节课的主题；2. 新课内容：讲解元音字母a的短元音、长元音及其字母组合的发音规则，配合单词实例进行讲解；3. 实践情景引入：设置一个场景，让学生运用所学发音规则拼读单词；4. 例题讲解：选取几个典型例题，讲解解题思路和方法；5. 随堂练习：让学生完成练习册上的相关习题，巩固所学知识；7. 作业布置：布置课后作业，要求学生进行复习。
六、板书设计1. 自然拼读法之元音字母a的发音规则；2. 内容：元音字母a的短元音、长元音及其字母组合发音规则，配以单词实例；3. 形式：以表格、图片等形式呈现，直观易懂。
七、作业设计1. 作业题目：（3）请编写一个含有元音字母a的小故事，尽量使用本节课所学的单词。
2. 答案：（1）/kæt/、/hæt/、/ˈfɑ:ðər/、/ˈwɔ:tər/、/pleɪ/、/steɪ/；（2）/deɪ/、/seɪ/、/bɔ:l/、/kɔ:l/；（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果较好，学生能够积极参与课堂活动，掌握元音字母a的发音规则。
自然拼读法完整教案经典版
自然拼读法完整教案经典版一、教学内容本教案依据《新概念英语》第一册第四章内容，详细讲解自然拼读法的基本原理和应用。
主要内容包括：字母与字母组合的发音规则、拼读技巧训练、单词拼写规律及常见字母组合的发音。
二、教学目标1. 让学生掌握自然拼读法的基本原理，提高英语单词的认读能力。
2. 培养学生运用自然拼读法拼读和拼写单词的能力，提高英语词汇积累效率。
3. 增强学生对英语语音的敏感度，为后续学习打下坚实基础。
三、教学难点与重点教学难点：字母组合的发音规律、单词拼写的规律。
教学重点：自然拼读法的基本原理、拼读技巧训练。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学录音机。
2. 学具：教材、笔记本、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的英语故事，引入自然拼读法的学习，激发学生兴趣。
2. 理论讲解：详细讲解自然拼读法的基本原理，引导学生关注字母与字母组合的发音规律。
3. 实践操作：a. 教师展示例词，引导学生运用自然拼读法拼读单词。
b. 学生分组进行拼读练习，教师巡回指导，纠正发音。
c. 学生代表上台展示拼读成果，其他学生评价、交流。
4. 例题讲解：选取典型例题，分析解题思路，引导学生掌握单词拼写规律。
5. 随堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识，提高实际运用能力。
六、板书设计1. 自然拼读法基本原理2. 字母与字母组合发音规律3. 单词拼写规律4. 例题解析5. 随堂练习题七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：a. cat: /kæt/; dog: /dɒg/; fish: /fɪʃ/; sun: /sʌn/; moon: /muːn/; sky: /skaɪ/; house: /haʊs/; family: /ˈfæmɪli/b. brain: /breɪn/; train: /treɪn/; play: /pleɪ/; stay:/steɪ/; say: /seɪ/; today: /təˈdeɪ/; away: /əˈweɪ/八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对自然拼读法的掌握程度，以及教学过程中的优点和不足。
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英语自然拼读教案【篇一：英语自然拼读法及自然拼读练习表】英语自然拼读法英语自然拼读法[1]是以英语为母语国家的小朋友阅读时普遍使用的一种学习方法。
它通过直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则，建立字母及字母组合与发音的感知，从而达到“看字读音，听音辨字”的神奇效果。
英语自然拼读是目前国际主流的英语教学法，我国香港和台湾地区2000年就已引进此教学法，并已进入大规模推广和普及阶段。
它之所以风靡全球，是因为这种教学法简单高效，符合人类学习语言的规律，尤其适合于非英语为母语国家的初学者。
即使从来都没有学过英语的人通过学习和训练，在不依靠国际音标的情况下，就能达到“见词能读，听音能写”的惊人效果，学习效率飞速提升。
实践证明，85%以上的学员经过系统训练后能够做到一小时轻松掌握30—100个单词，而且经久不忘。
英语自然拼读法结合教育学、心理学、儿童认知学等学科的最新研究成果，配合妙趣横生的卡通形象，向广大儿童展示了一种崭新的学习方式：跨越音标，更无需死记硬背；在玩中学，在学中玩。
小朋友通过直接认识字母及字母组合与其所代表的发音，当再次看到该字母或字母组合时，就能够自然地反应出如何发音，听到发音也能够直觉地反应出如何拼写。
自然拼读法避开了让孩子学习音标的烦恼，从语音入手，直接学习字母及字母组合在单词中的发音规则，潜移默化地培养学生举一反三的思考能力。
自然拼读法的英语教学理念和目标学习掌握英语语音与拼读技巧使孩子对大多数单词见词能读、听音能写，从根本上摆脱死记硬背，大幅度提高词汇学习效率，学的轻松才会有持久兴趣。
培养学生强大的自学能力和良好的阅读习惯要学好英语，必须大量接触，进行远远超越课本的大量的无障碍分级阅读，了解语言所包含的文化。
海量的听读，意味着语言现象的大量输入，久而久之，沉淀为语感，英文自然地脱口而出，口语突破水到渠成。
问学堂向学习者提供包含全球一流文明的阅读计划，通过语言内容学习语言形式，使英语阅读与学习成为孩子生活的一部分。
帮助孩子在童年期突破英文让每个孩子都能够通过阅读等方式领略西方文明，享受语言学习的过程，度过一个丰富，欢快，无悔的英语童年。
问学堂让每一个孩子都体验成功的喜悦！英语自然拼读法四大特点是孩子最贴心的私人英语老师多媒体素材融文字、声音、动画、音乐于一体，激发学习热情，互动学习，是孩子最贴心的私人英语老师！它有强大的学习功能，如实用的听力训练cd，家庭复习预习及课后练习时使用，营造家庭学习氛围，方便实用，有效训练听力；大量趣味练习帮助孩子在游戏中掌握语音的拼读。
所有的功能都是为了让孩子达到最好的学习效果而设计。
是孩子最喜爱的学习助手把英语教学中的视、听、说、唱紧密结合，循序渐进地培养孩子的语音感知和运用能力。
美国外教领读，让孩子从小感受地道美语发音；动画vcd让孩子在动画世界里掌握知识，从此孩子和枯燥的音标学习说bye-bye！是孩子贴心的一对一家教辅导自然拼读发音挂图，贴在家庭显著位臵，随时让孩子看图复习发音，巩固直觉音感。
如同优秀教师亲身提供一对一家教辅导，帮助小朋友在家庭环境中也能轻松学习。
是孩子贴心的英文玩伴每个语音现象都制成了一张精美小卡片，全套92张小卡片：卡通图片，有空白填空处，结合配套教学贴纸，培养动手动脑能力。
另有自然拼读特色游戏，娱乐、学习两不误。
英语自然拼读学习的六阶成功法第一阶：建立字母与字母自然发音之间的直接联系。
第二阶：能够成功拼读元音+辅音（辅音+元音）。
如：c-a ca a-t at 第三阶：能够成功拼读辅音+元音+辅音。
如d-o-g dog第四阶：能够成功拼读双音节或多音节单词。
如sw-ea-t-ersweater第五阶：能够听音辨字，即听到单词读音就能拼出该单词。
第六阶：单词量大量扩充，能够阅读英语文章。
1. 自然拼读法的第一步是掌握二十六个字母的读音 (letter sounds). 其中五个元音字母(a, e, i, o, u)发两种音。
2. 第二步是进行单元音字母的拼读练习，如： sam, cat, mat, 等等．3. 第三步, 是固定读音的单词 : the, a, is, to, have 等.4. 第四步，是一个单词里有两个元音时，前边一个元音发字母音，后边一个元音不发音，如： make, made, sea, five, nine, road等等．5. 第五步, 是双/三辅音在一起时怎么联读, 如: bl(ack), str(eet)等；有一些辅音不发音，如： ghost, comb, lamb等；要掌握一下和h联在一起的发音： ch, sh, th, wh。
6. 第六步，是特殊读法：单音节词，以元音结尾，这个元音发字母音．如： me, hi, go 等等irregular: ar (car), ay (hay, may, say), igh (high, night, might),ew (new), er (sister, brother), ur (burn, hurt), ir (girl, fir, firm), or (horn), eigh (eight), oi (oil, boil), oy (boy), ow等有其特别的发音．c 和 k 在一起时，发一个音: quick, black等.经典示例：学过问学堂自然拼读法之后，任何年龄的孩子对即使长达20个字母的诸如：的长单词数秒便可默写朗读。
问学堂自然拼读的方法是将单词划分音节，然后逐个音节根据音图读出单词，能读便能立刻准确默写。
英语自然拼读法的组成自然拼读法是最适合低年级孩子的认读方法。
有人认为汉语是从学习汉语拼音开始的，英语也应该从学习音标开始。
其实这种观点是错误的。
汉字和英文在书写上是两种完全不同的类型。
汉字是方块字，从字的本身很难看出他的发音，因此需要借助汉语拼音更易于认读；而英文是字母文字，根据每个字母的发音规律，很容易就可以认读单词。
孩子的模仿能力和记忆力都是很强的，当你在教学中反复重复某个字母的发音时，他会很快记住。
我们可以让孩子先熟悉辅音字母的发音，让孩子通过老师所举的例子，自己总结出规律，这样可以举一反三，自己认读出更多的生词。
接触过不少外教的教材，英语作为我们的第二语言，用浸入法的学习模式效果甚微，而自然拼读很不错，曾经看到美国学校用的一本语音教材，从500个常用字中提炼出37个词根，如：ap,at,in这样的词根，family word.学生通过学了这些，很快掌握了发音规律，只要会读，拼写根本就不是问题了。
还接触过这样的教材，也很好，将一些词根相似的单词组成一个小故事，或儿歌，通过故事，儿歌的形式帮助学生记忆。
这个在little fox中也有出现过，如，歌曲，whats this? its a mat, bat, hat ,cat.就是将所列单词编成一个歌曲。
语言的学习是个循序渐进的过程，不可能一蹴而就。
我们的孩子从出生到现在，在汉语学习方面经历了听—模仿说—自己说—识字—（阅读）—写字—（作文）这样一个过程。
因此根据孩子学习语言的规律，我们英语课的教学内容在不同的年级（年龄段）有不同的体现。
目前我们的一年级以外教老师教授英语歌曲歌谣为主，外教老师纯英语的教学和纯正的发音，让孩子在听和模仿方面占据优势，会给孩子打下良好的学习英语的基础，甚至打下终生的基础。
另外在歌曲歌谣中总结出重点的单词和句子，通过适合孩子的tpr教学方法，让孩子在游戏中学习是非常适合低年级孩子的，让孩子在学中玩，在玩中学。
而歌曲歌谣又极利于孩子长久记忆，只要长期坚持听唱，效果是明显的。
二、三年级在外教教授歌曲歌谣的同时，我们增加了中教老师对《新标准》英语教材的教授。
这样在认读单词方面加大了力度，三年级在书写方面也在一步步进行。
谈到“认读”这一话题，很自然就会想到音标教学。
我觉得自然拼读法是最适合低年级孩子的认读方法。
有人认为汉语是从学习汉语拼音开始的，英语也应该从学习音标开始。
其实这种观点是错误的。
汉字和英文在书写上是两种完全不同的类型。
汉字是方块字，从字的本身很难看出他的发音，因此需要借助汉语拼音更易于认读；而英文是字母文字，根据每个字母的发音规律，很容易就可以认读单词。
孩子的模仿能力和记忆力都是很强的，当你在教学中反复重复某个字母的发音时，他会很快记住。
我们可以让孩子先熟悉辅音字母的发音，让孩子通过老师所举的例子，自己总结出规律，这样可以举一反三，自己认读出更多的生词。
如：在第一模块中，有hello, hi, how这三个生词。
通过这三个词让孩子了解到字母h的发音。
再如：cat是孩子们都很熟悉的词，而cap是个生词。
我们在不断的认读和总结中孩子们已经知道了t和p的读法，我让孩子自己观察，很多孩子一下子就读对了。
这种方法还可以让孩子很容易自己写出单词，只要会读，写出来也不费劲。
既然我们可以自然拼读出单词，何必还要借助于认读的辅助工具—音标，再增加孩子的负担呢？中文的学习难点是认字, 而英文的难点是阅读和积累词汇。
利用小狐狸拼读法有一个奇妙的地方, 就是孩子在学会拼读规则后, 可以很快的直接就将自己已有的听力词汇(听的懂的）全部转成阅读词汇（读得懂的）。
也就是说, 过去能听得懂的, 现在可以读懂。
基本的阅读词汇量一下子就有少则2000, 多的可达 5000甚至更高。
而我们过去的英语学习法没有一个是在利用到这个有利的阶段，也没有谁认识到这个英语学习跳跃的阶段。
孩子应该怎么学英语呢? 和孩子学中文一样, 学英语也应是先语后文。
即先听说, 后读写。
小孩子开始学英语一定要多听, 听多了就慢慢可以听懂很多话, 孩子的听力词汇量会随之增加。
到一定程度, 孩子自然想开口说话。
慢慢地, 孩子说出来的话会令家长都感到惊讶。
要知道孩子天生有很强的语言吸收能力。
不管是那种语言, 只要家长能提供良好的语言环境, 让孩子多接触多听。
让孩子将语言和图象建立起关系来, 孩子就能很快掌握这种语言。
只有在能听懂, 能用自己的话表达出来之后, 这种语言才真正成为你的语言。
当能听得懂的词汇, 句子越多, 学英语的自信心就会越强。
将来这些听力词汇很容易就能转成阅读词汇。
而靠背字典, 背课文的方式来学习语言, 不仅费时, 费力, 枯燥无味, 效果也极差。
绝不是学语言正确的方法。
所以, 正确的英语拼读学习法就是:第一阶段: 为孩子创造一个良好的英语语言环境, 多接触多听英语, 从生活的各个方面着手, 建立英语语音和实物图象之间的关系。
目标是基本听懂简单的生活用语, 指令。
能用英语表达简单的需求。
不断扩充听力词汇量。
（注意这一阶段着重在听，孩子想说再说，不要强迫孩子跟读，背诵，照单词念。
更忌讳在亲戚朋友面前强迫孩子说英语。
）第二阶段: 在孩子能听懂绝大部分生活用语, 听力词汇量达到一定水平后, 教孩子abc字母和phonics英语读音规则。