体育美学选修课论文
体育欣赏论文
体育欣赏论文第一篇:体育欣赏论文体育欣赏论文学号:班级:姓名:在下半学期非常有幸能选到刘老师的体育欣赏这门课,同时也让我受益匪浅。
接下来我就以我最喜欢的足球来说。
一.了解比赛的大致规则如同想要读文章,就必须先学会认字一样,欣赏足球比赛的第一步是了解它的规则。
足球运动是一项古老的体育活动,源远流长。
我国古代有一种广受年轻男性欢迎的球类运动“蹴鞠”,据说,“蹴鞠”便是足球的雏形,后来经过阿拉伯人将其传到欧洲,慢慢发展成为现代足球。
所以说,足球起源于中国。
而在欧洲和美洲,经过长时间的演变和发展,足球终于得以盛行。
19世纪初,足球运动便在当时一些国家特别是在资本主义的英国已经占据了相当重要的影响地位。
1848年,足球运动的第一个文字形式的规则《剑桥规则》诞生了。
足球运动是双方球队在同一场地内进行攻守的体育运动项目。
球员一般以脚支配球,但也可以使用头部、胸部等部位触球。
在比赛进行中,球员可采用规则所允许的各种动作包括奔跑、急停、转身、倒地、跳跃、冲撞等,所以说足球具有很强的对抗性。
就参与人数而言,足球比赛分为11人制、7人制和5人制,而11人制球赛是我们生活中最常见的。
而就球员年龄而言,足球又设有U15,U17,U19,国奥队,国青队和国家队等不同年龄层次的比赛。
而就球员国籍而言,足球又分为国际赛和联赛,国际赛是指国家队对战,国家队内球员均为同一国籍,而联赛则允许一个球队中有不同国籍的球员。
足球比赛的规则在大多数情况下是一定的,但也不是一成不变。
通常一些大型比赛,如世界杯、欧洲杯、欧洲冠军联赛等,国际足联会直接对其进行监督和干预。
这些比赛的规则是严格按照国际足球联合会所制定的内容去执的,如比赛时间固定为90分钟,替换人次数固定为3次,这些都是无法轻易改变的。
而在一些私人组织的友谊赛中,规则是可以由私人拟定的,比赛时间、替换人次数、踢平后是否加时,这些问题均是可控可变无需苛求的。
可以说,友谊赛的更大目的在于交流感情,促进双方友谊。
浅析体育教学中的美学教育论文
浅析体育教学中的美学教育论文把美学教育渗透于体育教学中,不仅能够使学生端正学习态度,明确学习目的,促进其对体育技能、知识的掌握,提高其身体素质;而且能够满足学生的审美需要,提高其审美能力。
下面是店铺给大家推荐的浅析体育教学中的美学教育论文,希望大家喜欢!浅析体育教学中的美学教育论文篇一《浅析高职院校体育教学中的美学教育》【摘要】把美学教育渗透于体育教学中,不仅能够使学生端正学习态度,明确学习目的,促进其对体育技能、知识的掌握,提高其身体素质;而且能够满足学生的审美需要,提高其审美能力,培养其形体美、心灵美、行为美。
所以,学校在体育教学中既要塑造学生的形体美也要塑造学生的心灵美。
高职院校由于其招生对象的特殊性使得学生的美学知识更加匮乏,这就决定了在高职院校体育教学中要更加注重美学教育。
【关键词】高职院校体育教育美育【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2014)08-0211-02一、对美育的理解美育,是指运用审美的方式实施教育,也称审美教育,目的是培养人们的审美感受力、审美创造力及审美情趣。
体育和美育是学校实施素质教育必不可少的两部分。
体育和美育相辅相成,其共同目的是让学生拥有一个健美的身体。
二、美育的重要性德、智、体、美是一个统一的整体,在培养现代人才方面,体育审美教育具有重要的地位和作用。
人们对美的追求随着社会的进步、科学的发展和人类物质生活水平的提高而越来越强烈,人们希望在体育教学中有意识地注入美育,使体育教学有利于学生的身体美、技能美和人格美。
所以体育美育教育在现阶段的高职教育中具有独特的、无法替代的作用。
三、我国高职院校体育美育的现状(一)我国高职院校体育教育中对美育的认识随着课程与教学改革的推进,越来越多的高职院校开始重视体育教材内容的美学特性分析,高职院校体育课的主要目的不是参加竞赛,所以,如何在教授给学生运动技术结构的前提下,激发学生对运动技术学习的兴趣,依然是我们目前没有处理好的课题。
体育教育美学论文
体育教育美学论文关键词:体育教育;美学美是人类社会历史进展的客观必定,美的规律是人类在实践中进行自由的、有意识的、合乎目的的制造性的活动规律,因此根据这个规律形成的各种形态自然是美的形态。
体育是一种通过身体练习来培育人的身心,全面、自由、和谐进展的教育,体育对人的生物潜力和精神潜力的开发和拓展,使之成为一种强有力的教育手段,它具有完好性与和谐性的特点,这些特点为构建完善的心理和生理结构供应了有利的条件。
体育教学就是老师通过自身美把人类在生活中制造出来的美的东西和运动技能运用种种方法和手段传授给同学的过程,在此过程中时刻都包含着美的形式与内容。
因此,美学要素是体育教学过程中的重要组成部分,影响着体育教学质量,故老师在教学过程中应注意美学内涵的表述与表达,让同学体验到体育美学的意义,形成对体育美的感知。
本文在阐述体育教学美定义及意义的基础上,剖析体育教育美学的影响因素,旨在唤醒体育老师在教学过程对美学重要性的熟悉,同时为老师在体育教学过程中美学表现与表达供应理论及实践根据。
一、体育教育美学的定义体育教育美学是具有审美潜能的师生与具有美的潜因的教学内容、教学手段互相作用后产生的一种能引起师生心灵开心的和谐状态。
同学与教学客体的和谐,老师与教学客体的和谐,以及二者之间再构成一种和谐的状态,这便是体育教学美。
它是体育老师制造性教学并引导同学主动活动的结果。
二、体育教育美学的意义(一)体育教育美学的社会意义美学教育是社会主义精神文明建设的需要,是学校教育的重要组成部分。
“德、智、体美、劳”全面进展的教育方针,正是美学教育在学校教育及社会意义的最好表达。
在学校中通过美育教育,培育同学思想道德、作风行为、生活习惯等方面美的行为,促使文明礼貌、团结友爱的社会主义新风气的形成,通过美育教育还培育同学喜爱学习、喜爱现实生活,喜爱祖国的品质。
因此,当前学校的美育教育是社会主义精神文明和物质文明建设的需要,是培育青年一代有抱负、有道德、有文化、有纪律的需要,是祖国早日走向文明进步的美妙社会的需要。
大学体育选修课论文[1]
羽毛球在现代社会,体育的社会化功能越来越受到人们的重视。
身体教育和运动教育不仅是传授生活技术、技能、认知体育文化、增进身体健康的重要手段,而且体育运动还向人们提供了认识社会、尝试社会角色、了解和体现自己在群体中的地位和价值的机会,即提供了参与社会生活所需求的行为能力、行为方式和行为规范.二十一世纪社会对人才培养的规格要求越来越高,仅仅只有一定的专业知识和专业技能,而没有良好的生理、心理和人文素质,尤其是缺乏一定的社会交往能力就不能适应社会的需要.羽毛球作为一项聚竞技比赛、身体锻炼、休闲娱乐、社会交往于一体最赋人文气息的体育项目,它之所以得到了普偏群众的认同和积极参与,正是因为羽毛球具有极强的健身价值,它兼具体育功能、文化功能和艺术审美功能,是实现终身体育的一项优秀锻炼项目。
它不仅锻炼身体,建立友谊,陶冶情操,而且兼有文化娱乐内涵和竞技体育的双重特点,有很强的观赏性和技艺性,能给人们带来享受,达到终身体育的锻炼目的,同时对增进国际文化交流起到促进作用。
本文探讨了羽毛球运动的价值,羽毛球运动的社会价值既包含有形价值,又包含无形价值;既具有显现价值,也具有潜在价值;既有经济价值,又有精神价值。
羽毛球运动的社会价值所体现的内涵相当丰富,本文从健身、健美、娱乐、教育、经济、精神几个方面进行诠释。
一、健身价值1全身锻炼效果好羽毛球项目无论是进行有规则的比赛或是作为一般性的健身活动, 打球时都要在场地上不停地进行脚步移动、跳跃、挥拍、转体, 合理地运用各种击球动作和步法将球击到对方场区, 从而增大了上、下肢和腰部肌肉的力量, 加快全身血液循环, 增强了心血管系统和呼吸系统的功能。
2老少皆宜球龄长羽毛球运动适合男女老少, 可持续运动球龄长, 这一独特现象在其他运动项目是难以比拟的。
青少年可将该项运动作为促进生长发育、提高身体机能的有效手段进行锻炼, 运动量宜为中强度,活动时间以40~50 min为宜, 适量的羽毛球运动能促进青少年增长身高, 能培养青少年自信、勇敢、果断等优良的心理素质; 老年人和体弱者可作为保健康复的方法进行锻炼, 运动量宜较小, 运动时间20~30 min为宜,达到弯弯腰出出汗, 舒展关节的目的, 从而增强心血管和神经系统的功能, 可以预防和治疗老年心血管和神经系统方面的疾病; 儿童可作为活动性游戏来进行锻炼, 让他们在阳光下奔跑跳跃, 并要求他们能打到球,培养不畏困难, 不怕吃苦, 不甘落后的品质, 同时增强身体素质, 为今后成为现代化建设需要的合格人才打下良好的身体基础。
论体育美学在中学体育教学中应用[论文]
论体育美学在中学体育教学中的应用【摘要】体育美学的基本内涵包括对美的身体的培育和展现、审美鉴赏力的培养以及人格美和道德美的塑造。
在中学体育教学中贯彻体育美学的原则具有很强的必要性和迫切性,它使体育成为中学生审美教育的重要形式,而体育美育的实施则要从美化教学环境、提高教师审美素养、凸显教育手段和内容的审美特质这几个方面全面推进。
【关键词】体育美学美育中学体育教学体育作为一种教育活动,其最鲜明的特点便是以身体活动为直接作用对象,无论是教学手段、教学目的还是教学方法都要围绕身体来展开,且将身体机能的发展和完善作为基本的价值追求。
而一般来说,所谓的身体机能,一方面包括由骨骼、肌肉及内脏器官等组成的一套功能系统,它往往直接表现在身体的物质形态上。
另一方面,身体机能也指由视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等组成的感知系统,它虽然以物质材料为对象,但与人的精神存在深层次的关联。
实际上,无论是物质形态的身体活动,还是更为复杂的感知活动,它们都以追求身体的舒适感和精神的愉悦感为目的,也就是希冀通过身体机能的实践,带给人们美的享受和满足,这就是体育美学之所以可能的依据所在。
一、体育美学的内涵体育的直接目的是通过开展身体练习来增强体质,最终意图是要让人的身体和心灵在运动实践中获得协调发展,它不仅是为培育强健的体魄,更是为了锻造坚韧的精神力量,而最终是要塑造健康、活泼、完善的生命个体。
众所周知,人要进行审美活动必须以敏锐的感知能力为条件,美感的产生是建立在生命健康发展的基础上的。
若是自然生命无法获得自由充沛的生长,身体机能不能获得全面、强劲的发展,所谓感性与理性、个体与群体、自然与社会和谐统一的审美理想就不可能实现。
按照上述理解,体育美学包含了三个方面的内容,即美的形象的塑造和展示,审美鉴赏能力的培养,美的道德品格的培育。
首先,体育美学是指对美的身体的培育和展现,以及以之为基础的美的个体形象的塑造。
我们知道,体育是以身体运动为特殊手段,通过一系列有节奏和有机联系的动作,促进外在形体和内在机能的自我完善,从而锻造优美的形体、强健的体魄,使人的身体得到最大限度的美化。
初中体育课堂中的美育教育论文
初中体育课堂中的美育教育论文初中体育课堂中的美育教育论文【摘要】随着素质教育教学理念的提出和推广,初中体育课堂教育开始注重对学生进行美育培养,体育美学是为了进一步提升体育效果的学科,其包括美的规律、结构、价值等。
初中体育教师可针对美育在体育教学中开展的作用进行分析,并研究相应的原则和途径,以期为初中体育课堂教学活动的顺利进行奠定基础。
【关键词】初中体育;课堂教育;美育立足于体育美学角度来分析,体育中的美表示的是协调发展的身体,健美体系、敏捷、熟练、优美的一系列动作,很多体育家、教育家、美学家都主张将美育和体育有机结合在一起,从而让受教育者能够实现全面发展。
体育教学期间,通过对美育原则进行贯彻能够让其将死板的记忆转变为生动形象的脑力活动,将乏味、枯燥的技术动作转变为艺术形象。
总的来说,体育教学中贯穿的美育教育和常规教育不同,主要是通过鲜明、生动、具体的形象来激荡人们产生更多的情感共鸣。
一、体育教育中美育的作用1.体形美塑造体育对于人具有最明显、最直接的作用,首先为塑造人的身体,这种塑造表现为让人的物质体系不同潜在生理机能都能够展现出来,从而让人体变得更加强壮、健康;其次,其能够让人体健美,让其成为“美、力、健”结合体。
体育所具有的一种基本任务就是审美,能够让教育对象更加清楚地了解到体育实践活动对于人体的作用和功能。
利用这种教育来引导教育者更加自觉地参与到各种体育活动中,在活动中遵循美的规律,塑造出健康、完美、和谐的形体。
在研究中不难发现,如果教师一味追求升学率,不重视体育课,则会对学生的身体发展造成不良影响。
例如脊柱侧弯、近视眼,很多学生不丰满、男生不挺拔,从而给人留下迟钝、萎靡、怯懦的感觉。
因此,学校体育需要能够遵照相应的指导思想对美学成果加以研究,制定出系统完善的措施,让学生的身体能够实现美、健康发展。
也就说通过科学、系统的学校教育让学生神经系统、器脏、身高发育良好,还能够在形体、动作、姿态上都能够达到一定的风度,显示出大方、活泼、矫健的活力,展现出民族的健康形象、身体素质。
体育与美育5篇范文
体育与美育5篇范文第一篇:体育与美育第九章体育与美育体育与德育、智育一样,具有审美的因素和美育的功能。
由于体育的根本任务是从体质方面教育和培养全面发展的人,所以要求教育者必须具备一定的审美修养,努力发现、创造体育运动的美,寓美育于体育之中,引导受教育者按美的规律增强体质,掌握体育运动的技术,以及培养他们优秀的体育道德品质。
第一节体育运动的审美因素及其特点一、体育运动的审美因素体育运动的美具有广泛的范围,它涉及教育者、指导者与被教育者、竞技者各自表现出的美,以及他们之间相互协调、统一融合的美;包括体育锻炼、教学、比赛、表演等活动中表现出来的各种美。
上述不同的主体可归结为从事体育运动的人,而不同的体育活动展示的美都是体育运动主体的身体美、运动美、精神美的具体表现。
(一)身体美身体美是人类健康的身体所呈现的美,它是由能进行生命活动的机体表现出来的美。
身体美与人体美有不同的地方。
人体美主要指人体表面轮廓的美,例如人的曲线美,通常将它作为区分人与非人的属性的概念。
而身体美则是有层次地贯通着生气的整体,例如人的健康、强壮的美,通常可与人的其他美(如心灵美、行为美)的概念本对应。
身体美的最重要因素是健康美,即健美。
健,指强有力;康,含愉快平安之意。
健康涉及人的身体和情绪两个方面,要求身心俱泰。
所谓健美的体魄,是指人的身体强壮结实,无病理反应,并且具有良好的精神状态。
健康美不仅是针对人的身体而言,还能用来衡量人的动作姿态以及各种运动项目所产生的积极效果。
因此,它是体育活动中进行审美判断和审美评价的一种重要尺度。
健康美通过人的优美的姿态、健壮的体形和充沛的精力等表现出来。
优美的姿态指人的身体各部位的匀称,具有优美的曲线,站立、坐卧的姿态稳当,“立如松、坐如钟、卧如弓、行如风”。
外在的优美姿态是由内有的健壮体魄支撑着的,端正、均匀、协调的健壮的骨骼决定,附着于骨骼上的发达肌肉和红润、光洁的皮肤,会给人以柔软的弹性感。
体育美学论文
姓名院系专业:学号:摘要:本文就花样滑冰中的身体美、运动美、人体美及人的发展浅谈自己的看法及感悟。
主要就花样滑冰运动员的动作姿态、设施装备器材、服装等进行分析。
关键词:花样滑冰发展、身体美、运动美、人体美、美学、相互作用、服装发展、动作要领、场地建设等美是劳动的产物,是人们在劳动过程中用自己的智慧和力量自由创造的生动的形象体现。
体育与美学都随着人类社会的产生而产生,随着人类社会的发展而发展,在漫长历史的发展过程中它们紧密相连,形成相互制约,相互影响、相辅相成共同促进、发展的关系。
美的基本形态有三种:自然美、社会美和艺术美。
本文就体育与美学原理以及上述美的三种基本形态关系;对花样滑冰中的体育美学作些粗浅的探讨。
一、体育中的美学原理古汉语的“美”字,本意为头戴羊角或羽毛载歌载舞的大人。
这告诉我们,美是人的形象,美的本体之根源深深扎在人的话动之中,美的问题的解决,前提是人的问题解决。
美学家独德罗认为,美在关系,美是关系,关系越复杂,事物就越美。
换句话说:美以关系为转移,随关系而产生、增长、发展而变化。
由于这种变化能引起人类的精神愉悦,这样精神愉悦就是美感,能引起人的精神愉悦的对象,就是美。
美学原理是以事物形式各部分之间的和谐、对称、均衡、秩序和适当比例的方式存在着,并可用严格的数量表达出来。
身体的美在于“各部分之间的比例对称”。
二、花样滑冰的起源及推广花样滑冰(figure skating)起源于18世纪的英国,后相继在德国、美国、加拿大等欧美国家迅速开展。
1772年英国皇家炮兵中尉约翰逊(Robert Johnson)撰写的《论滑冰》在伦敦出版,这是世界上出版的第一部涉及到花样滑冰的书籍。
1863年美国芭蕾舞表演艺术家海因斯(Jackson Haines)将滑冰运动与舞蹈艺术融为一体,在欧洲巡回表演,丰富了花样滑冰的内容和形式。
1868年美国的丹尼尔·梅伊(Daniel Mey)和乔治·梅伊(George Mey)首次表演双人滑,这是世界上有记载的最早的花样滑冰表演。
羽毛球运动美学论文
羽毛球运动美学论文
羽毛球运动美学论文
摘要:运动美是身体美的过程,身体美是运动美的结果,羽毛球运动的魅力推动了更多的人参与羽毛球运动或者欣赏羽毛球运动,羽毛球运动以其特有的运动美吸引人们。
使之成为最受欢迎的大众休闲、健身、娱乐手段之一。
1.结果与分析
1.1羽毛球美学研究的重要性分析
1.1.1身体美与运动美是羽毛球美的核心
身体美与运动美是体育美学的核心内容,也是体育美学研究的基本问题。
身体美是人体经过体育运动所获得的静态美,如体格健壮、体型匀称、素质全面、气质高雅等;运动美是人体在运动中,通过形体变化所表现出来的动态美,如高超的技艺、灵活的战术、充沛的体力、顽强的意志、拼搏的精神等。
二者之间存在着密不可分的联系,既相互制约又相互依赖。
二者是体育运动基本存在的方式,是构成体育美的核心。
在羽毛球运动中,二者也是羽毛球运动美的核心。
人们可以欣赏到羽毛球运动的技术、战术美以及在运动中体现出来的智慧美、创造美和超越美等。
某些观众在观看羽毛球比赛的同时缺乏对身体美和运动美基本含义、标准和特征的了解,从而影响了对羽毛球欣赏的效果。
因此,身体美和运动美是羽毛球运动中最直观、本质的美同时直接关联着人们对羽毛球运动的兴趣以及羽毛球运动自身的发展。
1.1.2观众日益增长的审美需求是羽毛球运动美的驱动力。
浅析体育的美学价值论文
浅析体育的美学价值论文浅析体育的美学价值论文在学校体育教学中,对于学生运动技能的掌握和身体形态的培养往往是主要的目的,然而单一的关注学生的生理发展,对学生审美观的培育却日显不足。
体育美育还停留在体育教学中简单的外形表现,这一问题造成的结果往往是学生喜欢体育运动,却不喜欢上体育课,那么如何使学生的运动技能水平与审美能力协调发展,从而使学校体育工作达到“身心合一”目的是当前体育美学研究的价值所在。
体育运动的目的,除强身健体外,更以运动美的形式给人们展示绚丽多姿的艺术世界,给予人美的陶醉,美的享受[1]。
体育美学的构建和发展是通过社会实践的发展需要来完成的。
随着21世纪社会变迁所带来的审美文化的多元化发展,体育美学作为美学的一个分支将愈来愈显示出其独特的功能和作用。
在响应国家建设社会主义精神文明,培养21世纪德、智、体、美、劳全面发展人才的号召下,学校体育工作要注重学生“身心合一”的教学,培养学生用寻找美、发现美的眼光进行体育活动,让学生不仅喜欢体育运动更明白为什么喜欢体育运动。
所以,体育的审美功能在以后的体育教学中将会更加受到重视,体育美学也将以指导人们体育运动的方式为更多的人所理解和接受,成为人们完善自身、陶冶心灵、促进身心和谐发展的一条重要途径。
1体育美的起源与发展体育和美自古以来就是紧密相连的。
体育美伴随着最原始社会实践的产生,人类正是通过走、跑、跳、投、攀登等身体活动完善了智力和体能,而这些最原始的动作中就蕴含着体育美。
随着体育活动内容的不断丰富,人类认识事物也不断地深化,于是对体育活动的动作、神态、技术等提出了更高要求,人的美感不仅仅是外界环境所决定的,而是与人的能动机制有关,于是关于体育美的鉴赏与评价就产生了。
西方文明是从古希腊开始,体育美育思想也在这时候开始形成。
柏拉图在其著作《理想国》中阐述了他关于青少年身心和谐发展和理性教育的思想,他认为体育锻炼可以使身体健康、体型完美、体力充沛,并且培养人勇敢顽强的意志。
体育教学中美育研究论文
体育教学中美育研究论文摘要:本文章阐述了起主导作用的教师,在体育教学中应采用灵活的方法,用美的仪表,美的教态来吸引感召学生,并用相应的美的教学方法、手段、场地环境等有利条件。
激发起他们对美的追求从而使学生更好的完成教学任务,并从中感到愉悦。
关键词:体育;美育;教学体育作为一种行为方式被用来改变人体及其形象特征,也是人类增长审美能力的重要的领域之一。
在体育教学中注重对学生进行美感教育,对于他们的道德修养,知识的长进,美好心灵的培育都有着不可忽视的作用。
教师的言谈举止对学生起着潜移默化的作用,而且又是学生的审美对象。
因此,体育教学中美感教育,有其独特的形式和特点它既不同于政治理论教育,也不同于一般的政治思想工作,更不同于其它方面的美学理论教育,它是在教学过程中通过具体的行为示范,语言交谈,传授知识。
使学生对形体美、艺术美、仪表美、健康美等得到直接的观察、感受、认识和理解。
从而感到愉悦,并在愉悦中从心灵和身体上受到美的教育。
本文仅对体育教学实施美育的几个方面谈谈自己的粗浅看法。
一、情感美教育要使学生自觉积极地参加运动,教师要对每一个练习投入较大的热情,如在球类比赛中与学生打成一片,一起呼喊欢乐的投入运动,一个保护学生,并随时对每个学生动作优缺点不失时机地加以评讲,注意表扬鼓励。
如:跨栏练习时,有的学生胆小,一到栏前就停住了。
对此教师要从感情上和学生在一起,一个一个帮助学生完成动作,加强学生自信心,当学生感到教师的感情和他们一致时。
又看到了自己的力量,情绪就会越来越高,如果教师情感上与学生格格不入,本身情绪不高,就会大大影响学生的积极性,教学效果当然就不会很好。
二、语言美教育语言的使用是一门艺术,在体育教学中正确地选择和使用这门艺术,对学生树立正确的审美意识和美感教育是非常有益的。
对课堂教学效果也无疑会起到良好的效应,俗话说:“好话一句三冬暖,恶语出口六月寒”。
语言作为人类学习知识的第二信号,在体育教学中正确地艺术得使用,对学生在学习过程中积极性的调动能起到非常重要的作用。
体育美学论文
体育美学论文——人与运动的发展体育美学是体育科学的学科之一。
运用美学的基本理论和方法,研究体育领域中美学规律、本质和特点的科学。
主要研究体育运动过程中美的发展和规律,以及人如何表现、认识、反映和掌握这些规律。
诸如运用优美的身体运动和体态变化等手段,反映人体美、运动形式美;表现审美感情,以激起欣赏者的美感;引导运动者、欣赏者提高审美的能力、趣味、水平和情操等问题。
由于意识形态不同,各国体育美学的研究对象、方法和结果有较大差异。
美是劳动的产物,是人们在劳动过程中用自己的智慧和力量自由创造的生动的形象体现。
体育与美学都随着人类社会的产生而产生,随着人类社会的发展而发展,在漫长历史的发展过程中它们紧密相连,形成相互制约,相互影响、相辅相成共同促进、发展的关系。
古汉语的“美”字,本意为头戴羊角或羽毛载歌载舞的大人。
这告诉我们,美是人的形象,美的本体之根源深深扎在人的话动之中,美的问题的解决,前提是人的问题解决。
美学家独德罗认为,美在关系,美是关系,关系越复杂,事物就越美。
换句话说:美以关系为转移,随关系而产生、增长、发展而变化。
由于这种变化能引起人类的精神愉悦,这样精神愉悦就是美感,能引起人的精神愉悦的对象,就是美。
体育与自然的结合就构成了人体美:人的自然美很早就进入人的审美视野。
西方在古稀腊时代,人体美的欣赏蔚然成风。
希腊人抱着“肉体有肉体的庄严”的信条,以一种天真无邪、纯洁坦荡的态度,对待人的裸体形象。
他们在明媚的阳光下,在潋滟的大海边,在公开的竞技场上,常常素身裸体毫不感到羞涩和可耻。
他们普遍推行促进人体美的教育制度,规定男女青年必须进行健美训练,必须练出人的体魄和风度。
对于没有经过健身场锻炼的人被看作是缺乏教养者。
对具有虎背熊腰的躯干。
丰满宽阔的胸部,结实隆起的肌肉,粗壮有力的四肢,是获得美男子称号的重要条件。
有时,还把战场上和运动场上的胜利者塑成裸身雕像,安置在庄严的神殿里,当作高于一切其他形象的最自由的最美的形象来欣赏。
体育学术论文范文两篇
体育学术论文范文两篇体育锻炼是增强体质,磨炼意志的最好砥石,运动贯穿于生命的始终,从小锻炼,将受益终身。
下面是小编精心推荐的体育学术论文范文,希望你能有所感触!体育学术论文范文篇一试论体育运动美摘要:体育运动的目的,除强身健体外,更以运动美的形式给人们展示绚丽多姿美的艺术世界,给人予美的陶醉,美的享受。
关键词:体育审美、体育美学、人体美、艺术美欣赏。
近年来,在体育学术论坛中,对体育本质美的特征及表现形式,已有了不少的探索研究,这无疑是丰富体育美学的内容。
进一步研究体育运动的美,对于推动现代体育发展,提高体育运动的审美能力,有着十分重要的意义。
为此本文就体育运动美进行探索。
一、体育运动与美水乳交融体育运动美是借于人的自然实体来表现的。
马克思曾指出“美是人的本质力量的对象化”,法国著名艺术大师罗丹说:“自然界中没有任何东西比人体更美”,苏联的马雅可夫斯也说:世界上没有任何一件衣衫比健康的皮肤和发达的肌肉更美。
这些观点精辟地指出人体与健康美的关系。
体育运动是以人体美的运动形式来表现和创造美的。
如健美运动,当运动员在比赛时,根据音乐节奏把自己那强健肌肉进行充分展现。
他们那隆起的肌肉群,雕塑般的身躯,匀称的线条,优美的造型无不不是体育美的展现,不能不使人陶醉在美的享受之中。
几乎任何一项体育项目都能展现人体的力量、速度、灵巧、耐力和青春活力,展现人类的形态美与心灵美。
因此说体育运动与美是水乳交融。
二、体育运动与体育审美体育运动是人们有计划地向着一定的目标前进的创造过程。
一方面,体育运动的目的是为了增进人的健康,发展人的个性;另一方面,体育运动可作观赏,丰富人们的业余生活。
观赏体育比赛,本质上是一种审美活动。
从认识观看,它是一种感性和理性直接统一的直观认识,它不借助抽象概念,而是在活动的直观形式中演化到理性内容。
从论理实践看,它本质上具有一定的理性目的的社会功利价值。
中国女排和田径“马家军”取得的巨大成功,对促进我国社会发展起到了巨大的推动作用。
体育教学中美论文
体育教学中的美【摘要】在教学实践中把体育与美育有机结合起来,培养学生对体育活动中美的欣赏能力、创造能力和表现能力,通过体育教学使学生的形体与姿态更趋于完美,使美育对体育教学起到促进作用,把学生培养成全面发展的复合型人才。
【关键词】体育身心美育复合人才美育与德育、智育、体育在教育中形成互补的关系,谁也不能代替谁。
智育解决的是如何提高人们对客观事物的认识能力,体育解决的是如何提高人们的体能体质,德育解决的是一个人健康心理所要求具备的心理素质。
而美育是从审美角度,通过人们对现实的审美视察,在审美实践中陶冶人的情操,美化人的心灵,丰富其精神生活,启发其自觉性,提高人们对于美的感受、鉴赏能力,从而使人们自觉地遵循美的原则,发挥其创造能力。
因此,美育在素质教育中有着极其重要的作用。
在现代体育活动过程中包含诸多美育的因素,如体育的形式美、姿态美、动作美等。
如何使学生养成良好的审美情操、审美意识和什么方法,提高对美的感受、鉴赏、表达能力,使健全的精神寓于健康的身体,这些已是摆在我们面前一个有待解决的课题。
这就要求我们在体育教学中把体育与美育在实践中有机结合起来,培养学生对体育活动中美的欣赏能力、创造能力和表现能力,通过体育教学使学生的形体与动作姿态更趋完美,使美育在体育教学过程中起到更好的促进作用,把学生培养成全面发展的社会复合型人才。
在如今的二十一世纪,许多体育教师在体育教学中正在努力使学生树立正确的审美观,在贯彻全面素质教育的今天,美育更为重要:如何将美育渗透进体育教学中,使学生综合素质全面提高,对此我举例说明一些自己的认识:体育运动孕育着无限的美育。
由于体育运动有进取、竞争、对抗、承担负荷、战胜艰难困苦和经受胜败考验等特点,因此它更有利于培养人们精神上追求优胜、追求祖国荣誉的理想美,勇敢顽强、坚毅果断、不畏艰难、不怕牺牲、不屈不挠,胜不骄,败不馁的意志美和体验爱国主义、国际主义的情感美。
例如,上世纪80年代中国排球女将以勇猛顽强的拼搏精神多次获得世界比赛冠军,从而激励了亿万人民的爱国热情,人们纷纷以女排为榜样,努力工作,争创优先。
体育课的美学追求
体育课的美学追求体育课是为使学生获得健美的体态、健康的体质、旺盛的生命力和高尚的精神品质的教育过程,旨在使学校体育培养出来的人在身体和精神方面达到美的境界。
本文从体育美学的角度来探讨体育课追求的美。
一、追求身体美身体是人的物质性支柱,身体质量的好坏直接关系到整个民族的素质和形象。
作为身体教育的学校体育课在追求自己的目标时,身体美是首当其冲的。
体育课要引导学生既要在身体的内质上,又要在外形上朝着健康美的方向发展。
在指导思想上参照美学的研究成果,制定一系列具体的措施。
通过系统科学的体育教育,使学生既要具备适应外界环境,又要在动作形体姿势上具有体育美的风度。
在追求身体美时要避免注重形式,忽视本质,误认为把舞蹈等内容引进体育课堂就注重了体育美。
其实体育中的任何一种活动形式都能进行美的教育,关键是抓住身体的内质和外形上都朝着健康的方向发展,使学生显示出活泼、大方、矫健的青春朝气。
二、追求技能美体育课中所有活动项目的教学,都是一种非常严肃的知识传授和文化教育,而且它的动作结构必须符合生物力学的科学规定。
技能越熟练,越是灵活,越是高超,就越是能使技术动作表现出美的动感和韵味。
所以,学校体育在具体技术教学时,就不仅要追求动作在幅度、力量、节奏等方面获得一定的协调感、韵律感和自由感,使广大学生在课上、课后以及将来的业余体育活动中,表现出优美的运动姿势和良好的运动技巧。
另外,在教师的指导下,学生通过学习和实践,渐渐地对种种技术动作结构和功能有所了解和领悟,做到粗略评判动作的正误、美丑。
这样学生既是参加者,又是观赏者,就不仅能体会到人体的各种供观赏的美,而且也能把蕴藏在完善体质的形式中的这种美创造出来,从而使表现体育美的能力在同一个教学过程中获得同步增长和提高。
三、追求人格美体育课在强调对学生进行心灵美教育的同时,往往忽视了对学生的人格美即意志、个性等精神品质方面的培养,这是一个很大的失误。
因为现代社会的发展使整个社会的生活质量和整个生活节奏达到了高密度和高频率的水平,所以它对现代人的个性品质和心理品质提出很高的要求。
体育美学期末论文
浅谈篮球运动之美——从体育美学角度分析学生姓名许可嘉学号 0906140102专业班级信息安全1401班指导教师周亮学院信息科学与工程学院完成时间2016年4月目录一、篮球运动的现状分析——————————————————3二、作为大学生的自己对篮球运动的体会———————————4三、体育美学是什么————————————————————4四、对篮球运动的体育美学分析———————————————41.篮球运动的身体美——————————————————-42.篮球运动的运动美——————————————————-53.篮球运动的人文美——————————————————-7五、对人类尤其是青少年群体的发展————————————--8六、有关如何积极参与篮球运动和欣赏篮球运动的建议—————9七、结束语————————————————————————9浅谈篮球运动之美——从体育美学角度分析摘要:随着社会的发展,人们生活水平的日益提高,欣赏篮球的角度也发生着改变人们去欣赏篮球运动的角度不仅仅满足于停留在技术层面上,而是去追求更高层次篮球运动中的美学价值。
本文以体育美学为理论基础,运用哲学思辨和实证结合和个人观察妾身体验感受的方法,同时兼用文献资料法、访谈法、录像观察法以及个案研究的方法,首先说明了享受篮球运动能展现出人体的力量、速度、灵巧、耐力和青春活力来展现人类的身体美,然后阐释篮球运动的美学价值在于以运动美的形式向人们展示绚丽多姿的艺术世界,最后通过对团队精神、心理素质、篮球球星等方面来论述篮球的人文美。
研究篮球运动的美学价值,论述篮球运动独特的美学因素,帮助人们去思索、探索、发掘篮球运动的美学因素,增强人们的审美体验,满足人们的审美需求,从而提供一种欣赏竟技篮球美的新视角。
关键字:篮球运动个人体会体育美学欣赏大学生建议一、篮球运动的现状分析随着社会的发展,人们生活水平的日益提高,欣赏篮球的角度也发生着改变二人们去欣赏篮球运动的角度不仅仅满足于停留在技术层面上,而是去追求更高层次篮球运动中的美学价值二篮球运动的美学价值在于以运动美的形式向人们展示绚丽多姿的艺术世界,给人以美的陶醉和享受二篮球运动能展现出人体的力量、速度、灵巧、耐力和青春活力,展现人类的形态美与心灵美二因此,篮球运动与美是相互交融的,同时也是不可分割的二研究篮球运动的美学价值,对于推动现代体育发展,提高体育运动的审美水平,有着十分重要的意义二本文主要通过美学角度去认识篮球,揭示篮球运动内部发展规律,从而进一步满足人们对篮球运动审美的需要。
竞技体育运动的美学价值 学位论文
竞技体育运动的美学价值摘要:竞技体育作为体育的文化形态,成为当今体育运动的主体,创造了灿烂的竞技文化。
作为其特殊价值的重要组成部分,它的美学价值深刻作用于人类,为人类社会进步与和平带来了新的生机,并对人类生活产生影响。
关键词:竞技体育运动;美学价值;体育美学目录1 体育美学的学科渊源 (2)2 体育运动美表现的几种形式 (3)2.1表演角度上的美 (3)2.2竞技角度上的美 (3)2.3运动员角度的美 (4)2.4运动环境角度上的美 (4)3 体育运动美体现的特征 (4)3.1形象性 (4)3.2感染性 (5)3.3自然美与社会美的综合性 (5)3.4相对性与绝对性 (5)4 竞技体育运动的美学价值 (5)4.1竞技美 (5)4.2竞技审美 (5)4.3竞技美育 (6)5 结束语 (6)参考文献 (6)自古以来人们对体育的热爱和欣赏就情有独钟。
一场高水平的比赛,自始至终让人沉浸在美的享受中;赛场上紧张激烈的场面扣人心弦;娴熟精湛的技战术配合让人眼花缭乱;顽强拼搏、不屈不挠的意志品质催人奋进;尊重对手、尊重观众的亲善行为,让人赏心悦目。
这些享受都是由竞技体育给我们带来的,说明竞技体育存在着美。
1 体育美学的学科渊源体育有内在的美,即情操、作风和意志力,也有外在的美,表现在运动的形式、动作的节奏感、健与力诸方面。
它是自然的形式,决不是一种固定的模式。
其表现形式和其内涵是多样性的,即来自于现实生活,又是现实生活美的演变和升华。
因此我们探讨、研究体育美学,既要面对现实生活又要从哲学的角度来看待体育美感的表现形式。
比如,如何体现“体育道德”并把它作为评价体育美的首要审美标准,应是体育美学的根本前提。
反之,我们所描述和推崇的体育美将是十分肤浅和庸俗的。
美学理论是对审美意识的哲学分析。
一位美学专家曾告诫说:“现在有许多爱好美学的年轻人耗费了大量的精力和时间苦思冥想,创造庞大的体系,可是连基本的美学知识都没有。
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目录
前言 (1)
1、体育运动与美水乳交融 (1)
2、体育运动与体育审美 (1)
3、体育美和艺术美 (2)
4、体育美的欣赏 (2)
5、真善是体育美的重要特征 (3)
前言
体育运动的目的,除强身健体外,更以运动美的形式给人们展示绚丽多姿美的艺术世界,给人予美的陶醉,美的享受。
体育美学的构建与发展,取决于社会实践的发展需要。
随着我国改革开放向纵深发展,随着我国综合国力的提高,体育美学将愈来愈显示出其独特的功能和作用。
为了建设社会主义精神文明,培养二十一世纪德、智、体、美、劳全面发展的人才,不仅要大力开展体育运动,而且还要在体育运动中促进动作技术更加优美。
换言之,在未来体育审美功能将会愈来愈受到重视,体育美学也将被更多的人所理解和接受,成为人们进行体育锻炼和运动训练的指南,成为人们完善自身、陶冶心灵、使身心和谐发展的一条重要途径。
1、体育运动与美水乳交融
体育运动美是借于人的自然实体来表现的。
马克思曾指出“美是人的本质力量的对象化”,法国著名艺术大师罗丹说:“自然界中没有任何东西比人体更美”,苏联的马雅可夫斯也说:世界上没有任何一件衣衫比健康的皮肤和发达的肌肉更美。
这些观点精辟地指出人体与健康美的关系。
体育运动是以人体美的运动形式来表现和创造美的。
如健美运动,当运动员在比赛时,根据音乐节奏把自己那强健肌肉进行充分展现。
他们那隆起的肌肉群,雕塑般的身躯,匀称的线条,优美的造型无不不是体育美的展现,不能不使人陶醉在美的享受之中。
几乎任何一项体育项目都能展现人体的力量、速度、灵巧、耐力和青春活力,展现人类的形态美与心灵美。
因此说体育运动与美是水乳交融。
2、体育运动与体育审美
体育运动是人们有计划地向着一定的目标前进的创造过程。
一方面,体育运动的目的是为了增进人的健康、发展人的个性;另一方面,体育运动可作观赏,丰富人们的业余生活。
观赏体育比赛,本质上是一种审美活动。
从认识观看,它是一种感性和理性直接统一的直观认识,它不借助抽象概念,而是在活动的直观形式中演化到理性内容。
从论理实践看,它本质上具有一定的理性目的和社会功利价值。
中国女排和田径“马家军”取得的巨大成功,对促进我国社会发展起到了巨大的推动作用。
体育审美和艺术审美不同,体育运动美感建立在一种双重的基础上。
首先是以运动者运动时的积极性和创造性有关,其次则产生于经历情感体验与竞赛过程中非常实际的感受。
这是体育审美与艺术审美的显著区别之处。
体育观众是直接参与体育创造和传播的。
观赏者既是感受的主体,又是参与的客体。
当然,并不是所有的观众都能获得体育运动的美感。
首先,观赏者必须具备体育审美的意识和能力,即主体的意识能够通过感知和客体发生交流,以引起心理的振奋和激励;其次,观赏者必备一定的运动能力,即对观赏的运动项目的特点、结构、力量和幅度都有一定的体验,才能对审美客体做出一种稳定不变的情感反应。
体育运动的直接目的是功利的,尤其是竞技体育,它是以比赛胜负为目的,是和团体、民族和国家利益联系在一起的。
体育竞争是运动员用身心体能这一特殊的物质和心理手段去战胜对手。
人类本身的自然属性和社会属性必然要在运动中,在观众面前展现出来。
人在运动中要拥有最大的空间,达到最高速度,显示
最大力量,是对人体极限的冲击,是人的自我超越。
人体始终按照平衡—不平衡—平衡这样的法则运动着。
从而达到一种和谐的境界,它给人和谐愉快的感觉。
体育审美是以直接参与为基本特征的。
由于各个运动项目的规律、特点、力度不同,因此它给人的审美感觉是不同的。
在体育运动中,人们不仅能欣赏到各种运动美,同时,体育服装、体育建筑、体育场地、体育器械,和运动会的开幕式、闭幕式等均能满足审美的需要。
3、体育美和艺术美
总的来说,体育美和艺术美没有本质的差异,但是它们在美的创造方法和表现形式上以及人在审美关系中所处的地位是有很大差异的。
艺术美是生活美的集中体现,它充分、强烈、典型地反映出生活的美丑。
艺术美的创造不仅是在生活美的基础上概括、加工、取舍提炼而成,而且溶进作者的审美意识和审美评价,塑造一些非现实性的艺术形象。
而体育美却不同。
体育美的创造虽然也要遵循美的规律,其中也包含了教师(教练员)对自己的行为客体的一种审美态度,它和艺术创作的不同之处在于它并不全是现实形象反映,它的主要本质在于解决美的有机构成。
也就是说它必须直接接受竞技性的要求,并且现实性地尊重人体科学规律,在于研究如何花费最少的体力,使人的天赋体力,技能和运动速度发展到最高境界。
体育美不仅有抽象概括,重要的是要有具体的可感形式。
任何虚伪和过分夸张都构不成体育美。
人在艺术作品中和体育运动中所处的地位也是不同的,人在艺术作品中是被塑造、被表现的对象,而体育运动中人是表现的主体。
前者作为间接美出现在审美关系中,成为审美对象,后者作为直接的形象进入审美关系中,成为审美对象。
在体育运动中,人既是主体,又是对象,既是目的,也是手段,既是表现的内容,又是表现的形式。
文学艺术美需要一种无生命的物质(文字、声音、色彩)作为艺术美的媒介,而体育美的媒介就是运动着的人体。
文字艺术美侧重于人们的审美想象。
体育美则更重于人们审美感知。
文学艺术美通过艺术媒介固定下来,具有相对的稳定性和静止性,而体育则表现在人体运动的全过程中,有着强烈而鲜明的个性感。
因此说体育美是一种流动的美,动态的美。
4、体育美的欣赏
体育运动给人展现的是一个绚丽多姿美的艺术世界,它能使人们得到精神上的愉悦及美的享受。
运动员在体育比赛中表现出的高超艺术,是体育运动中美的体现,它像一幅幅流动的画面,给人以美的享受。
当人们在观看艺术体操比赛时,运动员做波浪动作时所表现出的柔动连绵特色;做转体时表现出来的身体轻盈高飘;做平衡动作时表现出的稳健,优美给人予强烈美的感染。
在观看竞技体操比赛中,运动员那稳健、准确、高难、优美的动作更给人以精彩、动人、魅力无穷的回味,使人进入梦幻般的境地。
在观看球类比赛时,球场上那快速多变的战术,紧张激烈地争夺,熟练默契的配合,更是高潮迭起,精彩纷呈,把人带入精湛神话般的世界。
更有跳高运动员的腾空飞越横杆;帆船运动员博击惊涛骇浪;击剑运动员敏捷灵活的雄姿;花样滑冰运动员在冰上的千姿百态的舞姿;棋类运动员统帅的千军万马的气概等。
这些诗情画意无不使人陶醉于体育美的享受之中,去激励人们对体育美更高、更深的追求。
5、真善是体育美的重要特征
体育美中的真,体现为现代体育的科学化,无论是竞技体育还是大众体育。
现代体育科学技术的发展,使人类攻克体育高峰,打破“禁区”,冲击人体极限成为可能。
体育观众渴望看到的是高水平的比赛和新纪录的诞生。
每逢此时,他们会欢呼雀跃,精神振奋,民族自豪感会油然而生,对人的精神产生极大的作用。
任何弄虚作假,违背人体发展规律的作法都不会带给人们审美的愉快感。
在24界奥运会比赛中,加拿大著名短跑选手约翰逊取得百米金牌令世人为之倾倒,但一旦兴奋剂一事公布于众,即成为众矢之的为人唾弃。
因此,只有外形美和心灵美俱佳的人,只有建立在公正无私和现代体育科学基础上的体育竞赛,才能给体育和参加者带来心理的快感。
否则,只能给观众留下丑陋、卑鄙的感觉。
体育运动中的善,体现为运动中应遵守一定的伦理观。
在体育运动中除了遵守人体生物的、心理的变化规律外,还要遵守一定的伦理规则。
和平、友谊、进步是奥运会追求的目标,是当代人社会理想的高度概括。
人们的行为符合这一理想,就是美的。
国家体委对体育道德规范规定几个“公正竞争,团结拼搏”,是我国体育运动的行为准则。
体育竞赛,需要有一种拼搏精神,有一种不达目的誓不罢休的勇气。
在这种拼搏过程中,观众看到的是一种追求自由的美,一种显示人类伟大力量的美,这种美给予欣赏者的是雄壮、勇猛、强健、活泼、紧张等情绪激动,给人强烈美的享受。