揭开情绪的面纱 教案设计word版本
部编人教版道德与法治七下《做情绪的主人——揭开情绪的面纱》教学设计
部编人教版道德与法治七下《做情绪的主人——揭开情绪的面纱》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治七下《做情绪的主人——揭开情绪的面纱》这一章节，旨在让学生了解情绪的本质，学会正确对待和调节自己的情绪，以及理解和关心他人的情绪。
教材通过生动的案例和深入浅出的理论，引导学生认识情绪的多样性、复杂性以及情绪对个体和社会的影响。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于培养学生的情感智慧和社会责任感。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生巨大的变化，情绪波动较为频繁，他们对自己的情绪有一定的认知，但缺乏系统的情绪调节方法。
学生在日常生活中常常遇到情绪困扰，如焦虑、愤怒、悲伤等，他们渴望学会如何处理这些情绪。
此外，学生对于他人的情绪也有一定的关注，但往往缺乏同理心，容易误解他人。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解情绪的类型、情绪对个体和社会的影响，以及情绪调节的方法。
2.过程与方法：培养学生学会自我观察情绪，运用恰当的方法调节情绪，提高情绪智力。
3.情感态度与价值观：培养学生积极面对情绪，关心他人，培养同理心，形成健康的人际关系。
四. 教学重难点1.重点：情绪的类型、情绪对个体和社会的影响，以及情绪调节的方法。
2.难点：如何引导学生正确面对和调节自己的情绪，以及关心他人情绪。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受情绪，引发共鸣。
2.案例分析法：分析典型案例，引导学生深入理解情绪的本质和调节方法。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
4.角色扮演法：让学生扮演不同角色，体验不同情绪，学会换位思考。
六. 教学准备1.教材：部编人教版道德与法治七下《做情绪的主人——揭开情绪的面纱》。
2.课件：制作课件，包括图片、视频、动画等素材，以便于生动展示教学内容。
3.教学资源：收集相关情绪调节的资料，如文章、研究报告等，以便于拓展学生知识。
4.准备时间：预计2课时。
揭开情绪的面纱教案
揭开情绪的面纱教案【课题】揭开情绪的面纱【教学目标】1. 了解情绪的定义及分类；2. 掌握各种情绪的表现特征；3. 懂得分辨和正确处理各种情绪；【教学内容】1．情绪的定义及分类：（1）定义：情绪是人在接触外界刺激或面对某种情境时，短期表现出来的一种心理状态，它比喜怒哀乐更具有个体性；（2）分类：情绪可以分为正面情绪和负面情绪，正面情绪包括乐观、激情、平和等，负面情绪包括悲伤、焦虑、厌恶等等。
2．各种情绪的表现特征：（1）乐观：乐观是积极的、自信的情绪，它能使人心情舒畅，乐观的人总是有信心去实现自己的目标，通常会增加自信心，并且有耐心去坚持和实现所设定的目标；（2）激情：激情是一种有动力、有活力的情绪，它能提高人的自我认同感和针对性，以达成目标；（3）平和：平和是一种理性的情绪，它能改变人的思考方式，使人变得更加安静，有助于改善人际关系；（4）悲伤：悲伤是一种消极的情绪，它会使人情绪低落，精神消沉，使人陷入无助无路的境地；（5）焦虑：焦虑是一种不自信、担心的情绪，它会让人变得紧张、压抑、心绪不定；（6）厌恶：厌恶是一种反感和抵触的情绪，它会让人感到痛苦、愤怒和厌恶，也可能导致心理障碍。
3．正确处理情绪：（1）要学会认识和调节自己的情绪；（2）要通过适当的活动和方法，对自己的情绪进行调节，如平和自己的情绪，用理性的思维处理复杂的问题；（3）要培养乐观的心态，乐观的心态能帮助我们从容应对艰难的处境；（4）要运用正确的处理方法，学会情绪的控制，排除消极的情绪，实现正面情绪的发展，使情绪变得更加积极正面。
【教学方法】1．对话法：让学生就情绪的定义、分类以及表现特征等一起讨论，激发兴趣，发展思维。
2．案例分析法：提供一些案例，让学生观察和分析，培养分析思考能力。
3．实际操作法：让学生实际运用所学知识，去矫正自己的情绪，熟练掌握正确处理情绪的技能。
北师大初中心理健康 七年级 第15课 揭开情绪的面纱 教案
北师大版《心理健康》七年级第15课揭开情绪的面纱教案课题第15课揭开情绪的面纱单元第八单元学科心理健康年级七年级
学习目标1、通过分享情绪的感受、了解情绪的基本类型，青春期的情绪特点以及影响情绪的因素，认识到情绪对人行为的影响，做到积极面对自己的情绪。
2、通过分享自己的情绪特点，懂得情绪的作用和影响，能够认识和把握自己的情绪。
3、通过分享你的故事体验情绪的多样性、复杂性，体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受，学会积极表达情绪。
重点情绪的类型以及情绪的作用。
难点认识到情绪变化对我们的影响，能够正确表达情绪。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放视频：青少年情绪难题
如何解决这些问题？
今天我们一起讨论的话题是：揭开情绪的面纱
倾听引导学习思考
讲授新课一、情绪的类型
表示心理感受的词有哪些？
展示图片：基本情绪
用一个字说出下列表情代表的情绪
人是不是只有这四种情绪呢？
复杂情绪：
各种各样的情绪丰富了我们的生活
归纳：情绪的种类有哪些?
二、情绪的成分：
主观体验、外部表现和生理反应
教师归纳：1.心灵的感受一一主观体验
我们情绪最主要的特点是它具有一定的主体验，主观体验是人们对不同情绪的自我感受。
每种具体情的主观体验是不同的，分别代表着人们不同的心理感受。
2.情绪的镜像一一外部表现
当我们的情绪产生时，往往伴随着一定的外部行为请学生谈看法
鼓励学生回答
拓展学生视野。
鼓励学生回答
拓展学生视野。
七年级主题班会 6揭开情绪的面纱 教案
《揭开情绪的面纱》一、设计理念《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》指出对于中学生是鼓励学生进行积极的情绪体验与表达，并对自己的情绪进行有效管理，抑制冲动行为。
情绪是人对客观事物与自己的需要是否相适应而产生的态度体验。
情绪的好坏直接或间接地影响着人们的身心健康、智力活动、人际交往等。
中学生正处于情绪多变的年龄阶段，在情绪特征上表现出好冲动、不稳定、极端化等特点，对自己的不良情绪表现为缺乏深刻的认识，也不太善于调节自己的情绪。
因此，本课努力在教学中通过运用有关情绪理论，借鉴团体心理辅导的有效形式，开展多种活动，引导学生积极参与，促进学生情绪体验，提高学生心理管理能力，从而使学生初步学会如何理智地表达自己的情绪，健康快乐每一天。
二、教学对象：初中七年级学生三、教学目标1、通过对本课的学习，让学生了解基本的情绪类型及情绪的作用，初步领悟不同的情绪会给个人和社会带来不同的后果。
并逐步掌握调节情绪的有效方法，以便在实际生活中克服情绪的消极影响，保持乐观、开朗的心境。
2、通过创设情境让学生体验不同的情绪会给自己带来不同的影响，激发和强化学生调适不良情绪的动机，进而有意识地调控自己的情绪。
四、教学重点与难点1、重点：（1）情绪的基本类型及影响（2）情绪的体验与理性表达2、难点：正确表达我们情绪六、教学课时与准备1课时；多媒体课件、课堂活动任务单七、教学过程：（一）教学导入【情绪初体验】出示一组情绪图标，让学生进行识别，并讨论生活中的情绪种类。
分享与体会：情绪是丰富多彩的，是我们对客观事物的态度体验，是我们生命的一部份，它分为基本情绪和复合情绪；基本情绪有喜、怒、哀、惧。
情绪时时刻刻在影响着我们的生活。
（二）【活动1】情绪大转盘活动安排1：填写情绪脚本，自己向同伴表演一下活动安排2：挑选你喜欢的两个情绪（为什么喜欢？）活动安排3：情绪表演，转动情绪转盘，让学生表演指针指向的情绪（直接表演、保持1分钟、两个模仿）活动目的：让学生了解到情绪是一种心理能量，情绪的失控是很危险的；同时情绪的控制是有可能的，我们要做情绪的主人。
揭开情绪的面纱教案模板（通用10篇）
揭开情绪的面纱教案揭开情绪的面纱教案模板（通用10篇）在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编帮大家整理的揭开情绪的面纱教案模板（通用10篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
揭开情绪的面纱教案1一、教学目标：1．知识目标：知道情绪调节的方法，了解情绪的多样性和复杂性。
2．能力目标：能够理解情绪是一种内心的体验和情绪的多样性和复杂性。
增强自我调适、自我控制能力，学会调节和控制情绪，能够合理宣泄情绪。
3．情感、态度、价值观（1）学会调节和控制情绪，保持乐观心态。
（2）热爱生活、自信开朗，乐观向上、全面发展，积极地追求美好生活。
二、教学重点：调节情绪的方法教学难点：情绪的复杂性和学会调节情绪的方法。
三、教学对象分析情感方面：初一学生，情绪表现不稳定、不成熟，自我控制能力还较差。
情绪的冲动、两极性明显，常使他们不能专心致志、善始善终地做好每一件事，学习生活也因此受到干扰，有时放任的情绪还会影响精神状态，妨碍正常的学习生活，影响同学之间的关系，甚至违反校纪或国法等。
因此，指导学生根据个人的情绪变化的特点，合理宣泄不良情绪，主动调控情绪，保持积极、良好的情绪状态，克服消极情绪，确是当务之急。
认知方面：学生渴望学到调控情绪的相关知识和技能。
进入初中阶段，学生的生活圈不断扩大。
随着生活的逐步扩展，学生接触社会、接触学校的人和事不断增多，学生的人际交往圈也不断扩大。
但是，由于初中学生的心理发展还不成熟，尤其是对自我情绪的把握不够，这成为制约学生追求更高、更快发展的瓶颈。
因而，学生渴望更多地了解一些心理（如情绪）方面的知识，希望能更好地驾驭自己，掌握一些克服不良情绪的有效方法。
在此基础上，以引导学生选择正确、恰当的方式表达情绪，以免伤害他人。
并学会关爱他人，理解他人的情绪感受，以利于建立融洽的人际关系。
四、教学过程：（一）导入新课：播放北京申奥成功举国沸腾的视频——导入：情绪提问：1、请你形容视频中人们的情绪？2、说说生活的情绪提问：从哪里看出人们情绪激动？——情绪的表现、什么是情绪（内心体验）判断一下词语表达哪一种情绪怒发冲冠——眉开眼笑——泪流满面——草木皆兵——（二）游戏：听故事写感受学生听视频中的故事写下自己的感受，教师随堂提问、点拨。
揭开情绪的面纱教学设计
揭开情绪的面纱教学设计作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是作者精心整理的揭开情绪的面纱教学设计，希望对大家有所帮助。
揭开情绪的面纱教学设计1【课标要求】1、“能力”部分，“学会调控自己的情绪，能够自我调适，自我控制”“逐步掌握与沟通的技能，学习参与社会公共生活的方法”。
2、“成长中的我”的“认识自我”。
具体对应的内容标准是：“理解情绪的多样性、复杂性，学会调节和控制情绪，保持乐观、积极的心态。
”3、“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。
具体对应内容是：“学会换位思考，理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善。
”【教学目标】1、情感、态度和价值观目标：◎体验情绪的多样性和复杂性。
◎体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受。
2、能力目标：◎能够认识和把握自己的情绪。
◎了解自己的情绪和恰当表达自己的情绪。
◎掌握调节情绪的方法，学会合理调节自己的情绪。
◎能够运用情绪调节的方法帮助他人改善情绪。
3、知识目标：◎了解情绪的基本分类◎了解影响情绪的因素和情绪对个人观念和行动带来的影响。
◎了解青春期的情绪特点，积极应对自己的情绪。
◎认识适度负面情绪的作用及调节持续负面情绪的方法。
【教学重点】影响情绪的因素，情绪带来的作用、调节情绪的方法【教学难点】青春期情绪的.特点，正确对待青春期的情绪【教学方法】案例分析，情景讨论、体验参与【教学资源】相关案例，多媒体资料【教学过程】一、导入新课：现场小调查：遇到下列情境，你是什么感受？1、明天和家人去野外郊游2、下课了，老师还在拖堂3、过生日收到心仪礼物4、妈妈偷看自己的学生回答，顺势导入新课老师过渡：刚才咱同学的感受其实我们的不同情绪，那么你了解自己的情绪吗？如何把握自己的情绪？带着这些问题，让我们共同《揭开情绪的面纱》。
板书：揭开情绪的面纱二、讲授新课（一）认识情绪通过课前预习，直接提问：人常见的情绪有哪几种？生：喜怒哀惧老师：可否用一个词语描叙一下这四种情绪？生；逐一描述，对这几种情绪有初步感受老师：根据学生回答，顺势引出复杂情绪总结：人除了基本情绪还有复杂情绪，体现出情绪是复杂多变的，正是各种各样的情绪丰富了我们的生活。
统编版七年级下册道德与法治第四课 揭开情绪的面纱 教学设计
统编版七年级下册道德与法治第四课揭开情绪的面纱教学设计一. 教材分析本课为道德与法治七年级下册的第四课，主题是“揭开情绪的面纱”。
教材从学生的实际出发，以案例分析、讨论交流等形式，让学生了解情绪的类型、情绪的影响以及如何调控情绪等知识。
教材内容丰富，贴近学生生活，有助于学生认识情绪，学会调控情绪，促进身心健康。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，情绪波动较大，对情绪的认识和调控能力较弱。
他们在生活中会遇到各种各样的情绪问题，如焦虑、抑郁、愤怒等，需要学会如何处理这些情绪。
因此，本课的学习对于他们来说具有重要的现实意义。
三. 教学目标1.让学生了解情绪的类型，如喜、怒、哀、惧等。
2.让学生了解情绪的影响，如情绪对身心健康、人际关系等的影响。
3.让学生学会调控情绪的方法，如注意转移法、合理发泄法、理智控制法等。
4.培养学生积极面对生活，积极调控情绪的良好品质。
四. 教学重难点1.情绪的类型及特点。
2.情绪的影响。
3.调控情绪的方法。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解情绪的类型、情绪的影响以及调控情绪的方法。
2.讨论交流法：分组讨论，让学生分享自己的情感经历，学会互相理解和支持。
3.角色扮演法：让学生模拟不同情绪下的表现，增强对情绪的认识。
4.实践演练法：让学生在实际生活中运用调控情绪的方法，提高调控情绪的能力。
六. 教学准备1.准备相关案例，用于分析情绪的类型、影响和调控方法。
2.准备讨论交流的话题，引导学生分享自己的情感经历。
3.准备角色扮演的剧本，让学生模拟不同情绪下的表现。
4.准备实践演练的场景，让学生在实际生活中运用调控情绪的方法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示情绪的图片，让学生猜测图片中人物的内心情感。
通过这种方式引出本课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示典型案例，让学生分析案例中人物的情绪类型及其影响。
引导学生认识到情绪对身心健康、人际关系等方面的重要作用。
揭开情绪的面纱教案（精选18篇）
揭开情绪的面纱教案揭开情绪的面纱教案（精选18篇）作为一名教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编整理的揭开情绪的面纱教案，欢迎大家分享。
揭开情绪的面纱教案篇1一、活动目标：1、初步了解“生气”对人的影响，获得消除这一消极情绪的办法。
2、能关注自己的情绪，有积极调整自己情绪的愿望。
二、活动准备：1、图片，PPT；2、木偶；3、关于各种消气方法的卡片三、活动过程（一）观察表情：意图：导入主题，了解生气是一种不良情绪。
1、小兔怎么了？你是从哪里看出来的？2、生气会让人怎么样？3、小兔可能为了什么事生气呢？（联系生活经验）4、看一看、听一听，小兔到底怎么了？（二）故事讨论意图：梳理经验，积累消除生气情绪的方法。
1、小兔生气的时候做了些什么？这样做有用吗？2、怎样才能让小兔消气呢？（与木偶互动）3、看一看，小兔用了哪些办法消气？（幼儿分散观察图片，教师巡回指导）小结：深呼吸能使人冷静、放松；向关心自己的人说出生气的原因能得到安慰和帮助；想想别人的好，会很快忘记不高兴的事...小兔用了这些好办法，心里的气全消了。
（三）游戏分享意图：迁移生活，知道要保持愉快的.情绪。
跟着音乐玩游戏：如果生气你会怎么做小结：每个人都会有生气的时候，这很正常，重要的是你必须记住生气时该怎样做。
希望大家快乐越来越多，烦恼越来越少，每天都有一份好心情。
活动反思：幼儿初步了解了“生气”对人的影响，也知道了消除这一消极情绪的办法。
会关注自己的情绪，有积极调整自己情绪的愿望，也会调整他人情绪，知道妈妈生气了要哄妈妈开心。
揭开情绪的面纱教案篇2活动目标：1、懂得保持好心情是一件快乐的事。
2、并能用连贯的语言表达自己的想法。
3、通过活动学会关心他人，萌发互相关爱的情感。
活动准备：电视机外框、布偶一个、小兔指偶、小兔生病图一幅、各种操作材料重难点：学会用各种方法关心他人，并懂得要保持好心情。
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《揭开情绪的面纱》心理健康教案设计
内乡实验初中陈燕
一、教学理念阐述
1、关于初中生年龄特征的阐述
情绪伴随着人的生长过程，随着自我控制能力的发展，初中生的情绪反应能力也在逐步提高，情绪正日益趋丰富而强烈，具有情绪活动的丰富性、情绪体验的冲动性、情绪活动的心境化、情绪变化的两极性的特点。
能够比较明确的分辨自己的喜怒哀乐，知道导致情绪产生的主导因素是什么，但情绪的调控能力还需要进一步提高。
在碰到不良情绪时，往往不明确应该用怎样合理的方法来控制和调节不良情绪。
根据美国临床心理学家艾里斯的ABC理论，个体最终形成的情绪障碍并不是由某一外在诱发性事件所引起的，而是由经历了该事件的个体对该事件的解释和评价引起的，因此，本次辅导，旨在通过各种形式的活动引导学生认识到同样的事件，由于个体的认知评价的不同，会造成不同情绪和行为反应的结果，使学生初步掌握情绪调控的方法。
并介绍一些其他的常用情绪调控方法。
2、关于本活动设计意义的阐述
Thomposon指出，情绪调节是一种适应社会现实的活动过程，他要求人们的情绪反应具有灵活性（非呆板）、应变性（非固定不变）和适度性（非换型过度或唤醒不足），以使人们能以有组织的、建设性的方式，迅速而有效地适应变化的社会情境。
因此，引导学生正确地认识情绪，面对不同的情绪，学会合理地控制和调节对于成长中的初中生来说显得尤为重要。
本辅导课的设计意图是让学生在各种形式的活动、游戏，以及情境中来了解情绪的多样性，明确积极情绪和消极情绪均需要调控，并结合学生生活实际经验，引导学生运用合理、有效的方法控制和调控情绪。
二、本课辅导目的
1、认识情绪的多样性。
2、认识积极情绪和消极情绪对人自身的影响。
3、了解情绪是可以调节和控制的，初步学会调节和控制情绪。
三、教学过程。