2015年秋季教育学第2次作业(第6---9-章)

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2013年秋季省开课程网络形考“教育学”第“2”次作业(第“6”章至“8”章)-推荐下载

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D.评价标准
[第 9 题](多选题)制定自主性探索学习的评价标准时，必须注意到以下几点
A.评价标准应当突出重点
B.评价标准应该量化
C.评价标准应该有唯一的标准
D.评价标准应当有一定的弹性
[第 10 题](多选题)分层教学又称为分组教学，它的优点是（
A.便于管理
B.增加了智力测验和成绩作为依据

[第 1 题](单选题)最自觉、清醒地论证了直接经验在个人成长中的意义，并以极大的魅力将儿童个体的直
接经验加以规范和具体化为课程，并且付诸实践的教育家是
A.桑代克
B.杜威
C.赫尔巴特
D.夸美纽斯
[第 2 题](单选题)以下哪一点不是对于教师运用实习作业法时提出的要求
A.提出明确要求
D.布置和批改作业
[第 5 题](单选题)课程体系是以科学逻辑组织的，课程是社会选择和社会意志的体现，课程是既定的、先验的、静态的，课程是外在于学习者的，并且是凌驾于学习者之上的——学习者服从课程，在课程面前是
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电通，力1根保过据护管生高线产中0不工资仅艺料可高试以中卷解资配决料置吊试技顶卷术层要是配求指置，机不对组规电在范气进高设行中备继资进电料行保试空护卷载高问与中题带资2负料2，荷试而下卷且高总可中体保资配障料置各试时类卷，管调需路控要习试在题验最到；大位对限。设度在备内管进来路行确敷调保设整机过使组程其高1在中正资，常料要工试加况卷强下安看与全22过，22度并22工且22作尽22下可护都能1关可地于以缩管正小路常故高工障中作高资；中料对资试于料卷继试连电卷接保破管护坏口进范处行围理整，高核或中对者资定对料值某试，些卷审异弯核常扁与高度校中固对资定图料盒纸试位，卷置编工.写况保复进护杂行层设自防备动腐与处跨装理接置，地高尤线中其弯资要曲料避半试免径卷错标调误高试高等方中，案资要，料求编试技5写、卷术重电保交要气护底设设装。备备置管4高调、动线中试电作敷资高气，设料中课并技3试资件且、术卷料中拒管试试调绝路包验卷试动敷含方技作设线案术，技槽以来术、及避管系免架统不等启必多动要项方高方案中式；资，对料为整试解套卷决启突高动然中过停语程机文中。电高因气中此课资，件料电中试力管卷高壁电中薄气资、设料接备试口进卷不行保严调护等试装问工置题作调，并试合且技理进术利行，用过要管关求线运电敷行力设高保技中护术资装。料置线试做缆卷到敷技准设术确原指灵则导活：。。在对对分于于线调差盒试动处过保，程护当中装不高置同中高电资中压料资回试料路卷试交技卷叉术调时问试，题技应，术采作是用为指金调发属试电隔人机板员一进，变行需压隔要器开在组处事在理前发；掌生同握内一图部线纸故槽资障内料时，、，强设需电备要回制进路造行须厂外同家部时出电切具源断高高习中中题资资电料料源试试，卷卷线试切缆验除敷报从设告而完与采毕相用，关高要技中进术资行资料检料试查，卷和并主检且要测了保处解护理现装。场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。

免费在线作业答案奥鹏东师教育学15秋在线作业2满分答案（2）

免费在线作业答案奥鹏东师教育学15秋在线作业2满分答案（2）奥鹏东师教育学15秋在线作业2满分答案(2)一、单选题（共20道试题，共60分。

）1.人们通过直接或间接的教育实践而形成的对教育现象和教育问题的认识是A. 教育理论B. 教育思潮C. 教育流派D. 教育思想答案：D满分：3分2.我国古代私学最早兴盛于A. 商周B. 春秋战国2015奥鹏作业答案C. 秦汉D. 隋唐答案：B满分：3分3.教师成为一种独立的社会职业是在（）。

A. 原始社会B. 奴隶社会初期C. 资本主义社会初期D. 现代社会答案：B满分：3分4.国家从具体国情出发制定的有关教育工作的总政策和总方向指的是A. 教育方针B. 教育目的C. 教育目标D. 培养目标答案：A满分：3分5.教育内容是教育者与受教育者共同认识的A. 主体B. 客体C. 教的主体D. 学的主体答案：B满分：3分6.17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是A. 北欧的尼德兰B. 捷克的夸美纽斯C. 法国的斯图谟D. 德国的福禄培尔答案：B满分：3分7.培养学生良好的道德品质和行为习惯是小学阶段思想品德教育的（）。

A. 中心任务B. 教育任务C. 一般任务D. 基本任务答案：A满分：3分8.孩子的第一任老师是（）。

A. 幼儿老师B. 父母C. 长辈D. 小学一年级老师答案：B满分：3分9.教师向学生叙述事实材料或描绘所讲对象的讲授方式称为（）。

A. 讲解B. 讲读C. 讲述D. 讲演答案：C满分：3分10.提出“灵魂说”与和谐教育的人是A. 柏拉图B. 亚里士多德C. 苏格拉底D. 昆体良答案：B满分：3分11.马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是A. 教育与生产劳动相结合B. 加强现代科学教育C. 开展网络教育D. 高等学校扩招答案：A满分：3分12.现代学校的基本特征之一是A. 具有宗教性B. 以文法学校和修辞学校为主C. 基础教育是义务的D. 缺乏系统性和连贯性答案：C满分：3分13.人的自觉能动性的最高表现是（）。

东师教育学15秋在线作业2满分答案(4)

东师教育学15秋在线作业2满分答案(4)1.人类各种教育活动的外在表现形式是教育现象，而不是教育规律、教育流派或教育思潮。

2.根据马克思主义的观点，造成人的片面发展的根本原因是社会分工，而不是畸形劳动、私有制或社会制度。

3.教学工作的中心环节是上课，而不是备课、课外辅导或检查评定成绩。

4.XXX提出的教育目的论属于社会本位的教育目的论，而不是神学教育目的论、个人本位的教育目的论或教育无目的论。

5.以教育现象和教育规律为研究对象的各门教育学科的总称是教育科学，而不是教育学科、教育学或教育原理。

6.正确描述教学与智育之间关系的命题是教学是智育的主要途径，而不是教学是智育的唯一途径、智育是教学的唯一任务或智育是教学的次要任务。

7.智育的根本任务是发展学生的智力，而不是培养学生的自主性、提高学生的生活情趣或形成学生的品行。

8.把两个或两个以上年级的儿童合编在一个班，在同一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的教学组织形式是复式教学，而不是分组教学、小组合作研究或个别教学。

9.以下观点中正确的是未来教育的发展需要面向现代化，而不是教师要以谋生为主要目的、课外校外教育有碍于学生的发展或班主任只要管理好班级就可以。

10.从时间上看，相对其他教育形式来说，家庭教育的特点是开始最早持续最长，而不是开始最早持续最短、开始较晚持续最长或开始较晚持续较短。

11.最早运用马克思主义观点阐述教育教学问题的著作是XXX的《教育学》，而不是XXX的《大教学论》、XXX的《普通教育学》或XXX的《育大纲》。

12.反映一个国家教育工作总要求的是教育方针，而不是教育途径、教育内容或教育方法。

13.XXX是教师职业独立和专门化的重要标志。

这意味着教师职业开始专业化，需要通过专业学校接受专业知识和技能的培训，而不仅仅是通过自身的经验和素质来从事教育工作。

14.生产劳动是产生教育的最基础性条件。

这是因为生产劳动是人类社会存在和发展的基础，而教育是为了更好地适应社会生产和发展的需要而存在的。

2015年奥鹏秋季《教育学》答案

期末作业考核《教育学》教育学一、判断并说明理由（每题 6 分，共 30 分）1、教育过程必须坚持教师的主导地位。

答：正确2、智育的目的就是传授知识。

答：错误因为教师的素质对于教育质量提高是根本与关键。

3、教育上培养人的个性必须以人的素质的全面发展为前提和基础。

答：正确4、教学过程就是传授知识与培养学生能力的过程。

答：错误因为教师是受过专门培养的教育专职人员，他受社会的委托来培养人，懂得教育教学规律。

5、培养学生的思想品德主要是政治课教师与班主任的工作。

答：错误因为教师的素质和水平，对于人的培养是最根本的。

二、简答题（每题 10 分，共 40 分）1、什么是义务教育？义务教育有什么特点？答：义务教育是依法律规定，适龄儿童和青少年必须接受，国家、社会和家庭必须予以保证的国民教育。

义务教育具有平等性、免费性和强制性等特点。

2、全面发展教育的组成部分有哪些？相互关系如何？答：全面发展教育的组成部分主要是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。

各育是教育的有机组成，互相促进，又不可替代。

德育是各育的方向、统帅和动力；智育是各育的知识和智力的基础；体育是各育的物质性前提条件；美育和劳动技术教育也都是教育的重要构成要素，同其他三育共同促进人的发展。

3、教育的基本职能是什么？答：教育有三大基本职能：促进社会延续和发展的职能；加速个体身心社会化进程的职能；传递知识经验和创新知识的职能。

4、如何认识遗传素质在人的身心发展中的地位和作用？答：遗传素质是人发展的物质基础和前提条件；遗传素质的成熟程度，制约着人的身心发展过程和阶段；遗传素质的差异性，在一定程度上影响着人的个别特点的发展。

遗传素质对人的发展有着重要作用，是人发展的内在根据之一，对遗传素质的作用不能否定。

但也不能因为遗传素质为人的发展提供物质基础和可能性，就因此夸大遗传素质的作用，把人的发展完全归因于遗传因素。

遗传决定论是错误的。

三、论述（每题 15 分，共 30 分）1、试剖析当前教育实际中对教育方针的背离现象及其原因。

教育学第二次作业

教育学第二次作业类文化知识的"再发现"。

其实质就是把"现象重新组织或转换，使人能超越现象进行再组合，从而获得新的领悟，包括寻我正确结构和意义。

"总之，在布鲁纳看来，发现学习就是在学校条件下，引导儿童从所见的事物的表面现象去探索具有规律性的潜在结构的一种学习途径。

布鲁纳进一步研究并提出了促进发现学习的方法，一是鼓励儿童积极思考和探索。

布鲁纳认为，儿童是发现学习的主体，因此，应鼓励儿童相信并依靠"自己的头脑"去思考、发现和解决问题。

二是激发儿童学习的内在动机。

布鲁纳认为，内在动机，特别是能力，是儿童学习的推动力，应启发儿童把学习与日后的生活联系起来，以发现为奖励，自主地学习，逐步培养和形成学习的行为和习惯。

三是注意新旧知识的相容性。

布鲁纳认为，采用灵活多样的教学方法，创造良好的学习情景，促使学生发现新旧知识之间的内在联系，并把新知识纳入自己已有的知识结构，成为自己的知识。

四是培养学生运用假设、对照、操作的发现技能。

布鲁纳认为，培养学生发现的技能，不仅有助于学生对所学的知识进行有效的组织，有助于其运用所学的知识解决问题，而且有利于提高学生的思维能力，实现发现学习。

2、简述新课程的主要特征答：新课程不仅在目标上对学生的全面发展即人格的健全给予了充分的关注和明确的强调，而且在课程内容的设计、课程实施方式的安排以及课程评价体系的建构方面，作了很大的调整，为新的课程目标的实现创造了有利的条件，使学生的全面和谐发展有了实现的基本条件和现实可能性，其主要特征有：（1）课程内容的生成性：新一轮的基础教育课程**从多方面进行了变革，随着课程制度由专注走向**，课程内容也从封闭走向**、由专家走向教师、由学科走向学生。

（2）课程实施的**性：新一轮基础教育课程**在转变教学观念上有了重大突破，把教学看成一种“沟通”与“合作”的活动。

新的教学观强调教学的**性和灵活性，要求教学紧密联系学生的生活实践，创设生动有趣的情境，加强实际运用的训练等，教学场所由课堂向课外更广阔的空间扩展。

教育学第二次形成性考核作业_国开电大国家开放大学

教育学第二次形成性考核作业_国开电大国家开放大学
教育学第二次形成性考核作业_国开电大国家开放大学试卷总分：100测试时间：45
单项选择题多项选择题
一、单项选择题（共14道试题，共70分。

）
1.教育目的的理论基础是（B）
A.人的个性发展理论
B.人的全面发展理论
C.人的片面发展理论
D.集体主义发展理论
2.我国第一个现代学制是（A）
A.壬寅学制
B.癸卯学制
C.壬戌学制
D.六三三学制
3.一个国家或地区各级各类教育机构与组织的体系及其运行规则的总称是（B）
A.学校教育制度
B.教育制度。

教师公招考试《教育学-第六章》知识点与练习题

教师公招考试《教育学-第六章》知识点与练习题第一节课程定义一、课程的含义1、课程英文为Curriculum，在西方最早见于斯宾塞（英国）1859年发表的《什么知识最有价值》一文中，最常见的定义为：课业及其进程。

在中国最早见于唐朝孔颖达著的《五经正义》。

（阐述见教材）2、广义课程：指学生在学校期间所学内容的总和及进程安排。

3、狭义课程：特指某一门学科4、课程主要体现在课程计划、课程标准和教材之中。

补充知识：课程分类从课程设计、开发和管理主体来看，可将课程分为国家课程、地方课程和校本课程。

国家课程的主导价值在于通过课程体现国家的教育意志；地方课程的主导价值在于通过课程满足地方社会发展的现实需要；校本课程的主导价值在于通过课程展示学校的办学宗旨和特色。

国家课程是国家规定或国家开发的课程。

这是一种基于国家为培养社会需要的合格公民而设计，并依据公民的身心发展水平和接受教育之后所要达到的共同素质而开发的课程。

国家对课程的管理主要体现在：（1）教育部总体规定基础教育课程；（2）制定课程管理的各项政策；（3）积极试行新的课程评价制度。

地方课程是地方教育主管部门以国家课程为基础，在一定的教育思想和课程观念的指导下，由省级教育行政部门或经其授权的教育部门依据当地的政治、经济、文化、民族等发展需要而开发设计的课程。

地方对课程的管理体现在：（1）贯彻国家课程政策、制定课程实施计划；（2）组织课程的实施与评价；（3）加强课程资源的开发和管理。

校本课程是学校在确保国家课程和地方课程有效实施的前提下，针对学生的兴趣和需要，结合学校的传统和优势以及办学理念，充分利用学校和社区的课程资源，自主开发或选用的课程，是基础教育课程体系中不可或缺的一部分。

学校对课程的管理体现在：（1）制订课程实施方案；（2）重建教学管理制度；（3）管理和开发课程资源。

考点：明确课程；国家课程、地方课程、校本课程（及其之间的关系）二、制约课程发展的主要因素（具体阐述见教材）1、社会发展需要和可能；2、文化和科学技术水平；3、学生的身心发展特征；4、课程本身的发展历史。

教育学6-10章测试卷(题目+答案解析)

教育学6-10章测试卷（基础班）一、单项选择题（每小题 1 分，共 40 分）1.以下不属于德育中的道德教育范畴的是（）。

A.公正教育B.尊重他人教育C.举止文雅教育D.尊重生命教育2.在当前世界各国的学制改革中，高等教育的大众化和普及化表现特别明显。

以下说法错误的是（）。

A.一个国家在校大学生人数占同龄人的比例在9%为精英教育B.一个国家在校大学生人数占同龄人的比例在45%为大众化教育C.一个国家在校大学生人数占同龄人的比例在54%为普及教育D.一个国家在校大学生人数占同龄人的比例在90%为义务教育3.我国普遍采用班级授课制，用班级教学替代了长久以来的主要教学方式一一个别教学，这发生在（）。

A.洋务运动出现后B.民国成立时C.废科举、兴学堂后D.壬寅学制颁布后4.“学校讲集体主义，家庭讲个人主义，社会讲实用主义”现象是目前德育中存在的一个突出问题，为了解决这个问题，学校德育应该要坚持（）。

A.导向性原则B.严格要求与尊重学生相结合原则C.因材施教原则D.教育影响的一致性与连贯性原则5.职业教育自成系统，代替了实业教育的学制是（）。

A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制6.属于榜样示范法中典型的是（）。

A.见义勇为的教师B.见义勇为的学生C.见义勇为的公安模范英雄D.英勇就义的革命烈士7.捷克教育家夸美纽斯为（）的确立奠定了理论和实践的基础。

A.导生制B.班级授课制C.道尔顿制D.特朗普制8.带有等级特权痕迹的，增加了阶级之间的差距，不利于社会发展和进步的学制是（）。

A.双轨制B.单轨制C.分支型学制D.六三三学制9.学制的结构特点一个系列，多种分段。

这种学制是（）。

A.单轨制B.双轨制C.单轨与双轨并列D.分支型学制10.（）要求在实施德育时应该是“随风潜入夜，润物细无声”的存在。

A.有序渗透原则B.自然渗透原则C.整体渗透原则D.自主选择渗透原则11.班主任了解学生的最基本的方法是（）。

国家开放大学-电大-《教育学》第六章-自测-题目与答案

单选题（每题3分共39分）题目1正确获得1.00分中的1.00分标记题目题干根据学校教育任务和学生一定年龄阶段发展水平，从各门科学中选出最基本的原理、知识，组成各种不同学科，彼此分立地安排它们的顺序、学习时数和期限的课程是（）。

选择一项：A. 综合课程B. 学科课程C. 显性课程D. 分科课程E. 活动课程反馈正确答案是：学科课程题目2正确获得1.00分中的1.00分标记题目题干从学生兴趣和需要出发，以学生活动为中心，通过亲身体验获得直接经验的课程是（）。

选择一项：A. 学科课程B. 综合课程C. 显性课程D. 分科课程E. 活动课程反馈正确答案是：活动课程题目3正确获得1.00分中的1.00分标记题目题干根据各级各类学校培养目标和科学发展水平，从各门科学中选择出适合一定年龄阶段学生发展水平的知识，组成各种不同的教学科目的课程是（）。

选择一项：A. 显性课程B. 综合课程C. 学科课程D. 分科课程E. 活动课程反馈正确答案是：分科课程题目4正确获得1.00分中的1.00分标记题目题干一种双学科或多学科的课程组织模式，强调学科之间的内在联系性和相互整合的课程是（）。

选择一项：A. 综合课程B. 显性课程C. 分科课程D. 学科课程E. 活动课程反馈正确答案是：综合课程题目5正确获得1.00分中的1.00分标记题目题干根据国家规定的教育方针、不同类型学校的教育任务和科学发展水平，由国家教育主管部门制定和颁布的有关学校教育和教育工作的指导性文件是（）。

选择一项：A. 课程计划B. 课程标准C. 课程规范D. 课程方案E. 课程结构反馈正确答案是：课程计划题目6正确获得1.00分中的1.00分标记题目题干（）是国家课程的基本纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和质量要求。

选择一项：A. 课程方案B. 课程标准C. 课程计划D. 课程结构E. 课程规范反馈正确答案是：课程标准题目7正确获得1.00分中的1.00分标记题目题干自上而下由中央政府负责编制、实施和评价的课程是（）。

38815福建师范大学福师《教育学》在线作业二答案

福师《教育学》在线作业二单选题1.()是教师胜任教学工作的基础性要求A.教师的学科专业素养B.文化素养C.专业素养D.职业素养答案：A2.师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，____A.是同时的B.师范学校出现得早C.教师成为一种独立的社会职业的时间早D.说不清楚答案：C3.小学阶段是发展学生个性____A.并不重要的时期B.非常重要的奠基时期C.没有效果的时期D.最不会受外界影响的时期答案：B4.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为____A.学生只有机械记忆的能力B.教师的知识、能力是不一样的C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约答案：C5.道德认知发展模式，由瑞士学者____和美国学者科尔伯格等人创建。

A.赫尔巴特B.斯金纳C.皮亚杰D.弗朗斯答案：C6.杜威所主张的教育思想被称作是____A.存在主义教育思想B.要素主义教育思想C.实用主义教育思想D.永恒主义教育思想答案：C7.美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道："给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物-医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。

"这是____A.遗传决定论的观点B.环境决定论的观点C.家庭决定论的观点D.儿童决定论的观点答案：B8.《中华人民共和国义务教育法》颁布于____A.1985年B.1986年C.1987年D.1988年答案：B9.____是学校进行全面发展教育的基本途径，是教师教与学生学的统一活动。

A.教育B.教学C.德育D.智育答案：B10.马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是____A.教育与生产劳动相结合B.加强现代科学教育C.开展网络教育D.高等学校扩招答案：A11.()年，联合国科文组织在《关于教师的地位的建议》中提出，应该把教师工作视为专门职业，而不是普通职业。

简明教育学教程1、2、3、5、6、7、8、9、10章习题与参考答案

第一章教育与教育学一、选择题1．原始社会末期，担负教育年轻一代主要任务的是（B）A．学校教育B．家庭教育C．社区教育D．社会教育2．我国奴隶社会的教育内容是（B）A．四书五经B．六艺C．自然科学D．生产技能3．我国最早使用“教育”一词的是（B）A．孔子B．孟子C．许慎D．朱熹4．构成教育活动最基本的要素是（D）。

A．教育者、受教育者、教育形式B．受教育者、教育内容、教育形式C．教育内容、教育形式D．教育者、受教育者、教育中介系统5．人的教育活动和动物的“教育活动”的本质区别是（B）。

A．模仿性B．目的性C．规律性D．社会性E．复杂性6．中国历史上最早提出“教学相长”的著作是（ C ）A．《大学》B．《中庸》C．《学记》D．《春秋》7．教育的“心理起源论”认为教育起源于（ B ）。

A．生产劳动B．模仿C．语言D．动物本能8．我国当前教育最薄弱的环节是（D）。

A．普通教育B．职业教育C．高等教育D．学前教育9．“官守学业”、“学在官府”体现了教育的( D)。

A．强迫性B．民主性 C.基础性D．阶级性10．教育是年轻一代成长和社会延续与发展不可缺少的条件，为一切社会所必需，与人类社会共始终。

从这个意义上说，教育具有（B）。

A．生物性B．永恒性C．历史性D．阶级性11．学校教育产生于（B）。

A．原始社会B．奴隶社会C．封建社会D．资本主义社会12．人类最早的学校产生于（A）。

A．公元前2500年的埃及B．公元前21世纪的夏朝C．公元前3000年的古巴比伦D．公元前2500年的印度二、辨析题1、教育是人类社会永恒的普遍的现象。

(√)解析：教育是年轻一代成长和社会延续与发展不可缺少的条件，为一切社会所必需，与人类社会共始终。

从这个意义上说，教育具有永恒性。

2、教育同生产劳动相分离是现代教育的基本特征。

(×)解析：教育同生产劳动相分离是古代教育的基本特征，教育与生产劳动相结合才是现代教育的特征。

3、终身教育和全民教育已经成为当代社会两大教育思潮。

教育学考试重点第六章-课程+实战演练

教育学考试重点提示:第六章课程重点提示统观近几年全国各省的教师资格认证教育学考试，本章的内容多以选择题、填空题、简答题等形式出现，而论述题很少见。

本章的考查重点是：(1)制约课程的因素。

(2)课程评价的模式和方法。

(3)课程的基本结构。

(4)我国基础教育课程改革的趋势。

考纲链接1．把课程用于教育科学的专门术语，始于英国教育家斯宾塞。

2．课程，指课业及其进程；广义的课程是指为了实现学校培养目标而规定的所有学科的总和。

狭义的课程特指某一门学科。

3．课程类型的划分：(1)根据课程制定者或管理层次分国家课程、地方课程、学校课程。

(2)根据课程任务分基础课程、拓展型课程、研究型课程。

(3)根据课程的组织核心分学科课程、活动课程、综合课程。

(4)根据课程的表现形式分显性课程和隐性课程。

4．制约课程的基本因素。

制约课程的三大因素是社会、知识和儿童。

(1)一定历史时期社会发展的要求及提供的可能。

(2)一定时代人类文化及科学技术发展水平。

(3)学生的年龄特征、知识、能力基础及其可接受性。

(4)课程理论。

5．近代以来几种有影响的课程理论：(1)形式教育论与实质教育论。

①偏重知识还是偏重能力；②哲学认识上是唯理论或经验论；③心理学理论基础上是官能心理学还是联想心理学。

(2)学科中心论与儿童中心论。

①学科中心论的出发点是学科本身，以学科教学为中心，关心的是知识的传递，强调知识的系统，而相对忽视儿童兴趣及儿童心理发展逻辑。

②儿童中心论出发点是儿童，主张按照儿童需要、兴趣、能力及经验来设计课程，提倡活动课程、经验课程。

6．课程的内容：课程设计、课程目标、课程评价、课程实施。

7．课程目标：(1)教育目的。

一定社会培养人的总要求。

(2)培养目标。

各级各类学校的具体培养要求。

(3)课程目标。

一定教育阶段的学校课程促进学生身心发展所要达到的预期结果。

(4)教学目标。

是师生在学科教学活动中预期达到的结果。

8．课程目标的依据：对学生的研究；对社会的研究；对学科的研究。

15秋福师《教育学》在线作业二答案

福师《教育学》在线作业二一、单选题（共 15 道试题，共 30 分。

）1. 在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是____. 坚持人文教育为主. 坚持科学教育为主. 坚持人文教育与科学教育的携手并进. 要看情况而定正确答案：2. ____是指通过德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的总体规格要求。

. 德育目标. 德育. 教育目标. 教育正确答案：3. ____是指课程机构的编制，主要解决依据培养目标设置哪些课程以及解决课程的标准问题。

. 课程安排. 课程大纲. 课程设计. 课程计划正确答案：4. （）是教师胜任教学工作的基础性要求. 教师的学科专业素养. 文化素养. 专业素养. 职业素养正确答案：5. 在1951年提出"范例教学"主张的是____. 赫尔巴特. 瓦o根舍因. 怀特海. 克伯屈正确答案：6. 德国教育家赫尔巴特是____. 儿童中心论的代表. 教师中心论的代表. 劳动教育中心论的代表. 活动中心论的代表正确答案：7. 在西方，“课程”一词，最早源于（）. 拉丁语. 汉语. 德语. 英语正确答案：8. （）既是课程设计与实施的终点，又是继续向前发展的起点。

. 课程实施. 课程评价. 课程教学. 课堂反馈正确答案：9. 教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为____. 学生只有机械记忆的能力. 教师的知识、能力是不一样的. 教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律. 教育活动完全受到人的遗传素质的制约正确答案：10. 教学从本质上说，是一种____. 认识活动. 教师教的活动. 学生学的活动. 课堂活动正确答案：11. 教育内容是教育者与受教育者共同认识的____. 主体. 客体. 教的主体. 学的主体正确答案：12. 必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的____. 十五大. 十四大. 十三大. 十二大正确答案：13. 在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是____. 北欧的尼德兰. 捷克的夸美纽斯. 法国的斯图谟. 德国的福禄培尔正确答案：14. 北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是____ . 六三制. 双轨制. 分支型. 五四制正确答案：15. 《中华人民共和国义务教育法》颁布于____. 1985年. 1986年. 1987年. 1988年正确答案：福师《教育学》在线作业二二、多选题（共 20 道试题，共 40 分。