部编版小学语文蟋蟀的住宅 教案教学设计

《蟋蟀的住宅》
教学目标：
1、学习生字“宅、穴、蔽、弃、慎、择、毫、遇、址、倔”，学写“宅、蔽”。

2、引导关注、体会作者富有情趣的语言表达特点，并尝试运用。

3、推荐阅读《昆虫记》，体会作者富有情趣的语言表达特点。

教学过程：
一、揭示课题，学写生字
1、【出示“宅”的古文字形图】
点击【宅】
2、【蟋蟀的住宅图】再来看,这又是什么地方?
今天要学习的课文就是——（读课题）。

二、默读全文，把握内容
1、课前,同学们已经预习过了,你读了几遍?你呢?下面，请大家自由朗读课文，想一想，每个自然段在写什么？可以在关键词上圈一圈。

2、交流。

三、引导关注体会第二自然段作者富有情趣的语言表达特点。

（一）内容梳理
1、同学们，在那么多昆虫住宅中，为什么蟋蟀的住宅就能脱颖而出呢？（手点板书出名）
请大家自由朗读第二自然段，思考：别的昆虫和蟋蟀选择住宅有什么不同？
2、交流回答
3、（齐读）
（二）、角色扮演中解决词义，角色扮演中关注体会表达方式。

1、老师发现这段文字很有情趣，我们一起来感受感受，现在你们就是小昆虫了。

我来采访采访。

2、引导关注表达
大家看，在作者眼里，这些昆虫就和我们一样，会说话、会思考、有感情。

他们也像人一样有自己的住宅，多么温馨阿，你看，它住的地方必须舒舒服服的，又有大厅又有卧室。

作者的语言多么富有情趣阿！
四、引导体会第五自然段作者富有情趣的语言表达特点。

（一）其实，像这样的语言在课文中还有很多，请你默读56两个自然段，找一找这样的语言，体会体会。

（二）多么富有情趣啊，让我们随着这段文字到蟋蟀朋友家走一走，看一看。

自己读读。

（三）指读
小结：这就是法布尔的语言，透过他的语言，我们发现在他的眼里、在他的心里这些蟋蟀还是虫吗？分明是——可爱的人，有血有肉、有智慧有思想、有丰富情感的人啊！【板书：虫——人】
再读一个
五、迁移运用
1、诶，听，什么声音？（蟋蟀的叫声）平常而普通的叫声嘛，法布尔却说它在弹琴。

这真是浪漫温馨的时刻！此时此刻，你仿佛看到了什么样的景象，仿佛听见什么声音？也像法布尔那样带上你心中对蟋蟀的爱，也来有趣的、诗情画意的、富有创意的表达吧！（学生仿写）
月明风清的夜晚，蟋蟀。

2、抓牢富有情趣点评。

六、总结升华，感受精神
文章学到这儿，喜欢这些蟋蟀吗？想看《昆虫记》吗？再次隆重介绍这位伟大的作者。