表里的生物_ppt课件完美版
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《表里的生物》PPT课件【精美版】
多音字
dīnɡ（钉锤） 钉
dìnɡ（钉钉子）
小李拿了一把钉（ dīnɡ ）锤，准 备钉（ dìnɡ ）钉子。
初读课文
多音字
diào（调查） 调
tiáo（调整）
为了将这件事调（ diào ）查清楚， 他将搜索策略作了调（ tiáo ）整。
初读课文
我会写
脆拦 玻 璃 恶 怖
虫 离璃
脆
书写指导： 注意右边的“危”字，最后两笔是 横折钩和竖弯钩。
随堂练习
就在这时，农夫听到了一个声音：“我 可以再进去找一次吗？”一个孩童对他说。 农夫觉得大家几乎把马厩翻遍了都找不到， 怎么可能凭你一个人就找得到呢？但由于没 有任何的利害关系，农夫还是答应了这位孩 童。不一会儿，孩童走出马厩，他手里拿的 正是农夫遗失的怀表。
随堂练习
农夫很惊讶地问他是怎么找到的。那个 小孩回答：“我进去之后什么都没做，只是 静静地坐在地上，慢慢地我听到了嘀嗒嘀嗒 的声音，于是循着声音我找到了怀表。”
向父亲求证
品读课文
“为什么把那样可怕的东西放在这么好
的表里？”
新的疑问
我只想，大半因为它有好听的声音吧。
自己想象解答疑问
品读课文
探究结果
以前“我”认为能发出声音的都是活的 生物，也相信了父亲所说的“表里有一只小 蝎子”，但后来，随着时间的推移，“我” 慢慢长大，也慢慢明白其实表里没有生物。
复习导入
品读课文
再读课文，说说本文是以什么为线索来叙 述故事的。
第1—2自然段
引出疑问
第3—9自然段
“我”的猜想
第10—19自然段 印证猜想，新的疑问
时间
第20—21自然段
意味深长的结尾
《表里的生物》PPT精品课件
近义词：增添 反义词：减少
使人摸不透的；高深莫 测的。近义词：秘密
他这么说，就更增加了表的神秘。“不许动”，
里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心一天
比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被
人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的
生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。
简单容易。 近义词：容易
父亲的阻止不仅没有让“我”打消念头， “我”反而觉得更加“神秘”。对表的好奇 也与日俱增。
这个推断在“我”看来是顺理成章的。读 到这里我们不免感到“我”有着强烈的好奇心 ，对事物是那样善于观察，勤于思考，真是一 个天真可爱的孩子。
第1～9自然段是文章的第一部分，பைடு நூலகம்“我” 小时候认为凡能发出声音的都是活的生物， 所以猜想父亲的表里有个生物关在里面。
听到父亲的回答，“我”初感震惊。的确，蝎子的 “丑恶而恐怖”和表里的“美丽”是多么的不相称！
“为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？”
父亲没有回答。我只想，大半因为它有好听的声音吧。
但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎
子与一般的不同。 表示较大的可能性。
陶制的器具，形状 像盆而较小。
后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦
里，鸟儿在笼子里，父亲却有一个小蝎子在表里。”
这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不
说了。
昆虫，身体绿色或褐色，腹部大，翅膀短， 善于跳跃，吃植物的嫩叶和花。雄的前翅 有发音器，能发出清脆的声音。
写“我”对父亲表里有个“小蝎子”的说法 深信不疑，并感到愉快，因为它证实了“我” 的猜测没有错：表里面有一个活的生物，这是 对“我”思考和判断的肯定。
表里的生物(共31张PPT)
句段、字词导读，深入理解课文！ 但是一般的蝎子都没有这么好的声音，也许这里边的蝎子
这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。 父亲的阻止不仅没有让“我”打消念头，反 认为凡能发出声音的都是活的生物，所以猜想 认为凡能发出声音的都是活的生物，所以猜想 犬吠 狂吠 蜀犬吠日 父亲说的表里有个小蝎子在里面。 表里边有一个活的生物。 边的蝎子与一般的不同。 第1-6自然段是文章的第一部分，写“我”小时候
心理描写
心理描写是对人物在一定环境中，围绕客观事 物而产生的看法、感触、联想等内心活动的描写。 作文需要以情感人，而感情又产生于内心，因此要 想写活人物，必须着力描写人物的心理活动。
教你一写法
阅读感悟写法，作文妙笔生花！
怎样恰当地进行心理描写
1、直接刻画，交代人物心理。ห้องสมุดไป่ตู้用这种方法，一般常用“他感到
这打样开的里表话”“我盖一不我让样知”“合说思我了情”多考合久看和理，到判。也了断不里知的面道肯到，定什并么。告时诉候“才不我” 里面有个小蝎子，不能动。他的话证实了
说了。“我”的猜测。
帮你理层次
了解作者思路，学会布局谋篇
观点为：凡能发出声音的，都是活的生物
渴求知识 不断探索
善于观察 勤于思考
根据：鸟叫 狗叫 蝉鸣 虫唱 钟声 琴声
哪里以有反死问的句东加西以会肯自定己，走尽动管，这并观且点能会让自人动觉地发出和谐 的声得善音于幼呢思稚？考，的却孩表子现。了小时候的“我”是一个很
（声音）清楚悦耳。例句：树
转动温，可可和并是是而且父用它不亲坚“强怀硬烈里可的的。是表表”盖有简一里单时、会林里声转放重发在不。复，出而桌时提没清子传出脆上吃父的，一不亲声阵但音的阵它：清的滴脆秒答的针，鸟会滴自叫己 答……没表有根一本刻的不休是息活有，的变这化生声。 物音比，蝉可鸣是要“柔不和些，比虫的歌 曲要单调但“些它会。的发一天秒出，针清我会脆对自的父己声亲转音说：动””，，这并 明且显
这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。 父亲的阻止不仅没有让“我”打消念头，反 认为凡能发出声音的都是活的生物，所以猜想 认为凡能发出声音的都是活的生物，所以猜想 犬吠 狂吠 蜀犬吠日 父亲说的表里有个小蝎子在里面。 表里边有一个活的生物。 边的蝎子与一般的不同。 第1-6自然段是文章的第一部分，写“我”小时候
心理描写
心理描写是对人物在一定环境中，围绕客观事 物而产生的看法、感触、联想等内心活动的描写。 作文需要以情感人，而感情又产生于内心，因此要 想写活人物，必须着力描写人物的心理活动。
教你一写法
阅读感悟写法，作文妙笔生花！
怎样恰当地进行心理描写
1、直接刻画，交代人物心理。ห้องสมุดไป่ตู้用这种方法，一般常用“他感到
这打样开的里表话”“我盖一不我让样知”“合说思我了情”多考合久看和理，到判。也了断不里知的面道肯到，定什并么。告时诉候“才不我” 里面有个小蝎子，不能动。他的话证实了
说了。“我”的猜测。
帮你理层次
了解作者思路，学会布局谋篇
观点为：凡能发出声音的，都是活的生物
渴求知识 不断探索
善于观察 勤于思考
根据：鸟叫 狗叫 蝉鸣 虫唱 钟声 琴声
哪里以有反死问的句东加西以会肯自定己，走尽动管，这并观且点能会让自人动觉地发出和谐 的声得善音于幼呢思稚？考，的却孩表子现。了小时候的“我”是一个很
（声音）清楚悦耳。例句：树
转动温，可可和并是是而且父用它不亲坚“强怀硬烈里可的的。是表表”盖有简一里单时、会林里声转放重发在不。复，出而桌时提没清子传出脆上吃父的，一不亲声阵但音的阵它：清的滴脆秒答的针，鸟会滴自叫己 答……没表有根一本刻的不休是息活有，的变这化生声。 物音比，蝉可鸣是要“柔不和些，比虫的歌 曲要单调但“些它会。的发一天秒出，针清我会脆对自的父己声亲转音说：动””，，这并 明且显
《表里的生物》PPT课件 图文
语言描写 心理描写
语言描写：
“我爱听着声音。” “只许听，不许动。” “小孩儿不许动表。” “为什么还蒙着一层玻璃呢？” “这就是叫你只许看，不许动。” “为什么呢？” “这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要蜇 你。” “我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈儿在葫芦里，鸟儿在笼 子里；父亲却有一个小蝎子在表里。”
如第父“1亲海3自关蜇”然于段“写有：个“小我蝎”子的”疑的问说一法个一接是一为个了，阻在止“我”的随便
不动停，追二“问是这下因摆，为来父对摆亲这去关样的于小是“的一表孩个里子有无小个法蝎小讲（蝎清x子楚iē”这）的样子说精的法密尾就东巴， 一这西动样的就随构要之造蜇而原〔产理z生。h了ē〕。你。”
教你一写法
阅读感悟写法，作文妙笔生花！
怎样恰当地进行心理描写 1、直接刻画，交代人物心理。采用这种方法，一般常用“他感 到……”“他想……”等带有标志性的词语来表达。也可以直接渲染有物的内 心来表现。 2、通过动作、表情反映人物的心理。人物的一举一动，一喜一怒，都 是其内心世界的外在体现，刻画得好，往往能从侧面表现人物的心理活动。 3、通过想像描写，揭示人物心理。这种方法常借用梦境、幻觉，以想 像来表现人物的内心世界。
这“样我的”话的我猜不测知。说了多久，也不知道到什么时候才不
说了。
帮你理层次
了解作者思路，学会布局谋篇
观点为：凡能发出声音的，都是活的生物
根据：鸟叫 狗叫 蝉鸣 虫唱 钟声 琴声
猜想
表
（1~6）
好奇
秒针会自己转动
里
发出清
判断：一定有个生物关在表里
生
想动不敢动 心中很痛苦
不子测疑里没，，第有蝈7并物在~错（—钵感1g：8—子u到自ō表小里）然愉里蝎，蝈段快子蝈儿面是，，蝈在有文因在儿葫一章“在为芦个的我葫里它活第”芦，证二的看里鸟实来，部儿生了，鸟在分物“儿这笼，，在就子我写这笼同里”父是子“；的亲对蟋父猜蟀亲却有 一个小打 里蝎开 面里子表有”“在一盖个我表样让小”里合“蝎思。情我子”考合” ，和理看 不。判到 能断了 动的里 。肯面 他定的，。话并证告实诉了“我”
语言描写：
“我爱听着声音。” “只许听，不许动。” “小孩儿不许动表。” “为什么还蒙着一层玻璃呢？” “这就是叫你只许看，不许动。” “为什么呢？” “这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要蜇 你。” “我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈儿在葫芦里，鸟儿在笼 子里；父亲却有一个小蝎子在表里。”
如第父“1亲海3自关蜇”然于段“写有：个“小我蝎”子的”疑的问说一法个一接是一为个了，阻在止“我”的随便
不动停，追二“问是这下因摆，为来父对摆亲这去关样的于小是“的一表孩个里子有无小个法蝎小讲（蝎清x子楚iē”这）的样子说精的法密尾就东巴， 一这西动样的就随构要之造蜇而原〔产理z生。h了ē〕。你。”
教你一写法
阅读感悟写法，作文妙笔生花！
怎样恰当地进行心理描写 1、直接刻画，交代人物心理。采用这种方法，一般常用“他感 到……”“他想……”等带有标志性的词语来表达。也可以直接渲染有物的内 心来表现。 2、通过动作、表情反映人物的心理。人物的一举一动，一喜一怒，都 是其内心世界的外在体现，刻画得好，往往能从侧面表现人物的心理活动。 3、通过想像描写，揭示人物心理。这种方法常借用梦境、幻觉，以想 像来表现人物的内心世界。
这“样我的”话的我猜不测知。说了多久，也不知道到什么时候才不
说了。
帮你理层次
了解作者思路，学会布局谋篇
观点为：凡能发出声音的，都是活的生物
根据：鸟叫 狗叫 蝉鸣 虫唱 钟声 琴声
猜想
表
（1~6）
好奇
秒针会自己转动
里
发出清
判断：一定有个生物关在表里
生
想动不敢动 心中很痛苦
不子测疑里没，，第有蝈7并物在~错（—钵感1g：8—子u到自ō表小里）然愉里蝎，蝈段快子蝈儿面是，，蝈在有文因在儿葫一章“在为芦个的我葫里它活第”芦，证二的看里鸟实来，部儿生了，鸟在分物“儿这笼，，在就子我写这笼同里”父是子“；的亲对蟋父猜蟀亲却有 一个小打 里蝎开 面里子表有”“在一盖个我表样让小”里合“蝎思。情我子”考合” ，和理看 不。判到 能断了 动的里 。肯面 他定的，。话并证告实诉了“我”
《表里的生物》ppt课件
22.表里的生物
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1
蝉，俗称“知了”。多生活在热带、亚热带 和温带地区，寒带较少见。蝉的幼虫期叫蝉猴、 知了猴或蝉龟。最大的蝉体长4厘米～4.8厘米， 翅膀基部黑褐色。
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2
蟋蟀，也叫“蛐蛐儿”。雄性善鸣，好斗。体 长约20毫米。年生一代。以翅膀摩擦发音。啮食 植物茎叶、种实和根部，都是农业害虫。因鸣声 悦耳而闻名。
越不许我动，我的手指越想动，但是我又不敢， 因此我很痛苦。
大段的心理、动作描写，集中表现了“我” 强烈的好奇感，渴望打开那块表探个究竟。
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12
没有请求，父亲就主动给我看，我高 兴极了，同时我的心也加速跳动。
动作、心理描写，表现了“我”强烈的 好奇心，以及好奇心将要满足之时的紧张心 情。
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音乐欣赏
11
“我爱听这表的声音。”我一边说一边向着表伸出 手去。父亲立刻把我的手拦住了，他说：
“只许听，不许动。”停了一会儿，他又添上一 句：
“小孩儿不许动表。”
他这么说，就更增加了表的神秘。“不许动”， 里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心也一天 比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不轻易被人看 见，我想：这里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。 这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。
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6
自学要求：
默读课文，想想课文写了一件什么事。
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7
主要内容：
小时候的“我”认为能发出声音的都是 活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并 相信了父亲说的表里有个小蝎子在里面。
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8
课文在刻画人物时主要采用了哪些描写 人物的方法？
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1
蝉，俗称“知了”。多生活在热带、亚热带 和温带地区，寒带较少见。蝉的幼虫期叫蝉猴、 知了猴或蝉龟。最大的蝉体长4厘米～4.8厘米， 翅膀基部黑褐色。
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2
蟋蟀，也叫“蛐蛐儿”。雄性善鸣，好斗。体 长约20毫米。年生一代。以翅膀摩擦发音。啮食 植物茎叶、种实和根部，都是农业害虫。因鸣声 悦耳而闻名。
越不许我动，我的手指越想动，但是我又不敢， 因此我很痛苦。
大段的心理、动作描写，集中表现了“我” 强烈的好奇感，渴望打开那块表探个究竟。
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12
没有请求，父亲就主动给我看，我高 兴极了，同时我的心也加速跳动。
动作、心理描写，表现了“我”强烈的 好奇心，以及好奇心将要满足之时的紧张心 情。
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11
“我爱听这表的声音。”我一边说一边向着表伸出 手去。父亲立刻把我的手拦住了，他说：
“只许听，不许动。”停了一会儿，他又添上一 句：
“小孩儿不许动表。”
他这么说，就更增加了表的神秘。“不许动”， 里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心也一天 比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不轻易被人看 见，我想：这里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。 这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。
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6
自学要求：
默读课文，想想课文写了一件什么事。
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7
主要内容：
小时候的“我”认为能发出声音的都是 活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并 相信了父亲说的表里有个小蝎子在里面。
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8
课文在刻画人物时主要采用了哪些描写 人物的方法？
《表里的生物》课件
布局设计：合理安排标题、副标题、图 片和文字的位置，确保封面美观大方
课件目录
封面：表里的生物课件
生物表的概念与作用
生物表：生物体内部存在的一种生物钟，控制生物的生理和行为节律 作用：调节生物的睡眠、觉醒、进食、繁殖等生理和行为节律 影响因素：光照、温度、湿度等环境因素 生物钟紊乱：可能导致生物的生理和行为节律紊乱，影响健康和生活质量
生物表与生物钟的应用将更加广泛，如医疗、农业、工业等领域
生物表与生物钟的研究将更加注重交叉学科，如生物、物理、化学、计算机科学等
生物表与生物钟的研究将更加注重环保和可持续发展，如减少对环境的影响，提高能源 利用效率等
未来发展面临的挑战与机遇
挑战：生物表与生物钟的研究需要更多的资金和技术支持 挑战：生物表与生物钟的研究需要更多的跨学科合作和交流 机遇：生物表与生物钟的研究可以为人类健康和疾病治疗提供新的思路和方法 机遇：生物表与生物钟的研究可以为人类社会和科技发展提供新的动力和方向
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汇报人：PPT
目录
课件封面设计
标题：表里的生物课件
副标题：探索生物世界的奥秘
背景图片：选择与生物相关的图片，如 细胞、微生物等
色彩搭配：选择与生物相关的颜色，如 绿色、蓝色等
字体选择：选择清晰易读的字体，如 Arial、Times New Roman等
未来发展的技术革新与突破
基因编辑技术：CRISPR-Cas9等基因编辑技术在生物表与生物钟研究中的应用 单细胞测序技术：单细胞测序技术在生物表与生物钟研究中的应用 生物信息学技术：生物信息学技术在生物表与生物钟研究中的应用 人工智能技术：人工智能技术在生物表与生物钟研究中的应用
课件目录
封面：表里的生物课件
生物表的概念与作用
生物表：生物体内部存在的一种生物钟，控制生物的生理和行为节律 作用：调节生物的睡眠、觉醒、进食、繁殖等生理和行为节律 影响因素：光照、温度、湿度等环境因素 生物钟紊乱：可能导致生物的生理和行为节律紊乱，影响健康和生活质量
生物表与生物钟的应用将更加广泛，如医疗、农业、工业等领域
生物表与生物钟的研究将更加注重交叉学科，如生物、物理、化学、计算机科学等
生物表与生物钟的研究将更加注重环保和可持续发展，如减少对环境的影响，提高能源 利用效率等
未来发展面临的挑战与机遇
挑战：生物表与生物钟的研究需要更多的资金和技术支持 挑战：生物表与生物钟的研究需要更多的跨学科合作和交流 机遇：生物表与生物钟的研究可以为人类健康和疾病治疗提供新的思路和方法 机遇：生物表与生物钟的研究可以为人类社会和科技发展提供新的动力和方向
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标题：表里的生物课件
副标题：探索生物世界的奥秘
背景图片：选择与生物相关的图片，如 细胞、微生物等
色彩搭配：选择与生物相关的颜色，如 绿色、蓝色等
字体选择：选择清晰易读的字体，如 Arial、Times New Roman等
未来发展的技术革新与突破
基因编辑技术：CRISPR-Cas9等基因编辑技术在生物表与生物钟研究中的应用 单细胞测序技术：单细胞测序技术在生物表与生物钟研究中的应用 生物信息学技术：生物信息学技术在生物表与生物钟研究中的应用 人工智能技术：人工智能技术在生物表与生物钟研究中的应用
表里的生物-ppt课件
早晨有鸟叫得很好听 夜里有狗吠得很怕人 夏天蝉在绿树上叫 秋晚有各种的虫唱不同的歌曲
思考：“我”为什么会产生表里有生物的想法呢？
活的生物 能发出声音
表里有生物 共同点
父亲的表 发出“滴答”声
可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒 针会自己走动，并且它坚硬的表盖里会发出清脆的声 音：滴答，滴答……没有一刻的休息，这声音比蝉鸣 要柔和些，比虫的歌曲要单调些。
● 思考： ● 小时候的“我”是个怎样的观察和思考 富有探究精神
小时候的“我”认为能发出声音的 都是活物,所以对父亲的表极为好奇,并相信 了父亲说的表里有个小蝎子。表现了童年的 “我”对事物有着强烈的好奇心,是个善于 观察、爱思考的孩子。
板
书 设
16
猜测
计表
里
的
生 证实
部编版语文
表里的生物
冯志：河北涿县人,原名冯承植。现代诗人，翻 译家，教授。发表了许多诗与散文。 主要作品:诗集《昨日之歌》《十四行集》等， 鲁迅评价他为“中国最杰出的抒情诗人”。
我会写
脆拦 玻 璃 恶 怖 蟋 蟀
悉蟋 虫
率蟀
我会读
xiē
蝎子
máng
盲人
证实
bō
guō
钵子 蝈蝈
diào
单调 齿轮
xī shuài zhē
蟋蟀 蛰
机器 唯恐
钟楼
è
丑恶
街心
bù
恐怖
同学们，我们见过各种各样的生物，有天上飞的，水 里游的，地上跑的……可是，你们见过表里的生物吗？
今天这节课我们就来学习课文《表里的生物》，你有 什么疑问？
要想解决这些问题，我们就要到书中去寻找答案。
根据文章内容，我们可以把课文分为哪几个部分?
思考：“我”为什么会产生表里有生物的想法呢？
活的生物 能发出声音
表里有生物 共同点
父亲的表 发出“滴答”声
可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒 针会自己走动，并且它坚硬的表盖里会发出清脆的声 音：滴答，滴答……没有一刻的休息，这声音比蝉鸣 要柔和些，比虫的歌曲要单调些。
● 思考： ● 小时候的“我”是个怎样的观察和思考 富有探究精神
小时候的“我”认为能发出声音的 都是活物,所以对父亲的表极为好奇,并相信 了父亲说的表里有个小蝎子。表现了童年的 “我”对事物有着强烈的好奇心,是个善于 观察、爱思考的孩子。
板
书 设
16
猜测
计表
里
的
生 证实
部编版语文
表里的生物
冯志：河北涿县人,原名冯承植。现代诗人，翻 译家，教授。发表了许多诗与散文。 主要作品:诗集《昨日之歌》《十四行集》等， 鲁迅评价他为“中国最杰出的抒情诗人”。
我会写
脆拦 玻 璃 恶 怖 蟋 蟀
悉蟋 虫
率蟀
我会读
xiē
蝎子
máng
盲人
证实
bō
guō
钵子 蝈蝈
diào
单调 齿轮
xī shuài zhē
蟋蟀 蛰
机器 唯恐
钟楼
è
丑恶
街心
bù
恐怖
同学们，我们见过各种各样的生物，有天上飞的，水 里游的，地上跑的……可是，你们见过表里的生物吗？
今天这节课我们就来学习课文《表里的生物》，你有 什么疑问？
要想解决这些问题，我们就要到书中去寻找答案。
根据文章内容，我们可以把课文分为哪几个部分?
《表里的生物》PPT课件 (共34张PPT)
语言描写 心理描写
语言描写：
“我爱听着声音。” “只许听，不许动。” “小孩儿不许动表。” “为什么还蒙着一层玻璃呢？” “这就是叫你只许看，不许动。” “为什么呢？” “这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要蜇 你。” “我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈儿在葫芦里，鸟儿在笼 子里；父亲却有一个小蝎子在表里。”
“会发出清脆的声音”，这明显
些，比虫与“的我歌”曲的要结论单不调相些符合。。一天，我对父亲说：
“我爱听这表的声音。”我一边说一边向着表伸出
手去。父亲立刻把我的手拦住了，他说：
“只许听，不许动。”停了一会儿，他又添上一句： “小孩儿不许动表。”
他这么一说，就更增加了表的神秘。“不许动”，
父亲的阻止不仅没有让“我”打消念头，反
深入学习课文，体会人物个性
思考：
1、小时候， “我” 有一个观点，“凡是能发 出声音的都是活的生物。” “我”是怎样得出 这个观点的？从中可以看出“我”是一个怎样 的孩子？
2、父亲的表不是活的生物却能发出声音，听到 表声后“我”有什么反应？从这一系列的反应 中可以看出我是一个怎样得孩子？
3、从“我”对父亲提出的一系列的问题中，你 认为“我”是一个怎样得孩子呢？
歌是盲人（ ，曲有m盲；一两 “ 发á目n钟个g。方 我 展）楼老面”作第盲上人证经了1为自的在实过铺凡然钟敲了思垫能不，段“ 考 。莽 有发是 街导我 后（ 长出活 心m柄” 得读ǎ，声生的 有n的 出∶有g， 时音物）论 来写三皮有 响的。根断 的小，弦时 着，， 结时上。却三端有 论都候洪弦根 。是“的亮有 为活我地声据下的”响音，文认起，的故来那确事，是是的那一 个盲人以在反弹问。句哪加里以有肯死定的，东尽西管会这自观己走点动会，让并人且觉能自动
语言描写：
“我爱听着声音。” “只许听，不许动。” “小孩儿不许动表。” “为什么还蒙着一层玻璃呢？” “这就是叫你只许看，不许动。” “为什么呢？” “这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要蜇 你。” “我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈儿在葫芦里，鸟儿在笼 子里；父亲却有一个小蝎子在表里。”
“会发出清脆的声音”，这明显
些，比虫与“的我歌”曲的要结论单不调相些符合。。一天，我对父亲说：
“我爱听这表的声音。”我一边说一边向着表伸出
手去。父亲立刻把我的手拦住了，他说：
“只许听，不许动。”停了一会儿，他又添上一句： “小孩儿不许动表。”
他这么一说，就更增加了表的神秘。“不许动”，
父亲的阻止不仅没有让“我”打消念头，反
深入学习课文，体会人物个性
思考：
1、小时候， “我” 有一个观点，“凡是能发 出声音的都是活的生物。” “我”是怎样得出 这个观点的？从中可以看出“我”是一个怎样 的孩子？
2、父亲的表不是活的生物却能发出声音，听到 表声后“我”有什么反应？从这一系列的反应 中可以看出我是一个怎样得孩子？
3、从“我”对父亲提出的一系列的问题中，你 认为“我”是一个怎样得孩子呢？
歌是盲人（ ，曲有m盲；一两 “ 发á目n钟个g。方 我 展）楼老面”作第盲上人证经了1为自的在实过铺凡然钟敲了思垫能不，段“ 考 。莽 有发是 街导我 后（ 长出活 心m柄” 得读ǎ，声生的 有n的 出∶有g， 时音物）论 来写三皮有 响的。根断 的小，弦时 着，， 结时上。却三端有 论都候洪弦根 。是“的亮有 为活我地声据下的”响音，文认起，的故来那确事，是是的那一 个盲人以在反弹问。句哪加里以有肯死定的，东尽西管会这自观己走点动会，让并人且觉能自动
《表里的生物》优秀课件
来生产更健康、更营养的食品，有助于改善人们的健康状况和生活质
量。
02
环境保护
通过研究和应用表里生物技术，未来有可能实现对环境的保护和修复
，例如通过改造植物和微生物来吸收和转化污染物，降低环境污染对
生态系统的破坏。
03
经济与就业
表里生物技术的发展将带动相关产业的发展和就业机会的增加，例如
在农业、食品、医药等领域创造出更多的就业机会。
表里生物可以用于检测农产品中 的有害物质和营养成分，保证食 品安全和质量。
农业环境的监测
表里生物可以用于监测土壤、水质 等农业环境因素，帮助农民了解和 改善环境条件，提高农业生产效率 。
环境监测领域
空气质量的监测
表里生物可以用于监测空气中 的污染物，如二氧化硫、氮氧 化物等，帮助环保部门及时发
现和治理环境污染问题。
03
表里的生物实验
实验目的
探究表盘生物的特 性和生存环境。
培养学生对自然的 好奇心和探究精神 。
了解生物与环境之 间的关系。
实验步骤
1. 准备实验材料：表盘、放大镜、水盆 、镊子、纸巾等。
5. 记录实验结果，分析表盘生物的特性 和生存环境。
4. 用镊子轻轻夹起表盘，观察表盘背面 及边缘的情况。
《表里的生物》优秀课件
2023-11-05
contents
目录
• 导入 • 表里的生物概述 • 表里的生物实验 • 表里生物的应用场景 • 表里生物的未来展望 • 总结与反思
01
导入
主题介绍
主题名称
《表里的生物》
主题内容
探索人体内部器官及其功能
适用对象
初中生物课程，八年级学生
背景介绍
统编版六年级下册语文《 表里的生物》【新课标版】PPT课件(完整版)
任务 了解课文内容
圈画出文中表示时间的词语，再联系 课题，想想围绕“表里的生物”每个时间 点上都发生了什么，并进行梳理，说说课 文讲了一件什么事。
小时候
1
10
2
11
3 4
一天
5
6
7 8
此后
9
12
13
14 15
过了许多天
16 17
18 19 20
21
后来
请你将时间轴上的事件补充完整， 并说说课文的主要内容。
你从画“ ”的句子中感受到了什么？
19 父亲没有回答。我只想，大半因为它有好听的声音吧。 但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎 子与一般的不同。
“我”的心中充满了美妙而奇特的想法， 富有童真童趣。
一起来说一说“我”的特点吧！
爱观察 善思考 好奇心强 想象力丰富 执的是什么？“我”为什么“不说了”？
跨学科学习
古代计时器——日晷
点击图片，播放视频
练一练
一、作者小时候认为“凡能发出声音的，都 是活的生物”，你能举出一些事例反驳他吗？
小溪流淌的声音 火山爆发的声音 风声 雨声 雷电声 ……
二、有人觉得文中的“我”太无知了，你赞 同这个观点吗？为什么？
不赞同。“我”用儿童的眼光去观察世界， 用儿童的思维去认知事物，正是这种好奇心引领 我们学会观察，学会思考，学会探索……
心理描写 想象力丰富
心理描写 好奇心强
10 越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。这样过了许 多天。父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。有一次，父 亲也许看我的样子太可怜了，也许自己有什么高兴的事，他对我笑着说： “你来，我给你看看表里是什么在响，可是只许看，不许动。”
《表里的生物》PPT课件完美版
眼睛就再也离不开 它”这句话？
正是因为父亲多次告诫“不许动”，更增加了表的 神秘感，激发了“我”更强烈的好奇心，所以“我 的眼睛就再也离不开它”也正是因为“我”的好奇 心、求知欲，才最终打动了父亲打开表盖让
“我”看。
4.第11自然段中作者把表针比作什么？为什么这 样比喻？
我们在平时的写作中若要运用心理描写，可
从以下方面入手:（1）可以直接刻画,交代人物心 理，如用“我想……”“他感到……”等带标志性 的词语表达。（2）可以通过人物的动作、表情 等来反映人物的心理。（3）可 以通过想象描写
来揭示人物心理，如借助幻觉、梦境来表现人物 的内心世界。
拓展延伸
关于好奇心的名言。 （1）好奇心造就科学家和诗人。 （2）好奇心是学者的第一美德。 （3）我没有特别的才能，只有强烈的好奇心。永
•
抽生背诵。
•
（每一食，便念稼穑之艰难；每一衣 ，则思 纺织之 辛苦。 ）
•
（地力之生物有大数，人力之成物有 大限， 取之有 度，用 之有节 ，则常 足；取 之无度 ，用之 无节， 则常不 足。）
•
师：今天，我们还要积累关于环境保 护的宣 传口号 和标语 。
亲爱的同学们，再见！
•
2．通过回顾，让学生懂得人类应珍惜 资源， 保护环 境。
•
交流平台
•
（1）回顾本组四篇课文，说一说《只 有一个 地球》 《大瀑 布的葬 礼》《 这片土 地是神 奇的》 和《青 山不老 》这四 篇课文 从内容 中联想 到生活 中的哪 些事？ 该如何 去珍惜 资源， 保护环 境？还 从课文 内容中 获得对 某些环 境问题 的新认 识？
表 里 的 生 物
学习目标
1 会写本课生字，理解并记忆本课重点词语。
正是因为父亲多次告诫“不许动”，更增加了表的 神秘感，激发了“我”更强烈的好奇心，所以“我 的眼睛就再也离不开它”也正是因为“我”的好奇 心、求知欲，才最终打动了父亲打开表盖让
“我”看。
4.第11自然段中作者把表针比作什么？为什么这 样比喻？
我们在平时的写作中若要运用心理描写，可
从以下方面入手:（1）可以直接刻画,交代人物心 理，如用“我想……”“他感到……”等带标志性 的词语表达。（2）可以通过人物的动作、表情 等来反映人物的心理。（3）可 以通过想象描写
来揭示人物心理，如借助幻觉、梦境来表现人物 的内心世界。
拓展延伸
关于好奇心的名言。 （1）好奇心造就科学家和诗人。 （2）好奇心是学者的第一美德。 （3）我没有特别的才能，只有强烈的好奇心。永
•
抽生背诵。
•
（每一食，便念稼穑之艰难；每一衣 ，则思 纺织之 辛苦。 ）
•
（地力之生物有大数，人力之成物有 大限， 取之有 度，用 之有节 ，则常 足；取 之无度 ，用之 无节， 则常不 足。）
•
师：今天，我们还要积累关于环境保 护的宣 传口号 和标语 。
亲爱的同学们，再见！
•
2．通过回顾，让学生懂得人类应珍惜 资源， 保护环 境。
•
交流平台
•
（1）回顾本组四篇课文，说一说《只 有一个 地球》 《大瀑 布的葬 礼》《 这片土 地是神 奇的》 和《青 山不老 》这四 篇课文 从内容 中联想 到生活 中的哪 些事？ 该如何 去珍惜 资源， 保护环 境？还 从课文 内容中 获得对 某些环 境问题 的新认 识？
表 里 的 生 物
学习目标
1 会写本课生字，理解并记忆本课重点词语。
部编版六年级语文下册第15课《表里的生物》精美课件(共78张PPT)
二、新课讲解
shuài
蟀
不要写成“卒”。 蟋蟀
二、新课讲解
识字游戏
蟋恐清拦蟀怖脆住
二、新课讲解
词语解释 和谐：配合得适当。
这张画的颜色很和谐。
二、新课讲解
恐怖：因可怕而畏惧。 漆黑的夜晚很恐怖。
二、新课讲解
神秘：表示难以捉 摸，高深莫测。
唯恐：害怕、担心。
二、新课讲解
整体感知
默读课文，边读边思考：课文主要讲了一件什么事？
父亲为什么 说一个小蝎子在 里面？
二、新课讲解
我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西， 为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是 我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有 一个活的生物。
体现了“我” 弄清缘由之后的 满足感。
二、新课讲解
我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是 一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边 的蝎子与一般的不同。
参考答案：童年的经历是人生的珍宝，我也 有过这样的经历，例如：小时候看电视时，我经 常跑到电视机后面看，以为人是从电视机后面走 进电视里去的。长大后，才知道我们看的电视都 是演员提前录好的影像带，然后通过电视台转播。 这些幼稚可笑的想法和行为，正是童年的天真和 美好的体现。
1. 学会本课生字词。 2. 回忆自己的童年，讲一讲自己童年中
说明“我”的观点的确是“我”经 过思考后得出来的结论。
善于观察
善于思考
可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不 但它的秒针会自己走动，而且它坚硬的表盖 里还会发出清脆的声音：滴答，滴答……
父亲的表不是活的生物却能发出声音， 听到表声后“我”有什么反应？从这一系列 的反应中可以看出“我”是一个怎样的孩子？
二、新课讲解
16《表里的生物》课件(共31张PPT)
古菌类
蓝藻类
如蓝藻、紫菜等，是自养生物，能够 进行光合作用，产生氧气和有机物质 。
生存在高温、高压、高盐度等极端环 境中的原核生物，如硫化氢细菌等。
真核生物
01
02
03
真菌类
如酵母菌、霉菌等，具有 细胞壁、细胞膜、细胞质 和核等结构，繁殖方式多 样。
原生动物类
如变形虫、草履虫等，是 真核单细胞生物，具有复 杂的运动和吞噬能力。
02 03
全球气候变化
全球气候变化主要指地球表面温度的升高和由此引发的一 系列环境问题，如海平面上升、极端天气事件增多等。生 物地球化学循环对全球气候变化有重要影响，因为碳循环 与大气中二氧化碳的浓度密切相关。
温室效应与气候变化
二氧化碳是一种温室气体，当其浓度升高时，会增强温室 效应并导致全球温度上升。碳循环通过影响植物生长和分 解物的分解速率来调节大气中二氧化碳的浓度，进而影响 全球气候变化。
04
表里的生物在生态系统中的作用
物质循环
生物体对物质的吸收、运输、转化和利用
生物体通过各种方式从环境中吸收和利用各种物质，如水、二氧化碳和营养物质，并将其转化为自身的一部分。这些 物质在生物体内被运输、转化和利用，以满足其生命活动的需要。
生物排泄物的归还
生物体将经过消化、吸收和代谢后的物质以排泄物的形式排出体外，这些排泄物回归到环境中，成为新的资源。
植物类
包括藻类、苔藓、蕨类和 种子植物等，能够进行光 合作用，生长繁殖并产生 氧气。
病毒与亚病毒
病毒
由核酸和蛋白质外壳组成的感染性微 生物，只能在宿主细胞内繁殖。
亚病毒
包括制。
微生物多样性及其生态学意义
01
微生物在自然界中的分布非常广 泛，对生态平衡和生态系统功能 具有重要作用。
部编版六年级语文下册第15课《表里的生物》精美课件(共51张PPT)
形近：率领 摔倒
组词：蟋蟀
2.这小世界被表盖保护着。 这小世界被一 层玻璃蒙着。（用关联词合并句子）
____这__小__世__界__不__但__被__表__盖__保__护__着__，__还__被__一__ _层_玻__璃__蒙__着__。__________________________
三、读句子，指出句子运用的描写方法。
从上面两个句子可以看出“我”是一个对 事物有着强烈的好奇心，善于观察、爱思考的 孩子。文中相关的句子还有：
1.他这么说，就更增加了表的神秘。“不 许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它 的好奇心一天比一天增加。（父亲禁止“我” 动表，这让“我”对“表里的生物”有了更加
强烈的好奇心，这表现出“我”善观察、勤 思考的特点。）
拦
笔顺：
音序：L
结构：左右
偏旁：扌 笔画数：8
形近：兰bō
玻
笔顺：
音序：B
结构：左右
偏旁：王 笔画数：9
形近：波浪 山坡 被单
组词：玻璃
lí
璃
笔顺：
音序：L
结构：左右
偏旁：王 笔画数：14
形近：离开 漓江 篱笆
组词：玻璃 琉璃
è
恶
笔顺：
音序：E
结构：上下
偏旁：心 笔画数：10
形近：晋升 严厉
组词：丑恶 恶习 欺善怕恶
bù
怖
笔顺：
音序：B
结构：左右
偏旁：忄 笔画数：8
形近：分布 钸元素
组词：恐怖 阴森可怖
xī
蟋
笔顺：
音序：X
结构：左右
偏旁：虫 笔画数：17
形近：熟悉 窸窣 僁僁
组词：蟋蟀
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表里的生物_ppt课件完美版
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璃
笔顺 组词
造句
恶
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笔顺 组词 造句
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怖
笔顺 组词
造句
蟋
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笔顺 组词 造句
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蟀
笔顺 组词
造句
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PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ 手抄报：/shouchaobao/ 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 个人简历：/jianli/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/
è 丑恶，凶恶 wù 可恶，厌恶
ě 恶心
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（1）自读课文，借助拼音，读准字音，并画出生字词，注意把课文读通顺。 （2）查字典或联系上下文理解词语。
2. 交流学习情况
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玻
笔顺 组词
造句
我会写
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左 xī shuài “虫”靠上一点来自窄 右蟋蟀
宽
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多音字
蜇
zhē 蜇人，蜇伤 zhé 海蜇
例：到海边游玩时，注 意不要被海蜇（zhé）蜇 （zhē）伤了。
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恶
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16 表里的生物
人教版六年级·下册
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你见过手表吗？你知道表里面有什么东西吗？
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课前导入
猜谜语 一匹马儿三条腿，日夜奔走不怕累， 马蹄嗒嗒提醒你，珍惜时间莫浪费。
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课前预习
1
冯志：河北涿县人,原名冯承植。现代诗人， 翻译家，教授。发表了许多诗与散文。 主要作品:诗集《昨日之歌》《十四行集》等， 鲁迅评价他为“中国最杰出的抒情诗人”。
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2
1.初读课文，完成：
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 个人简历：/jianli/ 教案下载：/jiaoan/ PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shu xue/ 美术课件：/kejian/me ishu/ 物理课件：/kejian/wul i/ 生物课件：/kejian/she ngwu/ 历史课件：/kejian/lish i/