《玩转以学生为中心的教学》第五单元检测

第五讲单元检测1关于“以学生为中心”的说法，下列选项正确的是A.学生应该充分展现自己的个性，依自己的个性学习B.教师应该学习和掌握最新的多媒体教育技术，把自己教授的课程都改造成运用最新技术的课程C.教师应关注学习活动的设计和组织，以学生为中心的课堂就得很活跃D.学生应该对自己的学习负责，成为主动和自觉的学习者正确答案：D你选对了2下列关于“以学生为中心”的说法，正确的是?A.引入新的教育技术和教育方法都需要有一定的投入，特别是在教学环境和教学设备上，而学校没这方面的投入，所以我们也运用不了什么新技术B.我会的教学先进教学模式和先进教学法越多，课堂就越以学生为中心C.教育新技术虽多，但不一定适用于我的学校、我的学生和我要教授的内容，所以我应该注意选用合适的技术来改善教学D.寓教于乐是引发学生学习兴趣的好做法，所以教师应该创新性的把课程都改造成寓教于乐的课程正确答案：C你选对了3下列选项中，不属于“以学生为中心”的科学基础的是？A.神经科学B.社会科学C.脑科学D.学习科学正确答案：B你选对了4老师每天所做的工作是?A.改变大脑B.把知识装进学生的大脑C.训练大脑D.培育大脑正确答案：A你选对了5以下哪些教学设计，可以有效促使大脑发生变化，即促使有效学习的产生？A.能引起满足感的学习B.有激情的学习C.有技术难度的学习D.有挑战性的学习正确答案：A、B、C、D6谈到“以学生为中心”时，我们常将其最核心的要求归纳为“新三中心”，具体包括：A.以学生的学习为中心B.以学生的兴趣为中心C.以学生的发展为中心D.以学习的效果为中心正确答案：A、C、D你选对了7依据布鲁姆教育目标分类法，以下哪种教学模式能更好地引领学生进入高阶学习A.翻转课堂B.阅读背诵C.研究式学习D.互教互学正确答案：A、C、D你选对了8关于训练初期和后期的认知能力，下列说法正确的是?A.教师在课堂上可以指导学生中的熟手去教生手B.学生不是一张白纸，他们或多或少的对教师所教的内容会有一些已有认知C.相对于老师教学生学会而言，学生之间很难相互教会D.智商高的学生容易成为熟手，智商低的很难摆脱生手正确答案：A、B你选对了9“用进废退”是脑科学研究的成果，指的是一定要刺激大脑，让大脑动起来，这样大脑才能得到更好、更快的发育和发展。

但人本身就是一种动物，动物的天性倾向于节省能量，即不动或少动。

所以，让大脑动起来一定是一个痛苦的过程。

√10要想保持学生能够大量练习，教师就得用学习效果的评价来激发学生的学习兴趣√1关于“以学生为中心”的说法，下列选项正确的是A.教师应关注学习活动的设计和组织，以学生为中心的课堂就得很活跃B.教师应该对学生负责，用尽心尽责的工作把每一位学生培养成才C.学生应该对自己的学习负责，成为主动和自觉的学习者D.学生应该充分展现自己的个性，依自己的个性学习正确答案：C你选对了2关于以学生的发展为中心，下列说法不正确的是?A.以学生当前状态为基础，以促进其发展为目的B.发掘每个学生潜力，促进其全面发展C.完成青春期特定的发展任务D.发挥学生的学习潜质，教好每个学生正确答案：D你错选为C3下列关于三层脑的说法不正确的是?A.人最近十年已经进化出未来脑，在科技条件下实现人机互动B.哺乳脑负责控制人的情绪C.古老脑主要控制人最基本的身体机能例如呼吸等D.新脑负责控制更加复杂的思考例如推理正确答案：A你错选为B4老师每天所做的工作是?A.改变大脑B.把知识装进学生的大脑C.把自己大脑中的知识尽可能多的传输给学生D.训练大脑正确答案：A你错选为D5以下哪些发展奠定了“以学生为中心”教育范式变革的科学基础？A.机器学习与深度学习B.青春期大学生发展研究C.政治经济学与社会科学D.认知心理学与认知科学正确答案：B、D你错选为A、B、C、D6 “以学生的学习为中心”，指的是要把学生的学习作为教育的中心。

教育的目的是“学”而非“教”，学生是学习的主体，教师是：A.过程的辅导者B.教学的引导者C.环境的营造者D.成长的指导者正确答案：A、B、C、D你选对了7根据脑科学、认知科学和学习科学的研究成果，以下哪些描述是正确的？A.教师要根据学情和社会需求进行教学内容与目标的设计，并将学习这些内容及达成这些目标的意义传递给学生，从而引领学生产生自主学习的欲望B.寓教于乐是提高学生学习兴趣的有效方法，所以教师分析、研究教学内容，设计出有效的寓教于乐的教学方法C.教师要尽可能地引入适用的教学技术与方法，尽量将复杂的教学内容图示化、动画化、视频化、实体化，使学生能更方便、快速得理解和掌握D.依着学生的兴趣和爱好进行教学设计，是有效的教学设计，也是对学生未来发展最有成效的保证正确答案：A、B、C你错选为A、B、C、D8关于以学生为中心的教学，下列说法不正确的是?A.教师在教学中，要激发学生的情感B.案例教学用的案例一定要是知名企业的，才能显示知识的高大上C.学生不需要记住事实性知识，需要用的时候可以查资料D.以学生为中心强调教师在备课时，不用考虑内容，只需要考虑知识以什么样的形式呈现正确答案：B、C、D你错选为A、B、C、D9传统的讲授法是以学生为中心绝对反对的教学方法.×10 “用进废退”是脑科学研究的成果，指的是一定要刺激大脑，让大脑动起来，这样大脑才能得到更好、更快的发育和发展。

但人本身就是一种动物，动物的天性倾向于节省能量，即不动或少动。

所以，让大脑动起来一定是一个痛苦的过程。

√1下列关于“以学生为中心”的说法，正确的是?A.引入新的教育技术和教育方法都需要有一定的投入，特别是在教学环境和教学设备上，而学校没这方面的投入，所以我们也运用不了什么新技术B.日新月异的教育新技术引领着教育的发展，我们应紧随时代，把最新的技术引入课堂C.教育新技术虽多，但不一定适用于我的学校、我的学生和我要教授的内容，所以我应该注意选用合适的技术来改善教学D.寓教于乐是引发学生学习兴趣的好做法，所以教师应该创新性的把课程都改造成寓教于乐的课程正确答案：C你选对了2下列选项中，不属于“以学生为中心”的科学基础的是？A.学习科学B.社会科学C.神经科学D.青春期大学生发展研究正确答案：B你错选为D3九大认知原则中，教师对学生的鼓励来自于:A.对学生学习结果的批判与矫正B.对学生学习方法的指导与要求C.对学生学习过程的评价与奖惩D.对学生学习效果的肯定与激励正确答案：D你选对了4什么被称为最古老的大脑结构?A.丘脑B.脑干C.颞叶D.顶叶正确答案：B你选对了5传授式教学的假设是：A.假定知识是线性积累的，因此教学犹如倒水，老师灌得越多，学生装的就越多。

B.假定知识是由前人发现并经过证实的客观规律，它不随时间而改变。

C.假定知识是某种客观的存在，可以向客体一样被传递，而且在传递的过程中知识性质不变。

D.假定知识是原子化的，可以分解和组装，并保持性质不变。

正确答案：A、C、D你错选为A、B6 “以学生的学习为中心”，指的是要把学生的学习作为教育的中心。

教育的目的是“学”而非“教”，学生是学习的主体，教师是：A.活动的设计者B.环境的营造者C.过程的辅导者D.成长的指导者正确答案：A、B、C、D你选对了7谈到“以学生为中心”时，我们常将其最核心的要求归纳为“新三中心”，具体包括：A.以学习的效果为中心B.以学生的潜能为中心C.以学生的学习为中心D.以学生的发展为中心正确答案：A、C、D你选对了8关于训练初期和后期的认知能力，下列说法正确的是?A.学生对教师所教的内容的已有认知基本上都是错误的，需要老师纠正B.教师在课堂上可以指导学生中的熟手去教生手C.生手、熟手、专家的区别在于认知负荷不同D.相对于老师教学生学会而言，学生之间很难相互教会正确答案：B、C你选对了9脑科学的进步，证明人的大脑是“用进废退”的，只有不断刺激和挑战学生，才能促使大脑的发展。

所以，教师要寓教于乐，把各种知识按照学生的兴趣和学习特点，改造成有趣、刺激的教学案例和设计，更有效地教育学生。

√10以学生为中心的教学非常重要的一个指导思想是内容和形式要保持一致√第三讲单元检测1下列关于UbD教学设计步骤的选项，正确的是A.目标→评估→课堂活动B.课堂活动→评估→目标C.评估→课堂活动→目标D.评估→目标→课堂活动正确答案：A你选对了2下面哪一个不是综合性教学设计的动词A.应用：以不同方式运用、思考这些新知识的能力，培养重要技能的机会B.阐明：为想法和事件提供一个具有启发性的历史或个人维度C.基础知识：有关现象的知识和与这些现象相关的概念D.关心：培养新的兴趣、情感和价值观正确答案：B你选对了3FIDeLity反馈不包括A.以充满爱意的方式表达出来的B.经常性的C.根据明确的目标和标准有区分度的D.对话型的正确答案：D你选对了4哪一个不是理解的六个侧面A.神入B.阐明C.应用D.理解正确答案：C你选对了5教学设计要保证哪些部分综合在一起（多选）A.评估反馈B.教学活动C.学生基础D.学习环境正确答案：A、B你选对了6非正式的（通常不记分的）的评估方式有A.看看学生打的草稿B.检查学生的作业C.听听他们的谈话D.考试正确答案：A、C你选对了7Explore and Experience, Enable and Equip 探索、体验、准备、使能指的是为学生提供必要的（）来实现表现目标A.修改自己的设计工作B.经验C.技能D.大量机会来重新思考大概念正确答案：B、C你选对了8以下哪一个是40/40/40法则A.您希望学生在40天内记得什么？B.您希望学生在40分后记得什么？C.您希望学生在40小时后记得什么？D.您希望学生在40个月内记住什么？正确答案：A、D你选对了9.逆向教学设计的步骤是：确定教学目标——确定评价方式——设计学习体验和教学√10.UbD教学设计指的是追求理解的教学设计√1下列关于UbD教学设计步骤的选项，正确的是A.评估→目标→课堂活动B.课堂活动→评估→目标C.评估→课堂活动→目标D.目标→评估→课堂活动正确答案：D你选对了2教育性评估的四个基本要素不包括A.后测B.前瞻性评估C.目标和标准D.FIDeLity反馈正确答案：A你选对了3哪一个不是40/40/40法则A.希望学生在40个月内记住什么？B.希望学生在40小时内记得什么？C.希望学生在40天内记得什么？D.希望学生40年后记得什么？正确答案：B你选对了4GRASPS元素不包括A.评价B.情景C.角色D.标准正确答案：A你错选为C5教学设计要保证哪些部分综合在一起（多选）A.学习目标B.评估反馈C.学习环境D.学生基础正确答案：A、B你选对了6非正式的（通常不记分的）的评估方式有A.听听他们的谈话B.考试C.检查学生的作业D.观察学生正确答案：A、D你选对了7Explore and Experience, Enable and Equip 探索、体验、准备、使能指的是为学生提供必要的（）来实现表现目标A.工具B.知识C.技能D.经验正确答案：A、B、C、D你错选为B、C、D8以下哪一个是40/40/40法则A.您希望学生在40个月内记住什么？B.您希望学生在40天内记得什么？C.您希望学生在40年后记得什么？D.您希望学生在40秒后记得什么？正确答案：A、B、C你选对了9逆向教学设计的步骤是：确定教学目标——确定评价方式——设计学习体验和教学√10UbD教学设计指的是追求理解的教学设计√1教育性评估的四个基本要素不包括A.自我评估B.后测C.FIDeLity反馈D.前瞻性评估正确答案：B你选对了2FIDeLity反馈不包括A.以充满爱意的方式表达出来的B.对话型的C.经常性的D.根据明确的目标和标准有区分度的正确答案：B你错选为A3WHERETO元素中的W指的不是A.WhatB.WhereC.WhenD.Why正确答案：C你错选为B4哪一个不是理解的六个侧面A.应用B.阐明C.理解D.自知正确答案：A你错选为D5教学设计要保证哪些部分综合在一起（多选）A.学生基础B.评估反馈C.学习目标D.学习环境正确答案：B、C你错选为A、B、C、D6非正式的（通常不记分的）的评估方式有A.听听他们的谈话B.检查学生的作业C.考试D.看看学生打的草稿正确答案：A、D你错选为A、B、C、D7Explore and Experience, Enable and Equip 探索、体验、准备、使能指的是为学生提供必要的（）来实现表现目标A.技能B.修改自己的设计工作C.知识D.经验正确答案：A、C、D你错选为A、B、C、D8以下哪一个是40/40/40法则A.您希望学生在40小时后记得什么？B.您希望学生在40年后记得什么？C.您希望学生在40个月内记住什么？D.您希望学生在40天内记得什么？正确答案：B、C、D你错选为A、B、C、D9 UbD教学设计指的是追求理解的教学设计√10课堂活动是教学设计的第一步×1学生学习效果评价通常以（）为标准A.学习目标是否达成B.考试成绩是否高C.学习过程是否用心D.学生学习满意度是否高正确答案：A你选对了2形成性评价的内涵不包括A.形成性评价是一个静态的，互动的过程B.通过教师评价、学生自评、互评，对学习情况进行持续性的监控C.教师与学生分享并理解学习目标和成功标准D.教学反馈与及时调整，以满足学习者的需求正确答案：A你选对了3关于Rubric的作用下列说法不正确的是A.能帮助学生了解所得成绩的原因B.能帮不同的评分者在评分时更加客观C.Rubric是一种评分工具D.能降低教师的评分时间成本正确答案：D你错选为A4三种最常见的Rubric不包括A.单行多列式B.多行多列式C.多行单列式D.量表式正确答案：A你错选为CA.诊断性评价B.过程性评价C.终结性评价D.形成性评价正确答案：A、C、D你错选为A、B、C、D6终结性评价的常见方式包括A.发言B.期末大作业C.出勤D.期末考试正确答案：B、D你错选为A、B、C、D7以教师为中心的评价方式存在的问题包括A.学生平时学习不认真，考前通过死记硬背抱佛脚B.评价多停留在对知识点的记忆层面C.不能有效促进学生的学习D.对知识点的理解与应用存在较大的问题正确答案：A、B、D你错选为A、B、C、D8以学生为中心的学习效果评价更关注A.如何让学生开心的学习B.如何激励学生向更高层次的学习目标去挑战C.如何促进学生的学习D.如何了解学生的学习发展水平正确答案：B、C、D你错选为A、B、C、D9Rubric不能用在学生的自评和互评当中×10多行单列式的Rubric其实是对量表式Rubric的改进×1学生学习效果评价通常以（）为标准A.学习目标是否达成B.学习过程是否用心C.学生学习满意度是否高D.学习过程是否用功正确答案：A你选对了2以学生为中心的教学理念中，哪种评价方式最重要A.诊断性评价B.评估性评价C.形成性评价D.终结性评价正确答案：C你选对了3不属于形成性评价工作环的步骤是A学习进程B.搭建支架C.给予反馈D.检验证据正确答案：D你错选为A4下列工具中，不太适合制作Rubric的是A.在线问卷网站B.WordC.ExcelD.思维导图正确答案：D你错选为C5学习效果反映学生的A.学习效率B.学习成果C.学习收获D.学习满意度正确答案：A、B你错选为A、B、C、D6学生学习效果评价为教育教学的发展和决策等提供依据，从而A.促进专业发展B.改进教学服务C.改进教学管理水平D.促进学生发展正确答案：B、D你错选为A、B、C、DA.过程性评价B.诊断性评价C.终结性评价D.形成性评价正确答案：B、C、D你错选为A、B、C、D8以教师为中心的评价方式存在的问题包括A.学生平时学习不认真，考前通过死记硬背抱佛脚B.不能有效促进学生的学习C.对知识点的理解与应用存在较大的问题D.评价多停留在对知识点的记忆层面正确答案：A、C、D你错选为A、B、C、D9以教师为中心的情形下，最常采用的是终结性评价√10多行单列式的Rubric其实是对量表式Rubric的改进×1学生学习效果评价通常以（）为标准A.考试成绩是否高B.学习目标是否达成C.学习过程是否用心D.学生学习满意度是否高正确答案：B你选对了2下列关于诊断性评价说法不正确的是A.诊断性评价的成绩，可以用来把学生分成快班和慢班，然后进行分类的个性化教学B.诊断性评价的目标是为了帮助教师改进教学C.诊断性评价可以采用调研的方式进行D.诊断性评价是在本阶段学习开始前对学生已有水平进行鉴定正确答案：A你选对了3不属于形成性评价工作环的步骤是A.搭建支架B.诊断差距C.获取学习证据D.检验证据正确答案：D你错选为C4下列工具中，不太适合制作Rubric的是A.ExcelB.在线问卷网站C.思维导图D.Word正确答案：C你错选为D5 心理学家、教育家本杰明·布鲁姆（Benjamin Bloom）将教学评价分为A.诊断性评价B.终结性评价C.形成性评价D.综合性评价正确答案：A、B、C你错选为A、B、C、D6终结性评价的常见方式包括A.出勤B.每个单元的作业C.期末考试D.期末大作业正确答案：C、D你错选为A、B、C、D7以教师为中心的评价方式存在的问题包括A.增加了家长的教育支出B.评价多停留在对知识点的记忆层面C.学生平时学习不认真，考前通过死记硬背抱佛脚D.对知识点的理解与应用存在较大的问题正确答案：B、C、D你错选为A、B、C、D8以学生为中心的学习效果评价更关注A.如何促进学生的学习B.如何了解学生先备知识和能力C.如何让学生开心的学习D.如何了解学生的学习发展水平正确答案：A、D你错选为A、B、C、D9学校不应再是对学生进行分类和排序的场所√10Rubric不能用在学生的自评和互评当中×。