高校传统音乐鉴赏课教学设计

高校传统音乐鉴赏课教学设计

无论是在高校公共音乐欣赏课还是中小学音乐课堂里，怎样教欣赏《十面埋伏》这首我国著名的传统琵琶名曲，常是令音乐教师头痛的课题，许多老师查阅大量文献资料，在课上讲的有声有色，费好大力气，学生也可能听的津津有味。可当一放音乐，下面就跟开了锅似的热闹起来，根本听不进音乐；或表面安静，却听的目瞪口呆，不知所以。这是因为这种大型古曲篇幅较长，同时这又是一首以气势概括为主，旋律性不强的武曲。因此学生容易在聆听是出现疲倦与茫然感。

一、课时

2课时

二、教材分析

此曲艺术地再现了公元前202年的楚汉相争，坟下之战的威武壮烈的场面。作品分为三个部分，10小段：

第一部分“大战前的准备”，用了象征、概括性的音乐手法描写出了威武的汉军列队出营，气势宏伟.（1-5段）

第二部分“大战的过程”，全曲的重要部分，其中运用了琵琶的多种技法来模拟各种音效，造成一种紧张的气氛，表现千军万马冲锋陷阵之势，给人一种亲临战场的感觉。极具欣赏价值。

第三部分“战争结局”，低沉的音乐与前一段形成鲜明的对比，表现了项王悲惨的结局。整个作品形象生动，气氛强烈，富有中国特色的写实性。

三、教学目标

（一）让学生能感受乐曲《十面埋伏》塑造的音乐形象和古战场上的壮烈情景，领略古代艺术作品的魅力，从而激发他们对民族音乐文化的喜爱，增强民族自豪感。

（二）通过完整而充分的聆听，感受音乐情绪的主要变化；通过模仿、创编、等音乐活动，体验与理解琵琶丰富的音乐表现力和作品

的精神内涵。

（三）让学生能基本掌握琵琶的相关知识；引导学生学会如何从音乐中去了解楚汉之争的历史故事，并初步了解琵琶是怎样运用多种技法来表现《十面埋伏》的戏剧和写实性。

四、教学重点

（一）重点欣赏第一段“列营”第七段“鸡鸣山小战”第八段“九里山大战”三个重要乐段——聆听本曲中最具特色的音效和音乐表现手法。

（二）学习琵琶的相关知识——对琵琶这一乐器有更深的了解。

（三）音乐与历史故事的完美结合——在音乐中去想象战争的画面。

五、教学难点

（一）了解本曲中是如何运用多种琵琶技法来模拟各种音响的。

（二）对概括、象征性音乐手法的理解------不求形似而求神似的写意性。

（三）因为本曲篇幅过大，因此如何让学生能有效地进行完整聆听是一教学难点。

六、教学方法

讲授法；创作教学法；律动法；演示法；问答法；情境法；图示法

七、教学用具

电脑多媒体；琵琶；板书

八、教学地点

多媒体教室

九、教学过程

（一）第一阶段：情境导入

1.师生问好。

2.拿出并展示琵琶这一乐器，并设问1：同学们知道老师手中拿的是什么乐器么？

师：同学们回答的都很好，那么同学们想听一听这个音乐的声音

是什么样的么？然后老师现场演奏一段《十面埋伏》的开头。（1min--第1次出现）

3.设问2：有同学听出来我弹奏的是什么曲子了麽？

师：这个曲子就是今天我们要学习的琵琶古曲《十面埋伏》。

（二）第二阶段：前提测评

师：既然刚刚我们在电影中看到了琵琶这种乐器，同时大家以前都有学过许多不同种类的民族乐器，分别有弹拨、拉弦、打击、吹管这四种类型。

设问1：琵琶是属于民乐当中的哪一种类型呢？

设问2：下面哪些乐器属于弹拨乐器？（多媒体出示乐器图片）设问3：听辨哪段音乐是琵琶演奏的？（多媒体播放3个音乐片段-各10s）

（三）第三阶段：新课学习

1.

◆（1）形制介绍：

老师手持琵琶展示，并讲解琵琶的基本的形制、名称、历史、演奏方式。

①设问1：同学们觉得琵琶长得像什么呢？

（学生答：各抒己见）

②师：琵琶是否长得很像一个婀娜多姿的古代女子？大家看，这里（琴头）就像她精心盘好的发髻，而这四根琴轴就像她精美的发钗，这里（相）就像她修长的脖颈，而这整个琴体就像她曼妙的身姿。

只是可惜她差了一双腿，所以我们便把琵琶放在自己的腿上弹，这样就是一个标致的古代美女了。

◆（2）历史介绍：

①名称的由来---东汉刘熙的一段文献《释名·卷七》“枇杷，马上所鼓也。推手前曰枇，引手却曰杷，象其鼓时，因以为名也。②横抱---竖抱（中正典雅的偏爱）

2.

◆（l）文化背景介紹

①播放《见龙卸甲》中由十面埋伏配乐的视频片段（古代战争现场的画面）。（乐曲开头音乐的第2次出现）

②设问1：同学们在片段中看见了什么画面？（答：古代战争之类的）

③设问2：同学们说的很好，那么大家发现了这个画面的配乐是不是跟刚刚老师弹奏的音乐片段很相似呢？（答：是）没错，这个音乐就是我们今天要学习的《十面埋伏》，他所讲述的故事也是我们在电影中所看到的那样，是关于古代一场著名战争的故事。现在让我通过一个视频去了解一下这个故事的来龙去脉吧。

④播放历史讲解视频。

⑤师：现在大家应该有所了解这一场著名的战役--核下之战了吧，就是刘邦的汉军以十面埋伏阵法，消灭了项羽的楚军。而本乐曲就是以刘邦的胜者姿态，来讲述这场威武壮烈的战争场面。本曲还有一个姐妹篇，叫《霸王卸甲》也是琵琶演奏的，但是此曲是站在项羽这个战败者的角度来讲述这个故事中凄凉悲壮的一面。有兴趣的同学可以下去了解一下。

◆（2）乐曲结构介绍：

①师：既然大家都已经非常了解这个历史故事了，那么现在我们就来看一看这个乐曲又是怎样用音乐来讲述这个故事的。（展示乐曲结构图）

②师：大家可以从结构图中看出，整个曲子是不是分成了三个部分呢？（分别是“战争前夕”“战争过程”“战争结局”）

③设问1：乐曲的每个部分下面又有着几个不同的标题，标志着每一小段音乐所要描述的画面。现在我就请几个同学来回答一下，当你们看见某个标题的时候，脑海中会出现什么画面呢？

学生答：（各自发挥自己的想象）

④师：每一个标题都代表这一段剧情的发展，不过这个曲子的最后三段音乐一般是不演奏的。虽然这场战争刘邦是胜利者，这曲子也