语文题型示例答案

2015年高考大纲说明

语文题型示例参考答案

一、现代文阅读

1．A。【解析】选项中“并没有深刻含意”一句于文无据。

2．C。【解析】此项所说与原文大不相同。

3．B．【解析】徒歌没有乐曲，不等于没有曲调。

二、古代诗文阅读

（一）文言文阅读

1．（1）D。【解析】“著”意为“登记、记载”

（2）C。【解析】断句题抓住常见的“者”“也”“焉”“乎”“矣”“哉”“欤”“耶”等句尾虚词，“故”“夫”“盖”“惟”句首词语，再要注意陈述主体的变化、事件的切分。

（3）B。【解析】原文只是“力请”，未得到批准，没有“着手”。

（4）①淳安公主有三百顷皇上赏赐的田地，又想夺取任丘老百姓的产业，韩文竭力抗争才让这事停止下来。（关键词：赐、复、民业、力争各1分，句意1分）

②韩文立即偕同各位大臣跪拜在宫廷给皇帝上书，奏章递入皇宫，皇帝吃惊得哭泣着吃不下饭，刘瑾等人十分恐惧。（关键词：偕、伏阙、入、不食各1分，句意1分）2．（1）C。【解析】伏：佩服，服从。

（2）B。【解析】“南面”是皇帝登基。）

（3）B。【解析】“会同其他官员一同谏诤”说法有误。其他两个大臣并不支持他。

（4）①译文：拿着丰厚的俸禄，连死都不敢顾惜，更何况圣明时代肯定不会死人呢？

②译文：近年来（这个）职位的权力较小，所以任用你以加重这一官位（的权力），希望你不要推辞吧！

（二）古代诗歌阅读

1．答：表现了怀古伤今之情。诗人春日眺望经水之滨，不见春草，只见古碑，行客之路尽是黄沙，想当年秦国何等强盛，看如今唐王朝的国势日衰，眼前一片荒凉，于是“不堪回首”之情油然而生。

2．答：①触景生情；②寓情于景；③写哀景抒哀情。

诗歌简析：这是一首怀古诗，首句统摄全篇点明作者的情感极其哀愁，这哀愁是由荒郊中看到的景色引起的：泾水弯弯曲曲靠在遥远的村子旁边；因为过多的放牧牛马，春天的草已经看不到多少了；原野上的田地没有人耕种，只有秦朝时的古碑还在，还能证明这里曾经的兴盛；天色已晚，云彩与积雪一道围绕在苍山上，几缕炊烟伴着残阳，绿树显得格外昏暗，行客之路尽是黄沙。看到这荒凉的景色，想当年秦国何等强盛，再回想唐王朝的国势日衰，眼前一片荒凉，于是“不堪回首”之情油然而生。

诗歌用了触景生情、寓情于景的手法，借泾水、春草、古碑、苍山、残阳、绿树、黄沙等凄凉败落的景物，表达了自己的怀古伤今之情。在情景处理上，用极富特征的荒凉景物抒发了对唐王朝国势日衰的悲叹。颈联采用拟人，写景细致入微。

（三）名篇名句默写

1．必有我师焉。其不善者而改之。2．可以横绝峨眉巅。然后天梯石栈相钩连。

3．云归而岩穴暝，山间之朝暮也。

4．蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

5．生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。

三、文学类文本阅读

1．《林冲见差拨》

（1）B、C。【解析】B项中“被高太尉陷害”出现在第四自然段，且是差拨说与管营的话，与“一般的罪人”无关；林冲一进牢营与“一般的罪人”的交谈出现在第一自然段，而且交谈内容只是“一般的罪人”对牢城营的简介，并非对林冲的的同情和关照，曲解了原文；最后，两项并非具有因果联系，所以是错误选项。C项是对差拨性格的简要分析，通过篇首“一般的罪人”之口，已为差拨唯利是图，欺压囚犯的本性做了铺垫，所以差拨之怒并非“因为林冲只是唱喏，没有及早把柴大官人给管营等的书礼拿出来”，而是因为林冲没有钱物相送。所以此项概括并不准确。

（2）①概括介绍牢营情况，交代人物活动的环境。②为后面的情节发展作铺垫，制造悬念，使故事产生波澜。

【解析】此题考查理解能力，即对文中所运用的表达技巧及其效果的理解。在林冲初到沧州牢营之际，便有“一般的罪人”介绍了牢营城内的各种规矩，不仅为林冲也为读者描绘了一个暗藏刀光剑影的狱中环境，极大地激发了读者的兴趣。

（3）差拨是个利用职权诈取钱财的势利小人。

①对比法。②主要表现在对林冲先骂后夸的语言描写上：如先是骂林冲为“贼配军”“贼骨头”，后来夸林冲为“好男子”“久后必然发迹”。

【解析】准确把握小说中的人物形象，对分析小说主旨具有极大的帮助。除林冲外，差拨是选文中主要塑造的人物形象。未出场前，就已通过“一般的罪人”之口揭露了其利用职权、唯利是图的嘴脸。出场之后，又以林冲取出银子为分界线，先是“把林冲骂得一佛出世，那里敢抬头应答”。后又“看着林冲笑道：‘林教头，我也闻你的好名字，端的是个好男子！……’”充分揭示了当时“有钱可以通神”的世风。描写人物的方法较为明显：一是差拨前后态度的鲜明对比；二是刻画人物时较多用到的语言描写。

（4）两种身份：①教头身份。②配军身份。

四种性格和心理：①谨慎小心。②沉着冷静。③隐忍顺从。④顾及颜面。

【解析】对于此题，题干之中的引文与金圣叹的评点是关键。“林冲等他发作过了，去取五两银子，陪着笑脸告道”反映林冲身在牢营，身为囚犯，金圣叹的评点中的“亦”字不由让人联想起发配前的身份：禁军教头。

接下来，由此两种身份，针对同一情节，会得出不尽相同的性格、心理特征。囚犯身份:谨慎小心、隐忍顺从；教头身份：顾及颜面、沉着冷静。

2．《孕妇和牛》

（1）选A项给1分，选C项给2分，选E项给3分。【解析】A项把原文将原文句子“这石碑…让一些城里来的粗暴的年轻人给推倒了”和“成了过路人歇脚的坐物”改成了“由于历史的原因，巨大的石碑被推倒了”和“也算是发挥了他的作用”，改变了愿意和感情。B句中说“她认为只有这样自己才有资格与将要出事的孩子见面”，把描画字说成与孩子见面的的必要条件，过于绝对又不合情理。D项中孕妇嘟囔，不是因“母牛一路的相伴与温情，让一切变得幸福而轻松”，而是在向母牛诉说她此时的幸福心理，主人公此时沉浸在无比的幸福之中，情不自禁地嘟囔，是让同样怀孕的母牛与她一同分享这种做母亲的幸福感。

（2）①具有善良、温婉等传统的女性美；②有责任心。做事认真；③对人生抱有美好的向往和期待。每答对一点给2分。意思答对即可。

【解析】小说的人物性格是隐含在作家对人物的描写之中的，需要从整篇作品的多种描写中加以分析概括。细读小说，从主人公的行动中（不骑牛、描字等）可看出她的善良、做事认真的性格，从人物的简洁的语言（唤牛“黑呀”等）中可体会出她温婉的性格，从她的心理（描字时想到肚子里的孩子等）、细节（吃力地描字等）描写中可发现主人公有责任心、对人生怀有期待和向往的性格。

（3）①通过怀孕的牛与孕妇形象的并置，凸显孕育新生命的幸福与喜悦；②通过牛与