新版PEP小学英语教材分析
新版PEP小学英语三年级上册阅读教材分析
新版PEP小学英语三年级上册阅读教材分析简介本文档对新版PEP小学英语三年级上册阅读教材进行了分析。
旨在了解教材的内容和特点，以及对学生的教学意义。
教材内容新版PEP小学英语三年级上册阅读教材主要包括以下几个方面：1. 单词与词组：教材中涵盖了一些基础的英语单词和常用的词组，如动物、食物、数字等。
2. 对话与短文：教材中设有一些简单的对话和短文，旨在培养学生的听力和阅读能力，并帮助他们理解和运用所学的词汇。
3. 阅读练：教材提供了一些针对各种主题的阅读练，如日常生活、学校、家庭等，帮助学生提高阅读理解能力。
教材特点新版PEP小学英语三年级上册阅读教材具有以下几个特点：1. 简单易懂：教材内容注重简洁明了，采用了简单的语言和表达方式，易于学生理解和掌握。
2. 多样化的练形式：教材以对话、短文和阅读练的形式呈现，为学生提供了多样化的练机会，有利于培养他们的英语听说读写综合能力。
3. 引导性强：教材中的练和活动都设计得具有一定的引导性，帮助学生逐步理解和应用所学的知识，并激发他们的研究兴趣。
教学意义新版PEP小学英语三年级上册阅读教材对学生的教学意义主要体现在以下几个方面：1. 培养兴趣：通过有趣的故事和练，激发学生对英语研究的兴趣，使其乐于参与课堂活动。
2. 提高听力理解能力：教材中的对话和短文让学生接触到真实的英语语境，帮助他们提高听力理解能力和口语表达能力。
3. 培养阅读惯：阅读练以多样化的形式出现，可以培养学生的阅读惯和阅读理解能力，提高他们的英语综合运用能力。
结论新版PEP小学英语三年级上册阅读教材内容简单明了，形式多样化，具有较强的引导性。
通过该教材的学习，可以培养学生的英语学习兴趣，提高他们的听说读写能力，同时培养他们的阅读习惯和综合应用能力，对于学生的英语学习和提高具有积极的教学意义。
新版PEP小学英语教材分析
PEP小学英语教材的理论基础：建构主义
学习是交流性的 会话交流 Let’s talk/ Let’s play/ Story time/ Let’s practice
PEP小学英语教材的理论基础：建构主义
学习是探究性的 完成任务，解决问题，创新。 Let’ s make, Let’s find out, Let’s check , Task time.
全日制义务教育英 语 课 程 标 准 （修订稿）
6．总结教材使用情况 教材使用一段时间以后，应该及时对使用情况进行总结分析。主要包括以下几个方面： （1）教材的使用是否达到了预先制订的教学目标； （2）教材的使用是否有利于提高教学效果； （3）教师和学生对教材的满意情况如何； （4）教材在使用过程中存在哪些明显的优缺点； （5）如果继续使用该种教材，应该在哪些方面做进一步的调整。
课标二级目标
对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。
四年级－－基础阶段
板块设计和语言活动主要采用的是符合起始阶段孩子认知特点的TPR活动和大量生动活泼的语言游戏，其目的是为达到课标的一级目标：能听、说、唱、演、玩。
全日制义务教育英 语 课 程 标 准 （修订稿） 教材使用建议
全日制义务教育英 语 课 程 标 准 （修订稿） 扩展教学内容或活动步骤 在某些教材中，教学活动的难度过高或过低的现象时有发生。如果教师认为某个活动太难，就可以扩展活动的步骤，增加几个准备性或提示性的步骤，从而降低活动难度。如果活动太容易，教师可以对原有的活动进行延伸，比如在阅读理解的基础上展开讨论或辩论、增加词汇训练、进行写作训练等等。 教材使用建议
新版PEP小学英语教材特点和建议
6、在文化意识中熏陶
Culture
教学注意点：
⑴教师注意平时的学习和积累，丰富课 堂知识 ⑵重视培养学生获取知识的能力
7、在听力游戏中评价
Let’s check
教学注意点:
⑴看图猜意 ⑵听音圈图 ⑶校对互批，得出结果 ⑷正确评价，及时表扬与鼓励
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PEP PRIMARY ENGLISH 编写设计和教学方法
新课程标准指出：
基础教育阶段英语课程的任务是： 激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生 树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效 的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神； 使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、 写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养 学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精 神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异， 拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人 生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基 础。
1.
交际教学思想
强调语言的功能和结构相结合，教 材本身就提供了许多能运用所学语言的 许多交际性的教学活动及游戏
2. 整体语言教学思想
在语言的起使阶段，尽可能弱化语 法教学，强调语言结构的整体性和表意 性，有些语言只要求听懂，有些要求认 读，再逐步过渡到写。
3. 提倡大量输入，适量输出的儿童
3.滚动式的小循环到大循环的新颖单 元结构
4.趣味活动组成的阶段复习
⑴在讲演故事中复习语言
⑵在听、说、唱、做中巩固词汇
⑶在表扬鼓励中增强信心
新版pep小学英语六年级上册《recycle 2》教案
新版pep小学英语六年级上册《recycle 2》教案一. 教材分析《PEP小学英语六年级上册》Recycle 2 部分主要是对本册书所学知识的复习和巩固。
通过本部分的学习，学生能够进一步掌握所学知识，提高语言运用能力。
本部分内容丰富，包括单词、句子、对话和阅读理解等，旨在提高学生的综合语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了部分英语基础知识，具备一定的听、说、读、写能力。
但学生在实际运用英语进行交流时，仍存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的学习积极性，提高学生的英语素养。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够熟练掌握Recycle 2中的单词、句子、对话和阅读理解等内容。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流，提高语言运用能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：Recycle 2中的单词、句子、对话和阅读理解。
2.难点：学生在实际情境中运用所学知识进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的情境，让学生在实际交流中运用所学知识。
2.任务型教学法：引导学生参与各种实践活动，提高学生的综合语言运用能力。
3.激励性评价：关注学生的个体差异，及时给予表扬和鼓励，提高学生的自信心。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体设备、黑板、粉笔等。
2.教学课件：根据教学内容制作相应的课件。
3.教学资源：收集相关的阅读材料，以便进行拓展训练。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一幅图片，引导学生用英语描述图片内容。
例如：“What’s in the picture?”, “Can you describe the pictures?”等。
通过这种方式激发学生的学习兴趣，为接下来的教学活动做好铺垫。
2.呈现（10分钟）老师分别呈现Recycle 2中的单词、句子、对话和阅读理解，让学生进行认读和理解。
PEP小学英语三年级下册教材分析
PEP小学英语三年级下册教材分析篇一：新版PEP英语三年级下册教材分析三年级英语（下册）教材分析一，教材结构总分析本册书主要是激发和培养学生学习英语的兴趣，培养学生具有一定的语感，以及语音、语调、书写基础，并简单了解中西方文化差异，使学生初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
本册书分为六个单元、两个复习单元。
在六个单元中，每个单元又分为A、B、C三个部分，A、B部分为必学内容，C部分是供选择的教学内容。
其中，A部分由Let’s talk, Let’s practise, Let’s learn,Let’s play, Let’s say, Let’s chant组成；B部分由Let’s talk, Let’s practise, Let’s learn, Let’s sing, Let’s say, Let’s do组成；C部分由Story time, Let’s check, Culture组成。
重点是词汇教学——即A、B部分的Let’s learn和Let’s do，以及对话教学——即A、B部分的Let’s talk和Let’s play。
其它部分作为巩固操练。
二，单元内容分析本册书分为六个单元和两个复习单元。
1、第一单元题目Wele back to school（欢迎回到学校），主要谈论的话题是Classmates（同学），新学期开始的第一堂课学习这个单元的话题，比较贴近实际。
本单元主要学习有关人物的词汇并巩固问候语，学习新句型We have a newfriend. I’m from??. Wele!Where are you from? This is my friend,??（人名）. Come in. I’m sorry. It’s OK. 等等。
另一个重点是字母的书写。
2、第二单元题目My family（我的家庭），主要谈论的话题是Family members（家庭成员）。
词汇主要涉及到家庭成员名称及称谓。
PEP小学英语五年级上册教材分析
PEP小学英语五年级上册教材分析篇一：PEP小学英语五年级上册教材分析PEP小学英语五年级上册教材分析一、指导思想认真贯彻国家教育方针，依据国家《英语课程标准》的最新理念来实施教学活动。
坚持英语教学的实践性原则，改变过分重视讲解与传授的倾向；倡导语言知识与语言技能训练相结合的学习模式；针对小学生的特点，正确把握语言知识与语言技能之间的关系。
小学阶段的英语教学重点在听、说、读、写的训练上，要培养良好的发音，正确的听说读写习惯和运用语言的习惯，培养学生养成好的学习英语的方法。
二、学情分析五年级的学生虽然已经接触了两年英语，有一定的英语基础，但是两极分化情况较为严重，部分学生甚至连最基本的26个字母的书写都有问题，背诵单词是软肋。
由于教材难度加大，学生的学习兴趣难以保持，两极分化严重。
因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持并提高学生学习英语的兴趣。
三、教材分析本教材难易度合理，过渡平和，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。
本教材按照每单元按3大块PartA、B、C来编排，每单元包含九个部分：第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和单词的重点板块；第三和第四部分是巩固知识的活动板块；第五部分是阅读，是对前面的拓展；第六部分是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言；第七部分是读写部分；第八部分是拼读部分；第九部分是娱乐部分。
教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的学生特点。
四,教学方法分析(1)词汇教学（Let’s learn）这部分的词汇是围绕话题归类出现的。
与前四册不同的是，从五年级上册开始，Let’s learn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四掌握。
可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。
教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学，把单词放到具体的对话（句子）中学习。
新版PEP小学英语三年级上册综合教材分析
新版PEP小学英语三年级上册综合教材分析简介本文档对新版PEP小学英语三年级上册综合教材进行分析。
该教材是小学三年级上学期的英语教科书，主要涵盖了三年级学生所需掌握的基础英语知识和技能。
教材内容概述该教材分为六个单元，每个单元包含了各种与生活经验相关的主题和话题。
每个单元的内容组织紧凑，涵盖了听、说、读、写四个方面的培养。
单元一：Hello!本单元主要介绍了问候语和自我介绍的基本表达方式。
通过研究本单元的内容，学生能够掌握基本的问候和自我介绍的技巧。
单元二：Toys该单元围绕玩具展开，学生将研究如何用英语描述玩具，询问和回答有关玩具的问题，并能够进行简单的交流。
单元三：Food and Drink本单元重点介绍了食物和饮料的名称，学生将研究如何用英语描述各种食物和饮料，并能够进行简单的订购和点餐。
单元四：My Body and Clothes该单元主要涉及身体部位和服装的名称，学生将研究如何用英语表达自己的身体特征和穿着，并能够进行相关的交流。
单元五：Family本单元介绍了家庭成员和家人关系的表达方式，学生将学会用英语描述家庭成员，询问和回答与家人相关的问题。
单元六：My School该单元的内容围绕学校展开，学生将研究用英语表达学校的各个部分和地点，并能够进行有关学校的简单交流。
教材特点新版PEP小学英语三年级上册综合教材具有以下几个特点：1. 生活化: 教材以学生日常生活中熟悉的话题为主线，关注学生的实际应用需求，使研究内容更贴近学生的实际经验。
生活化:教材以学生日常生活中熟悉的话题为主线，关注学生的实际应用需求，使学习内容更贴近学生的实际经验。
2. 沉浸式研究: 教材通过丰富的听、说、读、写训练，以及情境模拟和角色扮演等活动，帮助学生全方位地提升英语能力。
沉浸式学习: 教材通过丰富的听、说、读、写训练，以及情境模拟和角色扮演等活动，帮助学生全方位地提升英语能力。
3. 任务导向: 教材设计了各种任务和活动，引导学生在实际情境中运用所学知识，并通过合作研究培养学生的社交能力和团队意识。
小学pep英语教案5篇
小学pep英语教案5篇pep小学英语全英教案设计篇一一、教学内容:本册书共六单元，课本内容共分六部分:Unite 1 My ClassroomUnite 2 My SchoolbagUnite 3 My FriendsUnite 4 My HomeUnite 5 What Would You Like?Unite 6 Meet My Family!二、教材分析为确保良好的教学效果，在教学新内容时要强调听准，辩清，观察，模仿，练习运用。
即:听音--仔细静听；辩音--辨清发音；观察--注意观察；模仿--认真模仿；练习--积极练习；运用--实际运用；课堂练习A----活动手册它是本套教材教科书的主要组成部分，与课本同步进行。
B----单元练习每单元课后用一课时巩固前面内容。
录音带，投影片和教学挂图，音标卡片，字母卡片，教学图片。
这些辅助材料，均为配合课本的系列辅助材料，不仅可以帮助教师有效的进行教学，而且可以活跃课堂气氛，增加学生学习英语的兴趣。
三、教学目的1、对于有一年学习基础的学生要求进一步提高，加强儿童对英语的感性知识，激发他们学习英语的兴趣和培养能力，使学生敢于大胆开口说英语，在理解的基础上表演英语。
2、打下较好的'语音，语调和书写基础。
3、养成良好的书写习惯，根据单词的拼写和发音规则认读和拼写单词。
四、重点难点:1、四会单词的教学。
2、每一课的会话的表演。
3、四会单词的拼写。
Unit 1单元分析一、教学内容1、本单元要求会听，说，认读的单词:window board light picture door floor classroom computer wall teachers desk fan what in the we have new go where2、本单元要求会听，说的单词和词组:many our seat near classmate cleanhave a look good idea all right good job3、帮助学生在掌握单词的基础上造出句子，编出对话，学以致用。
PEP小学英语五年级上教材分析与教法建议
PEP小学英语五年级上教材分析与 教法建议
五年级上册教材的第三个特点，也就是本套教材 一个一贯的特点是：双向式交流，跨文化交际。
本套教材力求让学生了解英语国家情况的同时， 也学会用英语向外国人介绍自己国家的情况。这 样，学生在与外国人交流时，不仅仅是听者，也 能做到有话可说，真正实现跨文化交际。比如： 五年级上册分别在各单元Good to know这个板块 介绍了中国名字当中姓在前名在后的习惯，以及 西方国家与星期有关的常见节日；介绍了中国表 示良好祝愿的传统美食，以及与家务劳动有关的 安全常识；另外还介绍了西方常见建筑物的英语 名称和我国国宝大熊猫的有关知识。这样的设计 编排巧妙融合了与各单元话题相关的中西方不同 的文化生活内容。 PEP小学英语五年级上教材分析与
U5 My new room ───────────── U4 My home （Book 3）
作为新话题出现的只有Unit 4 What can you do?和Unit 6 In a nature park。但学习Unit 4 What can you do?中的功 能结构时也可以从四年级上册Unit 1 My classroom的动 词短语中找到线索，如：sweep the floor、clean the window、clean the board等。这样的安排可以不断滚动 复现旧知识，带出新语言，分散、弱化难度，让学生在 温故知新的过程中不断展开进一步的学习。
新版PEP小学英语三年级下学期整体教材分析
新版PEP小学英语三年级下学期整体教材分析引言本文将对新版PEP小学英语三年级下学期的整体教材进行分析。
通过对教材的内容、教学目标和教学方法的综合考察，可以帮助教师和学生更好地理解和应用教材。
教材内容新版PEP小学英语三年级下学期的教材内容主要包括以下几个方面：1. 单词和词组的研究：教材通过生动有趣的图片和情景对话，引导学生掌握一定数量的基础单词和常用词组，如动物、食物、家庭成员等。
2. 句型和语法的研究：教材注重培养学生的语言表达能力，通过简单的句子和常用的语法结构，帮助学生掌握基本的英语语法规则。
3. 听力和口语的训练：教材提供了大量的听力和口语训练材料，通过模仿、对话和问答等方式，培养学生的听力理解和口语交流能力。
4. 阅读和写作的培养：教材通过绘本故事和简单的阅读材料，培养学生的阅读能力和写作技巧，激发学生对英语研究的兴趣。
教学目标新版PEP小学英语三年级下学期的教学目标主要包括以下几个方面：1. 掌握基本的英语词汇和常用词组，能够准确运用于日常生活中的交流场景。
2. 理解简单的英语句子和语法结构，能够用简单句子进行基本的交流和表达。
3. 提高听力理解和口语交流能力，能够听懂简单的英语对话并做出正确的回答。
4. 培养阅读和写作能力，能够读懂简单的英语阅读材料并进行简单的书面表达。
教学方法为了达到以上教学目标，教师可以采用以下教学方法：1. 情景教学法：通过创设真实的情景和角色扮演，帮助学生在实际情境中研究和应用英语。
2. 合作研究法：通过小组活动和合作讨论，激发学生的研究兴趣，加强互动和交流。
3. 多媒体教学法：利用多媒体教具和教学软件，丰富教学内容，提高学生的研究效果。
4. 兴趣导向教学法：结合学生的兴趣和爱好，设计有趣的教学活动，激发学生研究英语的积极性。
结论新版PEP小学英语三年级下学期的整体教材具有丰富的内容和科学的教学设计。
通过有趣的教学方法和实用的教学目标，能够帮助学生打好英语基础，提高英语的听、说、读、写能力。
新版pep小学英语六年级上册《recycle2》说课稿
新版pep小学英语六年级上册《recycle 2》说课稿一. 教材分析《PEP小学英语六年级上册》Recycle 2是一篇以复习和巩固为主的教学内容。
通过本节课的学习，学生能够进一步巩固和运用本册书中的重点单词、句型和语法，提高语言运用能力。
同时，学生能够在具体的语境中，灵活运用所学知识，提高语言交际能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于本册书中的单词、句型和语法知识有一定的了解。
但是，部分学生对于知识的运用还存在一定的困难，需要通过大量的练习和实际操作来提高。
此外，学生的学习兴趣和学习积极性也需要进一步激发和培养。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够熟练掌握和运用本册书中的重点单词、句型和语法知识。
2.能力目标：学生能够在具体的语境中，灵活运用所学知识，提高语言交际能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的学习积极性。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握和运用本册书中的重点单词、句型和语法知识。
2.教学难点：学生能够在具体的语境中，灵活运用所学知识，提高语言交际能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过各种形式的任务活动，让学生在实践中学习和运用英语。
同时，运用多媒体教学手段，为学生提供丰富的教学资源，提高教学效果。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过与本节课相关的话题，引导学生进行自由交谈，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）：教师通过课件或者实物展示，呈现本节课的重点单词和句型，引导学生进行观察和思考。
3.操练（15分钟）：学生分组进行练习，运用所学知识进行对话交流，教师巡回指导，纠正错误。
4.巩固（10分钟）：学生进行小组活动，完成相关任务，进一步巩固所学知识。
5.展示（5分钟）：学生展示自己的学习成果，教师给予评价和鼓励。
6.总结（5分钟）：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点单词、句型和语法知识。
四年级英语上册教材分析(PEP人教版)
四年级英语上册教材分析（PEP人教版）一. 教材概述《四年级英语上册》是人民教育出版社出版的小学英语教材，适用于小学四年级学生。
本教材共分为六个单元，包括语言知识、语音、语法、听说、读写等方面内容。
本文将从教材内容、学习目标和教学方法等方面对该教材进行详细分析。
二. 教材内容1. 语言知识本教材注重培养学生的基础语言能力，课文内容简单明了，话题紧密结合学生生活实际。
涉及的语言知识包括常见的单词、句子、短文等，通过学习能够掌握基本的词汇和语法。
2. 语音教材中注重培养学生正确的发音和语调。
每个单元都包含语音练习部分，帮助学生纠正发音错误，并提高语音表达能力。
3. 语法教材中介绍的语法知识简洁明了，易于学生理解和掌握。
通过学习教材，学生能够掌握基本的词汇和句子结构，提高英语语法运用能力。
4. 听说教材通过听力练习和口语表达训练，培养学生的听说能力。
通过教材中的对话和情景练习，学生能够熟悉日常用语，并能进行简单的口语交流。
5. 读写本教材通过阅读和写作的练习，培养学生的阅读理解和写作能力。
每个单元都设置了阅读理解和写作训练的部分，帮助学生提高英语的阅读和写作水平。
三. 学习目标1. 语言能力本教材的学习目标主要包括培养学生的听、说、读、写四个方面的语言能力。
通过听力练习和口语表达训练，提高学生的听说能力。
通过阅读和写作练习，提高学生的阅读理解和写作能力。
2. 语言知识学习本教材后，学生应该掌握基本的英语词汇、句型和语法知识。
能够正确运用所学知识进行简单的日常交流。
3. 学习策略本教材注重培养学生的学习策略，让学生在学习过程中掌握一定的学习方法和技巧。
通过每个单元的学习提示和练习，培养学生的自主学习能力。
四. 教学方法1. 循序渐进本教材的教学方法采用循序渐进的方式，从简到难，层层递进。
每个单元的学习内容都是在前一个单元的基础上进一步扩展和深化，让学生能够逐步提高语言能力。
2. 多媒体辅助教材中使用了丰富多样的图表、音频和视频资源，通过多媒体辅助教学，让学生更直观地理解和掌握所学内容。
PEP新版小学英语教材分析 - 副本
（一）Main Scene 主情境图
主情景图通过展 示家人和朋友间 的家居生活呈现 本单元要学习的 核心词汇和句型。 主情景图可以 用于引入单元中A、 B部分各个板块的 教学，使学习内 容融为一体；同 时，主情景图也 可以用于单元学 习结束后进行复 习和学习评价。
（二）Let's talk对话教学
let's sing部分围绕单元主题展开， 可以让学生联系上下文尽量的了解歌 词意思并准确学唱歌曲
let's check共两部分，听 力活动和练习。听力部分 要求学生根据录音和图片 有意识的去听材料，完成 判断任务。
look and tick部分主要通 过呈现出租房屋广告及平 面图考察学生图文匹配的 能力，为图片选择正确的 答案。
story time为选学部分， 呈现的是熊爷爷和熊伯 伯找眼镜，戴上了才发 现戴错了的故事，指导 学生复习句型及家具设 施词汇，指导通过图片 和上下文理解故事。
（四）read and write教学
1. 能读懂组句或小文段并完成读写任务。
2. 能按意群朗读组句或小文段。 Read
3. 能在意义的语境中抄写话题词。
Write 4. 综合运用本单元的核心词句。
个性化写作
读 注重阅读组句、小短文
写 在有意义的语境中抄写单词与 句子
Let’s check 单元检测
Let's play利用记忆游戏巩 固新词，同时复习方位词 的用法。
（三）phonics教学
四上 let's spell (必学) 本页包括三部分。 第一部分呈现了u-e在单词中的发音规 则； 第二部分通过听力活动对比u/u-e的发 音，训练音-形对应关系； 第三部分通过听音写单词活动帮助学 生按照发音规则拼写单词，辨认词形。 本部分的教学目标是：学生能够感知 并归纳u-e在单词中的发音规则；能 够读出符合u-e发音规则的单词，并 能够根据单词读音拼写出符合u-e发 音规则的单词。
新版(PEP)四年级英语上册教材分析
新版（PＥＰ）四年级英语上册教材分析《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。
在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。
同时，又吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。
下面谈谈我对四年级英语上册教材的理解：一、本册教学内容介绍：四年级上册共6个单元、2个复习单元。
第一单元My classroom 第二单元My schoolbag 第三单元My friends 第四单元My home 第五单元Dinner’s ready ? 第六单元Meet my family.每单元分“A、B、C”三个部分。
每个单元的最开始有一个主情景图，呈现本单元的主要教学内容。
接下A和B部分Let’s learn主要学习生单词，Let’s do或Let’s play 是提供活动来练习和巩固这些生单词的。
Let’s talk主要学习交际用语。
Let’s spell 是为加强5个元音字母的发音而设立的，Let’s chant通过TPR和游戏来巩固所学语言。
Read and write 、Write and say主要是培养学生的四会能力和阅读能力。
C部分主要是适当扩展学生的语言能力，复习和巩固所学语言。
听：Let’s check 能听懂录音并找出正确答案。
说：Let’s talk 能运用所学日常用语进行交流；读：四年级上册Read andwrite 能正确地读出字母的发音以及字母在单词里的发音；写：Write and say 能按笔顺正确地书写26个英文字母；做：Let’s do,能通过看图片了解并会做相应的动作。
二、教学总目标：整套小学英语教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力，。
新版PEP小学英语三年级下册整体教材分析
新版PEP小学英语三年级下册整体教材分析本文旨在对新版PEP小学英语三年级下册整体教材进行分析。
此版本教材共12个单元，每个单元内容涵盖听、说、读、写四个方面。
整体来看，教材注重培养学生英语语感和实际应用能力。
以下是对教材的详细分析：教材特点- 语言简单：适合小学生的认知能力。
- 涵盖面广：涉及日常生活中常见的话题，如学校、家庭、食物、动物等。
- 图文并茂：通过图片和文字相结合的方式，帮助学生更好地理解课文内容。
- 口语、听力重点突出：通过课堂问答、小组活动、模仿演讲等方式，培养学生的口语和听力能力。
单元内容分析每个单元的内容都围绕一个主题展开，既有日常生活中的话题，也有经典英语故事。
以下是对每个单元内容的简要分析：Unit 1 My School介绍学校的一些场所，如教室、图书馆、游泳池等。
Unit 2 My Family介绍家庭成员，以及家庭聚会和爱的表达。
Unit 3 Food and Drinks介绍各种食物和饮料，以及购物、点餐和制作食品的过程。
Unit 4 At the Zoo介绍一些常见的动物，以及它们的生活性和饲养要求。
Unit 5 On the Farm介绍农场上的一些农作物和家禽，以及农民的生活和劳动。
Unit 6 In the Park介绍公园常见的设施，如花园、湖泊和拱桥等。
Unit 7 In the Forest介绍森林中的植物和动物，以及大自然的美好。
Unit 8 Clothes介绍各种常见的服装和饰品，以及穿衣搭配的技巧。
Unit 9 My Body介绍人体的各个器官和部位，以及保持健康的方法。
Unit 10 My Toys介绍各种玩具和游戏，以及孩子之间的友谊和合作。
Unit 11 Festivals介绍一些重要的节日，如圣诞节、复活节和万圣节等。
Unit 12 Review对前11个单元的内容进行复。
教材优点- 学生喜闻乐见：教材内容贴近学生的生活和兴趣，易于激发学生的研究热情。
PEP小学英语五年级上册教材分析(详细包括各单元)
PEP小学英语五年级上册教材分析(详细包括各单元)PEP小学英语五年级上册教材分析五年级是小学高年级阶段，研究目标要求也由一级提高到了二级。
课标二级目标更加强调小学生用所学语言交流信息，表达自己思想的技能。
为此，五年级上册学生用书框架加强了可操作性，设计了更为丰富的语言活动，约占全书语言活动的70%。
任务型教学的特点之一就是大量的结对和小组活动，学生在完成各种任务的时候，运用语言的机会就增加了。
一、内容与目标1.能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。
要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2.能听说认读16个单词。
3.能学会6个手工制作。
4.能听懂会唱8首歌曲。
5.能听懂会吟唱12首歌谣。
6.能完成6个自我评价活动。
7.能理解6个幽默小故事。
8.能了解6项简单的中西方文化知识。
二、教材的特点变化的板块：Let's learn这一页，对单词的研究提高了要求，要求能达到听、说、读、书四会掌握。
原来四年级下册的Let's learn部分的单词只要求能够听、说、认读，单词的书写是在Read and write部分完成的。
五年级上册分散弱化了Read and write部分的难度，要求学生在Let's learn部分听、说、认读单词之后就达到正确书写的程度。
除此以外，Let's learn这个板块下面复巩固词汇的活动也由听听做做或吟唱歌谣的形式过渡到各种结对和小组活动。
五年级上册教材的主要变化是主情景图板块。
在四年级下册，主情景双页对开，目的是展示本单元的主要词汇和对话。
而五年级上册将这两页内容拆分，左页新增了一个名为“Let's start”的板块，通过头脑风暴式的活动启发学生思考与话题相关的问题，为研究核心板块做好热身。
左页下半部分是一首歌谣，通过说唱歌谣初步展开话题。
右页则是简化成一页的主情景图，呈现本单元的词汇和对话。
另一个变化较大的板块是___。
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课标一级目标
• 对做游戏、做动作、做事情（如 涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱 简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图 片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流 简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能 书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文 化习俗感兴趣。
一步的调整。
全日制义务教育英 语 课 程 标 准 （修订稿）
教材使用建议
使用教材教学,并非”教教材”
全日制义务教育英 语 课 程 标 准 （修订稿）
教材容量过大
• 教师要在准确把握教学重点的基础上,大
胆地对教材进行取舍,这样就可以避免因 为担心时间不够 而完不成任务。
• 教师要优化课堂教学,提高教学效果,力争
PEP小学英语教材的理论基础：建构主义
• 学习是建构性的，已有知识将影响新知识
结构的建立。应该尽量将学习者已有的生 活经验同新信息关联起来。
• 学习是建构性的 • 学习是主动性的 • 学习是合作性的 • 学习是交流性的 • 学习是探究性的 • 学习有非智力因素参与的
PEP小学英语教材的理论基础：建构主义
全日制义务教育英 语 课 程 标 准 （修订稿）
教材使用建议
• 5．调整教学方法和步骤 • 由于客观条件的差异、学生现有水平的差
异以及具体教学实际情况的差异，有时教 材推荐或建议的教学方法和步骤不一定适 合实际教学的需要。在这种情况下教师要 注意调整教材中建议的教学方法，采用最 适合实际教学需要的方法和步骤。
PEP小学英语教材的理论基础：建构主义
• 学习是交流性的
会话交流 Let’s talk/ Let’s play/ Story time/ Let’s practice
PEP小学英语教材的理论基础：建构主义
• 学习是探究性的
完成任务，解决问题，创新。 Let’ s make, Let’s find out, Let’s
在教材使用过程中，教师可以根据需要对教 材内容进行适当的补充，以使教材的内容更加符 合学生的需要和贴近学生的实际生活。在对教材 进行适当补充时，教师还可以根据实际情况对教 材的内容进行适当的取舍。 对教材进行补充或取 舍时，不应该影响教材的完整性和系统性。要避 免为了考试而随意对教材内容进行调整；如有可 能，应尽量与学生一起协商补充或取舍哪些内容。
全日制义务教育英 语 课 程 标 准 （修订稿）
教材使用建议
• 6．总结教材使用情况 • 教材使用一段时间以后，应该及时对使用情况进
行总结分析。主要包括以下几个方面： （1）教材的使用是否达到了预先制订的教学目标； （2）教材的使用是否有利于提高教学效果； （3）教师和学生对教材的满意情况如何； （4）教材在使用过程中存在哪些明显的优缺点； （5）如果继续使用该种教材，应该在哪些方面做进
全日制义务教育英 语 课 程 标 准 （修订稿）
教材使用建议
• 2．替换教学内容和活动 • 在教学过程中，教师可以根据实际教学需要，对
教材中不太合适的内容或活动进行替换。例如， 如果教师认为某个单元的阅读篇章内容适用，但 阅读理解练习题设计得不合理或不适合学生的需 要，就可以用自己设计的练习题替换原有的练习 题。如果教师认为某部分的语言不够规范或缺乏 真实性，教师可以选用其他语言材料取而代之。
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教材使用建议
• 在实施新课程过程中，教师要善于结合实
际教学需要，灵活地和有创造性地使用教 材，对教材的内容、编排顺序、教学方法 等方面进行适当的取舍或调整。
全日制义务教育英 语 课 程 标 准 （修订稿）
教材使用建议
• 1．对教材内容进行适当的补充和删减
• 学习是建构性的
新知识的建构建立在已有知识结构之上。 ABC知识点的蕴含、拓展关系; 单元间的 语言暗线; 滚动的知识结构。
PEP小学英语教材的理论基础：建构主义
• 学习是主动性的
做中学。 Let’s do/make/sing/chant/play/act
Task time
• 学习是合作性的
合作学习 pair work/group work/ Let’s act / Read and write
课标二级目标
• 对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的
英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的 简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。 能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故 事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习 中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解 异国文化、习俗。
PEP小学英语教材
全日制义务教育英 语 课 程 标 准 （修订稿）
教材使用建议
• 3．扩展教学内容或活动步骤 • 在某些教材中，教学活动的难度过高或过低的现
象时有发生。如果教师认为某个活动太难，就可 以扩展活动的步骤，增加几个准备性或提示性的 步骤，从而降低活动难度。如果活动太容易，教 师可以对原有的活动进行延伸，比如在阅读理解 的基础上展开讨论或辩论、增加词汇训练、进行 写作训练等等。
全日制义务教育英 语 课 程 标 准 （修订稿）
教材使用建议
• 4．调整教学顺序 • 根据学生的实际情况对教材内容的顺序进行适当
的调整有利于提高教学效果。比如，现实生活中 发生了某件重要事情，教材中有一个内容相关的 单元，如果在延续性和难度等方面没有太大的问 题，就可以提前学习这个单元。把教材内容与现 实生活联系起来，不仅有利于提高学生的学习动 机，还有利于提高学习的效果。另外，对教材内 容进行取舍后，原来的顺序也可能需要相应的调 整。
• 三、四年级－－基础阶段 • 板块设计和语言活动主要采用的是符合起
始阶段孩子认知特点的TPR活动和大量生动 活泼的语言游戏，其目的是为达到课标的 一级目标：能听、说、唱、演、玩。
• 五、六年级－－提高阶段 • 通过提高任务型教学活动的复杂程度，增
加语篇难度和长度，提高书写和口头表达 的要求来实现二级目标。
check , Task time.
PEP小学英语教材的理论基础：建构主义
• 学习有非智力因素参与的
兴趣、自信、自主意识 生动活泼的板块设计，贴近生活的单元话 题，鼓励自主学习的评价。