函数过程
过程
本章要点
●子过程的概念和应用。
●函数过程的概念和应用。
●过程的参数传递：传值与传址；对象参数。
●标准模块与Sub Main过程的应用。
●常用的键盘和鼠标事件过程。
在Visual Basic 6.0中，常用的过程主要有两类：一类由系统提供，包括事件过程和内部函数过程，这是我们在前面的章节中多次使用的过程；另一类是自定义过程，由程序设计者根据需要自行编制，主要包括通用过程和自定义函数过程。事件过程和通用过程合称为子过程（Sub过程），自定义函数过程简称函数过程（Function过程）。
使用过程是体现结构化（模块化）程序设计思想的重要手段。当问题比较复杂时，可根据功能将程序分解为若干个小模块。若程序中有多处使用相同的代码段，也可以将其编写为一个过程，程序中的其他部分可以调用这些过程，而无须重新编写代码。过程的应用大大提高了代码的可复用性，简化了编程任务，并使程序更具可读性。运用过程还可以把大的程序分成相对独立的子程序，便于调试和维护。
8.1 子过程
子过程即Sub过程，VB中的子过程分为事件过程和通用过程两类。
事件过程：当发生某个事件时，对该事件做出响应的程序段，它是VB应用程序的主体。窗体的事件过程名称为：Form_事件名，如Form_Click。控件的事件过程名称为：控件名_事件名，如Command1_Click。
通用过程：有时多个不同的事件过程可能要使用同一段程序代码，这时可将这段程序代码独立出来，编写为一个共用的过程，称为通用过程。它独立于事件过程之外，可供其他事件过程、通用过程或函数过程调用。
8.1.1 通用过程的定义
1. 通用过程的语法格式
通用过程的语法格式如下：
[Public | Private] [Static] Sub 过程名([形参表])
C语言程序设计 第六章 函数 试题及答案
C语言程序设计第六章函数试题及答案 1 选择题 *6.1建立函数的目的之一,以下正确的说法是。 A)提高程序的执行效率B)提高程序的可读性 C)减少程序的篇幅D)减少程序文件所占内存 参考答案：B *6.2 以下正确的说法是。 A)用户若需要调用标准库函数，调用前必须重新定义 B)用户可以重新定义标准库函数，若如此，该函数将失去原有意义 C)用户系统根本不允许用户重新定义标准库函数 D)用户若需要调用库函数，调用前不必使用预编译命令将该函数所在文件包括到用户源文件中，系统自动寻找该文件。 参考答案：B 6.3 以下正确的函数定义形式是。 A)double fun(int x,int y) B)double fun(int x;int y) C)double fun(int x,int y); D)doubel fun(int x;int y); 参考答案：A *6.4 以下正确的函数形式是。 A)double fun(int x,int y){z=x+y;return z;} B)double fun(int x,y){int z;return z;} C)fun(x,y){int x,y;double z; z=x+y; return z;} D)double fun(int x,int y){double z;z=x+y;return z;} 参考答案：D *6.5以下正确的说法是。 A)实参和与其对应的形参占用独立的存储单元 B)实参和与其对应的形参共占用一个存储单元 C)只有当实参和与其对应的形参同名时才共占用一个存储单元 D)形参是虚拟的,不占用存储单元 参考答案：A 参考分析：本题并不严谨，因为实参可以是表达式，当实参为表达式时，实参并不单独占用独立的存储单元。 6.6 若调用一个函数，且此函数中没有return语句，则正确的说法是该函数。 A)没有返回值B)返回若干个系统默认值 C)返回一个用户所希望的函数值D)返回一个不确定的值 参考答案：D 参考分析：函数有没有返回值是由函数类型所决定的，当没有retrun语句，系统不能返回一个确定的值而已。 6.7 以下不正确的说法是，C语言规定。 A)实参可以是常量、变量或表达式 B)形参可以是常量、变量或表达式 C)实参可以是任意类型 D)实参应与其对应的形参类型一致
c语言程序设计第二章课后参考答案
第二章：C程序的基本结构 一、单项选择题 1、以下不是C语言的特点的是________。 A)语言的表达能力强B)语言定义严格 C)数据结构系统化 D)控制流程结构化 2、TC编译系统提供了对C程序的编辑、编译、连接和运行环境，以下可以不在该环境下进行的环节是________。 A)编辑和编译 B)编译和连接 C)连接和运行D)编辑和运行 3、以下不是二进制代码文件是________。 A)标准库文件 B)目标文件C)源程序文件 D)可执行文件 4、下面个选项组中，均属于C语言关键字的一组是________。 A)auto,enum,include B)switch,typedef,continue C)signed,union,scanf D)if,struct,type 5、下面四组字符串中，都可以用作C语言标识符的是________。 A)print B)I \am C)signed D)if _maf scanf 3mf ty_pr mx_2d mx_ a.f x1# aMb6 AMB A&B 5XY 6、以下不属于流程控制语句的是_________。 A)表达式语句 B)选择语句 C)循环语句 D)转移语句 7、下面描述中，不正确的是________。 A)C语言的函数体由一系列语句和注释组成。 B)注释内容不能单独写在一行上。 C)C程序的函数说明部分包括对函数名、函数类型、形式参数等的定义和说明。 D)scanf和printf是标准库函数而不是输入和输出语句。 8、下面描述中，正确的是________。 A)主函数的花括号必须有，而子函数中的花括号是可有可无的。 B)一个C程序行只能写一个语句。 C)主函数是程序启动时的唯一入口。 D)函数体包含了函数说明部分。 二、填空题 1、一个完整的C程序至少要有一个________函数。（主函数） 2、标准库函数不是C语言本身的组成部分，它是由__________提供的功能函数。（编译系统） 3、C语言是以________为基本单位、整个程序由________组成。（函数函数） 4、常用的标准库函数有数学函数、字符函数和字符串函数、动态分配函数、随机函数和________函数等几个大类。（输入输出） 5、标准库函数存放在________文件中。（函数库） 6、目标程序文件的扩展名是________。（.obj） 7、程序连接过程是将目标程序、________或其它目标程序连接装配成可执行文件。（库函数） 8、因为源程序是________类型文件，所以用具有文本编辑功能的任何编辑软件程序完成编辑。（文本）
华南理工大学高级语言程序设计作业
华南理工大学高级语言程序设 计作业(总3页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1 -CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除
《高级语言程序设计(https://www.360docs.net/doc/6715534372.html,)》作业 2014.3 教学中心：专业层次： 学号：姓名： 一.判断题(如正确打√，否则，打×。) 1．存储数据不属于数据处理功能。N 2. Write_1 和学校$ 是正确的变量名。Y 3．若一个整型变量说明了之后没有给它赋值，则它的值为0。Y 4．判别ch是否为小写字母，若是，输出“yes”；否则，输出“No”的块结构条件语句为:Y If Asc(ch)>=97 And Asc(ch)<=122 Then WriteLine (“Yes”) Else WriteLine(“No”) End If 5.。输入结构变量的值就是输入该变量的各个元素的值Y 6．函数过程定义中必须有一个赋值语句把表达式的值赋给函数过程名。N 7. 事件是由https://www.360docs.net/doc/6715534372.html,系统预先设置好或者在程序中由编程者自己设计的，它能够被对象识别的动作。Y 8. 从文件取出一组数据以流的方式存放到程序的变量或数组中称为向流写入数据。N 9. 文件流类FileStream用于打开和关闭文件，并提供对文件按字节的读/写操作。Y 10. 在VB中不可以把类型说明符放在变量名的末尾来说明变量的类型。N 二.单项选择题 1.下列变量名中错误的是( “年龄” )。 2．设X为整型变量,不能正确表达1< X < 5的逻辑表达式是(1< X <5 )。 3．设有数组说明语句：Dim c( 10) AS Integer，则下面表示数组c的元素选项中 （c(11) ）是错误的。 4．在过程的形式参数前面加上关键字（ ByVal ），则该参数说明为引用参数。 D. 5. 设已定义函数过程f，它有三个实型传值参数；设a,b和c为实型变量，则调用该函数的正确形式为（ f a+b, b+c, c+a ）。 6．若使命令按钮不可见，可以设置Visible属性的值为（ False ）。 7．要使单选按钮RadioButton处于选中或未选中状态，需由（ Checked ）属性来决定。 8．要删除列表框中的某一个项目，需要使用（ReMove ）方法。 9．要设置计时器的时间间隔可以通过（ InterVal ）属性来实现。 10．下面（ StreamWriter ）类用来把数据写入文本文件中。 三.简答题 1. 在控制台应用程序中，如何输入输出一维数组的元素 1. 答:输入一维数组元素的值可以使用赋值语句，也可以使用Console类的输入方法Read和ReadLine从键盘输入数据。输出一维数组元素的值可以使用Console类的Write方法和WriteLine方法。 2．若有数组定义语句：Dim c%() = { 76, 80, 75}，则数组c有多少个元素这些元素是什么它们的初值是多少 3．答:数组c共有3个元素c(0)、c(1)和c(2)，它们的初值分别为1、2和3，即c(0)=76，c(1)=80和c(2)=75。 3. 文件操作可以分为哪些步骤
过程与自定义函数
一、选择题 1.某VB程序如下： Private Sub Label1_DblClick( ) Dimx As Single,y As Single Label1.Caption ="Welcome." x =Val(Text2.Text) y=Sqr(Abs(x)) Text1.Text =Str(x +y) End Sub 程序运行时，能触发该事件过程的是( ) A. 单击Command1 B. 单击Label1 C. 双击Label1 D. 双击Text1 2.在VB中，使用过程主要是为了( ) A. 使程序模块化 B. 使程序界面美观 C. 给程序加密 D. 人机交互更友好 3.某对象的一个事件过程代码如下： Private Sub Obj_Click( ) s=s +1 Text1.Text =Str(s) End Sub 下列说法正确的是( ) A. 该过程的过程名为“Obj” B. 该对象的类名为“Sub” C. 该对象的对象名为“Obj_Click” D. 该事件是一个“单击”事件 4.某VB程序的一个事件过程如下： Private Sub Command1_Click( ) Label1.Caption ="welcome!" End Sub 程序运行时，能触发该事件的是( ) A. 窗体装载 B. 单击窗体 C. 单击标签Label1 D. 单击命令按钮Command1 5.在VB中，设已定义函数过程f，它有三个实型传值参数。设a，b，c为实型变量，则下列能调用该函数的正确语句是( ) A. f B. f(a+b，b+c) C. f(a+b，b+c，c+a) D. fa+b，b+c，c+a 6.有如下VB自定义函数： Function f(x As Integer)As Single f =Int(Abs(x)) End Function 该函数返回值的数据类型是( ) A. 整数型 B. 日期型 C. 逻辑型 D. 单精度实数型 7.有如下VB自定义函数： Function f(i As Single)As Boolean If i<=0Then f =True Else f=False End Function 执行语句s =f(-0.4)后，逻辑型变量s的值是( ) A. 0 B. 1 C. True D. False 8.在VB中，有如下程序： Function f(x As Integer)As Integer f =Int(Abs(x)/3)+0.1 End Function Private Sub Command1_Click( ) Dimy As Single y =f(-9) Text1.Text =Str(y) End Sub 运行该程序，单击命令按钮Command1，文本框Text1中显示的是( ) A. -9 B. 9 C. 3 D. 3.1 9.小明在VB中定义了以下函数，功能是求a和b的最大公约数。 Function gcd(a As Integer,b As Integer)As Integer DoWhile b >0 c =aMo d b a =b b =c Loop End Function 调试中发现计算结果一直是0。经过仔细观察与分析，发现错误的原因是( ) A. 函数名有错 B. 变量C没有定义 C. 函数没有返回值 D. b>0应该改为b>=0 10.某VB程序如下： Private Sub Text1_KeyPress(KeyAscii As Integer) If KeyAscii =13Then Text2.Text =Text1.Text +Str(5) End If End Sub 程序运行时，能触发该事件过程的是( ) A. 单击文本框Text1 B. 单击文本框Text2 C. 文本框Text1被激活后，用户在键盘上按下某一个键 D. 文本框Text2被激活后，用户在键盘上按下某一个键 11.狄同学在设计VB程序时所使用复选框对象的属性窗口如图所示，她想编制该复选框单击事件的处理过程，则该事件处理过程名是( ) A. CheckBox_Click B. 加粗_Click C. Check1_Click D. 复选框_Click 12.下列VB程序中，f是一个递归函数： Private Sub Command1_Click( ) Dim y As Long Text1.Text ="" y =f(3) Label1.Caption =Str(y) End Sub Function f(n As Integer)As Long '递归函数 Text1.Text =Text1.Text +Str(n) If n <=1Then f =1 Else f =f(n -1)+2 End If End Function 程序运行时，单击命令按钮Command1后，文本框Text1中显示的内容是( ) A. 3 B. 321 C. 123 D. 1 13.以下为VB算定义求两个数最大公约数函数的代码：Private Function gcd(a as integer,b as integer)as integer …此处省略语句块内容 第1页共2页
过程_函数和程序包
过程、函数和和序包 姓名：学号：专业：班级：同组人：实验日期： 【实验目的与要求】 ?掌握过程的创建与调用 ?掌握PL/SQL函数的编写与调用 ?熟悉程序包的使用 【实验内容与步骤】 9.0．实验准备工作:PL/SQL程序文件的编辑与执行 1．使用文档编辑器编辑以下文件，并保存为aa.sql： 2．以scott身份登录，在SQ L Plus中执行＠aa命令运行程序： 给出运行结果：
9.1．存储过程 1．最简单的存储过程编写与执行 (1)创建测试表 drop table Exam_Table; create table Exam_Table( e_id number(5), e_name varchar2(20), e_salary number(8,2) ); (2)创建存储过程 create or replace procedure insert_salary (v_id number,v_name varchar2,v_salary number) is begin insert into Exam_Table values (v_id,v_name,v_salary); commit; dbms_output.put_line('数据插入成功'); end; / (3) 执行(调用)存储过程 exec insert_salary(6,'g',2000); (4)查询执行结果 select * from Exam_Table; 给出执行的最后结果：
2．参数的使用：in/out/in out参数 阅读以下程序，理解不同类型参数使用的不同，运行程序，给出运行结果。 (1) 用两个参数：in ,out 传入一个姓名，输出：某某人你好： create or replace procedure mp1(v_in in varchar2,v_out out varchar2) is begin v_out:=v_in||'你好'; end; declare v_name varchar2(10); begin mp1('scott',v_name); dbms_output.put_line(v_name); end;--输出：scott你好 给出运行结果： (2)-- in out类型参数 create or replace procedure mp(name_in in varchar2, name_out out varchar2, name_in_out in out varchar2) is begin dbms_output.put_line(name_in); name_out:= '返回的参数name_out是' || name_in; name_in_out := 'name_in_out是' || name_in || name_in_out; end; variable name_out varchar2(100); variable name_in_out varchar2(20); exec mp('11',:name_out,:name_in_out);
《变量与函数》第2课时 教学设计
《变量与函数》教学设计 第2课时 进一步研究运动变化过程中变量之间的对应关系，在观察具体问题中变量之间对应关系的基础上，抽象出函数的概念． 1．进一步体会运动变化过程中的数量变化； 2．从典型实例中抽象概括出函数的概念，了解函数的概念． 概括并理解函数概念中的对应关系． 多媒体：PPT课件、电子白板. 一、观察思考，分析变化 问题1 下面变化过程中，是否包含两个变量？同一问题中的变量之间有什么联系？ （1）汽车以60 km/h 的速度匀速行驶，行驶的时间为t h，行驶的路程为s km； （2）每张电影票的售价为10 元，设某场电影售出 x张票，票房收入为y 元； （3）圆形水波慢慢地扩大，在这一过程中，圆的半径为 r ，面积为 S ； （4）用10 m 长的绳子围一个矩形，当矩形的一边长为 x，它的邻边长为 y． [活动说明与建议]说明：本问题主要是给出具体事例让学生认识并抽象得到函数的概◆教材分析 ◆教学目标 ◆教学重难点 ◆ ◆课前准备 ◆ ◆教学过程
念，函数概念的抽象应循序渐进，首先让学生知道这些事例是一个变换的过程，其次这些变换过程中都含有两个变量，这两个变量之间存在着某种联系，最后由教师引导通过具体的数据，发现当给定一个变量的值时，有唯一的另一个变量的值与之对应，这种对应关系每个问题都不同. 建议：在教师的引导下，充分的让学生通过实例感知函数，感知这种对应关系. 【归纳】上面每个问题中的两个变量相互联系，当其中一个变量取定一个值时，另一个变量就有唯一的值与之对应. 二、观察思考，再次概括 问题2：一些用图或表格表达的问题中，也能看到两个变量之间存在上面那样的关系. （1）下面是中国代表团在第23 届至30 届夏季奥运会上获得的金牌数统计表，届数和金牌数可以分别记作 x 和 y，对于表中每一个确定的届数 x，都对应着一个确定的金牌数y 吗？ （2）如图是北京某天的气温变化图，你能根据图象说出某一时刻的气温吗？ 问题3：综合以上这些现象，你能再次归纳出上面所有事例的变量之间关系的共同特点吗？函数的定义： 一般地，在一个变化过程中，如果有两个变量x 与y，并且对于x 的每一个确定的值，y 都有唯一确定的值与其对应，那么我们就说 x 是自变量，y 是 x 的函数．如果当 x =a 时，对应的 y =b，那么 b 叫做当自变量的值为 a 时的函数值． 三、初步应用，巩固知识：
过程和函数
VBA过程和函数 过程是构成程序的一个模块，往往用来完成一个相对独立的功能。过程可以使程序更清晰、更具结构性。VBA具有四种过程：Sub 过程、Function函数、Property属性过程和Event事件过程。 一．Sub过程 Sub 过程的参数有两种传递方式：按值传递(ByVal)和按地址传递(ByRef)。如下例： Sub password (ByVal x as integer, ByRef y as integer) If y=100 then y=x+y else y=x-y x=x+100 End sub Sub call_password () Dim x1 as integer Dim y1 as integer x1=12 y1=100 Call password (x1,y1) ‘调用过程方式：1. Call 过程名(参数1, 参数2…) ; 2. 过程名参数1, 参数2…debug.print x1,y1 ‘结果是12、112，y1按地址传递改变了值，而x1按值传递，未改变原值 End sub 二．Function函数 函数实际是实现一种映射，它通过一定的映射规则，完成运算并返回结果。参数传递也两种：按值传递(ByVal)和按地址传递(ByRef)。如下例： Function password(ByVal x as integer, byref y as integer) as boolean If y=100 then y=x+y else y=x-y x=x+100 if y=150 then password=true else password=false End Function Sub call_password () Dim x1 as integer Dim y1 as integer x1=12 y1=100 if password then ‘调用函数：1. 作为一个表达式放在=右端; 2. 作为参数使用 debug.print x1 end if End sub
C语言实用函数式编程中惰性求值详解
C语言函数式编程中惰性求值详解 在开始介绍今天要讲的知识之前，我们想要理解严格求值策略和非严格求值策略之间的区别，这样我们才能够深有体会的明白为什么需要利用这个技术。首先需要说明的是C#语言小部分采用了非严格求值策略，大部分还是严格求值策略。首先我们先演示非严格求值策略的情况，我们先在控制台项目中写一个DoOneThing方法。 然后在Main方法中写入下面这串代码： 然后我们运行程序，会发现DoOneThing方法并没有执行。当然这看起来也很正常，因为这是或，并且第一个已经是true 了。整个表达式就是true了，自然第二个就无需求值了。但是这恰恰就是非严格求值的策略，如果是严格求值策略的话整个表达式都会计算。接着就是严格求值策略的情况了，这个相信很多人都会立马明白，首先我们需要再写一个DoSomeThing方法： 接着修改Main方法： 执行之后我们可以看到如下的结果： 但是我们可以清楚的看到a的值是false，根本不会使用b
值，但是传递参数的时候已经将DoOneThing方法执行并赋值给b，假设这个方法是一个非常耗时的操作。那么我们就会白白浪费掉这段时间，最后求得的值也没有使用的到。而这正是严格求值策略，而今天的主要目标就是改变这种情况，能够在我们确定需要某个值的时候才计算。下面我们就可以开始改造这个方法，让其能够支持惰性求值。首先我们修改DoSomeThing方法： 这里我们将参数类型都改成了函数，这样将要传递进来的参数都改变成函数。只有在我们需要的时候才执行求值，否则是不会运行的，对应的Main方法中我们需要按照如下方式修改： 这里我们并不需要把DoOneThing方法的返回类型改掉，如果这样的话。在现有项目上使用函数式编程就会显得太麻烦了。这里我们仅仅只需要利用匿名函数就可以办到了，下面我们可以看最后的执行效果： DoOneThing方法并没有执行，因为DoSomeThing中根本没有确定使用这个变量，这样我们就能够节省下这部分计算的时间，但是事实上我们还没有结束，实际的开发中我们可能需要多次使用这个值，比如下面我们修改DoSomeThing方法： 并且在Main方法中调用DoSomeThing方法时将第一个参数
函数与过程解读
第4章函数与过程 习题 一、判断题 1．函数过程与Sub过程必须用关键字Private或Public声明。 2．用关键字Public声明的过程可以被其他模块调用。 3．调用过程时的实参必须是与对应形参类型相同的表达式。 4．声明形参处缺省传递方式声明，则为按值传递（Byval）。 5．Sub过程中的语句Exit Sub，使控制返回到调用处。 6．Sub过程名在过程中必须被赋值。 7．用Public声明的数组是全局量。 8．过程中的静态变量是局部变量，当过程再次被执行时，它的值是上一次过程调用后的值。 二、填空题 1．数组名作过程实参，相应的形参传递方式为。 2．一维长整型数组a作过程形参写作“a() As Long”，二维长整型数组b作过程形参写作“”。 3．过程形参为整型，对应实参为5.64，传递给形参的值为。 4．调用过程时对形参的改变不会导致相应实参变量的改变，则该形参采用（按值传递/按地址传递）方式。 5．调用过程时对形参的改变就是对相应实参变量的改变，则该形参采用（按值传递/按地址传递）方式。 6．声明Single类型全局变量x，写作。 7．声明Integer类型静态变量x，写作。 8．在窗体Form1的过程中引用窗体Form2中的全局变量y，写作。 三、程序阅读题（写出下列程序的运行结果） 程序1. 请写出单击窗体后，窗体上的显示结果。 Dim i As Integer,n As Integer Private Sub Form_Click() Dim i As Integer For i = 1 To 3 s = sum(i): Print "s ="; s Next i End Sub Private Function sum(n As Integer)
2015年10月自考C++程序设计(04737)试题及答案解析
2015年10月高等教育自学考试全国统一命题考试 C++程序设计试卷 (课程代码04737) 本试卷共10页，满分100分，考试时间150分钟。 考生答题注意事项： 1．本卷所有试题必须在答题卡上作答。答在试卷上无效，试卷空白处和背面均可作草稿纸。2．第一部分为选择题。必须对应试卷上的题号使用2B铅笔将“答题卡”的相应代码涂黑。3．第二部分为非选择题。必须注明大、小题号，使用0．5毫米黑色字迹签字笔作答o 4．合理安排答题空间，超出答题区域无效。 第一部分选择题 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分。共20分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。未涂、错涂或多涂均无分。 1．在C++语言中用于注释的标识符是 A．& B．／／C．* D．／ 2．编写C++程序一般需经过的几个步骤依次是 A．编辑、调试、编译、连接B．编译、调试、编辑、连接 C．编译、编辑、连接、运行D．编辑、编译、连接、运行 3．要求通过函数来实现一种不太复杂的功能，并且要求加快执行速度，选用 A．内联函数B．重载函数C．内部函数D．函数模板 4．设x=8，执行语句Y=x++，则y等于 A．6 B．7 C．9 D．8 5．下列运算符中，优先级最高的是 A. * B．一> C．&& D．>= 6．关于new运算符的下列描述中，错误的是 A．它可以用来动态创建对象和对象数组 B．使用它创建的对象和对象数组可以使用运算符delete删除 C．使用它创建对象时要调用构造函数 D．使用它创建对象数组时必须指定初始值 7．存储下列数据，占用存储字节最多的是 A. 0 B．‘0’C．〝0〞D．0．0 8．关于类和对象不正确的说法是 A．类是一种类型，它封装了数据和操作B．对象是类的实例 C．一个类的对象只有一个D．一个对象必属于某个类 9．下列有关构造函数的描述中，正确的是 A．构造函数可以带有返回值B．构造函数的名字与类名完全相同 C．构造函数必须带有参数D．构造函数必须定义，不能缺省 10．假定a为一个整型数组名，则元素a[4]的字节地址为 A. a+4 B．a+8 C．a+16 D．a+32 11．类中能访问静态成员的函数是
VBA过程和函数
:VBA过程和函数 VBA过程和函数 过程是构成程序的一个模块，往往用来完成一个相对独立的功能。过程可以使程序更清晰、更具结构性。VBA具有四种过程：Sub过程、Function函数、Property属性过程和Event事件过程。 一．Sub过程 Sub过程的参数有两种传递方式：按值传递(ByVal)和按地址传递(ByRef)。如下例： Sub password (ByVal x as integer,ByRef y as integer) If y=100 then y=x+y else y=x-y x=x+100 End sub Sub call_password () Dim x1 as integer Dim y1 as integer x1=12 y1=100 Call password (x1,y1)‘调用过程方式：1. Call过程名(参数1,参数 2…) ; 2.过程名参数1,参数2… debug.print x1,y1‘结果是12、112，y1按地址传递改变了值，而x1按值传递，未改变原值 End sub 二．Function函数 函数实际是实现一种映射，它通过一定的映射规则，完成运算并返回结果。参数传递也两种：按值传递(ByVal)和按地址传递(ByRef)。如下例：Function password(ByVal x as integer, byref y as integer) as boolean If y=100 then y=x+y else y=x-y x=x+100 if y=150 then password=true else password=false End Function Sub call_password () Dim x1 as integer Dim y1 as integer x1=12 y1=100 if password then‘调用函数：1.作为一个表达式放在=右端; 2.作为参 数使用 debug.print x1 end if End sub 三．Property属性过程和Event事件过程 这是VB在对象功能上添加的两个过程，与对象特征密切相关，也是VBA比较重要组成，技术比较复杂，可以参考相关书籍。
C语言程序设计实验报告(函数)
C语言程序设计实验报告（实验名称：函数） 1实验目的 （1）掌握函数的定义方法、调用方法、参数说明以及返回值； （2）掌握实参与形参的对应关系，以及参数之间的“值传递”的方式； （3）掌握函数的嵌套调用及递归调用的用的设计方法； （4）在编程过程中加深理解函数调用的程序设计思想。 2实验内容 （1）编写一个函数primeNum(int x),功能是判别一个数是否为素数。 要求： ①在主函数中输入一个整数x（直接赋值或从键盘输入）； ②函数类型为空值（void），调用primeNum( )函数后，在函数中输出x是 否为素数的信息，输出格式为“x is a prime number”或”x is not a prime number”； ③分别输入一下数据：0，1，2，5，9，13，59，121，并运行程序，检查 结果是否正确。 （2）编写函数 mulNum(int a,int b),它的功能是用来确定a和b是否是整数倍的关系。如果a是b的整数倍，则函数返回值为1，否则函数返回值为0。 要求： ①在主函数中从键盘输入一对整型数据a和b; ②调用函数后，根据返回值对a和b的关系进行说明。例如，在主函数中输 入：10，5，则输出“10 is a multiple of 5”； ③分别输入下面几组数据进行函数的正确性测试：1与5，5与5，6与2，6 与4，20与4，37与9。
3算法描述流程图 (1)primeNum(int x)（判别一个数是否是素数）函数流程图 ①主函数流程图：
②判断素数函数流程图：
（2）mulNum(int a,int b)（确定a和b是否是整数倍的关系）函数流程图 ①主函数流程图：
西安交通大学程序设计基础选择题
一、单选题(60分） 1、关于建立函数的目的，以下正确的说法是（）。 A、提高程序的执行效率 B、提高程序的可读性 C、減少程序的篇幅 D、减少程序文件所占内存 正确答案：B 学生答案：Bv 2、下列程序段的输出结果为（）。Int x=3.y=2.printf("%d".(x-=y.x*=y+8/5)); A、1 B、7 C、3 D、5 正确答案：C 学生答案：CV 3、fgets(str.n.fp)函数从文件中读入一个字符串，以下正确的叙述是（）。 A、字符串读入后不会自动加入".0' B、fp是file类型的指针 C、fgets函数将从文件中最多读入n-1个字符 D、fgets函数将从文件中最多读入n个字符 正确答案：C 学生答案：CV
4、若有说明.int lj=2,"p=&1'，则能完成=赋值功能的语句是（）。 A、i="p; B."p=*&); C、i=&j;; D、I=**p; 正确答案：B 学生答案：Bv 5、以下正确的说法是（）。 A、用户若需调用标准库函数，调用前必须重新定义 B、用户可以重新定义标准库函数，若如此，该函数将失去原有含义 C、系统根本不允许用户重新定义标准库函数 D、用户若需调用标准库函数，调用前不必使用预编译命令将该函数所在文件包括到用户源文件中，系统自动去调 正确答案：B 学生答案：Bv 6、C语言中，定义结构体的保留字是（）。 A、union B、struct C、enum D、typedef 正确答案：B 学生答案：Bv
7、以下语句中，不能实现回车换行的是（）。 A、printf("n"); B、putchar("n"); c、tprintf(stdout,"in"); D、fwrite("n",1.1.stdout); 正确答案：B 学生答案：Bv 8、若有inta[10]=10.1.2,3.4,5,6,7.8.9）."p=a.则输出结果不为5的语句为（）。 A、printf("%d","(a+5)); B、printf("%d",p[5]); C、printf("%d"."(p+5)): D、printf("%d"."p[5]); 正确答案：D 学生答案：DV 9、下列程序的输出结果为（）。main((int m=7.n=4jfloata=38.4,b=6.4.x.x=m/2+n*a/b+1/2.printf%n".x）;j A、27 B、27.5 C、28 D、28.5 正确答案：A 学生答案：AV
函数和过程练习题
一、选择题： 1、下列函数首部或过程首部合法的为（） A、function total(x:real); B、procedure ab(a,b:real):real C、procedure sum D、function f(var f:real):integer; 2、设有过程首部procedure pro(var x,y:integer); 若a,b 为整型变量，其值分别为5,6,则合法的过程调用语句是A、pro(5,6) B、pro(b-1,2*a-4) C、pro(‘a’,’b’) D、pro(a,b) 3、若有以下程序 program exam1(input,output); var x,y:real; a,b,c:integer; procedure p1(a,b,c:real); var x:integer; begin …… end; begin …… end. 则下列说法中正确的是（） A、主程序中x的作用域包含过程p1 B、过程p1中x的作用域包含主程序 C、主程序中x的作用域和过程p1中x的作用域相同 D、主程序中x的作用域不包含过程p1 4、若有以下程序 program exam2(input,output); var x,y:real; a,b,c:integer; procedure p2(a,b,c:real); var x:integer; begin …… end; begin …… end. 则下列说法中正确的是 A、y的作用域包含过程p2 B、y的作用域不包含过程p2 C、y的作用域只限于过程p2 D、y的作用域和x的作用域相同 5、program test1(output); var x,y,z:integer; procedure silly1(x:integer; var y:integer); begin x:=5; y:=6; z:=7; writeln(x,y,z) end; begin x:=1; y:=2; z:=3; silly1(x,y); writeln(x,y.z) end. 以上程序运行结果为 A、5 6 7 B、5 6 7 5 6 3 5 6 7 C、5 6 7 D、5 6 7 1 6 7 1 6 3 6、program test2(output); var x,y,z:integer; procedure silly2(x:integer; var y:integer); begin x:=5; y:=6; z:=7; writeln(x,y,z) end; begin x:=1; y:=2; z:=3; silly1(y,x); writeln(x,y.z) end. 以上程序运行结果为 A、5 6 7 B、5 6 7 5 6 3 6 2 3 C、5 6 7 D、5 6 7 1 6 3 1 6 7 7、program prog1(input,output); var x,y:integer; procedure proc1(i1,i2:integer); begin i1:=x+y; i2:=i1*y; end; begin x:=5; y:=10; proc1(x,y); writeln(x,y) end. 以上程序执行后的正确输出是（） A、5 10 B、5 150 C、15 150 D、15 10 8、program prog2(input,output); var x,y:integer; procedure proc2(i1:integer, var i2:integer); begin i1:=x+y; i2:=i1*y; end; begin x:=5; y:=10; proc2(x,y);
计算机程序设计语言的历史与未来
计算机程序设计语言的历 史与未来
目录 引言 (1) 一．计算机程序设计语言 (2) 1.计算机程序设计语言的演变 (2) （1）计算机程序设计语言的历史 (2) （2）.对计算机程序设计语言学习方法之我见 (5)
引言 摘要：“要盖高楼，打基础花的时间就要长，所以我们更重视基础。按照这样的思路培养出来的学生具有更强的创新潜力和更为广泛的适应性。”清华大学理学院副院长白峰杉说。“随着整个社会经济的发展，本科教育在整个教育体系中的定位发生了变化，本科阶段主要是打基础。同时，社会的发展对复合型文科人才的需求在增长，因此我们的本科培养模式必须随之作出调整和改变。”人文学院副院长张勇如是说。 清华在本世纪之初提出了全面落实通识教育基础上的宽口径专业教育，实施按大类招生和大类培养，自2001级起全部实施新培养方案与指导性教学计划，调整了各类课程的学分比例，搭建人文素养与科学精神并重的基础教育平台，强化人文教育与科学教育的融合，进一步拓宽专业基础，加强学科交叉，强调实践与研究融入教学过程。新的本科人才培养方案将本科教育总学分由200左右调整至170左右。新培养方案强调必修学分而不是必修课程，学生可在教学计划之外、培养方案框架之内选课，在导师的指导下，为自己量身定做“个人学习计划”。 可供学生选择的校级精品课达到105门，涉及公共基础课、学科基础课和专业基础课，以及文化素质课、实践类课程等，覆盖本科培养方案的多个方面。在以精品带动课程建设的过程中，清华还十分注重特色课程的培育与建设，实行以研究型教学方式为重点，以小班授课、师生互动为特点的课程改革。继2003年在全国率先开设新生研讨课之后，今年3月，清华又在全国首开面向全校本科生的实验室科研探究课。目前学校累计开设研讨类课程约350门次，约5000名本科生选修。 从目前来看，新的培养方案初见成效。学生的学习自主性相对增加，大部分学生选修的学分超过了规定的170学分，在200学分以上。该校副教务长康飞宇表示，通过这些课程，使本科生尽早形成开阔的科学视野和跨学科、跨院系、跨专业的大气的思维方式，为学生进入宽口径的专业培养打下通识基础。 计算机导论作为一门基础课程自然不容小觑，而学习计算机导论最终的目的还是为了计算机编程，而计算机编程的核心就是计算机编程语言。因此我们要从根源了解计算机程序设计语言，从而使它发展。 关键词：计算机程序设计语言、历史、发展。
函数过程性概念的发展
函数过程性概念的发展 Development of the Process Conception of Function Author(s): Daniel Breidenbach, Ed Dubinsky, Julie Hawks and Devilyna Nichols
一、引言 (4) 二、函数的认识论（研究的理论体系） (5) 三、研究方法及结果分析 (5) (一) 学校环境的结果 (5) 1. WHAT IS A FUNCTION? (6) 2. EXAMPLES OF FUNCTIONS (6) (二) 计算机学习的效果 (7) 1. WHAT IS A FUNCTION? (8) 2. EXAMPLES OF FUNCTIONS (8) 3. FUNCTIONS IN SITUATIONS (9) 四、函数教学方案的效果 (10) 在教学治疗完成后，使用三个独立的工具来获得学生的对函数的新概念及其变化。 (10) (一) 研究工具 (10) 1. SOME QUESTIONS ABOUT FUNCTIONS (10) 2. INTERVIEWS ABOUT FUNCTIONS IN SITUATIONS (10) 3. FINAL EXAM (10) (二) 研究结果 (11) 1. SOME QUESTIONS ABOUT FUNCTIONS (11) 2. INTERVIEWS ABOUT FUNCTIONS IN SITUATIONS (11) 3. FINAL EXAM (12) 五、结论与启示 (12)
摘要我们在本文中的目标是提出两点。首先，大学生，即使是那些已经参加过相当数量的数学课程的人，对函数概念依然没有很多的了解;其次，我们一直在发展的认识论理论指向了一种使用计算机的指导教学，这导致许多学生学习函数概念实质性改善。他们可以形成一个函数的过程性概念，并能够使用它来解决数学问题。在引言结束之后，我们在第二部分概述了我们的研究所基于的理论体系，并指出它如何适用于函数概念。在第三到五部分中，我们提供了关于这项研究的具体细节，并描述了我们正在考虑的学生中出现的函数过程性概念的发展。在最后一部分中，我们解释研究结果并得出相应的结论。 Abstract Our goal in this paper is to make two points. First, college students, even those who have taken a fair number of mathematics courses, do not have much of an understanding of the function concept; and second, an epistemological theory we have been developing points to an instructional treatment, using computers, that results in substantial improvements for many students. They seem to develop a process conception of function and are able to use it to do mathematics. After an introductory section we outline, in Section 2, our theoretical epistemology in general and indicate how it applies to the function concept in particular. In Sections 3, 4, and 5 we provide specific details on this study and describe the development of the function concept that appeared to take place in the students that we are considering. In Section 6 we interpret the results and draw some conclusions.