过华清宫绝句其一教学设计
最新过华清宫教案
杜牧《过华清宫》（其一）教案过华清宫杜牧长安回望绣成堆，山顶千门次第开。
一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。
【教学对象】高中一、二年级学生。
【教学目的】1、了解诗人杜牧。
2、理解《过华清宫绝句三首（其一）》中以小见大、借古讽今手法的运用。
3、感悟作者忧国伤时情怀。
【教学重点】一、诗词的思想内容，表达的思想感情。
二、学习咏史怀古诗的解题方法与技巧。
【教学难点】了解咏史怀古诗的思想内容，学习咏史怀古诗的解题方法与技巧以及本诗中以小见大、借古讽今的具体体现。
【教学设想】一、诵读的准备指导；二、诵读和领悟互相推进；三、总结本诗的艺术魅力和诗人的思想感情。
【学时安排】1课时【教学内容与步骤】预习准备：1、明确朗诵要求。
2、了解背景材料（含作者生平）。
3、了解杜牧诗作风格特点。
4、参照注释，疏通课文，了解大意。
课堂教学导入课文：同学们好，打开中国历史的画卷，你们认为哪几个朝代比较繁荣呢？是的，同学们回答的都很正确，现在我们就来看看其中的一个朝代——唐朝。
穿越中国历史的浩渺云烟，唐朝赫然挺立。
那一个朝代延续了两百多年，那一个朝代出现了几度繁荣，那一个朝代令人无限向往。
然而，它最终也难逃陨落的命运，唐朝是如何走向衰败的呢？是杨贵妃的倾城一笑红颜祸水，还是统治者的骄奢淫逸放荡不羁？再或者是历史不可逆转的宿命？今天我们就跟随杜牧的《过华清宫》探讨盛唐衰败的原因和感受唐诗的魅力。
一、范读课文：要求：注意停顿特点——2、2、3顿，注意重读音和感情基调。
（可以请班上朗读较好的同学起来范读）二、研习课文（一）、写作背景华清宫在长安东二十五公里临潼县城南骊山下，唐贞观十八年（644）太宗皇帝诏令在此造殿，赐名汤泉宫。
唐玄宗于开元十一年（723）修建为行宫，“始汤井为池，环山列为宫室，又筑罗城，置百司及十宅”。
原名温泉宫，天宝六载（747）改名华清宫，长生殿就在此宫内，玄宗和杨贵妃曾在这里寻欢作乐。
安史之乱后，华清宫遭到了破坏，多年过后，杜牧经过这里时，早已冷落残败。
《过华清宫绝句三首（其一）》教学设计（5篇）
《过华清宫绝句三首（其一）》教学设计（5篇）第一篇：《过华清宫绝句三首(其一)》教学设计《过华清宫绝句三首（其一）》教学设计教学目标1、知识与技能：了解诗人杜牧。
2、过程与方法：掌握咏史怀古诗歌的鉴赏方法；理解以小见大、借古讽今手法的运用。
3、情感态度与价值观：感悟作者忧国伤时的情怀，学习作者积极向上的精神品质。
教学重点：了解咏史怀古诗的思想内容，学习咏史怀古诗的鉴赏方法。
教学难点：理解诗中以小见大、借古讽今手法的运用。
课时安排：1课时教学过程：一、导入语中华民族历史悠久，山河壮丽，人物风流，无数前人在历史舞台上叱咤风云，留下了辉煌业绩，令人钦佩仰慕；也留下了经验教训，让人唏嘘感慨。
于是以历史故事、古人事迹为题材的怀古之作便产生了。
中国传统文学中最大的抒情主题，不是爱，不是死，而是怀古之情、兴亡之叹。
自然，怀古咏史诗，作为唐诗的一种重要题材，也受到了后人的推崇。
现在我们就来学习其中的一首诗《过华清宫绝句三首（其一）》。
二、怀古咏史诗的鉴赏怀古咏史诗鉴赏步骤：（1）写了什么史实？——人？地？事？（2）诗人的观点？从哪些词句表现出来？（3）诗人写作的目的？（述己志，借古抒怀——知人，如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》；忧天下，借古讽今——明世，如辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》；表议论，对古人古事发表自己的看法和见解）。
（4）写作技巧？三、作者简介杜牧（803－853），字牧之，京兆万年（今陕西西安）人。
杜牧的祖父杜佑曾经当过宰相，又是著名的历史学家。
杜牧从小受到严格的教育，研究文学政治经济，准备入辅为相。
文宗大和时中进士后，曾为黄、池、睦、湖等州的刺史，也在朝中做过司勋员外郎、中书圣人等官。
但一生仕途并不得意，始终未能施展抱负。
晚年居长安城南樊川别墅，后世因称之“杜紫微”、“杜樊川”。
杜牧的诗、赋、古文都负盛名，而以诗的成就最大，与李商隐齐名，世称“小李杜”。
其诗风格俊爽清丽，独树一帜，并常能寓讽喻、感慨于景物描写中，尤其长于七言律诗和绝句。
过华清宫教案
过华清宫教案过华清宫教案1教学目标：1、同学了解中唐社会现实在诗歌中的大致反映。
了解杜牧诗歌中表现出来的诗人对统治者的不满和讽刺,对人民疾苦怜悯的情怀2、了解杜牧的著名诗篇。
背诵《过华清宫绝句三首（其一）》《题乌江亭》3、诵读诗歌名句，能品尝诗歌的艺术效果。
理解古诗中的“虚实”，象征与比方的异同；了解咏古诗的一般特点，学习多角度解读的方法。
教学重点难点：1、结合写作背景，理解杜牧在献计献策倾注的情感。
2、品尝诗歌象征、借古讽今的艺术手法。
3、背诵诗歌名句，品尝其中艺术效果。
教学过程：一、新课导入：在人生阶段中，人最宠爱回忆的过去是晚年。
由于走到风烛残年时，人们常常会回忆青春年少的风华,思索人生途中的得失教训。
而一个朝代呢？一个王朝的兴、盛、衰、亡正与一个人的生、老、病、死相仿。
对于晚唐诗人而言，唐王朝已经走上了无可挽回的下坡路，开元、天宝盛世正如同青春的美梦，而安史之乱恰似惊破美梦的怪影。
社会危机加深，末世的景象、仕途的迷茫，使这时期的诗人，对社会和历史的思考消逝了新的特色，反映在当时流行的咏史怀古题材中，怀古咏史诗的数量大增，普遍表现出伤时悼乱的情调。
杜牧便是众多晚唐诗人中成就最高的一位。
我们已经在《阿房宫赋》中领悟了杜牧在文赋上的成就，今日让我们一起来感受他在诗歌方面的风流。
二、推动新课：1、走近作者：杜牧（803－853），字牧之，京兆万年（今陕西西安）人。
祖居长安下杜樊（fán）乡，因称“杜樊川”。
文宗大和时中进士后，曾为黄、池、睦、湖等州的刺史，也在朝中做过司勋员外郎、中书圣人等官。
一生仕途并不得意，始终未能施展抱负。
他的诗、赋和古文都极负盛名，而以诗的成就最高，后人称为“小杜”，以别于杜甫。
又和李商隐齐名，并称“小李杜”。
杜牧以七言律绝见长，俊爽圆淳，并能寓讽喻、感慨于景物之中。
他自称“苦心为诗，本求高绝。
不务秀丽，不涉习俗。
不古不今，处于中间”。
(《献诗启》)，咏史诗成就颇高，其中多有诗人肤浅的历史感。
过华清宫绝句三首(其一)-粤教版《唐诗宋词元散曲选读》教案
过华清宫绝句三首（其一）-粤教版《唐诗宋词元散曲选读》教案课程背景本次教案是针对粤教版《唐诗宋词元散曲选读》中的一篇诗歌《过华清宫绝句三首（其一）》进行的教育教学活动。
本教案旨在通过对唐代诗人白居易的这首诗歌的学习，让学生们了解唐代文化艺术，提高学生文学素养。
教学目标1.了解唐代文化和白居易的生平事迹；2.能够理解和领会《过华清宫绝句三首（其一）》的意境；3.能够运用文学常识，掌握诗歌鉴赏的基本方法；4.能够运用所学知识，自主创作一首与《过华清宫绝句三首（其一）》相似的诗歌。
教学内容1.本教案所涉及的唐代诗人白居易生平事迹、唐代文化艺术、唐代诗歌与其他文学体裁的联系；2.《过华清宫绝句三首（其一）》的背景、主旨、意象重点等诗歌鉴赏内容；3.如何运用所学语言文学知识，进行意境的表达和创作。
教学过程第一步：了解白居易的生平事迹教师通过讲述白居易的生平事迹和名篇佳作，让学生了解唐代诗人的文学成就以及唐代文化的发展状况。
教师还可以借助图片或视频等多媒体载体，帮助学生进一步了解唐代文化艺术。
第二步：读懂《过华清宫绝句三首（其一）》教师逐句讲解《过华清宫绝句三首（其一）》，引导学生理解诗歌的主旨、意象重点等鉴赏要素，帮助学生对诗歌的理解和领会。
第三步：运用所学知识，进行意境的表达和创作教师要求学生运用学习的鉴赏知识，独立完成一篇与《过华清宫绝句三首（其一）》相似的诗歌创作。
在创作过程中，学生需要考虑意境表达、抒情手法、节奏韵律等因素。
教学评估1.课堂讨论：教师在教学过程中引导学生进行针对课文的讨论，帮助学生梳理课堂所学知识和应用方法，评价学生的语言表达能力和自主思考能力。
2.作业评估：教师布置与课文相关的习作，评价学生的创作能力和文学素养。
3.期中期末考试：教师在期中期末考试中，采用问答题、作文题等形式考察学生对文学鉴赏、文化艺术历史的了解程度。
教学拓展1.可以通过向学生推荐其他与唐代诗歌、文化、艺术相关的课外读物，让学生对唐代文化有更全面的了解；2.可以邀请文艺工作者或者学界专家进行讲座，让学生深入了解唐代文化艺术；3.可以通过拍摄短视频等多媒体手段，让学生进行创作展示。
过华清宫其一教案完整版
过华清宫其一教案Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】杜牧《过华清宫》（其一）教案过华清宫杜牧长安回望绣成堆，山顶千门次第开。
一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。
【教学对象】高中一年级。
【教学目的】１．了解作者的生平和创作。
２．把握本诗的思想感情。
３．把握本诗的写作特点。
【教学重点】诗的思想内容，表达的思想感情。
【教学难点】怀古咏史诗的鉴赏【学时安排】2课时【教学内容和步骤】预习准备：1、明确诵读要求——读准字音；读出语调；读出语气；读出语意；2、了解背景材料，包括作者信息；3、疏通全文，了解大意；课堂教学导入课文：同学们好，也许很多同学在电视剧中知道了唐玄宗与杨贵妃的爱情故事，也可能了解到安史之乱使唐朝由盛转衰，历史上很多诗人对导致安史之乱发生的两位主人公——唐玄宗与杨贵妃以及他们的爱情故事有着不同看法。
今天我们就一起来学习晚唐诗人杜牧的《过华清宫》（其一），领悟作者通过此诗表达的思想感情以及学会对怀古咏史诗的鉴赏。
一、范读全诗：要求：注意听朗读时的感情，同时注意停顿二、研读课文：（一）作者简介：杜牧，字牧之，京兆万年（今陕西西安）人，与李商隐齐名，人称“小李杜”，另称杜樊川，有《樊川诗集》。
其诗以七言律绝见长，俊爽圆淳，风流华美，气势豪宕而情韵缠绵，并常能寓讽喻、感慨于景物描写之中。
其咏史诗成就颇高，其中多有诗人深沉的历史感慨。
（二）写作背景华清宫在长安东二十五公里临潼县城南骊山下，长生殿就在此宫内，唐玄宗和杨贵妃曾在这里寻欢作乐。
安史之乱后，华清宫遭到了破坏，多年过后，杜牧经过这里时，早已冷落残败。
面对断壁残垣，诗人回忆史事，感慨万千，写下了这首七绝。
（三）诗文解读解释题目：（1）过：经过，路过华清宫：地名，故址在今陕西临潼骊山，是唐玄宗与杨贵妃的游乐赏玩之地。
（2）过华清宫：经过华清宫词语解释绣成堆：指林木花卉建筑物像一堆堆锦绣。
第二单元8杜牧诗三首过华清宫绝句三首其一教案1粤教版选修唐诗宋词元散曲蚜
过华清宫绝句三首（其一）教学目标：1了解咏史诗的特点，了解咏史诗的鉴赏途径，并学会鉴赏咏史诗。
2准确、规范表达自己的鉴赏感受，掌握《杜牧诗三首》《咏史诗三首》几首诗歌中出现的“用典”“对比”“双关”等手法。
教学重点：了解咏史诗的鉴赏途径，并学会鉴赏咏史诗教学时间：二课时（第一课时：了解咏史诗的特点和掌握基本的鉴赏步骤，学习《过华清宫》《题乌江亭》《过陈琳墓》；第二课时：《金铜仙人辞汉歌》《长沙过贾谊宅》。
教学过程：第一课时科代课前例行朗读：背诵《石头城》《念奴娇》。
一、导入中华民族历史悠久，山河壮丽，人物风流，无数前人在历史的舞台上叱咤风云，留下了辉煌业绩，令人钦佩仰慕；也留下了经验教训，让人唏嘘感慨，于是，象《石头城》《念奴娇》这样的以历史故事，古人事迹为题材的怀古咏史之作片产生了。
二、示例：鉴赏分析咏史诗。
1 朗读《过华清宫绝句》，读懂大意后填写以下表格：过华清宫绝句三首（其一）2 小结（1）咏史诗的特点：凭吊古代人或事，多以简洁的文字，精选的意像，融合对自然、社会、历史的感触，或喟叹朝代的兴亡变化，或感慨岁月倏忽变幻，或讽刺当政者的荒淫无耻，从而变现作者阅尽沧桑的沉思，蕴藏了作者伤今怀古的忧患意识。
（2）咏史诗的内容：对人或历史表达缅怀之情，或追慕古贤、渴望像古人那样建功立业；通过仰慕凭吊古人，感慨身世，表现生不逢时，怀才不遇的苦闷；对昔盛今衰的感叹，咏古实为伤今，讽喻社会现实。
（3）由此，我们可循以下步骤鉴赏“咏史怀古诗”：“四问”写了什么史实？（人、地、事）从哪些词句体现诗人的情感态度或写作的目的是什么？这首诗运用了那些写作技巧？三、堂上训练阅读《题乌江亭》和《过陈琳墓》，运用上述鉴赏方法，完成下面的表格。
教师明确：《题乌江亭》《过陈琳墓》四、再读三首诗歌。
五、作业。
1 背诵《过华清宫》《题乌江亭》。
2 阅读《金铜仙人辞汉歌》《长沙过贾谊宅》，运用上述鉴赏方法，完成下面的表格。
第二课时科代课前例行朗读：背诵《过华清宫》《题乌江亭》并默写。
高中语文8、杜牧诗三首《过华清宫绝句三首(其一)》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
高中语文粤教版唐诗宋词元散曲选读第二单元8、杜牧诗三首《过华清宫绝句三首（其一）》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课
教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
1、知识目标了解诗人创作风格,掌握诗歌的内容。
2、能力目标把握咏史诗的鉴赏方法。
3、情感目标学习诗人借古讽今、忧时伤乱的情怀。
2学情分析
关于咏史诗:
咏史诗往往从小景、小事、小物切入,对历史事件、历史人物或作睿智思考,或作出理性判断,或发出由衷慨叹,借以表达怀古伤今、借古讽今、怀才不遇等主题。
3重点难点
把握咏史诗的鉴赏方法。
情感目标学习诗人借古讽今、忧时伤乱的情怀。
4教学过程
4.1第一学时二、学习《过华清宫绝句》，自由朗读并思考问题
4.1.1教学活动
活动1【讲授】过华清宫
一、学习《过华清宫绝句》,自由朗读并思考问题
1、写了什么史实——人?地?事?
人:唐玄宗与杨贵妃地:骊山行宫—华清宫事:进贡荔枝进宫
2、诗人的观点,从哪些词句表现出来
鞭挞和讽刺唐玄宗和杨贵妃骄奢淫逸的生活。
诗句:
山顶千门次第开。
《过华清宫》教案
《过华清宫》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《过华清宫》这首诗；（2）了解作者杜牧的生平和创作背景；（3）分析并欣赏诗中的意象和艺术特色。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗歌内容；（2）学会通过诗歌欣赏，培养审美情趣和文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对唐朝盛衰的感慨，对历史的思考；（2）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
二、教学重点1. 诗歌的字词理解与背诵；2. 诗歌的艺术特色分析；3. 诗歌所蕴含的历史文化背景。
三、教学难点1. 诗歌中的意象解析；2. 诗歌情感的深入理解。
四、教学准备1. 教师讲义：包含诗歌原文、注释、译文、作者简介、相关历史背景等；2. 多媒体设备：用于展示图片、视频等教学资源；3. 学习任务单：用于学生自主学习和合作探讨。
五、教学过程1. 导入新课（1）图片展示：展示华清宫的图片，引导学生想象唐朝的盛世景象；（2）提问：同学们知道华清宫的历史背景吗？谁来说说。
2. 诗歌学习（1）学生自主学习：让学生阅读诗歌，结合注释理解诗意；（2）教师讲解：讲解诗歌的字词、句式、意象等，帮助学生深入理解；（3）合作探讨：分组讨论诗歌的艺术特色和历史背景，分享学习心得。
3. 诗歌欣赏（1）引导学生欣赏诗歌的意象美，如“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”；（2）感受诗歌的情感美，如“过华清宫，感慨万千，伤心秦汉，演变为唐”。
4. 拓展延伸（1）让学生谈谈对唐朝盛衰的认识，以及对自己国家的热爱；（2）邀请同学背诵《过华清宫》，共同感受诗歌的魅力。
5. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调诗歌的理解与欣赏，鼓励学生在日常生活中多读诗歌，提高文学素养。
6. 作业布置（1）背诵《过华清宫》；（2）写一篇关于华清宫的历史文化短文。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态；3. 学生互评：鼓励学生相互评价，共同提高文学鉴赏能力和表达能力。
《过华清宫》教案
《过华清宫》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《过华清宫》这首诗；（2）了解诗人杜牧的生平和创作背景；（3）分析并欣赏诗中的意境和艺术特色。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗文；（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感；（2）培养学生正确的审美观，提高文学素养。
二、教学重点：1. 诗文背诵与理解；2. 诗人杜牧及其创作背景；3. 诗中的意境和艺术特色分析。
三、教学难点：1. 诗中历史事件的背景理解；2. 诗中隐喻和象征手法的把握；3. 诗歌鉴赏能力的培养。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括诗文、诗人简介、相关历史背景等；2. 学生准备教材和笔记本，以便记录学习内容。
五、教学过程：1. 导入新课（1）教师简要介绍诗人杜牧及其创作背景；（2）引导学生关注诗题“过华清宫”，激发学生兴趣。
2. 自主学习（1）学生自读诗文，理解大意；（2）学生分享诗文背诵心得，讨论诗中的意境和艺术特色。
3. 课堂讲解（1）教师详细讲解诗文内容，解答学生疑问；（2）教师分析诗中的历史背景、隐喻和象征手法；（3）教师举例说明诗歌鉴赏的方法和技巧。
4. 合作探讨（1）学生分组讨论，深入解读诗文；（2）各组汇报讨论成果，分享学习心得。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点；（2）学生整理学习笔记，巩固所学知识。
6. 课后作业（1）背诵《过华清宫》；（2）写一篇关于诗中意境和艺术特色的心得体会。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答以及合作探讨的表现，了解学生的学习兴趣和积极性。
3. 学习测试：通过课堂提问或小测验，测试学生对诗文内容、历史背景、艺术特色的掌握程度，评估学生的学习效果。
七、教学反思：在课后，教师应对本节课的教学效果进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对诗文的理解和鉴赏能力是否有所提高。
《过华清宫绝句三首(其一)》教学设计精编版
《过华清宫绝句三首（其一）》教学设计教学目标1、知识与技能：了解诗人杜牧。
2、过程与方法：掌握咏史怀古诗歌的鉴赏方法；理解以小见大、借古讽今手法的运用。
3、情感态度与价值观：感悟作者忧国伤时的情怀，学习作者积极向上的精神品质。
教学重点：了解咏史怀古诗的思想内容，学习咏史怀古诗的鉴赏方法。
教学难点：理解诗中以小见大、借古讽今手法的运用。
课时安排：1课时教学过程：一、导入语中华民族历史悠久，山河壮丽，人物风流，无数前人在历史舞台上叱咤风云，留下了辉煌业绩，令人钦佩仰慕；也留下了经验教训，让人唏嘘感慨。
于是以历史故事、古人事迹为题材的怀古之作便产生了。
中国传统文学中最大的抒情主题，不是爱，不是死，而是怀古之情、兴亡之叹。
自然，怀古咏史诗，作为唐诗的一种重要题材，也受到了后人的推崇。
现在我们就来学习其中的一首诗《过华清宫绝句三首（其一）》。
二、怀古咏史诗的鉴赏怀古咏史诗鉴赏步骤：（1）写了什么史实？——人？地？事？（2）诗人的观点？从哪些词句表现出来？（3）诗人写作的目的？（述己志，借古抒怀——知人，如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》；忧天下，借古讽今——明世，如辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》；表议论，对古人古事发表自己的看法和见解）。
（4）写作技巧？三、作者简介杜牧（803－853），字牧之，京兆万年（今陕西西安）人。
杜牧的祖父杜佑曾经当过宰相，又是著名的历史学家。
杜牧从小受到严格的教育，研究文学政治经济，准备入辅为相。
文宗大和时中进士后，曾为黄、池、睦、湖等州的刺史，也在朝中做过司勋员外郎、中书圣人等官。
但一生仕途并不得意，始终未能施展抱负。
晚年居长安城南樊川别墅，后世因称之“杜紫微”、“杜樊川”。
杜牧的诗、赋、古文都负盛名，而以诗的成就最大，与李商隐齐名，世称“小李杜”。
其诗风格俊爽清丽，独树一帜，并常能寓讽喻、感慨于景物描写中，尤其长于七言律诗和绝句。
杜牧才气纵横，抱负远大，但生活在盛世不再、大厦将倾的时代；虽满怀抑郁怀旧情绪，但生性豪俊，因此他的诗歌并没有走向消沉凄恻，不管是感慨时事，抒发襟怀，还是咏史怀古，写景题咏酬赠，大都溢露出豪宕俊爽的意气和悠远飘逸的情韵。
过华清宫绝句三首(其一)》教学设计
过华清宫绝句三首(其一)》教学设计
过华清宫绝句三首（其一）》是唐代诗人XXX在游览华清宫时所作，这首诗描绘了华清宫的景色和历史背景，表达了作者对国家兴衰的忧虑和思考。
五、诗歌鉴赏
1）史实：诗中描绘了华清宫的景色和历史背景，如“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家”、“岳阳楼前古渡口，人龙辞处有孤舟”等。
2）诗人观点：诗人通过描绘华清宫的景色和历史背景，表达了对国家兴衰的忧虑和思考，如“独有宦游人，偏惊物候新”、“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”等。
3）写作目的：诗人借古讽今，表达了对当时政治局势的担忧和对国家前途的思考。
4）写作技巧：诗人运用了以小见大的手法，通过描绘华清宫的景色和历史背景，表达了对国家兴衰的忧虑和思考。
六、课堂讨论
请同学们谈谈自己对XXX的诗歌和人生的看法，以及如何欣赏怀古咏史诗。
七、课堂小结
通过本节课的研究，我们了解了怀古咏史诗的鉴赏方法和XXX的诗歌创作，掌握了以小见大、借古讽今手法的运用。
同时，我们也研究到了XXX积极向上的精神品质，感悟了他忧国伤时的情怀。
过华清宫教案
杜牧《过华清宫》（其一）教案过华清宫杜牧长安回望绣成堆，山顶千门次第开。
一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。
【教学对象】高中一、二年级学生。
【教学目的】1、了解诗人杜牧。
2、理解《过华清宫绝句三首（其一）》中以小见大、借古讽今手法的运用。
3、感悟作者忧国伤时情怀。
【教学重点】一、诗词的思想内容，表达的思想感情。
二、学习咏史怀古诗的解题方法与技巧。
【教学难点】了解咏史怀古诗的思想内容，学习咏史怀古诗的解题方法与技巧以及本诗中以小见大、借古讽今的具体体现。
【教学设想】一、诵读的准备指导；二、诵读和领悟互相推进；三、总结本诗的艺术魅力和诗人的思想感情。
【学时安排】1课时【教学内容与步骤】预习准备：1、明确朗诵要求。
2、了解背景材料（含作者生平）。
3、了解杜牧诗作风格特点。
4、参照注释，疏通课文，了解大意。
课堂教学导入课文：同学们好，打开中国历史的画卷，你们认为哪几个朝代比较繁荣呢？是的，同学们回答的都很正确，现在我们就来看看其中的一个朝代——唐朝。
穿越中国历史的浩渺云烟，唐朝赫然挺立。
那一个朝代延续了两百多年，那一个朝代出现了几度繁荣，那一个朝代令人无限向往。
然而，它最终也难逃陨落的命运，唐朝是如何走向衰败的呢？是杨贵妃的倾城一笑红颜祸水，还是统治者的骄奢淫逸放荡不羁？再或者是历史不可逆转的宿命？今天我们就跟随杜牧的《过华清宫》探讨盛唐衰败的原因和感受唐诗的魅力。
一、范读课文：要求：注意停顿特点——2、2、3顿，注意重读音和感情基调。
（可以请班上朗读较好的同学起来范读）二、研习课文（一）、写作背景华清宫在长安东二十五公里临潼县城南骊山下，唐贞观十八年（644）太宗皇帝诏令在此造殿，赐名汤泉宫。
唐玄宗于开元十一年（723）修建为行宫，“始汤井为池，环山列为宫室，又筑罗城，置百司及十宅”。
原名温泉宫，天宝六载（747）改名华清宫，长生殿就在此宫内，玄宗和杨贵妃曾在这里寻欢作乐。
安史之乱后，华清宫遭到了破坏，多年过后，杜牧经过这里时，早已冷落残败。
《过华清宫》教案
《过华清宫》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《过华清宫》这首诗；（2）了解作者杜牧的生平和创作背景；（3）分析并掌握诗歌中的意象、意境和表现手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗歌内容；（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣；（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对历史的思考和对现实的关切；（2）领悟珍惜当下、勿忘历史的道理；（3）培养学生的爱国情怀和社会责任感。
二、教学重点：1. 诗歌的字词解释和翻译；2. 诗歌中的意象、意境和表现手法分析；3. 作者的情感态度和诗作的历史价值。
三、教学难点：1. 诗歌的深层含义和寓意；2. 诗歌中所蕴含的历史、文化背景；3. 学生对诗歌的欣赏和鉴赏能力。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，包括诗歌全文、作者简介、相关历史背景等；2. 准备诗歌的朗读音频，以便学生跟读和欣赏；3. 准备相关讨论问题，激发学生思考。
五、教学过程：1. 导入新课：利用PPT展示《过华清宫》的图片，引导学生关注诗歌中所描绘的景象，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读诗歌：学生跟读诗歌，感受诗歌的韵律美；教师示范朗读，注意语气、情感的把握。
3. 翻译诗歌：学生自主翻译诗歌，教师给予必要的引导和解释；重点讲解生僻字词和典故。
4. 分析诗歌：学生合作探讨，分析诗歌中的意象、意境和表现手法；教师总结并引导学生深入理解。
5. 探讨作者情感：学生结合诗歌内容，探讨作者的情感态度；教师引导学生体会作者的历史感慨。
6. 联系历史背景：教师介绍杜牧的生平和创作背景，帮助学生更好地理解诗歌；学生结合历史背景，深入领悟诗歌内涵。
7. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的理解和鉴赏方法；学生分享学习收获。
8. 课后作业：9. 拓展学习：学生自主学习杜牧的其他诗作，深入了解其文学特点；教师组织诗歌朗诵比赛，提高学生的文学素养。
过华清宫讲课教案
把骑马飞奔，千辛万苦赶送鲜荔枝的差官，同贵妃嫣
然一笑进行了绝妙的对比，把如此严肃的历史主题在
一个“笑”字中形象表现出来，具有高度的概括性和
典型性。揭示了这繁华世界的奢侈，已到了人们 难以想象的地步。
典故：
杨贵妃号称中国四大美女之一，唐玄宗也中国历 史上有名的风流皇帝。两人相逢，自然留下很多 脍炙人口的佳话。杨贵妃喜欢吃荔枝，到了成熟 的季节，要求每天都能吃到新鲜荔枝。但荔枝产 于南方，多在两广、福建、四川、台湾等地。但 唐朝的都城却在西安，离最近的荔枝产地尚有千 里之遥。加上鲜荔枝难以保存，“一离本枝，一 日而变色，二日而变香，三日而变味，四五日外 色香味尽去矣。”唐玄宗为了杨贵妃，用快马日 夜不停地运送，常常味道不变就已达京师。过华清宫 Nhomakorabea句（其一）
长安回望绣成堆， 山顶千门次第开。 一骑红尘妃子笑， 无人知是荔枝来。
杜牧
一·作者简介
杜牧（803-852），字牧之，京兆万年 （今陕西西安）人。杜牧(公元803-公 元约852年)，字牧之，号樊川居士，汉 族，京兆万年(今陕西西安)人。唐文宗 大和二年26岁中进士，授弘文馆校书郎。 后赴江西观察使幕，转淮南节度使幕， 又入观察使幕，理人国史馆修撰，膳部、 比部、司勋员外郎，黄州、池州、睦州 刺史等职，官终中书舍人。
无人知是荔枝来
“无人知是荔枝来。”的确，卷风扬尘，“一骑”急驰 华清宫千门，从山下到山顶一重重为他敞开，谁都会认 为那是飞送关于军国大事的紧急情报，怎能设想那是为 贵妃送荔枝！“无人知”三字画龙点睛，蕴含深广，把 全诗的思想境界提升到惊人的高度。
截取了这一历史事实，抨击了封建统治者的骄奢 淫逸和昏庸无道，以史讽今，警戒世君。
过华清宫绝句
《过华清宫绝句》教案肖应勇教学目标：１．了解作者的生平和创作。
２．把握本诗的思想感情。
３．把握本诗的写作特点。
教学重点：通过理解诗句对诗人的情感进行把握。
教学难点：对本诗中讽刺手法的把握。
教学过程：一、作者简介：杜牧，字牧之，京兆万年（今陕西西安）人，与李商隐齐名，人称“小李杜”，另称杜樊川，有《樊川诗集》。
其诗以七言律绝见长，俊爽圆淳，风流华美，气势豪宕而情韵缠绵，并常能寓讽喻、感慨于景物描写之中。
其咏史诗成就颇高，其中多有诗人深沉的历史感慨。
二、背景简介：华清宫在长安东二十五公里临潼县城南骊山下，长生殿就在此宫内，唐玄宗和杨贵妃曾在这里寻欢作乐。
安史之乱后，华清宫遭到了破坏，多年过后，杜牧经过这里时，早已冷落残败。
面对断壁残垣，诗人回忆史事，感慨万千，写下了这首七绝。
三、诗歌解读：起句写华清宫所处的骊山秀丽景色。
“绣成堆”既指骊山两旁的东绣岭和西绣岭，又暗含赞美骊山景色美不胜收之意，有双关意味。
长安离临潼已远，事实上是看不到此二岭的，所以此句应为想象之词。
次句写华清宫的景象。
用特写镜头：平时紧闭的宫门一道道开启，给人感觉似有军国要事发生了。
“次第开”，可见使者被重视，也说明唐玄宗与杨贵妃对私人享受生活的重视。
最后两句一气呵成，答案出来，原来只是杨贵妃要吃的荔枝紧急送到了。
帝王贵妃们的骄奢淫逸，平民百姓哪里会知道啊！诗人感慨中含深深的嘲讽。
四、中心思想：本诗借咏杨贵妃吃荔枝之事，寄寓自己对历史兴亡的感慨。
五、写作特点：１．以小见大，寓意深刻。
２．运用讽刺，表意含蓄。
第二单元8杜牧诗三首过华清宫绝句三首其一教案粤教版选修唐诗宋词元散曲蚜
过华清宫绝句三首（其一）教学目标1、知识与技能：1）诵读古诗的方法。
2）含蓄讽刺的艺术魅力。
3）怀古咏史诗高考常考内容。
2、过程与方法：1）掌握咏史怀古诗歌的鉴赏方法；2）理解以小见大、借古讽今手法的运用。
3、情感态度与价值观：1）学习诗人讽谏统治者的智慧。
2）感悟诗人的家国情怀。
教学重点：学习咏史怀古诗的艺术特色。
教学难点：理解诗中含蓄反讽、以小见大、借古讽今手法的运用。
课时安排：1课时教学过程：导入语中国是一个诗词的国度，在诗词的百花园中，宋词元曲争相斗艳，诗人们不仅吟唱高山流水的自然美景，也借诗词来吟咏历史古迹和历史人事来表达自己的家国情怀，借以达到借古讽今评论时事的目的。
今天，我们就从诗词的百花园中摘取一朵杜牧的《过华清宫》请同学们一起来品味欣赏。
教学活动：一、解读《过华清宫》“过”经过游览; （2）过华清宫：经过华清宫“华清宫”唐玄宗和杨贵妃享乐的行宫。
回忆以前白居易《长恨歌》中有关诗句？——春寒赐浴华清池，温泉水滑洗凝脂。
二、背景介绍华清宫在长安东二十五公里临潼县城南骊山下，原名温泉宫，天宝六载（747）改名华清宫，长生殿就在此宫内，玄宗和杨贵妃曾在这里寻欢作乐。
安史之乱后，华清宫遭到了破坏，多年过后，杜牧经过这里时，早已冷落残败。
面对断壁残垣，诗人回忆史事，感慨万千，写下了《过华清宫》。
三、作者介绍检查学生预习情况；杜牧（803－853），字牧之，京兆万年（今陕西西安）人。
杜牧的祖父杜佑曾经当过宰相，又是著名的历史学家。
杜牧从小受到严格的教育，研究文学政治经济，准备入辅为相。
文宗大和时中进士后，曾为黄、池、睦、湖等州的刺史，也在朝中做过司勋员外郎、中书圣人等官。
但一生仕途并不得意，始终未能施展抱负。
晚年居长安城南樊川别墅，后世因称之“杜紫微”、“杜樊川”。
杜牧的诗、赋、古文都负盛名，而以诗的成就最大，与李商隐齐名，世称“小李杜”。
其诗风格俊爽清丽，独树一帜，并常能寓讽喻、感慨于景物描写中，尤其长于七言律诗和绝句。
过华清宫绝句教案
《过华清宫绝句》教案教学目标：１、体会两首咏史诗歌所表现的情感。
2、背诵教学重点：上述１、 3教学难点：上述２教学课时：一课时教学流程：学习《过华清宫绝句》（七绝、咏史）一、了解写作背景简介华清宫在长安东二十五公里临潼县城南骊山下，唐贞观十八年(644)太宗皇帝诏令在此造殿，赐名汤泉宫。
唐玄宗于开元十一年(723)修建为行宫，“治汤井为池，环山列为宫室，又筑罗城，置百司及十宅”。
原名温泉宫，天宝六载(747)改名华清官，长生殿就在此宫内，玄宗和杨贵妃曾在这里寻欢作乐。
安史之乱后，华清宫遭到了破坏，多年过后，杜牧经过这里时，早已冷落残败。
面对断壁残垣，诗人回忆史事，感慨万千，写下这三首七绝。
二、熟读课文，整体感知大意三、研讨诗歌：1、起句“长安回望绣成堆”写写哪里的景色？——写华清官所处的骊山秀丽景色。
“绣成堆”，既指骊山两旁的东绣岭和西绣岭，又暗含赞美骊山景色美不胜收之意，有双关意味。
《雍大记》云：“东绣岭在骊山右，西绣岭在骊山左。
唐玄宗时植林木花卉如锦绣，故名。
”长安离临潼已远，事实上是看不到此二岭的，所以此句应为想象之词。
2、次句“山顶千门次第开”写华清宫的景象。
“次第”的意思是什么？说说这个词在句中的作用。
次第――依次。
作用：山顶千门依次打开，可见守门者早就奉命等候，显出皇帝对送荔枝一事的极端重视，表现唐玄宗的荒唐和杨贵妃的恃宠而骄。
由此一词可见全诗主旨，实为枢纽之词。
（杜甫：江头宫殿锁千门）3、最后两句“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”一气呵成，答案出来，原来仅仅杨贵妃要吃的荔枝紧急送到了。
帝王贵妃们的骄奢淫逸，平民百姓哪里会知道啊!诗人感慨中含深深的嘲讽。
此句用了什么修辞手法？——对比。
“一骑红尘”隐含的是无数个驿卒的血汗和无数匹战马的死亡当时“以驿马驰递，七日七夜至京，人马毙者甚众”；“妃子笑”的背后，正是封建统治者不恤民力，呈一己之私欲而置民于水火之中的形象写照，而这不由人不联想到春秋时周幽王为博妃子一笑而“烽火戏诸侯”的历史教训。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《过华清宫绝句其一》
【学习目标】
1．能正确流利有感情地朗读古诗。
2．理解古诗内容。
3.能正确地背诵古诗。
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、揭示课题
师：同学们，今天咱们来学习一首古诗，它们的名字是《过华清宫绝句其一》。
教师板书课题，学生齐读课题。
二、出示学习目标
课件出示本节课的学习目标：
1．能正确流利有感情地朗读古诗。
2．理解古诗内容。
3.能正确地背诵古诗。
指生读学习目标，其他同学认真倾听。
目标己经明确了，你们有信心实现目标吗？老师相信，只要大家认真自学，一定能很好地完成任务的。
三、先学
（一）自学指导
1．请同学们自由放声朗读古诗两遍。
要求：把字音读准确，诗句读通顺，并读出一定的语气。
2．读古诗找出你不懂的地方，可以问同桌，不认识的生字借助拼音多读两遍。
3.小组内两两互读古诗。
（二）自学检测
指名朗读全诗，组织正音。
教师相机运用范读、领读、齐读等方式，读出一定的节奏和语气。
四、后教
合作交流：
1.请根据古诗内容和自己的理解，小组内交流讨论这首诗的内容。
2.《过华清宫绝句其一》这一首诗描写了一种怎样的情景呢？从这首诗中你又体会到什么？
教师点拨：
1．注释：
华清宫：《元和郡县志》：“华清宫在骊山上，开元十一年初置温泉宫。
天宝六年改为华清宫。
又造长生殿，名为集灵台，以祀神也。
”
绣成堆：骊山右侧有东绣岭，左侧有西绣岭。
唐玄宗在岭上广种林木花卉，郁郁葱葱。
千门：形容山顶宫殿壮丽，门户众多。
次第：依次。
一骑（jì古代读ji，现在一般都读qi（二声））：指一人骑着一马。
红尘：指策马疾驰时飞扬起来的尘土。
妃子：指贵妃杨玉环。
红尘：这里指飞扬的尘土。
妃子：指杨贵妃。
2.作品译文：
从长安回望骊山，只见林木、花卉、建筑，宛如一堆锦绣，山顶上一道道宫门逐层地开着。
驿马奔驰神速，看不清所载何物，惟有杨贵妃在山上远望，知道是最心爱的荔枝被运来，欣然而笑。
五、训练
1.结合古诗内容，学生自由背诵。
2.同桌互背。
3.小组展示背诵。
4.练习书写
【教学反思】。