人教版小学二年级数学下册表内乘法(一)解决问题教学反思

《表内乘法（一）解决问题》教学反思

白小李变爱

本节课的教学我主要从如何培养低年级学生如何培养学生读题

审题分析题得能力着眼设计的。二年级学生听话效果，理解能力都要相对弱一些，有时教师对同样一句话重复多次，也有部分同学记不住。这样，教师教的吃力，学生学的烦心。尤其是对低年级学生对文字题应用题的理解教学效果不是很好，怎样才能取得较好的效果呢？我在教学的过程中，紧紧依靠课程标准，紧扣教学目标，基本地完成了教育教学任务。通过自己的课堂教学和学生的学习情况，我的反思如下：

1、在教学过程中注重引导学生主动参与知识的形成过程，自主学习，充分发挥学生的主体作用，学生的观察能力得到了培养，学生的思维能力、创新能力和学习能力得到了普遍的提高。对于学困生在学习中遇到的困难，做到了及时给予指导、启发，对每个知识点的处理，能做到根据学生学习的实际，因地制宜的去创造一定的教学情景，来激发学生的求知欲。

２、通过说思路、说想法、合作交流等教学手段，创设一定的教学情境与量好的学习氛围，让学生经历将一个具体问题抽象为数学问题的学习过程，使学生在“用除法解决简单问题”中运用独立思考和合作交流相结合的学习方式，引导学生用简洁的语言有条理的表达自己的思考过程。在教学思想上，努力体现学生是学习的主人，教师只是学习的组织者，引导者和合作者，让学生始终参与到教学活动中，

使学生学会用自己的语言表达问题的大致过程和结果。在学习中，逐步使学生养成质疑问难、自主探究、合作交流的习惯。

本节还有很多不足和缺点，对学生还是不太放心，教师说的过多，也致使时间比预设过长，合作探究第二题忘记让学生填写了，造成后面的课堂检测没有完成，没有达到给学生充分的练习时间。课堂过程中评价激励的语言过少，确实有必要及时的语言激励，对于低年级学生是非常有必要的，及时有效的激励语言往往会起到催化剂的作用。