_黄河颂_教学设计及课堂实录_全国优秀获奖教案刘泽林
第5课《黄河颂》公开课一等奖创新教学设计_1
第5课《黄河颂》公开课一等奖创新教学设计《黄河颂》教案【教学目标】1.了解背景及相关知识，领悟文章主旨；2.品味诗歌精彩段落和关键语句，学会做批注；3.培养崇高的爱国主义精神，学习中华民族顽强的奋斗精神和不屈不挠的意志。
【课时安排】一课时【教学方法】讲授法，诵读法，点拨法【教学用具】多媒体，PPT,黑板【教学过程】一、导入新课，揭示目标1、图片导入2、作者介绍：光未然（1913—2002年），原名张光年，湖北省光化县人（现湖北襄阳老河口市），现代著名诗人，文学评论家，著作颇丰。
代表作：《戏剧的现实主义问题》《风雨文谈》《光未然歌诗选》等集。
3、写作背景介绍：《黄河大合唱》共有八个乐章。
诗中雄奇的想象与现实的图景交织，歌唱苦难与抗战，刻画黄河形象，反映中华民族英雄儿女抗战的真实画面。
1939年春，著名诗人光未然，创作了星组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后，这部音乐作品唱彻中华大地，《黄河颂》是其第二乐章。
二、整体感知，把握大意1、重点字音:气魄（pò）狂澜（lán ）巅（diān ）峰澎（péng ）湃屏（píng ）障臂膀（bǎng ）哺（bǔ）育倾泻（xiè）浊（zhuó）流九曲（qū）字词解释；气魄：气势，魄力。
澎湃：形容波浪互相撞击。
狂澜：巨大的波浪。
比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。
屏障：像屏风那样遮挡着的东西（多指山岭、岛屿等）。
一泻万丈：形容江河水流迅速；也形容文笔奔放流畅。
浩浩荡荡；水势大。
形容气势雄壮，规模宏大。
听范读，一边听朗诵，一边划节奏。
同学们朗读全诗，并依据书下注解，初步理解本诗的含义，并思考以下问题。
题目《黄河颂》中哪个字是关键？“颂"，诗歌表达的是对黄河的热爱和歌颂。
全诗分成几部分？明确：朗诵词(序曲)、歌词（主体）、尾声三大部分。
三、细读感悟，主旨探究（一）研读第一部分：1、朗诵词可以看作是一个序曲，它有什么作用？明确：作者开篇用呼告的手法，直称读者为朋友，开宗明义地说出要“歌颂黄河”的主题，引出下文的“颂歌"。
《黄河颂》教学教案一等奖设计
《黄河颂》教学教案一等奖设计《《黄河颂》教学教案一等奖设计》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《黄河颂》教学教案一等奖设计教学目标：（一）知识与技能：了解本首歌词的创作历史背景；有感情地朗读课文，品读歌词中的语言；提高诗歌的朗读能力。
（二）过程与方法：通过反复朗读课文，深入理解蕴含在失重的思想感情；通过合作交流，理解诗歌用平实的语言表达深厚浓郁的思想感情。
（三）感受诗中所表现的伟大的民族精神和强烈的爱国情感，培养学生爱国主义情操。
教学重点：引导学生理解诗歌赞颂黄河精神和中华民族的伟大精神。
教学难点：引导学生体会黄河的文化。
教学设计：《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词，同时也可当作一首反映抗日救亡主题的现代诗来读。
这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，语言和抒情方面浅显易懂，情绪慷慨激昂，是初一年级学生接受诗歌教育、领略新诗艺术的好材料，更是他们接受爱国主义教育、强化爱国热情的好题材。
调动学生情感是上好本课的首要条件，引导学生整体把握歌词主体部分是深入理解课文的关键。
学生对本诗产生的时代背景多少有一定的了解，也有着朴素的爱国感情。
教师应设法激发并强化这种感情。
我设计在课堂上借助音乐的力量，通过直接诉诸听觉的音乐打动学生的心灵，并且在适当的音乐背景下，通过配乐朗读反复体味歌词中澎湃激昂的民族感情，然后对第二节文字做一思路分析即可。
总的来说，我设计本课的思路是以诵读为主，不过多讲解，只略加点拨，相信学生的理解感悟能力。
教学课时：一课时教与学的过程：一、导入新课：播放《黄河大合唱》的音乐，大屏幕上打出黄河的图片，老师一边播放音乐，一边作出如下的解说：黄河流域是中华民族文明的发源地，它孕育了五千年的古国文化，哺育了流域两岸的人民。
黄河惊涛澎湃，具有恢弘的气势，而且它源远流长、九曲连环，仿佛象征了我们中华民族曾经有过的荣辱兴衰。
每一个看到它的人都会为之而感动。
在抗日战争期间，我国著名诗人光未然跟随抗日战士行军来到了黄河岸边，看到这一奇景，感慨不已，于是写下了歌颂黄河母亲的豪迈颂歌《黄河颂》，今天，我们将一起学习这首诗歌，不但要领会它的，还要学会朗诵，像诗人一样热情地歌颂我们伟大的母亲——黄河！歌颂黄河母亲的大型组诗《黄河大合唱》，共由八个乐章组成，经冼星海谱曲后风行全国：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》、《黄河对口曲》、《黄水谣》、《黄河怨》、《保卫黄河》、《怒吼吧，黄河》（播放音频：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《保卫黄河》。
黄河颂教学教案设计一等奖
5、黄河颂教学设计一等奖方案第一课时教学目标：1. 了解《黄河大合唱》的创作背景和其他相关内容。
2. 反复朗诵并理解歌词内容，感受中华民族的英雄气概。
教学设计与步骤：一、播放《黄河大合唱》音乐片断，以雄壮激越的音乐演唱和朗诵来感染、调动学生。
二、学生们把预习所查资料展出并汇报交流，共同了解《黄河大合唱》由八个乐章组成，《黄河颂》中其第二章。
由光未然作词，冼星海作曲的'《黄河大合唱》创作于抗日战争时期，表现出中华民族的苦难和不屈的斗争精神。
三、整体感知课文1. 教师范读后学生自由练习朗读。
2. 梳理作者思路，明确划分序曲主体尾声三个部分，并能概括大意。
3. 主体部分中望字所统领的内容？4. 啊！黄河在诗中反复出现，有什么作用？5. 诗歌从什么角度表达强烈的爱国主义感情的？有何历史和现实意义？四、内容探究1．颂歌的首尾如何呼应的？2．为什么把黄河比作摇篮和屏障？3．啊，黄河！你是伟大坚强是不是病句？为什么要词性活用？4．探究课堂上生成的各种相关问题。
五、小结课文六、欣赏《黄河颂》音乐第二课时教学目标：1．朗诵并学唱《黄河颂》2．拓展延伸提高教学设计与步骤：一、概述上节课内容，组织《黄河颂》的朗诵表演二、学唱《黄河颂》三、组织学生表演唱（安排好领诵、齐诵、个人领唱和合唱，如学生能力强，方能有好的效果）四、再组织学生欣赏并演唱《保卫黄河》并讨论：为什么保卫黄河就是保卫国家？目标是为了更深入地理解课文《黄河颂》五、比较阅读《长江之歌》再次进行爱国主义情感教育。
如能阅读和演唱结合效果更好。
欣赏优美动听的音乐，得到充分的艺术享受。
阅读材料见《语文课课练》练习设计：练笔1. 评析《黄河大合唱》其他乐章的歌词2. 赏析你平日里喜爱的歌曲之一3. 为你熟悉的一段音乐填写出歌词6、黄河颂教学反思黄河颂教学反思范文一：本文是一首抒情性很强的诗歌。
我在本课教学中希望调动学生的情感体验，激发学生热爱黄河、保卫黄河的情感。
第5课《黄河颂》教学实录-2023-2024学年统编版语文七年级下册
5 黄河颂【学习目标】1.整体把握诗歌内容，体味歌词部分澎湃激昂的民族感情。
2.了解背景，理解诗歌的主旨；反复诵读，体会诗歌的意境美。
3.培养崇高的爱国主义精神，学习中华民族顽强的奋斗精神和不屈不挠的意志。
一、导入师（结合画面内容配以影视同期声）：黄河以它雄浑的气魄，入诗入画入曲。
在上个世纪，日本帝国主义入侵中国，中华民族危在旦夕。
黄河就以它磅礴的力量，激励她的儿女奔赴抗战前线。
那是在1938年9月，诗人光未然带领抗敌演出队来到了黄河壶口瀑布。
滔滔的黄河水，在诗人心中掀起了万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇──《黄河颂》。
人民音乐家冼星海读到了《黄河颂》这首组诗也是异常激动，触发了他的创作灵感。
他连续写作六天，完成了一部史诗性的音乐作品《黄河大合唱》。
（出示光未然、冼星海及《黄河大合唱》乐章名）《黄河大合唱》一共八个乐章。
今天，老师就和大家一起来学习第二乐章《黄河颂》。
二、初读感受师：（《黄河颂》及配乐）在家国存亡的关头，在抗日的烽火燃遍祖国大地的时候，诗人站在高山之巅，向黄河母亲唱出了豪迈的颂歌。
请同学们想象这一情景，有感情地朗读这首诗，要读出气势。
师：生字读音，词语解释。
三、赏读朗诵词师：我们在读课文的时候，会发现诗人在歌词之前还给它加了一段内容。
这段内容是什么呀？（朗诵词）生（齐）：朗诵词。
师：哦，朗诵词。
在歌词之前加朗诵词能起到怎样的作用呢？生3：我认为这一段朗诵词起到了铺垫的作用，它概括了后面的内容。
起到的一个总起和提示的作用。
师：朗诵词在歌词之前，可以起到一种铺垫、提示、总起的作用。
我们后面的歌词要赞颂黄河的英雄气魄和──生：民族精神。
师：我们一起来把朗诵词读一下，体会它所起的作用。
（生齐读朗诵词）四、赏读“望”师：我们来看歌词。
（全诗）同学们可以浏览一下，你认为哪些诗句集中体现了黄河的英雄气魄？浏览一下！生５：我认为，从那个“我站在高山之巅”一直到“劈成南北两面”，这表现出了黄河的英雄气魄。
黄河颂：全国一等奖教学设计
黄河颂：全国一等奖教学设计介绍本教学设计获得全国一等奖，旨在通过黄河的故事，让学生了解黄河的地理、历史和文化，培养他们的爱国主义情感和地理意识。
本教学设计适用于中学地理课程，适合以小组合作和讨论为主要教学方法。
教学目标1. 了解黄河的地理位置和重要性。
2. 掌握黄河的历史变迁和对中国文明的影响。
3. 培养学生的地理意识和爱国主义情感。
教学内容1. 黄河的地理位置和水系。
2. 黄河的历史变迁和重要事件。
3. 黄河对中国文明的贡献和影响。
4. 黄河流域的自然环境和资源。
教学步骤1. 引入：通过图片、视频或地理实物引入黄河话题，激发学生对黄河的兴趣。
2. 小组合作：将学生分成小组，让他们自主探索黄河的地理位置和水系，并制作简单的地图展示。
3. 小组分享：每个小组向全班分享他们的研究成果，并互相提问和讨论。
4. 讲解：教师讲解黄河的历史变迁和重要事件，引导学生理解黄河对中国文明的影响。
5. 分组讨论：将学生重新分组，让他们讨论黄河对中国文明的贡献，并设计展示形式（如海报、PPT等）展示给全班。
6. 展示和评价：每个小组展示他们的作品，并通过同学和教师的评价进行总结和提高。
7. 拓展活动：组织学生进行实地考察，参观黄河流域的自然环境和资源，并记录自己的观察和体验。
教学评价1. 小组展示和讨论的质量和深度。
2. 学生的参与度和表现。
3. 学生对黄河地理和历史的理解程度。
4. 学生对黄河文化的感受和表达能力。
教学资源1. 图片、视频和地理实物。
2. 电子地图和互联网资源。
3. 黄河相关的书籍和资料。
结语通过这个教学设计，学生将全面了解黄河的地理、历史和文化，培养他们的地理意识和爱国主义情感。
希望学生能够通过这个教学过程，对黄河产生浓厚的兴趣，并进一步热爱和保护我们的自然环境和文化遗产。
第5课《黄河颂》一等奖创新教学设计 部编版语文七年级下册
第5课《黄河颂》一等奖创新教学设计部编版语文七年级下册黄河颂教学目标：(一)、知识与技能：了解本首歌词的创作历史背景;有感情地朗读课文，品读歌词中的语言;提高诗歌的朗读能力。
(二)、过程与方法：通过反复朗读课文，深入理解蕴含在失重的思想感情;通过合作交流，理解诗歌用平实的语言表达深厚浓郁的思想感情。
(三)、感受诗中所表现的伟大的民族精神和强烈的爱国情感，培养学生爱国主义情操。
教学重点：引导学生理解诗歌赞颂黄河精神和中华民族的伟大精神内涵。
教学难点：引导学生体会黄河的文化内涵。
一、激情导入师语：黄河——中华民族的根，这根维系着我们，哺育着我们，它把中华大地串联起来黄河——中华民族的摇篮它催发了最优秀的文化，留下了思想和智慧它经历了最频繁的战争，造就了英雄与史诗黄河就像母亲，黄河就是母亲“黄河之水天上来”，每一个炎黄子孙心里都有一条黄河，华夏儿女纷纷赞美她，今天我们就来学习一首赞美黄河的诗歌——《黄河颂》聆听老师的激情导入通过教师满含激情的导入，引起学生的学习兴趣，渲染课堂气氛二、初识作家，了解作品1.出示任务：(1)阅读课本“预习”部分，圈点勾画作者、作品及创作背景。
(2)学生补充介绍作者光未然、作品《黄河大合唱》及预习时查阅的背景。
2.反馈指导：预设(PPT显示)：光未然，原名张光年，1913年出生在湖北光华县。
1927年在中学年代就参加革命工作。
1935年创作了《五月的鲜花》歌词，1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》。
经冼星海谱曲后风行全国。
《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，共有八个乐章，分别是《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》。
指导：(1)强调《黄河颂》是《黄河大合唱》第二乐章，补充其它七个乐章;作者光未然、谱曲冼星海。
(2)学生在补充时不能读资料，要自己理解后介绍出来。
(3)齐读课本“预习”部分，补充资料。
黄河颂：全国一等奖教学设计
黄河颂：全国一等奖教学设计绪论本教学设计以《黄河颂》为主题，旨在通过深入研究黄河的地理、历史和文化背景，激发学生对中国传统文化的兴趣和理解。
该教学设计曾荣获全国一等奖，经过多次实施和调整，已被证明有效。
教学目标1. 了解黄河的地理特点和流域分布。
2. 了解黄河的历史演变和对中国文化的影响。
3. 研究黄河流域的重要城市和文化名胜。
4. 培养学生的创造力和表达能力，通过绘画、写作等形式表达对黄河的理解和感受。
教学内容1. 黄河的地理特点和流域分布- 介绍黄河的起源、流经地区和流域面积。
- 分析黄河的水文特点、泥沙输沙量和洪水灾害。
- 探讨黄河在中国农业发展中的作用。
2. 黄河的历史演变和文化影响- 回顾黄河流域古代文明的兴衰历程。
- 讨论黄河文化在中国古代历史和文学中的地位。
- 分析黄河对中国人民性格和价值观的影响。
3. 黄河流域的重要城市和文化名胜- 介绍黄河流域的重要城市，如兰州、郑州、济南等。
- 介绍黄河流域的文化名胜，如龙门石窟、云冈石窟等。
- 比较不同城市和名胜的特点和历史背景。
4. 表达对黄河的理解和感受- 鼓励学生进行绘画创作，表达对黄河的印象和感情。
- 引导学生写作黄河的诗歌、散文或短文，表达对黄河的理解和感受。
- 组织学生进行小组讨论，分享彼此对黄河的认识和感受。
教学方法1. 多媒体教学：利用图片、视频等多媒体资源，生动形象地介绍黄河的地理、历史和文化。
2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，激发学生的思维和创造力，培养合作意识。
3. 实地考察：安排学生进行黄河流域的实地考察，亲身感受黄河的气势和文化底蕴。
4. 创作表达：鼓励学生进行绘画、写作等形式的创作，表达对黄河的理解和感受。
教学评估1. 学生小组讨论的活跃程度和质量。
2. 学生的绘画、写作作品质量。
3. 学生在实地考察中的观察力和记录能力。
4. 学生对黄河地理、历史和文化知识的掌握情况。
教学资源1. 多媒体设备和资源。
2. 黄河地理、历史和文化的参考资料。
黄河颂教案优秀教案
黄河颂教案优秀教案教案标题：《黄河颂》教案-优秀教案教案目标：1. 通过学习《黄河颂》，使学生了解中国的第二长河流-黄河的重要性和特点。
2. 培养学生对祖国河流的热爱和保护意识。
3. 提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。
教学重点：1. 学习《黄河颂》的内容和背景。
2. 分析诗歌的语言特点和意义。
3. 探讨黄河对中国的重要性。
4. 进行口头表达和写作练习。
教学准备：1. 《黄河颂》的诗歌文本。
2. PPT或投影仪。
3. 黄河的地理、历史、文化等相关图片或视频资料。
4. 学生练习纸和笔。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 使用PPT或投影仪展示黄河的图片或视频资料，引起学生对黄河的兴趣。
2. 引导学生讨论他们对黄河的了解和感受。
导入（10分钟）：1. 分发《黄河颂》的诗歌文本给学生，让他们阅读一遍。
2. 询问学生对诗歌的理解和感受，鼓励他们发表自己的看法。
讲解（15分钟）：1. 通过PPT或投影仪，展示《黄河颂》的诗歌内容和背景。
2. 解释诗歌中的生词和难点，帮助学生更好地理解。
讨论（15分钟）：1. 分组讨论：将学生分成小组，让他们就以下问题展开讨论：a. 诗人通过《黄河颂》表达了什么？b. 黄河对中国的重要性体现在哪些方面？c. 你认为黄河对我们个人有什么意义？2. 鼓励学生积极参与讨论，并记录他们的观点和答案。
练习（15分钟）：1. 要求学生根据自己对黄河的理解和感受，写一段短文或创作一首小诗，表达对黄河的敬爱之情。
2. 鼓励学生用自己的语言和想法进行创作。
总结（5分钟）：1. 邀请学生分享他们的作品，并进行互相欣赏和评价。
2. 总结本节课的学习内容和收获，强调黄河的重要性和保护意识。
拓展活动：1. 组织学生参观黄河附近的景点或进行实地考察，加深对黄河的认识和体验。
2. 鼓励学生进行更多关于黄河的研究和阅读，拓宽知识面。
评估方式：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和练习环节的积极程度和表现。
2. 学生作品评价：评估学生写的短文或创作的小诗的内容和表达能力。
七年级语文教案一等奖《黄河颂》
七年级语文教案一等奖《黄河颂》《七年级语文教案一等奖《黄河颂》》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、七年级语文教案一等奖《黄河颂》【教学目的】１、用普通话有感情地朗读课文。
２、体会歌词所表达的伟大民族精神和强烈爱国感情。
【教学重点】通过反复诵读，感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神。
【教学难点】揣测意蕴丰富的语句，理解其深刻含义。
【教学准备】１、安排同学课前查找有关黄河影视图片和文字资料，了解关于黄河的地理知识、悠久的历史文化，认识黄河在中华民族历史上的重要地位。
２、了解《黄河颂》的写作背景。
３、老师也收集与黄河相关的资料并准备ＶＣＤ《黄河颂》。
【课时布置】一课时。
【教学过程】一、导入哪位同学能告诉老师我们的祖先起源于哪里？（生答：黄河）早在８０万年以前的旧石器时代，中华民族的祖先就在黄河流域过着狩猎、采集的生活。
黄河以其粗犷、勇敢、坚强的风骨，质朴、踏实、热情而真挚的风度，广博的胸怀，不屈的精神造就了中华民族的性格，黄河就是中华民族的魂。
今天我们学习就是一篇赞颂黄河英雄气概的诗歌──《黄河颂》。
二、感性认知师生相互交流欣赏搜集到的黄河的.影视图像资料。
小结：通过刚才欣赏的黄河影视图像资料，我们一同感受到了黄河的雄壮、广博，厚重，正因为如此，千百年来黄河成为了中华民族的象征。
诗人光未然作为时作的歌手，站在高山之巅，面对黄河，唱出了我们心中的颂歌。
三、朗读交流１、同学自由诵读，初步品味歌词中的语言。
师生一起讨论，明确此诗朗读的要求：⑴感情：激越高昂自豪。
⑵节奏：较慢抒情地。
⑶重音；望、奔、劈、屏障、臂膀、伟大、坚强２、播放ＶＣＤ《黄河颂》，听名家范读。
３、小组合作，合作朗诵：鼓励同学小组合作探究，设计多种形式合作朗诵。
激发同学的创新精神，领略歌词美感，将同学的情感逐渐引向高潮。
小结：诗歌的韵味，伴着我们的声音，我们的情感，敲打着我们的心灵，让我们进一步走进《黄河颂》，探究黄河的精神。
《黄河颂》教案(优秀5篇)
《黄河颂》教案（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《黄河颂》教案(优秀5篇)
《黄河颂》教案(优秀5篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就难以避免地要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？读书之法，在循序而渐进，熟读而精思，该页是可爱的编辑帮大伙儿收集整理的《黄河颂》教案【优秀5篇】，希望可以帮助到有需要的朋友。
《黄河颂》教案篇一一、指导思想随着素质教育的发展和教育信息化的推进，“课程整合”的教学模式成了我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点。
它与传统的学科教学有一定的交叉性、继承性、综合性，并具有相对独立特点。
它的研究与实施为学生主体性、创造性的发挥创设了良好的基础。
本课例尝试将现代教育技术与学科教学进行整合，发展学生的“信息素养”，培养学生的创新精神和实践能力。
二、教学目标认知目标1.了解作者和作品。
2.了解比喻和拟人等修辞方法。
3.利用字典，掌握“涛、澜、浊、宛、魄、涤、泻、荡、屏”等9个字。
技能目标1.初步学会用普通话有感情地朗读课文。
2.品读歌词中的语言。
情感目标感受歌词所表现的伟大民族精神和强烈爱国感情三、重点难点通过反复诵读，感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神。
四、学法指导通过“读——品——诵——谈”的四步进行学习。
五、课前准备：教师——深入认识关于黄河、《黄河大合唱》的知识，做好相关课件和网站。
学生——收集《黄河颂》的相关知识（光未然、冼星海、《黄河大合唱》、抗日烽火），了解《黄河颂》的写作背景并寻找有关《黄河大合唱》的影视听资料，聆听黄河大合唱中的豪迈歌声。
六、教学过程：（一）引入（教师引导）：同学们，当一个民族处于危急存亡的时刻，我们实在需要没有母亲河召唤！当抗日烽火燃遍中华大地时，诗人光未然随军行进在黄河岸边。
雄奇壮丽的山河，英勇抗敌的战士，使他感受到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。
于是，他向着黄河母亲，唱出了豪迈的颂歌！（师）借助画面、音乐的力量，调动学生的情感，使学生轻声跟诵《黄河颂》（生）展示自己课前的所得——《黄河颂》的相关知识（光未然、冼星海、《黄河大合唱》、抗日烽火），了解《黄河颂》的写作背景。
2024版年黄河颂教学设计一等奖
调研主题
活动流程设计
以黄河文化为主题，了解黄河文化的历史、 传承和发展现状。
组织学生进行调研准备，选定调研时间和地 点，开展实地调研和访谈，整理调研结果并 撰写调研报告。
学生参与方式
活动效果评估
自愿报名参加，需具备一定的调研能力和团 队协作精神，由老师进行指导和辅导。
通过调研报告质量、调研结果的实际应用价 值、学生参与度等多方面进行评估，总结经 验教训，为下次活动提供参考。
26
THANKS
感谢观看
2024/1/27
27
2024/1/27
22
06
教学评价与反思
2024/1/27
23
教学效果评价及反馈
1 2 3
学生表现积极，参与度高 通过课堂表现和课后反馈，学生们对《黄河颂》 的学习表现出浓厚的兴趣，积极参与课堂讨论和 小组活动。
教学目标达成度高 通过测试和作业成绩分析，学生们较好地掌握了 《黄河颂》的相关知识，理解能力和分析能力得 到了提升。
培养学生的文学素养和审美能力，提高学生的语言表达和写作能力。
2024/1/27
通过学习《黄河颂》，引导学生感悟民族精神，激发学生的爱国情感和民族自豪感。
4
教学内容与重点
2024/1/27
教学内容
《黄河颂》的背景介绍、诗歌朗诵、 主题思想、艺术手法等。
教学重点
黄河的文化内涵和民族精神；诗歌 的朗诵技巧和写作特色。
学方法和手段，以满足不同学生的需求。
教学内容和时间安排需优化
03
针对部分难点和重点内容，应适当增加课时和教学资源，以便
学生更好地掌握和理解。
25
对未来教学的展望与建议
2024/1/27
七年级语文《黄河颂》教学设计教案
七年级语文《黄河颂》优质教学设计教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《黄河颂》。
（2）理解《黄河颂》的内容，把握诗歌的结构和韵律特点。
（3）分析诗人对黄河的描写，了解黄河的历史和文化背景。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力和合作意识。
（2）通过分析诗歌的语言和形象，提高学生的文学鉴赏能力。
（3）通过课内外资料的搜集和整理，培养学生的自主学习能力和信息素养。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对黄河的热爱和赞美之情，培养学生的爱国情怀。
（2）理解黄河在中华民族历史和文化中的重要地位，增强学生的民族自豪感。
（3）引导学生关注环境保护，增强学生的环保意识。
二、教学重点1. 诗歌的朗读和背诵。
2. 诗歌内容的理解和分析。
3. 黄河的历史和文化背景的介绍。
三、教学难点1. 诗歌韵律特点的把握。
2. 诗歌中形象和意境的鉴赏。
四、教学准备1. 教师准备：《黄河颂》的文本、相关资料、课件等。
2. 学生准备：预习《黄河颂》，搜集有关黄河的资料。
五、教学过程1. 导入新课教师简要介绍黄河的历史和文化背景，引导学生关注黄河在中华民族的重要地位。
2. 自主学习学生自主朗读《黄河颂》，理解诗歌内容，体会诗歌的韵律特点。
3. 课堂讲解教师讲解诗歌的结构、韵律特点，分析诗人对黄河的描写，引导学生理解诗人对黄河的热爱和赞美之情。
4. 合作学习学生分组讨论，分析诗歌中的形象和意境，总结黄河在中华民族历史和文化中的重要地位。
5. 课内外资料搜集学生展示自己搜集的关于黄河的资料，分享对黄河的了解和感悟。
6. 诗歌朗诵比赛学生分组进行诗歌朗诵比赛，培养学生的口语表达能力和合作意识。
7. 情感升华教师引导学生关注环境保护，增强学生的环保意识，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。
8. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的朗读和背诵，以及对黄河的热爱和赞美之情。
9. 作业布置10. 课后反思教师对课堂教学进行反思，针对学生的学习情况，调整教学策略，以提高教学效果。
黄河颂教学设计及课堂实录
黄河颂教学设计及课堂实录黄河颂教学设计及课堂实录教学设计？￠课堂实录及教研评析；《黄河颂》教学设计及课堂实录；■刘泽林；一篇赞颂黄河英雄气概的诗歌―――《黄河颂》；（本文选自人民教育出版社实验教材七年级下册第二单；◆教学设计一、教学目标：１．有感情地朗读诗歌并注意节奏，提高朗读诗歌的能；２．背诵自己喜欢的句子，积累词汇、语句；3．理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族伟大的内涵，培养学；二、教学方式：；利用多媒体辅教学设计课堂实录及教研评析《黄河颂》教学设计及课堂实录一篇赞颂黄河英雄气概的诗歌―――《黄河颂》。
（本文选自人民教育出版社实验教材七年级下册第二单元。
）◆教学设计一、教学目标：１．有感情地朗读诗歌并注意节奏，提高朗读诗歌的能力。
２．背诵自己喜欢的句子，积累词汇、语句。
３．培养学生搜集和处理信息的能力以及交流与合作的能力。
４．理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族伟大的内涵，培养学生的爱国情感和民族自豪感。
二、教学方式：利用多媒体辅助教学，朗读，探究，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。
三、教学过程：１．导入。
黄河是我们中华民族的母亲河，我们有着五千多年的悠久历史，文化源远流长。
黄河流域自古就是古文化的发源地，每一个中华儿女都对这条河流有着深厚的感情。
今天我们一起来学习神？２．使用教辅工具。
播放关于黄河的记录片、展示学生收集的资料。
学生组成学习小组互相讨论后，由代表来介绍黄河与中华民族历史文化的深远关系，更好地了解诗人对黄河的“歌颂”是源于深深的爱国情怀，并可在学生发言的基础上适当联系诗句，加深理解诗歌内容。
３．诵读黄河颂歌。
了解黄河历史能让我们感受到黄河的雄壮、博大与深厚的文化底蕴。
歌颂黄河就是歌颂我们伟大的中华民族。
诗人光未然作为时代的歌手出现，站在高山之巅，代表英勇的儿女，向着黄河唱出了颂歌。
我们来一起吟诵诗作，感受那澎湃激昂的黄河情、爱国心。
４．探究黄河精神。
诗歌的韵味，伴着我们的声音、我们的情感，敲打着我们的心灵，让我们进一步走进诗歌，探究黄河精神。
全国一等奖黄河颂的教学设计方案
全国一等奖黄河颂的教学设计方案1. 简介本教学设计方案旨在帮助学生深入了解中国的黄河文化，通过学习和演绎黄河颂，培养学生的艺术表达能力和团队合作精神。
该方案适用于中小学音乐教育课程。
2. 学习目标- 了解黄河文化的历史背景和意义；- 学习黄河颂的曲调和歌词；- 掌握黄河颂的演唱技巧；- 培养学生的团队协作和表演能力。
3. 教学内容- 黄河文化的介绍和背景知识；- 黄河颂的歌曲和歌词学习；- 黄河颂的演唱技巧和表演指导；- 团队合作和协作训练。
4. 教学步骤步骤一：黄河文化介绍- 通过图片、视频等多媒体资料向学生介绍黄河文化的历史和意义；- 引导学生讨论黄河对中国人民的重要性和影响。
步骤二：黄河颂的学习- 向学生播放黄河颂的音乐录音，让学生感受曲调和节奏；- 分发黄河颂的歌词给学生，逐句解读歌词的意义；- 跟随音乐录音，让学生跟唱黄河颂，逐渐掌握曲调和歌词。
步骤三：演唱技巧和表演指导- 教授学生正确的歌唱姿势和呼吸方法；- 引导学生练习黄河颂的演唱技巧，如音准、节奏感等；- 组织学生进行小组演唱，鼓励他们展示个人特长。
步骤四：团队合作和协作训练- 将学生分为小组，每个小组负责演唱黄河颂的不同部分；- 引导学生进行合作排练，协商分工和演唱顺序；- 组织全班学生进行集体表演，展示团队合作成果。
5. 教学评估- 观察学生的学习态度和积极参与程度；- 评估学生对黄河文化和黄河颂的理解程度；- 评估学生的演唱技巧和团队合作能力。
6. 扩展活动- 组织学生进行黄河文化的艺术创作，如绘画、舞蹈等；- 安排学生参观黄河流域的相关景点，增加实地体验。
以上是全国一等奖黄河颂的教学设计方案，希望能够帮助学生深入了解中国的黄河文化，提升他们的艺术表达能力和团队合作精神。
黄河颂教学设计一等奖
1、黄河颂教学设计一等奖方案【教学目标】1、知识与技能：指导学生把握诗文基调有表情地朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。
2、情感态度价值观：体味歌词中澎湃激昂的民族感情。
激发学生朴素的爱国感情。
3、过程和方法：自主、合作、探究学习方式。
【教学重点】反复诵读，感悟诗歌的思想感情。
【教学内容】1、反复朗读这首诗歌。
2、把握诗歌的结构。
3、理解诗歌的主旨。
【课时安排】两课时。
【课前准备】1、学生：解决生字词;熟读诗文;查找有关《黄河大合唱》资料;就自己疑难和感兴趣的问题，准备发言材料。
2、教师：查阅有关光未然和《黄河颂》资料，多媒体辅助教学。
第一课时一、激情导入1、播放《黄河颂》学生欣赏，谈有关《黄河颂》的知识;2、当抗日烽火燃遍中华大地时，诗人随军行进在黄河岸边，雄奇壮丽的山河，英勇抗敌的战士，使他感受到中华民族顽强的`奋斗精神病情不屈的意志。
于是他向着黄河母亲唱出了豪迈的颂歌。
3、板书课题。
二、检查生字词(可用大屏幕投影)三、朗读课文教师范读。
(播放音乐配音)学生仿读。
(教师的朗读一定要有示范作用，在朗读中把学生带入诗歌的意境)(过渡)同学们仿读得很好，自己读一读试试。
学生自由朗读，结合欣赏到雄壮画面，以时代歌手口吻来读。
教师指导朗读：这是首颂诗，要把握豪迈、慷慨、激昂的感情基调，朗读时要精神饱满，声音宏亮，注意重音、语速、节奏、感情。
(如果学生读不好，教师要一句一句地教)例：伟大而又坚强。
这句话概括了黄河的根本气概，因此在读这句时伟大坚强应重读而且应有停顿。
学生配乐，表情朗读。
四、感知课文内容学生带问题读诗文。
大屏幕投影问题组：1、诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄?(用自己的话概括)2、诗人的写作思路是怎样的?小组讨论上述问题，教师巡回指导。
小组代表发言，解决上述问题。
板书：朗诵词歌词五、研讨与赏析(一)教师导学：这首颂诗由朗诵词和歌词两部分组成。
颂黄河是诗人写作主体，可朗诵词在这里起什么作用?学生四人小组讨论交流，教师参与交流。
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《黄河颂》教学设计及课堂实录
评
析
■ 刘泽林
ＪＩＡ Ｏ Ｘ Ｕ Ｅ ＳＨ Ｅ ＪＩＫ Ｅ ＴＡ Ｎ Ｇ ＳＨ ＩＬＵ ＪＩＪＩＡ Ｏ Ｙ Ａ Ｎ ＰＩＮ Ｇ Ｘ Ｉ
（本文选自人民教育出版社实验教材七年级 下册第二单元。）
◆教学设计 一、教学目标： １．有感情地朗读诗歌并注意节奏，提高朗读 诗歌的能力。 ２．背诵自己喜欢的句子，积累词汇、语句。 ３．培养学生搜集和处理信息的能力以及交流 与合作的能力。 ４．理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族伟大的内涵， 培养学生的爱国情感和民族自豪感。 二、教学方式： 利用多媒体辅助教学，朗读，探究，倡导学生 主动参与、乐于探究、勤于动手。 三、教学过程： １．导入。 黄河是我们中华民族的母亲河，我们有着 五千多年的悠久历史，文化源远流长。黄河流域 自古就是古文化的发源地，每一个中华儿女都对 这条河流有着深厚的感情。今天我们一起来学习
是古代中国的政治、经济、文化和交通中心。
师 ：你 是 从 城 市 的 角 度 来 说 的 ，很 好 ，这 能
体现诗中的哪一句呢？
生（齐读）：啊！黄河！你是中华民族的摇
篮！五千年的古国文化，从你这儿发源。
教
生：根据中国历史的记载，中国几代帝王建 学
都均在这黄河流域。平阳（今山西临汾）是尧的 设
都城，舜之都为蒲坂（今山西省永济县西蒲州）， 计
生：不知道。
师：著名诗人李白写的。
大家的发言，让老师再一次感受到黄河的雄
壮、博大与深厚的文化底蕴。歌颂黄河就是歌颂
教 我们伟大的中华和精神。
设
诗人光未然作为时代的歌手出现，站在高山
计 之巅，代表英勇的儿女，向着黄河唱出了颂歌。我
课¡¢ 们来一起吟诵诗作，感受那澎湃激昂的黄河情、 堂 爱国心。
重读，且四句应该越读越激昂，表现黄河的气势。
师：你与老师真是不谋而合。
生：最后的那句“像你一样的伟大坚强”，充
满了对战斗的决心，要读得铿锵有力。
生：我就喜欢读：“啊！黄河！”这一句。（众
生笑。）
师：独特的感受，为什么呢？
生：这一句在诗中反复出现，说明了这一句
最能体现全诗的感情基调，这句读不好，说明体
禹的都城是阳翟（今河南禹县）。
课¡¢
师：你对历史颇有研究。
堂
生：西安的大雁塔、秦始皇陵兵马俑，开封 实
的铁塔、龙亭，洛阳的龙门石窟、白马寺，天水的 录
麦积山石窟，银川的海宝塔，刘家峡的炳灵寺石 及
窟等，宏伟壮观，技艺高超，造型优美，不仅当时 教
举世罕见，就是当今也可称得上世界之奇作珍 研
品。
评
师：这都是黄河给我们带来的宝贵财富啊！ 析
２００５．１２ 黑龙江教育
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流到海不复回。
师：谁写的？
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ＪＩＡ Ｏ Ｘ Ｕ Ｅ ＳＨ Ｅ ＪＩＫ Ｅ ＴＡ Ｎ Ｇ ＳＨ ＩＬＵ ＪＩＪＩＡ Ｏ Ｙ Ａ Ｎ ＰＩＮ Ｇ Ｘ Ｉ
生：在抗日战争时期，黄河两岸活跃着广大
军民，万山丛中、青纱帐里，到处都有敌后游击队
英勇斗争。
师：黄河发出了怒吼，华夏儿女正在为保卫
黄河、保卫祖国而战。
生 ：老 师 ，可 我 从 一 则 资 料 上 看 到 ，黄 河 经
常给我们带来灾难和痛苦，如决堤、泥沙淤积等。
师：这个问题值得我们深思。
生：我还知道一句诗：黄河之水天上来，奔
－８－
黑龙江教育 ２００５．１２
⑵你认为作者描绘黄河勇往直前，无坚不摧 的特点，歌颂它伟大坚强的精神，是要表达什么 情感？
⑶你能用一个相似的短语来替换诗歌结尾 的“伟大坚强”这个词，发出自己的誓言吗？
５．咏唱黄河歌曲。 师生齐唱《黄河大合唱》，强化诗歌情感。 ６．结语。 在漫长的历史岁月里，伟大的黄河，哺育了 中华民族；英雄的儿女，维持了祖国尊严，我们为 民族自豪，为祖国歌唱。今天我们仍然要以黄河 为榜样，学习它的伟大和坚强，团结奋斗，振兴中 华，为使我们的民族跻身世界强国之林而奉献自 己的力量！ ◆课堂实录 师 ：大 家 知 道“ 中 华 儿 女 ”又 被 称 为 什 么 吗？ 生：华夏儿女。 生：炎黄子孙。 师：不错。我们身上都流着同样的血。那大 家知道我们的祖先最早起源于哪儿呢？ 生：我们是炎黄子孙，炎帝、黄帝部落在黄 河流域群居，所以应是黄河两岸。 师：你说得非常正确，（多媒体播放黄河照片 和录像）早在 ８０ 万年以前的旧石器时代，中华民 族的祖先就在黄河流域过着狩猎、采集的生活。黄 河以其粗犷、坚强的风骨，纯朴、踏实、热情而真挚 的风度，博大的胸怀，奋进的精神，造就了中华民 族的性格。黄河就是中华民族的魂。今天我们要 体会、吟诵的就是一篇赞颂黄河英雄气概的诗 歌—— —《黄河颂》。 师：课前已要求大家通过各种方式查阅黄 河 的 历 史 ，请 同 学 们 尽 展 才 华 ，让 我 们“ 话 说 黄 河”。说一说你对黄河知识掌握多少。 生：黄河发源于青藏高原巴颜喀拉山北麓， 流入渤海，全长 ５ ４６４ 公里，流经我国 ９ 个省区。 师：你真是黄河的优秀儿女，了解了黄河的 概貌。 生：中国现在的黄河中下游的许多城市：咸 阳和西安、洛阳和郑州、安阳和开封、商丘等地都
实
首先听老师读，同学们将你听到的语气旁批
录 到书上。听完后，选择你最喜欢的一句诗或一节
及 诗，说一说应怎样读。
教
（师配乐范读，生作点评。）
研
师：哪位同学能将你听到的感受说出来？
评
生：我听出“我站在高山之颠，望黄河滚滚，
析 奔向东南”一句最有味道。这句总领下文，因此停
顿要稍长。后面的四个分句注意重点字“奔”的
师：你们很好地把握了黄河的自然、地理特 征，有没有同学能从对中华民族的贡献来谈一 谈？
生：“五千年的古国文化，从你这儿发源”，写 出了黄河在中国有着源远流长的历史背景，“多 少英雄的故事，在你身边扮演”，显示了黄河永远 激励着中华儿女前进发展。
师：让我感受到了黄河精神就在中华儿女身 上。
生：“用你那英雄的体魄，筑成我们民族的屏 障。”既是天然的、军事上的屏障，也是中华民族 精神上的屏障。
师：你很有见地，理解深刻。 生：从朗诵词中我知道黄河的精神就是我们中 华民族的精神。 师：说得好。 生：“向南北两岸，伸出千万条铁的臂膀。”把 黄河比喻成巨人，把黄河勇不可挡的雄伟气势和 力量展示出来了。 生：“一泻千里，浩浩荡荡”中那勇往直前的 力量激励着我们民族的发展与飞跃。 生：诗的最后一节发出了向黄河学习的誓言， 将黄河的精神、民族的精神、诗歌的精神融合在 了一起。 师：你比诗人站得更高啊！这其中蕴含着怎 样的情感呢？ 生：作者借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激 发中华儿女的爱国豪情。 生：号召中华儿女学习黄河伟大、坚强的精
一篇赞颂黄河英雄气概的诗歌—— —《黄河颂》。 ２．使用教辅工具。 播放关于黄河的记录片、展示学生收集的
资料。学生组成学习小组互相讨论后，由代表来 介绍黄河与中华民族历史文化的深远关系，更好 地了解诗人对黄河的“歌颂”是源于深深的爱国 情怀，并可在学生发言的基础上适当联系诗句， 加深理解诗歌内容。
３．诵读黄河颂歌。 了解黄河历史能让我们感受到黄河的雄 壮、博大与深厚的文化底蕴。歌颂黄河就是歌颂 我们伟大的中华民族。诗人光未然作为时代的歌 手出现，站在高山之巅，代表英勇的儿女，向着黄 河唱出了颂歌。我们来一起吟诵诗作，感受那澎 湃激昂的黄河情、爱国心。 ４．探究黄河精神。 诗歌的韵味，伴着我们的声音、我们的情 感，敲打着我们的心灵，让我们进一步走进诗歌， 探究黄河精神。 ⑴你认为全诗是写一种气势，还是写一种精 神？
会不深。 师：精辟的见解。那应怎样读呢？ 生：应充满雄浑豪迈之感。 师：好，你来试一试。 （生示范读。） 师：有其雄浑但缺其“颂”的味道。具体来
说 ，三 个“ 啊 ”要 读 得 深 沉 ，声 音 稍 稍 延 长 ，“ 黄 河”要读得高昂，表明在歌颂 。能再读一下吗？
（生再次读。） 师：这就很好了。这句诗将歌词主体部分分 为黄河“养育”、“保卫”、“激励”了中华民族三 个层次。我们分三个小组分别读这三节，比一比， 看谁读得更好。 （由一、二、三小组读，四组的同学评一评。） 生：我觉得二组的同学还可以把“巨人、英 雄”读重一些，“屏障”读得还要有气势。 师：说出了关键，你来试一下好吗？ （该生再读，同学们自动地鼓掌。） 生：三组同学把“你一泻万丈，浩浩荡荡”读 得 急 ，把“ 发 扬 滋 长 ”读 得 高 而 长 ，富 有 轻 重 缓 急。 师：你说得太好了，老师的心真的被同学们 精彩的发言打动了。让老师与你们合作读一遍， 好吗？ 生（齐）：好。 师：就由老师读朗诵词，同学们读歌词。 （师生联读。） 师：诗歌的韵味，伴着我们的声音、我们的情 感，敲打着我们的心灵，让我们进一步走进诗歌， 探究黄河精神。 （屏幕出示话题。） １．你认为全诗是写一种气势，还是写一种精 神？ ２．结合时代背景，你认为作者描绘黄河勇往 直前、无坚不摧的特点，歌颂它伟大坚强的精神， 是要表达什么情感？ ３．你能用一个相似的短语来替换诗歌结尾的 “伟大坚强”这个词，发出你的誓言吗？ 师：请同学们以小组合作的形式先探究一
风采。黄河的精神在你们的心里扎下了深根，黄 实
河的精神在你们的身上得到了延续，你们是希望 录
的一代、发展的一代、成功的一代，让我们一起深 及
情地咏唱黄河歌曲。
教
师：在漫长的历史岁月里，伟大的黄河，哺育 研
了中华民族；英雄的儿女，维持了祖国尊严，我们 评 为民族自豪，为祖国歌唱。今天我们仍然要以黄 析
河为榜样，学习它的伟大和坚强，团结奋斗，振兴
中华，为使我们的民族跻身世界强国之林而奉献
自己的力量！下课！