写作：学习缩写-教案
九年级上册写作-学习缩写-教案及反思
写作学习缩写教学设计教学目标：1.通过缩写训练，培养学生整体把握文章内容要点和思路的能力。
2.通过缩写训练，培养学生的归纳概括能力。
3.把握“缩写”的方法。
重点1.通过缩写训练,通过缩写训练，培养学生的归纳概括能力。
2.把握“缩写”的方法。
难点1.通过缩写训练，培养学生整体把握文章内容要点和思路的能力。
2.通过缩写训练，培养学生的归纳概括能力。
教学过程：一、课前导入讲述欧阳修“逸马杀犬于道”的故事：当年欧阳修在翰林院任职时，一次，与三个下属出游，见路旁有匹飞驰的马踩死了一只狗。
欧阳修提议：“请你们分别来记叙一下此事。
”一人率先说道：“有黄犬卧于道，马惊，奔逸而来，蹄而死之。
”另一人接着说：“有犬卧于通衢，逸马蹄而杀之。
”最后第三人说：“有马逸于街衢，卧犬遭之而毙。
”欧阳修听后笑道：“像你们这样修史，一万卷也写不完。
”那三人于是连忙请教：“那你如何说呢？”你们猜猜看，欧阳修会怎么写？欧阳修道：“‘逸马杀犬于道’，六字足矣！”我们发现，这四个人的记述，一个比一个简明，这正是缩写的精华所在。
正所谓“浓缩的都是精品”，今天我们的作文训练就是“学习缩写”。
下面，先请同学们说说，从前三个叙写到欧阳修的叙写，给我们提供的缩减文字的经验有什么？学生讨论后，教师总结：1.突出主事件；2.缩减修饰语。
设计意图教学初始，用文史典故激发学生对相关话题的兴趣是比较合适的，一是激趣，二是拓展知识面。
而且有具体的缩写案例，也为下面的教学聚焦提供了铺垫。
二、案例感悟刚才大家的感悟是否正确呢？请同学们仔细研究下发的缩写例文《坚强的战士》，凡是括号内的文字，都是被缩减的文字。
请思考：1.要“突出主事件”，你发现了哪些具体的方法？2.要“缩减修饰语”，例子给我们提供了哪些具体的方法？3.缩写有哪些基本原则？例文：坚强的战士林道静这一夜再也不能睡着觉了。
她的伤处使她痛苦。
（腿上被铁柱烙伤的地方已经溃烂化脓，浑身的骨头像捣碎了似的。
）而最叫她不能入睡的还是郑瑾对她们讲的那个故事，那些话。
《学习缩写》 教学设计
《学习缩写》教学设计一、教学目标1、让学生了解缩写的含义、目的和基本方法。
2、培养学生的概括能力和语言表达能力，能够准确地对文章进行缩写。
3、激发学生对阅读和写作的兴趣，提高学生的语文综合素养。
二、教学重难点1、教学重点（1）掌握缩写的基本方法和技巧，如删减次要情节、保留关键信息、概括内容等。
（2）能够在缩写过程中保持原文的主旨和风格。
2、教学难点（1）如何准确判断文章中的关键信息和次要情节。
（2）如何将缩写后的内容表达清晰、连贯，符合语言规范。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法四、教学过程1、导入（1）通过讲述一个故事的梗概，引导学生思考梗概与完整故事的区别，从而引出缩写的概念。
（2）展示一篇较长的文章和其缩写后的版本，让学生对比阅读，初步感受缩写的效果。
2、知识讲解（1）解释缩写的定义：缩写是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，而能保留其主要内容，使人一目了然。
（2）说明缩写的目的：一是为了便于阅读和理解，二是为了突出重点、节省篇幅。
（3）介绍缩写的基本方法：删减：去掉文章中次要的人物、情节、场景等。
概括：把具体的描写、叙述概括成简略的语句。
合并：把相关的内容合并起来，使表达更简洁。
3、示例分析（1）选取一篇适合的文章，带领学生一起分析，找出主要内容和次要内容。
（2）按照缩写的方法，逐步对文章进行缩写，展示每一步的操作和思考过程。
4、小组讨论（1）将学生分成小组，让他们选择一篇文章进行讨论，共同确定缩写的思路和方法。
（2）小组内分工合作，完成缩写任务，并交流各自的体会和心得。
5、练习巩固（1）给学生提供不同类型和主题的文章，让他们独立进行缩写练习。
（2）学生完成后，互相交换作品，进行评价和修改。
6、总结归纳（1）邀请学生分享自己在缩写过程中的收获和遇到的问题。
（2）教师对学生的表现进行总结和评价，强调缩写的要点和注意事项。
7、拓展延伸（1）布置课后作业，让学生选择自己喜欢的一本书或一篇文章进行缩写，并在班级内展示。
最新统编人教版九年级语文上册《写作学习缩写》优质教学课件
写作 内容
写作 特点
思路点拨
《××》 故事梗概
仔细 审题
选择文体：学过的小 说
写作形式：故事梗概
选材 依据
深入理解文章内容 抓住主要人物与情节
合作探究
范文评点
《故乡》缩写 我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡 去。 时候已经是深冬，天气阴沉沉的，眼中的故乡没有一丝 的活气。这也许只是我自己心情的改变，因我这次回乡，是 专为了告别他而来的，所以本就没有什么好心情。 第二日清晨我到了家门口。母亲出来迎接我，还有八岁 的侄儿宏儿。母亲很高兴，和我坐着谈家事。说着说着，就 说到了闰土。 一提到闰土，我的脑海里突然就闪出一幅月下刺猹的图 画来。我认识那个刺猹少年闰土时，也不过十多岁。他和我 年岁差不多。那一年他的父亲带他到我家来帮忙。他告诉了 我很多有趣的新鲜事，带给了我无穷的乐趣。我们很多年没 有见面了，母亲说，闰土可能要来看我。
【开篇点题】开门 见山，直接点题。
【环境描写】描写 深冬阴沉的环境， 烘托萧条的氛围， 奠定了全文的感情 基调。
合作探究
正说着，有人来了，母亲出去照看，我就和侄儿宏儿 聊天。突然听到一声尖厉的怪声。母亲跟进来说，这就 是以前开豆腐店的豆腐西施杨二嫂。杨二嫂愤愤地指责 了我一通，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去 了。
【细节描写】通 过“闰土哥”和 “老爷”称呼的 细节描写，于对 比中写出了两人 关系的变化。
以小见大， 表现“可悲的厚 障壁”。
合作探究
名师评点
小作者保留了原文的主要内容和故事情节，具
备一定的快速筛选材料的能力。在遵从“留主干，去
枝叶”的原则下，对原文进行压缩，从具体叙述变为
概括叙述，运用原文重点词句概括主要内容，突出了
《学习缩写》作文教案
《学习缩写》作文教案同学们，以往我们写作文往往要求细致、具体，但生活中，很多时候需要我们长话短说，言简意赅。
例如读了一篇好文章或是一本好书，你一定受益匪浅吧！要是想把这个故事简单地介绍给别人，就可以用缩写的方法。
缩写是对原文的压缩，是在中心思想和主要内容不变的前提下，把长文章缩成短文章的一种写作形式。
通过缩写可以培养我们的阅读能力、分析能力和概括能力，也可以提高我们由繁化简、精炼语言的表达能力。
本次习作我们就练习怎样缩写吧！一、习作目标1.学习缩写方法，缩写一篇文章或一本书，能抓住文章的主要内容进行适当删减，做到保留主要内容，意思准确完整，语句连贯通顺。
2.通过缩写练习，进一步提高我们分析、综合、理解和概括的能力。
二、习作源泉1.生活体验和爸爸妈妈看一场电影，然后把主要内容介绍给小伙伴；开启阅读之旅，认真阅读一本好书，而后在小组内举行一个读书交流会，把自己最喜欢的书的主要内容介绍给大家。
2.名作赏读《孙悟空三借芭蕉扇》原文孙悟空、猪八戒和沙和尚保护唐僧去西天取经。
一天，他们来到一个地方，觉得像进了蒸笼，个个汗流浃背。
当时正值深秋，这里为什么这么炎热呢？一打听，原来这里有座火焰山，方圆好几百里，常年呼呼冒着大火，周围寸草不生。
要去西天，非得过火焰山不可。
可是，在熊熊的大火里，就是铜脑袋、铁身子，也会熔化。
怎么才能过去呢？当地人告诉他们：“往西南方走一千四百多里，有座翠云山，山上的芭蕉洞里住着个铁扇公主。
她有一把神奇的芭蕉扇，一扇火就灭，二扇生凉风，三扇天下雨。
如果能借来芭蕉扇，你们就能过火焰山。
”孙悟空心想：“这铁扇公主我知道，她的丈夫牛魔王还是我的结拜哥哥呢！”于是，他一个跟头来到翠云山。
见了铁扇公主，孙悟空作了个揖，说：“嫂子，请您把芭蕉扇借给我用用。
”铁扇公主因为孙悟空帮观音菩萨收服了她的儿子红孩儿，所以一直痛恨他，哪里肯把扇子借给他，故意说：“你把头伸过来，让我砍几剑，受得住就借给你。
”孙悟空双手叉腰，伸着头说：“任嫂子砍，只要肯借给我扇子。
人教部编版语文九上写作小专题-学习缩写教案(附范文)
人教部编版语文九上写作小专题-学习缩写教案（附范文）一. 教材分析人教部编版语文九上写作小专题-学习缩写教案，主要针对学生对缩写技巧的掌握和应用。
本教案通过分析教材内容，引导学生了解缩写的意义和作用，以及掌握缩写的基本方法和技巧。
二. 学情分析学生在学习缩写时，可能存在对缩写概念理解不清晰、缩写技巧掌握不熟练、对缩写文体的把握不到位等问题。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行引导和讲解，帮助他们理解和掌握缩写的基本技巧。
三. 教学目标1.让学生理解缩写的意义和作用，提高他们对缩写文体的认识。
2.引导学生掌握缩写的基本方法和技巧，提高他们的缩写能力。
3.通过缩写练习，培养学生的创新思维和语言表达能力。
四. 教学重难点1.缩写概念的理解和掌握。
2.缩写技巧的运用和实践。
3.缩写文体的把握和运用。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型范文，让学生了解缩写的意义和作用，以及掌握缩写的基本方法和技巧。
2.实践操作法：引导学生进行缩写练习，培养他们的创新思维和语言表达能力。
3.小组讨论法：让学生在小组内进行讨论和交流，相互借鉴和学习，提高缩写能力。
六. 教学准备1.准备相关范文，用于分析和讲解。
2.准备缩写练习题，用于学生实践操作。
3.准备投影仪等教学设备，用于展示和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一些典型的缩写作品，让学生初步了解缩写，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）引导学生分析展示的缩写作品，讲解缩写的意义和作用，让学生明白缩写的重要性。
3.操练（10分钟）让学生根据所学缩写技巧，对给出的文章进行缩写练习。
教师巡回指导，解答学生在练习过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）选取部分学生的缩写作品进行展示和点评，让学生相互借鉴和学习，巩固所学缩写技巧。
5.拓展（5分钟）鼓励学生发挥创新思维，对所学缩写技巧进行拓展应用，尝试创作具有个性的缩写作品。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学的缩写技巧，强调缩写的重要性，鼓励学生在日常生活中多进行缩写练习。
第四单元写作《学习缩写》教案-部编版语文九年级上册
第四单元写作课时1.学习缩写——叙事性文章的缩写初中九年级语文上册（部编版）课程基本信息学科（语文）年级（九年级）学期(秋季)课题(学习缩写——叙事性文章的缩写)教学目标1.学会分清文章的主次，并能从整体上把握文章的主要内容。
2.掌握缩写的方法与技巧，提高自己的概括和表达能力。
教学内容教学重点：小说缩写的原则、要求和方法教学难点：如何运用缩写的方法教学过程一、激情导入二、明确缩写的概念1．什么是缩写？缩写，是在保持中心思想不变的前提下，压缩文章的篇幅，“把主要内容用自己的话说一遍”（吕叔湘语）。
因此，“压、删、连”就是缩写的最基本的方法。
常见的缩写有小说故事梗概、好书推荐、剧情简介、论文摘要等。
2、缩写有什么作用？通过缩写训练，可以检验我们对文章内容要点和思路的把握程度，还能提高概括和表达能力。
三、缩写应该注意些什么？第一，突出要点。
要在认真阅读原文的基础上，整体把握原文的主旨和内容，理清思路和结构，突出原文的要点。
缩写不能加入新的内容。
第二，适当概括。
可遵循“保留主干，删除枝叶”的原则，恰当概括文意或摘取原句，使内容更集中，表达更简练。
第三，文气连贯。
缩写后的文章应是原文的缩微呈现，要将保留的内容和压缩后的句段连缀成篇，上下句、前后文的文气保持连贯、畅通，语言流畅。
四、小说的缩写在小说的主题、故事情节、主要人物及特征不变的前提下，把长文缩成短文的一种删繁就简的写作训练形式。
问：小说缩写的原则、要求和方法是什么?（一）、缩写的原则1.尊重原作忠于原文，做到“四不变”:(1)题材不变;(2)顺序不变;(3)主要情节，中心主旨不变;(4)人物主次及其主要特征不变。
2、情节完整3、文意通达（二）小说缩写的具体方法（1）留主、删次留主：保留住主要情节、压缩提炼主干、删减次要人物删次：删掉次要情节、剪除具体描写、删减补充说明以《故乡》为例重点强调：故乡的变化主要情节：1、渐近故乡（略）2、故乡见闻：人物变化①和母亲的谈话（略）②回忆少年闰土（较详）③杨二嫂出场（较详）④会见中年闰土（详）3、离开故乡（比较详）（2）摘录、援引摘录：摘录重要情节和生动凝练的描写援引：援引时间、地点、人物事件的高潮结局等重要词语《故乡》直接摘录揭示主旨的段落：“希望是本所谓有，所谓无的。
九年级语文部编版上册 第四单元写作《学习缩写》教学设计 教案(2)
部编版九年级语文上册第四单元写作《学习缩写》教学设计【教学目标】1.学会分清文章的主次，并能从整体上把握文章的主要内容。
2.掌握缩写的方法与技巧，提高自己的概括和表达能力。
教学重点：1.学会分清文章的主次，并能从整体上把握文章的主要内容。
2.掌握缩写的方法与技巧，提高自己的概括和表达能力。
教学难点：掌握缩写的方法与技巧，提高自己的概括和表达能力。
课时：1课时教具：多媒体教学过程：一、创设情景，激趣思考同学们，老师在讲课之前有一个很棘手的问题，需要你们伸出援手帮帮我？我这里有两篇文章都是关于《我的叔叔于勒》这篇课文的缩写，但是它们有很大的不同之处，我需要你们帮助我选出一篇相对较好的缩写作品？《我的叔叔于勒》缩写（1）我的家庭最初住在勒阿弗尔，有两个姐姐。
我的父亲很辛苦，但挣不了多少钱，只能勉强糊口而已。
我们的生活很拮据。
每星期日我们都会去防波堤上散步，每当看到归来的大轮船时，我们都会盼着于勒回来。
于勒是我父亲的兄弟。
年轻的时候，他大概品行不好，挥霍掉家中一些钱财，于是家人便把他打发到美洲。
几年后他来信说自己做生意赚了一笔钱，以后会回来照顾我们的。
于是他一下子变成了有良心、正直的人，也是我们家唯一的希望。
二姐出嫁的时候，那个年轻人也是听说了于勒才不犹豫的。
婚礼之后，我们一起去泽西岛旅行，在船上碰见一个长得有点像于勒叔叔的卖牡蛎的乞丐。
爸爸到船长那里打听，他果然是于勒！父母都惊呆了，但还是没有说出来。
吃完牡蛎，我留下了半个法郎做小费。
我多想到他身边，对他说一些温暖的、安慰他的话，可父母为了避免再遇到他，换乘了另一条船，他们都非常失望。
从此，我再也没有见过我父亲的兄弟。
《我的叔叔于勒》缩写（2）我家在勒阿弗尔。
我母亲对我们的拮据生活感到非常痛苦。
可是每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。
看见从远方回来的大海船进口来，父亲总要说他那句永不变更的话："唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！" 父亲的弟弟于勒叔叔，那时候是全家唯一的希望，在这以前则是全家的恐怖。
第四单元《写作学习缩写》教案设计
第四单元《写作学习缩写》教案设计教学目标：1.了解学习缩写的定义和作用；2.学习常见的学习缩写，并能正确运用；3.能够自主创造合理的学习缩写。
教学重点：1.学习常见的学习缩写；2.运用学习缩写进行写作。
教学准备：PPT、黑板、教材、笔记本电脑教学过程：一、导入（10分钟）1.利用PPT展示一些常见的学习缩写，如KPI、SAT、GMAT等，让学生猜测其意思，并与学生进行讨论。
2.引入学习缩写的定义和作用，解释学习缩写对于提高写作效率的重要性。
二、讲解（25分钟）1.结合PPT详细讲解学习缩写的定义和作用。
2.介绍常见的学习缩写，如TOEFL、IELTS、GRE等，解释其具体意义，并给出实际例子进行演示。
三、练习（30分钟）1.学生分组，每组选取一个学习缩写，以该缩写为主题撰写一篇短文。
2.学生将短文进行交流和修改，确保使用学习缩写的准确性和合理性。
3.提醒学生要注意使用学习缩写的语法和语义。
四、总结（10分钟）1.总结学习缩写的作用和好处。
2.强调学习缩写的正确和合理运用。
3.鼓励学生在写作中积极使用学习缩写。
五、拓展（15分钟）1.引导学生进行自主创造学习缩写的活动，每人创造3个新的学习缩写，并将其意思和用法写下来。
2.学生交换自己创造的学习缩写，并互相猜测其意义。
六、作业（5分钟）要求学生写一篇关于学习缩写的短文，强调使用课上所学的学习缩写，字数不少于150字。
教学反思：本节课通过导入、讲解、练习、总结、拓展等环节，有效地帮助学生了解学习缩写的定义和作用，并能正确运用。
学生通过练习和互动活动，积极参与并提高了学习缩写的运用能力。
同时，通过拓展活动，鼓励学生主动创造学习缩写，拓展了他们的思维和创造力。
整体而言，本节课达到了预期的教学目标。
《学习缩写》 说课稿
《学习缩写》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《学习缩写》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《学习缩写》是初中语文写作教学中的重要内容。
在课程标准中，明确要求学生能够根据要求进行缩写，培养学生的概括能力和语言表达能力。
本节课所选用的教材通过具体的示例和指导，为学生提供了缩写的方法和技巧，有助于学生提高写作水平。
二、学情分析对于初中阶段的学生来说，他们已经具备了一定的阅读和写作基础，但在概括和提炼信息方面还需要进一步的训练和提高。
部分学生在写作时可能会出现表述啰嗦、重点不突出等问题，而缩写练习能够帮助他们克服这些困难，使他们的思维更加清晰，表达更加简洁准确。
三、教学目标1、知识与技能目标让学生了解缩写的概念和基本要求，掌握缩写的方法和技巧，并能够运用这些方法对文章进行有效的缩写。
2、过程与方法目标通过示例分析、课堂练习和小组讨论等活动，培养学生的阅读分析能力、概括能力和语言组织能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对写作的兴趣，增强学生的自信心，培养学生认真严谨的学习态度和团队合作精神。
四、教学重难点1、教学重点掌握缩写的方法和技巧，包括保留关键信息、删减次要内容、概括合并等。
2、教学难点如何准确判断关键信息，在缩写过程中保持原文的主旨和风格，避免出现内容残缺或偏离主题的情况。
五、教学方法1、讲授法通过讲解和示例分析，向学生传授缩写的相关知识和方法。
2、练习法让学生进行课堂练习，巩固所学的缩写技巧。
3、讨论法组织学生进行小组讨论，交流缩写过程中遇到的问题和经验，共同提高。
六、教学过程1、导入（3 分钟）通过展示一篇较长的文章和其缩写后的版本，让学生对比阅读，感受缩写前后的差异，从而引出本节课的主题——学习缩写。
2、知识讲解（10 分钟）（1）向学生讲解缩写的概念和意义，让学生明白缩写是在不改变原文主旨和风格的前提下，对文章进行压缩和概括。
第4单元写作《学习缩写》教学设计
第4单元写作《学习缩写》教学设计教学设计：学习缩写一、教学目标1.了解缩写的定义和作用；2.学习常见的英语缩写；3.掌握常用的英语缩写的用法；4.通过练习提高学生对缩写的应用能力。
二、教学准备1.教师准备教学课件及多媒体设备；2.学生准备笔记本和笔。
三、教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段音频或展示一组图片，引起学生对缩写的兴趣，激发学生的学习积极性。
2.概念解释（10分钟）教师解释缩写的定义和作用，并给出几个例子，与学生进行互动讨论，以帮助学生更好地理解缩写的概念和用途。
3.学习常见的英语缩写（20分钟）4.常用英语缩写的用法（30分钟）教师通过讲解和举例的方式，介绍常用英语缩写的用法，如缩写的首字母大小写、单复数形式的变化等。
同时，教师还可以通过练习让学生运用所学的知识，如填空、改写句子等。
5.练习与实践（30分钟）教师设计一些练习题目，让学生运用所学的英语缩写进行练习。
例如，教师可以给出一段英文短文，要求学生找出其中的缩写，并解释它们的含义；或者给学生一些句子，要求学生将其中的一些单词改写成缩写形式。
6.总结与反思（5分钟）教师与学生共同总结缩写的学习内容，对学生的学习进行回顾，并鼓励学生在日常生活中积极运用所学的英语缩写。
四、作业布置要求学生在日常生活中继续观察和学习英语缩写，并将所学的缩写及其含义整理成表格提交。
五、教学评价1.通过观察学生的课堂表现和练习答题情况，评价学生是否掌握了缩写的定义和作用；2.通过批改学生提交的表格，评价学生是否掌握了常用英语缩写的用法；3.通过与学生的互动和讨论，评价学生是否能够运用所学的英语缩写进行交流和表达。
六、拓展延伸。
《学习缩写》 教学设计
《学习缩写》教学设计一、教学目标1、让学生了解缩写的意义、方法和技巧。
2、培养学生的概括能力和语言表达能力，能够准确把握原文的主要内容，并进行有效的缩写。
3、通过缩写练习，提高学生的阅读理解和写作能力，使其能够在较短的篇幅内清晰地传达信息。
二、教学重难点1、重点（1）掌握缩写的基本方法和技巧，如删减枝叶、保留主干、概括内容等。
（2）能够准确提取原文的关键信息，确保缩写后的内容完整、准确。
2、难点（1）如何在缩写过程中保持原文的主旨和风格，避免内容失真。
（2）如何处理原文中的细节和描写，使其在缩写后既不影响主要内容的表达，又能使文章简洁明了。
三、教学方法1、讲授法讲解缩写的概念、方法和技巧，让学生对缩写有初步的了解。
2、示例分析法通过具体的文章示例，分析缩写的过程和要点，让学生更加直观地感受缩写的方法和效果。
3、练习法让学生进行实际的缩写练习，在实践中掌握缩写的技巧，提高缩写能力。
4、讨论法组织学生讨论缩写过程中遇到的问题和解决方法，促进学生之间的交流和合作。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过讲述一个故事或展示一段较长的文字，引出缩写的概念。
例如：“同学们，今天我给大家讲一个故事。
从前有一个非常长的故事，它讲述了一个人的成长经历，包括他的童年、少年和青年时期，里面有很多细节和情节。
但是如果我们要把这个故事快速地讲给别人听，又不能遗漏重要的信息，该怎么办呢？这就需要用到一种技巧——缩写。
那么，什么是缩写呢？”2、知识讲解（15 分钟）（1）解释缩写的定义：缩写是把内容较多、篇幅较长的文章按照一定的要求，压缩成较短的文章。
（2）介绍缩写的目的：使文章简洁明了，突出重点，便于阅读和理解。
（3）讲解缩写的方法和技巧：删减枝叶：删除与主要内容无关或关系不大的部分，如修饰语、描写、解释等。
保留主干：保留原文的主要人物、事件、结果等关键信息。
概括内容：将原文中的具体内容进行概括，用简洁的语言表达出来。
3、示例分析（15 分钟）展示一篇文章，如《孙悟空三打白骨精》，然后逐步进行缩写分析。
写作学习缩写-部编版九年级语文上册教案
写作学习缩写-部编版九年级语文上册教案教学目标1.了解写作中常用的缩写及其正确使用方法。
2.能够运用学习到的缩写进行文本创作。
3.培养学生对写作缩写使用的敏感性和规范性。
教学重点1.学习缩写的概念及其正确使用方法。
2.掌握常见的写作缩写及其对应的意思。
3.锻炼学生掌握缩写进行文本创作的能力。
教学难点1.学生对缩写的理解和使用需要具有一定的实际运用能力。
2.学生需要掌握并运用不同类型的缩写。
教学过程1. 导入（5分钟）1.引导学生思考缩写的概念。
2.带领学生探讨缩写的作用和优点。
2. 学习缩写（20分钟）2.1 缩写的定义和分类1.引导学生查阅资料学习缩写的基本定义和分类。
2.引导学生理解和记忆缩写分为省略字音、省略字形、缩写字符等类型。
2.2 常见写作缩写1.指导学生认真学习常见的写作缩写，包括：缩写意思etc. 等等e.g. 例如i.e. 即Mr. 先生Mrs. 夫人Dr. 博士Ltd. 有限公司Co. 公司Ave. 大街St. 街No. 号kg. 公斤cm. 厘米ASAP 尽快A.M. 上午P.M. 下午2.指导学生掌握这些缩写的写法和正确使用方法，帮助学生逐步熟练掌握这些常用的缩写。
3. 活动（25分钟）3.1 编写缩写文本1.要求学生在规定时间内，编写一篇不少于100字的文本，其中要求使用至少5个常见的缩写。
2.老师可以提供一些话题和素材，帮助学生更好地进行文本创作，也可以让学生自由发挥进行文本创作。
3.老师要对学生的文本进行认真评估和指导，鼓励学生互相交流，帮助彼此提高。
3.2 缩写填空活动1.老师出示一些文本，其中有一些词语或短语已经缩写了，学生需要填写对应的完整词语或短语。
2.通过这样的活动，帮助学生加深对缩写的认识和理解，增强对缩写的学习兴趣和学习动力。
4. 总结（10分钟）1.总结学习到的写作缩写的知识和技能，并强调其重要性和实用性。
2.鼓励学生在写作中灵活运用缩写，提高写作质量和效率。
2024秋九年级语文上册第四单元写作学习缩写教学设计新人教版
在实践活动过程中，教师可以观察学生的操作过程和成果展示，了解学生在缩写方面的实际应用能力。通过评价学生的实践活动和成果，教师可以及时发现问题并进行解决。例如，如果发现学生在实验操作中存在理解不清或操作不当的问题，教师可以及时进行指导，帮助学生掌握正确的实验操作方法。
5.学生自我评价
学生自我评价是学生对自己的学习过程和效果进行反思和评价的过程。教师可以鼓励学生进行自我评价，让学生了解自己的学习情况，发现问题并进行改进。例如，学生可以反思自己在缩写学习中的优点和不足之处，提出改进的建议和目标。
然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。首先，部分学生在理解缩写概念和技巧时存在困难，需要我更加细致地解释和指导。其次，学生的写作速度和准确性仍有待提高，我需要在今后的教学中加强对学生的训练和指导。最后，学生的创新精神和团队合作意识需要进一步培养，我需要在今后的教学活动中设计更多有关创新和团队合作的环节。
7.提高道德品质和社会责任感：通过学习缩写，学生将能够培养自己的道德品质和社会责任感，理解文学对社会的影响和责任。
重点题型整理
1.题型一：缩写练习
题目：请将以下段落进行缩写。
原文：那个夏天，天气异常炎热。每一天，太阳都高高地挂在天空中，发出耀眼的光芒。学生们都期待着暑假的到来，可以尽情地享受清凉的游泳池和冰淇淋。然而，暑假的到来并没有让他们失望。游泳池里挤满了欢笑和快乐的孩子，他们在水中嬉戏、玩耍，忘却了夏日的炎热。冰淇淋店前也排起了长队，每个人都在享受着冰凉的甜蜜。
2024秋九年级语文上册第四单元写作学习缩写教学设计新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
“2024秋九年级语文上册第四单元写作学习缩写教学设计新人教版”的教材分析如下：
九年级语文上册第四单元写作学习缩写教案新人教版
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解九年级语文上册第四单元的写作内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习写作技巧和缩写方法做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法课时第一课时步骤师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1. 教材：确保每位学生都有九年级语文上册第四单元的教材，以便他们能够跟随教学进度，积极参与课堂活动。
2. 辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，增强学生的学习兴趣和理解能力。例如，可以准备一些经典的缩写作品示例，让学生通过观察和分析，了解缩写的方法和技巧。
② 缩写的方法和技巧：缩写的方法包括概括法、缩减法、替换法等。概括法是通过提炼句子或段落的主要内容进行缩写；缩减法是通过去掉次要成分，保留主要成分进行缩写；替换法是通过使用同义词或简短词语替换原句中的长词或复杂词语。
③ 缩写句子的练习：学生在理解缩写的基本概念和方法的基础上，进行缩写句子的练习。可以通过教材中的例句进行练习，也可以自己创作句子进行缩写。学生在练习中掌握缩写的技巧，提高写作水平。
在教学效果方面，我感到学生对缩写的概念和方法有了较好的理解和掌握，他们在实践中能够运用所学知识进行缩写，提高了写作效率。同时，我也看到学生在讨论和交流中表现出了积极的态度和合作精神，这对于他们的学习进步是非常有利的。
然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足之处。例如，在缩写方法的讲解上，我可能过于注重理论，而忽视了实践操作的重要性。此外，在课堂管理方面，我也需要更好地关注每一个学生的学习情况，确保他们都能跟上教学进度。
2023九年级语文上册第四单元写作学习缩写教案新人教版
-建议学生多关注社会热点问题，尝试将所学缩写技巧应用于时事评论写作，提高写作的现实意义和针对性。
-鼓励学生参加各类写作比赛和活动，锻炼他们的写作能力，拓展知识视野。
-建议家长参与学生的写作学习过程，关注他们的写作进度，给予适当的指导和鼓励。
-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在缩写过程中遇到的问题，推荐合适的阅读材料，确保学生能够在课后拓展中巩固所学知识。
-要求学生在课后拓展中，注重从文化、思维、表达等多方面进行学习和实践，全面提升自己的语文素养。
3.课程平台：学校教学管理系统、班级学习群
4.信息化资源：PPT课件、教学视频、电子版教材
5.教学手段：讲授法、小组合作、讨论法、案例分析法、写作实践
教学过程设计
1.导入环节（5分钟）
-利用PPT展示一篇完整的文章，并提出问题：“同学们，这篇文章很长，如果要快速了解文章的主要内容，你们有什么好方法？”通过这个问题，激发学生对缩写技巧的学习兴趣。
-相关书籍：推荐一些关于写作技巧的书籍，如《文章写作与修辞》、《实用现代汉语写作教程》等，帮助学生深入掌握写作方法和技巧。
-素材库：提供一些包含各类文章的素材库，如时事评论、人议：
-鼓励学生在日常阅读中，关注文章的结构和语言表达，培养提炼要点、概括总结的能力。
2.加强课堂互动，关注学生的心理变化，鼓励他们大胆发表观点，提高课堂参与度。
3.课后加强个别辅导，针对学生在写作过程中遇到的问题，给予有针对性的指导和建议。
4.合理安排课堂时间，确保教学过程的顺利进行，提高课堂效率。
课后拓展
1.拓展内容：
-阅读材料：推荐学生阅读《西游记》中的一些经典章节，如“孙悟空三打白骨精”、“唐僧师徒过火焰山”等，这些章节情节紧凑，人物形象鲜明，适合进行缩写练习。
初中写作学习缩写教案
初中写作学习缩写教案一、教学目标：1. 让学生掌握缩写的基本技巧，能够将长文章、段落或句子进行简洁、准确的缩写。
2. 培养学生对写作的兴趣，提高写作能力。
3. 培养学生细致观察、认真思考的习惯。
二、教学内容：1. 缩写的基本概念和技巧。
2. 缩写练习：文章、段落和句子的缩写。
三、教学过程：1. 引入：通过一个故事引入缩写的话题，让学生了解缩写的作用和意义。
2. 讲解：讲解缩写的基本概念和技巧，包括去枝减叶、保留核心、适当省略等。
3. 示范：教师展示一些缩写示例，让学生明白如何进行缩写。
4. 练习：学生进行缩写练习，包括文章、段落和句子的缩写。
教师给予指导和反馈。
5. 分享：学生分享自己的缩写作品，大家共同欣赏和讨论。
6. 总结：总结缩写的主要技巧，强调学生在写作中可以灵活运用。
四、教学评价：1. 学生缩写作品的质量，包括简洁性、准确性、连贯性等。
2. 学生对缩写技巧的掌握程度，包括去枝减叶、保留核心、适当省略等。
3. 学生对写作的兴趣和参与程度。
五、教学资源：1. 故事素材：用于引入缩写的话题。
2. 缩写示例：用于示范和指导学生进行缩写。
3. 学生作品：用于分享和讨论。
六、教学建议：1. 在教学中，要注重学生的实际操作，让他们动手进行缩写练习。
2. 鼓励学生发挥创意，不要拘泥于一种缩写方式。
3. 教师要给予及时的反馈，指导学生改进作品。
4. 可以将缩写与其他写作技巧相结合，如描述、议论等，提高学生的写作能力。
5. 教学中可以采用小组合作、讨论等方式，增加学生的互动和合作机会。
通过本节课的学习，希望学生能够掌握缩写的基本技巧，提高写作能力，培养细致观察、认真思考的习惯。
同时，也能激发学生对写作的兴趣，让他们在写作道路上越走越远。
第四单元写作学习缩写教案
第四单元写作学习缩写教案教学目标：1.了解学习缩写的定义和作用；2.掌握常用的学习缩写和其具体用法；3.能够在写作中灵活运用学习缩写。
教学重点：1.学习缩写的定义和作用；2.掌握常用的学习缩写；3.能够在写作中合理运用学习缩写。
教学难点：能够在写作中合理运用学习缩写。
教学过程：Step 1 引入新课（5分钟）通过出示学习缩写的定义和一些常见的学习缩写，引导学生猜测学习缩写的作用，并带领学生进入新课。
Step 2 学习缩写的定义和作用（15分钟）1.通过解释和例句，对学习缩写的定义和作用进行详细介绍。
学生可以根据所给的例句来理解学习缩写的具体应用场景。
2.板书并解释一些常见的学习缩写，如：TOEFL（Test of English as a Foreign Language）、SAT（Scholastic Aptitude Test）等。
Step 3 掌握常用的学习缩写（30分钟）1.通过给出一些常见的学习缩写并配以解释和例句，让学生了解和记忆这些学习缩写的用法。
2.在给出的学习缩写后，可以组织学生进行小组讨论，让他们尝试自己解释这些学习缩写的具体意义，并在小组讨论后进行集体回答。
Step 4 练习与实践（25分钟）1.以小组形式进行对话练习，要求每个小组根据所给的学习缩写进行对话，并在对话中能够准确地运用学习缩写。
2.以小组为单位，让学生编写一篇关于学习缩写的短文，要求短文中能够合理、准确地运用学习缩写，以充分展示他们对学习缩写的理解和掌握情况。
Step 5 总结与反思（5分钟）通过课堂展示和小组讨论的形式，让学生总结整个学习过程中对学习缩写的了解和掌握情况，并指出需要进一步加强的地方。
Step 6 作业布置（5分钟）布置作业，要求学生以小组或个人的形式编写一份关于学习缩写的说明手册，要求手册中能够列出常见的学习缩写，并给出它们的具体意义和用法。
同时，要求学生用自己的话补充和总结本节课的主要内容。
《学习缩写》 教学设计
《学习缩写》教学设计一、教学目标1、让学生了解缩写的意义、作用和基本要求。
2、指导学生掌握缩写的方法和技巧，能够对不同体裁的文章进行有效的缩写。
3、培养学生的概括能力、语言组织能力和创新思维能力。
二、教学重难点1、重点（1）掌握缩写的基本方法和步骤。
（2）能够准确把握原文的主旨和重点，保留关键信息。
2、难点（1）在缩写过程中，如何做到语言简洁、连贯，不改变原文的主题和风格。
（2）对于较长和复杂的文章，如何筛选和整合信息，突出核心内容。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法四、教学过程1、导入（5 分钟）通过展示一篇较长的文章和其缩写后的版本，让学生对比阅读，引导学生思考缩写的作用和意义，从而引出本节课的主题——学习缩写。
2、知识讲解（15 分钟）（1）介绍缩写的概念：缩写是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩，而能保留其主要内容，使人一目了然。
（2）讲解缩写的基本要求：要忠实于原文的中心思想和主要内容，不能改变原文的主题。
要保留原文的主要情节和关键语句。
缩写后的文章要语言通顺、简洁明了。
3、方法指导（20 分钟）（1）缩写前的准备：认真阅读原文，理解文章的内容和结构。
确定缩写的重点和保留的内容。
（2）缩写的方法：删减：删除与主题无关的内容，次要的情节、描写、修饰等。
概括：把具体的叙述、描写概括成简洁的语句。
合并：把相关的内容合并起来，使表达更简洁。
（3）缩写后的检查：检查是否保留了原文的主旨和重点。
检查语言是否简洁、通顺。
4、示例分析（15 分钟）以一篇记叙文为例，教师示范如何进行缩写，边缩写边讲解每一步的思路和方法，让学生更加清晰地了解缩写的过程。
5、小组讨论与练习（25 分钟）（1）将学生分成小组，每个小组选择一篇文章进行缩写。
（2）小组内讨论缩写的方案，然后进行缩写。
（3）教师巡视各小组，及时给予指导和帮助。
6、成果展示与评价（20 分钟）（1）每个小组推选一名代表，展示他们缩写后的文章。
（2）其他小组进行评价，指出优点和不足之处。
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第四单元写作：学习缩写
大田县武陵初级中学杨首团2018年11月21日
学习目标
1、了解缩写的含义及其注意事项；
2、通过缩写训练，培养整体把握文章内容要点和思路的能力；
3、通过缩写训练，体现“简”的表达方式及其表达效果，提高概括和表达能力。
一、导入新课
我们以前学过扩句和缩句，以前学的缩句是句子的压缩，保留句子的主干。
那么，整篇文章的压缩又该怎样呢？今天，我们一起来学习缩写。
通过缩写训练，可以提高把握文章要点、思路的能力，还能培养概括、综合能力。
二、内容要点
1、缩写的含义
缩写，就是在保持中心思想不变的前提下，压缩文章的篇幅，“把主要内容用自己
的话说一遍”（吕叔湘语）。
2、缩写的注意事项
【1】缩写时对原文进行高度概括，但不能改变中心思想，也不能随意增添内容；
【2】遵循“保持主干，删除枝叶”的原则；；
【3】“自成一文”是缩写的另一个要求；
【4】文体不同，缩写时的注意点也应有所不同。
三、范文评点借鉴
1.文题一例文：《最后一课》缩写
小弗郎士在上学路上对人们在布告前的交谈感到奇怪，到校后更有一种异样的感觉。
教室里气氛严肃，有许多不应出现的人在教室内听课。
韩麦尔先生穿上自己最好的礼服，
然后向学生宣布这是最后一堂法语课。
这使小弗郎士的思想发生变化，产生了对民族语
言的眷恋，以及对侵略者的不满，并认真地上这最后一节课。
韩麦尔先生首先讲了“法
国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确”又说，“我们必须把它记在心里”。
接
着为同学们上了语法课、习字课、历史课和拼音练习。
每一个在场听课的人都听得聚精
会神。
最后，韩麦尔先生悲痛地写下“法兰西万岁”，结束了这最后一课。
【写法点评】
【1】线索人物：小弗郎士；
【2】小说的主人公：韩麦尔先生；
【3】技法：通过小弗郎士写出课堂上的异样变化；
【4】主要情节：韩麦尔先生悲愤地上完这最后一课。
教师总评：这篇缩写通过小说的线索人物小弗郎士的所见、所闻、所感，表现了小
说的主要人物和主要情节，概括准确，内容清晰、完整。
2.阅读文题二，根据提示尝试缩写《敬业与乐业》并展出部分同学习作
展示例文：《敬业与乐业》缩写
开头提出论点：我确信“敬业乐业”四个字，是人生的不二法门。
然后指出“有业”
是前提，是“敬业”“乐业”的必要条件。
接着论证“有业”的必要性，证明了人人都
要有正当职业、人人都要不断地劳作的观点，并提出如何对待现有职业的问题。
然后，
作者以当大总统和拉黄包车为例论述了人应该有敬业精神，只有敬业才能一种劳作做到
圆满；紧接着又提出了“乐业”的问题，论述了“乐业”的重要性。
最后，将“敬业”
与“乐业”归结为“责任心”和“趣味”，勉励人们要“敬业”“乐业”。
【写法点评】
用简洁的语言，将文章的论证过程概述清楚，使读者了解文章的主要内容。
教师总评：这篇缩写突出了原文的中心论点和分论点，而且论证过程概括得简洁清
晰，对关键性的论据如当大总统的和拉黄包车的予以保留，言简意赅，便于读者把握文章的论证思路。
3、文题三例文：我想大家推荐一本书
今天，我向大家推荐的书是辽宁教育出版社出版的《傅雷家书》。
《傅雷家书》是由我国著名文学翻译家、文艺评论家傅雷及其夫人写给两个儿子（主要是长子傅聪）的书信编纂而成的一本集子，摘编了傅雷夫妇1954年至1966年写给儿子的书信，最长的一封多达7000多字。
作品字里行间充满了父亲对儿子的挚爱、期望以及对国家和世界的高尚情操。
傅雷说，他给儿子写信有好几种作用：（1）讨论艺术；（2）激发青年人的感想;(3)训练傅聪的文笔和思想；（4）做一面忠实的“镜子”。
信中的内容，除了生活琐事外，更多的是谈论艺术和人生，灌输一个艺术家应有的高尚情操，让儿子要有国家和民族的荣辱感，要有艺术、人格的尊严，做一个“德艺俱备、人格卓越的艺术家”。
同时，对儿子的生活，傅雷也进行了有益的引导，对日常生活中如何劳逸结合，如何正确理财，以及如何正确处理恋爱婚姻等问题，傅雷都像良师益友一样提出意见和建议。
还用大量篇幅谈美术、谈音乐作品，谈表现技巧和艺术修养等。
可以说，傅雷夫妇作为中国父母的典范，一生苦心孤诣、呕心沥血培养的两个孩子——傅聪（著名钢琴大师）、傅敏（英语特级教师），是他们先做人、后成“家”，超越小我、独立思考，因材施教等教育思想的成功体现。
该书是一本青年加强自身思想修养的优秀读物，是素质教育的经典范本。
这本书自问世以来，对人们的道德、思想、情操、文化修养的影响既深且远。
《傅雷家书》是一本“充满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇”，也是“最好的艺术学徒修养读物”，更是既平凡又典型的近代中国知识分子的深刻写照。
这些家书凝聚着傅雷对祖国、对儿子深厚的爱，是一个父亲的真情流露，再加上傅雷深厚的文字功底和艺术修养，读来感人至深。
读者能从中学到不少做人的道理，提高自己的修养。
【写法点评】
【1】开头即介绍所推荐的书的书名以及出版社的情况；
【2】简要说明这本书的基本情况；
【3】概述这本书的主要内容；
【4】对这本书的评价和看法，准确恰当，有号召力。
教师总评：这篇文章向大家推荐《傅雷家书》。
文章先简明地介绍了这本书的基本情况，接下来概述了这本书的主要内容，最后从这本书对大家的影响和艺术价值方面进行评价。
全文结构清晰、重点突出，语言简明扼要。
四、小结
有句幽默的小品语言“浓缩即是精华”。
通过缩写学习，可以培养同学们整体把握原文主旨、结构脉络的能力，提高概括提炼的能力。
五、布置作业：任选P86写作实践中的一题，完成习作。
六、板书设计：
缩写注意事项
【1】高度概括，不改中心，不增添内容；
【2】保持主干，删除枝叶；
【3】“自成一文”；
【4】文体不同，注意点也不同。