写作：学习缩写-教案复习课程
第四单元写作《学习缩写》教学设计 统编版语文九年级上册
课题写作学习缩写一、教材简析和学情分析教材简析：针对“学习缩写”，教材主要从“保持主干，删减枝叶”“自成一文”“注意文体不同”三方面进行指导，并配以三个“写作实践”，梯度清晰，便于学习掌握，教师要引导学生仔细体会。
学情分析：教材上有很多适合“缩写”的课文，经过老师的讲授和个人的学习，学生有了自己的体会之后，正是指导他们写作的最佳典例。
可以引导学生缩写七、八年级学过的课文和自己喜欢的文章或者以缩写的方式介绍自己喜欢的一本书，利用选择空间的广度激发学生学习的趣味是老师应该做到的。
二、教学目标1、掌握方法技能，提高能力。
2、针对不同文体，侧重训练。
3、学以致用，解决实际问题。
三、教学重难点重点1、掌握方法技能，提高能力。
2、针对不同文体，侧重训练。
难点学以致用，解决实际问题。
四、教学方法讲练结合。
五、教学准备教师精心备课，制作教学课件；学生课前预习。
六、教学过程第一课时一、激趣思考什么是缩写？保持中心思想不变的前提下，压缩文章的篇幅。
二、写作指导（一）缩写前准备1.认真阅读原文。
2.理清文章思路。
3.体会作品主旨。
4.对叙事性作品要了解主要人物、主要故事情节。
（二）缩写的方法与要求1.保持主干，删去枝叶。
2.高度概括，不改原意，不添内容。
3.自成一文，语言流畅，语意贯通。
4.文体不同，方法有别。
三、课堂练习1.我一直盯着父亲，看他郑重其事地带着两个女儿和女婿向那个衣服褴褛的年老水手走去。
我看着父亲带着女儿和女婿向那个年老水手走去。
2.凡卡朝黑乎乎的窗户看看，玻璃窗上映出蜡烛的模糊的影子；他想象着他爷爷康斯坦丁·玛卡里奇，好像爷爷就在眼前。
——爷爷是日发略维夫老爷家里的守夜人。
他是个非常有趣的瘦小的老头儿，65岁，老是笑眯眯地眨着眼睛。
白天，他总是在大厨房里睡觉。
到晚上，他就穿上宽大的羊皮袄，敲着梆子，在别墅的周围走来走去。
老母狗卡希旦卡和公狗泥鳅低着头跟在他后头。
泥鳅是一条非常听话非常讨人喜欢的狗。
第四单元写作《学习缩写》教学设计 统编版语文 九年级上册
写作学习缩写教学目标1.引导学生掌握缩写的基本方法与技能，提高概括与表达能力。
2.激发学生对缩写的热情，针对不同文体，各有侧重地进行缩写训练。
3.引导学生关注生活，留意身边各种形式的缩写，从课堂走向生活，学以致用，解决生活中的实际问题。
教学重难点1.激发学生对缩写的热情，针对不同文体，各有侧重地进行缩写训练。
2.引导学生关注生活，留意身边各种形式的缩写，从课堂走向生活，学以致用，解决生活中的实际问题。
教学过程一、导入新课同学们，以往我们写作文往往要求细致、具体，但生活中很多时候需要我们长话短说、言简意赅。
例如，读了一篇好文章或是一本好书，你一定受益匪浅，要是想把这个故事简单地介绍给别人，就可以用缩写的方法。
通过缩写训练，可以提高把握文章要点、思路的能力，还能培养概括、综合能力。
今天我们就来一起学习缩写的基本方法和技能吧！二、教学开展1. 1.探究活动一：明确概念和意义。
什么是缩写？缩写，就是在保持中心思想不变的前提下，压缩文章的篇幅，把主要内容用自己的话说一遍。
缩写的作用通过缩写训练，可以提高把握文章要点、思路的能力，还能培养概括、综合能力。
2.探究活动二：明确缩写原则。
（1）尊重原作，在把握原文的基础上进行缩写。
①抓住题目。
文章的题目一般都是文章的文眼，透过题目可以窥探文章的中心内容。
因此缩写时要紧紧围绕题目来进行，保证缩写后的文字与原文在核心内容上一致。
②着眼于重复出现的词句或抒发情感、发表议论的词句，归纳文章主旨；在缩写时要抓住中心去安排材料。
③通过对行文思路的把握来归纳主旨。
（2）保留主干，去其枝叶，确定取舍详略。
具体来说：叙事性文章，保留主要人物和主要情节，适当保留体现情感的内容。
说明性文章，保留体现说明对象及其特征的材料，遵循原文的说明顺序。
为便于读者理解，可以适当保留解释性和描述性的内容。
议论性文章，要提取论点、分论点、主要论据，体现论证思路。
（3）语言流畅，文意通达。
①语言简洁凝练，可把描述性文字转变为叙述性文字。
九年级上册写作-学习缩写-教案及反思
写作学习缩写教学设计教学目标：1.通过缩写训练，培养学生整体把握文章内容要点和思路的能力。
2.通过缩写训练，培养学生的归纳概括能力。
3.把握“缩写”的方法。
重点1.通过缩写训练,通过缩写训练，培养学生的归纳概括能力。
2.把握“缩写”的方法。
难点1.通过缩写训练，培养学生整体把握文章内容要点和思路的能力。
2.通过缩写训练，培养学生的归纳概括能力。
教学过程：一、课前导入讲述欧阳修“逸马杀犬于道”的故事：当年欧阳修在翰林院任职时，一次，与三个下属出游，见路旁有匹飞驰的马踩死了一只狗。
欧阳修提议：“请你们分别来记叙一下此事。
”一人率先说道：“有黄犬卧于道，马惊，奔逸而来，蹄而死之。
”另一人接着说：“有犬卧于通衢，逸马蹄而杀之。
”最后第三人说：“有马逸于街衢，卧犬遭之而毙。
”欧阳修听后笑道：“像你们这样修史，一万卷也写不完。
”那三人于是连忙请教：“那你如何说呢？”你们猜猜看，欧阳修会怎么写？欧阳修道：“‘逸马杀犬于道’，六字足矣！”我们发现，这四个人的记述，一个比一个简明，这正是缩写的精华所在。
正所谓“浓缩的都是精品”，今天我们的作文训练就是“学习缩写”。
下面，先请同学们说说，从前三个叙写到欧阳修的叙写，给我们提供的缩减文字的经验有什么？学生讨论后，教师总结：1.突出主事件；2.缩减修饰语。
设计意图教学初始，用文史典故激发学生对相关话题的兴趣是比较合适的，一是激趣，二是拓展知识面。
而且有具体的缩写案例，也为下面的教学聚焦提供了铺垫。
二、案例感悟刚才大家的感悟是否正确呢？请同学们仔细研究下发的缩写例文《坚强的战士》，凡是括号内的文字，都是被缩减的文字。
请思考：1.要“突出主事件”，你发现了哪些具体的方法？2.要“缩减修饰语”，例子给我们提供了哪些具体的方法？3.缩写有哪些基本原则？例文：坚强的战士林道静这一夜再也不能睡着觉了。
她的伤处使她痛苦。
（腿上被铁柱烙伤的地方已经溃烂化脓，浑身的骨头像捣碎了似的。
）而最叫她不能入睡的还是郑瑾对她们讲的那个故事，那些话。
部编版语文九年级上册 第四单元写作学习缩写 教案2
第四单元写作学习缩写教案2课堂展示一、情景导入生成问题有句幽默的小品语言“浓缩的都是精品”，今天这节课我们就来谈谈这句话。
二、自我研学生成新知(一)明确缩写的概念1．什么是缩写？明确：缩写就是在保持中心思想和主要内容不变的前提下，压缩字数、篇幅，把一篇长文章变成短文章。
2．缩写有什么作用？明确：通过缩写训练，可以检验我们对文章内容要点和思路的把握程度，还能提高概括和表达能力。
(二)缩写应该注意些什么？1．对原文进行压缩，使篇幅变短小。
2．一定要忠实于原文内容和原文的体裁，不能写成读后感。
3．在全面地、准确地反映原文内容的同时，一定要突出原文的中心意思，不能写成流水账。
4．缩写成的文章要首尾连贯，过渡自然，不能写成段落提纲。
(三)缩写的形式有哪些？1．具体描写概括式。
如：年轻的女教师一本正经板着面孔讲人的起源，讲人的发育和进化。
缩后：女教师讲人的起源，讲人的发育和进化。
2．人物语言概括式。
如：一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机吧。
”他的声音很小，但很坚定，“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。
”缩后：瑞恩说他要攒钱买钻井机，让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。
(四)限时当堂作文。
三、合作探究生成能力评讲作文：1．佳作推荐。
2．美文共赏。
(1)作者朗读。
(2)小组评：推荐组说出推荐理由。
(3)自由评：听众点评，不超过三人。
(4)自评：围绕以下四个方面自评。
在本次作文中，我最想表达的中心意思是______；我写作本文最成功的地方是______；最大的失误是______；经过本次写作，我在下次作文中一定做到______。
(5)老师评：如果学生点评不到位，老师补充。
3．小结。
四、当堂演练达成目标修改自己的本次习作，并打成电子稿，将各组推荐的佳作打印出来在班级作文园地展览，其余同学把电子稿上传到班级QQ空间，供大家分享。
五、课后反思查漏补缺教学反思通过本次写作的教学，我认为学生们已经明白并掌握了缩写的基本要求和方法，最主要的是掌握了缩写的技巧。
《第四单元写作学习缩写》教案（多篇）
《第四单元写作 学习缩写》教案【教学目标】知识与技能：学会分清文章的主次，并能从整体上把握文章的主要内容。
知识与技能：学会分清文章的主次，并能从整体上把握文章的主要内容。
过程与方法：掌握缩写的方法与技巧，提高自己的概括和表达能力。
过程与方法：掌握缩写的方法与技巧，提高自己的概括和表达能力。
情感态度与价值观：在日常的学习与阅读中，培养从语言材料中快速提取主要信息的能力。
要信息的能力。
【教学重点】：学会分清文章的主次，并能从整体上把握文章的主要内容。
【教学难点】：掌握缩写的方法与技巧，提高自己的概括和表达能力。
【教学时间】：2课时课时【教学过程】：一、导语有句幽默的小品语言“浓缩的都是精品”，今天这节课我们就来谈谈缩写。
，今天这节课我们就来谈谈缩写。
二、什么是缩写缩写，缩写，就是在保持中心思想不变的前提下，压缩文章的篇幅，“把主要内容就是在保持中心思想不变的前提下，压缩文章的篇幅，“把主要内容用自己的话说一遍”（吕叔湘语）。
通过缩写训练，可以提高把握文章要点、思路的能力，还能培养概括、综合能力。
能力。
这则《凡卡》的缩写是否达到要求这则《凡卡》的缩写是否达到要求小说写九岁的男孩子凡卡被送到城里的鞋匠铺子里当学徒，在铺子里他被老板和老板娘毒打，被其他工匠们侮弄，吃不好，穿不暖，整天做活，饱受欺凌。
凡卡十分想念乡下的爷爷，想念乡下的生活。
凡卡十分想念乡下的爷爷，想念乡下的生活。
他偷偷给爷爷写信，他偷偷给爷爷写信，他偷偷给爷爷写信，求爷爷带他回求爷爷带他回家。
信投进了邮筒，信封上却没有写清爷爷的地址。
家。
信投进了邮筒，信封上却没有写清爷爷的地址。
三、怎样进行缩写第一，紧扣中心。
要认真阅读原文，深入体会作品的主旨，理清思路第一，紧扣中心。
要认真阅读原文，深入体会作品的主旨，理清思路 ，突出原文的要点。
出原文的要点。
第二，高度概括。
要遵循“保持主干，删除枝叶”的原则，确定取舍和详略。
恰当概括文意或摘取原句，使内容更集中，表达更简练。
人教部编版语文九上写作小专题-学习缩写教案(附范文)
人教部编版语文九上写作小专题-学习缩写教案（附范文）一. 教材分析人教部编版语文九上写作小专题-学习缩写教案，主要针对学生对缩写技巧的掌握和应用。
本教案通过分析教材内容，引导学生了解缩写的意义和作用，以及掌握缩写的基本方法和技巧。
二. 学情分析学生在学习缩写时，可能存在对缩写概念理解不清晰、缩写技巧掌握不熟练、对缩写文体的把握不到位等问题。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行引导和讲解，帮助他们理解和掌握缩写的基本技巧。
三. 教学目标1.让学生理解缩写的意义和作用，提高他们对缩写文体的认识。
2.引导学生掌握缩写的基本方法和技巧，提高他们的缩写能力。
3.通过缩写练习，培养学生的创新思维和语言表达能力。
四. 教学重难点1.缩写概念的理解和掌握。
2.缩写技巧的运用和实践。
3.缩写文体的把握和运用。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型范文，让学生了解缩写的意义和作用，以及掌握缩写的基本方法和技巧。
2.实践操作法：引导学生进行缩写练习，培养他们的创新思维和语言表达能力。
3.小组讨论法：让学生在小组内进行讨论和交流，相互借鉴和学习，提高缩写能力。
六. 教学准备1.准备相关范文，用于分析和讲解。
2.准备缩写练习题，用于学生实践操作。
3.准备投影仪等教学设备，用于展示和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一些典型的缩写作品，让学生初步了解缩写，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）引导学生分析展示的缩写作品，讲解缩写的意义和作用，让学生明白缩写的重要性。
3.操练（10分钟）让学生根据所学缩写技巧，对给出的文章进行缩写练习。
教师巡回指导，解答学生在练习过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）选取部分学生的缩写作品进行展示和点评，让学生相互借鉴和学习，巩固所学缩写技巧。
5.拓展（5分钟）鼓励学生发挥创新思维，对所学缩写技巧进行拓展应用，尝试创作具有个性的缩写作品。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学的缩写技巧，强调缩写的重要性，鼓励学生在日常生活中多进行缩写练习。
第四单元写作：《学习缩写》课件(共32张PPT)
深入探究——范文评点借鉴
1.线索人物：小弗朗士 2.小说的主人公：韩麦尔先生 3.技法：通过小弗朗士写出课堂上的一样变化 4.主要情节：韩麦尔先生悲愤地上完这最后一课。 点评：这篇缩写通过小说的线索人物小弗朗士的所见、所 闻、所感，表现了小说的主要人物和主要情节，概括准确，内 容清晰、完整。
新课导入 学习缩写 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——《最后一课》缩写范文
韩麦尔先生首先讲了“法国语言是世 界上最美的语言——最明白，最精确”又 说，“我们必须把它记在心里”。接着为 同学们上了语法课，习字课、历史课和拼 音练习。每一个在场所课的人都听得聚精 会神。最后，韩麦尔先生悲痛地写下“法 兰西万岁”，结束了这最后一课。
深入探究——《最后一课》缩写范文
小弗郎士在上学路上对人们在布告前的交谈感到奇怪，到校后 更有一种异样的感觉。教室里气氛严肃,有许多不应出现的人在教 室内听课。韩麦尔先生穿上自己最好的礼服，然后向学生宣布这是 最后一堂法语课。这使小弗郎土的思想发生变化，产生了对民族语 言的眷恋，以及对侵略者的不满，并认真的上这最后一节课。
新课导入 学习缩写 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——《故乡》缩写范文
我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二 十余年的故乡去。
（开篇点题：开门见山，直接点题） 时候已经是深冬，天气又阴沉沉的，眼中的 故乡没有一丝的活气。这也许只是我自己心情的 改变，因我这次回乡，是专为了告别他而来的， 所以本就没有什么好心情。 （环境描写：描写深冬阴沉的环境，烘托萧 条的氛围，奠定了全文的感情基调。）
学习缩写—— 缩写的含义
部编版九年级语文上第四单元写作--学习缩写 教案
第四单元写作学习缩写教案4【知识目标】掌握缩写的基本要求及方法。
(重点)【能力目标】学会将缩写的基本要求及方法运用到写作中。
(难点)情景导入生成问题今天，我们就来共同探讨缩写的相关知识。
自我研学生成新知(一)明确缩写的概念。
缩写。
缩写是把一篇较长的文章，在不改变原文的中心、题材、体裁、顺序的前提下，用简炼的语言压缩成一篇简短的文章。
我们经常看到的文章提要、电影简介、小说梗概等都属于缩写。
缩写是在中心思想、基本内容不变的前提下，把长文缩成短文的一种删繁就简的训练形式，是很有实用价值的作文训练。
(二)缩写应该注意些什么。
缩写。
(1)要忠实原文的中心，不能另立主题。
在对一篇文章进行缩写前，我们要认真阅读原文，弄清原文要表达的中心：是赞扬还是批评？表现了什么主题？缩写时要忠实地遵循、把握文章的中心点。
(2)要忠实原文的基本内容，不能任意增减。
我们在进行缩写的时候，应紧紧抓住文章的主要内容，理清文章的条理。
即：作者怎样安排文章的段落？各段都写了什么内容？这样结合文章表达的中心，在缩写时减掉那些与主题关联不大的内容，适当增添一些使语句通顺连贯的词语。
就能保证缩写的文章忠实于原文的内容。
(3)要忠实原文的骨架。
我们在缩写时，应该保持故事的基本结构，保持原来故事的主要情节、人物人称，不能打乱层次重新组合故事。
虽然原文中有些段落可以合并，但缩写后的文章仍然要有头有尾，层次分明，前后连贯。
(三)结合例文，指导技法。
1．明确内容。
从自己所学过的文章中选取一篇进行缩写，文体不限，400字左右。
2．提出要求。
注意自己所选取文章的文体。
①记叙文的缩写，要抓住原文中心，按原文的结构顺序，保持情节完整，对情节进行必需的概括，还要注意保留关键词语，删去细致的描写；②议论文缩写要抓住原文的中心论点，保留分论点和主要论据，体现原文的论证层次；③说明文缩写要抓住说明事物的特征和事理的本质。
3．例文导航。
《谈骨气》缩写我们中国人是有骨气的。
学习缩写教案初中
学习缩写教案初中一、教学目标：1. 让学生掌握英语缩写的概念和基本规则。
2. 培养学生运用缩写进行英语表达的能力。
3. 提高学生的英语写作水平和阅读理解能力。
二、教学内容：1. 缩写的定义和作用2. 常见缩写形式及其规则3. 缩写在英语写作和阅读中的应用三、教学重点与难点：1. 重点：缩写的定义、常见形式及其规则。
2. 难点：缩写在实际应用中的运用。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解缩写的定义、规则及应用。
2. 案例分析法：分析具体实例，让学生直观地理解缩写。
3. 练习法：设计各种练习题，让学生巩固所学知识。
4. 小组讨论法：分组讨论，促进学生互动交流。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍缩写的概念，激发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解缩写的定义、规则及常见形式。
3. 案例分析：分析具体实例，让学生了解缩写在日常英语中的应用。
4. 练习：设计不同类型的练习题，让学生进行实战演练。
5. 小组讨论：学生分组讨论，分享缩写技巧和心得。
6. 总结：对本节课的内容进行归纳总结，强调缩写的重要性。
7. 作业布置：设计课后作业，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 练习完成情况：检查学生课后作业，评估其对缩写的掌握程度。
3. 小组讨论：评价学生在讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
4. 学生反馈：收集学生对教学内容的意见和建议，不断优化教学方法。
通过本节课的学习，让学生掌握英语缩写的概念、规则及应用，提高他们的英语写作水平和阅读理解能力。
在实际教学中，教师应根据学生的具体情况，灵活调整教学方法和进度，确保教学效果。
初中写作学习缩写教案
初中写作学习缩写教案一、教学目标：1. 让学生掌握缩写的基本技巧，能够将长文章、段落或句子进行简洁、准确的缩写。
2. 培养学生对写作的兴趣，提高写作能力。
3. 培养学生细致观察、认真思考的习惯。
二、教学内容：1. 缩写的基本概念和技巧。
2. 缩写练习：文章、段落和句子的缩写。
三、教学过程：1. 引入：通过一个故事引入缩写的话题，让学生了解缩写的作用和意义。
2. 讲解：讲解缩写的基本概念和技巧，包括去枝减叶、保留核心、适当省略等。
3. 示范：教师展示一些缩写示例，让学生明白如何进行缩写。
4. 练习：学生进行缩写练习，包括文章、段落和句子的缩写。
教师给予指导和反馈。
5. 分享：学生分享自己的缩写作品，大家共同欣赏和讨论。
6. 总结：总结缩写的主要技巧，强调学生在写作中可以灵活运用。
四、教学评价：1. 学生缩写作品的质量，包括简洁性、准确性、连贯性等。
2. 学生对缩写技巧的掌握程度，包括去枝减叶、保留核心、适当省略等。
3. 学生对写作的兴趣和参与程度。
五、教学资源：1. 故事素材：用于引入缩写的话题。
2. 缩写示例：用于示范和指导学生进行缩写。
3. 学生作品：用于分享和讨论。
六、教学建议：1. 在教学中，要注重学生的实际操作，让他们动手进行缩写练习。
2. 鼓励学生发挥创意，不要拘泥于一种缩写方式。
3. 教师要给予及时的反馈，指导学生改进作品。
4. 可以将缩写与其他写作技巧相结合，如描述、议论等，提高学生的写作能力。
5. 教学中可以采用小组合作、讨论等方式，增加学生的互动和合作机会。
通过本节课的学习，希望学生能够掌握缩写的基本技巧，提高写作能力，培养细致观察、认真思考的习惯。
同时，也能激发学生对写作的兴趣，让他们在写作道路上越走越远。
第四单元《写作学习缩写》教案设计
第四单元《写作学习缩写》教案设计教学目标：1.了解学习缩写的定义和作用；2.学习常见的学习缩写，并能正确运用；3.能够自主创造合理的学习缩写。
教学重点：1.学习常见的学习缩写；2.运用学习缩写进行写作。
教学准备：PPT、黑板、教材、笔记本电脑教学过程：一、导入（10分钟）1.利用PPT展示一些常见的学习缩写，如KPI、SAT、GMAT等，让学生猜测其意思，并与学生进行讨论。
2.引入学习缩写的定义和作用，解释学习缩写对于提高写作效率的重要性。
二、讲解（25分钟）1.结合PPT详细讲解学习缩写的定义和作用。
2.介绍常见的学习缩写，如TOEFL、IELTS、GRE等，解释其具体意义，并给出实际例子进行演示。
三、练习（30分钟）1.学生分组，每组选取一个学习缩写，以该缩写为主题撰写一篇短文。
2.学生将短文进行交流和修改，确保使用学习缩写的准确性和合理性。
3.提醒学生要注意使用学习缩写的语法和语义。
四、总结（10分钟）1.总结学习缩写的作用和好处。
2.强调学习缩写的正确和合理运用。
3.鼓励学生在写作中积极使用学习缩写。
五、拓展（15分钟）1.引导学生进行自主创造学习缩写的活动，每人创造3个新的学习缩写，并将其意思和用法写下来。
2.学生交换自己创造的学习缩写，并互相猜测其意义。
六、作业（5分钟）要求学生写一篇关于学习缩写的短文，强调使用课上所学的学习缩写，字数不少于150字。
教学反思：本节课通过导入、讲解、练习、总结、拓展等环节，有效地帮助学生了解学习缩写的定义和作用，并能正确运用。
学生通过练习和互动活动，积极参与并提高了学习缩写的运用能力。
同时，通过拓展活动，鼓励学生主动创造学习缩写，拓展了他们的思维和创造力。
整体而言，本节课达到了预期的教学目标。
第四单元《写作学习缩写》教案设计
第四单元《写作学习缩写》教案设计写作研究缩写1．学会从文章中提取主要信息，进行缩写。
2．缩写时应忠于原文，不改变原文的主题或中心思想，不改变原文的体裁，保留原文的主要内容。
3．思路清晰，畅通连贯，结构完整。
一、导入新课有句幽默的小品语言“浓缩的都是精华”，今天我们就把这句话放到写作中来谈谈。
大家知道，以往我们写作文往往要求写细致、写具体、巧用修辞方法，尽可能写得生动形象，但生活中，很多时候需要我们长话短说，言简意赅。
你知道哪些情况下需要长话短说，言简意赅吗？(例如：遇到紧急情况向上级或向有关单位汇报时，向别人推荐一本书时，……)的确，把事件叙述具体是一种表达能力，长话短说也是一种必需的交际能力，这节课我们主要就是研究在写作中如何长话短说，言简意赅。
二、教学新课目标导学一：明确概念，整体感知缩写是作文中的一种常用形式。
所谓缩写，就是把内容复杂、篇幅较长的文章通过压缩、删减、提炼，在不改变基本内容、不改变中心、不改变体裁、不改变顺序的情况下，把长文章改写成短文章的一种写作训练。
学会缩写能帮助我们更好地理解文章内容，培养我们的阅读能力和概括能力，进而提高语言表达能力。
目标导学二：进修方法，深入探究那么怎样进行缩写呢？具体的缩写方法有以下几种：1．摘录法。
抓住原文的中心和要点，以摘录原文重要语句为主，适当增加衔接语言，连缀成文。
缩写记叙文可摘录有关时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果等重要语句。
缩写议论文可摘录原文的中心论点和分论点，保留主要论据；次要的事例、引文等，有的可以略去，有的可以从中作些摘录。
缩写说明文，可把最能说明事物主要特征的部分较多地摘录下来，而文中的枝节问题、与事物本质特征关系不大的部分可少量摘录或不录。
2．删减法。
原文叙说或说明具体而详实，缩写时将这些删除，剪掉枝叶，留下主干。
缩写句子，保留强调的分句。
段落缩写可以捉住段中主句，其余的字句适当保留。
如记叙文，可删除次要人物、次要情节、非关键性的细节，以及一些描写和渲染性的语言等。
第四单元写作学习缩写教案
第四单元写作学习缩写教案教学目标：1.了解学习缩写的定义和作用；2.掌握常用的学习缩写和其具体用法；3.能够在写作中灵活运用学习缩写。
教学重点：1.学习缩写的定义和作用；2.掌握常用的学习缩写；3.能够在写作中合理运用学习缩写。
教学难点：能够在写作中合理运用学习缩写。
教学过程：Step 1 引入新课（5分钟）通过出示学习缩写的定义和一些常见的学习缩写，引导学生猜测学习缩写的作用，并带领学生进入新课。
Step 2 学习缩写的定义和作用（15分钟）1.通过解释和例句，对学习缩写的定义和作用进行详细介绍。
学生可以根据所给的例句来理解学习缩写的具体应用场景。
2.板书并解释一些常见的学习缩写，如：TOEFL（Test of English as a Foreign Language）、SAT（Scholastic Aptitude Test）等。
Step 3 掌握常用的学习缩写（30分钟）1.通过给出一些常见的学习缩写并配以解释和例句，让学生了解和记忆这些学习缩写的用法。
2.在给出的学习缩写后，可以组织学生进行小组讨论，让他们尝试自己解释这些学习缩写的具体意义，并在小组讨论后进行集体回答。
Step 4 练习与实践（25分钟）1.以小组形式进行对话练习，要求每个小组根据所给的学习缩写进行对话，并在对话中能够准确地运用学习缩写。
2.以小组为单位，让学生编写一篇关于学习缩写的短文，要求短文中能够合理、准确地运用学习缩写，以充分展示他们对学习缩写的理解和掌握情况。
Step 5 总结与反思（5分钟）通过课堂展示和小组讨论的形式，让学生总结整个学习过程中对学习缩写的了解和掌握情况，并指出需要进一步加强的地方。
Step 6 作业布置（5分钟）布置作业，要求学生以小组或个人的形式编写一份关于学习缩写的说明手册，要求手册中能够列出常见的学习缩写，并给出它们的具体意义和用法。
同时，要求学生用自己的话补充和总结本节课的主要内容。
《学习缩写》 教学设计
《学习缩写》教学设计一、教学目标1、让学生了解缩写的意义、方法和技巧。
2、培养学生的概括能力和语言表达能力，能够准确把握原文的主要内容，并进行有效的缩写。
3、通过缩写练习，提高学生的阅读理解和写作能力，使其能够在较短的篇幅内清晰地传达信息。
二、教学重难点1、重点（1）掌握缩写的基本方法和技巧，如删减枝叶、保留主干、概括内容等。
（2）能够准确提取原文的关键信息，确保缩写后的内容完整、准确。
2、难点（1）如何在缩写过程中保持原文的主旨和风格，避免内容失真。
（2）如何处理原文中的细节和描写，使其在缩写后既不影响主要内容的表达，又能使文章简洁明了。
三、教学方法1、讲授法讲解缩写的概念、方法和技巧，让学生对缩写有初步的了解。
2、示例分析法通过具体的文章示例，分析缩写的过程和要点，让学生更加直观地感受缩写的方法和效果。
3、练习法让学生进行实际的缩写练习，在实践中掌握缩写的技巧，提高缩写能力。
4、讨论法组织学生讨论缩写过程中遇到的问题和解决方法，促进学生之间的交流和合作。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过讲述一个故事或展示一段较长的文字，引出缩写的概念。
例如：“同学们，今天我给大家讲一个故事。
从前有一个非常长的故事，它讲述了一个人的成长经历，包括他的童年、少年和青年时期，里面有很多细节和情节。
但是如果我们要把这个故事快速地讲给别人听，又不能遗漏重要的信息，该怎么办呢？这就需要用到一种技巧——缩写。
那么，什么是缩写呢？”2、知识讲解（15 分钟）（1）解释缩写的定义：缩写是把内容较多、篇幅较长的文章按照一定的要求，压缩成较短的文章。
（2）介绍缩写的目的：使文章简洁明了，突出重点，便于阅读和理解。
（3）讲解缩写的方法和技巧：删减枝叶：删除与主要内容无关或关系不大的部分，如修饰语、描写、解释等。
保留主干：保留原文的主要人物、事件、结果等关键信息。
概括内容：将原文中的具体内容进行概括，用简洁的语言表达出来。
3、示例分析（15 分钟）展示一篇文章，如《孙悟空三打白骨精》，然后逐步进行缩写分析。
《学习缩写》 说课稿
《学习缩写》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《学习缩写》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《学习缩写》是初中语文写作教学中的重要内容。
在课程标准中，明确要求学生能够根据要求进行缩写，培养学生的概括能力和语言表达能力。
本节课所选用的教材通过具体的示例和指导，为学生提供了缩写的方法和技巧，有助于学生提高写作水平。
二、学情分析对于初中阶段的学生来说，他们已经具备了一定的阅读和写作基础，但在概括和提炼信息方面还需要进一步的训练和提高。
部分学生在写作时可能会出现表述啰嗦、重点不突出等问题，而缩写练习能够帮助他们克服这些困难，使他们的思维更加清晰，表达更加简洁准确。
三、教学目标1、知识与技能目标让学生了解缩写的概念和基本要求，掌握缩写的方法和技巧，并能够运用这些方法对文章进行有效的缩写。
2、过程与方法目标通过示例分析、课堂练习和小组讨论等活动，培养学生的阅读分析能力、概括能力和语言组织能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对写作的兴趣，增强学生的自信心，培养学生认真严谨的学习态度和团队合作精神。
四、教学重难点1、教学重点掌握缩写的方法和技巧，包括保留关键信息、删减次要内容、概括合并等。
2、教学难点如何准确判断关键信息，在缩写过程中保持原文的主旨和风格，避免出现内容残缺或偏离主题的情况。
五、教学方法1、讲授法通过讲解和示例分析，向学生传授缩写的相关知识和方法。
2、练习法让学生进行课堂练习，巩固所学的缩写技巧。
3、讨论法组织学生进行小组讨论，交流缩写过程中遇到的问题和经验，共同提高。
六、教学过程1、导入（3 分钟）通过展示一篇较长的文章和其缩写后的版本，让学生对比阅读，感受缩写前后的差异，从而引出本节课的主题——学习缩写。
2、知识讲解（10 分钟）（1）向学生讲解缩写的概念和意义，让学生明白缩写是在不改变原文主旨和风格的前提下，对文章进行压缩和概括。
第四单元写作学习缩写教学设计
第四单元写作学习缩写教学设计教学设计：第四单元写作学习缩写1.教学目标：a.理解缩写的定义和作用；b.掌握常见的英语缩写；c.能够根据上下文正确运用英语缩写；d.能够写作中适当地使用英语缩写，并理解其含义。
2.教学准备：a.教材：提供相关的教材和练习题；b.多媒体设备：用于演示英语缩写的例子和使用情景；c.单词表：提供常见的英语缩写词汇；d.白板和标记笔：用于讲解和示范；e.学生练习册：用于个人或小组练习。
3.教学过程：a.引入（10分钟）：-向学生介绍本单元的学习内容：缩写的定义和作用；-提问：你们知道什么是缩写吗？为什么要使用缩写？-分享学生的答案，并提供补充解释。
b.学习（30分钟）：- 介绍常见的英语缩写，并提供示例：e.g. USA (United States of America), ASAP (As Soon As Possible)；-解释每个缩写的含义，并演示其使用情景；-让学生根据提供的缩写词汇表进行个人或小组练习，理解和记忆每个缩写的含义；-提供练习题，让学生根据上下文选择正确的缩写。
c.运用（30分钟）：-向学生提供一篇篇章，要求他们根据上下文自己添加适当的缩写；-学生相互交流并互相修改自己写的篇章，确保缩写的使用正确并具有含义；-鼓励学生使用缩写来写作短文，并在写作过程中给予指导和反馈。
d.总结（10分钟）：-回顾今天的学习内容，让学生分享他们在写作中运用缩写的经验；-讨论缩写的正确和错误使用，并提供一些实用的写作技巧；-提示学生将所学内容应用到实际生活和学习中的其他方面。
4.作业布置：a.让学生继续用缩写写作一篇短文，并确保缩写的使用正确；b.让学生查找并总结一些常见的英语缩写，并写一个简单的报告；c.提醒学生反思并复习本节课的学习内容，并准备下节课所需的教材和材料。
5.教学评价：a.在课堂中观察学生的学习表现，包括对概念和技能的理解和运用；b.阅读学生练习和作业，评估他们对英语缩写的掌握程度和运用能力；c.给予学生积极的反馈和建议，并鼓励他们继续努力。
写作学习缩写-部编版九年级语文上册教案
写作学习缩写-部编版九年级语文上册教案教学目标1.了解写作中常用的缩写及其正确使用方法。
2.能够运用学习到的缩写进行文本创作。
3.培养学生对写作缩写使用的敏感性和规范性。
教学重点1.学习缩写的概念及其正确使用方法。
2.掌握常见的写作缩写及其对应的意思。
3.锻炼学生掌握缩写进行文本创作的能力。
教学难点1.学生对缩写的理解和使用需要具有一定的实际运用能力。
2.学生需要掌握并运用不同类型的缩写。
教学过程1. 导入（5分钟）1.引导学生思考缩写的概念。
2.带领学生探讨缩写的作用和优点。
2. 学习缩写（20分钟）2.1 缩写的定义和分类1.引导学生查阅资料学习缩写的基本定义和分类。
2.引导学生理解和记忆缩写分为省略字音、省略字形、缩写字符等类型。
2.2 常见写作缩写1.指导学生认真学习常见的写作缩写，包括：缩写意思etc. 等等e.g. 例如i.e. 即Mr. 先生Mrs. 夫人Dr. 博士Ltd. 有限公司Co. 公司Ave. 大街St. 街No. 号kg. 公斤cm. 厘米ASAP 尽快A.M. 上午P.M. 下午2.指导学生掌握这些缩写的写法和正确使用方法，帮助学生逐步熟练掌握这些常用的缩写。
3. 活动（25分钟）3.1 编写缩写文本1.要求学生在规定时间内，编写一篇不少于100字的文本，其中要求使用至少5个常见的缩写。
2.老师可以提供一些话题和素材，帮助学生更好地进行文本创作，也可以让学生自由发挥进行文本创作。
3.老师要对学生的文本进行认真评估和指导，鼓励学生互相交流，帮助彼此提高。
3.2 缩写填空活动1.老师出示一些文本，其中有一些词语或短语已经缩写了，学生需要填写对应的完整词语或短语。
2.通过这样的活动，帮助学生加深对缩写的认识和理解，增强对缩写的学习兴趣和学习动力。
4. 总结（10分钟）1.总结学习到的写作缩写的知识和技能，并强调其重要性和实用性。
2.鼓励学生在写作中灵活运用缩写，提高写作质量和效率。
学习缩写教案
学习缩写教案教案标题：学习缩写教案教学目标：1. 了解什么是缩写，以及缩写在日常生活和学术领域中的应用。
2. 学习常见的缩写，并能够正确使用和理解它们。
3. 提高学生的缩写识别和解读能力。
教学内容：1. 缩写的定义和分类：a. 什么是缩写？为什么我们要使用缩写？b. 常见的缩写分类，如缩写词、首字母缩写、字母组合缩写等。
2. 常见的缩写及其应用：a. 学术领域中的缩写：如UNESCO（联合国教科文组织）、NASA（美国国家航空航天局）等。
b. 日常生活中的缩写：如ASAP（尽快）、DIY（自己动手做）等。
c. 媒体和互联网常见的缩写：如LOL（大笑）、BTW（顺便说一句）等。
3. 缩写的解读和使用技巧：a. 上下文推断法：通过上下文理解缩写的含义。
b. 词根词缀法：通过词根和词缀分析缩写的含义。
c. 参考工具：利用字典、在线资源等辅助工具解读缩写。
教学步骤：1. 导入：通过展示一些常见的缩写，引发学生对缩写的兴趣和认知。
2. 知识讲解：介绍缩写的定义、分类和常见应用，并与学生互动讨论。
3. 示例分析：选择几个常见的缩写，分析其构成和含义，并引导学生进行解读。
4. 练习活动：a. 填空练习：给出一些句子或短文，要求学生填写相应的缩写。
b. 阅读理解：提供一篇短文，其中包含多个缩写，要求学生根据上下文理解其含义。
c. 创作练习：要求学生根据给定的词汇表，编写一篇包含缩写的短文。
5. 总结归纳：与学生一起总结学习到的缩写和解读技巧。
6. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中积极运用缩写，提高识别和理解能力。
7. 作业布置：要求学生查找并整理一些新的缩写，并写出其含义和应用场景。
教学资源：1. PowerPoint演示或白板和马克笔。
2. 缩写词典或在线缩写查询工具。
3. 练习活动所需的工作表或纸张。
评估方法：1. 练习活动的完成情况和准确性。
2. 学生参与讨论和互动的积极程度。
3. 作业的完成情况和质量。
教学反思：在教学过程中，要注重培养学生对缩写的兴趣和认知，通过实际例子和练习活动帮助学生理解和应用缩写。
写作 学习缩写
写作学习缩写○教材分析本单元是小说单元，要培养学生梳理小说情节，分析人物形象、理解小说主题的能力。
学会缩写，对于培养学生的这些能力有很大的帮助。
○学情分析缩写是写作教程中的重要组成部分。
对初学写作的人来说，掌握缩写的方法和技巧是很重要的。
进行缩写练习，既能检验学生对原文要点的理解掌握程度，又能训练学生运用简练语言概括丰富内容的能力。
尤其是在进行小说阅读的时候，缩写能力就显得尤为重要。
○教学分析●教学目标1.学会分清文章的主次，并能从整体上把握文章的主要内容。
2.掌握缩写的方法与技巧，提高自己的概括和表达能力。
3.在日常的学习与阅读中，培养从语言材料中快速提取主要信息的能力。
●课前准备要求同学们用自己的话说说《孤独之旅》这篇课文的意思。
教学过程设计一、范文引路【教师活动】下面是一位同学从第一人称的角度缩写的《孤独之旅》，看看缩写需要注意哪些问题。
孤独之旅一家境衰败，我失学了，放鸭成了我们全家唯一的希望。
坐上父亲的小船，望着渐渐远去的家，我哭了，哭出了声。
父亲沉着脸望着我。
鸭群游成了一个倒置的扇形，发出急促而均匀的水声，此刻，没有人理解我的心。
迎面扑来的是陌生的水面、陌生的天空、陌生的面孔，故乡离我远去了……二终于到了。
那是一片望不到边际的芦荡，风吹芦苇，如绿色的浪潮涌向天边，涌向血红的夕阳。
闻着芦叶的清香，一股莫名的压力涌向心头，压得我胸口发闷。
一个芦苇围成的鸭栏，一个低矮的窝棚，这就是我们的家。
我们将在这里放鸭直到来年的春天。
日子一天天过去，父子间的对话越来越少，单调的工作，乏味的生活，我的整个世界都注满了孤独。
欲哭无泪，欲逃不能。
慢慢地心里接受了这不可回避的孤独。
日升日落，云卷云舒，芦苇浩荡，赶鸭回家，这便成了我的生活。
三一场噩梦源自那场暴风雨。
乌云如墨，染黑了天，染黑了水，狂风骤起，雷声乍响，暴雨倾盆而下。
每一根芦苇都像一个个失去理智的狂魔，整个世界成了一个黑色的磐石，要将我活活的压瘪。
鸭栏被吹散了，鸭群像中了魔法一样被黑色的妖风卷进苇荡……我抛下父亲，朝鸭群追去，泪水、汗水、雨水模糊了我的视线。
《学习缩写》作文教案
《学习缩写》作文教案同学们，以往我们写作文往往要求细致、具体，但生活中，很多时候需要我们长话短说，言简意赅。
例如读了一篇好文章或是一本好书，你一定受益匪浅吧！要是想把这个故事简单地介绍给别人，就可以用缩写的方法。
缩写是对原文的压缩，是在中心思想和主要内容不变的前提下，把长文章缩成短文章的一种写作形式。
通过缩写可以培养我们的阅读能力、分析能力和概括能力，也可以提高我们由繁化简、精炼语言的表达能力。
本次习作我们就练习怎样缩写吧！一、习作目标1.学习缩写方法，缩写一篇文章或一本书，能抓住文章的主要内容进行适当删减，做到保留主要内容，意思准确完整，语句连贯通顺。
2.通过缩写练习，进一步提高我们分析、综合、理解和概括的能力。
二、习作源泉1.生活体验和爸爸妈妈看一场电影，然后把主要内容介绍给小伙伴；开启阅读之旅，认真阅读一本好书，而后在小组内举行一个读书交流会，把自己最喜欢的书的主要内容介绍给大家。
2.名作赏读《孙悟空三借芭蕉扇》原文孙悟空、猪八戒和沙和尚保护唐僧去西天取经。
一天，他们来到一个地方，觉得像进了蒸笼，个个汗流浃背。
当时正值深秋，这里为什么这么炎热呢？一打听，原来这里有座火焰山，方圆好几百里，常年呼呼冒着大火，周围寸草不生。
要去西天，非得过火焰山不可。
可是，在熊熊的大火里，就是铜脑袋、铁身子，也会熔化。
怎么才能过去呢？当地人告诉他们：“往西南方走一千四百多里，有座翠云山，山上的芭蕉洞里住着个铁扇公主。
她有一把神奇的芭蕉扇，一扇火就灭，二扇生凉风，三扇天下雨。
如果能借来芭蕉扇，你们就能过火焰山。
”孙悟空心想：“这铁扇公主我知道，她的丈夫牛魔王还是我的结拜哥哥呢！”于是，他一个跟头来到翠云山。
见了铁扇公主，孙悟空作了个揖，说：“嫂子，请您把芭蕉扇借给我用用。
”铁扇公主因为孙悟空帮观音菩萨收服了她的儿子红孩儿，所以一直痛恨他，哪里肯把扇子借给他，故意说：“你把头伸过来，让我砍几剑，受得住就借给你。
”孙悟空双手叉腰，伸着头说：“任嫂子砍，只要肯借给我扇子。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学习资料-----------
大田六中第四单元写作：学习缩写
大田县武陵初级中学杨首团2018年11月21日
学习目标
1、了解缩写的含义及其注意事项；
2、通过缩写训练，培养整体把握文章内容要点和思路的能力；
3、通过缩写训练，体现“简”的表达方式及其表达效果，提高概括和表达能力。
一、导入新课
我们以前学过扩句和缩句，以前学的缩句是句子的压缩，保留句子的主干。
那么，整篇文章的压缩又该怎样呢？今天，我们一起来学习缩写。
通过缩写训练，可以提高把握文章要点、思路的能力，还能培养概括、综合能力。
二、内容要点
1、缩写的含义
缩写，就是在保持中心思想不变的前提下，压缩文章的篇幅，“把主要内容用自己
的话说一遍”（吕叔湘语）。
2、缩写的注意事项
【1】缩写时对原文进行高度概括，但不能改变中心思想，也不能随意增添内容；
【2】遵循“保持主干，删除枝叶”的原则；；
【3】“自成一文”是缩写的另一个要求；
【4】文体不同，缩写时的注意点也应有所不同。
三、范文评点借鉴
1•文题一例文：《最后一课》缩写
小弗郎士在上学路上对人们在布告前的交谈感到奇怪，到校后更有一种异样的感觉。
教室里气氛严肃，有许多不应出现的人在教室内听课。
韩麦尔先生穿上自己最好的礼服，然后向学生宣布这是最后一堂法语课。
这使小弗郎士的思想发生变化，产生了对民族语言的眷恋，以及对侵略者的不满，并认真地上这最后一节课。
韩麦尔先生首先讲了“法国语言是世界上最美的语言一一最明白，最精确”又说，“我们必须把它记在心里”。
接
着为同学们上了语法课、习字课、历史课和拼音练习。
每一个在场听课的人都听得聚精会神。
最后，韩麦尔先生悲痛地写下“法兰西万岁”，结束了这最后一课。
学习资料
【写法点评】
【1】线索人物：小弗郎士；
【2】小说的主人公：韩麦尔先生；
【3】技法：通过小弗郎士写出课堂上的异样变化；
【4】主要情节：韩麦尔先生悲愤地上完这最后一课。
教师总评：这篇缩写通过小说的线索人物小弗郎士的所见、所闻、所感，表现了小说的主要人物和主要情节，概括准确，内容清晰、完整。
2.阅读文题二，根据提示尝试缩写《敬业与乐业》并展出部分同学习作
展示例文：《敬业与乐业》缩写
开头提出论点：我确信“敬业乐业”四个字，是人生的不二法门。
然后指出“有业” 是前提，是“敬业”“乐业”的必要条件。
接着论证“有业”的必要性，证明了人人都要有正当职业、人人都要不断地劳作的观点，并提出如何对待现有职业的问题。
然后，作者以当大总统和拉黄包车为例论述了人应该有敬业精神，只有敬业才能一种劳作做到圆满；紧接着又提出了“乐业”的问题，论述了“乐业”的重要性。
最后，将“敬业” 与“乐业”归结为“责任心”和“趣味” ，勉励人们要“敬业” “乐业”。
【写法点评】
用简洁的语言，将文章的论证过程概述清楚，使读者了解文章的主要内容。
教师总评：这篇缩写突出了原文的中心论点和分论点，而且论证过程概括得简洁清晰，对关键性的论据如当大总统的和拉黄包车的予以保留，言简意赅，便于读者把握文章的论证思路。
3、文题三例文：我想大家推荐一本书
今天，我向大家推荐的书是辽宁教育出版社出版的《傅雷家书》。
《傅雷家书》是由我国著名文学翻译家、文艺评论家傅雷及其夫人写给两个儿子（主要是长子傅聪）的书信编纂而成的一本集子，摘编了傅雷夫妇1954 年至1966 年写给儿子的书信，最长的一封多达7000 多字。
作品字里行间充满了父亲对儿子的挚爱、期望以及对国家和世界的高尚情操。
傅雷说，他给儿子写信有好几种作用：（1）讨论艺术；（2）激发青年人的感想;（3）训练傅聪的文笔和思想；（4）做一面忠实的“镜子” 。
信中的内容，除了生活琐事外，更多的是谈论艺术和人生，灌输一个艺术家应有的高尚情操，让儿子要有国家和民族的荣辱感，要有艺术、人格的尊严，做一个“德艺俱备、人格卓越的艺术家” 。