雅思写作教案3
雅思写作教学计划
雅思写作基础段教学大纲课程名称:雅思写作基础段课程周期:16小时课程安排:2小时 / 次;共8次教学目标:教学安排:第一次:雅思写作task 1整体介绍;task 1常用词汇及运用第二次:雅思写作task 1常见图表介绍及相应的表达第三次:雅思写作task 2整体介绍和常用词汇及运用第四次:雅思写作task 2分类介绍与背景构建第五次:雅思写作task 2常用表达运用及强化进阶第六次:雅思写作task 1 和task 2 混合基础分场景共建第七次:雅思写作task 1和task 2混合表达及词汇共建第八次:雅思写作基础段总结及强化段铺垫与衔接雅思写作强化段教学大纲课程名称:雅思写作强化段课程周期:12小时课程安排:2小时 / 次;共6次教学目标:在进行了起步段和基础段之后,通过强化段的课程来帮助学生更深入地理解雅思写作考试。
帮助学生解决备考中的关键性问题——思维发散。
通过强化段的课程来提高学生在雅思写作方面的应试能力。
教学安排:第一次:雅思写作task 1图表分类强化第二次:雅思写作task 1图表分类强化第三次:雅思写作task 1图表分类强化第四次:雅思写作task 2分类强化第五次:雅思写作task 2分类强化第六次:雅思写作task 2分类强化篇二:定制雅思教学计划雅思阅读【总学时】 24学时教材选用《剑桥雅思考试全真试题4-9》外语教研社第一阶段:第一个月(4次*2h)教学重点:基础词汇积累&定位信息,关键词的基本能力授课内容:1,扩充雅思基础阅读词汇。
2,学会寻找关键词,在原文中快速定位,教授雅思阅读中常见的3种题型:1heading sentence(找标题)summary(摘要填空) ture/false/not given(是非题) 再陈述与推理及true, false, not given 题的技巧。
培养学生雅思判断题需要的逻辑思维4,教会学生读文章的步骤,利用文章中的图片图表信息做题。
雅思写作课教案
雅思写作课教案教案标题:雅思写作课教案教案目标:1. 帮助学生了解雅思写作考试的要求和评分标准。
2. 提供学生写作技巧和策略,以提高他们的写作能力。
3. 鼓励学生进行写作练习,并提供反馈和指导。
教案步骤:引入阶段:1. 引入话题:介绍雅思写作考试的重要性和对学生未来学术和职业发展的影响。
2. 激发学生兴趣:分享一些成功的雅思写作范例,并让学生思考如何提高自己的写作能力。
知识讲解阶段:1. 解释雅思写作考试的两个任务:任务一为图表描述,任务二为论述型文章。
2. 详细介绍雅思写作考试的评分标准,包括任务完成度、语言运用、组织结构和词汇使用等方面。
3. 分析高分范文,解读其优点和特点,引导学生理解如何达到高分要求。
技巧训练阶段:1. 提供写作技巧和策略,如如何快速理解题目要求、如何构思和组织文章结构、如何运用恰当的词汇和句式等。
2. 引导学生进行写作练习,根据不同的题目要求,进行任务一和任务二的练习。
3. 鼓励学生相互交流,互相评价和提供建议,以促进写作能力的提高。
反馈与评估阶段:1. 收集学生的写作练习,并提供详细的反馈和评估,包括语法错误、词汇使用、逻辑结构等方面的指导。
2. 鼓励学生反思自己的写作过程和成果,提出改进的建议,并设立目标以进一步提高写作能力。
3. 给予学生积极的鼓励和肯定,激发他们的学习动力和自信心。
延伸活动:1. 鼓励学生阅读雅思写作考试的参考书籍或相关文章,扩展他们的写作知识和词汇量。
2. 提供额外的写作练习题目,让学生继续巩固和提高他们的写作能力。
3. 组织写作比赛或小组讨论活动,以增加学生的写作实践机会和合作能力。
教案评估:1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现,包括他们对写作技巧和策略的理解和应用。
2. 收集和评估学生的写作练习,以了解他们在写作能力方面的进展和问题。
3. 学生的自我评估和反思,以及他们对课程的反馈和建议。
教案扩展:1. 针对学生在写作过程中的常见问题,提供个别辅导和指导,以帮助他们克服困难。
雅思作文教学工作计划模板
1. 帮助学生掌握雅思作文的基本格式和写作技巧,提高写作速度和质量。
2. 培养学生独立思考、逻辑严谨的写作能力,使学生在雅思考试中取得高分。
3. 帮助学生了解雅思作文评分标准,提高作文得分。
二、教学内容1. 雅思作文概述:介绍雅思作文的基本格式、评分标准、常见题型等。
2. 写作技巧:讲解雅思作文的写作方法、段落结构、语言表达等。
3. 常见题型解析:分析各类题型的解题思路、写作要点和常见错误。
4. 词汇和语法:讲解雅思作文中常用的词汇和语法结构,提高语言表达水平。
5. 评分标准解析:帮助学生了解雅思作文评分标准,提高作文得分。
三、教学方法1. 讲授法:系统讲解雅思作文的写作技巧、题型解析、词汇和语法等。
2. 案例分析法:通过分析优秀作文和常见错误,帮助学生提高写作水平。
3. 实战演练:组织学生进行写作练习,及时反馈和纠正错误。
4. 小组讨论:鼓励学生互相交流写作心得,共同提高。
5. 个性化辅导:针对学生的不同需求,提供针对性的辅导和指导。
四、教学进度安排1. 第1-2周:雅思作文概述、写作技巧讲解。
2. 第3-4周:常见题型解析、词汇和语法讲解。
3. 第5-6周:实战演练,学生完成多篇作文,教师批改和反馈。
4. 第7-8周:小组讨论,学生分享写作心得,互相学习。
5. 第9-10周:个性化辅导,针对学生问题进行针对性指导。
6. 第11-12周:模拟考试,检验学习成果。
1. 定期检查学生的作文,了解学生的写作水平和进步情况。
2. 组织学生进行模拟考试,评估学生的学习成果。
3. 收集学生对教学内容的反馈,不断调整和优化教学计划。
六、教学资源1. 雅思作文教材、辅导书籍、在线资源等。
2. 作文批改软件、写作练习平台等。
3. 教师自编讲义、教案等。
通过以上教学计划,旨在帮助学生全面提高雅思作文水平,为雅思考试取得优异成绩奠定基础。
雅思优秀范文讲解教案模板
一、教学目标1. 帮助学生掌握雅思写作中常见的写作技巧和策略。
2. 增强学生的词汇积累和语法运用能力。
3. 提高学生对雅思写作题型的理解和应对能力。
4. 培养学生独立思考和批判性思维的能力。
二、教学对象参加雅思考试的学生,尤其是写作部分成绩需要提高的学生。
三、教学工具1. 雅思写作优秀范文集2. 电脑或投影仪3. 黑板或白板4. 词汇卡片四、教学时间2课时五、教学过程第一课时:1. 导入(10分钟)- 引导学生回顾雅思写作的基本要求和评分标准。
- 提出本节课的学习目标,让学生明确学习重点。
2. 范文分析(30分钟)- 选择一篇雅思写作优秀范文,进行详细讲解。
- 分析范文的结构、段落划分、论点陈述、论据支撑等。
- 强调范文中的亮点词汇、短语和句型,指导学生进行积累。
3. 互动环节(20分钟)- 将学生分成小组,要求他们根据范文,仿写一段类似的论点陈述或论据支撑。
- 各小组展示仿写内容,教师进行点评和指导。
4. 课堂小结(10分钟)- 总结本节课的重点内容,强调写作技巧和策略。
- 鼓励学生在课后继续练习,提高写作水平。
第二课时:1. 词汇拓展(20分钟)- 选取范文中的亮点词汇,进行详细讲解和拓展。
- 通过例句和语境,帮助学生理解词汇的用法和搭配。
- 鼓励学生在课后积累词汇,丰富自己的写作素材。
2. 语法讲解(30分钟)- 分析范文中的语法结构,讲解常见的语法错误和修改方法。
- 通过例句和练习,帮助学生提高语法运用能力。
3. 写作练习(30分钟)- 提供一道雅思写作题目,要求学生在规定时间内完成。
- 学生完成写作后,教师进行批改和点评。
- 强调学生在写作过程中要注意的结构、论点、论据等。
4. 课堂小结(10分钟)- 总结本节课的重点内容,强调写作技巧和策略。
- 鼓励学生在课后继续练习,提高写作水平。
六、教学评价1. 课后作业:要求学生根据所学知识,完成一篇雅思写作练习,并提交给教师批改。
2. 定期测试:定期组织学生进行雅思写作模拟测试,评估学生的写作水平。
雅思作文教案
雅思作文教案教案标题:提高雅思作文能力的教学计划教学目标:1. 帮助学生了解雅思写作考试的评分标准和要求。
2. 培养学生在有限时间内组织思路、提炼观点和展开论述的能力。
3. 提高学生的写作技巧,包括词汇选择、句子结构和逻辑连贯性。
4. 培养学生批判性思维和论证能力,提高他们的写作水平。
教学内容和步骤:第一课:了解雅思写作评分标准和要求1. 引入:给学生介绍雅思写作考试的评分标准和要求,包括任务完成度、语言使用、组织结构和词汇表达等方面。
2. 分析评分标准:与学生一起分析评分标准的每个方面,并解释每个方面的重要性和对分数的影响。
3. 练习评分:给学生一篇范文,让他们根据评分标准进行评分,并讨论评分结果。
第二课:组织思路和提炼观点1. 引入:与学生分享一篇雅思作文题目,让他们用5分钟时间列出可能的观点和论据。
2. 讨论观点:学生互相分享自己列出的观点,并讨论哪些观点是最有说服力和相关性的。
3. 编写提纲:引导学生根据讨论的观点编写一个简洁明确的提纲,包括引言、主体段落和结论。
第三课:提高写作技巧1. 词汇选择:介绍一些常用的高级词汇和短语,让学生学会运用它们来丰富自己的写作。
2. 句子结构:引导学生使用不同的句子结构,如倒装、强调句和条件句等,使写作更加多样化和有吸引力。
3. 逻辑连贯性:讲解如何使用过渡词和连接词来使文章的逻辑关系更加清晰和连贯。
第四课:批判性思维和论证能力1. 引入:与学生分享一篇有争议的话题,并引导他们思考不同观点的利弊。
2. 讨论论证:学生分组讨论不同观点的论证方式,并选择最有说服力的观点进行辩论。
3. 辩论练习:组织学生进行小组辩论,让他们运用批判性思维和论证能力来支持自己的观点。
第五课:综合训练和反馈1. 综合训练:给学生一篇雅思作文题目,让他们在规定时间内完成一篇作文,并运用之前学到的技巧和策略。
2. 互评和反馈:学生互相交换作文并进行评价,老师也给予详细的反馈和建议。
雅思写作之活动策划方案主题高分思路
雅思写作之活动策划方案主题高分思路一、活动背景为了提高学生的雅思写作水平,提高考试成绩,同时提供一个互动、有趣的学习环境,特策划举办一场以“高分思路”为主题的雅思写作活动。
二、活动目标帮助学生掌握雅思写作高分技巧;锻炼学生的写作思维和表达能力;提高学生的雅思写作成绩。
三、活动内容1.主题讲座邀请资深雅思写作教师进行主题讲座,介绍雅思写作高分思路和技巧,包括审题技巧、段落结构、语言表达等方面。
2.写作练习根据雅思写作考试要求,设计相关题目,让学生进行写作练习。
教师可以对学生的习作进行点评1和指导,帮助学生改进写作技巧。
3.小组讨论将学生分成小组,围绕雅思写作考试中的常见问题进行讨论。
通过讨论,学生可以相互学习、分享经验,共同解决问题。
4.名师分享邀请雅思写作高分获得者进行经验分享,介绍他们在雅思写作考试中的心得体会和技巧方法。
5.互动交流设置互动环节,让学生与教师、同学进行现场交流,针对写作中的问题进行探讨和解答。
四、活动时间与地点时间:xxxx年xx月xx日(周六)上午9:00-12:00地点:xxx学校教室(具体地点另行通知)五、活动参与对象本次活动面向全校即将参加雅思考试的学生,欢迎广大同学积极参加。
六、报名方式2请同学们在活动开始前一周前往学校外语系办公室进行报名。
报名时需提供姓名、学号、联系方式等相关信息。
七、活动效果评估在活动结束后,组织方将收集参与学生的反馈意见,对活动的组织和效果进行评估;针对学生在活动中出现的问题,组织方将进行总结和反思,为后续活动的改进提供参考;通过对比参与活动的学生与未参与活动的学生在雅思写作考试中的成绩变化,评估活动效果。
3。
雅思写作课程教案
雅思写作课程教案第一章:雅思写作简介1.1 课程目标让学生了解雅思写作考试的格式和要求帮助学生掌握雅思写作的基本技巧和策略1.2 教学内容雅思写作考试的评分标准雅思写作考试的格式和要求雅思写作的常见问题和错误1.3 教学活动介绍雅思写作考试的评分标准和格式要求分析雅思写作的常见问题和错误让学生进行一些练习题,以巩固所学的知识第二章:雅思写作Task 12.1 课程目标让学生掌握Task 1 的写作技巧和策略帮助学生提高Task 1 的写作速度和准确性2.2 教学内容Task 1 的写作格式和要求Task 1 的写作技巧和策略Task 1 的常见问题和错误2.3 教学活动介绍Task 1 的写作格式和要求分析Task 1 的写作技巧和策略让学生进行一些Task 1 的练习题,以巩固所学的知识第三章:雅思写作Task 23.1 课程目标让学生掌握Task 2 的写作技巧和策略帮助学生提高Task 2 的写作速度和准确性3.2 教学内容Task 2 的写作格式和要求Task 2 的写作技巧和策略Task 2 的常见问题和错误3.3 教学活动介绍Task 2 的写作格式和要求分析Task 2 的写作技巧和策略让学生进行一些Task 2 的练习题,以巩固所学的知识第四章:雅思写作Coherence and Cohesion4.1 课程目标让学生了解Coherence and Cohesion 在雅思写作中的重要性帮助学生掌握Coherence and Cohesion 的写作技巧和策略4.2 教学内容Coherence and Cohesion 的定义和作用Coherence and Cohesion 的写作技巧和策略Coherence and Cohesion 的常见问题和错误4.3 教学活动介绍Coherence and Cohesion 的定义和作用分析Coherence and Cohesion 的写作技巧和策略让学生进行一些关于Coherence and Cohesion 的练习题,以巩固所学的知识第五章:雅思写作Lexical Resource5.1 课程目标让学生了解Lexical Resource 在雅思写作中的重要性帮助学生扩大词汇量和提高词汇运用能力5.2 教学内容Lexical Resource 的定义和作用扩大词汇量的方法和技巧提高词汇运用能力的技巧和策略5.3 教学活动介绍Lexical Resource 的定义和作用分析扩大词汇量和提高词汇运用能力的技巧和策略让学生进行一些关于Lexical Resource 的练习题,以巩固所学的知识第六章:雅思写作Grammatical Range and Accuracy6.1 课程目标让学生了解Grammatical Range and Accuracy 在雅思写作中的重要性帮助学生掌握Grammatical Range and Accuracy 的写作技巧和策略6.2 教学内容Grammatical Range and Accuracy 的定义和作用Grammatical Range and Accuracy 的写作技巧和策略Grammatical Range and Accuracy 的常见问题和错误6.3 教学活动介绍Grammatical Range and Accuracy 的定义和作用分析Grammatical Range and Accuracy 的写作技巧和策略让学生进行一些关于Grammatical Range and Accuracy 的练习题,以巩固所学的知识第七章:雅思写作模拟测试与讲解7.1 课程目标让学生通过模拟测试检验自己的写作水平帮助学生通过讲解提高自己的写作技巧和策略7.2 教学内容设计一份接近真实雅思写作考试的模拟测试对学生的模拟测试作品进行讲解和评价针对学生的错误和不足提供针对性的建议和指导7.3 教学活动发放模拟测试题目,让学生进行限时写作对学生的作品进行评价和讲解根据学生的表现提供针对性的建议和指导第八章:雅思写作常见话题及范文解析8.1 课程目标让学生熟悉雅思写作的常见话题帮助学生通过分析范文提高自己的写作技巧和策略8.2 教学内容雅思写作的常见话题及其特点分析范文的结构、论点、论据和表达方式让学生模仿范文的写作风格和技巧8.3 教学活动介绍雅思写作的常见话题及其特点分析范文,讲解其结构、论点、论据和表达方式让学生模仿范文的写作风格和技巧,进行练习第九章:雅思写作策略与技巧9.1 课程目标让学生掌握雅思写作的策略与技巧帮助学生在写作过程中更高效地发挥自己的优势9.2 教学内容雅思写作的策略与技巧,如:审题、构思、时间管理等如何有效地应对雅思写作中的各种挑战,如:论点不足、时间紧张等让学生了解自己的写作风格和习惯,找到适合自己的写作策略和技巧9.3 教学活动介绍雅思写作的策略与技巧分析学生在写作过程中的困难和挑战,提供应对策略让学生进行实际操作,找到适合自己的写作策略和技巧第十章:雅思写作课程总结与提升10.1 课程目标让学生回顾整个课程的内容和收获帮助学生进一步提高自己的雅思写作能力10.2 教学内容回顾雅思写作的各个方面的技巧和策略分析学生在课程中的进步和不足,提供针对性的建议激发学生继续学习雅思写作的热情和信心10.3 教学活动学生分享自己在课程中的收获和感悟教师总结课程的重点和难点,提供针对性的建议鼓励学生持续学习,不断提高自己的雅思写作能力重点解析本文档为雅思写作课程的教案,共包含十个章节。
雅思写作作文欣赏教案
雅思写作作文欣赏教案教案标题:雅思写作作文欣赏教案教案目标:1. 了解雅思写作作文的评分标准和要求。
2. 分析和欣赏高分雅思写作作文。
3. 培养学生对于写作技巧和语言运用的敏感性。
4. 提供实用的写作策略和指导,帮助学生提升写作水平。
教学准备:1. 雅思写作评分标准和要求的复印件。
2. 多篇高分雅思写作作文的复印件。
3. 白板、马克笔和投影仪。
教学过程:步骤一:引入(5分钟)1. 向学生介绍本节课的主题:雅思写作作文欣赏教案。
2. 引导学生思考:你们对于高分雅思写作作文有什么期待和要求?步骤二:讲解评分标准(10分钟)1. 分发雅思写作评分标准和要求的复印件。
2. 解读评分标准的各个维度,包括任务响应、语法和词汇、组织结构和逻辑、语言运用和拼写等。
3. 强调每个维度的重要性和对于高分作文的影响。
步骤三:分析高分作文(15分钟)1. 分发多篇高分雅思写作作文的复印件。
2. 按照评分标准的各个维度,与学生一起分析其中的优点和亮点。
3. 引导学生思考:这些作文是如何满足评分标准的要求的?步骤四:讨论写作策略(15分钟)1. 与学生一起总结高分作文的共同特点和写作策略。
2. 引导学生思考:如何在自己的写作中运用这些策略?3. 分享一些实用的写作技巧和方法,例如使用举例、引用权威观点、运用连接词等。
步骤五:实践与反馈(15分钟)1. 给学生分发一篇雅思写作题目,并要求他们在规定时间内完成作文。
2. 学生交换作文,互相评阅,并提供建设性的反馈和意见。
3. 教师收集学生的作文,并进行整体评价和指导。
步骤六:总结和展望(5分钟)1. 回顾本节课的学习内容和重点。
2. 引导学生思考:你们在本节课中学到了什么?你们对于自己的写作能力有了哪些新的认识?3. 鼓励学生继续努力,提升自己的写作水平。
教学延伸:1. 鼓励学生多阅读和分析高分雅思写作作文,培养对于写作的敏感性。
2. 提供更多的写作练习和评阅机会,帮助学生不断提升写作技巧和水平。
雅思作文备课教案模板范文
一、课程名称:雅思作文备考课程二、课时安排:40分钟三、教学目标:1. 让学生掌握雅思作文的基本结构和写作技巧;2. 提高学生的词汇和句型运用能力;3. 培养学生的逻辑思维和批判性思维能力;4. 帮助学生提高雅思作文的得分。
四、教学内容:1. 雅思作文概述- 雅思作文评分标准- 雅思作文题型分析2. 雅思作文写作技巧- 开头段:引出话题、提出观点- 主体段:论证观点、举例说明- 结尾段:总结观点、提出建议3. 词汇和句型运用- 常用词汇:描述趋势、原因、结果、对比等 - 常用句型:强调句、倒装句、虚拟语气等4. 逻辑思维和批判性思维能力- 如何构建论点- 如何进行论证- 如何反驳对方观点五、教学过程:1. 导入- 简要介绍雅思作文的重要性及评分标准- 引导学生思考如何提高雅思作文得分2. 雅思作文写作技巧讲解- 以实例分析开头段、主体段、结尾段的写作方法- 强调写作过程中的逻辑性和连贯性3. 词汇和句型运用- 列举常用词汇和句型,并结合实例进行讲解- 引导学生进行词汇和句型的替换练习4. 逻辑思维和批判性思维能力训练- 提供练习题目,引导学生进行思考和分析- 鼓励学生提出不同观点,培养批判性思维能力5. 课堂互动- 组织学生进行小组讨论,分享写作心得- 针对学生的写作问题进行解答和指导6. 总结与反馈- 总结本节课的重点内容- 鼓励学生在课后进行练习,巩固所学知识六、课后作业:1. 阅读一篇雅思作文范文,分析其结构和写作技巧;2. 根据所学知识,完成一篇雅思作文练习;3. 将课后作业提交至教师邮箱,以便教师进行批改和反馈。
七、教学评价:1. 学生对雅思作文写作技巧的掌握程度;2. 学生词汇和句型运用的熟练程度;3. 学生逻辑思维和批判性思维能力的发展情况;4. 学生课后作业的质量和完成情况。
通过本课程的学习,学生能够掌握雅思作文的基本结构和写作技巧,提高词汇和句型运用能力,培养逻辑思维和批判性思维能力,为雅思考试中的作文部分做好准备。
雅思教学备课教案模板范文
课程名称:雅思英语写作课程课程目标:1. 提高学生的雅思写作能力,使其能够在规定时间内完成一篇高质量的作文。
2. 帮助学生掌握雅思写作的基本结构和技巧。
3. 培养学生的批判性思维和逻辑表达能力。
课程时长:2课时教学对象:雅思写作基础班教学材料:1. 雅思写作真题集2. 写作技巧讲解PPT3. 写作练习稿纸4. 评分标准表教学步骤:第一课时一、导入1. 欢迎学生,简要介绍本节课的教学目标和内容。
2. 提问:同学们,你们对雅思写作有什么疑问或期待吗?二、写作技巧讲解1. 雅思写作评分标准及各部分要求。
2. 雅思写作常用句型和连接词。
3. 雅思写作段落结构及展开方式。
4. 雅思写作中常见的错误及修改方法。
三、案例分析1. 展示一篇雅思写作真题,引导学生分析文章结构、论点及论证方法。
2. 学生分组讨论,分析文章的优点和不足。
四、写作练习1. 分发写作练习稿纸,要求学生在规定时间内完成一篇作文。
2. 学生独立完成作文,教师巡视指导。
第二课时一、作文点评1. 学生展示自己的作文,教师进行点评,指出优点和不足。
2. 学生互评,相互学习,共同进步。
二、写作技巧巩固1. 复习上一节课讲解的写作技巧,巩固记忆。
2. 针对学生在写作中遇到的问题,进行个别辅导。
三、写作模拟练习1. 分发一篇雅思写作真题,要求学生在规定时间内完成作文。
2. 学生独立完成作文,教师巡视指导。
四、总结与作业布置1. 总结本节课的学习内容,强调重点和难点。
2. 布置课后作业:复习本节课讲解的写作技巧,完成一篇作文。
教学反思:本节课通过讲解雅思写作技巧、案例分析、写作练习和点评等环节,帮助学生掌握了雅思写作的基本结构和技巧。
在今后的教学中,我将根据学生的学习情况,调整教学方法和进度,以提高学生的雅思写作水平。
同时,关注学生的个性化需求,激发学生的学习兴趣,培养他们的批判性思维和逻辑表达能力。
雅思英语教案范文模板
课程名称:雅思英语写作课时:2课时教学目标:1. 学生能够掌握雅思写作中常见的论点、论据和论证方法;2. 学生能够运用正确的语法和词汇,提高写作水平;3. 学生能够通过练习,提高写作速度和准确性。
教学重难点:1. 论点、论据和论证方法的运用;2. 正确的语法和词汇运用;3. 写作速度和准确性的提高。
教学过程:第一课时一、导入1. 教师简要介绍雅思写作考试的基本情况,强调写作部分的重要性;2. 学生分享自己在写作过程中遇到的困难和问题。
二、新课导入1. 教师展示一篇雅思写作范文,引导学生分析范文的结构、论点、论据和论证方法;2. 学生分组讨论,总结出雅思写作的常见结构和写作技巧。
三、课堂练习1. 学生根据所学技巧,尝试自己写一篇雅思写作文章;2. 教师对学生的写作进行点评,指出优点和不足,并给予修改建议。
四、总结1. 教师总结本节课的重点内容,强调写作技巧和注意事项;2. 学生分享自己的写作心得,提出问题。
第二课时一、复习1. 教师提问上节课的内容,检查学生对写作技巧的掌握情况;2. 学生回答问题,巩固所学知识。
二、课堂练习1. 学生根据所学技巧,尝试完成一篇雅思写作任务;2. 教师对学生的写作进行点评,指出优点和不足,并给予修改建议。
三、小组讨论1. 学生分组讨论,分析一篇雅思写作范文,找出其中的论点、论据和论证方法;2. 小组代表分享讨论成果,教师点评。
四、总结1. 教师总结本节课的重点内容,强调写作技巧和注意事项;2. 学生分享自己的写作心得,提出问题。
教学评价:1. 学生对雅思写作技巧的掌握程度;2. 学生在课堂练习中的表现;3. 学生对写作技巧的应用能力。
教学反思:1. 教师针对学生的写作问题,调整教学策略,提高教学效果;2. 关注学生的个体差异,因材施教;3. 鼓励学生积极参与课堂活动,提高写作兴趣。
雅思写作教案
雅思写作教案雅思写作教案一、教学目标:1.了解雅思写作部分的考试形式和内容。
2.掌握雅思写作的基本要求和技巧。
3.提高学生的写作水平和应试能力。
二、教学准备:1.课件(包括雅思写作部分的考试形式和要求)。
2.教材和练习题。
3.备有词汇表和参考范文。
三、教学步骤:Step 1: Introduction (5分钟)1.向学生介绍雅思写作部分的考试形式和内容,包括任务类型(Task 1和Task 2)和要求。
2.解释雅思写作的评分标准,包括任务完成度、语言运用和组织结构等。
Step 2: Task 1 (15分钟)1.讲解Task 1的基本要求和写作技巧。
2.举例说明如何快速分析图表数据和组织文章结构。
3.提供练习题,让学生运用所学知识进行写作练习。
Step 3: Task 2 (15分钟)1.讲解Task 2的基本要求和写作技巧。
2.解释不同类型的题目,如观点题、讨论题和问题解决题等。
3.提供练习题,让学生进行文章写作练习。
Step 4: Vocabulary and Grammar (15分钟)1.教授常用的雅思写作词汇和短语,并提供词汇表供学生参考。
2.讲解雅思写作中常见的语法错误和如何避免。
Step 5: Writing Practice (20分钟)1.要求学生根据给定的题目进行写作练习。
2.给予学生反馈和建议,提供参考范文进行对比。
3.鼓励学生互相交流和讨论,提高写作能力。
Step 6: Review and Wrap-up (5分钟)1.复习今天的内容,查漏补缺。
2.总结雅思写作的基本要求和技巧。
3.鼓励学生多进行写作练习,提高应试能力。
四、教学评价:1.通过学生的写作练习和课堂表现进行评价。
2.根据学生的需求进行个别指导和辅导。
3.鼓励学生参加模拟考试,提高应试能力。
五、教学反思:本次教学主要针对雅思写作的考试形式和要求进行了介绍,并提供了相应的写作技巧和练习题进行训练。
课堂氛围活跃,学生积极参与讨论。
学术类雅思写作教案3
缺乏重要性的认识Subjectively, some, if not many, might not have seen the importance of regular physical exercise.
客观原因(objective reason):
没有时间或条件Tightly packed daily schedule might be another reason, or excuse, for some to run away from physical exercise.
短期速效(quick fix):
介绍PRR类通用观点拓展方法:
主观/客观原因-短期/长期方法
针对任何此类题目,世间万物的起因都有二:
主观原因+客观原因(Sujective reason+obective reason)。
解决方法也有二:短期速效+治标治本(quick fix+silver bullet)。
主观原因既与人本身的思想相关的,与人的个人情况相关的因素;客观原因既外部原因,是客观环境现实所存在的因素。从辩证法的角度来讲,所有的矛盾中都存在着主观因素和客观因素,这无形间给了我们一个万用的卡尺来整理此类题目的原因思路。同理,在讨论矛盾的缓和与解决上,辩证法也一直强调短期手段和长期方法相结合,也就是说要看如何能够短期内减少损害,同时也要看如何能够从长期角度来讲根治问题或转换矛盾。例如戒烟贴片就只是短期速效的戒烟方法,对烟民的教育才能达到真正戒烟的目的;类比过来,要解决交通问题,罚款就是短期速效(Quick Fix),而教育才是治标治本的“银子弹”(Silver Bullet)如下述所有08年的此类题目题目都可以通过这个方法来轻松找出原因和解决方法各一二。
雅思小作文教学设计方案
一、教学目标1. 让学生掌握雅思小作文的基本结构和写作技巧。
2. 培养学生的观察、分析、归纳和总结能力。
3. 提高学生的英语写作水平,使其能够顺利完成雅思小作文。
二、教学内容1. 雅思小作文概述2. 雅思小作文题型及特点3. 雅思小作文写作技巧4. 雅思小作文评分标准5. 实战演练与点评三、教学过程1. 导入教师简要介绍雅思小作文的考试形式、评分标准及重要性,激发学生的学习兴趣。
2. 雅思小作文概述教师讲解雅思小作文的基本结构和写作技巧,包括:(1)图表类型:表格、柱状图、饼图、折线图等;(2)数据描述:总体趋势、具体数据、比较分析等;(3)写作结构:引言、主体段落、结论等。
3. 雅思小作文题型及特点教师展示不同类型的雅思小作文题型,分析其特点,如:(1)表格:关注数据变化、趋势、比较等;(2)柱状图:关注数据变化、趋势、比较等;(3)饼图:关注数据占比、比较等;(4)折线图:关注数据变化、趋势、比较等。
4. 雅思小作文写作技巧教师详细讲解雅思小作文的写作技巧,包括:(1)审题:准确理解图表信息,明确写作要求;(2)组织结构:合理安排引言、主体段落、结论;(3)语言表达:使用恰当的词汇、句型和语法;(4)逻辑清晰:条理分明地描述数据,进行合理分析。
5. 雅思小作文评分标准教师介绍雅思小作文的评分标准,让学生了解评分要点,如:(1)任务回应:准确描述图表信息,回答问题;(2)连贯与衔接:句子之间、段落之间逻辑清晰,过渡自然;(3)词汇资源:使用丰富的词汇,准确表达意思;(4)语法范围与准确性:语法正确,无重大错误。
6. 实战演练与点评(1)教师展示真题,让学生进行实战演练;(2)学生完成作文后,教师进行点评,指出优点和不足;(3)学生互评,互相学习,共同进步。
四、教学评价1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与度、积极性;2. 作文质量:评价学生的写作水平,如结构、语言、逻辑等;3. 成绩分析:统计学生的成绩,了解教学效果。
雅思写作课程教案
IELTS Writing雅思写作课程教案Foreign Language Teaching and ResearchDepartmentHeilongjiang UniversityChapter One雅思学术类(A类)写作考试简介I.Teaching ObjectivesOn completion of this Chapter, students should be able to:1.have some information about IELTS Writing2.have some insights into the procedure of the exam.II.The Points to Be Highlighted雅思写作要求考生60分钟内完成两篇作文。
A类、G类小作文不同,大作文相同。
Task 1要求考生在20分钟内完成一篇至少150词的文章。
G类要求考生针对题目要求写一封信(投诉信、请求信、建议信、寻找失物信和邀请信);A类要求考生针对题目要求写一个报告,对图表或表格进行描述或说明。
小作文一般180-200词左右为宜。
Task 2要求考生在40分钟内完成一篇至少250词的议论文。
G类一般比A类简单些,有时G类作文曾是A类作问题。
Task 2要求考生对某个观点发表支持或反对意见,或者讨论对立的一组观点,或者解释某种问题出现的原因并提出相应的解决办法。
字数以300词左右为宜。
III.T eaching Approaches and FacilitiesApproaches: 1. Discussion 2. Questions and answersFacilities: blackboard; on-line research;IV.Teaching Procedures and Contents1.Lead-in要求学生回答问题:为什么想要参加雅思考试?你认为雅思考试和我们国内的考试有何不同?2.Specific Contents1 雅思写作考试简介雅思考试共2小时55分钟,写作是笔试最后一项(一般是周六上午),考查英语笔头综合表达能力,包括思维、逻辑、知识和经验。
雅思写作教案
雅思写作教案教案标题:雅思写作教案教案背景:雅思写作是雅思考试中的一项重要组成部分,它主要评估考生在书面表达方面的能力。
考生需要在限定的时间内完成两篇作文,分别为任务一(图表、图画等)和任务二(议论文)。
因此,为了帮助学生提高雅思写作技能,本教案将提供相关的建议和指导。
教案目标:1. 了解雅思写作的要求和评分标准。
2. 学习常见的写作技巧和策略。
3. 提供实践机会,以便学生能够进行写作练习并获得反馈。
教案步骤:步骤一:介绍雅思写作a. 解释雅思写作的目的和重要性。
b. 提供关于任务一和任务二的详细信息。
c. 分析并解释雅思写作的评分标准。
步骤二:分析不同题型a. 解读和讨论各种可能的任务一题型,如图表、流程图、地图等,并提供相应的范例和练习题。
b. 解读和讨论常见的任务二题型,如同意或不同意观点、讨论问题解决方法等,并提供相应的范例和练习题。
步骤三:讲解写作技巧和策略a. 分析和讨论常见的写作技巧,例如词汇扩展、句型变化、篇章结构等。
b. 强调写作中的逻辑和连贯性,并提供相关的练习题。
步骤四:组织写作练习a. 提供一些写作练习题,包括任务一和任务二的练习。
b. 督促学生按照规定时间完成作文,并提供反馈和建议。
步骤五:评估学生写作能力a. 使用雅思写作评分标准对学生的作文进行评估。
b. 给予学生个别反馈和建议以提高写作能力。
步骤六:总结和复习a. 回顾重要的写作技巧和策略。
b. 解答学生的问题,并提供必要的资源以备复习。
教案评估:1. 学生的参与度和表现。
2. 学生作文的质量。
3. 对于教学目标的实现情况。
教案扩展:1. 组织写作比赛或分享会以激发学生的写作热情。
2. 推荐相关的练习资料和参考书籍供学生自主学习。
教案注意事项:1. 确保教案的步骤清晰明了,并根据学生的需求进行适当调整。
2. 提供充足的练习机会和反馈,以帮助学生改善和提高写作能力。
3. 鼓励学生进行自主学习和积极参与小组讨论。
雅思写作教学计划
雅思写作基础段教学大纲课程名称:雅思写作基础段课程周期:16小时课程安排:2小时 / 次;共8次教学目标:教学安排:第一次:雅思写作task 1整体介绍;task 1常用词汇及运用第二次:雅思写作task 1常见图表介绍及相应的表达第三次:雅思写作task 2整体介绍和常用词汇及运用第四次:雅思写作task 2分类介绍与背景构建第五次:雅思写作task 2常用表达运用及强化进阶第六次:雅思写作task 1 和task 2 混合基础分场景共建第七次:雅思写作task 1和task 2混合表达及词汇共建第八次:雅思写作基础段总结及强化段铺垫与衔接雅思写作强化段教学大纲课程名称:雅思写作强化段课程周期:12小时课程安排:2小时 / 次;共6次教学目标:在进行了起步段和基础段之后,通过强化段的课程来帮助学生更深入地理解雅思写作考试。
帮助学生解决备考中的关键性问题——思维发散。
通过强化段的课程来提高学生在雅思写作方面的应试能力。
教学安排:第一次:雅思写作task 1图表分类强化第二次:雅思写作task 1图表分类强化第三次:雅思写作task 1图表分类强化第四次:雅思写作task 2分类强化第五次:雅思写作task 2分类强化第六次:雅思写作task 2分类强化篇二:定制雅思教学计划雅思阅读【总学时】 24学时教材选用《剑桥雅思考试全真试题4-9》外语教研社第一阶段:第一个月(4次*2h)教学重点:基础词汇积累&定位信息,关键词的基本能力授课内容:1,扩充雅思基础阅读词汇。
2,学会寻找关键词,在原文中快速定位,教授雅思阅读中常见的3种题型:1headingsentence(找标题)summary(摘要填空) ture/false/not given(是非题) 再陈述与推理及true, false, not given 题的技巧。
培养学生雅思判断题需要的逻辑思维4,教会学生读文章的步骤,利用文章中的图片图表信息做题。
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Description 描写Description is a mental process, a way of perceiving objects in space and time. As it pertains to composition, description is a way of picturing images verbally in speech or writing and of arranging those images in logical or associational pattern. Generally, description is concerned with people, places, and things. But in academic writing, especially in IELTS, you have to write a simple description of an object, a process or some data. According to this requirement, two writing techniques are mainly concerned in IELTS when writing a description. They are: static description and process description.Static Description (静物描述)Very often we have to describe the appearance or layout of something. We shall refer to this as static description. In IELTS, you may be required to write a description about an aerosol container, a camera or a microwave oven. When describing such things a number of features may be contained: shape, size, color, location of parts and condition. Usually in writing static description the following principles should be observed:(1)Your description should be well organized, eg general to particular, moreimportant to less important, front to back, top to bottom, etc.(2)You should offer the reader a clear picture in his mind of what you are describing(3)The details must be correct(4)You ought to stick to the important parts.A RelayA relay is a switching device for opening and closing one or more electrical circuits on receipt of an electric signal.A simple kind of relay consists of two parts: a switch in high voltage circuit which is operated by a spring loaded armature and a low voltage electro-magnetic circuitThe electro-magnet comprises a soft iron core shaped like a horseshoe. Each arm of the core has a coil would around it. The coils are connected to each other and to a battery through an on\off switch.In writing static description, the following words are quite useful:above below over underneath at the front of at the back to the left to the rightin the middle near close to apart on top of at the foot of at the base of at the bottom ofon the side on the other side within inside circle vertical line hyperbolic curveProcess Description (过程描述)A process is a series of actions ,changes ,functions, steps, stages, procedures, or operations that bring about a particular end or result. Like narration, process suggests ongoing movement and continuous action. The rhetorical structure of a process may be conveyed by a simple pattern:Introduction (thesis) Step 1 Step 2 Conclusion ( summary and so forth) Describing How to Do SomethingIn describing how to do something the main thing is to arrange the information so thatthe process can be done straight through without unnecessary interruptions. The description should be moving forward in a logical, step-by-step sequence. In order to show the ideas are concerned , some useful conjunctions or links are used.How to Make a RecordThere are many different steps in the making of a record. Here is a description of the process that brings records into the shops.The musicians play and sing. The sound they make is picked up by the microphones. The sounds are changed into electricity and sent through wires to the mixer, where they are made louder or quieter.The signals are then sent to the tape recorder, which records them onto 16 tracks on the tape. All the instrument are kept separate.Afterwards, the recordings are mixed again, and a new tape is made, with only two tracks(stereo). Some sounds are placed on the left of the tape, so they can be heard from the left loudspeaker.This stereo tape is taken to the cutting machine. This cuts a groove into a piece of metal. Two pieces of metal are cut—one for side one and one for side two of the record.This metal disc with grooves is then used to make another metal disc—with ridges. From this metal disc(called a father) a steel disc with grooved is made. This is called a mother. It is played by the engineers, and the sound quality is checked.From the mother, two son discs are made, and are put into a pressing machine with some black plastic in the middle.The press is heated, and the plastic melts and flows betweens the ridges of the metal disc. So a plastic record is made, with grooves cut into each of its sides. This is cooled with water and taken out.The record is put into a sleeve and sent to the record shop.V ocabulary guide: useful conjunctions or linksfirstly first of all to begin with the first step is ….At the first stage….Secondly next then subsequently after this the next step is in the next stage in the following stage at the same time simultaneously finally eventually the last step isDescribe How Something WorksIn describing how something works, the procedure is very similar to the other kind of description. The description must be orderly, step by step. The basic principle involved should be traced. The basic principle must be clearly understood, otherwise the details will just confuse the reader.How a Microwave Oven WorksA microwave oven will cook food much more quickly than an ordinary gas or an electric cooker.In a conventional oven, infra-red heat is used to warm the food and the heat travels from the outside inwards. The microwave oven uses radiation waves. These waves cause the molecules making up the food to vibrate. This vibration leads to friction between the molecules and it is this friction that causes the food to heat up and cook.Microwave are electromagnetic radiation that an ultra-high frequency (UHF). The radiation is produced by means of an electric tube called a magnetron.In a typical microwave oven, the waves of energy are beamed along a metal tube called a waveguide to a stirrer. The stirrer acts like a fan. It is driven by a motor and distributes the energy evenly over the food being cooked.Metal containers are not used in microwave ovens, since they deflect the microwave energy which might damage the magnetron. However nonmetallic materials such as paper, plastic and ceramics do not absorb microwave energy and do not, therefore, become hot. Thus they make excellent containers for cooking food in.Describing a Cyclical ProcessThe process of describing how to do something and how something works usually has a clear beginning and an end. There is another kind of process often used in academic writing which is cyclical process. In a cyclical process there is no clear beginning or end, so that the cycle is continuously repeated.This diagram illustrates the nitrogen cycle. Nitrogen is essential for human, animal and plant life, and over 90% of the earth’s supply exits as a gas in the atmosphere. The diagram shows how nitrogen is provided to living organisms and then returned to the atmosphere.The cycle goes like this. The lightning contributes some nitrogen, in the form of nitrates, to the soil. The nitrates in the soil are absorbed by plant roots. When animals eat the plants, the nitrogen they contain is synthesized into protein. When plants or animals die, protein are decomposed by bacteria into amino acids which are in turn broken down into ammonium. The ammonium is broken down into nitrites. The ammonium resulting from decomposition returns to the nitrites-nitrates-protein cycle. The nitrites are converted into nitrates by soil bacteria. Some of the nitrates are degraded into nitrogen gas in the denitrification process. This gaseous nitrogen os returned to the atmosphere. But at the source of most nitrogen is bacteria on plants, which fix the nitrogen into ammonia.。