统编版2020五年级语文上册导学案-17《松鼠》
部编版语文五年级上册松鼠导学案合集3篇
部编版语文五年级上册松鼠导学案合集3篇【部编版语文五年级上册松鼠导学案第1篇】教学目标1、快速阅读课文，理解课文内容，体会作者一家对松鼠的喜爱之情。
2、了解文章的表达方式，学习阅读长文理思路、品词句、悟写法的基本方法。
3、尝试运用本课学到的学习方法，拓展阅读动物小说，激发学生阅读兴趣和热爱动物的情感。
教学重点：1、从语言文字中体会作者一家对松鼠的喜爱之情。
2、学习掌握阅读长文理思路、品词句、悟写法的基本方法。
教学难点：学习掌握阅读长文的基本方法，尝试运用本课学到的方法拓展阅读。
教学准备：查找有关松鼠的资料。
教学过程：(一)、猜谜语，揭课题。
1.猜谜语：远看芝麻撒地，近看黑驴运米，不怕山高道路陡，只怕跌进热锅里。
(打一动物名)蚂蚁你坐我不坐，我行你不行。
你睡躺得平，我睡站到明。
(打一动物名) 马“叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物。
”2.对，是松鼠，同学们的反应真快!老师奖励几张关于松鼠的给你们欣赏欣赏。
(电脑出示松鼠)。
假如这样可爱的小松鼠一不小心跑进了你的家中，请你想象一下，你会怎么做呢?你会和松鼠发生什么有趣的事吗?”3、板书课题，激趣读文。
同学们，就有这么一位幸运的孩子，有一天，一只小松鼠突然跑进了他的家，后来发生了许多离奇的事。
(板书课题：跑进家来的松鼠)(二)、理思路，明大意1、到底发生了什么离奇的事呢?我们一起去看看。
请打开课本118页，自读课文，边读边思考：松在“我”家做了哪些趣事?2、检查自读情况：(1)我会读：储chǔ备贮zhù存蹿cuān了出来烟囱cōng(2)汇报：松鼠在“我”家做了哪些事?并试用小标题概括每件事的内容。
(让学生上去板书)3、借助板书，用自己的话，概括文章的主要内容。
4、明学法：这篇课文有1149个字，对于我们小学生来说，是一篇长文。
学习这样的长文，一定要讲究方法：除理解课文内容外，我们还要善于抓住关键词句体会作者的感情。
刚才我们用浏览的方法懂得了松鼠在作者家做的趣事有哪些，理清了文章的思路。
统编版语文五年级上册17《松鼠》(教案)
部编版语文五年级上册17课教案《松鼠》教学目标：1、感受松鼠的漂亮、驯良、乖巧，讨人喜欢。
2、学习本文细致观察动物，合理安排说明顺序。
3、激发学生对小动物的喜爱，培养热爱动物、保护动物的意识。
教学重点：1、感受松鼠的漂亮、驯良、乖巧，讨人喜欢。
2、学习本文细致观察动物，合理安排说明顺序。
教学难点：学习本文细致观察动物，合理安排说明顺序。
教学过程：一、猜一猜，导入新课教学。
身上穿着灰皮袄，玲珑面孔体态娇。
尾巴作伞树上跳，松树林中乐逍遥。
（猜一动物。
谜底：松鼠）二、作者简介：布封（1707—1788），十八世纪法国博物学家、作家，从小爱好自然科学。
他毕生从事博物学研究，用40年时间写成36卷巨著《自然史》，开创了现代地质学的先河。
三、自由朗读课文，读准字音，读通句子。
边读边思考：布丰重点抓住了松鼠哪些特征进行观察？四、检查学生生字词的认读情况。
会认字：驯矫歇杈藓狭勉锥会写字：鼠秀玲珑歇窝滑拾狭勉梳五、自由朗读课文，小组合作学习交流1、课文的说明对象是什么？2、课文中哪一句话概括了松鼠给人留下的整体印象？3、课文从哪几个方面给我们介绍了松鼠？找出相关语句。
4、课文用了哪些说明方法、怎样的说明顺序介绍松鼠？5、结合课后思考第2题分析本课的语言特点。
6、比较这篇课文和《太阳》的表达方法、语言风格有什么不同？六、小组交流讨论后明确：1、课文说明对象是松鼠。
2、课文第一句话概括了松鼠给人的整体印象：漂亮、驯良、乖巧，讨人喜欢。
3、课文是从外形、性格、行为、生活习性四个方面表现松鼠的特点的。
第一自然段写松鼠外形漂亮它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。
玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。
它们的尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。
(打比方）第二自然段写松鼠性格驯良松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树它们在树上做窝，摘果实，喝露水。
统编版五年级语文上册教案17《松鼠》
统编版五年级语文上册教案17《松鼠》一、协议关键信息1、教案名称：统编版五年级语文上册教案 17《松鼠》2、教学目标：知识与技能目标：＿___________________________过程与方法目标：＿___________________________情感态度与价值观目标：＿___________________________ 3、教学重难点：重点：＿___________________________难点：＿___________________________4、教学方法：＿___________________________5、教学过程：导入环节：＿___________________________新授环节：＿___________________________巩固环节：＿___________________________总结环节：＿___________________________6、教学资源：＿___________________________7、教学评价：＿___________________________二、协议内容11 教学目标111 知识与技能目标学生能够正确读写“松鼠、乖巧、驯良、矫健、玲珑、帽缨形、歇凉、榛子、榉实、狭窄、勉强、蛰伏”等词语。
理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性，体会作者对松鼠的喜爱之情。
学习作者按照一定顺序描写事物的方法，并能够运用到自己的写作中。
112 过程与方法目标通过自主学习、合作探究、交流展示等方式，培养学生的自主学习能力和合作精神。
引导学生抓住重点词句，理解课文内容，体会作者的表达方法。
113 情感态度与价值观目标激发学生对小动物的喜爱之情，培养学生热爱大自然、保护动物的意识。
12 教学重难点121 重点了解松鼠的外形特点和生活习性，体会作者对松鼠的喜爱之情。
学习作者按照一定顺序描写事物的方法，并能够运用到自己的写作中。
语文五年级上册导学案-17《松鼠》-部编版
《松鼠》教学目标：1．认识“训、矫”等 8 生字，会写“鼠、秀”等 11 生字。
掌握“乖巧、清秀”等词语。
2．阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性，把握重点词句的意思，体会作者的思想感情。
3．感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。
重难点：学习重点：了解松鼠的外形特点和生活习性，激发对小动物的喜爱之情。
学习难点：体会说明文语言简洁准确而且生动的特点。
【情境导入】小朋友，在我们生活的周围有许多动物，在这些可爱的精灵中你最喜欢谁呢？老师今天为你们也带来一个可爱的新朋友，它就是松鼠。
让我们再次走进课文《松鼠》，和它交朋友吧！聚焦课文：本篇课文通过写松鼠的外形突出了松鼠漂亮的特点。
然后通过对松鼠活动、搭窝、吃食这些生活习性的描写突出松鼠乖巧、驯良的特点。
知识精讲：1. 松鼠的活动——松鼠喜欢在树枝上跳来跳去，十分的机灵。
（1）说明文语言——简洁准确松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林跑，从这棵树跳到那棵树。
明确：小朋友，你觉得这句话中的“经常”可以去掉吗？不可以去掉。
去掉之后的表达效果就不同了。
“经常”指大多数时间，而非全部时间都在高处活动。
这样就使得句子表达的意思更加的准确。
这就体现了说明文语言简洁准确的特点。
（2）说明文语言——生动其实，说明文的语言也不都是枯燥的，说明文的语言还有另一个特点就是生动。
小朋友，你能在文中找到语言生动的句子吗？松鼠轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跑。
它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。
明确：“小跳”“连蹦带跑”“一忽儿”这些词语的运用让句子生动起来了，把松鼠的机灵敏捷形象地表达出来了。
所以小朋友，通过刚才的学习，我们知道了说明文的语言简洁准确，但是也可以生动。
2. 松鼠的吃食——杏仁、榛子、榉实和橡栗它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。
统编版语文五年级上册17《松鼠》(教学设计)
《松鼠》教学设计教学目标：1. 知识目标：了解松鼠的外貌特征、生活习性和繁殖特点，认识松鼠与人类的关系。
2. 能力目标：学会观察和描述动物的方法，提高观察力和表达能力。
3. 情感目标：培养学生对动物的喜爱和保护意识，增强人与自然和谐相处的观念。
重难点：1. 松鼠的外貌特征：松鼠体型较小，四肢灵活，尾巴长而蓬松。
它们的毛色多样，有灰色、棕色等。
松鼠的眼睛大而圆，视力敏锐。
2. 松鼠的生活习性：松鼠是典型的树栖动物，善于攀爬和跳跃。
它们以果实、坚果、昆虫等为食，有时也会吃鸟蛋或小鸟。
松鼠还有储藏食物的习惯，会在树洞或地面的窝里储存食物。
3. 松鼠与人类的关系：松鼠在人类的生活中有着重要的影响。
它们是人们喜爱的观赏动物，也是生态系统中重要的物种。
松鼠还能够帮助人们控制害虫，保护树木。
教学过程：《松鼠》这篇课文是一篇关于松鼠的说明文，通过描述松鼠的外貌特征、生活习性和与人类的关系，来引导学生认识和了解松鼠。
一、图片展示导入1. 教师出示一张松鼠的图片，让学生观察并描述他们看到的松鼠的特点。
2. 教师引导学生思考：你们对松鼠有什么了解？它们有什么特点？二、生字学习驯(xùn) -驯良：这只马非常驯良，对主人非常温顺。
矫(jiǎo) -矫正：他戴眼镜是为了矫正视力。
歇(xiē) -歇息：劳累了一天后，他回到家里便开始歇息。
杈(chà) -杈枝：春天，树木长出了新的杈枝。
藓(xiǎn) -藓类：石头上长满了藓类植物。
狭(xiá) -狭窄：这条小巷非常狭窄，只能容纳一个人通过。
勉(miǎn) -勉强：他勉强自己完成了这项艰巨的任务。
锥(zhuī) -锥子：他用锥子在木头上打了一个孔。
三、课文详细讲解【第1自然段讲解】您对松鼠的描述非常生动和细腻，让人能够清晰地想象出这种小动物的样子和它们的生活习性。
松鼠确实是一种非常受欢迎的小动物，它们的外表和行为都充满了魅力。
您提到松鼠的面容清秀，眼睛闪闪发光，这是在形容松鼠的头部特征。
17.松鼠 导学案(预习单) -2024-2025学年语文五年级上册统编版
17.松鼠1、认识"写别、矫"等8个生字,会写"鼠、秀"等11个字,会写"松鼠、乖巧"等词语.2.了解松鼠的特点,提炼、梳理松鼠的相关信息,并分条记录.3.通过对比,能体会说明性文章不同的语言风格.教学重点了解松鼠的外形特点和生活习性,感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写,积累语言.教学难点体会说明事物的一些方法,培养阅读说明文的兴趣;激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀.一、内容详解课文抓住松鼠乖巧驯良的外形特点、机警敏捷的行为特征、高超的搭窝技巧进行细至而生动的介绍，字里行间蕴含着作者对松鼠的喜爱之情。
第1自然段从总体入手，介绍“松鼠是一种漂亮的动物，乖巧、驯良，讨人喜欢接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃相等方面介绍松鼠的外形特点。
第2自然段介绍了松鼠的活动范围和生活规律:松鼠经常在高处活动，并且白天休息，夜晚才出来活动。
第3自然段侧重表现它机警敏捷的行为特征，从“有人触动一下松鼠所在的大树”时松鼠的反应来表现它的机警，从它蹦跳的动作表现它的敏捷，从它喜欢秋存冬粮来表现的聪明。
第4自然段介绍了松鼠搭窝的经过，从选址、建造及窝口的特点来表现它的聪明能干。
第5自然段介绍了松鼠的生育情况、换毛时间及爱干净的生活习性，从另一个方面说明松鼠为什么讨人喜欢。
课文融知识性、科学性、趣味性于一体，以准确说明为前提，以形象化描写为手段在表达方法、语言风格方面与《太阳》有很大的不同。
从表达方法来看,《太阳》主要运用列数字、作比较等说明方法，本文主要是运用打比方的说明方法，如，写松鼠吃东西，“像人们用手一样”;写松鼠在高处活动，“像飞鸟一样”。
课文语言生动形象，如，描述松鼠外形时，用了“玲珑的小面孔”“帽缨形的美丽尾巴”“直竖着身子”等，让我们不用看图也能想象出松鼠小巧可爱的模样。
描述松鼠习性时，对松鼠警觉性强、储存粮食等内容的描写，读起来让人对松鼠顿生喜爱之情。
部编版统编教材五年级语文上册17《松鼠》精品导学案
17《松鼠》导学案一、新课导入1.师：我们刚刚结束了《太阳》一课的学习，大家还记得课文的主要内容和作者所用的主要说明方法吗？2.生：《太阳》一文主要介绍了太阳“远、大、热”的特点以及和人类的密切关系。
使用的说明方法主要有列数字、作比较、打比方、做假设。
3.师：今天，我们开始学习一篇写动物的说明文，就是法国作家布封的《松鼠》。
4.板书课题：松鼠读课题。
（注意正音记字形：松，平舌音；鼠，翘舌音，注意字的结构、笔画笔顺。
）二、目标引领（一）知识与能力1.认识“驯、矫、歇、杈”等8个生字，会写“鼠、秀、玲、珑”等11个字，正确读写“松鼠、乖巧、清秀、玲珑”等14个词语。
2.正确、流利地朗读课文，了解课文写了松鼠哪些方面的内容。
3.感受课文中准确地说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
能在阅读中感受松鼠的特点。
激发学生热爱自然，保护动物的人文情怀。
（二）过程与方法1.找出课文中写松鼠特点的句子，体会表达上的不同。
2.再读课文，勾画批注，找出自己喜欢的句段，体会作者语言的生动形象，提高欣赏评价能力。
（三）情感态度价值观激发探索动物世界的兴趣，培养热爱大自然，热爱科学的情感。
三、字词运用（一）认读本课生字新词。
1.要求会认的字。
驯x ùn 矫ji ǎo 歇xi ē 杈ch à 藓xi ǎn 狭xi á 勉mi ǎn 锥zhu ī2.要求会写的字。
鼠 秀 玲 珑 歇 窝 滑 拾 狭 勉 梳3.读读写写下面的词语。
松鼠 乖巧 清秀 玲珑 歇凉 追逐 警觉触动 光滑 编扎 狭窄 勉强 脱落 梳理（二）词语解释。
驯良：温顺善良。
矫健：强壮有力。
玲珑：精巧细致。
蛰伏：本文指动物冬眠，潜伏起来不食不动。
警觉：对危险或情况变化的敏锐感觉。
（三）近义词。
驯良——和善 矫健——强健 玲珑——灵巧宽敞——宽阔 狭窄——狭小 遮蔽——遮掩（四）反义词。
驯良——顽劣 喜欢——讨厌 敏捷——迟钝宽敞——狭小轻快——笨拙强烈——柔弱（五）辨析关联词。
《松鼠导学案-2023-2024学年语文统编版》
《松鼠》导学案第一课时导学目标：通过学习《松鼠》，学生能够了解松鼠的生活习性、食性及特点，培养对自然界动物的关爱和保护意识。
一、课前导入1. 引导学生回想自己对松鼠的印象，或者自己在生活中曾经看到或者了解到的关于松鼠的信息。
2. 播放一段关于松鼠的视频，让学生们通过视觉方式接触到这种可爱的小动物。
二、整体阅读1. 让学生集中注意力阅读《松鼠》，了解松鼠的生活习性、食性等基本信息。
2. 在阅读过程中，引导学生注重细节，例如松鼠的毛色、体形、尾巴等特点，以及它们的行动方式和生存技巧。
3. 鼓励学生思考，通过松鼠的形象了解到自然界动物的多样性和美妙之处。
三、深度分析1. 引导学生探讨松鼠在生态系统中的作用，例如它们在森林中的地位和对其他生物的影响。
2. 让学生思考，松鼠作为一种杂食性动物，如何找到合适的食物来满足自己的需求，并维持生存。
3. 引导学生思考，自己在日常生活中如何保护松鼠及其生存环境，从而培养他们热爱动物和环境的意识和责任感。
四、拓展延伸1. 让学生自主研究其他与松鼠相关的知识，例如不同种类的松鼠、松鼠在世界各地的分布等，拓展他们的视野。
2. 组织学生进行实地观察，到自然环境中寻找松鼠的踪迹，培养他们的观察力和动手能力。
3. 鼓励学生通过绘画、手工等形式表达对松鼠的喜爱和保护，激发他们的创造力和想象力。
五、课后反思1. 让学生反思本课学习的收获和体会，分享自己对松鼠的新认识和感受。
2. 引导学生思考，如何将保护动物和环境的理念融入到自己的日常生活和行为中，落实学到的知识和意识。
3. 鼓励学生在家庭和社区中积极参与保护动物的活动，成为环保事业的倡导者和实践者。
通过本次导学案的学习，相信学生们能够更深入地了解松鼠这种可爱的小动物，培养对自然界动物的关爱和保护意识，从而促进他们的全面发展和环保意识的提高。
愿我们的学生在未来的日子里，能够成为热爱动物、热爱自然的环保人士，为保护地球家园贡献自己的一份力量！第二课时一、导入1. 引入话题：你们知道松鼠是什么动物吗？它们生活在哪里？有什么特点？2. 激发兴趣：今天我们要学习的故事是关于松鼠的。
2023年部编版语文五年级上册松鼠导学案(优选3篇)
部编版语文五年级上册松鼠导学案（优选３篇）〖部编版语文五年级上册松鼠导学案第【1】篇〗【教材分析】《松鼠和松果》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第10课。
课文是一篇童话，叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。
低年级的学生对新奇的事物有很大的好奇心，也很喜欢小动物，所以本课的内容很适合学生。
【学情分析】由于以往的教学把识字放在重点，所以本班学生对识字掌握得比较好。
学生能够利用以前学过的字识记新生字，也能够进行知识的迁移。
低年级的学生对新奇的事物有很大的好奇心，也很喜欢小动物，所以本课的内容我结合小松鼠进行情景创设来进行教学，把重点放在识字。
使识字目标明确、方法多样。
让学生主动探究地学习，在学习中学会合作交流，增强合作意识，并培养学生动手、动脑、动口的能力和在生活中发现学习的能力。
培养学生质疑和创新意识。
【学习目标】1、学生在拼音的帮助下认识“聪”、“活”“泼”“忽”“然”“眨”“如”“总”“以”“主”“意”11个生字，并结合实际生活给“活”“然”“主”“总”四个生字组词（或者用词说话），在老师的指导下区分“以”“意”的读音和字义。
2、在教师的指导下100%的学生能够按笔顺端正地在田字格里写“意”“总”两个生字，并给两个生字组词。
3、在老师的帮助下通过小组合作交流，至少说出四种识字方法。
4、95%学生能不错字、不停顿的读通全文，用自己的话说出松鼠和松果发生的事情。
【教学过程】一、猜谜导入，激发兴趣1、教师说谜语：头像小老鼠，尾像降落伞，常在树上住，忙着摘果子。
2、让学生猜猜是什么动物，说说它最喜欢吃什么。
（随机板书松鼠松果）3、今天我们就来学习一篇与小松鼠有关的童话故事。
（1）完整板书：松鼠和松果（齐读课题）（2）质疑：看了课题你想说点什么？（设计意图：猜谜导入，既激发了学生的学习兴趣，又让学生了解了松鼠的外形特点和生活习性。
知识性和趣味性很好地交融在一起。
2023年部编版语文五年级上册松鼠导学案(推荐3篇)
部编版语文五年级上册松鼠导学案（推荐３篇）〖部编版语文五年级上册松鼠导学案第【1】篇〗一、教材分析：法国作家、博物学家布丰写的科学小品文《松鼠》安排在苏教版初中语文教材七年级下册第四单元，单元目标是了解不同动物的习性和特点，唤起对动物生存状态的关注，激发保护动物的热情。
在学习《松鼠》一文之前，学生就已经接触过一个单元的说明文，对于说明文的类别、说明顺序、说明方法和说明文语言的生动性和准确性都不陌生。
二、教学目标：1、了解说明对象松鼠的特征与习性，培养仔细观察事物的能力。
2、合理安排说明的顺序。
3、体会科学小品文生动、准确的语言。
三、教学重点：1、对事物特征的观察。
2、合理安排说明的顺序。
3、形象、生动的说明。
四、教学难点：形象、生动的说明。
五、教学用具：多媒体课件六、教学课时：一课时七、教学过程：1、导入：今天我们来认识一位新朋友，这个新朋友就藏在马上要播放的动画片里，让我们一起来找一找这位新朋友。
（引出松鼠）2、初读课文，整体感知（1）检测预习：A、请正确朗读以下词语。
明确：驯（xùn）良矫（jiǎo）健玲（líng）珑（l óng）帽缨（yīng）机警（jǐng）蛰（zhé）伏苔（tái）藓（xiǎn）榉（jǔ）实橡栗（lì）榛（zhēn）子B、完成填空：松鼠是一种的小动物。
明确：漂亮、驯良、乖巧。
（文中第一自然段勾画）（2）快速默读课文，如果你是一只小松鼠，请你从“漂亮、驯良、乖巧”这三个词语中选择一个词语，结合课文，进行简单的自我介绍。
（提醒学生圈点勾画）明确：面容和肢体：清秀、矫健漂亮好看的尾巴：帽缨形、翘吃东西的样子：前爪送、坐活动范围：树林（不侵犯人类）驯良活动时间：夜晚（不骚扰人类）主食品种：果实（不伤害人畜）动作：过水、警觉、跑跳乖巧筑窝：选址、建造、居住、窝口的盖子（3）简单复习说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
【新课标】部编版五年级语文上册《17 松鼠》第1课时导学案
统编版五年级语文上册导学案17.松鼠（第1课时）【素养目标】文化自信：感受语言文字及作品的独特价值。
语言运用：认识8个生字并会写11个生字。
思维能力：有感情地朗读课文和整体感知课文。
审美创造：初步了解松鼠的信息。
教学重难点：重点：认识8个生字并会写11个生字。
难点：有感情地朗读课文和整体感知课文，初步了解松鼠的信息。
【知识梳理】一、字词句：1.我会读以下生字，并能注音。
杈（）矫（）锥（）藓（）2.我能正确书写本课生字。
二、内容了解：默读课文，将从文中获得的松鼠的信息列出。
三、搜集资料：通过搜集资料，我对松鼠有了更多的了解：____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 四、质疑问难通过学习，我有疑惑要与老师和同学交流：____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 【自主练习】一、读拼音写词语。
1.xiǎo qiǎo línɡ lónɡ（）的sōnɡ shǔ（）把洞穴zhē bì（）了起来。
2.xiànɡ shù（）上的小猴子被rě nǎo（）了。
二、在加点的字的正确读音下画“√”驯．（xùn xiònɡ）良宽敞．（cǎnɡ chǎnɡ）松鼠．（shǔ sǔ）拾．（sí shí）起梳．（shū sū）理玲．（lín línɡ）珑三、我会照样子完成词语搭配。
17《松鼠》(导学单)部编版语文五年级上册
2021-2022学年度部编版语文五年级上册17《松鼠》导学单【学习目标】1．认识11 个生字。
正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、流利、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。
2．感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
3．能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。
【学习重点】1、了解本文的写作方法；体会作者对松鼠的喜爱之情。
2、开展自主、合作、探究的学习方式，培养学生探究精神和分析问题解决问题的能力。
本文是比较浅显的文章，介绍的又是学生比较感兴趣的小动物，所以本课以学生的自主合作学习为主，老师的启发、引导为辅。
【学习难点】1、体会本文文艺性说明文的语言风格，初步学会运用拟人手法形象生动地说明事物特征的写法。
2、学生以读为主，以阅读促进学生思考，通过师生交流、沟通，生生交流、合作探究，达到共识，进而完成教学目标的目的。
同时借助多媒体手段和情景的巧妙设置来激活课堂的教学气氛。
【学习过程】（一）、初读课文，整体感知自由读文，想一想作者从哪些方面介绍了松鼠？（二）、大家怎么理解“驯良”和“乖巧”（三）、深入品读松鼠的特点1.浏览课文，思考：你认为松鼠哪里漂亮？作者用了怎样的手法写出了它的漂亮？你从哪些词句中体会到的？2.品悟性格特征默读：从哪些方面介绍了松鼠驯良的性格特征？出示句子“松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动。
”“经常”能否去掉？为什么？3.自学三和四自然段默读课文，你从哪里读出了松鼠的乖巧？看来作者对松鼠特别了解，为什么在这里还用“有人说”？（四）、比较写作方法（一）今天我们真切地感受到松鼠的漂亮，驯良，乖巧，所以它很（讨人喜欢）。
（二）同是说明文，第九课是介绍鲸的。
1．它用了什么什么方法介绍鲸？2．质疑：如果也这样来介绍松鼠怎么样？4．这样介绍松鼠好吗？小结：说明一个事物的时候，由于所要表达的感情不同，表达的方法也不一样。
小学语文人教五年级上册(统编2023年更新)第五单元-《松鼠》导学案
。
松鼠白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑、玩耍、
吃东西。
这句话运用了（
）的修辞方法，写出松
鼠的活动情况。我也能用这种修辞描写小动物：
。
松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动。“经常”这个 词可以去掉吗？为什么？
。
板书设计：
面容---清秀
外形特征 身体---矫健
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
松鼠
四肢---轻快
尾巴---上翘
胆小 活动时间 活动范围
性格特征
行动 储存粮食 搭窝（聪明 警 觉 乖巧）
繁殖
生活习性 换毛
爱干净 教学反思
17《松鼠》导学案
授课教师
学科
语文
班级
课型
新授课
授课内容
《松鼠》 授课时间
年月日
学习目标
1.认识“栗、矫”等 13 个生字，会写“鼠、仁”等 13 个生字。掌握“乖巧、清秀”等 词语。
2.阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性，把握重点词句的意思， 体会作者的思想感情。
3. 感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。学习作者在描写事物 时既能抓住特点，又言之有序的方法。
共学站（共 25 分钟，提出当节课核心问题，学生交流展 示）
细读第一段，了解外形（出示课件 8）
1．默读，找一找这段是围绕哪句话写的，用“_____”画 出来。
2．从哪些地方可以看出松鼠是一种美丽的小动物呢？试 着填一填：在写松鼠的外形时，抓住松鼠的__________， 详细描写了松鼠 ____、____ 、_____ 、和_______的特 征，把小松鼠写得非常美丽可爱。
重难点
1.学会本课的生字。掌握“乖巧、清秀”等词语。 2.阅读课文，理解课文内容，把握重点词句的含义。 3.学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。 4、在把握课文内容的基础上体会作者对松鼠的喜爱之情。
部编版语文五年级上册松鼠导学案(优选3篇)
部编版语文五年级上册松鼠导学案（优选3篇）【部编版语文五年级上册松鼠导学案第1篇】【教学目标】1、认识12个生字，能准确读音;会写“果”字。
2、根据自己的体验，正确、流利、入情入境地朗读课文，体会小松鼠的变化。
3、在读文中交流自己的感受，在合作探讨中解决疑问：花生真的被摘走了吗?以此明白花生的果实是埋在地里的，激发学生观察植物的兴趣。
【教学重、难点】1、认识12个生字，能准确、流利、有感情地朗读课文，体会小松鼠的心情变化。
2、知道花生在地下结果的生长特性。
【课前准备】生字卡片，多媒体课件。
【教学设计】一、创设情景，激趣导入1、小朋友看老师手中的这个是什么?(实物出示：花生)你们喜欢吃花生吗?不仅你们喜欢吃，小松鼠也很喜欢吃，那么今天我们就来学习一个关于小松鼠的故事，好不好?2、今天我们就来学习课文《小松鼠找花生》。
(多媒体课件出示：小松鼠找花生)二、初读课文，认读生字1、范读课文(出示课件)2、快快找出课文中的生字宝宝吧!3、小组学习识记生字的方法。
4、师生交流。
5、做“摘花生”游戏。
(用多种形式巩固复习本课生字)三、再读课文，读中感悟1、图文结合，学习第一自然段。
自由朗读(多媒体课件出示)相机指导朗读理解：读完了第一自然段你知道了什么?指名读，小组读，齐读。
2、整体感知课文。
四、课堂小结，课外延伸小朋友，今天我们和好朋友松鼠一起找到了花生，还知道了花生原来是地上开花，地下结果的。
其实在我们平时吃的食物中，还有很多也是长在土里的。
下课后，你可以通过看书、问身边知道的人、上网……各种方法去找一找。
【教学反思】花生在地下结果的特征，为常人所知。
但在许多小朋友的眼里，却是个谜。
于是，便有了这个小故事。
本文借小松鼠找花生这件事间接告诉花生在地下结果这一常识。
本课确立了“享受语文，快乐语文”的理念。
针对本节课的课文特点，结合学生的年龄特点，为了激发学生的学习积极性，这堂课的课堂教学注重了与现代信息技术的整合，通过多媒体课件帮助学生识记生字，避免了学生识记生字的枯燥性，增加了趣味性;另外，利用多媒体课件展示课文内容，降低了学生理解课文的难度，使课文内容生动、形象，激发了学生的好奇心，更有利于学习。
2023年部编版语文五年级上册松鼠导学案(优选3篇)
部编版语文五年级上册松鼠导学案（优选３篇）〖部编版语文五年级上册松鼠导学案第【1】篇〗【学习目标】1、认识11个生字。
正确读记“乖巧、训良、矫健、机警、玲珑、躲藏、追逐、错杂、狭窄、勉强、遮蔽”等词语。
2、自读课文，从课文准确的说明、生动形象的描写中理解松鼠外形、性格、行为特点，感受作者对动物的喜爱之情。
3、学习用比喻、拟人手法生动形象地说明事物特点的表达手法。
4、与《鲸》对比，体会本文与《鲸》在表达方法上的异同点。
【教学过程】一、学习提纲1、读通读顺课文，自学生字新词：⑴正确读记课后生字及目标1中的词语。
⑵自由赛读课文，看谁读得正确、流利。
2、默读课文，画出全文的中心句，理解“漂亮、驯良、乖巧”的意思;找出相应的自然段。
3、自读第一自然段。
作者从()()()()()()()几方面介绍松鼠漂亮的特点，作者都运用了()说明方法。
4、自读第二自然段：⑴按“活动地点→活动时间”把第二自然段分为两层。
⑵作者从“活动范围在树上不在住宅区、活动时间在晚上不在白天说明松鼠()()，突出它()的性格特点。
5、自读第三自然段，作者从()()()()()几方面介绍松鼠乖巧的特点，作者都用了()说明方法。
6、自读第四自然段。
作者从()()()()四方面介绍了松鼠搭窝的经过，说明松鼠()，进一步突出了它的乖巧。
7、讨论：与《鲸》比较，说明方法有什么不同?说明角度表达方法语言鲸介绍形体特点，生活习惯。
简单朴实准确松鼠介绍外貌、性格、行为8、交流“鲸”的课外资料，运用学到的说明方法，以《鲸的自述》为题写一段话。
一、初读课文，掌握字词，初步了解松鼠漂亮、乖巧、训良、讨人喜欢的特点1、“驯良”什么意思?试举例说明。
2、“乖巧”什么意思?试举例说明。
3、找出“漂亮、驯良、乖巧”对应的自然段。
二、指导阅读第一自然段，体会松鼠漂亮的特点，掌握说明方法三、指导阅读第二自然段，理解松鼠“训良”的特点，掌握说明方法四、指导阅读第三自然段，体会松鼠“乖巧”的特点，掌握说明方法五、指导阅读第四自然段，深入体会松鼠“乖巧”的特点，掌握说明方法五、合作学习，对照异同，探究写法六、转换迁移，训练运用二、练习提纲用本课的表达方法写一种你最喜爱的动物。
部编版语文五年级上册松鼠导学案(推荐3篇)
部编版语文五年级上册松鼠导学案（推荐3篇）【部编版语文五年级上册松鼠导学案第1篇】教材分析：这篇课文选自人教版教科书五年级上册。
这是一篇写物的文章，课文从外形、活动、吃食、搭窝这四个方面介绍了松鼠的外形特征和生活习性。
在第一课时，我安排的是从外形上感受松鼠的美丽，从活动、搭窝这两个方面感受松鼠的机灵和可爱。
《义务教育语文新课程标准》第二学段阅读目标指出要引导学生感受作品中生动的形象和优美的语言，在诵读过程中体验情感，领悟内容。
五年级是练习表达的关键期，因此结合教材特点和学生的实际，我拟定了以下的教学目标：教学目标：1、掌握本课的生字、词语。
2、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学习对小动物的喜爱之情。
3、抓重点词语理解课文，积累词汇。
4、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。
教学重点：了解松鼠的外形和它的生活习性，有感情地朗读课文。
教学难点：能按不同方面把课文分为两部分，体会作者是怎样把各部分写具体的。
教学准备：1、有关松鼠的资料（教学挂图）2、准备关于松鼠形态及生活习性的课件教学设计：一、猜谜揭题，激发兴趣：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语，看谁能猜出来？“叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物。
”对啦，是松鼠。
今天我们就一起来学习《松鼠》这一课。
（情景教学法：激发兴趣，主动学习。
）二、初读课文，整体把握：1、出示生卡片，检查生字认读情况。
（生词）学习课文要从字词入手，这些词语你都认识吗？（出示课文中的重点词语）谁有信心来读一下？（悬念教学法）2、提出自读要求，引导学生自读。
①听动画小故事《小松鼠找花生》，听后互相交流小松鼠给你的印象是怎样的？（情景教学法）②过渡语：课文中是怎样描写松鼠的呢？下面请同学们自己读这篇课文，怎么读呢？可以自己大声读，可以默读，也可以同桌间互相读，你读一段，我读一段，读错的地方互相给予纠正。
读完了再想一想，课文从那几个方面描写了松鼠？（外形、活动、吃食、搭窝）（朗读教学法：自读、互读）3、学生汇报、交流。
2020年五年级语文上册 17松鼠 教案(部编版)
17 松鼠【教学目标】知识与技能:1.认识8个生字,会写11个字。
2.理解课文,体会松鼠的外形特点和生活习性。
过程与方法:1.有感情地朗读课文。
2.学习本课打比方、举例子的说明方法。
情感态度与价值观:热爱大自然、关爱小动物、热爱生命。
【教学重点】理解课文,了解松鼠的外形特点和生活习性特点,并积累好词佳句。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】整体感知课文,了解写松鼠外形的方法,学以致用。
【教学过程】一、谈话导入。
1.同学们,我们生活的周围有许多小动物,有的同学家里还养了宠物,从电视中,从动物园里我们也了解了一些动物。
你能说说你最喜欢的动物是什么吗?2.你能在你喜欢的小动物前面加上一两个词语来形容它吗?3.今天咱们就来学习一篇关于动物的文章——《松鼠》。
设计意图:在进行语言训练的同时,引导学生抓取事物的特点,为后面的写作奠定基础。
二、整体感知。
1.出示课件1:学生自由读课文,做到字字入目,做到三不,即不加字、不减字、不错字。
2.学生概括文中松鼠的特点,并解释这三个词(漂亮、乖巧、驯良)是什么意思,它们分别是就松鼠的哪一方面来说的。
(漂亮是美观、好看的意思,它是就松鼠的外形来说的;驯良是和顺善良的意思,它是就松鼠的性情来说的;乖巧是机灵的意思,它是就松鼠的行为特征来说的)3.齐读第一句话,体会它统领全文的作用。
设计意图:此环节的设计是为了引出文章的主线,理清文章思路。
并让学生认识总起句在全文中的作用。
4.出示课件2,理清脉络:第一部分:(第1—4自然段)从三方面具体说明松鼠的特点。
第二部分:(第5自然段)补充介绍了松鼠繁殖以及喜欢洁净等其他生活习性和特点。
三、外形的美丽。
1.出示课件3,读第一自然段,你觉得松鼠哪儿最美?漂亮:从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、形体等方面表现它的特点。
2.引导学生感悟“玲珑”“帽缨形的美丽尾巴”等语句的优美,然后让学生抓住这些词语读出松鼠的美丽以及对松鼠的喜爱之情。
部编版语文五年级上册松鼠导学案精选3篇
部编版语文五年级上册松鼠导学案精选3篇【部编版语文五年级上册松鼠导学案第1篇】教学目标：1、有感情地朗读课文，理解课文资料。
2、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生喜爱动物的感情和保护动物的意识。
教学重点：了解松鼠的外形特点和生活习性。
教学难点：学习按必须顺序及抓住特点观察的写作方法。
课前准备：1、《松鼠》课件。
2、让学生画松鼠的外形。
3、松鼠头饰及。
教学过程：一、复习：这节课我们要继续学习《松鼠》，在学习之前，我们先来开一开小火车。
二、讲授新课：（一）松鼠的外形透过上节课的学习，我们明白松鼠是一只美丽的小动物。
此刻，请你们把这只美丽的小动物请出来，跟小组的同学介绍它的外形。
1、看图说说这只美丽的小松鼠。
2、出示第一段，完成练习。
恩，真棒！作者按从上到下的顺序，向我们介绍了一只可爱的小松鼠，你们想不想明白松鼠有哪些生活习性？（二）松鼠的生活习性1、自读课文第2—4自然段，找一找松鼠的生活习性。
2、谁来说说，作者从哪几个方面介绍了松鼠的生活习性？汇报：活动、住、吃。
3、同学们都很认真看书，一下子就把松鼠的生活习性找出来了。
此刻，请你选取你最喜欢的一方面，自己学习一下，再和同桌交流。
（1）第二自然段找来中心句、三种活动状况：受干扰夏夜白天（2）第三自然段1、找出表示顺序的词语用“先……再……然后……还……”说一句话。
2、找出表示动作的词语（3）第四自然段1、表演：比动作（松鼠怎样吃东西）2、三个“它们”各指什么？三、欣赏是啊，松鼠是一只可爱的小动物，在我们身边，也有许多可爱的小生灵，让我们一齐来欣赏吧！（播放：动物）1、说一说，你最喜欢哪种动物？为什么？2、想不想模仿《松鼠》的写法？3、让我们一齐来回顾一下，作者是怎样写出松鼠的可爱、机灵。
四、布置作业回家后，请同学仔细观察自己喜欢的一种动物，模仿《松鼠》的写法，写一篇作文。
教学反思：《松鼠》是北师大版三年级下册“可爱的小生灵”中的一课，本课为第二课时，这篇课文生动形象地描述了松鼠的外形特点和生活习性，表达了作者对动物的喜爱之情、1、外形特点：课前先布置学生画松鼠，用一两句话介绍松鼠的外形，然后利用课堂时间让学生看图说一说松鼠的外形，使学生的头脑中构成清晰的松鼠形象，懂得介绍动物外形要按必须的顺序。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《松鼠》
教学目标：
1．认识“训、矫”等 8 生字，会写“鼠、秀”等 11 生字。
掌握“乖巧、清秀”等词语。
2．阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性，把握重点词句的意思，体会作者的思想感情。
3．感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。
重难点：
学习重点：了解松鼠的外形特点和生活习性，激发对小动物的喜爱之情。
学习难点：体会说明文语言简洁准确而且生动的特点。
【情境导入】
小朋友，在我们生活的周围有许多动物，在这些可爱的精灵中你最喜欢谁呢？老师今天为你们也带来一个可爱的新朋友，它就是松鼠。
让我们再次走进课文《松鼠》，和它交朋友吧！
聚焦课文：
本篇课文通过写松鼠的外形突出了松鼠漂亮的特点。
然后通过对松鼠活动、搭窝、吃食这些生活习性的描写突出松鼠乖巧、驯良的特点。
知识精讲：
1. 松鼠的活动——松鼠喜欢在树枝上跳来跳去，十分的机灵。
（1）说明文语言——简洁准确
松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林跑，从这棵树跳到那棵树。
明确：小朋友，你觉得这句话中的“经常”可以去掉吗？不可以去掉。
去掉之后的表达效果就不同了。
“经常”指大多数时间，而非全部时间都在高处活动。
这样就使得句子表达的意思更加的准确。
这就体现了说明文语言简洁准确的特点。
（2）说明文语言——生动
其实，说明文的语言也不都是枯燥的，说明文的语言还有另一个特点就是生动。
小朋友，你能在文中找到语言生动的句子吗？
松鼠轻快极了，总是小跳着前进，有时也连蹦带跑。
它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一棵很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。
明确：“小跳”“连蹦带跑”“一忽儿”这些词语的运用让句子生动起来了，把松鼠的机灵敏捷形象地表达出来了。
所以小朋友，通过刚才的学习，我们知道了说明文的语言简洁准确，但是也可以生动。
2. 松鼠的吃食——杏仁、榛子、榉实和橡栗
它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。
小朋友，你能判断出这句话运用了什么说明方法吗？对，就是打比方。
打比方是一种说明文常用的说明方法。
打比方指的是通过比喻的修辞方法来说明事物特征的一种方法。
打比方的作用就是更加形象生动地说明事物特点，本句把松鼠吃东西的动作比作了人吃东西的动作，形象生动地描绘出松鼠吃东西的样子。
3. 松鼠的搭窝——搭在树枝分杈的地方，既舒适又安全。
它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物足够宽敞，足够坚实。
老师发现这段松鼠搭窝的描写条理非常清楚，老师一看就知道松鼠是怎么搭窝的了，你们知道为什么写的这么条理清楚吗？对，细心的小朋友发现了几个词语。
“先”“再”“然后”，这几个词语都是什么词呢？这几个词语都是表示顺序的词语。
正是因为有了表示顺序的词，才把搭窝的步骤一步一步地写清楚了。
小朋友，你们在写作时会运用顺序词吗？我们一起来做个练习吧！
典例精析：
请用表示顺序的词写蚂蚁搬食物的过程。
一只蚂蚁发现了一块饼干，它先用自己的整个身体去推饼干，饼干纹丝不动。
然后这只蚂蚁扛起旁边掉落的一小块饼干朝洞穴走去。
最后这只蚂蚁带着一群蚂蚁从洞穴走来，齐心协力把饼干扛回洞穴。
“先”“然后”“最后”三个表示顺序的词的运用，让蚂蚁搬食物的过程马上就井然有序起来了。
素养提升：
小朋友，我们一起来看这句话。
五星红旗是中华人民共和国的国旗。
你知道这句话运用的是什么说明方法吗？这句话用的是一种新的说明方法——下定义。
小朋友，说明文的说明方法很多，下定义是其中常用的一种。
下定义是一种用简洁明确的语言对事物的本质特征作概括的说明方法。
小朋友，你们学会这种说明方法了吗？
同步练习：
（答题时间：10分钟）
【基础知识达标】
一、用“√”给带点字选择正确的读音。
1. 松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯．（xùn xún）良，很讨人喜欢。
2. 松鼠常吃的是杏仁、榛子、榉．（qín zhēn）实和橡栗。
3. 玲珑的小面孔，衬上一条帽缨．（yīn yīng）形的美丽尾巴，显得格外漂亮。
二、下列句子中有错别字的一项是（）
A. 松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蜇伏不动。
B. 它们在树上做窝，摘果实，喝露水。
只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。
C. 它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来。
D. 它们用爪子和牙齿梳理全身的毛，身上总是光光溜溜、干干净净的。
【素养能力提升】
三、选择合适的词语填在横线上。
1. 它们是十分__________（警觉警惕）的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。
2. 窝口有一个圆锥形的盖，把整个窝__________（遮盖遮蔽）起来，下雨时雨水向四周流去，不会落在窝里。
四、下列句子没有使用修辞手法的一项是（）
A. 它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。
B. 它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑、玩耍、吃东西。
C. 要是被惹恼了，它还会发出一种很不高兴的叫声。
答案：
一、
1. xùn
2. zhēn
3. yīng
解析：本题考查重点字词的读音。
二、A
解析：A选项中，“蜇伏”应为“蛰伏”。
三、1. 警觉 2. 遮蔽
解析：此题考查对课文内容的掌握。
四、B
解析：A是比喻，C是拟人。