2017年广东省中考语文试卷分析

东华教育语文教研组一、命题分析1. 试卷结构全卷满分为120分（卷面分值130分，含附加题10分），共四大题，22小题，选择题（共6题）与非选择题（共16题），分值比约为1：7。

考查内容是7、8年级诗词内容、文言文以及名著阅读。

各种题型的数量和权重分布情况如下：第一部分积累与运用，共24分，占全卷分值的18%；第二部分阅读与鉴赏，共46分，占全卷分值的36%，其中文言文阅读19分，占全卷分值的15%，现代文阅读27分，占全卷分值的21%；第三部分写作，共50分，占全卷分值的38%；第四部分名著阅读，共10分，占全卷分值的8%.表1：试卷结构及能力考查分布试卷结构题量分值权重能力等级考查分布识记理解运用一、积累与运用524分18%共2题（1，2）共1题（3）共2题（4，5）二、阅读与鉴赏1346分36%共0题共11题共2题（一）课内古文310分8%共0题6，7，8，（二）课外古文311分8%共0题9，10，11（三）议论文310分8%共0题12，1314（四）小说417分12%共0题15，16，1718三、写作150分38%共0题共0题19四、名著阅读310分8%共1题（1）共0题共2题（2，3）合计22120（+10）100%共3题共12题共7题17分40分73分通过上表可以看到:题量设置：识记类占14%；理解类占55%；运用类占27%；分值比例：识记类占13%；理解类占31%；运用类占18%.）不论题量还是分值，能力考查都以理解、分析和运用为主。

2、各部分考查内容在全卷总分中所占的比例3、试题特点（分析试题题型、结构等方面的优缺点及学习导向）一、基础部分1）基础部分强调最基本的积累与运用，难度与往年中考题相当。

如名句名篇的默写，着重考查学生对课内优秀古诗文的积累；用汉语拼音拼读汉字和词语，着重考查学生对常见字的字音、字形的识记能力；词语运用、语病辨析、语段创作等，都是积极倡导学生在基础知识充分积累的基础上的有效能力运用；基础部分在考查学生对知识点识记的基础上，更注重对学生运用能力的考查。

2）基础部分学习意义及导向①注重对优秀古文积累性学习，加强积累、熏陶和涵养意识，重点考查学生记诵积累的过程。

如古诗文默写考查充分体现古诗文诵记的特点，分为“诵记与默写”和“理解与运用”两个层次，从读对、写对、用对三个角度，考查了学生的古诗文积累、理解和运用的能力。

②注重体现语文的生活性、实践性和应用性，坚持在实践中学语文的理念，坚持实践中学语文的理念，注重体现语文的生活性、实践性和应用性，积极倡导语文学习方式的转变。

如对语音、字形识记的考查，内容全部出自于学生课本的注释和课后练习中的“读一读，写一写”，体现平时学习和考试评价的和谐统一的思想，进一步加强学生重视课本、重视基础的思想。

③注重积累与运用的思想。

如词语运用、语病辨析、语意表达、语言连贯、句式变换等，都是积极倡导学生在基础知识充分积累的基础上的有效能力运用。

二、阅读部分1）阅读部分体现初中语文的特点，重点体现在对文本基本的理解以及信息筛选能力例：课内文言文阅读选自《出师表》，引导学生把握古代经典作品中的丰富内容。

课外文言文选自《渑水燕谈录》，和往年中考的导向一致，人物形象的分析侧重考查学生对文章内容的把握，包括信息提取能力，概括能力。

2）阅读部分学习意义及导向①注重体现初中语文考查的特点。

如文言文阅读，通过考查学生对课文基本内容的准确理解和分析能力，来引导学生把握古代经典作品中的丰富内涵。

②注重多种文体的考查。

全卷文段阅读分别涉及初中阶段学习过的、议论文、小说等多种文体样式，旨在引导学生拓宽阅读面和阅读文本的类型。

③加强名著阅读是课标大力倡导的学习方向，但如何落实在平时教学中是一个难题，本次考查专门选取了海伦▪凯勒的名著《假如给我们三天光明》中的片断作为文段阅读材料，着重考查对名著内容的识记以及人物形象分析以及表现手法，在培养鉴赏能力的同时，也注重对学生进行正确价值导向。

三、写作部分1）写作部分强调对生活的思考本次作文题依旧是半命题作文《原来，》,既能够引导学生思考自己的生活和人生观，又能写好记叙文。

引导学生观察自己的生活，从身边的一件事或者一次经历中获得人生的感受，丰富人生成长的财富，体现语文教学的人文性和工具性的特点，对今后的语文教育教学是一个好的导向。

2）写作部分学习意义及导向写作能力是语文素养的综合体现，写作要贴近生活，注重生活意识。

本次中考作文题力图切合学生实际，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感，使学生易于动笔，乐于表达。

生活化的命题，紧扣现实，富于寓意，给学生提供了广阔的想象和发挥的空间。

本题属半命题作文，由三部分组成，一是提示语，二是作文题目（标题），三是写作要求，属“提示语+文题+要求”的命题形式。

题目关键字“原来”是一个较为开放的词汇。

考生所写的内容可以是虚拟的，对生活当中没有发生的事情的想象，也可以是生活当中发生的事情。

凡是属于想的内容，无论是亲历的、想象的都可以成为写作的素材，但是一定要注意是，既然是“我真想”，肯定是没有在“我”身上没有发生过的。

4、试卷总体评价：（总）2017年广东省卷仍然体现其稳中求变，锐意创新的特点。

省卷试题近三年的题型相对固定，变化不大，难度与2016年相当。

考题具有价值导向。

第一篇现代文阅读为《人生三病》，文本内容阐述对人生的正确态度。

《细水长流》表达了为人处世要大度，不过分在乎个人得失。

作文在一定限制的基础上开放性更强，超以象外,得其圜中，给学生更大的写作自由性。

特点：1、新题难题并存。

第一篇阅读《人生三病》考查了学生并不熟悉的“非连续性文本”，第二篇阅读选自毕淑敏的散文《细水长流》，对学生的理解能力要求加大，若考生初一初二散文学习不过硬，就会吃亏。

2、综合性增强。

省卷出题方向更倾向于综合题型的考查。

例如2016年第14、18题，既考查信息提取，也考查了分析评价能力。

2010-2012年考查了文本内容的信息筛选、标题含义。

2013年及以前，这道题考点会比较单一，很少进行综合考查。

2013-2016年都考了文本内容中心的探究，该题型本身就是综合性比较强的题，既考查材料的信息提取能力，还要考查学生的信息筛选、整合和综合分析能力。

3、能力考查更全面。

近四年，除了常考的要点式概括、信息提取和判断、语言赏析、形象分析，增加了文意推断、评价分析这类更重分析、评价、探究能力的题型。

加之，综合性题型的增加，考查的能力更全面，对考生的阅读能力要求更高。

启示：阅读方面，综合性增强、阅读能力考查得比较全面，由此，2017年备考需要落实到每种题型，同时加大综合性题型的训练。

作文题是从阅读延伸到写作，学生可以先看阅读材料概括主旨，根据阅读材料主旨构思作文。

这是提醒初一初二的同学，课内知识不可忽略，作文素材源自课本，由阅读延伸到写作，阅读写作缺一不少。

二、试卷逐题分析【2017真题】1.根据课文默写古诗文。

（10分）（1）□□□□□□，于我如浮云。

（《论语》）（1分）（2）孟浩然《过故人庄》中“□□□□□，□□□□□”的诗句，表现了诗人与友人引杯对酌，畅谈农事的喜悦之情。

（2分）（3）□□□□□，□□□□□。

谈笑有鸿儒，往来无白丁。

（刘禹锡《陋室铭》）（2分）（4）持节云中，□□□□□？（苏轼《江城子》）（1分）（5）请把李贺的《雁门太守行》默写完整。

（4分）□□□□□□□，□□□□□□□。

□□□□□□□，□□□□□□□。

半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。

报君黄金台上意，提携玉龙为君死。

【东华教育点评】【参考答案】（1）不义而富且贵（2）开轩面场圃，把酒话桑麻（3）苔痕上阶绿，草色入帘青（4）何日遣冯唐（5）黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。

角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

考查目标：积累能力层级：识记考试大纲古诗文背诵默写要求：“背诵和默写《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）和课本（七至九年级）中推荐和规定背诵的篇目”。

规定背诵指课本中要求背诵的篇目，包括课内外篇目。

册别教材另加背诵课内课外课标要求背诵课内课外合计七上22095411七下1331000013八上1881099027八下7252015527九上112954116九下101965116合计611843493811110古诗默写考查整个走势：考察律诗、较长的古诗及词的频率最高，古文默写主要是名句(特别是议论、抒情、描写出色的句子)。

学习建议：注重文言基础学习，加强积累、熏陶和涵养意识。

文言文的考查是抓主要的基础内容，如文言实词、一词多义、文言翻译，也关注了文段内容的理解和表达方式的考查。

如古诗文积累的考查层次感非常强，分别针对了古诗词、文言文积累的三个方面的能力和要求，即读对、写对、用对，而不是一味死记硬背。

2.根据拼音写出相应的词语。

（4分）（1）过去，他听好书，也会说书；在róng yīng这个尊称之后，当真看起书来。

（2）然而圆规很不平，显出bǐyí的神色，仿佛嗤笑法国人不知道拿破仑……（3）我认识奥本海默时他已四十多岁了，已经是fùrújiēzhī的人物了……（4）一旦棕树蛇在夏威夷安家落户，该岛的鸟类将zài jiénán táo。

【东华教育点评】【参考答案】（1）荣膺；（2）鄙夷；（3）妇孺皆知；（4）在劫难逃考查目标：积累能力层级：识记大纲要求：认识常用汉字3500个左右，其中3000个左右会写。

音形转换考查整个走势：考查四个词，两个二字词语，两个四字词语。

都是来自于课本内容，一般是常见动词、名词、形容词。

学习建议：注重对基础知识的积累，特别是结合到具体的文段、句子当中理解性的记忆，掌握一定的造字法原理，更有助于对字形的记忆。

在做题的时候也可以结合句子的具体语境综合分析词语。

3.下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（）（3分）A.他是班长，有工作经验，也非常乐意为同学们服务，担任这项工作是相宜的。

B.我们原打算天黑前赶回县城，突如其来的一场大雨使我们在这个小山村滞留了一夜。

C.莫高窟是无数大师前赴后继，用智慧和汗水建造起来的一座恢宏的艺术宫殿。

D.“工匠精神”要求我们，把追求极致的精神和精益求精的态度贯穿于工作的始终。

【东华教育点评】【参考答案】C前赴后继：前面的冲上去了，后面的紧跟上来。

形容不断投入战斗，奋勇冲杀向前。

考查目标：积累能力层级：理解大纲要求：正确理解和运用常见词语（包括成语、关联词语）。

词语理解与运用考查整个走势：从2014年开始，都是围绕二字词语和成语进行考查，不再涉及关联词。

学习建议：在课后的生字词以及课下的注释出现的词语还原到语境当中记忆，要做到词不离句，注意没歌词是否符合语境意。

特别要注意掌握具体词语在不同语境中的不同含义（一词多义）。